重庆大学本科课程设计规范化要求
重庆大学本科毕业设计(论文)管理办法
重庆大学本科毕业设计（论文）管理办法（修订讨论一稿）毕业设计（论文）是实现人才培养目标的重要教学环节，是高校教育教学与社会生产实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力、创业精神和团结协作精神的重要教学载体。
为了进一步加强我校毕业设计（论文）过程的管理，促进毕业设计（论文）质量的提高，特制定本办法。
一、毕业设计（论文）的教学目的毕业设计（论文）的教学目的是使学生通过综合运用所学的基础知识、基本理论、基本技能，独立完成所选定的毕业设计（论文）题目规定的各项设计与科研工作任务，撰写出符合要求的科研、学术论文和设计说明书并绘制出相应的图纸；在毕业设计（论文）过程中了解科技文化发展水平，树立正确的设计（研究）思想，养成严肃认真的科学态度和严谨踏实的工作作风。
二、毕业设计（论文）的选题1．选题原则（1）一人一题。
由几名学生共同参加的题目，应在题目和任务上加以区别，必须明确每名学生应独立完成的任务，其比例应不低于60％。
（2）符合专业培养目标，有一定的深度与难度，工作量饱满，能达到综合训练目的。
（3）应尽可能结合科学研究和社会生产的实际，其比例应不低于80%。
（4）内容重复课题一般不应超过两届且内容要有所改动，保留课题每次应有所创新。
（5）下列课题不宜安排学生做毕业设计（论文）：①偏离本专业所学基本知识，达不到综合训练目的；②课件类；③学院教学委员会认为不适宜作为学生毕业设计（论文）的其他题目。
2．选题一经审定，不得随意更改，如因特殊情况确需变更，须提出书面报告，说明变更原因，经系（教研室）同意，主管教学院长批准，报教务处备案。
三、指导教师1．资格（1）指导教师应由学术水平较高、治学严谨、实践经验较丰富的教师担任，一般应具有中级以上技术职称。
（2）初级职称人员不得单独指导毕业设计（论文），学院可有计划地安排他们协助指导教师工作。
2．职责（1）按规定提出毕业设计（论文）题目，供学院审查和学生选择。
重庆大学网络教育学院毕业设计要求说明.
重庆大学网络教育学院毕业设计要求说明一、根据专业要求，必须进行毕业设计（不能选择论文）的专业及层次有：1、计算机专业：专升本、高起本层次：程序设计2、土木工程专业：（1）工业与民用建筑方向专升本、高起本层次：建筑设计（2）道路与桥梁方向专升本、高起本层次：道路与桥梁设计（3）安装方向专升本、高起本层次：安装设计二、为规范学生的毕业设计阶段管理，统一毕业设计的要求、难度，学院分别就工民建、道桥、安装的毕业设计任务具体要求作如下规定：（一）工业与民用建筑方向设计要求：1、学生可根据自身情况选做三段式或两段式毕业设计。
三段式：建筑设计+结构设计+施工设计两段式：①建筑设计+结构设计②建筑设计+施工设计（可选择其一）2、毕业设计题目可参考学院提供设计方案《某市政府办公大楼设计》，也可自拟题目，但设计的主体必须是办公楼、学生宿舍楼或教学楼。
3、图纸要求：所作设计必须包含学院提供的“进度安排表”中要求的图纸内容，所有图纸建议尽量选择“autoCAD绘制”以方便上传至毕业设计平台，如有特殊情况也可手绘，在毕业设计结束后需将手绘图纸及时提供至学习中心以便学院存档。
4、毕业设计中的数据由学生在规定范围内自选，如设计内容上有40％的雷同，雷同的所有学生毕业设计成绩以不及格处理。
5、建筑设计、结构设计、施工设计各部分的具体计算要求及图纸要求（除可选部分外，其余各项必做）(1) 建筑设计部分（必做）2）建筑说明书一份，包括工程概况的简要说明、结构特征简要介绍、建筑主要组成部分构造做法、门窗数量和尺寸等。
(2) 结构设计部分（结构设计部分与施工设计部分可二选一）1）《结构设计计算书》和图纸的绘制应该包括以下内容：a) 结构布置 考虑建筑功能要求，正确选取计算单元，并绘制结构平面布置图（1:100 手工绘制）；b) 截面初估 对于受弯构件，可取梁高(1/8~1/12)h l =，梁宽(1/2~1/3)b h =； c) 荷载计算 按照“结构设计条件”给出的各项进行计算；d) 内力计算 竖向荷载和水平荷载分别采用分层法和D 值法计算，并绘制荷载作用下框架的内力图（包括弯距图、剪力图与轴力图）；e) 内力组合 考虑各种不利、有利因素对各个控制截面进行内力组合； f) 截面设计 进行框架梁、柱截面配筋计算，并绘制下列结构施工图(1:100 各项图幅可以自行调整，但要求布局合理) ： ·柱平面配筋图及其大样 ·梁平面配筋图及其大样 ·板平面配筋图（可自选）g) 基础设计 采用柱下钢筋混凝土独立基础，绘制基础平面布置图和基础板底配筋图h) 电算复核 采用PKPM 商用软件计算复核，并绘制梁、柱、板施工图（可自选） i) 结构设计计算书----结构设计计算书中必须注明结构选型和结构布置的理由及设计依据，详细列出结构设计计算的各个步骤、全部的计算过程和计算结果。
