如何做到对自己的行为负责教案

2012年李沧区初中

思想品德公开课

(研究课)教案

鲁教版《思想品德》七年级下册第十八课第二目

如何做到对自己的行为负责

工作单位：青岛第二十七中学

执教教师：刘文波

邮箱

时间：2012年6月1日

第十八课第二目:如何做到对自己的行为负责

【内容标准】本课依据《思想品德课程标准》中的三２.3理解承担责任的代价和不承担责任的后果,努力做一个负责任的公民。

【教学目标】

情感、态度、价值观：使学生明确自己在社会生活中的行为所产生的后果做出正确的判断，增强责任意识。从而做一个对自己的行为负责的人。

能力目标：培养学生在学习生活中对自己在社会生活中的行为所产生的后果做出正确的判断的能力，对自己的行为负责的能力，和约束自己行为的能力。

知识目标：让学生在学习生活中对自己在社会生活中的行为所产生的后果做出正确的判断，从而对自己的行为负责。要让学生增强责任意识。勇于承担自己的责任。

【教学重点、难点】

教学重点：在社会生活中，对自己的行为所产生的后果做出正确的判断。

教学难点：我做事我负责是本课的教学难点。

【教学方法】情景教学法、案例教学法、启发式教学法等。

【教学准备】

1.学生准备：

结合自己的日常生活，思考自己的责任是什么；

搜集有关对自己行为负责的典型事例，了解不能做到对自己行为负责所带来的不良后果；思考在家庭生活、学校生活、社会公共生活中有哪些不该做的事。

2.教师准备：

制作课堂教学所需的课件；对学生现实生活中自我负责方面存在问题进行了解，以做到在教学中有的放矢。

【教学过程】

一、新闻播报

学生播报新闻

二、故事导入新课

故事：哈佛女孩刘亦婷，读初一时有一次忘记带作业。她也给妈妈打电话让送来学校，你认为妈妈会不会给她送呢？

学生回答

教师补充故事

可是她的妈妈却言辞拒绝了她：“孩子，对不起，妈妈在上班，我要对自己的工作负责。你自己想办法吧。”结果刘亦婷只好自己回家拿作业。

师：正是因为从小养成了高度自立负责的品质，刘亦婷才能在面试和出国申请各个环

节战胜各种困难，取得成功。那么如何养成负责的品质呢？

出示课题

第一板块：自主学习，感悟责任

自主阅读课本P92-96页，思考：如何做到对自己的行为？

教师点评——诚恳夸奖学生在自学过程中认真，做到了对自己负责，对班级负责。

第二板块：合作探究，明确责任

播放《最美女教师救学生》的视频

追问：张老师为什么能赢得全国人的关注呢？

学生回答

教师归纳

过渡：张老师是只在这一刻挺身而出了吗？不是，在平时生活中，她就是一个对家庭、对工作及其负责的一个人，让我们一起走进张老师，播放《生活中的张丽莉》视频探究问题一：

·张老师在生活中都承担了哪些角色？她为什么能做这么好？

·这启示我们要想成为负责任的人，应该怎么做？

师归纳总结：我们要增强责任意识，承担起自己的责任，认真做好自己应该做的事。(做法一)

过渡语：我们都在为张丽莉老师的事迹而感动，但是感动有时有一个缺陷，就是容易让我们忘记感动背后本不应该出现的事情，（展示文字资料）

探究问题二：

·大巴司机预见到事情的后果了吗？

·假如他能事先预见到自己行为的后果，他会怎样去做？

·这启示我们要想成为负责任的人应该怎么做？

学生回答

教师归纳:我们要做到对自己的行为负责，就要加强道德修养和文化修养，提高自己的判断能力。（做法二）

如果意识到自己的行为有可能会对他人、对社会带来损害，并对自己造成不利的影响，就要控制自己（做法三）

过渡语：当大家都在谴责大巴司机的时候，我们能不能换一个角度来想一想，出现这样的结果可能也不是肇事司机愿意看到的，难道他犯了错误就万劫不复了吗？要想成为负责人的人，他还有机会吗？应该怎么做？

探究问题3：假如你是肇事司机，你得知自己的行为带来现在这样的而结果。你会做些什么？为什么？

师归纳总结：如果是自己的错误行为给他人或社会造成了损失，就要敢于承担责任，并及时改正。（做法四）

知识小结

第三板块：回归生活，践行责任

出示漫画：他们负责了吗？为什么？

活动一：

他们负责了吗？（迟到怨妈妈没叫他；考分低怨老师没教好；逃避值日；公园乱丢垃圾）为什么？

活动二：

实话实说：生活中,你觉得自己哪些责任还没有做好？

为什么？你打算怎样去做？

活动三：

“责任之星”评选

我们班中有哪些同学,让我们的生活因他们的负责而变得更美好？

（写出颁奖词，并送给他·她）

教师结语

【板书设计】

如何做到对自己的行为负责？

（一）做事要考虑后果（前提）

（二）该自己做的事认真做好

（三）不该做的事坚决不做

（四）我做错的事我负责

【教学反思】

1、运用了最近发生的最美女教师事件一例到底，既节约了时间和资源，又培养了学生看问题的深度。所选事例是最新近发生的，而且是发生在学校周围的，学生比较感兴趣，而且具有较好的德育效果。

2、问题放出去还要收回来，通过阶梯式的问题设计，既有现象，又有原因的探究，行为的启发，这样引导学生的思考逐步走向深入。

3、第三板块活动的设计是本课的一个重点，也是本课的一个落脚点。结合日常学生中表现出来的不负责人的现象，引发学生思考，并逐步对照自身，反省自己是否是一个负责任的人，从而不断完善自己。榜样的力量是无穷的，最后从学生中评选责任之星，既有利于鼓励平日负责的同学，对其他同学也是一种积极的引导，达到了明理导行的目的。

另外，在教学中，精选案例，通过学生的讨论、质疑等方法，做到事理综合，提高分析问题、解决问题的能力，真正落实知行统一的教学原则。当然，本节课也存在着很多值得商榷的地方，所选的事例应更有说服力，师生的互动怎样才能更好的呼应，在以后的教学中，我将继续深入探索，力求全面提高。