第七讲 教育收益
关于教育收益率的几点思考
中国科技信息 ２０ 年第 ３ ０８ 期
Ｃ Ｉ ＣＥ Ｉ Ｄ ＥＨ ｏ０ Ｙ Ｉ Ｏ Ｖ ＴＯ ｅ． Ｏ ＨＮ Ｓ ｌ￣Ｅ Ａ Ｉ Ｔｃ Ｎ １ Ｇ Ｎ Ｉ ｌ Ｉ Ｆｂ２ ８ ＦＩＡ Ｎ Ｏ
即为所求的教育收 益率 ，又称内部收 益率
界研 究的 热点问题 ，国内外 学 多学者 都对这
一
因 了 【 及劳 动 力 配置 效率 的 高 低 。 此 ， 解 人 力
问题 进行过 探讨 。特 剐是教 育收益 率的 计
这种方法 是明瑟根据收益剖 面图推导 而 出 的 ， 旨在 对 收 益 剖 面 图作 出 一 种 数 学 上 和 经 济 上 的 说 明 。 明 瑟收 入 函数 法 不 是 种成本收益分析 ， 它是在投资收益率研究 过程中形成的一种收入方程方法 ， 由于其不 考虑成本 ， 使得收益率的测算相对简单 ， 因此
教 育收益率研究的是教育作为一项 个 ． 政 策的制定产生过深远的影响。目前 ， 国内 人 （ 及家庭 ）和社会 （ 府公共支 出） 以 政 外有关教育投资收益率方面的文献十分可 投资的收益率的大小 ，可以分 为个人收 益 观 ， 但在具体的收益率研究中， 运用最多的还 率与社会收益率 。教育的个人收 益率是 教 育收益的现期价值 与个人教育成本 的现期 价值之比 。教育的个人收益率是个人判断 继 续接 受教 育在就 经 济上 是否 有利 的标 准 。教育的社会收益率系指整个社会所获 得的收 益与 它所支付的全部成本 （ 包括政 是精确法和明瑟收入方程法 ， 就是说， 它们已 成为 目前国内外进 行收益率研 究的两种主 要方法 。 ２ １精确法（ ． 又称代数法） 此法源于凯思斯的资本边际效率 ，根 据凯恩斯的定义 ，资 本的边际效率 是一种
论学校教育的收益问题
论学校教育的收益问题学校教育的收益可从内部收益与外部收益两个角度来观察。
这些收益很难精确计算,而需要运用某种系统的方法来加以估算,而且所估算的教育收益主要还限于货币收益,从而得出近似意义上的收益率。
标签：学校教育;内部收益;外部收益所谓教育的收益,指的是学校教育通过培养出具有一定知识含量的人力资本而给受教育者本人乃至整个社会带来的利益或好处。
对于学校教育的收益,可以大致地从内部收益与外部收益两个角度来观察。
1 教育的内部收益教育给受教育者本人带来的好处一般叫做教育的“内部收益”,而给学生以外的其他人乃至外部社会其他方面带来的益处则被称为教育的“外部收益”。
从内部收益来看,它实际上又可以分为二个方面:其一是市场化的、可以用货币来表现的收益,这主要是指个人的工资收入。
受教育者因为增加了科学文化知识而提高了其劳动生产力,从而便会增加个人的收入。
至于教育何以能提高劳动生产力,这主要是由于教育所产生的人工效应、资源配置效应、创新效应、道德效应,此外还有学校培养学生“团队”精神所形成的团队适应性、学校教育为毕业生职业培训奠定的互补性基础,等等。
严格地测量每一种教育的货币收益,需要将所考察的对象在除教育以外的所有其他方面都保持相同,这样,被考察对象的劳动生产力差别才能完全归因于所受教育的差别,从而其工资差才能视为不同教育的收入差。
但在现实中,往往很难将教育程度的差别与其他方面因素的差别完全分离开来。
因此,对于教育投资的货币收益的计量只能是一种近似估计。
尽管如此,教育程度与受教育者的劳动生产力进而其货币收人之间的正相关关系,仍然是不容置疑的规律性现象。
2 教育的外部收益外部收益又叫做外溢性(spillover)收益,或外部正效应。
教育不仅会使受教育者本人受益,而且也会给受教育者本身以外的其他人或外部社会带来正面影响,这也正是由于教育具有公共物品或准公共物品的特性所使然。
外部收益也分为货币的与非货币的或市场化与非市场化的收益两个方面。
第七讲-教育收益..
