幼儿园语言教育专题作业二参考答案
幼儿园语言教育专题作业二参考答案
幼儿园语言教育专题作业二(语言发生发展篇第三至七章)一、填空题1.言语活动包括听、说、读、写四个方面,其中说、写被称为表达性言语,听、读称为印入性言语。
2.语言发生的生物基础是发音器官的成熟、语音听觉系统的成熟和大脑神经中枢的成熟。
3.影响学前儿童语言学习的社会因素有社会生活环境的影响、成人的语言观念的影响和对待儿童的态度的影响。
4.儿童的语言发展可划分为三个阶段,前言语阶段阶段、言语发生阶段和基本掌握口语阶段。
5.儿童的前言语阶段是一个在语言获得过程中的语音核心期。
6.心理学研究表明, 4 岁以上的儿童一般能掌握本民族的全部语音。
3-4岁以前儿童的语音发展呈现扩展的趋势,之后,趋势逐渐趋向收缩。
7.推广普通话的核心任务是解决我国各地区方言中的语音问题,即推广以北京语音为标准的普通话。
8.学前儿童语言学习是指个体通过有目的的教学活动而掌握某种语言的过程。
二、简答题1.如何保护学前儿童的发音器官?1.培养儿童良好的卫生习惯;2.要注意儿童说话、朗读以及唱歌时声带的保护。
2.语言中枢的成熟水平导致儿童语言能力有哪些差异?开口说话的月龄不同;发音的清晰度不同;对周围语言刺激的敏感性不同;语言内容不同;语用方式不同;语言的兴趣点不同。
3.学前儿童语言学习的特点有哪些?1.语言学习是儿童语言主动建构的过程;2.语言学习是儿童语言个性化的过程;3.语言学习是儿童语言综合化的过程;4.语言学习是儿童语言循序渐进、逐步积累的过程。
4.学话萌芽阶段儿童语言发展的特点是什么?如何进行语言教育?语言发展的特点:(1)不同的连续音节明显增加,近似词的发音增多;(2)开始真正理解成人的语言;(3)语言交际功能开始扩展。
教育:(1)丰富婴儿的生活内容,提供丰富的语言环境;(2)鼓励婴儿掌握新的语音,并反复进行练习强化;(3)在行动中伴随着语言刺激,让婴儿学说话;(4)开展早期阅读,初步培养婴儿良好的阅读习惯。
5.单词句阶段儿童语言发展的特点是什么?如何进行语言教育?语言发展特点:(1)理解语言迅速发展;(2)会给常见的物体命名;(3)继续讲“小儿语”,常用省略音、替代音和重叠音。
___】幼儿园语言教育专题幼儿园语言教育2-0003标准答案
___】幼儿园语言教育专题幼儿园语言教育2-0003标准答案参考答案:√12.(3分)幼儿园语言教育的核心任务是培养幼儿听、说、读、写的能力。
参考答案:√13.(3分)幼儿园语言教育应该注重培养幼儿的语言表达能力,而不需要考虑幼儿的语言理解能力。
参考答案:×14.(3分)幼儿园语言教育应该注重培养幼儿对书面语言符号的兴趣和研究能力。
参考答案:√15.(3分)幼儿园语言教育应该注重培养幼儿的语言应用能力,而不需要考虑幼儿的语言规范能力。
参考答案:×16.(3分)幼儿园语言教育应该注重培养幼儿的语言规范能力,而不需要考虑幼儿的语言应用能力。
参考答案:×17.(3分)幼儿园语言教育应该注重培养幼儿的听力和口语能力,而不需要考虑幼儿的阅读和写作能力。
参考答案:×18.(3分)幼儿园语言教育应该注重培养幼儿的阅读和写作能力,而不需要考虑幼儿的听力和口语能力。
参考答案:×19.(3分)幼儿园语言教育应该注重培养幼儿的语言应用能力和语言规范能力,而不需要考虑幼儿的语言表达能力和语言理解能力。
参考答案:×20.(3分)幼儿园语言教育应该注重幼儿的个体差异,采用个性化教育的方式,满足每个幼儿的研究需求。
参考答案:√多项选择题:1.评价儿童语言交流行为发展的制度角度评价指标包括哪些?(5分)A、语言交流行为表达的清晰度B、新的语言交流行为类型的生成C、儿童合作交流的行为水平D、语言交流的目的明确度参考答案:ABC2.要想使教育内容真正体现教育目标,促进幼儿语言发展,教师应该遵循哪些原则?(5分)A、根据语言教育目标选择内容B、根据幼儿心理发展的特点选择内容C、在幼儿的新旧语言经验间建立联系D、根据老师的喜好选择内容参考答案:ABC3.幼儿语言教育活动的组织原则有哪些?(5分)A、让幼儿积极活动的原则B、促进幼儿语言发展的原则C、自由与规范相统一的原则D、示范与练相结合的原则参考答案:ABCD4.儿童阅读研究的早期阅读基础是什么?(5分)A、儿童口语的丰富性以及对语音的敏感性B、研究并欣赏书面语言符号的动机C、儿童对文字的敏感性和有关文字的知识D、家长的压迫研究参考答案:ABC判断题:5.新《纲要》第一次明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”。
