小学生幼儿园教师与家长沟通技巧培训课件PPT模板家校沟通会班会 (9)
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幼儿园老师如何与家长沟通ppt课件
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用正确的沟通方法对家长和教师间交流的促进作用幼儿 教师应该从幼儿的发展需要出发。“换位思考”,准确地理 解家长的教育心理。正确地评价幼儿的生活表现。加强彼此 间的交流沟通。幼儿教师在与家长的交流过程中.应该抓住 幼儿成长问题的实质.多运用表扬激励的方法向家长展现幼 儿的可爱之处.并与家长共同探寻改变幼儿不良生活习惯的 方法。
对此教师应该以实事求是的态度与家长迚行交流沟通通过婉转的方式向家长反映真实的情况以便家长和教师迚行共同教育及时纠正幼儿的不良习惯这种方法是针对那些孩子本身在某一领域的某一方面戒多个领域的多个方面存在问题但是家长未引起重视而言的
班主工作交流
——教师与家长如何沟通
看花容易绣花难,开始时幼儿之间抓的、挠的、拉裤子、 尿裤子的事时有发生,尽管自己对孩子满怀爱心和耐心,还 是被弄的焦头烂额。经过这学期的工作感悟到一个班级管理 工作的是否成功,还要看家长工作做得是否到位。作为班主 任要及时向家长反映孩子在园表现情况。力求得到家长的支 持,要求一致的相互协调的配合好教育孩子。在与家长谈话 时,教师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子 的基础上。教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱。 把班上的孩子当做是自己的孩子,这样在指出孩子的缺点, 家长那个就比较容易接受了。
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1、 鼓励表扬原则。 教师能够从幼儿身上的“闪光点”出发,
为他们的学习发展营造有利的氛围。 教师切忌采用“告状”式的谈话方法,这
样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自 己的孩子,从而觉得自己的孩子在班里会受 到不公正待遇而产生抵制情绪。
.Hale Waihona Puke 2、实事求是原则。 教师在与家长的沟通交流中应该做到实事
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7、换位思考交流,真情沟通。 这种办法是针对那些孩子本身
用正确的沟通方法对家长和教师间交流的促进作用幼儿 教师应该从幼儿的发展需要出发。“换位思考”,准确地理 解家长的教育心理。正确地评价幼儿的生活表现。加强彼此 间的交流沟通。幼儿教师在与家长的交流过程中.应该抓住 幼儿成长问题的实质.多运用表扬激励的方法向家长展现幼 儿的可爱之处.并与家长共同探寻改变幼儿不良生活习惯的 方法。
对此教师应该以实事求是的态度与家长迚行交流沟通通过婉转的方式向家长反映真实的情况以便家长和教师迚行共同教育及时纠正幼儿的不良习惯这种方法是针对那些孩子本身在某一领域的某一方面戒多个领域的多个方面存在问题但是家长未引起重视而言的
班主工作交流
——教师与家长如何沟通
看花容易绣花难,开始时幼儿之间抓的、挠的、拉裤子、 尿裤子的事时有发生,尽管自己对孩子满怀爱心和耐心,还 是被弄的焦头烂额。经过这学期的工作感悟到一个班级管理 工作的是否成功,还要看家长工作做得是否到位。作为班主 任要及时向家长反映孩子在园表现情况。力求得到家长的支 持,要求一致的相互协调的配合好教育孩子。在与家长谈话 时,教师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子 的基础上。教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱。 把班上的孩子当做是自己的孩子,这样在指出孩子的缺点, 家长那个就比较容易接受了。
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1、 鼓励表扬原则。 教师能够从幼儿身上的“闪光点”出发,
为他们的学习发展营造有利的氛围。 教师切忌采用“告状”式的谈话方法,这
样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自 己的孩子,从而觉得自己的孩子在班里会受 到不公正待遇而产生抵制情绪。
.Hale Waihona Puke 2、实事求是原则。 教师在与家长的沟通交流中应该做到实事
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7、换位思考交流,真情沟通。 这种办法是针对那些孩子本身
幼儿教师如何与家长沟通幻灯片PPT
子的态度,可以说教师的一举一动都左右着家长的视线,
所以教师对自己的行动只要有半点疏忽大意,都会引起
敏感家长的误解。
6.多给予赞赏和鼓励
赞扬孩子、赞扬家长是与家长交流的法宝。我们
在与家长交流的过程中,要注意倾听家长的意见,当
家长谈到孩子在家里的良好表现时,我们要及时或适
时地给予孩子赞赏,给予家长良好教育方式的肯定,来自 2.如何让家长尊重我们
a.教育的专业性