14Βιβλιοθήκη 教育经济学教育的非市场化私人收益
经济学中一般把物品分为消费品和资本品，消费品满足当前
的欲望和要求，资本品则满足未来的欲望和要求。而资本品 又分为两类，一类是能够在未来产生经济收益的金融资本， 如储蓄、股票、债券等；另一类是既能在未来产生经济收益， 又能直接满足人们某种需要的资本品。
因此，教育的消费性收益有两层含义： 其一，受教育期间的消费性收益； 其二，完成教育之后的消费性收益。
8
教育经济学
收益产生的原因
市场化收益 非市场化收益
教育的市场化收益是指受教育水平较高的劳动者
生产能力也较高，因而能够创造更大的经济价值，
并在劳动力市场上获得更高的工资收入。
教育的非市场化收益是指个人把时间用于劳动力
市场之外的活动(如休闲娱乐、家务劳动、社区活
动等)而产生的收益。
9
教育经济学
自人力资本理论产生之后，人们对教育的 市场化收益进行了大量研究，定量地估计 出了教育对于个人收入和经济增长的影响。 但对于教育的非市场化收益的关注却远远 不够，而且难以对非市场化收益的价值进 行定量估计，多数研究只是停留在列举出 各种各样的非市场化收益，因而缺乏足够 的说服力。
30
教育经济学
湖南省劳教人员的受教育程度分布
所有劳教人员
初中以下 2001 年 2002 年 高中 大专及以 上
两次或者多次犯罪的劳教 人员
初中以下 高中 大专及以上
73.8 76.4
25.3 20
0.9 3.6
78 81
21.5 18.4
0.5 0.6
2003 年
78.9
17.6
3.5
87
11.8
教育成本与收益：衡量教育成功的标准
教育成本与收益：衡量教育成功的标准教育是一个国家发展的重要组成部分，而衡量教育成功的标准是什么呢？我认为应该是教育的成本与收益的平衡。
具体来说，教育的成本是指学生在接受教育过程中所支付的各种费用，而教育的收益则是指学生在接受教育之后所获得的各种积极影响和收益。
只有实现了成本与收益的平衡，才能够真正衡量教育的成功。
首先，教育的成本是必须要考虑的一个因素。
在一个国家中，教育的成本主要包括学费、住宿费、杂费等。
其中，学费是最为关键的因素之一。
学费的设定，需要根据不同类型和不同层次的教育，来确定相应的价格。
同时，学费的设定也需要考虑国家的经济发展水平、人们的收入水平等因素。
其次，教育的收益也是需要被重视的一个因素。
教育的收益主要表现为学生的考试成绩、知识的应用能力、创新精神等方面。
这些收益的价值，需要在学生接受教育之后才能够得到充分体现。
同时，我们也需要注意到，不同类型的教育可能存在不同的收益。
例如，一些艺术和体育类的课程，可能并不会直接带来收益，但是它们对于学生的全面发展却有着重要的作用。
那么，如何实现成本与收益的平衡呢？这需要我们综合考虑各种因素。
首先，我们需要平衡学生的成本和收益。
这意味着，教育机构需要尽可能地减少各种不必要的开支，同时为学生提供更好的学习环境和条件。
其次，我们需要平衡教育的成本和收益。
这意味着，我们需要根据学生的需求和实际情况，来制定更加合理和公正的学费政策。
最后，我们需要平衡教育的成本和收益。
这意味着，我们需要注重教育的质量，而不是仅仅追求教育的数量。
总之，只有实现了成本与收益的平衡，才能够真正衡量教育的成功。
因此，我们需要注重成本的控制，同时也需要注重收益的质量。
只有这样，才能够确保学生的全面发展，也能够为国家的发展做出更大的贡献。
教育经济学知识点汇总
教育经济学知识点汇总教育经济学是一门研究教育与经济相互关系的学科，它旨在揭示教育在经济发展中的作用和规律，以及经济因素对教育的影响。
以下是对教育经济学一些重要知识点的汇总。
一、教育与经济增长教育对经济增长的促进作用是教育经济学的核心议题之一。
通过提高劳动者的知识和技能水平，教育能够增加他们的劳动生产率，从而推动经济的增长。
1、人力资本理论人力资本理论认为，教育是一种对人力的投资，如同对物质资本的投资一样，可以带来未来的收益。
个体通过接受教育，积累了知识、技能和能力，这些构成了他们的人力资本。