重庆大学课程设计规范化要求
重庆大学本科课程设计规范化要求第一条装订课程设计装订顺序为：（1）封面（学校统一规定）（2）指导教师评定成绩表（学校统一封面扉页内的要求没有这项规定，我们不要求）（3）任务书（由指导教师填写）（4）摘要及关键词（仅对论文）（课程设计不要求此项）摘要是论文内容的简短陈述，一般300字左右。
关键词是反映论文主题内容的通用技术词汇，一般为3~5词，并出现在摘要中。
（5）正文（6）结论（仅对论文）（7）注解（尾注或夹注）（可选项）（8）参考文献参考文献必须是学生在课程设计中真正阅读过和运用过的，文献按照在正文中的出现顺序编号排列。
各类文献的标注格式如下：著作：[序号]著者.译者.书名.出版社.出版时间.引用部分起止页期刊：[序号] 著者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号（期刊数）.引用部分起止页会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名.会址.开会年.出版者.出版时间.引用部分起止页图纸应与计算书分开装订。
第二条论文（计算书）格式论文（或计算书）手写、打印均可，需采用统一的课程设计用纸。
纸张大小A4，上下左右各留20mm页边距。
手写时用黑或蓝墨水工整书写；打印：行距均采用固定值，设定值20磅，正文字体使用小四号宋体，小标题使用小四号黑体，大标题使用四号黑体，章节标题使用三号黑体、居中。
页眉按“作者姓名：XXXXXX（课程设计题目）”注写，页脚居中，用于标页码。
如：第三条课程设计说明书或论文字数要求：一周不少于3000字；二周不少于4000字；三周及以上不少于5000字。
第四条指导教师应根据规范化要求进行课程设计的形式审查工作。
凡形式审查不合格者，学生可以限期（一般不超过学生提交课程设计的时间两天）整改，过时若仍不合格则不评定其课程设计成绩。
重庆大学本科毕业设计（论文）撰写规范化要求
重庆大学本科毕业设计（论文）撰写规范化要求第一篇：重庆大学本科毕业设计(论文)撰写规范化要求编写要求2.1页面要求：设计或论文须用A4(210×297mm)标准大小的白纸、70页以上的用双面打印，70页以下用单面打印。
页边距按以下标准设置：上边距(天头)为：30 mm；下边距（地脚）25mm；左边距和右边距为：25mm；装订线：10mm;页眉：16mm；页脚：15mm。
2.2 页眉：页眉从摘要页开始到论文最后一页，均需设置。
页眉内容：单面印制的，左对齐为“重庆大学本科学生毕业设计（论文）”，右对齐为各章章名；双面印制的，左页居中为“重庆大学本科学生毕业设计（论文）”，右页居中为各章章名。
打印字号为小5号宋体，页眉之下有一条下划线。
2.3页脚：从设计或论文主体部分（引言或绪论）开始，用阿拉伯数字连续编页，页码位于每页页脚的中部。
2.4 前置部分从中文题名页起可用罗马字母单独编页。
2.5字体与间距：凡打印的设计或论文字体为小四号宋体，字间距设置为标准字间距，行间距设置为固定值20磅。
编写格式3.1设计或论文章、节的编号：按阿拉伯数字分级编号(见5.2.1)。
3.2设计或论文的构成（按学位论文中先后顺序排列）：前置部分：封面（见4.1）中文题名页（见4.2）英文题名页（见4.2）中文摘要关键词(见4.4、4.5)英文摘要关键词(见4.4、4.5)目次页(见4.6)插图和附表清单(见4.7，必要时)符号、标志、缩略词、首字母缩写、计量、单位、术语等注释表(见4.8必要时)主体部分：引言（或绪论）(见5.3)正文(见5.4)结论(见5.5)参考文献(见5.6)附录(见6必要时)4 前置部分4.1 封面：封面格式按重庆大学本科毕业设计（论文）封面统一格式要求。
封面内容须如实填写完整。
4.2中文题名页、英文题名页：中文题名页置于封面后，英文题名页置于中文题名页后。