幼儿园语言教育专题(省)形考2答案
幼儿园语言教育专题形考2试卷总分:100简答题简答题(共4题,共100分)开始说明:结束说明:1.(25分)题干显示时间:0秒早期阅读答:(不限字数)早期阅读是指以图画读物为主,以看、听、说有机结合为主要手段,激发幼儿热爱图书的情感,培养幼儿的阅读兴趣,丰富幼儿的阅读经验,提高幼儿阅读能力;在阅读过程中,激发幼儿识字和书写的愿望,获得有关书面语言的知识,发展幼儿的想象、思维和表达能力。
2.(25分)题干显示时间:0秒幼儿谈话活动答:(不限字数)幼儿的谈话活动是一种有目的、有计划地组织幼儿学习的语言教育活动。
谈话活动的话题多种多样,凡是幼儿熟悉并感兴趣的,都可以作为幼儿谈话活动的话题,话题可以是由教师预设的,也可以是由幼儿随时提及,甚至是在活动中自然形成的。
3.(25分)题干显示时间:0秒全语言教育答:(不限字数)全语言教育是一种视儿童语言发展和语言学习为整体的思维方式。
要透过儿童在日常生活中实际使用语言的机会,要求儿童问问题,聆听对方回答,对回答内容响应等,从听说读写中全方位学习语言。
4.(25分)题干显示时间:0秒试述幼儿文学作品活动的形式与意义。
答:(不限字数)幼儿文学作品是指那些与0-6岁婴幼儿心理发展水平及接受能力和阅读能力相适应的,各种类型的文学作品的总称。
它包括儿歌、幼儿故事、幼儿诗、幼儿散文、幼儿戏剧。
幼儿文学对幼儿心灵有潜移默化的影响,对他们智力的开发与启迪具有重要的作用。
听赏、复述、朗诵、表演、用音乐或美术更多试题及答案+扣二九七九一三九六八四文学作品活动的常见形式。
幼儿教师应该根据幼儿文学作品的题材、体裁、难易程度、本班幼儿语言发展的具体情况以及教师、教具等硬件环境条件等,而采取不同的幼儿文学作品活动形式。
可以辅助录音机、多媒体、图片、音乐等视听教育手段,聆听。
幼儿园语言教育专题网上考试参考题答案
作业1_0001一、单项选择题(共 10 道试题,共 50 分。
)得分:501. 教师通过自身的规范化语言,为儿童提供语言学习的样板的方法是幼儿园语言教育的A。
示范模仿法B. 视、听、讲、做结合法C。
游戏法D。
表演法2. 儿童正式进入语言发展期的年龄界限一般来说是A. 8个月B. 1岁C。
1岁半D. 2岁3。
幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童的( )的发展为基础和宗旨的。
A. 书面语言B. 口头语言C. 手势语言D。
第二语言4。
儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则是A. 语言形式B。
语言内容C. 语言运用D. 语言操作5. 以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是A. 独白B. 讨论C. 谈话D。
表述6. 能用一段话将图书的主要内容归纳出来是()的阅读目标。
A。
小班B. 中班C. 大班D。
学前班7. 幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为A。
终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次B. 终期目标和年龄阶段目标二个层次C. 年龄阶段目标和活动目标二个层次D. 终期目标和活动目标二个层次8。
儿童语言发展学家布伦姆和莱希以系统性的方式研究的儿童语言构成的学说是A. 三环学说B。
四范畴C. 完整教育观D。
活动教育观9。
用游戏的方式组织儿童进行的语言教育活动是A. 谈话活动C. 文学阅读活动D。
语言游戏活动10. 教师的语言应当充满情感的色彩指的是教师语言应具有A. 规范性B. 逻辑性C. 情感性D. 针对性二、多项选择题(共 10 道试题,共 50 分。
)得分:501. 渗透的语言教育内容通常出现在哪几种情景之中A。
日常生活中的语言交往B. 自由游戏中的语言交往C。
其他领域活动中的语言交往D. 随机渗透在日常生活中的语言学习2. 四范畴说的构成环节是A。
语言规则范畴B. 语言内容的认知范畴C. 语言操作范畴D。
语言交际环境范畴3. 幼儿园通常所开展的讲述活动一般应具备的主要特征包括A。
国开(山西)51960《幼儿园语言教育专题》形考任务二【答案】
幼儿园语言教育专题-形考任务二复习资料
注:请认真核对是您需要的题目后再下载!
