班主任如何做好后进生的工作4篇(一)
班主任如何做好后进生的转化工作4篇
班主任如何做好后进生的转化工作4篇班主任如何做好后进生的转化工作第1篇一、克服偏见，公平公正的对待后进生。
后进生一般自尊心比拟强，对班主任老师的很多行为尤其敏感。
班主任老师要克服偏见，正确看待他们，用爱心和耐心去鼓励他们。
教育他们努力学习，后进生是可以转化的。
二、用活动引领后进生获得自信心。
大多数后进生都有各种特长，班主任老师可以结合学校活动充分发挥后进生的特长优势，建立后进生的自信心。
一个人一旦有了自信，那么他就一定会取得成功！三、注重学法指导。
后进生成绩不好主要是没有良好的学习习惯，没有正确的学习方法。
班主任老师要从学法上对后进生加以指导。
从学习角度，学习态度和学习根底也是影响后进生成绩的一大原因，教给他们学习方法就像交给他们一把开启知识宝库的金钥匙。
四、建立后进生学习档案，对后进生持续关注。
后进生经常是三分钟热度，需要班主任老师对孩子持续性关注，学生刚刚树立起信心非常脆弱，如果不能持续的对孩子进行鼓励，很可能半途而废。
五、因材施教、循循善诱。
一把钥匙翻开一把锁，每一个后进生的实际情况是不同的，必须要求老师深入了解学生行为，习惯爱好及其后进原因，从而制定行之有效的措施，正确引导。
六、家校共育。
后进生的思想是复杂的，要做好他们的转化工作，既要学校老师用爱动之以情晓之以理，也需要家长密切配合。
总之对待后进生要爱字领先，帮字入手。
思想上要爱，学习上要帮。
用爱心和耐心去关心帮助后进生！班主任如何做好后进生的转化工作第2篇1.必须尊重后进生。
尊重就像一把金钥匙，一定能够翻开后进生心灵的锈锁，尊重他们的人格。
后进生一旦犯了错误，班主任和其他同学不要冷眼相视、恶语相伤，要尊重他们的个性，尊重他们在班集体里的民主权利人人平等。
利用尊重唤起他们的自尊心，调动进步的动力。
2.必须向后进生倾洒关爱。
关爱是转化后进生的发动机。
如果关爱的闪电能够穿透后进生的心扉，他们心灵中就一定会震响自尊自爱的春雷。
当后进生生病时，班主任去探望、抚慰；当后进生学习遇到挫折时，你真诚耐心地予以启发、讲解、指导就能拨动他们不断进步的心弦。
班主任班级管理案例4篇
班主任班级管理案例4篇班主任案例第1篇抓住机会，金子就会闪光班主任工作的核心是德育工作，德育工作是否成功就在于对每个学生都能够找到闪光点，并且帮忙他经过坚持不懈的努力取得进步。
在德育工作中最令班主任头痛的是如何转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的职责。
下面就高中班主任德育工作中如何把后进生转化为先进生这一典型案例进行分析。
案例：林某基础比较差，进校的时候连368都没有到达，个人表现也不是很好，但是有一种不服输的精神，我大胆尝试让他担任班长，他工作上认真负责，学习上虽有小的波动，经过高中一年半的努力，整体在班级持续前五名，我和各个科任老师的德育工作取得了必须的成效.下面仅就三个方面谈一下对这个学生的德育体会一、以人为本，倾注师爱尊重每一位学生是学生与我们交流的前提，以人为本是我们的工作取得成效的基石，同时这也是对我们每一位教师的基本要求。
教育是心灵的艺术。
如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
这样老师才会产生热爱之情。
学生不仅仅把我们当做老师，更会把我们当成他们的大哥哥．心理学家认为爱是教育好学生的前提。
在爱的感召下，还有什么困难不能够克服呢？刚刚开始，我经常找他的＂茬＂，许多事情本来其他人都能够做的，我会故意找他，如帮课代表发书等，给了他表现的机会，他也会把握，经过一段时间，他的精神状态好多了，敢于主动的问题了，平时也会主动和同学在一齐玩了，心中已经没有了那种觉得自己是班级最低分入校而感觉怯弱了。
就应说这一个阶段是林某之后进步的关键，只要教师敞开心扉，大胆尝试，以关爱之心来触动他的心弦。
动之于情，晓之于理：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地走上来。
心敞亮了，学习不就是顺理成章的事吗？二、良师益友，宽容以待班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。