采用中英文对照方式，依次列示如下内容：重庆大学本科学生毕业设计（论文）（小二号黑体，居中）设计或论文题名（二号黑体，居中）学生：××××××××（三号黑体，居中）指导教师：（××××××××三号黑体，居中）助理指导教师：（××××××××三号黑体，居中）必要时专业：××××××××（三号黑体，居中）所在院(系、所)（三号黑体，居中）论文提交(完成)时间（四号黑体，居中）4.3题名：题名一般不宜超过25字。
重庆大学课程教案编写基本要求
重庆大学课程教案编写基本要求为了更好地履行教书育人的职责，执行教学大纲的要求，贯彻因材施教的原则，精心设计和组织好每一章节及每一课时单元的授课内容和进程，切实提高教学质量，每一位任课教师均须认真编写好所任课程的教案。
一、教案编写的原则1、教案是教师以章节或课时为单位编写的教学具体方案，是上课的重要依据，是保证教学质量的必要措施。
一般包括班级、学科名称、课时的教学目的、课程的类型、课程的进程（包括教学内容、教学方法、时间分配、作业、师生活动设计）、教具等。
2、编写教案应以课程的教学大纲为依据，在深入钻研教材，了解学生基本情况的基础上，根据每门课程的内容和特点，结合教师多年积累的教学经验和形成的教学风格，充分发挥教师个性、特点和才华，编写出具有自身特色的教案。
3、教案既不同于教学大纲，也不等同于讲稿（或讲课提纲）。
教学大纲是对课程的总体要求，而教案则是实现教学大纲的具体细化并精心设计的授课框架。
讲稿（或讲课提纲）是丰富和内化教案中的具体要求并实现这些设想的实质内容和书面台词，要充分考虑如何实现教案中所要求达到的教学目的和效果。
4、教案在编写好后，只要教学大纲没有修订，且教案编写得也比较适当，并不需要每学期都重新编写，只需根据每学期教学安排作相应调整；而讲稿（或讲课提纲）则应根据学科的发展以及该学期任课的实际情况，进行一些必要的更新和修改。
二、教案编写的形式和内容１．课程名称，适用专业、年级、学年、学期、任课教师，编写时间。
２．教案可大可小，或详或略。
建议首先以章为单位编写教案，然后再按每一章中各节的教学内容和学时分配编写每一课时单元的授课教案。
三、每章教案编写的具体内容：１．本章教学目标及基本要求；２．本章各节教学内容（列出节名）及学时分配；３．本章教学内容的重点和难点；４．本章教学内容的深化和拓宽；５．本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题；６．本章的主要参考书目；７．本章的思考题和习题等。
课程设计格式规范
课程设计格式规范第一、构成项目课程设计包括以下内容：封面、摘要与关键词、目录、正文、参考文献、附录。
其中“附录”视具体情况安排，其余为必备项目。
第二、各项目含义（一）封面封面由文头、课题名称、作者、系别、专业、任课教师、日期等项内容组成。
封面采用教务处统一规定的封面。
（二）摘要与关键词摘要是课程设计内容的概括性描述，字数控制在100-200字以内。
关键词是从课程设计标题、摘要或正文中提取的、能表现课程设计主题的、具有实质意义的词语，通常不超过7个。
（三）目录列出课程设计正文的一二级标题名称及对应页码，参考文献、附录等对应的页码。
（四）正文正文是课程设计的主体部分，通常应包含需求分析、总体设计、详细设计、小结等若干部分组成。
这几个组成部分在行文上可以不明确标示。
正文字数一般应在10000字左右，配以图片与表格。
（五）参考文献在课程设计末尾要列出在课程设计中参考过的专著、期刊论文及其他资料（包含网站电子版材料），所列参考文献应按文中参考或引证的先后顺序排列。
（六）附录对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中。
第三、课程设计格式编排（一）纸型、页边距及装订线课程设计一律采用标准A4型纸（297mmX210mm），不需要打印，提供电子版（word）即可。
页边距为：天头（上）2.5cm，地脚（下）2.5cm，订口（左）3cm，翻口（右）1.5cm。
装订线在左边，距页边1cm。
（二）版式与用字文字、图形一律从左至右横写横排，行间距取多倍行距（设置值为1.25）；字符间距为默认值（缩放100%，间距：标准）。
文字一律通栏编辑，使用规范的简化汉字。
忌用繁体字、异体字等其他不规范字。
（三）课程设计各部分的编排式样及字体字号1．文头封面顶部居中，小二号行楷，顶行，居中。
固定内容为“安徽工商职业学院课程设计”。
2．课程设计标题小一号黑体。
文头居中，按小一号字体上空一行。
（如果加课程设计副标题，则要求：小二号黑体，紧挨正标题下居中，文字前加破折号）课程设计标题以下的行距为：固定值，40磅。
