继续教育校本培训工作办法
十六〈〈常州市中小学教师继续教育校本培训管理办法〉〉
常州市中小学教师继续教育校本培训管理办法(试行)根据市教育局《关于下发<常州市中小学教师队伍建设“十五”规划>的通知》[常教师(2001)字第17号文]精神，为加强对全市中小学教师校本培训的管理，推进全市校本培训工作逐步走上科学化、规范化、法制化轨道，特制定本管理办法。
一、组织管理机构校本培训是在教育行政部门的领导下，为满足学校和教师的需求和发展，由学校组织的以学校为基本单位开展的教师继续教育形式。
常州市中小学教师继续教育办公室在市中小学教师继续教育领导小组的领导下，负责统筹全市中小学继续教育校本培训的总体规划、宏观管理。
常州市教师培训中心负责对全市中小学校本培训（常州市教育教研室负责校本培训中校本教研部分）的业务指导及有关管理工作。
辖市区教师培训机构，按分级管理原则，负责对中小学开展校本培训的业务指导。
开展校本培训的中小学可成立校本培训领导小组，也可依托现有的职能部门指定专人负责校本培训。
校长是开展校本培训的第一责任人。
二、开展校本培训的基本要求1、学校领导重视教师继续教育，重视教师队伍建设。
2、有师资培训的目标和规划。
3、有健全的教师培训组织机构和管理制度。
4、能开发本校教师培训需求的师资资源和实质性的培训内容。
5、学校有相应的硬件设施。
三、开展校本培训实行申报审批制度1、申报时间：凡开展校本培训的学校均须提出计划书报批，每年9月为下一学年度校本培训学校申报时间（2003年的申请报批时间为11月份）。
2、申报程序：由学校填写校本培训计划报告（附件一），一式三份，市直属中小学报常州市中小学教师继续教育办公室（市教育局人事处）、辖市、区中小学报所在地中小学教师继续教育办公室审批。
(1)市直属中小学的校本培训申请报告由市教师培训中心和市教育教研室按各自分工审查，市教育局批准。
(2)辖市、区中小学的校本培训计划书，由辖市区中小学教师继续教育办公室或培训机构审查，辖市、区教育局批准。
3、申报校本培训需提交的材料：校本培训计划书（附件一）、学年度培训计划；课程表。
学校继续教育培训计划5篇
学校继续教育培训计划5篇（1034字）为了促进教师专业化成长，提高教师教学水平和教育教学质量。
根据省《xxxx—xxxx年中小学教师继续教育实施方案》、《xxxx—xxxx学年度中小学教师全员培训“上好课”专题学习指导方案》、《芜湖县xxxx－xxxx年度中小学教师全员培训“上好课”专题学习指导方案》等文件精神，制定本计划。
一、指导思想以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，全面提高教师的师德水平和业务素质。
面向全员，立足岗位，注重实践，开展以“上好课”为主题的校本研修活动。
通过集中学习，专家引领，专题研修等活动教学用相结合，提升教师教学行为，促使教师专业发展。
二、培训目标通过培训，促使教师优化课堂教育教学行为，掌握新课程教学设计和课堂教学的基本技能，提高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程教学能力。
（一）通过培训使全校教师更新师德观念；（二）熟悉课堂教学理论，提高课堂教学理论素养；（三）结合课堂教学薄弱环节和重点问题，全面掌握课堂教学技能。
三、培训形式以“专题学习、问题诊断、课例观摩”等模式，集中研讨、教研组等集中交流，全员参与。
四、培训内容1、理论学习学习《全省xxxx—xxxx学年度中小学幼儿园教师“上好课”专题推荐使用的培训资源》中相关教材，教师自主制定读书计划，安排读书进度，围绕学习内容开展读书心得交流、撰写读书笔记等活动。
2、问题研讨。
围绕课堂，每位教师提出的在课堂教学中存在的难点与困惑，以教研组为单位，合作交流、形式多样地进行研讨。
3、课例观摩以观摩课例为途径，教师通过观摩，有效促进教师自身的教学改进，从而更好的动态化的促进全体教师的专业成长。
学校选择今年全国课堂教学大赛中，获得一等奖的课例，分学科进行观摩、记录，然后分备课组进行研讨，取长补短，促进教师课堂教学能力。
4、专家引领。
聘请有关专家及校学科专家组成员围绕“上好课”问题需求单，进行全员辅导、讲座。
继续教育培训方案(通用3篇)
继续教育培训方案（通用3篇）继续教育培训方案篇1一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要》精神为指导，以《教师专业标准》和《教师教育课程标准》为依据，以“推进义务教育均衡发展”、“打造高效课堂”为平台，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德高尚、业务精湛、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。