不断地增强、充实和更新自己的教育理念、育 儿知识等等。除了在书本上进行学习,生活中经验 的积累也很重要。例如:身边有孩子的同事的育儿 经,家长之间交流的育儿感受,都是我们收集的资 料。你的经验越丰富,家长对你的信任值就越高。 同时,他也会越尊重你。
4.根据不同的家长选择不同的表达方式
不确切的语言可能会成为沟通中的障碍,因此教 师应该注意措辞并组织信息,以使信息清楚明确表达, 易于家长理解。不仅要简化语言,还要考虑到信息所 指向的听众,以使所有的语言适合于听者。像幼儿的 爷爷奶奶与教师在年龄、经验、文化背景、思想观念 等方面存在一定差距,而且双方语言表达方式也有不 同,因此面对这样的听众,教师要尽可能简化语言, 并适时改变自己的语言表达方式和习惯,以对方能理 解的方式表达意思,这样才能使双方的沟通障碍尽可 能减少。
1.注意语言的形式和方式
语言是心灵的窗户,是一个人综合修养的反映。从 你的谈话中应该表现出:语气的婉和,语态的真诚, 语调的亲切,语势的平稳,使家长一听就明,能从 你的谈话中受到启发。批评的话语也要婉转,并体 现出你的专业性。例如“XX小朋友,他的表现欲特强,
时时、事事、处处都想在小朋友面前展示自己的才能和树立 自己的威信,可因为他年龄小,把握不好方法,常常误认为 欺负小朋友就是树立自己的威信。所以需要我们老师和家长 给予他更多的指导和帮助。”
幼儿园教师与家长问题沟通话术ppt课件
“雪亮工程"是以区(县)、乡(镇) 、村( 社区) 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
• 6、”这件事你应该去找我们园长 说。“
• 应该说:”请你放心,我会把这件 事转达给我们领导的“
• 5、”我绝对没说过那种话“
• 应该说:”让我们看看这件事该怎 么解决“
• 分析:生气家长指责教师对他造成麻烦时,教 师本能的反应是自卫。这种本能占上风,听不 进家长的话了,应该闭上嘴,深吸一口气,对 家长说:”让我们看看这件事该怎么解决。 “通过抵制这种迫切的自我保护意识,教"是以区(县)、乡(镇) 、村( 社区) 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
• 8、这事太简单了
• 应该说:”我认为,这事的解决办 法是……“
• 分析:有些年轻家长对孩子及幼儿园不了解, 时常会提出一些在教师看来是”幼稚“的问题, 不能有欠考虑地说出”太简单了“这类的话, 使家长的自尊心受到伤害,贬低他的智力水平。 因此,教师特别是年长教师和年轻家长沟通时, 要以平等的而不是居高临下的态度与家长交流, 以达到家园配合教育孩子的目的。
“雪亮工程"是以区(县)、乡(镇) 、村( 社区) 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
• 1、“不可能,绝不可能有这种 事发生”
• 应该说:“我查查看”
• 分析:教育工作充满信心,遇到抱怨时,本能 地顺口溜出这样的话,严重伤害家长,家长的 抱怨一定是“谎言”了,无形之中,教师把家 长置于不被信任的境地,使得本来情绪激动的 家长更加气愤。
幼儿园家长沟通技巧PPT课件
• 从你的谈话中应该表现出:语气的婉和, 语态的真诚,语调的亲切,语势的平稳。
充分发挥语言艺术的魅力
1.注意语言的形式和方式
例如
他年龄小,把握不好方法,常常误认为欺负小朋友就是树立 自己的威信。所以需要我们老师和家长给予他更多的指导和 帮助。”
讨论
你们班上两个孩子打架,A孩子把B孩子打伤了,由于伤势比较 严重,现在需要你要和A孩子的家长沟通一下, 你会怎么说?
• 因此,教师要放下“教育权威”的架子,经常向家 长征求意见,虚心听取他们的批评和建议。
“倾听”是教师与家长沟通的艺 术
• 因此,教师要放下“教育权威”的架 子,经常向家长征求意见,虚心听取 他们的批评和建议,以改进自己的工 作。
Part.04
让家长多角度地 了解自己的孩子
让家长多角度地了解自己的孩子
“尊重”是老师与家长沟通的前 提
2.如何让家长尊重我们
教育的专业性
• 不断地增强、充实和更新自己的教育理念、育儿知 识等等。除了在书本 上进行学习,生活中经验的积 累也很重要。
“尊重”是老师与家长沟通的前 提
2.如何让家长尊重我们
感官的刺激
•。 例如:现在有个地方邀请你去演讲或者工作指导, 你会选择那套服装?为什么?
“尊重”是老师与家长沟通的前 提
在生活,我们也会不自然透过一个人的服装去猜测一个人的职业。因此,你的穿着打扮是否让家 长觉得你是专业人士呢?还是觉得你更象街边那些低级趣味的没文化的人呢?你觉得家长会比较 尊重哪种人呢?
Part.02
充分发挥 语言艺术的魅力
充分发挥语言艺术的魅力
1.注意语言的形式和方式
充分发挥语言艺术的魅力
2.把握好沟通的时序
• 在交流中,双方难免会谈到孩子的缺点,这时教师就要巧妙使用 语言。首先, 要先扬后抑,即先肯定孩子的优点,然后点出不足, 这样家长就易于接受。其次,要避实就虚,即不要一开始就切入 正题,待家长心情趋于平静的时候再自 然引出主题。
充分发挥语言艺术的魅力
1.注意语言的形式和方式
例如
他年龄小,把握不好方法,常常误认为欺负小朋友就是树立 自己的威信。所以需要我们老师和家长给予他更多的指导和 帮助。”
讨论
你们班上两个孩子打架,A孩子把B孩子打伤了,由于伤势比较 严重,现在需要你要和A孩子的家长沟通一下, 你会怎么说?