重庆大学本科毕业设计(论文)管理办法
1．资格
（1）指导教师应由学术水平较高、治学严谨、实践经验较丰富的教师担任，一般应具有中级以上技术职称。
（2）初级职称人员不得单独指导毕业设计（论文），学院可有计划地安排他们协助指导教师工作。
2．职责
（1）按规定提出毕业设计（论文）题目，供学院审查和学生选择。
2．学校教学督导组对毕业设计（论文）进行全过程督查，各相关单位及个人应予以积极配合。
3．毕业设计(论文)各环节的监控
（1）选题审查
①选题申报。指导教师根据选题原则拟定选题，学生也可结合自身的专业爱好、生产实践和前期的科研等自拟选题，题目拟定后由系（教研室）组织会审。
②选题论证。指导教师应对课题的任务与主要内容、综合能力训练、工作量、题目难度和广度及软硬件条件是否具备等方面进行充分的论证；系（教研室）应把握选题的质量、难度和份量，是否满足培养目标及要求；学院教学院长应给出审批意见。
（3）定期检查毕业设计（论文）工作进展情况，协调处理本学院毕业设计（论文）中的有关问题。
（4）学院答辩委员会负责组织审查、复查学生的毕业设计（论文）成绩评定。
（5）评选并向学校推荐本学院优秀毕业设计（论文），做好毕业设计（论文）工作总结，上报各阶段检查材料，确保相关上报数据的准确性。
②学院、系（教研室）随机检查。随机检查不限定次数，但须反映以下几个过程的工作：前期准备阶段,实施阶段，中期小结，答辩阶段。
（5）毕业设计（论文）的盲审
学校对每届毕业设计（论文）进行抽样盲审。具体要求详"毕业设计（论文）盲审"。
（6）毕业设计（论文）文档抽查
③学校检查。学校将随机抽调部分《选题表》进行检查。
重庆大学本科课程设计管理办法(试行)(重大校[2005]111号)
![重庆大学本科课程设计管理办法(试行)(重大校[2005]111号)](https://img.taocdn.com/s3/m/b919c4165f0e7cd18425360c.png)
重庆大学本科课程设计管理办法（试行）（重大校[2005]111号）重庆大学本科课程设计管理办法（试行）一、课程设计教学基本要求第一条课程设计的教学目的课程设计是以相关课程和理论知识为基础，通过课程设计的实践，加强学生对所修课程的理解、掌握，训练并提高他们在计算、设计、绘图、资料文献查阅、运用相关标准与规范和计算机应用等方面的能力。
第二条课程设计的教学要求坚持“高标准、严要求”，以课程和相关知识为基础，加强基本功训练，做到理论与实际相结合，继承与创新相结合，充分发挥学生的主观能动性与教师因材施教、严格要求相结合，抓智力因素教育与非智力因素教育相结合，实施素质教育。
第三条课程设计教学大纲（一）课程设计教学大纲是开展课程设计教学的基本依据。
教学大纲的编制应遵循科学性、可行性、先进性和整体优化，紧密结合课程内容体系，符合学生培养目标和要求的原则。
要将教学改革成果融入教学大纲中，注重理论教育与实践锻炼的有机结合，注重“因材施教”，注重科学教育与人文教育的融合。
（二）凡培养计划中设置的课程设计，都必须制定相应的课程设计教学大纲。
（三）课程设计教学大纲的内容：课程设计中文名称、英文名称；课程设计负责人；设计周数与学分；开课单位；课程设计的性质、目的和任务；课程设计的主要内容；课程设计的基本教学要求；参考资料；成绩评定标准；大纲执笔人、大纲审定人。
（四）课程设计教学大纲规范化要求，见附录一。
第四条课程设计指导书课程设计指导书是指导课程设计执行的技术性文件。
每一课程设计都应有相应的课程设计指导书。
课程设计指导书因课程相异而不同，各学院应制订本学院内标准统一的课程设计指导书。
第五条课程设计任务书（一）课程设计任务书是指导学生完成课程设计的纲领性文件，是学生通过课程设计应该完成的基本的教学要求。
（二）课程设计任务书由指导教师填写并经系（教研室）主任审定后生效。
（三）课程设计任务书应包括以下的内容：1.题目；2.已知技术参数和设计要求；3.应完成的工作；4.工作计划；5.指导教师签字与系（教研室）主任审定。
重庆市教育委员会关于印发重庆市普通本科高校教材管理实施细则的通知
重庆市教育委员会关于印发重庆市普通本科高校教材管理实施细则的通知文章属性•【制定机关】重庆市教育委员会•【公布日期】2022.08.08•【字号】渝教发〔2022〕7号•【施行日期】2022.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文重庆市教育委员会关于印发重庆市普通本科高校教材管理实施细则的通知渝教发〔2022〕7号各普通本科高校：《重庆市普通本科高校教材管理实施细则》已经市教委2022年第六次主任办公会审议通过，现印发给你们，请认真贯彻执行。