【题目】词汇量是儿童智力发展的标志之一,儿童智力水平较高,词汇量就越丰富。
对
错
【参考选择是】“对”。
【题目】语言符号的音义关系是由社会约定的,用什么样的“音”去表达什么样的“义”,完全由社会约定。
对
错
【参考选择是】“对”。
【题目】组合关系是符号与符号组合起来的关系,也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。
对
错
【参考选择是】“对”。
【题目】双词句体现了造句的基本原理。
对
错
【参考选择是】“对”。
【题目】独词句体现了词和事物的联系,特别是词指称整类事物的概括性。
对
错
【参考选择是】“对”。
【题目】儿童模仿语言的过程是一个个性化的过程。
对
错
【参考选择是】“对”。
【题目】看到月亮是圆的,就把圆形图案、圆的东西也叫月亮。
这是儿童理解词义的泛化现象。
对
错
【参考选择是】“对”。
【题目】幼儿听到别人说“知不道”提出异议,指出应该说“不知道”。
这说明幼儿有了一定的语法意识。
___】幼儿园语言教育专题幼儿园语言教育2-0005标准答案
___】幼儿园语言教育专题幼儿园语言教育2-0005标准答案语言教育的目的是让幼儿掌握正确的语言表达能力,而不涉及情感、态度和价值观的培养。
参考答案:×13.(3分)在幼儿园语言教育中,教师应该尽量避免使用幼儿不熟悉的语言,以免影响幼儿的研究效果。
参考答案:×14.(3分)幼儿语言教育应该注重培养幼儿的听说能力,而阅读和写作能力可以在小学阶段再进行培养。
参考答案:×15.(3分)幼儿园语言教育应该注重培养幼儿的语言应用能力,而不是简单的语言知识的灌输。
参考答案:√16.(3分)幼儿园语言教育应该根据幼儿的兴趣和需求来设计教学内容,而不是一味地按照教材上的内容来教学。
参考答案:√17.(3分)幼儿园语言教育应该注重培养幼儿的语言表达能力,而不是简单地教授语言知识。
参考答案:√18.(3分)在幼儿园语言教育中,教师应该尽量使用标准的语音和语调,以便让幼儿研究正确的语音和语调。
参考答案:√19.(3分)幼儿园语言教育应该注重培养幼儿的听力和口语能力,而不是写作和阅读能力。
参考答案:√20.(3分)幼儿园语言教育应该注重培养幼儿的语言应用能力,而不是简单地灌输语言知识。
参考答案:√教师在设计语言教育活动时应遵循以下原则:1.以幼儿为中心,关注幼儿的兴趣、需求和发展水平;2.以情境为基础,创设丰富多彩的语言环境,让幼儿在真实的情境中研究语言;3.以互动为主,通过与幼儿的交流互动,促进幼儿的语言发展;4.以多样化的方式和形式,提供多种语言研究的机会和体验,满足幼儿的不同研究需求;5.以评价为导向,及时反馈幼儿的语言表现,鼓励和引导幼儿积极参与语言活动,促进语言发展。
幼儿园语言教育专题-形考任务2-国开(宁波)-参考资料
幼儿园语言教育专题-形考任务2--51960国开(宁波)-参考资料请认真阅读一下说明然后下载:题库有可能会换,不保证全部都有!请仔细核对是不是您需要的题目再下载!!!!本文档的说明:如果题目顺序和你的试卷不一样,按CTRL+F在题库中逐一搜索每一道题的答案,预祝您取得好成绩百!第1题儿童语言的发展包括语言形式和()等方面的发展。
a. 语音和语法b. 语言运用与语言内容c. 语言内容和语法d. 语言运用和句义参考答案是:语言运用与语言内容第2题处于句法结构发展()阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。
a. 单词句b. 电报句c. 完整句d. 复合句参考答案是:单词句第3题整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合,主要是()有效的结合。
a. 社会知识、认知知识和语言知识b. 社会知识、学科知识和语言知识c. 社会知识、认识知识和学科知识d. 认识知识、学科知识和语言知识参考答案是:社会知识、认知知识和语言知识第4题社会相互作用论的语言学习模式认为,()在儿童语言正常发展过程中起决定性作用。
a. 儿童的认知发展水平b. 儿童的遗传和成熟c. 外界环境的语言刺激d. 儿童与成人之间的语言交往环境参考答案是:儿童与成人之间的语言交往环境第5题()的语言学习模式的出现,使人们开始关注语言发展的生理和心理基础。
a. 行为主义b. 认知相互作用论c. 先天论d. 社会相互作用论参考答案是:先天论第6题学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和()四个方面。
a. 社会性b. 游戏c. 谈话d. 欣赏文学作品参考答案是:欣赏文学作品第7题根据凭借物的不同,幼儿园讲述活动可以分为看图讲述()。
东师幼儿园语言教育活动及设计17秋在线作业2满分答案
B.讲述
C.独白
D.对话
满分:3分
正确答案:A