为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。
二、培训目标通过开展校本培训，使全体教师在政治思想与职业道德水平、实施新课程的教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有明显提高;建设学习型组织，培养反思型教师，促进教师专业化成长;提高学校办学效益与品位，提高教育教学质量。
1、通过各种师德教育活动，提升教师职业道德水平，不断树立教师职业的责任感、使命感和荣誉感，提高新时期师德水平。
2、通过开展各种形式的教师读书活动，提高更新和重构教师的知识结构，提使全体教师具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平。
3、通过科研训一体化的研训活动，浓厚教师参与课题行动研究的氛围，提高教科研的实效，提高教师分析教材、驾驭教材的能力，有效提升教师实施新课程教育教学的能力。
4、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，增强处理资源教材整合的能力,提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为今后的成长和成功奠定基础。
5、强化本校名师资源，建立青年人才教师培养库，分类、分层，有序跟进教师的培养与指导，促进更多中青年教师快速成长，打造更具影响力的名师团队。
三、培训对象所有在职教师均需参加培训和考核。
四、培训形式学校将利用每周四例会时间对全体教师开展政治理论和业务培训活动。
培训形式多样：全员培训、班主任培训、新教师培训、骨干教师培训、校领导专题培训、专家培训等，采取请进走出和集中与分散培训相结合的方式，促使教师全面提升。
教师继续教育校本培训方案(精选)
促进教师的个人发展
01
02
03
提高教师职业素养
通过培训，增强教师的职 业认同感和荣誉感，提高 教师的职业素养和职业道 德水平。
激发教师创新精神
鼓励教师积极探索教育教 学改革，培养教师的创新 意识和创新能力。
促进教师全面发展
满足教师个性化发展需求 ，提高教师的综合素质和 综合能力，促进教师的全 面发展。
教师继续教育校 本培训方案
汇报人：可编辑 2023-12-25
目录
• 培训目标 • 培训内容 • 培训形式 • 培训评估 • 培训保障
01
培训目标
提高教师的教学水平
掌握先进的教育理念
强化实践教学能力
使教师了解当前教育领域的新理念、 新方法，提高教学策略和技巧。
加强教师实践教学环节的培训，提高 教师的实践指导能力和实验教学质量 。
强调教师的职业道德和行为规范，培养教师的责任心和敬业精神。培训教师了解教育法律法规和政策 文件，提高教师的法律意识和依法执教的水平。同时，通过案例分析等形式，帮助教师解决实际工作 中遇到的法律问题。
03
培训形式
专题讲座与研讨
总结词
提供专业知识和技能的培训方法
详细描述
通过邀请专家或优秀教师进行专题讲座，向教师传授最新的 教育理念、教学方法和学科知识。同时组织教师进行研讨， 分享教学经验和心得，促进教师之间的交流与合作。
案例分析与观摩
总结词
以实际教学案例为载体进行培训的方 法
详细描述
选取优秀教师的教学案例进行展示和 分析，引导教师学习和借鉴成功的教 学策略。同时组织教师观摩优秀教师 的教学过程，深入了解实际教学中的 问题和解决方案。
在线学习与交流
北中高中教师继续教育校本培训方案
北中高中教师继续教育校本培训方案项目实施办法要求培训目标教师队伍基本情况教师基本情况及分类情况清楚有教师基本情况分类一览表校本培训规划贯彻上级文件精神，培训目标明确，规划科学，具有全员性与层次性。
有培训规划和方案校本培训行动方案主题突出，操作性强，目标明确，具有全员性、层次性，体现教研训一体化。
有校本培训行动方案学期校本培训计划培训过程具体，措施得力，切实可行。
有详细的培训计划教师专业发展规划实事求是，有内容、有时间、有方法、有目标。
教师自身长远规划及学期提高目标培训管理组织机构机构健全，分工明确有组织机构规章制度制度健全，有考核，有评估各项制度健全档案建设法规文件、培训方案、计划、总结、教师培训档案、规章制度，记实材料等分类存档，规范整洁。
文字档案和电子档案同建条件创设学校积极为教师参加培训创设有利条件保证教师参加校本培训时间培训过程培训内容结合学校的实际情况按学校的规划及计划有目的进行培训有教师学习的各种过程性材料（书、讲稿、学习笔记……）培训形式主要采取专题辅导、自学反思、研讨交流、教育教学实践、网上培训等形式每项培训活动要有记实材料分层培训发挥校内骨干教师传帮带作用，针对不同层次对象进行不同层次的培训，分类进行考核。