具有较高人力资本的劳动者能够在工作中创造更多的价值，促进经济的发展。
2、教育的外溢效应教育不仅对受教育者本人产生积极影响，还对整个社会产生外溢效应。
例如，受过良好教育的个体更有可能进行创新和发明，推动技术进步；他们还可能具有更好的社会责任感和公民素质，促进社会的和谐与稳定。
二、教育与劳动力市场教育与劳动力市场的关系密切，教育水平的高低在很大程度上决定了个体在劳动力市场中的就业机会和收入水平。
1、教育与就业机会一般来说，较高的教育水平意味着更多的就业机会。
在现代社会，许多职业都对教育程度有明确的要求。
例如，医生、律师、工程师等职业通常需要接受高等教育才能从事。
2、教育与收入水平教育与收入之间存在着正相关关系。
受过高等教育的人往往能够获得更高的收入。
这是因为他们具备了更专业的知识和技能，能够从事更复杂、更有价值的工作。
3、教育的信号作用教育在劳动力市场中还具有信号作用。
雇主在招聘时，往往难以直接了解求职者的能力和潜力，而教育程度可以作为一种信号，表明求职者具备一定的学习能力和综合素质。
三、教育成本与收益在考虑教育投资时，需要分析教育的成本和收益。
1、教育成本教育成本包括直接成本和间接成本。
直接成本主要包括学费、书本费、学杂费等；间接成本则包括因上学而放弃的工作收入（机会成本）、时间和精力的投入等。
2、教育收益教育收益可以分为个人收益和社会收益。
教育收益与教育成本共123页文档
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教育收益与教育成本
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
教育经济学知识点汇总
教育经济学知识点汇总教育经济学是一门研究教育与经济相互关系以及教育领域内经济现象和规律的学科。
它旨在探讨教育在经济发展中的作用，以及经济因素对教育的影响。
以下是对教育经济学一些重要知识点的汇总。
一、教育与经济的关系教育与经济之间存在着密切的相互作用关系。
一方面，教育对经济发展有着重要的推动作用。
1、提高劳动力素质教育可以提高劳动者的知识水平、技能和能力，使其能够适应更复杂和高效的工作任务，从而提高劳动生产率，促进经济增长。
2、促进科技创新教育培养了具有创新思维和研究能力的人才，他们能够进行科学研究和技术创新，推动产业升级和经济结构的优化。
3、增强社会凝聚力通过教育，可以传播共同的价值观和文化，增强社会的凝聚力和稳定性，为经济发展创造良好的社会环境。
另一方面，经济发展也对教育产生着重要的影响。
1、决定教育投入经济的繁荣程度决定了一个国家或地区对教育的投入水平，包括教育经费、教育设施等。
2、影响教育需求经济的发展会改变劳动力市场的需求结构，从而影响人们对教育的需求和选择。
3、制约教育规模和质量经济条件在一定程度上制约着教育的规模和质量，例如在贫困地区，可能会面临教育资源短缺、师资不足等问题。
二、教育成本教育成本是指为了培养一定数量和质量的学生而耗费的资源。
它包括以下几个方面：1、直接成本直接成本主要包括学校的教学设施建设、教材采购、教师薪酬等直接用于教育教学活动的费用。
2、间接成本间接成本则包括学生因上学而放弃的收入、家庭为学生提供教育支持所付出的时间和精力等。
教育成本的核算对于合理配置教育资源、制定教育政策具有重要意义。
同时，通过对教育成本的分析，可以探讨如何提高教育资源的利用效率，降低教育成本。
三、教育收益教育收益是指通过接受教育所获得的经济和非经济回报。
1、经济收益经济收益主要表现为个人因接受教育而获得更高的收入。
通常来说，教育程度越高，个人的收入水平也越高。
此外，教育还可以提高就业机会和职业稳定性。
教育收益优秀课件
.
10
二、人力资本理论的正式提出
3、人力资本的概念
人力资本的概念
经济学家用来指通过教育、培训等手段获得，凝聚 在人身上的体力、知识、技能和劳动熟练程度的综合能 力和素质。
物质资本的概念
指用于土地、生产物品与劳务的设备和建筑物存量。
.