重庆市教育委员会2022年8月8日重庆市普通本科高校教材管理实施细则目录第一章总则第二章管理职责第三章教材规划第四章教材编写第五章教材审核第六章教材选用第七章支持保障第八章检查监督第九章附则第一章总则第一条为深入贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见，全面加强党的领导，全面贯彻党的教育方针，切实加强重庆市普通本科高校教材（以下简称“高校教材”）管理和建设水平，根据《中华人民共和国高等教育法》《普通高等学校教材管理办法》等规定，结合我市实际，制定本细则。
第二条本细则所称高校是指市属普通本科高校，所称高校教材是指供普通本科高校本科生和研究生使用的教学用书，以及作为教材内容组成部分的教学材料（如教材的配套音视频资源、图册等）。
第三条高校教材必须体现党和国家意志，坚持马克思主义指导地位，体现马克思主义中国化要求，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。
高校教材应当全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”，坚持立德树人根本任务，推动思政课程和课程思政同向同行，扎根中国大地，站稳中国立场，充分体现社会主义核心价值观，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导学生坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，成为担当中华民族复兴大任的时代新人。
本科生课程设计管理规定
本科生课程设计管理规定一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本知识、理论和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够熟练掌握XX学科的基本概念、原理和理论，了解学科发展动态。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行问题分析、方案设计和实施，具备一定的实践操作能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对XX学科的兴趣和热情，使其认识到XX学科在生活和职业发展中的重要性，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.XX学科基本概念、原理和理论的讲解，使学生掌握学科基础知识。
2.实际案例分析和讨论，让学生学会将理论知识应用于实际问题解决。
3.技能训练，包括实验操作、软件应用等，培养学生的实践能力。
4.学科发展动态和前沿技术的介绍，激发学生的学习兴趣和创新意识。
三、教学方法为了实现课程目标，将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：用于讲解基本概念、原理和理论，使学生掌握学科基础知识。
2.讨论法：学生就实际案例进行讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：分析具体案例，让学生学会将理论知识应用于实际问题解决。
4.实验法：进行实验操作和技能训练，培养学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、全面的学习材料。
2.参考书：推荐相关参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：保障实验教学的需要，提供充足的实验设备，培养学生的实践能力。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面反映学生的学习成果。
具体评估方式如下：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等环节，评估学生的学习态度和思考能力。
重庆大学软件学院本科毕业设计(论文)或(文档)写作规范