8.教师运用有规则的游戏,训练儿童正确发音,丰富儿童词汇和学习句式的方法是幼儿园语言教育的()。
A.示范模仿法
B.视、听、讲、做结合法
C.游戏法
D.表演法
满分:3分
正确答案:C
9.根据心理学研究,大约从()开始,儿童才具备独白言语的能力。
A. 3岁
B. 4岁
C. 5岁
D. 6岁
满分:3分
正确答案:C
10.在教师的指导下,儿童学习文学作品,以提高口语表现力的方法是幼儿园语言教育的()。
A.示范模仿法
B.视、听、讲、做结合法
C.游戏法
D.表演法
满分:3分
正确答案:D
二、多选题(共10道试题,共30分)
1.选择幼儿园讲述活动的内容时,应注意()。
A.内容选择的多向性
满分:3分
正确答案:ABCDE
7.语言产生方面的准备包括()。
A.语音知觉阶段
B.反射性发声阶段
C.词语理解阶段
D.句法准备阶段
E.呀呀语阶段
满分:3分
正确答案:BE
8.幼儿园语言教育目标的分类结构包括()。
A.倾听行为培养
B.语音培养
C.表述行为培养
D.欣赏文学作品行为的培养
E.早期阅读行为的培养
B.正确
满分:2分
正确答案:B
15.呀呀语阶段婴儿能发出的声音很多,不限于本族语的声音。()
A.错误
B.正确
满分:2分
正确答案:B
16.语言游戏活动没有明确的学习任务。
A.错误
B.正确
满分:2分
(完整版)学前儿童语言教育在线作业(2)
1.【第1章】一名从未见过飞机的幼儿,看到蓝天上飞过的一架飞机说:“看,一只很大的鸟!”从幼儿语言发展的角度来看,这一现象反映的特点是( )。
A 过渡规范化B 扩展不足C 过渡泛化D 电报式言语正确答案:C单选题2.【第1章】 1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时,会说:“妈妈”“饼”“吃”,并把饼干递过去,这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是( )。
• A 电报句• B 完整句• C 单词句• D 简单句正确答案:A•单选题3.【第1章】儿童学习语言的关键期是( )。
• A 0-1岁• B 1-3岁• C 3-5岁• D 5-6岁•单选题4.【第1章】幼儿的语言在自然成熟中学习与发展,反映的是哪位心理学家的观点?()• A 格赛尔• B 华生• C 皮亚杰• D 维果斯基•单选题5.【第1章】《指南》指出:“用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力”,这句话反应了何种理论观点。
( )。
• A 幼儿的语言学习是在自然成熟的结果• B 幼儿通过对他人的模仿来学习语言• C 幼儿在社会交往互动中学习语言• D 幼儿通过自我反省来学习语言•单选题6.【第1章】幼儿观看的动画片不能出现粗话、脏话,这是因为()。
• A 幼儿的语言学习是在自然成熟的结果• B 幼儿通过对他人的模仿来学习语言• C 幼儿在社会交往互动中学习语言• D 幼儿通过自我反省来学习语言•单选题7.【第1章】1.5-2岁左右的儿童使用的句子主要是()。
• A 单词句• B 电报句• C 完整句• D 复合句.•单选题8.【第1章】2-6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加,其掌握词汇类型的的先后顺序通常是()。
• A 动词,名称,形容词• B 动词,形容词,名称• C 名称,动词,形容词• D 形容词,动词,名词•单选题9.【第1章】幼儿通过对他人的模仿来学习与发展语言,反映的是哪位心理学家的观点?( )• A 格赛尔• B 华生• C 皮亚杰• D 维果斯基•单选题10.【第1章】幼儿最先获得的词汇都是日常生活中常见的名词和动词,这是因为()。
幼儿语言教育练习题库参考答案 (2)
华中师范大学网络教育学院《幼儿语言教育》练习测试题库一、填空题1、儿童语言的发展是指儿童对的理解和产生能力随着时间的推移而发生变化的过程和现象。
2、是儿童口头语言发展的关键期。
3、是由布伦姆和莱希提出来的儿童语言学习理论。
4、近年我国幼儿语言教育改革的趋向之一是强调儿童的培养。
5、幼儿园语言教育的内容可分为和。
6、讲述活动往往有一定的。
7、游戏与活动的基本区别主要在于、和三方面的程度不同。
8、是一种带有幻想色彩的虚构故事。
9、幼儿教师语言的性是指教师的语言应当充满情感的色彩。
10、儿童从出生到一岁半左右的语言的发展现象通常被称为现象。
11、是由乌尔福克和伦奇提出来的语言学习理论。
12、幼儿语言教育的基本观念包括、和。
13、依据凭借物的特点,讲述活动可分为、和情景表演讲述。
14、为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的用游戏形式组织的语言教育活动是。