11
强调人力资本的特点：
体现在人身上的 综合能力和素质
人力资本的特点
教育能促进个人收入的增加
.
19
教育对个人收入的增加
大量研究都表明一个家庭或个人其教育 水平是同经济水平正相关的。
.
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教育提高未来收入
年 收 入
Ⅲ收入增量
较之高中毕业 ：大学毕业终 生成本－收入 高中毕流业 终
生收入流
Ⅱ
间
0
接 1 Ⅰ成直 2
60 年龄
8 接本成 2 22岁大
本 学毕业
.
21
教育收益与收益率
.
1
教育是否有收益
宋真宗赵恒的《励学篇》
“富家不用买良田，书中自有千锺粟；安居不用架高堂 ，书中自有黄金屋； 出门莫恨无人随，书中车马多如 簇；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；男儿若遂平 生志。六经勤向窗前读。”
“在一切资本中，只有对人自身的投资才是最有 价值的”
——马歇尔
.
2
人力资本理论提出与教育投资观念的兴起
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7
二、人力资本理论的正式提出
1.人力资本理论是要解决什么问题？
（1）思考索罗西残奥差多·到舒底尔茨是（由19什02么－1造99成8）的？
1930年毕业于威斯康星大学博士 学位。1934－1943年担任衣阿 华州立学院经济学与社会系教授， 43到72年担任芝加哥大学经济学 教授，60年当选为美国经济学会 会长，1979年被授予诺贝尔经济
对教育收益的经济学分析
对教育收益 的经济学分析
钱 智 勇
（ 吉林大学马克思主义学院， 吉林 长春 １００ ） ３０ ０
［ 摘
要］ 教 育收益首先可 以划分为投资性收益 和消费性收 益。投资性 收益是 一种市场 化的 、 币性 货
收益 ， 某一级教育 的投资性收益的衡量 ， 可以用接受这一级教育的劳动者 的工 资收入与 接受下一级教 育的劳
动者的工资收入 的差 额来计算 。消 费性收益是一种非市场化的 、 币性收益 ， 非货 它主要是 指教育给受教 育者 及其家庭成员 ， 在精神满足程度 、 家庭生 活、 济理性 、 经 情感等 方面带来 的收益 。教 育还具 有一种外 部收益 ， 它主要是指教育给受教育者本 身及其家庭成员 以外 的社会成员带来 的收益 ， 收益是 一种 非市场化 、 外部 非货
收益和非货币性 的消费收益 。然而这种划分存 在着很大的遗漏 ， 我们 只考虑 了教 育为 购买者 本人 （ 个人 、 家庭 ） 带来 的收益 ， 而忽 略 了教育 为除受教 育者本人及其直系亲属 之外 的社会成 员带来 的收益 ， 种收益称为外部收益 ， 这 它也具 有非货 币性 的特点 。下面我们就分别 来探讨教
币性的收益。 ［ 关键词 ］ 教育收益 ； 资收益 ；消费收益 ； 投 外部收益 ［ 中图分类号 ］ Ｇ ０ ４ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编号 ］ １０ ５ ７ （Ｏ ６ ０ ０ ９ ０ ０ ０— ０２ ２Ｏ ）３— ０ １— ５
在微 观经济活动 中 ， 、 购买的商 品 个人 家庭
２０ 年 ５ ０６ 月
生未来收益 。从而这种能产生未来 收益 的资产
从而计算 出教育的投 资收益率 。许多 国家 的统
益 率递 减 。这 主要是 因为这几个层次 的私人教
教育收益率计算公式
教育收益率计算公式
教育收益率是指一个人在接受教育后所能获得的经济收益。
计算教育收益率的公式可以帮助我们评估教育投资的效果，并作为决策的参考依据。
教育收益率可以通过以下公式来计算：
教育收益率 = (教育带来的经济收益 - 教育的成本) / 教育的成本 × 100
在该公式中，教育带来的经济收益是指个人在接受教育后获得的增加的收入或其他经济利益。
教育的成本则包括学费、书本费、交通费以及时间成本等。
通过计算教育收益率，我们可以评估投资教育所产生的经济回报率。
如果教育收益率大于零，意味着教育投资可以带来正向的经济效益，这样的教育投资是具有回报潜力的。
反之，如果教育收益率小于零，则表示教育投资可能无法带来预期的经济效益。
然而，需要注意的是，教育收益率公式只能作为评估教育投资效果的参考指标之一。
除了经济收益外，教育还可以带来其他非经济方面的收益，如个人成长、社会参与度的提高等。
因此，在做出决策时，还应该综合考虑个人的兴趣、志向以及其他非经济因素。
总之，教育收益率计算公式可以帮助我们评估教育投资的经济效果。
通过综合考虑教育带来的经济收益和成本，我们可以做出更明智的教育投资决策。
然而，应该注意到，教育不仅仅是经济回报的问题，还有其他非经济方面的重要收益需要加以考量。
教育收益与收益率概述(ppt 72页)
内部收益率
(1) 内部收益率：