• 因此,教师要放下“教育权威”的架子,经常向家 长征求意见,虚心听取他们的批评和建议。
“倾听”是教师与家长沟通的艺 术
• 因此,教师要放下“教育权威”的架 子,经常向家长征求意见,虚心听取 他们的批评和建议,以改进自己的工 作。
Part.04
让家长多角度地 了解自己的孩子
让家长多角度地了解自己的孩子
“尊重”是老师与家长沟通的前 提
2.如何让家长尊重我们
教育的专业性
• 不断地增强、充实和更新自己的教育理念、育儿知 识等等。除了在书本 上进行学习,生活中经验的积 累也很重要。
“尊重”是老师与家长沟通的前 提
2.如何让家长尊重我们
感官的刺激
•。 例如:现在有个地方邀请你去演讲或者工作指导, 你会选择那套服装?为什么?
“尊重”是老师与家长沟通的前 提
在生活,我们也会不自然透过一个人的服装去猜测一个人的职业。因此,你的穿着打扮是否让家 长觉得你是专业人士呢?还是觉得你更象街边那些低级趣味的没文化的人呢?你觉得家长会比较 尊重哪种人呢?
Part.02
充分发挥 语言艺术的魅力
充分发挥语言艺术的魅力
1.注意语言的形式和方式
充分发挥语言艺术的魅力
2.把握好沟通的时序
• 在交流中,双方难免会谈到孩子的缺点,这时教师就要巧妙使用 语言。首先, 要先扬后抑,即先肯定孩子的优点,然后点出不足, 这样家长就易于接受。其次,要避实就虚,即不要一开始就切入 正题,待家长心情趋于平静的时候再自 然引出主题。
教师与家长沟通技巧培训PPT课件
七、教师要善于与不同类型的家长沟通
后进生的家长
我们不能用成绩这一个标准来否定学生,要尽 量发掘其闪光点,要让家长看到孩子的长处, 看到孩子的进步,看到希望。只有家长对自己 的孩子有了信心,他才会更主动地与老师交流, 配合老师的工作。
七、教师要善于与不同类型的家长沟通
气势汹汹的家长
碰到此类家长,最有效的做法就是面带微笑。班主任在面对家长的指责时,要克制自己的 怨气;不要和家长争执,更不要挖苦讽刺学生而伤及家长,脸上要充满微笑,那么无论是 在多么尴尬或困难的场合,都能轻易渡过,赢得家长的好感,体现自己的宽容大度,从而 最终消除误解和矛盾。
三是三明治法给受批评者以面子。
批评不是目的,只是手段,批评在于改善行为。因此,如何批评就特别讲究。
部
教师应掌握的沟通交流技巧
四、教师应掌握的沟通交流技巧
要称呼得体
称呼,往往是待人接物时说出的第一个词,就好像是一个见面礼。 称呼得体,可以使对方感到亲切,交往便有了基础。 称呼不得体,往往会引起对方的不快甚至愤怒,双方陷入尴尬境地。
六、 教师与家长沟通时的策略
尊重家长是沟通的第一原则:
尊重家长、 善待家长, 是做好工作的前提
六、 教师与家长沟通时的策略
见面沟通时要先扬后抑,让家长的心理有一个适应过程:
首先肯定学生的主流,避免挫伤学生及家长的自尊心。 其次要树立正确的“学生观”,客观地、全面地评价每个学生。 再次要讲究方式,在共同语言上多交流,更要注意语言技巧。
与家长沟通交流时应掌握的心理学效应
三、与家长沟通交流时应掌握的心理学效应
1、自己人效应
在人际交往心理学中,人们把看似废话的“调味品”起到 了增加人们心理交融作用的现象,称之为调味品效应。
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沟通技巧:运用恰当的沟通技巧, 与家长建立良好的沟通和合作关 系
主动与耐心原则
添加项标题
主动与家长沟通:教师需要主动与家长建立联系,及时了解孩 子在幼儿园的表现和需求
添加项标题
耐心倾听家长意见:教师需要耐心倾听家长的意见和建议,尊 重家长的意见,积极改进工作
添加项标题
积极回应家长问题:教师需要积极回应家长的问题和疑虑,及 时给予解答和帮助
建立良好的沟通氛围
尊重与理解:双方应相互尊重,理解对方的立场和观点 倾听与表达:耐心倾听对方的意见,清晰表达自己的想法 建立信任:通过真诚的交流和积极的行动,建立信任关系 寻求共同点:寻找双方共同关注的问题,增进彼此的理解和合作
学会换位思考,理解家长需求
了解家长需求:通过沟通了解家长对孩子的期望和关注点,从而更好地满足他们的需求。 换位思考:站在家长的角度思考问题,理解他们的担忧和焦虑,从而更好地与他们沟通。 建立信任:通过真诚的沟通和积极的态度建立信任,使家长更加愿意与教师合作。 及时反馈:及时向家长反馈孩子在幼儿园的表现和进步,让家长感受到教师的关心和专业性。
积极反馈:及时给予家长积极的反馈,让他们知 道自己的孩子在幼儿园的表现和进步。
保持耐心和热情:与家长沟通时,保持耐心和 热情,不要急于求成,让家长感受到教师的关 心和关注。
04
有效沟通的基本原 则
尊重与理解原则
理解家长:理解家长的需求、 担忧和期望,关注家长的情 感和心理状态
尊重家长:尊重家长的意见、 观点和立场,避免对家长进 行批评或指责