15、完整语言教育观的理论依据主要是。
16、教师语言的性是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟。
17、语言的发展是幼儿的一个重要标志。
18、学前期是儿童语言获得的时期。
19、人类的交际形式有交际与交际两种。
20、对于幼儿来说语言既是使用的工具,更是的对象。
21、幼儿园的语言教育主要是帮助幼儿积累的经验。
22、幼儿获得语言是幼儿历程中的里程碑。
23、听和说是得基础,是儿童入学后顺利过渡的必要条件。
24、大脑左半球的语言区最早是于年发现的。
25、1874年国神经学家威尔尼克又发现另一个语言中枢。
26、幼儿言语表达的顺序性、完整性、逻辑性在岁时发展较快。
27、完整语言教育观的理论依据是。
28、幼儿语言教育目标的结构是指教育目标的组合构成。
29、选择教育内容时,应注意以提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
30、语言教育活动的落脚点是。
31、是指制定的评价标准要有依据。
32、教师语言的,是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟。
33、儿童在活动中运用语言的表现主要在于儿童对语言结构的创造性运用。
幼儿园语言教育专题作业二参考答案
幼儿园语言教育专题作业二(语言发生发展篇第三至七章)一、填空题1.言语活动包括听、说、读、写四个方面,其中说、写被称为表达性言语,听、读称为印入性言语。
2.语言发生的生物基础是发音器官的成熟、语音听觉系统的成熟和大脑神经中枢的成熟。
3.影响学前儿童语言学习的社会因素有社会生活环境的影响、成人的语言观念的影响和对待儿童的态度的影响。
4.儿童的语言发展可划分为三个阶段,前言语阶段阶段、言语发生阶段和基本掌握口语阶段。
5.儿童的前言语阶段是一个在语言获得过程中的语音核心期。
6.心理学研究表明, 4 岁以上的儿童一般能掌握本民族的全部语音。
3-4岁以前儿童的语音发展呈现扩展的趋势,之后,趋势逐渐趋向收缩。
7.推广普通话的核心任务是解决我国各地区方言中的语音问题,即推广以北京语音为标准的普通话。
8.学前儿童语言学习是指个体通过有目的的教学活动而掌握某种语言的过程。
二、简答题1.如何保护学前儿童的发音器官?1.培养儿童良好的卫生习惯;2.要注意儿童说话、朗读以及唱歌时声带的保护。
2.语言中枢的成熟水平导致儿童语言能力有哪些差异?开口说话的月龄不同;发音的清晰度不同;对周围语言刺激的敏感性不同;语言内容不同;语用方式不同;语言的兴趣点不同。
3.学前儿童语言学习的特点有哪些?1.语言学习是儿童语言主动建构的过程;2.语言学习是儿童语言个性化的过程;3.语言学习是儿童语言综合化的过程;4.语言学习是儿童语言循序渐进、逐步积累的过程。
4.学话萌芽阶段儿童语言发展的特点是什么?如何进行语言教育?语言发展的特点:(1)不同的连续音节明显增加,近似词的发音增多;(2)开始真正理解成人的语言;(3)语言交际功能开始扩展。
教育:(1)丰富婴儿的生活内容,提供丰富的语言环境;(2)鼓励婴儿掌握新的语音,并反复进行练习强化;(3)在行动中伴随着语言刺激,让婴儿学说话;(4)开展早期阅读,初步培养婴儿良好的阅读习惯。
5.单词句阶段儿童语言发展的特点是什么?如何进行语言教育?语言发展特点:(1)理解语言迅速发展;(2)会给常见的物体命名;(3)继续讲“小儿语”,常用省略音、替代音和重叠音。
“幼儿园语言教育任务二参考
第 1 大题单选题不属于听说游戏语言教育目标的是()。
1 . 培养幼儿独白语言能力正确答案:1从幼儿园谈话活动与幼儿日常交谈发生的时间看,二者()。
2 . 有区别。
前者发生在正式的活动时间,后者一般发生在自由活动时间。
正确答案:2幼儿园听说游戏中的表述能力练习游戏是以()为目的的。
1 . 训练幼儿语言完整、连贯,具有一定的描述能力正确答案:1幼儿园谈话活动中老师的作用是()。
1 . 间接引导正确答案:1创设幼儿园谈话活动的谈话情境,主要的两种方式是()1 . 用实物创设情境和用语言创设情境正确答案:1幼儿园谈话活动宽松自由的气氛主要体现在()。
3 .不要求统一认识、不特别强调规范化语言从幼儿园谈话活动与幼儿日常交谈的话题看,二者()。
1 . 有区别。
前者是教师设计的、固定的,后者是幼儿随意产生的、非固定的。
正确答案:1幼儿园谈话活动对话题的要求是()。
4 . 有趣且幼儿对该话题有一定的经验基础和新鲜感。
正确答案:4把讲述分为看图讲述、实物讲述、情景表演讲述三种类型,这是依据()划分的。
2 . 凭借物的特点正确答案:2不是听说游戏语言教育目标特点的是()。
4 . 直接呈现性正确答案:4按语言编码特点,幼儿园讲述活动的类型有()。