在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而理解不了。
班主任帮助教育后进生工作心得体会8篇
班主任帮助教育后进生工作心得体会8篇篇1作为一位多年从事教育工作的班主任，我深感责任重大。
在我的教育生涯中，我遇到了许多后进生，他们或因基础薄弱，或因家庭原因，或因个人性格等因素，导致学习成绩不佳。
面对这些学生，我始终坚信，只要用心去帮助他们，他们一定能够取得进步。
以下是我近年来帮助教育后进生的一些心得体会。
一、了解学生，因材施教每一位后进生都有其独特的原因和背景。
因此，作为班主任，我首先会深入了解每一位学生的情况，包括他们的家庭背景、学习基础、性格特点等。
在了解这些情况的基础上，我会根据学生的实际情况，制定出针对性的教育方案。
例如，对于基础薄弱的学生，我会注重基础知识的补习；对于家庭原因导致学习困难的学生，我会与家长保持密切沟通，共同寻找解决问题的方法；对于性格内向、自卑的学生，我会鼓励他们多参与集体活动，培养自信心。
二、耐心引导，鼓励自信后进生往往因为学习成绩不佳而自卑、敏感。
因此，在教育的过程中，我会耐心引导他们，让他们认识到自己的优点和潜力。
同时，我会鼓励他们树立自信，相信自己能够通过努力取得进步。
在引导学生时，我会注重言辞的温和与适度，避免伤害学生的自尊心和自信心。
我相信，只要学生有了自信，就有了前进的动力，就能够勇敢地面对学习和生活中的挑战。
三、家校合作，共同育人家庭是孩子成长的重要场所，家长的教育方式和态度对孩子的发展有着重要影响。
因此，在帮助后进生的过程中，我会积极与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况和家庭环境。
同时，我会向家长传授正确的教育理念和方法，帮助家长认识到自己的责任和角色。
通过家校合作，我们可以共同为学生提供一个良好的成长环境，促进他们的全面发展。
四、关注细节，培养习惯后进生在学习上往往存在一些不良习惯，如上课不专心、作业不认真等。
针对这些问题，我会关注学生的细节表现，及时发现问题并帮助他们纠正。
同时，我会注重培养学生的良好学习习惯和自主学习能力，让他们逐渐摆脱对老师的依赖心理。
优秀班主任工作业绩4篇(一)
优秀班主任工作业绩4篇(一)班主任工作是学校教育教学工作的重要组成部分。
班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，学生研究、生活、娱乐的辅导员，是学生健康成长的领路人，是联系协调各方面关系的纽带和桥梁，在学生健康成长中起着重要作用。
班主任工作艰巨而又重要，它是塑造学生灵魂的工作，具有很强的思想性、科学性和艺术性。
自1978年参加教育工作以来，我一直担任班主任工作，长期以来坚持“以人为本”关心每一个孩子的发展，用爱心浇灌着一批又一批的祖国花朵，对学生付出了最真挚的爱。
在工作中，我热爱教育事业，热心班主任工作，敬业爱岗，吃苦耐劳，以良好的师德影响、教育学生。
关爱学生，为人师表。
在班主任工作中，我从学生实际出发，采用行之有效的教育措施对学生进行教育。
以科学的态度对待工作，注重学生“知、情、意、行”等方面的表现，加强教育管理对学生不仅抓研究成绩做严师，而且抓行为养成教育，还要关注学生的心理成长，对特殊学生个别教育，促进学生全面发展。
作为班主任，要让学生感受到老师的爱，爱是信任的基础和前提。
师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。
XXX说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩。
几十年来担任班主任工作，我每天早晨坚持巡视教室，到学校先看看学生有没有到齐，清洁卫生落到实处没有，问问同学的吃饭、穿衣、研究用品等等。
作为一个班主任，这是最基本的工作，也是一个班主任爱心的具体体现。
作为班主任，要细致了解每一个学生的基本情况，用爱心感染着每一个学生，还善于挖掘学生身上的闪光点。
人都喜欢表扬，需要表扬，优生需要，学困生需要，单亲家庭学生、留守学生更需要。
作为班主任既关心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们的研究方法，更关心他们怎样做人。