软件学院本科毕业设计（论文）或（文档）写作规范为进一步统一、规范学院本科学生毕业设计（论文）或（文档）的格式，保证毕业设计的质量，方便信息系统的收集、存储、利用、交流、传播，在遵守学校关于毕业设计（论文）规范化相关规定的基础上，学院制定了更具体的论文或文档写作规范。
●基本要求1．本科学生毕业设计（论文）或（文档）必须符合规范，才能参加答辩。
2．毕业设计题目必须完整，建议为：“**系统的设计与实现”或者为“**算法的研究与实现”。
3．任务书、开题报告、毕业设计（论文）或（文档）、档案袋以及本科毕业设计系统中的论文的题目（包括小标题）必须完全一致。
4．论文的中英文摘要需要能够体现毕业论文的核心内容。
摘要一般应说明选题背景、目的意义、设计与实现方法、结果和最终结论等。
5．论文或文档中的设计图和表必须自己采用软件工具绘制，用工具绘制的图可以用粘贴或嵌入对象的方式加入到正文中，严禁采用截图方式从其它文档获取。
6．附件英文资料翻译必须与所做毕业设计或所学专业密切相关，不能完全采用翻译工具翻译而不加修改，必须保证语句通顺。
7．论文正文中不包含源代码，主要源代码如需列出以附录形式列在论文最后。
●设计型论文要求1．绪论部分阐述所做课题背景、目的和意义、国内外研究现状、主要研究工作，篇幅控制在标准格式5页以内。
2．第2章为系统开发关键技术分析，要求简洁，篇幅控制在标准格式5页以内。
3．论文的重点在设计内容的描述上，可以分为系统需求分析、系统设计、系统实现和测试3个章节进行描述。
设计内容的描述必须遵循软件工程规范，对需求分析、设计、构建、测试等主要阶段的描述要符合软件工程文档规范，最好采用面向对象分析方法进行描述。
项目可行性分析、软件的维护可以做简要描述，也可以不写。
4．完成需求点比较多的同学可以选择核心模块进行重点描述，其他模块做简要说明。
5．论文总篇幅控制在标准格式55——65页之间。
●研究型论文要求1．绪论部分阐述所做课题背景、目的和意义、国内外研究现状、主要研究工作，篇幅控制在标准格式5页以内。
重庆大学课程设计
重庆大学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握并理解本章节所介绍的基础理论知识，如XX概念、XX原理等，并与实际应用相结合。
2. 学生能够运用所学知识，分析并解决与XX学科相关的问题，达到课程知识点的深度和广度要求。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、案例分析和课后练习，提高解决问题的能力，培养创新思维和批判性思维。
2. 学生能够运用XX技能，如实验操作、数据处理等，完成课程实践任务，提升实践操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对XX学科的兴趣和热情，形成积极向上的学习态度。
2. 学生通过课程学习，认识到XX学科在实际生活中的应用价值，增强社会责任感和使命感。
3. 学生在团队合作中，学会尊重他人、倾听意见，培养良好的沟通能力和团队协作精神。
课程性质：本课程为XX学科的基础理论课程，注重理论联系实际，强调实践操作和创新能力培养。
学生特点：学生为XX年级学生，具有一定的XX学科基础知识和技能，求知欲强，思维活跃，但需进一步引导和培养自主学习能力。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高课堂互动效果，确保课程目标的实现。
同时，关注学生的个体差异，提供有针对性的教学辅导，帮助每位学生达到最佳的学习效果。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续学习奠定坚实基础。
二、教学内容根据课程目标，本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 理论知识：- XX概念及其在实际中的应用- XX原理的阐述与案例分析- XX学科的发展历程及趋势教学内容与课本第三章第一节、第二节相关。
2. 实践操作：- XX实验操作方法与技巧- XX数据处理与分析- XX技能在实际问题中的应用实践内容与课本第四章第一节、第二节相呼应。
3. 课程讨论与拓展：- XX学科热点问题讨论- XX领域的前沿动态介绍- 创新思维与XX学科结合的案例分析讨论与拓展内容与课本第五章相关。
课程设计格式及要求