4 . 叙事性、描述性、说明性、议论性讲述四种正确答案:4讲述活动是发展幼儿()的教育方式。
2 . 独白语言正确答案:2幼儿园谈话活动设计的基本结构一般由三个步骤组成,其中第一步骤是()。
1 . 创设谈话情境,引出话题正确答案:1不属于讲述活动特点的是()。
4 . 有一个有趣的中心话题正确答案:4在听说游戏进入“教师引导游戏”这一环节时,教师在游戏中()。
4 . 充当重要角色正确答案:4幼儿园“我心爱的玩具”的讲述活动正在进行,老师说:“刚才红红小朋友讲得真好,他先讲了玩具的名称、然后讲了玩具是用什么材料做的,接着还讲了玩具的特点——好玩的地方,最后又说自己为什么喜欢这个玩具……” 这一环节在讲述活动的设计和组织中叫做()。
国开幼儿园语言教育专题-作业二
4、积极学认汉字,了解认读规律,并将已掌握的字词运用于生活中。
1、幼儿自己阅读
2、师幼共同阅读
3、围绕阅读重点开展活动
4、归纳阅读内容。
听
说
游
戏
1、在游戏中包含语言教育目标。
2、将语言活动学习的重点内容转化为一定的游戏规则。
3、在活动过程中逐步扩大游戏的成分。
1、语音练习的游戏。
2、词汇练习的游戏。
3、句子和语法练习的游戏。
4、表述能力练习的游戏。
1、创设游戏法。
3、教师指导幼儿游戏。
请描述各类学前儿童语言教育活动的基本特征、主要类型、设计与实施的基本结构。
基本特征
主要类型
设计与实施的基本结构
谈
话
活
动
1、谈话活动应拥有一个幼儿感兴趣的话题。
2、谈话活动注重多方的信息交流。
3、谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛。
4、谈话活动中教师起间接引导作用。
5、谈话活动的语境随意、宽松、自由,拥有一个宽松的交谈气氛。
4、幼儿自主游戏。
文
学
作
品
学
习
1、.围绕文学作品展开学习活动活
2、包含感受、理解与表现的审美目标
3.整合相关的学习内容。
4.提供多种与文学作品相互作用的途径。
1、文学欣赏:1.文学欣赏作品的传递;2.多通道地参与,相互作用。3.通过形象的解释帮助儿童理解作品。4.采用适宜的提问方式。
1.、初步感知文学作品。
2、理解体验作品经验。
3、迁移作品经验。
4、创造性想象和语言表述。
早
期
阅
读
国开作业幼儿园语言教育专题-形考作业二83参考(含答案)
题目:不是听说游戏语言教育目标特点的是()。
选项A:具体性
选项B:练习性
选项C:含蓄性
选项D:直接呈现性
答案:直接呈现性
题目:幼儿语言教育是专门研究()儿童语言发展及教育的学科。
选项A:0-6岁
选项B:0-3岁
选项C:3-6岁
选项D:1-3岁
答案:3-6岁
题目:儿童正式进入语言发展期的年龄界限一般来说是()。
选项A:1岁半
选项B:8个月
选项C:1岁
选项D:2岁
答案:1岁半
1
题目:儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则是()。
选项A:语言形式
选项B:语言运用
选项C:语言操作
选项D:语言内容
答案:语言形式
题目:研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是()。
选项A:儿童开始与他人对话
选项B:儿童开始发出声音节
选项C:儿童的读的能力开始出现
选项D:儿童说出第一批能被理解的词
答案:儿童说出第一批能被理解的词
题目:幼儿园创设听说游游戏情景的方式是()。
选项A:用物品创设游游戏情景
选项B:用动作创设游游戏情景
选项C:用物品、动作、语言创设游游戏情景均可
选项D:用语言创设游游戏情景
答案:用物品、动作、语言创设游游戏情景均可
题目:幼儿园讲述活动要求幼儿使用()来表达自己的认识,来进行交流。
2。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
幼儿园语言教育专题作业二
(语言发生发展篇第三至七章)
一、填空题
1.言语活动包括听、说、读、写四个方面,其中说、写被称为表达性言语,听、读称为印入性言语。
2.语言发生的生物基础是发音器官的成熟、语音听觉系统的成熟和大脑神经中枢的成熟。
3.影响学前儿童语言学习的社会因素有社会生活环境的影响、成人的语言观念的影响和对待儿童的态度的影响。
4.儿童的语言发展可划分为三个阶段,前言语阶段阶段、言语发生阶段和基本掌握口语阶段。
5.儿童的前言语阶段是一个在语言获得过程中的语音核心期。
6.心理学研究表明, 4 岁以上的儿童一般能掌握本民族的全部语音。
3-4岁以前儿童的语音发展呈现扩展的趋势,之后,趋势逐渐趋向收缩。
7.推广普通话的核心任务是解决我国各地区方言中的语音问题,即推广以北京语音为标准的普通话。
8.学前儿童语言学习是指个体通过有目的的教学活动而掌握某种语言的过程。
二、简答题
1.如何保护学前儿童的发音器官?