如新教师、骨干教师、教师岗位培训等培训考核做好对集中培训后学员培训成效的评估，考核、鉴定和反馈工作；有校本培训学时学分考核量化标准，定期考核，认真登记。
有全体教师参加集中、教研、校本培训学时、学分统计表培训效果师德修养师德水平整体提高，具有良好的心理素质。
典型事例及系列活动材料及成功经验教育教学能力通过说课、讲课、评课及班（团、队）会课等，考核教师实践能力。
发挥案例或个案分析研究的独特作用。
提高教师教育教学实践能力；培养出不同层次的骨干教师。
佐证材料科研能力提供课题立项书、实验方案、报告、论文著作等研究的形成性材料及科研成果。
实施方案、报告、论文著作信息技术应用能力计算机应用能力中级考核全员达标率90%；市（区）级骨干教师能设计课件达到80%；在课堂教学中能够应用现代化教学手段。
2023学校校本培训工作计划范文(7篇)
2023学校校本培训工作计划范文（7篇）2023学校校本培训工作计划范文（7篇）什么样的校本培训工作计划才是好的计划呢为了今后更好的工作发展，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。
下面是小编给大家整理的2023学校校本培训工作计划范文，仅供参考希望能帮助到大家。
2023学校校本培训工作计划范文篇1一、指导思想：以区教育局提出的“推进教育信息化，着力内涵发展，关注常态课堂，增强责任感”等思想为指导，把“教育全面优质年”活动的继续深化，把深入推进教育现代化建设作为学校工作的必然选择，并以此作为我校教师继续教育工作的主攻方向和具体要求。
为进一步做好本校教师继续教育工作，奋力谋求我校教育发展的新高度，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，特制定本计划。
二、培训的基本策略1、坚持“教科研培一体化”。
坚持“教科研培一体化”的基本原则，融“教学、科研、教研、培训”为一体，全方位实施校本培训。
2、充分发挥教研组的基础作用。
学校致力于把教研组、备课组建设成为“群体合作的学习型组织”。
3、培训内容理论、技术取向并重。
4、个人自主学习和集体学习相结合。
三、培训要点：1、加强校本培训的管理。
校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件;二是培训执行层，教导处团结协作，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。
三是教研组基础层，教研组长主要职责是：动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。
2、以教研组研讨为基础，进一步营造校本研讨的氛围。
同时，继续开展教师集体备课，集体备课的流程是“独立备课-集体研讨-二次调整-跟踪教学-微格反思”，在研讨和反思中提高青年教师驾驭教材、钻研教材的能力。
3、搭台引荐。
借助各种机遇，为教师搭建自我展示的平台，让优秀的、有进步的老师脱颖而出，进一步营造积极向上的成长氛围。
继续教育实施方案
继续教育实施方案一、培训对象全体中小学教师(含幼儿教师);截止到2004年6月31日，男55周岁，女50周岁以上者，鼓励自愿参加。
二、培训目标通过本周期多形式、多渠道的培训和校本研修，着力提高全体教师的师德修养和专业技能水平，达到以下主要目标:1、树立与基础教育课程改革相适应的先进的教育理念，准确掌握本学科的课程标准和新教材的编写特色与内容，运用与教学内容相配套的教学方式和教学行为进行教学。
2、具有良好的职业道德和健康的心理素质，敬业爱生，为人师表，举止文明，以学生为本，依法施教。
3、信息技术未达到初级水平的教师经过培训，全部达到初级水平。
已经达到初级水平，年龄在45周岁以下的中小学教师，省、市级骨干教师达到高级水平，并且进一步提高已经达到高级水平的年龄在45周岁以下的教师的信息技术水平，运用信息技术进行教学，提高教育教学能力。
4、拓宽学科知识领域，更新学科知识结构，使广大教师的学科水平，教育教学能力明显提高，并努力提高教学研究的能力，力求成为创新型教师。
5、指导教师学会自主学习。
立足校本，积极主动地提高创新意识和创新能力，促进教师自主成长，逐步建立起有利于教师自主成长的培训机制和必要的规章制度，提高专业化水平，促进教师向专业化方向发展。
6、使教师立足本地，放眼全国和世界，逐渐适应学习型社会的需要。
三、集中培训内容和学时分配本周期中小学教师继续教育培训分集中培训、校本研修和教育实践活动、远程教育等形式。
其中集中培训的时间不少于240个学时，具体内容和培训学时分配为:1、师德教育:32学时，4学分，这是贯穿整个中小学教师继续教育的首要内容。