在对学生进行思想教育时，多让学生三分，少给自己无奈，多一份尊重，少一份冷漠去教育学生，用情去感化学生，用行动引导学生。
日常工作中，在班级培养和树立典型，形成良好的班集体。
班主任后进生转化记录班主任做好后进生的转化教育工作(10篇)
班主任后进生转化记录班主任做好后进生的转化教育工作(10篇)班级总人数是46人，女生25人，男生21人。
其中特长生3人，贫困生6人，走读生1人。
班内学生中考水平有所差异，大多数成绩中等，少部分同学基础较为薄弱。
但绝大多数学生学习积极性较高，积极参与班级的集体活动，在军训会操中也有不错的表现，从开学以来的各方面情况来看，本班总体还是不错的，班风积极健康，学生团结向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数学生自控力较差，本学期开学初期主要是要培养全班学生学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步，让学生做到“行为自主，学习自觉”，能使每个学生都能有自己的短期目标，并且做好组织引导工作，营造一个和睦、团结、上进的班集体。
通过观察和自荐这两种形式相结合，选出适合的班干部体系。
另外，做好班主任的培养和引导。
班干部毕竟只是十几岁的孩子，工作中难免出现差错，尤其是有些特别具有号召力的班干部，他们的一些不良行为如果引导不好有可能影响班风。
班主任要教育班干部以身作则，严于律己，才能获得同学们的信任。
当然，身为班主任，我要支持他们的工作，维护他们的威信，帮助他们分析工作中存在的问题，培养一支高效的班干部队伍。
关心与爱护学生，让学生感受到家的温暖，热爱我们的班级。
面对全班学生，无论是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生，均应一视同仁。
在工作中要从学生的角度考虑问题，尊重学生，为每一个学生提供平等锻炼的机会。
逐步培养他们的集体荣誉感，增强他们的独立性与自觉性。
新高一班主任工作计划初中生步入高中后，没有形成统一的规范化意识。
长发问题，手机问题，午休晚眠，迟到，自习纪律等，都需要通过班主任的引领，来规范学生们的行为习惯。
在班规的大框架下，班主任要从严要求，力求通过常规管理来达到有效促进学生学习习惯的养成。
形成勤奋好学，合作竞争的学习风气。
身为班主任，抓好班级管理，促进良好学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。
后进生帮扶工作计划范本(4篇)
后进生帮扶工作计划范本一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。
教师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生。
本学期利用假期走访，我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生形成的原因。
并且制定了“学困生工作计划”。
二、学生基本情况分析这几个学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
通过与班主任的沟通和任课教师的联系，了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
三、具体帮抚措施针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。
经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。
3、培养学习习惯（1）课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
（2）上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
班主任后进生转化工作计划(精选7篇)
班主任后进生转化工作计划班主任后进生转化工作计划（精选7篇）班主任后进生转化工作计划篇1一、指导思想后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。
”“这节课我听不懂。
”“我比别人笨，怎么也学不会。