添加项标题
建立良好的沟通氛围:教师需要营造良好的沟通氛围,让家长 感受到教师的关心和关注,增强家长对教师的信任和认可
05
沟通技巧的具体应 用
幼儿园教师如何有效的与家长沟通PPT
幼师:目光所致都是美
四、在家园联系工作中,要特别注重一个“诚”字,用诚心去打动家长,赢得家长的信赖和支持。为了更好地做好家园联系工作,每学期向家长开家长座谈会,举办家教讲座,采用“家园联系册”。在与家长沟通时,要态度诚恳,虚心听取家长的建议,以心交心,使家长感到老师理解他们的心情,尊重他们的意见,以此取得家长的信任、理解和支持。
类型五:喜欢挑剔的家长
分析:这类家长大多经济条件好、文化程度高,他们的要求很多,包括对幼儿园的保育和教育方面的要求,并且有的家长还持有怀疑的态度。对策:晓之以理、动之以情 在最短的时间用真情打动家长
丫丫妈妈不满意老师给丫丫安排的床位,多次给 老师提要求, —会说孩子个子高,比较好动,爱爬床,一会说幼儿园的床不好,孩子每天中午都睡不着等。 老师先仔细观察了丫丫午睡的表现,发现丫丫并不完全像家长说的那样。 于是,老师一边给家长介绍丫丫的午睡情况,一边做好调动丫丫床位的准备工作,并用录像拍下丫丫的午睡情况,让家长知道孩子睡在这个床位其实挺好的。 再告诉家长其实每一个床位都是一样的,如果家长真的觉得这个床位不合适,老师可以马上给孩子换个床位。 老师的晓之以理,动之以情,感动了丫丫的妈妈,最后主动提出不调换床位了。
第二部分
如何成为最美幼师
最美幼师养成四部曲
家长有效沟通
壹
贰
叁
肆
一、师生关系融为一个“爱”字,爱使幼儿感到安全和满足。实践证明,一个充分享受到成人的正确而有理智的爱的孩子,总是充满信心,朝气蓬勃,积极向上的。师生关系没有天然的血缘关系,教师只有付出真诚的爱,才能与孩子心灵相通。所以要每天都高高兴兴地、面带微笑地接待每一个孩子,热情主动地与家长和孩子打招呼,蹲下身来摸摸孩子的头,亲亲、抱抱他们。平时都用温和、亲切的语气对孩子们说话,即使孩子们做错了事,也不大声责备、训斥,给他们讲道理,让他们自己找找错误的原因。
小学班会 教师与家长沟通之道 课件 (45张PPT)
1.向家长阐明早教班是家长与孩子共同学习、 2.帮助家长解决孩子不跟老师学习的烦恼 3.帮助家长解决孩子在早教班怯生胆小的烦恼 4.提醒家长从三个方面做好入园准备 5.为家长剖析幼儿入园的普适年龄
二、与小、托班幼儿的家长沟通
1.提醒家长放松心态,帮助孩子缓解分离焦虑 (1)铺垫分离的心理经验 (2)带领孩子正视分离 (3)让孩子带上心爱的小物件到幼儿园 (4)避免消极心理暗示 2.鼓励家长相信孩子的适应能力,让孩子在锻炼中 成长。
三、与祖辈家长沟通的侧重点
(一)祖辈家长代养孩子的三大特点
1.给家庭和孩子带来很多益处 2.隔代教养的矛盾比较突出 3.在教育上处于比较被动的地位 (二)与祖辈家长沟通的侧重点
1.向祖辈家长宣传“生活即教育”的教养观念 2.传授培养孩子独立性的具体操作方法 (1)鼓励孩子自己动手做事 (2)经常启发孩子“试一试”、“想一想” (3)家长做一半,为孩子留一半 (4)勤快的家长有时要巧妙地装懒 3.为祖辈家长开设“隔代养育聊吧”,拓展他们的 教育视野
第三章 与不同性格的家长沟通
一、与敏感多疑的家长沟通
(一)了解家长的特点 (二)与家长沟通的策略 1.开导家长学会用积极的眼光看待事物 2.指导家长学会自我放松的方法 3.给家长示范帮助孩子放松的方法 4.提醒家长不要连续不断的追问孩子
二、与攀比好强的家长沟通
(一)了解家长的特点 (二)与家长沟通的策略 1.帮助家长正确引导孩子喜欢模仿与比较的心理 2.号召家长共建朴实平易的班风班貌 3.提醒家长不要流露攀比好强的言行
3.告诉家长孩子入园后生病不可怕,要帮助孩子养 成健康生活的好习惯。
4.指导家长帮助孩子做到“快乐起床不迟到”,提 高孩子的出勤率。
5.告诉家长孩子出手打人有原因,帮助孩子学会交 往是关键。
二、与小、托班幼儿的家长沟通
1.提醒家长放松心态,帮助孩子缓解分离焦虑 (1)铺垫分离的心理经验 (2)带领孩子正视分离 (3)让孩子带上心爱的小物件到幼儿园 (4)避免消极心理暗示 2.鼓励家长相信孩子的适应能力,让孩子在锻炼中 成长。
三、与祖辈家长沟通的侧重点
(一)祖辈家长代养孩子的三大特点
1.给家庭和孩子带来很多益处 2.隔代教养的矛盾比较突出 3.在教育上处于比较被动的地位 (二)与祖辈家长沟通的侧重点
1.向祖辈家长宣传“生活即教育”的教养观念 2.传授培养孩子独立性的具体操作方法 (1)鼓励孩子自己动手做事 (2)经常启发孩子“试一试”、“想一想” (3)家长做一半,为孩子留一半 (4)勤快的家长有时要巧妙地装懒 3.为祖辈家长开设“隔代养育聊吧”,拓展他们的 教育视野
第三章 与不同性格的家长沟通