主要通过举办讲座，组织优秀教师报告团，看《师德启思录》，开展师德师风大讨论及师德教育论坛等形式，加强对教师爱岗敬业教育、法制教育和教师职业道德规范教育。
要把心理健康教育作为职业道德的主要内容，抓好文明礼仪教育。
所学课程为:《教师礼仪》《探究教学论》《中小学关于进一步加强和改进未成年人思想道德若干意见的读本》。
继续教育培训制度
京城希望小学教师继续教育培训管理制度为了规范我校教师继续教育培训管理，进一步完善我校教师继续教育培训制度，有效推动教师继续教育培训工作，根据中小学教师继续教育相关规定，特制定本管理制度。
一、校本培训管理（一）申报审批制。
每学期开学第一个月内，我校均需将该学期的校本培训方案（一式两份）交教导处；教导处对报批方案进行审核并签署意见，审批同意后返回（一份）学校实施。
（二）检查通报制。
教导处对学校的校本培训实施过程实行定期和不定期的抽查，校本培训均应建立完整的档案资料，资料包括：方案、培训实施情况（培训时间、地点、内容、参训人员、主讲人员、培训方式、学时量、培训效果）、总结。
对不认真做好校本培训，或培训中走过场的，学校将对其进行通报批评。
二、市级培训管理（一）严格考勤管理，实行培训签到制度，参训人员不得无故请假、迟到、早退。
（二）培训学习时，参训人员应关闭通讯工具，认真听讲，做好笔记，不做与学习无关的事。
（三）培训结束，进修学校统一发放学时证明，各学校以此为凭证登记教师继续教育学时登记卡。
三、外派培训管理（一）备案登记制度。
凡参加外派培训的教师，均应到市师培中心进行登记；新取得学历的，应将学历证、学籍成绩卡交肥城市教育局人事师培科登记备案。
（二）传帮带制度。
外派受训教师（校长），在培训结束返校后，均应就参训内容组织再培训。
各负责同志要认真做好教师的继续教育培训工作，并及时进行登记，于每学年结束后的10个工作日内，将教师的继续教育学时登记交进修学校审核盖章。
2009年12月京城希望小学教师继续教育培训管理制度为了规范我校教师继续教育培训管理，进一步完善我校教师继续教育培训制度，有效推动教师继续教育培训工作，根据中小学教师继续教育相关规定，特制定本管理制度。
一、校本培训管理（一）申报审批制。
每学期开学第一个月内，我校均需将该学期的校本培训方案（一式两份）交教导处；教导处对报批方案进行审核并签署意见，审批同意后返回（一份）学校实施。
2024学校校本培训工作计划(5篇)
2024学校校本培训工作计划一、指导思想以____和____为指导，以____统领全局，以“办让人民满意的教育、打造让人民满意的教师，培养让人民满意的学生”为宗旨。
着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革的需要，立足于学生的全面发展，为使教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的专家型教师打下基础。
二、工作目标1、通过校本培训，使教师群体形成共同的学习愿望，转变教育教学观念，树立自我发展目标。
2、以新课程改革为导向，以打造优质课堂为目标，深化培训工作，加强队伍建设，促进教师的自主成长，培养创新精神和实践能力。
3、加强理论学习与教学实践的联系，促进每位教师专业发展，能独立开展教学研究，提高自我反思，自主发展的能力。
三、主要措施（一）加强教师师德培训，提高教师职业道德水平。
1、开展以爱生敬业为核心的师德教育活动。
____《____进一步加强和改进中小学教师职业道德建设意见》，构筑师德底线，建立健全师德的教育、评价、激励和约束机制，以制度规范教师的职业道德行为。
鼓励教师坚持循序渐进、诲人不倦、教书育人、为人师表，采取恰当的教育方法对待学生的错误，因人而异，以理服人，以自身良好的品德修养给学生以熏陶和感染。
本学期将开展班主任教师经验交流会，宣传师德标兵先进事迹，营造忠诚事业、爱岗敬业、实干兴业、积极向上的良好氛围，展示教师群体风采。
（二）积极开展课程改革培训，提高教师教学业务素质。
1、认真参加上级课程改革培训，组织教师观看新课程培训录像，学习《新课程标准解读》和以《有效教学》为主题的课程改革理论，做好学习笔记，写好学习心得，相互交流学习体会，更新教育观念，改变教学方式，切实提高教学效果。
2、严格教学常规，优化过程管理。
切实加强对教学全过程的严格检查、监控，做到强化平时，淡化期末，重点放在认真备课、认真上课、认真辅优转差，大面积提高课堂教学质量上。
教师继续教育培训实施方案