例：假设一个项目一年后期望的投资净收益 为 1100 万 元 ， 二 年 后 期 望 的 投 资 净 收 益 为 1210万元，贴现率为10%（复利）则 一年后1100的现值：
1100/（1＋0.1）＝1000 二年后1210的现值：
1210/（1＋0.1）2＝1000
明瑟收益率
回归系数b的估计值即为学校教育的明 瑟收益率（r），表示每增加一年学校教 育导致的个人收入增加的百分比
明瑟收益率
b满足下列公式：（对S求导）
b(Ln)Y Y Y/Y
Y S
S
△Y/Y
≈ △S
明瑟收益率
（2）扩展形式： LnY=a+bS+cExp+dExp2+fX+e
物质 资本
8
10
20
15
1970年代
人力 资本
物质 资本
9
11
15
13
二、教育收益率（Rates of Return to Education）
2、世界范围内的教育收益率研究 （3）教育收益率的四条基本规律 教育收益率高于物质资本的回报率； 教育收益率随教育程度的提高而下降； 教育的私人收益率高于社会收益率； 发展中国家的教育收益率高于发达国家。
教育收益率几种计量方法的比较
计算教育收益率要获取各级教育水平 人群的教育信息和收入信息，实证研 究中一般采用两种方法： 纵向计算法，亦称生命周期法 横向计算法，亦称年龄—收入法
二、教育收益率（Rates of Return to Education）
2、世界范围内的教育收益率研究
（1）文献 所有国家：Psacharopoulos, 1973,1981,1985,1994；Psacharopoulos & Patrions, 2002 发达国家： Cohn & Addison, 1998 发展中国家：Bennell ,1998； Psacharopoulos & Ng, 1994
教育收益与教育成本
校办产业和社会服务收入用于教育的经费
育 2民办学校中举办者投入
经 3社会捐赠经费
费
收
4事业收入
入
5其他收入
学杂费、借读费、住宿费及其 他费用
57
1工资福利支出 2对个人和家庭的补助指出
教育经 费支出
事业性支出 基建支出
个人支出：工资、福利、社 会保障费、奖贷助学金
公用支出：公务费、业务费、 设备购置费、修缮费、其他
76
区分收益性支出与资本性支出的原则 • 在于确定那些支出应计入当期成本，
那些支出不能计入当期成本。通常 情况下，资本性支出应在产生效益 的若干个会计年度内均衡的摊销。
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社会直接成本的计算
78
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标准学生数
• 本科、专科、第二学士学位、在职人员攻 读博士和硕士学位、高等职业技术教育学 生、成人脱产班学生、预科生、进修生 1
生均教育成本最终取决于
社会经济与科学技术发展水平
一般而言，呈上升趋势
63
教育边际成本，教育增量成本，是
指因增加一个学生而追加的成本。
对于边际成本和边际效益的研究在于 提高教育投资的经济效率和经济效益，
做出正确的投资决策。
64
教 育 成 本
学生数量
65
固定成本，在一定时间和一定学生数量
的范围内，总额不随学生数量的增减而变 化的费用。固定资产、及其折旧费和修理 费等
8
教育收益的分类
收益主体
市场化收益
私人收益 市场化的私人收益
外部收益 市场化外部收益
非市场化收益 非市场化的私人收益 非市场化外部收益
9
提纲
• 教育收益的分类
• 教育的市场化收益
教育的收益名词解释
教育的收益名词解释教育是一个广义的概念，它代表了人类社会中的一种重要活动。
在过去的几千年里，教育一直是人类文明演进的关键驱动力。
作为一个包含广泛含义的主题，教育的收益也是不容忽视的。
本文将对教育的收益进行名词解释。
1. 知识与技能的获取首先，教育的收益在于知识与技能的获取。
无论是在学校、大学还是职业培训机构，人们通过教育可以掌握各种学科和专业，从而获得宝贵的知识储备。
这种知识储备不仅丰富了个体的思想和见识，还提供了解决问题和适应变化的能力。
教育也通过培养实用技能，使人们能够在现实生活中更好地运用所学。
例如，学习数学可以培养逻辑思维和解决问题的能力，学习语言可以提高沟通和交流技巧，学习计算机科学可以让人们更好地应对现代科技发展。
2. 就业机会和经济发展其次，教育的收益与就业机会和经济发展密切相关。
随着社会的不断进步，对知识和技能的需求也在不断增加。
受过良好教育的人更有可能获得高薪职位、稳定就业和职业发展机会。
教育可以提高个人的职业竞争力。
具备专业知识和技能的人更容易适应工作环境，并具备在职场中取得成功的潜力。
此外，教育还培养了人们的创新能力和创业精神，促进了企业的创新和经济的繁荣。
3. 社会文化的推进教育的另一个收益是对社会文化的推进。
教育不仅可以传承人类的文化遗产，还有助于培养个体的道德和伦理观念。