一、与敏感多疑的家长沟通
(一)了解家长的特点 (二)与家长沟通的策略 1.开导家长学会用积极的眼光看待事物 2.指导家长学会自我放松的方法 3.给家长示范帮助孩子放松的方法 4.提醒家长不要连续不断的追问孩子
二、与攀比好强的家长沟通
(一)了解家长的特点 (二)与家长沟通的策略 1.帮助家长正确引导孩子喜欢模仿与比较的心理 2.号召家长共建朴实平易的班风班貌 3.提醒家长不要流露攀比好强的言行
3.告诉家长孩子入园后生病不可怕,要帮助孩子养 成健康生活的好习惯。
4.指导家长帮助孩子做到“快乐起床不迟到”,提 高孩子的出勤率。
5.告诉家长孩子出手打人有原因,帮助孩子学会交 往是关键。
幼儿园教师与家长的沟通技巧ppt课件
幼儿园教师与家 长的沟通技巧
2021/4/16
一个孩子的健康、健全成长,仅靠学校或仅靠家 庭都是不够的:教师观察不到孩子在家情况,家长 也很难看到孩子在校表现,需要的是两者之间合力, 教育才会有针对性和连贯性。应该说,这是家园人 际关系中难度较大的一种关系。因为家长的职业不 同、层次不同,教育孩子观念也不同,要让他们都 能与幼儿园“步调一致”,真的很不容易。如何让 家长信任你,愿意听从你的建议呢?我们可尝试以
与家长沟通时,都希望家长能配合教师,帮助孩子改正不 足。但我们知道,家长的素质有高有低,都能自觉达到我 们的愿景是不现实的。所以,我们在听家长处理的意见时, 对于家长不符合教育要求的行为、观点,能针对孩子的问 题,多向家长提供一些可行性的建议。如:“你看,这个 问题,我们是否可以尝试这样做„„”、“我们试试这种方 式?”等。
2021/4/16
6.多给予赞赏和鼓励 赞扬孩子、赞扬家长是与家长交流的法宝。我
们在与家长交流的过程 中,要注意倾听家长的意见, 当家长谈到孩子在家里的良好表现时,我们要及时 或适时地给予孩子赞赏,给予家长良好教育方式的 肯定,以激起孩子和家长的自尊、自信、自爱、自 强的心理,在这种心理的推动下,他们更愿意配合 老师的工作。
2021/4/16
5. 要重视非言语提示的重要作用
不管教师还是家长,在沟通过程中都应注意自己的行 动,确保它们的语言相匹配并起到强化作用。因为,当教师的 语言和行动所传递的信息意义不一致时,人们往往宁可凭自己 的直觉相信自己看到的,而不愿信服你口中所说的。例如:因 此,沟通者应十分注意自己的非言语提示,保证他们也同样传 达了自己所期盼的信息。作为教师,因为面对的沟通对象是家 长,每个家长都很关注自己的孩子,也很关注教师对自己孩子 的态度,可以说教师的一举一动都左右着家长的视线,所以教 师对自己的行动只要有半点疏忽大意,都会引起敏感家长的误 解。
2021/4/16
一个孩子的健康、健全成长,仅靠学校或仅靠家 庭都是不够的:教师观察不到孩子在家情况,家长 也很难看到孩子在校表现,需要的是两者之间合力, 教育才会有针对性和连贯性。应该说,这是家园人 际关系中难度较大的一种关系。因为家长的职业不 同、层次不同,教育孩子观念也不同,要让他们都 能与幼儿园“步调一致”,真的很不容易。如何让 家长信任你,愿意听从你的建议呢?我们可尝试以
与家长沟通时,都希望家长能配合教师,帮助孩子改正不 足。但我们知道,家长的素质有高有低,都能自觉达到我 们的愿景是不现实的。所以,我们在听家长处理的意见时, 对于家长不符合教育要求的行为、观点,能针对孩子的问 题,多向家长提供一些可行性的建议。如:“你看,这个 问题,我们是否可以尝试这样做„„”、“我们试试这种方 式?”等。
2021/4/16
6.多给予赞赏和鼓励 赞扬孩子、赞扬家长是与家长交流的法宝。我
们在与家长交流的过程 中,要注意倾听家长的意见, 当家长谈到孩子在家里的良好表现时,我们要及时 或适时地给予孩子赞赏,给予家长良好教育方式的 肯定,以激起孩子和家长的自尊、自信、自爱、自 强的心理,在这种心理的推动下,他们更愿意配合 老师的工作。
2021/4/16
5. 要重视非言语提示的重要作用
不管教师还是家长,在沟通过程中都应注意自己的行 动,确保它们的语言相匹配并起到强化作用。因为,当教师的 语言和行动所传递的信息意义不一致时,人们往往宁可凭自己 的直觉相信自己看到的,而不愿信服你口中所说的。例如:因 此,沟通者应十分注意自己的非言语提示,保证他们也同样传 达了自己所期盼的信息。作为教师,因为面对的沟通对象是家 长,每个家长都很关注自己的孩子,也很关注教师对自己孩子 的态度,可以说教师的一举一动都左右着家长的视线,所以教 师对自己的行动只要有半点疏忽大意,都会引起敏感家长的误 解。
幼儿园老师与家长沟通的重要性和技巧PPT课件
模拟3
3
利用多种形式来与家长沟通:例如家访、电访、家园联系手册、微信、QQ、
沟通软件等。
场景模拟1: 早上家长送孩子来上学,
你会跟家长说什么?