教师培训规划一、指导思想：全面贯彻党的教育方针,以改革创新为动力,坚持“按需施教,讲求实效,立足校本”的原则,在实践中学习,在实践中提高.充分利用学校自身的资源,实现我校全体教师专业素质的共同提高.二、工作目标：1、促进学校发展,全面提高教师的综合素质.2、适应教学改革与课程改革需要,形成良好的“以校为本”的教学研究机制.3、加强理论学习与教学实践的联系,促进每位教师专业的发展.4、提升教师的教学反思能力,使教学过程成为学会教学的过程.5、通过努力,使学校教育教学综合能力跻身优秀学校的行列.三、培训主要内容1、教师职业道德培训.2、新课程培训.3、教育教学能力的培训.4、骨干教师培训.5、教师继续教育培训.四、实施原则1、“以校为本”的原则,即以学校发展为本,学校即研究中心,教室即研究室,教师即研究者,切实解决教育、教学的实际问题,有利于本校特色发展.2、“以人为本”的原则,积极实践“人人都能成才”的教育理念,帮助每一位教师根据自身的实际情况确定发展目标,注意调动教师的积极性,开发他们的智慧与潜能,鼓励教师积极参与,自主学习、自主探究、自我创新.3、“以教、学、研一体化为本”的原则,建立科研兴校的运行机制,以科研为先导、教研为核心,教研、科研一体化、课程化,突出校本培训工作的有效性.五、培训形式：每位教师除参加市区集中培训与教研培训外,主要是通过以学校为主阵地的校本培训来提高自身,完善自我,我校的校本培训包括以下几种形式：1、专题讲座.聘请教育教学知名专家和本校资源如学科带头人等,面向全体教师进行专题讲座,介绍当前教育改革与发展情况.2、运现代媒体手段、网络技术、收听收看专家讲学的录相和示范课录及评点.3、小规模、参与式、体验式学习.围绕某学科、某专题、研讨课等,参与和体验反思自己教学经验和教育观念,在交流和研讨中学习他人的长处,提高自己的认识,产生新的思想和理念,实现自我发4、采用“集中与分散”培训方式.坚持“集中与自学相结合”的原则,突出培训的针对性和实效性.5、召开各个层面座谈会,通过对话、问题解答,结合本校实际进行研讨,使社会各界、家长了解我们学校的教育教学情况,积极支持并参与学校的教育教学工作.6、通过开展以“三维目标”的青年教师赛课活动、“案例评析”和撰写“反思教学笔记”评比活动等,提高教师自身的业务水平.六、具体措施1、成立以校长为第一责任人的校本培训领导小组,确保校本培训的顺利进行.2、建立教师学习培训管理制度,要求做到：①每个教师要配备一本校本培训学习专用笔记本,在培训中认真做好笔记.②实行“五个一”每个月写一次教学反思、每学期书面向学校提供一个典型案例、每学期上一节校级研讨课、每人建立一个班级的学生成长记录袋、每月提供一个有关教育教学的问题的学习管理制度.③建立考评激励机制.3、抓好师德培训.本年度认真组织观看师德启示录录象,并按照教育法、中小学教师职业道德规范等的要求,在教师中开展四比比师德、比作风、比敬业、比奉献活动,树立“五种精神”终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拚搏精神、淡泊名利的奉献精神,加强教师职业道德的教育.4、加强新课程的后续培训.深入学习课改理论,促进教师不断更新教育教学观念,转变教与学的方式,创新评价管理机制.积极参加市县级组织的有关培训,不断提高自身教育科研素养.5、抓骨干教师培训建名师队伍.我校将建设一支骨干教师、学科带头人、优秀教师这三个层次的名师队伍,造就一批能拿得出、打得响的青年骨干教师.我们将采用“以点带面”,“以老带新”,“以新促老”,“老青结对”等途径,加强骨干教师培养.6、强化教师自我发展的目标意识,在校本研修中不断发展自己.7、做好教师继续教育学分登记,使全校教师理解并接受继续教育的新理念和新要求,努力营造终身教育、终身学习的氛围.。
扬州市中小学教师继续教育校本培训管理办法(试行)
扬州市中小学教师继续教育校本培训管理办法(试行)为了进一步完善中小学教师继续教育制度，适应教师全员培训的需要，逐步形成我市多元、开放、灵活、高效的教师培训体制，以切实提高我市中小学教师队伍的整体素质；加快我市教师教育改革发展的步伐，促进广大教师专业成长与发展；加强对全市中小学教师校本培训的管理，推进全市校本培训工作逐步走上科学化、规范化、法制化轨道，特制定本管理办法。
一、组织管理机构市教育局成立中小学教师继续教育领导小组，负责统筹全市中小学教师继续教育校本培训的总体规划、宏观管理。
师范师资处负责对全市中小学校本培训的具体管理工作（教研室负责校本培训中校本教研部分）。
各县（市、区）应成立中小学教师继续教育领导小组，负责统筹本地区中小学教师继续教育校本培训的总体规划、宏观管理。
市、县（区）教师培训机构，按照分级管理原则，负责对中小学开展校本培训的业务指导。
开展校本培训的中小学可成立校本培训领导小组，也可依托现有的职能部门并指定专人负责本校教师校本培训的计划、组织和实施。
中小学校长是校本培训工作的第一责任人。
二、开展校本培训的基本要求校本培训是指为满足学校发展和教师专业成长的需求，由中小学校长组织领导的，以教师任职学校为基地，以提高本校全体教师实施教育的水平和能力为目标，有计划有组织地开展的教师培训活动。