通过教育，人们能够理解并尊重不同文化之间的差异，促进和谐发展。
教育也可以为人们提供机会，使他们能够参与社会公共事务，为社会的进步做出贡献。
4. 个人成长与幸福感最后，教育的收益还表现在个人的成长与幸福感方面。
教育可以培养人们的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
这些能力不仅有助于个人实现自身目标和理想，还能够提高个人的幸福感和生活满意度。
教育还有助于培养个人的自信心和自尊心，使人们更好地理解自己的价值和潜力。
通过教育，人们能够更好地认识自己，并选择适合自己的职业和生活方式，从而实现个人的成长和幸福。
总结：综上所述，教育的收益是多维度的。
教育投入与收益的关系研究
教育投入与收益的关系研究近年来，关于教育投入与收益的关系一直是学术界和政策制定者关注的焦点。
在国家整体经济发展的大环境下，教育投入被视为能够促进国家长期发展的重要方向，因此，政府对于教育的投入不断增加。
但是，教育投入是否与教育收益成正比？这是一个需要深入探讨的问题。
首先，教育投入对于教育收益的影响有很多要素，其中最基本的为教育经费的投入。
从经济学角度来说，教育经费的投入在一定程度上决定了教育质量和教育效果。
因为教育经费高低影响着教师人力、教学设备、教学环境等多个方面的配备和更新。
除了教育经费投入之外，教育改革也是增加教育收益的重要因素。
教育改革可以提高教育教学水平和质量，探寻更加适应社会需求的教育模式，以及引领教育发展方向，进而提高教育收益。
在教育投入与收益的关系中，可以考察教育投入与学生的学业成绩的关联。
学生的学业成绩是评价教育质量的重要指标之一。
通过国际教育测评可以评估一个国家的教育水平。
从国内的学业成绩来看，投入较多的高校和富裕地区的学业成绩通常较好。
同时，教育经费的投入不仅仅影响学生学习成绩的提高，同时也可以影响学生未来的职业规划和发展。
因为教育经费的投入包含着相关教育资源的提供，如招聘人才，创新项目，教材及资料的更新等，而这些资源都是为了提高教育质量并使学生具备更好的职业素质而提供的。
这也不难理解，很多高价值领域的职业离不开对现代科技领域有深刻了解的人员。
这些人员的教育背景通常较为优秀，而教育质量低下的国家很难培养出这样的人才。
除此之外，教育的收益还可以从社会角度来看，毕竟教育对于社会的影响力不仅局限在学生某一方面的影响，而且与社会发展紧密相联。
教育投入对于社会的收益表现在多个方面，如：良好的教育生态可为当地吸引人才，提高地区的整体消费和社会安全指数；教育的发展也将带动本地地区的发展，以及产业经济与当地景观的促进，进而带来更高的就业率以及社会生活质量。
可以说教育是社会发展的不二之选，良好的教育生态也将成为宏观经济推动的助力。
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27
经济学 教 经济学
中国不同文化程度妇女生育状况（ ） 中国不同文化程度妇女生育状况（%）
文化程度 大学 高中 初中 小学 文盲 生育率 41.99 64.62 68.30 87.39 95.47 一孩率 88.55 81.86 70.39 44.35 32.10 多孩率 1.23 3.41 9.15 26.75 40.19 平均孩次 1.12 1.23 1.44 2.02 2.44
10
经济学 教 经济学
教育收益分类
是否可以用货币计量 货币收益 非货币收益
研究范畴不同
个人收入增长 国民经济增长
收益主体不同
个体收益 社会收益 初级教育收益 中级教育收益 高级教育收益
经济学 教 经济学
教育层级划分
11
教育收益分类
教育的直接收益
可用货币衡量
社会直接收益 个人直接收益
教育的个人收益
、
么
义：
教
变 教 。（ 与 将教 这种教 报 国 较。（ 国 迈）
经济学 教 经济学
教 带来 个 纳诺） 门， 纳诺） 教 教
过教 获 教 较 获 报 。 终 赚 与 加 对 求 结果。（教 。（教 辞 ） 称教 经济 产总值
4
， 教 与教
Contents
1 2 3 4
5
么 为 教 教 么
教 研究教 类
6
经济学 教 经济学
A Ｂ Ｃ
7
成本 1 ２ ８
收益 ２ ６ ８
经济学 教 经济学
整体： 整体：提供信息的作用
通过对教育收益的全面分析， 通过对教育收益的全面分析，以及教育 成本-收益 收益” “成本-收益”的综合分析，
为稀缺教育资源的最优配置提供有效信息； 为稀缺教育资源的最优配置提供有效信息； 通过横向和纵向比较，评价教育活动/项目 项目/政策 通过横向和纵向比较，评价教育活动 项目 政策 收益，为未来类似活动/项目 政策积累经验教训； 项目/政策积累经验教训 收益，为未来类似活动 项目 政策积累经验教训； 更合理的执行教育成本分担； 更合理的执行教育成本分担；