• 场景模拟2:
下午放学家长接孩子 回家,你会跟家长说什 么?
家访注意事项
1、与家长约好家访的时间。第一、避开晚饭时间。第二,最后一名幼儿的 家访时间,控制在9:00—9:30之间结束。第三,家访时间事前商定,以 双方都觉合适为宜。
提高。
3、让家长 相信老师、 相信幼儿园。
二、与家长沟通选择合适的时间和形式
提问: 可以与家长在什么
时间和形式去进行沟通? (分组讨论) ——5分钟
二、与家长沟通选择合适的时间和形式
1 模拟1
利用家长送孩子的时机,在走廊或活动室沟通。这类沟通三言两语就能解决, 且不需要回避他人。
2 模拟2 利用家长接孩子的时机,在幼儿园走廊一角或某个地方沟通。这类沟通一般 需要回避他人,家长一般不大愿意让别人知道,幼儿也不愿意老师向家长“告 状”,所以老师应单独与家长沟通,共同商量解决问题的方法。
纳家长的合理化建议,就会转变家长的态度,得到家长的理解和支持。
对待家长的不满、抱怨甚至愤怒,应真诚 地与家长沟通,以得到家长的信任和理解。
想一想自己是否真的错了,如果确实是自 己不对,要诚恳地向家长道歉。
要始终尊重家长。如果家长的嗓门越大, 自己讲话的声调就要越轻,速度要越慢。
向家长询问一些可以自由回答的问题,如:“这是如 何发生的?”“如果您是我,应该怎样做才好呢?”尽 量不要反问,否则会让家长反感。如:“为什么别的 家长没意见?”“为什么你要我这样做?”
•
C
不能因为家长的过激 情绪而影响对他孩子 的看法,应更加关爱 他的孩子,这样做的 效果远远胜于表白。
教师与家长沟通技巧科普ppt课件(含内容)
(1)平视
平等地对待每一位家 长。做好工作,提供 帮助,不卑不亢。
(2)重视
一个孩子往往寄托 着一个家族的期望。
(3)注视
每一个孩子都有被 关注被认可的需求。
教师对家长的态度
教师对家长应有的姿态
在前端采用完善的安全措施以保障前端设备的物理安全和应用安全,在前端与监控中心之间必须保障通信安全,采取可靠手段杜绝对前端设备的非法访问、入侵或攻击行为。数据采取前端分布存储、监 控中心集中存储管理相结合的方式,对数据的访问采用严格的用户权限控制,并做好异常快速应急响应和日志记录。设计依据系统规划设计必须按照国际、国家和行业的有关标准和规范进行。为满足电 力运维中心对变电站的多元化管理需求,需建立一套适应变电站安全生产的现代化变电站智能辅助监控系统。
1、自己人效应
在人际交往心理学中,人们把看似废话的“调味品”起到 了增加人们心理交融作用的现象,称之为调味品效应。
这种废话、闲话起到了“调味品”的作用,所以说它并非“废话”。 其主要作用表现在两个方面;起到了感情的交流和点缀作用
与家长沟通交流时应掌握的心理学效应
接口B:视频监控系统内部接口,即提供视频监控平台与属于该平台的站端系统之间的接口。存在问题目前智能变电站已进入全面建设阶段,变电站智能辅助监控系统作为配套系统也进行了大批招标实施, 使变电站大步迈向全面感知时代。虽然上文的两个技术规范已定义变电站智能辅助监控系统和视频监控系统,但两个技术规范分别由两个部门制定,缺少对变电站智能辅助监控系统的统一规划,在招标 和实施过程中还存在不少问题。变电站智能辅助监控系统主要由视频监控系统和动环监控系统组成。
2、调味品效应 “可是效应”的分析
1 人的自尊心的作用。
满足了自尊心,其宽容心就受到了增强,反抗力就受到削弱。一个人的自尊心在“可是效应” 中起了很重要的作用。
幼儿教师如何与家长沟通培训讲座PPT课件讲义
1.了解家长的特点
2.与家长沟通的策略
敏感多疑的家还在那个经常不快乐,这种情绪会悄悄的感染孩子,所以教师有必要通过 合适的沟通方式提醒开通家长,避免这些消极因素对孩子的不良影响。
(1)开导家长学会用积极的眼光看待事物
(2)指导家长学会自我放松的方法
(3)给家长示范帮助孩子放松的办法
二.与攀比好强的家长沟通 1.了解家长特点 虚荣,攀比,等。容易让孩子自卑,沮丧,嫉妒等。 2.与家长沟通策略 (1)帮助家长正确引导孩子喜欢模仿比较的心理 (2)提醒家长不要流露攀比好强的言行 例子:好:比好习惯,好品质,积极力量
二.与爸爸沟通的侧重点
1.当代年轻爸爸群体的主要类型
由于每个家庭的具体情况不同,每位父亲的角色意识不同,所以 年轻爸爸群体呈现出各具特色的四大类型:
(1)不管型爸爸(2)严管型爸爸(3)溺爱型爸爸(4)伙伴型 爸爸
2.与爸爸沟通的侧重点
每一类的年轻爸爸对家庭的重视程度和对孩子的教育方式各不相 同,所以教师与他们沟通交流的时候需要因人而异:
四、让家长多角度地了解自己的孩子
这种方法是针对那些对自己孩子盲目自信,孩子所存在 的问题没有引起家长的重视。对于这样的家长我们就采 取了引起注意法,即利用半日开放、作品展示等让家长 发现自己孩子和别人孩子的差距,从而引起家长的关注, 再根据不同的情况和家长沟通,过程是这样的:
1、让家长了解教育目标及幼儿应达到水平。 2、这位小朋友和其他小朋友的差距,并逐步渗透教育理念。 3、了解家长的教育方法。 4、找出问题的原因。 5、共同制定好的解决办法并共同努力,使家园共育取得最
感
情。但家长仍有许多的不放心,每天围着老师问这问那,
或是站在窗外久久不愿离去。对于这样的家长我们就采
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教师与家长得沟通技巧
真正让我们和家长 成为同一战线得朋友。
• 教师和家长沟通是一个深奥得问题 • 如何让家长明白,他们才是孩子最重要得老师,幼儿园、老师只是协助他们进行教育得? • 如何让家长成为我们工作得 • 支持者,成为我们得资源?