1.培养儿童良好的卫生习惯;
2.要注意儿童说话、朗读以及唱歌时声带的保护。
2.语言中枢的成熟水平导致儿童语言能力有哪些差异?
开口说话的月龄不同;发音的清晰度不同;对周围语言刺激的敏感性不同;语言内容不同;语用方式不同;语言的兴趣点不同。
3.学前儿童语言学习的特点有哪些?
1.语言学习是儿童语言主动建构的过程;
2.语言学习是儿童语言个性化的过程;
3.语言学习是儿童语言综合化的过程;
4.语言学习是儿童语言循序渐进、逐步积累的过程。
4.学话萌芽阶段儿童语言发展的特点是什么?如何进行语言教育?
语言发展的特点:(1)不同的连续音节明显增加,近似词的发音增多;(2)开始真正
理解成人的语言;(3)语言交际功能开始扩展。
教育:(1)丰富婴儿的生活内容,提供丰富的语言环境;(2)鼓励婴儿掌握新的语音,并反复进行练习强化;(3)在行动中伴随着语言刺激,让婴儿学说话;(4)开展早期阅读,初步培养婴儿良好的阅读习惯。
5.单词句阶段儿童语言发展的特点是什么?如何进行语言教育?
语言发展特点:(1)理解语言迅速发展;(2)会给常见的物体命名;(3)继续讲“小儿语”,常用省略音、替代音和重叠音。
教育:(1)帮助婴儿掌握新词,扩大词汇量;(2)多跟孩子交谈,提供语言模仿的榜样;(3)自制或购买图书,促进婴儿阅读兴趣和阅读能力的提高;(4)鼓励婴儿多开口,成人要耐心地倾听并予以回答;(5)开展多种形式的语言游戏。
6.双词句阶段儿童语言发展的特点是什么?如何进行语言教育?
语言发展特点:(1)能理解的词汇数目和种类“与日俱增”;(2)语言理解逐步摆脱具体情境的制约,词语理解能力不断提高;(3)喜欢提问,语言上出现“反抗行为”;(4)掌握新词的速度突飞猛进,处于“词语爆炸”阶段;(5)处于双词句为主阶段,双此举增长速度加快。
教育:(1)为婴儿提供良好的言语榜样和言语示范;(2)主动告诉婴儿一切问题,对婴儿的提问和讲述要正确对待;(3)倾听文学作品,观看儿童美术片或动画片;(4)继续开展早期阅读指导;(5)在游戏中进行词语练习。
7.初步掌握口语阶段儿童语言发展的特点是什么?如何进行语言教育?
语言发展特点:(1)基本理解成人所用的句子;(2)语音逐渐稳定和规范,发不出的语音逐渐减少;(3)能运用多种简单句句型,复合句也初步发展;(4)疑问句逐渐增多;(5)语言常常使用结尾策略。
教育:(1)让婴儿多看、多听、多说、多练;(2)鼓励婴儿同班之间的自发模仿和相互交谈;(3)随时随地地帮助婴儿使用规范语言;(4)在游戏中练习讲话;(5)组织多种形式的语言教育活动。
8.目标口语初步形成阶段儿童语言发展的特点是什么?如何进行语言教育语言发展特点:(1)词汇量迅速增加,对新词感兴趣;(2)能抽象句子规则,常表现出系统整合的语言内化能力;(3)能说出完整的句子,出现了多词句和复合句;(4)说话不流畅,表达常有“破句现象”;(5)言语功能呈现出越来越丰富、准确的趋势。
教育:(1)提供丰富的语言学习环境,丰富婴儿的语言经验;(2)欣赏文学作品,重复和理解作品内容;(3)组织婴儿进行谈话活动;(4)在听说游戏活动中发展婴儿的语言;
(5)开展早期集体阅读活动。
9.学前儿童语音教育的基本内容有哪些?
(1)培养学前儿童辨析性的听音能力
(2)教会学前儿童正确发音
(3)培养学前儿童的言语表情
(4)培养学前儿童言语交往的文明修养
10.学前儿童语法发展的特点有哪些?