校本培训是教师继续教育的一种形式，是提高中小学— 1 —教师专业水平的重要途径，是各中小学校提高教师素质的重要工作之一。
参加校本培训是全体在职教师的权利和义务。
开展校本培训的基本要求有：1、学校领导重视教师继续教育，重视教师队伍建设。
2、学校有师资培训的目标和规划。
3、学校有健全的教师培训组织机构和管理制度。
4、学校有开发本校教师培训需求的师资资源和实质性的培训内容。
5、学校有相应的硬件设施。
三、实行校本培训申报审核制度1、申报时间：每年9月上旬为下一学年度校本培训的申报时间。
2、申报程序：由学校填写校本培训登记表（详见附件1），一式四份，市直学校向市中小学教师继续教育领导小组（市教育局师范师资处）、各县（市、区）中小学向所在地中小学教师继续教育领导小组(或指定机构)申报。
教师继续教育校本培训规定
教师继续教育校本培训规定国家规定：“中小学教师继续教育”原则上每五年一个周期，中、高级教师参加继续教育的时间每5年累计不少于360学时，初级教师不少于240学时；新任教师培训时间不少于120学时。
具体校本培训课时计算方法如下：（一）课题研究方面课题研究分校、镇、片、市、省、国家六个级别。
课题组主干成员可计算校本培训学时，分别计2、4、8、12、16、18学时。
承担市级以上课题子课题的教师学时减半。
（二）教育教学能力方面第一，上示范课、公开课。
在本校、镇、片、市、省、国家上示范课、公开课，每上一节课，可分别计算2、4、6、8、10、12学时；评优课，获镇一、二、三等奖的可分别计算6、4、2学时，获市（区）一、二、三等奖的可分别计算8、6、4学时。
获市一、二、三等奖的可分别计算10、8、6学时，依此类推，提高一个级别，可再各加2学时。
第二，辅导学生参赛获奖的可计算一定的学时。
如辅导学生获得镇级奖的计4学时，片级奖的计6学时，市级奖的计9学时，省级奖的12学时，国家级奖的15学时。
多人同时获奖不重复计算学时。
第三，参加教学基本功竞赛、现代教育技术应用能力竞赛，在校、镇、片、市、省、国家获奖可计算学时，分别计2、4、6、8、10、12学时。
（S）撰写教育教学论文方面撰写论文发表或得奖可计算学时。
论文在市（区）级发表的，可计4学时，提高一个级别发表的，可再增加2学时。
获片、市、省、国家论文评比三等奖的，可以分别计算2、4、6、8学时，提高一个等级的，可再各加2学时。
（四）教育教学研讨方面参加各级各类教育教学研讨交流，在会议上作书面发言或提交论文交流的，按国家级、省级、市级、片级、镇级、校级，分别计H、9、7、5、3、2学时。
（五）培养指导青年教师方面开展师徒结对（或定人指导培养），承担指导教师，每培养指导一个青年教师，计5学时，取得显著成绩（被评为校级好师傅）计8学时。
以上5项为校本培训“个人绩效”类学时，每5年必须达到40-60学时。
校本培训制度
校本培训制度学校校本培训制度篇一为了贯彻落实《中小学教师继续教育规定》和我县《小学教师继续教育管理办法》精神，提高培训实效，使校本培训工作在提高教师实施素质教育的能力和水平方面切实发挥作用，特制定以下培训考核制度：一、学校成立由校长为第一责任人，副校长、教导主任和骨干教师参加的校本培训考核小组。
小组成员认真组织培训，并严格按照要求进行考核。
考核坚持公正、公开的原则。
二、学校在职教师必须人人参加培训，保证出勤，出勤不足者不能参加考核。
培训形式、培训内容、培训要求、起止时间、学时计算、考核办法等根据学校具体情况每年制定计划报上级进修学校批准后执行。
三、培训中老师要认真听、认真记，同时加强自学，积极参加读书研讨。
学校定期检查不定期抽查教师学习笔记，考核时将学习态度作为成绩参考。
四、教师自学应有自学计划，按时完成任务。
五、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，特规定如下：1、学校出公开课、研究课、示范课效果好的培训成绩为满分。
2、新教师师傅履行工作职责，所结对徒弟能在短期内达到要求的，培训成绩为满分。
3、对在各级教学比武中取得好成绩和在各级公开课中提供课或进行经验交流者培训成绩为满分。
4、教研组长履行职责，积极带领教师参加校本培训校本教研效果好的培训成绩为满分，教师积极参加校本教研写论文、写反思、档案整理规范的培训成绩为满分。
5、积极参加读书活动，除完成学校任务，所撰写的论文、案例、反思等入选学校编辑的专辑、专刊中，培训成绩为满分。
6、积极对教学实践进行反思，撰写教学论文、案例等获得县级以上奖项的培训成绩为满分。
六、学校将校本培训考核成绩记入教师《继续教育证书》，考核成绩与教师学期工作量划和绩效工资挂钩，并作为评聘的主要依据。
校本培训不合格者，需要认真补课，给予一次补考机会。