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经济学 教 经济学
选择配偶方面的优势 教育对得到更大的婚姻幸福有所贡 献，有助于在婚姻市场上找到更接近 理想的配偶( 理想的配偶 Becker，1981) 。 ，
23
经济学 教 经济学
教育的社会直接收益
一般来说，受教育者在社会生产劳动中， 一般来说，受教育者在社会生产劳动中，因受过 教育可以多创造一定的价值或财富， 教育可以多创造一定的价值或财富，这种财富和 新创造的价值除了劳动者自己享有外， 新创造的价值除了劳动者自己享有外，还有余 这一余额并不能为劳动者个人享有， 额，这一余额并不能为劳动者个人享有，而是给 社会其他成员所得。 社会其他成员所得。这种余额就是教育的社会直 接收益。 接收益。 教育的社会直接收益是一种抽象、笼统的概念， 教育的社会直接收益是一种抽象、笼统的概念， 它不可能具体到某个个人因受教育而给社会带来 什么直接收益，而是对所有受教育者而言， 什么直接收益，而是对所有受教育者而言，在理 论上可以为社会带来直接的好处。 论上可以为社会带来直接的好处。
PowerPoint Design Template 第七讲 教育收益
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教育科学学院 夏雪
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教育成本的研究与收益的研究好比是孪生 兄弟。 兄弟。
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Contents
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么 为 教 教 么
教 研究教 类
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文盲 2.95 4.27 3.31 4.20 6.53 11.41
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教育的代际收益
父母的受教育水平越高
子女的受教育水平越高 子女接受教育的质量越好 子女的健康水平越高 切克奇（ 切克奇（2006） ） •直接影响 直接影响 示范作用 合理选择 收入越高， 收入越高，能为子女提供的 学习辅导 营养越好； 营养越好；信息收集能力更 与教师和学校良好关系 强，健康知识和信息了解更 •间接影响 间接影响 多。 家庭收入越高，更能择校
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பைடு நூலகம்少犯罪
社会价值的传播。 社会价值的传播。 法律知识的获得 提高获得经济收入和社会地位的能 力，避免通过不法手段谋取不正当利 益。 犯罪机会成本的提高。 犯罪机会成本的提高。
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湖南省劳教人员的受教育程度分布
所有劳教人员
初中以下 2001 年 2002 年 2003 年 高中 大专及以 上
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问题
谁将受益
获得教育 教育收益 教育收益的分类 何时获得教育收益 收益的
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谁将受益？ 谁将受益？
1.学生 1.学生
个人收益
2.除学生外的 2.除学生外的 其他收益群体
社会收益
教育收益的含义： 教育收益的含义： 教育这一实践活 动给受教育者个 人以及其它社会 成员， 成员，乃至整个 社会所带来的种 种有益的效果。 种有益的效果。
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么 为 教 教 么
教 研究教 类
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教育收益来源于哪？ 教育收益来源于哪？是什么决定了收益 的高低？ 的高低？
教育收益
技能
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教育收益率-如何计算教育收益？ 教育收益率 如何计算教育收益？
绝对收益计量 接受教育前后的收入变化量 相对收益计量
教育收益率
两次或者多次犯罪的劳教 人员
初中以下 高中 大专及以上
73.8 76.4 78.9
25.3 20 17.6
0.9 3.6 3.5
78 81 87
21.5 18.4 11.8
0.5 0.6 1.2