1.句型从不完整句向完整句发展。
(1)从简单句到复合句;(2)从陈述句到非陈述句;(3)从无修饰句到修饰句。
2.语句结构处于不断发展变化之中。
(1)句子结构从混沌一体到逐步分化(表达内容的分化、词性的分化、结构层次的分化);(2)句子结构从松散到逐步严谨;(3)句子结构从压缩、呆板到逐步扩展和灵活。
3.句子的含词量不断增加。
三、论述题
1.语言和社会的关系是什么样的?
语言与社会的关系表现在以下方面:语言产生于社会、存在于社会、发展于社会以及依存于社会。
2.有关儿童语言获得理论有哪几个流派?各流派的代表人物和主要观点是什么?
儿童语言获得理论有三个流派:后天环境论,先天决定论,先天与后天相互作用论。
后天环境论可细分为模仿说、强化说和中介说三种。
(一)模仿说。
模仿说认为,儿童是通过对成人语言的模仿而学会语言的,成人的语言是刺激(S),儿童的模仿是反应(R)。
可分为机械模仿说和选择性模仿说。
机械模仿说,最早是由美国心理学家阿尔波特于1924年首次提出。
它把儿童的语言看作是其父母语言的翻版,忽视儿童掌握语言过程中的主动性和创造性。
选择性模仿说在20世纪20-50年代很流行,对其进行系统论述的是怀特赫斯特和瓦斯托。
他们认为当儿童对某一语言现象具有一定的接受能力时,就会对这种语言现象进行选择性模仿。
(二)强化说。
主要代表人物是斯金纳。
斯金纳提出了“自动的自我强化”和“强化依随”的概念。
(三)中介说。
代表人物是汤勒曼、莫勒、斯塔茨等人。
在行为主义传统的刺激-反应联结中加入了“传递性刺激”和“传递性反应”的中介。
斯塔茨认为在外显的刺激和反应中间,有一系列因联想而引起的隐含的刺激和隐含的反应所构成的中介体系,这个体系说明了刺激和反应的传递性。
二、先天决定论。
较有影响的理论主要是先天语言能力说和自然成熟说。
(一)先天语言能力说。
主要由乔姆斯基提出的。
他认为决定儿童能够说话的因素不是经验和学习,而是先天遗传的语言能力,这里的语言能力是指语言知识,即普遍语法知识。
(二)自然成熟说。
是由美国心理学家勒纳伯格提出的。
其基本主张如下:第一,语言能力的先天性;第二,语言能力的自然成熟;第三,语言发展的关键期。
三、先天和后天相互作用论
以皮亚杰为代表的先天和后天相互作用论主张从认知结构的发展来说明语言的发展,认为儿童的语言能力仅仅是大脑一般认知能力的一个方面,而认知结构的形成和发展是主客体相互作用的结果。
(一)认知说。
以皮亚杰为代表,认知说的基本观点是:第一,语言是儿童许多符号功能中的一种,符号功能是指儿童应用一种象征或符号来代表某种事物的能力;第二,认知结构是语言发展的基础,语言结构随着认知结构的发展而发展;第三,个体的认知结构和认识能力是不断发展的,它来源于主客体之间的相互作用;第四,儿童的语言结构具有创造性。
(二)规则学习说和社会交往说
规则学习说提出者和赞同者主要有布朗、弗拉瑟、伯科等学者。
认为儿童具有理解母语的先天处理机制,但这种机制主要是一种学习和评价的能力,儿童学习母语是一个归纳的过程。
儿童用先天的语言处理机制,通过对语言输入的处理归纳出母语的普遍特征和个别特点。
社会交往说主要是布鲁纳、贝茨等学者的理论主张。
他们认为语言获得不仅需要先天的语言能力,也需要一定的生理成熟和认知发展,更需要在交往中发挥语言的实际交际功能。
他们还认为社会交往几乎可以看作是儿童的一种天性。
3.0-3岁儿童语言教育中应注意哪些问题?
1.充分了解婴儿个体语言发展的差异性
2.处理好专门的语言教育活动和渗透的语言教育活动的关系
3.要充分注意婴儿语言的“输入”和“输出”
4.处理好语言模仿和语言创造的关系
4.学前儿童词汇教育的内容和途径是什么?
1.丰富学前儿童词汇。
(1)为学前儿童提供的新词应以实词为主;(2)学前儿童通过与成人或同伴的自然交往来学习新词。
2.帮助学前儿童正确理解词义。
(1)让词和词所反映的事物同时出现;(2)借助有关材料为学前儿童提供词汇的直观信息;(3)引导学前儿童联系上下文或根据自己已有经验理解词义。
3.帮助学前儿童正确运用词汇。
(1)经常为学前儿童提供正确用词的典范;(2)针对
学前儿童经常错用或误用的词汇及时反馈;(3)为学前儿童创设适宜的环境,鼓励他们大胆使用已理解的词汇。