”长期发展下去，势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
根据后进生的形成原因特制定计划如下:二、后进生名单及情况分析孙付静:没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
柳纪伟:活泼好动，上课做小动作，作业不认真。
李令博:没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
三、转化措施1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。
4、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。
①摆正位置，面对现实观念，往往改变人的行为。
以前，老师面对越来越差的学生，牢骚满腹，总认为自己不应该教这么差的学生，很有点怀才不遇之苦感。
现在大伙儿都能坦然面对一切，“因为有特色，也因为有差别，才会有我们自己的事业。
”我们会热情十足地挖掘潜能，坚韧不拔地优化劣势，以持之以恒的积累，在这块特殊的职业校园里，适时播种，辛勤耕耘，微笑收获。
②师者，“传道、授业、解惑”也，重在传道教书育人，无论是习惯上还是事实上，人们总是自然的将教书放在了第一位。
可职业学校呢? 我认为育人更重要。
大量的事实和经验告诉我们，后进生往往责任心差，不懂得尊重别人，无所谓礼貌，不屑与人沟通，心里或多或少罩着些阴影。
后进生转化工作计划范文(4篇)
后进生转化工作计划范文在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。
如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要。
后进生的转化是一项十分复杂的系统工程，教师必须努力实践与研究，务必取得显著的成效。
一、明确做好后进生转化工作的意义，认识转变一个后进生跟培养一个优秀生同样重要。
在学生的生活、思想情感上，全方位的关怀学生、激励学生奋发向上，老师炽热的情感使过去备受教师冷落、同学歧视、家长打骂的“后进生”建立自尊、自信，恢复求知的欲望。
二、坚持正面教育，爱护学生，替后进学生着想，课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
做到满腔热情地关怀，循循善诱地疏导，热心帮助他们解决实际困难，燃起后进生成功的希望之光。
三、制订班级常规工作计划的同时，制订好周密可行的转化工作计划，遵循“小步目标，及时反馈”的原则，合理实施。
四、建立后进生档案，跟踪转化效果，并从实际出发有的放矢的进行转化教育工作。
五、处理好几个相应的关系：求知品质与求知能力的关系，培养良好的求知认识、态度、毅力与习惯。
知识传授与方法指导的关系，转化的重点放在思想教育和打基础方面，又不能忽视相应的学法指导。
分项实施与整体结合的关系，对家长、各科老师、参与学生都应有具体的分工和要求。
六、重视环境的作用和集体的力量，精心设计营造后进生转化氛围，汇聚集体力量，调动班集体的积极性，尤其是利用其他学生的影响力去转化后进生，开展“语文兴趣小组”活动，平均分配差生，优差生同组，坚持“兵”教“兵”，以达到良性互助，共同收益。
七、课堂教育面向全体学生，依据各类学生的内在因素精心设计教学。
讲授时，努力做到深入浅出，便于后进生接受。
设计“弹性作业”允许优差生有所选择。
课堂训练中，要注意对后进生进行辅导点拨，课后作业要关心他们的完成情况，并对有困难的进行个别辅导。
转化后进生工作记录4篇
转化后进生工作记录4篇转化后进生工作记录第1篇后进生缺点多、破坏性强、影响面广，是班级的消极因素，因此后进生转化在班主任工作中显得特别重要。
要教育后进生，就要了解和研究后进生。
只有深入细致地了解和研究后进生，才能把握其思想脉搏和行为倾向，才能从学生实际出发、有的放矢地开展转化工作。
我班中有个学生，学习根底差，慢慢地失去了学习兴趣和动力，再演变成厌学。
他常与一些社会青年来往，将一些不良风气带到班中，不但影响了他个人的学习，而且在一定程度上影响到了班级。
一开始，我并没有不分青红皂白地批评他，而是先从同学中了解他的情况，原来他爸爸是残疾人士、行动不便；而妈妈在外工作，只有周末才会回家；奶奶八十多岁了，更加管不了他。