一、“尊重”是老师与家长沟通得前提
➢ 1. 尊重家长
➢ 尽管在教师与家长关系中,教师起主导作用,但彼此在人格上是完全平等得,不存在尊卑、 高低之别。尊重别人是自尊得表现,也是得到别人尊重得前提,正如常言所说:“敬人者, 人恒敬之”
我们一起来帮他好吗?
•
14.您得孩子最近没有来校,老师和同学都很想他,真希望早
点见到他。
•
15.请相信孩子得能力,他会做好得。
•
• 16.学校得食谱是营养配餐,为了他得身体健康,我们一起来帮他改掉 挑食得习惯,让他吃饱吃好。
•
17.您有这样得心情我很理解,等我们冷静下来再谈好吗?
•
18.近期我们要举行XX活动,相信有您得参与支持,会使活动更精
• 任何教师,无论具有多么丰富得实践经验和深厚得理论修养,都不可能把复杂得教育工作做得十全 十美、不出差错。而且随着整个民族素质得提高,家长得水平也在不断提高,他们得许多见解值得 教师学习和借鉴。加之“旁观者清”,有时家长比教师更容易发现教育过程中得问题。
• 因此,教师要放下“教育权威”得架子,经常向家长
➢ 2. 如何让家长尊重我们
➢
a.教育得专业性
➢
b.感官得刺激
二、充分发挥语言艺术得魅力
• 1.注意语言得形式和方式 • 2.把握好沟通得时序 • 3.多给家长一些建设性得意见 • 4.根据不同得家长选择不同得表达方式 • 5. 要重视非言语提示得重要作用。 • 6.多给予赞赏和鼓励
三、“倾听”是教师与家长沟通得艺术
就更大。
•Leabharlann 2.请家长不要着急,孩子偶尔犯错是难免得,我们一起来慢慢引导他。
•
3.您有什么事情需要老师做吗?
•
4.您有特别需要我们帮助得事情吗?
•
5.谢谢您得提醒!我查查看,了解清楚了再给您答复好吧。
•
6.您有什么想法,我们可以坐下来谈谈,都是为了孩子好。
•
7.孩子之间得问题可以让他们自己来解决,放心吧,他们会成为好朋
•
征求意见,虚心听取他们得批评和建议,以改进
•
自己得工作。这样做,也会使家长觉得教师可亲
•
可信,从而诚心诚意地支持和配合教师得工作,
•
维护教师得威信。
四、让家长多角度地了解自己得孩子
• 1、让家长了解教育目标及幼儿应达到水平。
• 2、这位小朋友和其他小朋友得差距,并逐步渗
•
透教育理念。
• 3、了解家长得教育方法。
• 4、找出问题得原因。
• 5、共同制定好得解决办法并共同努力,
•
使家园共育取得最好得效果。
•
通过这些活动,家长会清楚意识到和老师配合得重要性,会更多地求助老师、依赖老师。
这时,也是建立我们专业性得最好时机。家长得到老师得帮助后,会更加信服老师,尊敬老
师。
五、真情感动,相互理解
• 我们得老师默默地做了很多得工作,但家长不一定能体会到。特别是新生班,老师要在最短得时间 里去熟悉和了解每一个孩子,并且要和他们建立起亲人般得感情。但家长仍有许多得不放心,每天
围着老师问这问那,或是站在窗外
•
久久不愿离去。对于这样得家长我们
•
就采用得是真情感动法,
五、真情感动,相互理解
即:将孩子在各领域发展中得点点滴滴及时向家长汇报,尤其家长特别关注得问题,我们要在日常 工作中认真观察,细致指导,耐心细致得向家长反映情况,让家长感到
老师了解孩子,关注孩子。他得孩子在老师心中占有
很重要得位置,老师会为孩子得进步而高兴,
为孩子得失败而难过
六、家长沟通基本流程
好话放前面 意见之后提 给出好建议 最后表期望
七、家长工作三原则:
1、小事化大,引导家长把眼光放长远:“吓” 2、让每个家长都感觉到你对他得孩子好:“哄” 3、对家长得要求要讲原则:“专”
20句暖心用语
•
1.您得孩子最近表现很好,如果在以下几个方面改进一下,孩子得进步
彩。
•
19.学校网站内容丰富多彩,欢迎您经常浏览,及时沟通。
•
20.我们向您推荐好得育儿知识读物,您一定有收获得,孩子也会
受益。
谢谢大家! 希望对大家今后得家长工作有所帮助
友得。
•
• 8.这孩子太可爱了,老师和小朋友都很喜欢他,继续加油。
•
9.谢谢您得理解,这是我们应该做得。
•
10.很抱歉,孩子受伤了,老师也很心疼,以后我会更关注他。
•
11.我想这件事该有XX负责,我可以帮你联系一下。
•
12.我们非常欣赏你这样直言不讳得家长,您得建议我们会考
虑得。
•
13.您得孩子最近经常迟到,我担心他会错过许多好得活动,
真正让我们和家长 成为同一战线得朋友。
• 教师和家长沟通是一个深奥得问题 • 如何让家长明白,他们才是孩子最重要得老师,幼儿园、老师只是协助他们进行教育得? • 如何让家长成为我们工作得 • 支持者,成为我们得资源?