课程设计格式及要求一、教学目标本章节的教学目标分为三个维度：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
1.知识目标：通过本章节的学习，学生需要掌握XXX（具体知识点），能够理解并描述XXX（具体知识点），了解XXX（具体知识点）的基本概念和原理。
2.技能目标：学生能够运用XXX（具体技能）解决实际问题，具备XXX（具体技能）的基本操作能力，能够进行XXX（具体技能）的初步实践。
3.情感态度价值观目标：培养学生对XXX（学科领域）的兴趣和好奇心，使学生认识到XXX（学科领域）在生活中的重要性，培养学生的团队合作意识和批判性思维能力。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括XXX（具体内容），根据学生的学习水平和兴趣，可以选择性地增加一些拓展内容。
教学内容的安排和进度如下：1.第1课时：引入XXX（具体内容），讲解基本概念和原理，引导学生初步理解。
2.第2课时：深入讲解XXX（具体内容），通过案例分析、讨论等方式，帮助学生更好地掌握。
3.第3课时：应用XXX（具体内容），进行实践操作，让学生能够将所学知识运用到实际问题中。
4.第4课时：总结和复习本章节内容，进行知识点的检测和巩固。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体方法如下：1.讲授法：教师通过讲解、提问等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得和经验，培养学生的团队合作意识和批判性思维能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生更好地理解XXX（具体内容）的应用和实际意义。
4.实验法：学生进行实验操作，培养学生的实践能力和科学素养。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用XXX（教材名称）作为主教材，引导学生进行系统学习。
2.参考书：提供一些相关领域的参考书籍，供学生拓展阅读和学习。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，帮助学生更好地理解和掌握知识。
课程设计规范要求
课程设计规范要求一、摘要包括中文摘要和英文摘要。
中文摘要应扼要叙述报告的主要内容、特点，文字精练，是一篇具有独立性和完整性的短文，包括主要成果和结论性意见。
中文摘要中不应使用公式、图表，不标注引用文献编号，并应避免将摘要撰写成目录式的内容介绍。
中文摘要一般为300字左右。
关键词一般为2～3个。
最后将中文摘要和关键词翻译成英文，但是要注意避免直译。
二、目录目录要求层次清晰，且与正文中标题一致。
主要包括中英文摘要、正文主要层次标题、结论、致谢、参考文献、附录等。
三、正文1.正文的内容论文正文部分包括：前言、论文的主体和结论。
要求文章结构严谨、语言流畅、内容正确。
前言作为论文的开场白，应以简短的篇幅，说明课程设计的选题目的和意义，国内外文献综述，以及论文所要研究的内容，要求开门见山，突出重点，实事求是。
论文主体是论文的核心部分，占论文的主要篇幅，要求文字简练、条理分明、重点突出、概念清楚、论证充分、逻辑性强。
正文中涉及到的图表、插图、公式、符号、参考文献、计量单位等都要符合有关国家标准的要求。
结论是整个论文的总结，应以简练的文字说明课程设计所应做的工作、取得的成果、存在的问题等。
2.正文的层次划分和编排方法例：1. ××（正文段落内容）1.1 ××（正文段落内容）1.1.1 ××（正文段落内容）四、图表和公式1.图表论文中所有图表均应精心设计并用绘图笔绘制，不得徒手勾画。
各类图表的绘制均应符合国家标准。
图表应有标题，并按章标号（如图1.1、表2.2等），均居中书写。
2.公式公式要标注序号，序号按章排，如“1.1”、“2.2”。
五、参考文献1.专著顺序号著者．书名．版本．其他责任者．出版地：出版者，出版年，文献数量示例：[1] 夏小华．非线性系统控制及解耦．第2版．北京：科学出版社，19972.期刊顺序号作者．题名．其他责任者．刊名，年，卷（期）：在原文献中的位置示例：[1] 程勉，夏小华．非线性控制系统的发展．自动化学报，1991，17（4）：513～5233.论文集顺序号作者．题名．见：编者．文集名．出版地：出版者，出版年．在原文献中的位置4.技术标准顺序号标准代号标准顺序号—发布年标准名称示例：4 GB3100～3102—93 量和单位5.学位论文顺序号作者．题名：[学位论文]．保存地：保存地，年份6.会议论文顺序号作者．题名．会议名称，会址，会议年份论文装订的排列顺序（一）封面（二）中文摘要（三）英文摘要（四）目录（五）前言（六）正文（七）参考文献（八）附录（如果有的话）。