结合他的家庭实际情况，本人细心观察他在各种活动中的表现，依此来分析他犯错误的原因和动机。
通过一段时间的了解和观察，我发现他还是有一些优点的：他学习虽然不认真，但是有一定的组织能力，人缘不错，而且劳动也很认真、负责。
针对了解到的第一手材料，先吸收他到班委中负责班级卫生，发挥他组织能力方面的特长。
这样使得他不但能随时注意约束自己的所作所为，而且能使班级处在有一定组织能力的班干部管理之下。
在劳动课上经常对他的表现，特别是组织劳动方面的活动做突出的表扬。
在班会等公开场合对他团结同学、积极发挥班干部作用也不失时机地进行表扬。
这样，就使得他觉得老师看得起他、信任他，消除了他的自卑心理和与老师之间的隔膜，纪律明显好转、学习进步较快、班级管理工作也积极、主动得多了。
到了这时，我才提出了他与校外社会青年来往的危害，提出与那些人来往就不能辩明是非，轻那么影响自己的学习，重那么与之同流合污，影响到自己家庭的幸福、社会的安定、走向犯罪的深渊从而毁了自己的一生。
这时，师生间已经有了信任感，他觉得老师是在为他着想，也就信服并听从了我的劝告，从此渐渐地与校外的社会青年断绝了来往，纪律一天天好起来、学习也一步步地跟了上来。
帮助教育后进生班主任工作总结8篇
帮助教育后进生班主任工作总结8篇篇1一、引言教育后进生是每个班级都会面临的问题，他们需要更多的关注和帮助。
作为班主任，我有责任帮助他们克服困难，提高学习成绩。
在上一学期中，我对班级里的后进生进行了全面的分析和帮助，现将工作总结如下。
二、后进生情况分析通过观察和了解，我发现班级里的后进生主要集中在以下几个方面：基础薄弱、学习态度不端正、缺乏学习动力、注意力不集中、学习方法不当等。
这些问题的存在，严重影响了他们的学习成绩和自信心。
三、帮助措施针对以上问题，我采取了以下措施：1. 加强基础知识的辅导。
对于基础薄弱的学生，我利用课余时间进行有针对性的辅导，帮助他们掌握基础知识，为进一步学习打下基础。
2. 端正学习态度。
通过谈话和家访，我了解学生的思想动态，引导他们认识到学习的重要性，端正学习态度，明确学习目标。
3. 激发学习动力。
我通过组织学习竞赛、开展学习兴趣小组等方式，激发学生的学习兴趣和动力，让他们在学习中感受到乐趣和成就感。
4. 提高注意力集中程度。
针对注意力不集中的学生，我采用多种教学方法和手段，如讲解生动活泼、多使用实例等，吸引学生的注意力，提高他们的听课效果。
5. 指导学习方法。
对于学习方法不当的学生，我指导他们掌握正确的学习方法，如制定学习计划、做好笔记、及时复习等，提高他们的学习效率。
四、帮助效果通过一学期的努力，我发现班级里的后进生在学习成绩和自信心方面都有了明显的提高。
其中，有的学生甚至在成绩上实现了逆袭，这让我感到非常欣慰。
五、反思与建议在帮助后进生的过程中，我也意识到自己还有很多需要改进的地方。
例如，有时我在辅导学生时过于注重知识点的灌输，而忽视了学生的感受和需求；有时我在组织活动时过于注重形式，而忽视了实际效果等。
因此，在今后的工作中，我会更加注重学生的个体差异和需求，更加注重实际效果和学生的反馈，不断改进自己的教学方法和手段，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
同时，我也建议学校和家长能够给予后进生更多的关注和支持。
班主任班级工作总结（4篇）
班主任班级工作总结本学期我担任初一（5）班的班主任工作，本班有____人，男生____人，女生____人，一学期来我班一位同学也没有流失。
半年来，我认真负责，勤恳敬业。
所以班级一向比较稳定，初步构成了良好的班风、学风。
学生之间已构成了必须的竞争氛围和团结友爱的可喜局面，班级已经有了必须的凝聚力。
但也有一些方面不尽人意，还需继续努力。
半年来，我主要是从以下几方面入手：一、树立建设优秀班级的理想目标。
当一个人进入豪华的房间或饭店，他的行为就会随着环境的变化而变化，随即会因环境的影响而提高对自己的要求。
所以在建一个群众之初就应让每位成员都感觉到的舆论影响他，使他意识到自己生活在一个优秀的班群众中，并严格要求自己的行为与这个好的环境相适应。
因此，作为引领一个班级发展方向的班主任要有高屋建瓴的眼光和胸怀，把一个群众引领到优秀的发展轨道上来，务必在大家的第一印象中确立这个群众此刻及将来必是一个优秀团结的群众的理想。