七、考核办法：自评与考核组考评相结合，定性与定量相结合，过程性评价与终结性评价相结合。
2024年学校校本培训工作计划范文（五篇）
2024年学校校本培训工作计划范文为了提升教师素养，提高教师教育专业技能，经学校研究决定，在坚持做好教师继续教育校本培训工作的同时，着力抓好“关注常态课程，推进有效教学”特色校本培训工作，推动我校校本教研更扎实的’开展，特制订《____小学“关注常态课程，推进有效教学”培训实施方案》，自____年____月开始执行。
一、培训对象：____中心全体教师。
培训时间：____年____月二、培训地点：____小学三楼多媒体教室三、培训主题：关注常态课程，推进有效教学四、领导小组组长：副组长：组员：五、指导专家县教师进修学校老师王____、南____。
六、实施措施（一）加强学习，提高教师专业知识。
1、研读理论，组织教师学习《____年义务教育语文新课程标准》《____年义务教育数学新课程标准》等各学科的新课程标准。
2、学习新课程改革的相关文件。
3、学习外校常态课有效教学的开展方法（二）加强培训，提高课堂驾驭能力。
1、专家引领。
不定期地邀请专家到校给老师开设专题讲座。
2、外出学习。
不定期地派老师到外地进行公开课观摩学习，以及相关研讨会议，回校后对教研组内老师进行二次培训。
3、专题培训。
请校内的专职教师陈____、叶____、吴____老师定期在校开设示范课，给全体教师进行培训。
（三）注重研究，提高教师学科素养。
1、与常规教研相结合。
在学科教研组和备课组教研活动中进行研讨和交流，每学年教研组活动不少于两次。
鼓励老师参加优质课评选及论文评选2、以课题引路。
以我校市级立项课题为引导，积极开展子课题研究，努力探索我校常态课程的有效开展办法。
2024年学校校本培训工作计划范文（二）一、指导思想以“____”和“三个面向”为指针，认真落实上级文件精神，结合我校教育教学实际，努力建设一支与时俱进、奋发有为、适应未来教育发展需求教师队伍。
二、培训目标：通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践，巩固集中学习成果，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学能力。
2024校本培训工作计划(8篇)
2024校本培训工作计划本学年我校教师培训工作将秉承以往教学工作经验，学习兄弟单位的先进做法并予以应用，结合各级相关工作布署，立足本校、立足教师、立足课程，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，实现学校发展和教师个人发展和谐统一。
一、指导思想本学期的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。
努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革。
二、成立校本培训领导小组组长：副组长：组员：教研组长名单：低段语文组：高段语文组：低段数学组：高段数学组：英语组：技能组：三、培训目标1.加强师德建设，加强行风建设，树立新型教师行业形象。
2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。
3.注重新教师培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践能力。
4.发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高。
四、培训内容：以学校发展和教育改革需要为原则，把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合，着重培养教师师德修养、教学基本功、课堂教学，教科研，实施新课程，班级管理，现代教育技术等方面的能力。
1.师德培训以《中小学教师职业道德规范》为依据，理论联系实际，加强师德师风建设，树立新型教师形象。
努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感。
2.教育教学技能培训在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究能力、教学设计能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。
抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年教师争当名师、教学骨干。
3.教育科研培训教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高教师科研工作的水平和能力。
