文化的空间扩散教案

3.5文化的空间扩散

教学目标:

(知识目标)：1了解文化传播的形式。

2了解文化扩散的类型和意义。

3了解身边的文化扩散。

（能力目标）：1能根据资料或现象判断、选择文化事物和现象的扩散形式。

2通过具体案例培养学生综合分析问题的能力。

（德育目标）：结合案例渗透思想教育。

教学重点：文化扩散类型及其在现实生活中的应用。

教学难点：文化扩散类型的识别选、择。

教学方法：多媒体辅助教学

课时安排：一课时

教学内容分析：文化的发展从一定意义上讲是文化的传播过程，文化的传播包括空间上的扩散和时间上的传承。地理学注重的是空间过程，因而教材重点讲述文化的空间扩散。本节教材由“文化扩散类型”和“身边的文化扩散”两部分内容组成，前者讲述文化扩散的类型，特点及作用，后者从身边的文化扩散现象出发，讨论文化扩散对丰富文化生活，促进商品生产和销售的现实意义。

教学过程：

（引入新课）：出示材料“日本教科书的一段课文和日本奈良时代服饰”思考：日本的文字、古代服饰与我国文字、服饰是否有相似之处？引出文化传播的概念和分类。

（讲授新课）：

一、文化传播的两种类型及其含义

(1)文化传承：某种文化事物或现象由一代人传给另一代人的过程。

(2)文化扩散：某种文化事物或现象通过各种形式从一地传往另一地的过程。

（想一想）：“民间技艺都是由师傅传给徒弟的，这只是属于文化传承，不属于文化扩散。”这句话是否正确？

通过讨论得出结论：

文化传承是从时间上来说的，文化扩散是从空间上来说的，两者一起构成文化传播，不能截然分开。

（承转）：由于地理学关注的重点是空间过程，故本节重点探讨文化扩散；为了突出“空间性”，本节题目上加上了“空间”两字。

读图3.21说明：文化扩散在时间和空间上是有差异的，有的扩散快，有的扩散慢，有的扩散近，有的扩散远。

二、文化扩散及其类型

（一）、依据文化传播借助的媒介来划分，可分为广播传播，电视传播，报刊书籍传播和网络传播。

（二）、依据文化扩散的主体—“人”的空间移动距离的长短来划分：

人的空间移动距离短的，称为扩展扩散；

人的空间移动距离长的，称为迁移扩散。

1 、扩展扩散又可以进一步细分为传染扩散、等级扩散和刺激扩散三种。

(1) 传染扩散：一种文化现象通过已经接受它的人，传给正在考虑接受它的人的扩散过程。例如：1、20世纪初马克思主义在中国的传播。

2、九十年代初中国很多的女性争相购买一种踏脚的健美裤。

3、教师向学生传授知识。

4、7世纪中期,日本贵族和学者向归来的谴唐使学习中国文化。

5、一传十,十传百。

（2）等级扩散：一种文化现象在不同划分标准的空间中，由高到低或者由低到高的扩散过程。例如：1、苏格兰威士忌从乡村传到城市。

2、中央会议精神的层层传达。

3、我国水稻专家培育的新型杂交水稻从研究所推广到广大的农村地区。

4、日本“大化改新”从中央向地方推行大唐教育制度。

（3）刺激扩散：一种文化现象由一地传播到另一地后，保留了思想实质而摈弃了具体形式的扩散过程。

例如：1、划冰到划旱冰,划草,划沙

2、马克思主义——毛泽东思想——邓小平理论

2、迁移扩散又可以进一步细分为迁居型扩散和移动型扩散。

（想一想）：判断下列文化扩散属何种扩散，为什么？

(1)苏格兰威士忌酒从乡村传到城市；

(2)北方滑冰、南方滑旱冰、水乡滑水、沿海冲浪；

(3)“一传十，十传百”；

(4)培训、学校教育；

(5)中共十六大精神层层下达；

(6)平湖中学学生会通过向甲学校学生会取经，制定了一套适合自己学校的学生会管理制

度；

(7)印度僧和西域僧不远万里到中国宣传佛教思想；

(8)晋代僧人法显和唐代僧人玄奘到天竺国(古印度)取经；

(9)马克思主义在中国的传播；

(10)南北美洲也有非洲文化。

比较扩展扩散与迁移扩散：

◆文化扩散的意义：

1、文化扩散有利于各地文化的发展和繁荣。

2、文化扩散可促进社会发展。

（承转）：今日社会，文化扩散更加频繁，也更加重要，我门该如何选择合理的文化扩散方式，以促进身边文化的扩散呢？这是我们今天学习文化扩散的主要目的。

三、身边的文化扩散

（一）、无处不在的文化扩散

例如：1、2002年冬春季节，唐装在我国很流行。

2、中国城市中麦当劳，肯德基等快餐馆的增多。

3、外国人学唱京剧，中国人学跳“探戈”。

4、现代中国家庭室内装修模仿欧式或日式。

5、现在我国大中小城市普遍流行计算机。

6、手机在人群中的普及。

7、可口可乐在中国的畅销。结论：医、食、住、行、娱无所不在。

（设问）：从文化扩散的形式和速度上看，文化扩散有何新特点？

（二）、形式多样化、速度快捷化

选择合适的文化扩散形式，文化事物或现象扩散速度会加快如：“东北人都是活雷锋”的传播（三）、利用文化扩散规律，促进文化扩散

请同学们阅读教材最后一自然段，归纳总结。

（小结）：

（讨论）文化扩散例子的综合分析

案例1美国可口可乐在中国的传播

案例2佛教在中国的传播。

结论：同一种文化在不同的时间和地区、不同的人群中的扩散形式不一定相同，不能将其绝对化，要在特定的情况下进行具体的分析。