重庆大学本科毕业设计(论文)评分参考标准
附件2重庆大学本科毕业设计（论文）评分参考标准1．优秀（≥90分）学习态度认真，工作作风好，遵守纪律；按期圆满完成任务书规定的任务；能熟练地综合运用所学基本理论、基础知识、基本技能和专业知识；独立工作能力强，科学作风严谨。
设计（论文）立论正确，条理清楚，论述充分，文字通顺，结论合理，有自己独到见解，水平较高。
设计说明书符合技术用语要求，采用规范、图集和标准正确，符号统一，编号齐全，书写工整；计算、分析、实验正确、严密；设计图纸完备、整洁、正确。
开题报告论证充分；外文译文紧密结合自己研究的课题或专业方向，翻译质量好。
答辩时，能简明扼要地阐述自己设计（论文）的主要内容和完成的主要工作；思路清晰；表达能力强；回答问题正确，有理论根据，基本要领清楚，对相关知识掌握好。
2．良好（80-89分）学习态度认真，工作作风好，遵守纪律；按期圆满完成任务书规定的任务；能较好地综合运用所学基本理论、基础知识、基本技能和专业知识；独立工作能力较强，科学作风良好。
设计（论文）立论正确，条理清楚，论述充分，文字通顺，结论合理，水平较高。
设计说明书符合技术用语要求，采用规范、图集和标准正确，符号统一，编号齐全，书写工整；计算、分析、实验正确、严密；设计图纸完备、正确、较整洁。
开题报告论证充分；外文译文紧密结合自己研究的课题或专业方向，翻译质量较好。
答辩时，能比较清晰流利地阐述自己设计（论文）的主要内容和完成的主要工作；思路清晰；表达能力较强；回答问题正确，有理论根据，基本要领清楚，对相关知识掌握较好。
3．中等（70-79分）学习态度比较认真，工作作风较好，遵守纪律；按期圆满完成任务书规定的任务；在运用所学理论和专业知识上基本正确，在非主要内容上有欠缺和不足；有一定的独立工作能力，科学作风较好。
设计（论文）立论有一点欠缺和不足，条理较清楚，次要问题的论述有个别错误（或表达不清楚），文字较通顺，结论无大错。
设计说明书符合技术用语要求，采用的主要规范、图集和标准正确，符号统一，编号齐全，书写较工整；计算、分析、实验正确；设计图纸完备、较整洁、无大错。
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重庆大学本科课程设计规范化要求
第一条装订
课程设计装订顺序为：
（1）封面（学校统一规定）
（2）指导教师评定成绩表
（3）任务书（由指导教师填写）
（4）摘要及关键词（仅对论文）
摘要是论文内容的简短陈述，一般300字左右。
关键词是反映论文主题内容的通用技术词汇，一般为3~5词，并出现在摘要中。
（5）正文
（6）结论（仅对论文）
（7）注解（尾注或夹注）（可选项）
（8）参考文献
参考文献必须是学生在课程设计中真正阅读过和运用过的，文献按照在正文中的出现顺序编号排列。
各类文献的标注格式如下：
著作：[序号]著者.译者.书名.出版社.出版时间.引用部分起止页
期刊：[序号] 著者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号（期刊数）.引用部分起止页
会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名.会址.开会年.出版者.出版时间.引用部分起止页
图纸应与计算书分开装订。
第二条论文（计算书）格式
论文（或计算书）手写、打印均可，需采用统一的课程设计用纸。
纸张大小A4，上下左右各留20mm页边距。
手写时用黑或蓝墨水工整书写；打印：行距均采用固定值，设定值20磅，正文字体使用小四号宋体，小标题使用小四号黑体，大标题使用四号黑体，章节标题使用三号黑体、居中。
页眉按“作者姓名：XXXXXX（课程设计题目）”注写，页脚居中，用于标页码。
如：
第三条课程设计说明书或论文字数要求：一周不少于3000字；二周不少于4000字；三周及以上不少于5000字。
第四条指导教师应根据规范化要求进行课程设计的形式审查工作。
凡形式审查不合格者，学生可以限期（一般不超过学生提交课程设计的时间两天）整改，过时若仍不合格则不评定其课程设计成绩。