继续教育校本培训计划
继续教育校本培训计划一、培训目标随着社会的不断发展和教育的不断改革，教师的继续教育也显得尤为重要。
本校立足于学校的实际情况和教师的需求，制定了以下继续教育校本培训计划，旨在提高教师的综合素质和专业水平，为教师的职业发展提供支持和帮助。
二、培训内容1.课程设计与教学方法通过课程设计与教学方法的培训，帮助教师提高课程设计的水平，掌握多种教学方法，丰富教学手段，提高课堂教学质量。
2.信息技术应用在信息技术迅猛发展的今天，培训教师利用信息技术对课程内容进行深入扩展和拓展，提高信息技术在教学中的运用能力。
3. 教师职业发展培训教师对自身职业发展的认识，帮助教师掌握个性化的教育培养技能，激发教师的创新思维。
4. 精神文明教育培训教师的精神文明教育理念，提高教师的教书育人能力，教师要有丰富的人文素养和高尚的情操，以身作则，引导学生健康成长。
5. 教育法律法规培训教师熟悉国家和地方教育法律法规，使教师合法保护自身权益，维护学校正常教育秩序。
6. 队伍建设加强教师间的合作交流，提高学校整体教育教学素质，提高教师的集体荣誉感，营造一种团结、友爱、和谐的教师队伍。
三、培训方法1. 理论教学采取讲授、讨论、问答等多种教学方法，通过理论教学，使教师对相关知识有所了解。
2. 实践教学培训结束后，组织教师们进行实地考察、实践操作，让教师们亲身体验所学的知识，加深对知识的理解。
3. 个案分析通过讲解、分析实际案例，引导教师分析问题，找出解决问题的方法，提高教师的解决问题的能力。
4. 学科研究组织教师开展学科研究，鼓励教师在教学实践中进行课堂探究，提高教师教学实践能力。
5. 学习交流带领教师拓宽视野，交流学习，让不同学科、不同年级、不同职称的教师相互交流，共同促进教书育人主业，提高教师的专业水平。
四、培训流程1. 培训前期准备组织教师调研，了解教师的需求和意愿；明确培训内容和目标，制定具体的培训计划和流程。
2. 培训中期实施培训中实施各项培训内容，组织教师进行相应的学习和实践。
2024年中学一学期校本培训实施方案
2024年中学一学期校本培训实施方案如下：
校本培训是学校的重要任务之一，旨在提高教师的教育教学水平和专业素养，促进学校整体发展。
为此，我校制定了2024年中学一学期校本培训实施方案，确保培训工作有序开展。
为保证培训的质量，本次培训将以提升教师教学水平为重点，结合学校的实际情况，设置了多个培训内容模块。
其中包括专业知识培训、教学方法研讨、课程设计评估等。
通过这些内容的培训，旨在帮助教师们提高自身的教学能力和水平，为学生提供更加优质的教育服务。
另外，在培训过程中，我们还将重视教师的参与度和反馈机制。
通过建立有效的反馈渠道，及时了解教师们对培训内容的认可和反馈意见，以便及时调整和优化培训计划，确保培训的有效性和针对性。
总之，本次校本培训将是一次系统性、全面性的教师培训活动，旨在帮助教师们提高自身的教学水平，促进学校整体的发展。
我们相信，在全体教师的共同努力下，本次培训一定会取得良好的效果，为学校的发展注入新的活力。
2024年中学一学期校本培训实施方案就是以上内容。
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重庆市万州区高峰初级中学
教师接着教育
校本工作手册
年度
教研组
学科
教师
继教号
目录
1.教师自培年度打算 (01)
2.教师自培年度总结 (02)
3.教师职业道德考核 (03)
4.教师师德体会心得 (04)
5.教师培训学习笔记 (06)
6.教师教学反思随笔 (16)
7.教师听课评课记录 (20)
8.教师阅读书名感悟 (60)
教师自培年度打算
填写日期：年月日
教师自培年度总结
重庆市中小学教师职业道德考核评分表
（ 20 —— 20 学年度）
单位(公章):高峰初中校长(签字): 被考核人:
讲明:“定量考核”中的“减分项目”指涉及减分的B级指标，只填B级指标的序号，不填内容，减分缘故需具体讲明缘由。
90分及以上为优秀，70—90分（不含90分）为良好，60—70分（不含70分）为合格，60分以下为不合格。
教师师德培训体会心得
年度第一学期时刻
教师师德培训体会心得
年度第二学期时刻
年度第一学期1时刻
年度第一学期2时刻
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年度第一学期4时刻
年度第一学期5时刻
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年度第二学期4时刻
教师培训学习笔记
年度第二学期5时刻
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