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教育的社会收益大于私人收益。 教育的社会收益大于私人收益。发展基础 教育会促进国家民族文化素质的提高， 教育会促进国家民族文化素质的提高，因 此，基础教育的重要性为世界各国所认 可，并纷纷建立起不同年份的义务教育制 高等教育虽然不属于义务教育， 度。高等教育虽然不属于义务教育，但它 同样具有提高民族文化素质的功能， 同样具有提高民族文化素质的功能，另外 还具有保存知识和推进科学研究发展等功 能，因此，政府同样需要支持高等教育的 因此， 发展。 发展。
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、为
么研究教
教育收益是教育经济学研究的核心问题之 一。只有在实证的基础上对教育收益做出 数量化分析，并证明教育的收益大于成本， 数量化分析，并证明教育的收益大于成本， 才能说明教育支出是一种生产性投资，才 才能说明教育支出是一种生产性投资， 能说明教育在经济和社会发展中的战略地 位和作用，从而消除轻视教育的观念。 位和作用，从而消除轻视教育的观念。
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教育对人健康的影响
为什么受教育程度越高的人会越健康？ 为什么受教育程度越高的人会越健康？
收集和学习健康方面知识和信息的能力越 强、意识越高，能够自觉减少不健康的行为 意识越高， 和增加有利于健康的行为， 和增加有利于健康的行为，并将这种行为影 响到整个家庭。 响到整个家庭。
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就受教育者本人而言， 就受教育者本人而言，教育的社会直接收 益主要分为两种： 益主要分为两种：一种是受教育者工作后 所交纳的所得税及其他各种费用； 所交纳的所得税及其他各种费用；另一种 是扣除自己的劳动所得后，给社会增加的 是扣除自己的劳动所得后， 财富余额。 财富余额。 需要注意的是：这里的所有数值， 需要注意的是：这里的所有数值，都应该 是除去非教育成分之后的净值。 是除去非教育成分之后的净值。
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教育程度与死亡率的关系
年龄 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59
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大学 0.36 0.44 1.36 1.33 2.45 6.95
中学 0.70 0.79 1.55 3.16 4.16 6.62
小学 1.03 1.25 1.72 2.44 5.14 8.84
教育的个人间接收益 与精神层面活动有关的消费收益 与闲暇活动有关的消费收益 与身体健康有关的消费收益 消费性收益 非工资性的劳动力市场收益 提高家庭内部生产率 提高健康水平 代际收益 其他
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教育的消费性收益
什么是消费性收益？ 什么是消费性收益？
精神世界、 精神世界、思想世界的享受或收益
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一般认为， 个体教育决策时 一般认为，在个体教育决策时，仅仅 考虑其个体收益，而不考虑社会收益； 考虑其个体收益，而不考虑社会收益； 而在公共教育决策中 而在公共教育决策中，需要对教育的 公共教育决策 怕有收益进行分析，就必须包括社会 怕有收益进行分析， 收益。 收益。
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教育的个人直接收益
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教育的社会间接收益
降低人口出生率 推进社会民主 减少犯罪 其他
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教育与人口数量增长
舒尔茨： 舒尔茨：”妇女教育水平提高有助于减少生 育子女的数量是关于教育的社会收益最重 要的发现。 要的发现。
“养儿防老”的意识淡化 生育孩子的成本大大提高 结婚年龄大大推迟，生育孩子的年龄大大推迟
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20789
高 辍学 高 毕业 学毕业， 学 专学历 学 学 硕 学 学
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17919
25095
24970
34303
28697
40337
31071
41952
40415