一、“尊重”是老师与家长沟通得前提
➢ 1. 尊重家长
➢ 尽管在教师与家长关系中,教师起主导作用,但彼此在人格上是完全平等得,不存在尊卑、 高低之别。尊重别人是自尊得表现,也是得到别人尊重得前提,正如常言所说:“敬人者, 人恒敬之”
我们一起来帮他好吗?
•
14.您得孩子最近没有来校,老师和同学都很想他,真希望早
点见到他。
•
15.请相信孩子得能力,他会做好得。
•
• 16.学校得食谱是营养配餐,为了他得身体健康,我们一起来帮他改掉 挑食得习惯,让他吃饱吃好。
•
17.您有这样得心情我很理解,等我们冷静下来再谈好吗?
•
18.近期我们要举行XX活动,相信有您得参与支持,会使活动更精
• 任何教师,无论具有多么丰富得实践经验和深厚得理论修养,都不可能把复杂得教育工作做得十全 十美、不出差错。而且随着整个民族素质得提高,家长得水平也在不断提高,他们得许多见解值得 教师学习和借鉴。加之“旁观者清”,有时家长比教师更容易发现教育过程中得问题。
• 因此,教师要放下“教育权威”得架子,经常向家长
➢ 2. 如何让家长尊重我们
➢
a.教育得专业性
➢
b.感官得刺激
二、充分发挥语言艺术得魅力
• 1.注意语言得形式和方式 • 2.把握好沟通得时序 • 3.多给家长一些建设性得意见 • 4.根据不同得家长选择不同得表达方式 • 5. 要重视非言语提示得重要作用。 • 6.多给予赞赏和鼓励
三、“倾听”是教师与家长沟通得艺术
就更大。
•Leabharlann 2.请家长不要着急,孩子偶尔犯错是难免得,我们一起来慢慢引导他。
•
3.您有什么事情需要老师做吗?
•
4.您有特别需要我们帮助得事情吗?
•
5.谢谢您得提醒!我查查看,了解清楚了再给您答复好吧。
•
6.您有什么想法,我们可以坐下来谈谈,都是为了孩子好。
•
7.孩子之间得问题可以让他们自己来解决,放心吧,他们会成为好朋
•
征求意见,虚心听取他们得批评和建议,以改进
•
自己得工作。这样做,也会使家长觉得教师可亲
•
可信,从而诚心诚意地支持和配合教师得工作,
•
维护教师得威信。
四、让家长多角度地了解自己得孩子
• 1、让家长了解教育目标及幼儿应达到水平。
• 2、这位小朋友和其他小朋友得差距,并逐步渗
•
透教育理念。
• 3、了解家长得教育方法。
• 4、找出问题得原因。
• 5、共同制定好得解决办法并共同努力,
•
使家园共育取得最好得效果。
•
通过这些活动,家长会清楚意识到和老师配合得重要性,会更多地求助老师、依赖老师。
这时,也是建立我们专业性得最好时机。家长得到老师得帮助后,会更加信服老师,尊敬老
师。
五、真情感动,相互理解
• 我们得老师默默地做了很多得工作,但家长不一定能体会到。特别是新生班,老师要在最短得时间 里去熟悉和了解每一个孩子,并且要和他们建立起亲人般得感情。但家长仍有许多得不放心,每天
围着老师问这问那,或是站在窗外
•
久久不愿离去。对于这样得家长我们
•
就采用得是真情感动法,
五、真情感动,相互理解
即:将孩子在各领域发展中得点点滴滴及时向家长汇报,尤其家长特别关注得问题,我们要在日常 工作中认真观察,细致指导,耐心细致得向家长反映情况,让家长感到
老师了解孩子,关注孩子。他得孩子在老师心中占有
很重要得位置,老师会为孩子得进步而高兴,
为孩子得失败而难过
六、家长沟通基本流程
好话放前面 意见之后提 给出好建议 最后表期望
七、家长工作三原则:
1、小事化大,引导家长把眼光放长远:“吓” 2、让每个家长都感觉到你对他得孩子好:“哄” 3、对家长得要求要讲原则:“专”
20句暖心用语
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1.您得孩子最近表现很好,如果在以下几个方面改进一下,孩子得进步
彩。
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受益。
谢谢大家! 希望对大家今后得家长工作有所帮助
友得。
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• 8.这孩子太可爱了,老师和小朋友都很喜欢他,继续加油。
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9.谢谢您得理解,这是我们应该做得。
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10.很抱歉,孩子受伤了,老师也很心疼,以后我会更关注他。
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11.我想这件事该有XX负责,我可以帮你联系一下。
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12.我们非常欣赏你这样直言不讳得家长,您得建议我们会考
虑得。
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13.您得孩子最近经常迟到,我担心他会错过许多好得活动,