二、围绕目标，与学生共同商讨确立班规要求由于初一新生，来自不同的学校，不同的地方，学习和行为习惯都参差不齐，所以第一个学期的重点工作就是抓好学生良好行为习惯的养成教育。
一方面是利用开学的军训，规范学生的行为，明白纪律的重要性，从而提高自己的约束力和自觉性。
另一方面制定班级一日常规、操行评分细则，制定以后在班上宣读，宣讲，使每一个同学都有一个具体的认识，明白具体要求，明白什么该做，什么不该做，怎样做才贴合要求。
宣讲完成之后，再在班上张贴出来，时时给同学们一个警醒，并给予必须时间的商讨实践时间，发现不适应班级发展的要求制度能够提出讨论修改，注重民主管理的理念宣传。
事实证明，这一方法是切实可行的，我班这个学期在行为规范方面还是比较令人满意的。
在学校每周的常规检查评比和学月礼貌班级评比中多次夺得流动红旗，评为礼貌班级。
三、选拔培养班干部，加强班级管理。
班干部是班级管理的核心，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。
后进生辅导工作计划(9篇)
后进生辅导工作计划（9篇）小学后进生辅导工作计划篇一所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。
和优生相比则相反。
而介于优生和差生之间的则为中等生。
由于中差生的种。
种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。
这样教育的结果是差生更差。
而不容忽视的是：优生毕竟是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。
教育学理论告诉我们：小学教育的基本任务就是对少年儿童进行身心全面发展的基础性素质教育，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一发展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展，全面地打基础的教育。
素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。
由此看来，教育者如何对待中差生问题，中差生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。
应该说不存在面向优生的问题，故而面向全体的关键就在于能否面向中差生。
大量事实说明：今天的"尖子"明天不一定就是"尖子"，今天的差生，不一定明天还是差生，更何况所谓"优生"与"差生"的评判标准本身就有局限性和片面性。
比如许多在校的优生，在社会实践中不一定工作就很出色，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了创造性。
这说明：唯有坚持"面向全体"，特别是面向中差生才是切切实实的素质教育。
不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。
寻找一下中差生的原因(排除弱智儿童)，是多方面的，普遍的认为是：学生的学习态度不端正，要求自己不严格。
为什么会这样呢？客观的原因是小学生本身就有的个别差异所至。
有些人为的因素是：由于犯有某个错误而遭到老师严厉责问，自我调节能力差而产生厌烦情绪；或由于老师的误会蒙受过"不白之冤"产生心理失衡而自暴自弃和逆反；或由于家庭的影响和对社会阴暗面缺少应有的正确认识而形成不良习性等等。
初三下学期班主任工作计划(优秀4篇)
初三下学期班主任工作计划（优秀4篇）计划当然是按时间的长短可分为：长期工作计划、中期工作计划和短期工作计划，那么你现在知道计划是怎么样子了吗？牛牛范文为您精心收集了4篇初三下学期班主任工作计划，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。
一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，对学生全面实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，加强对学生的世界观、人生观、价值观的教育，使学生能正确对待初中毕业这个人生的重要转折，使全班学生都能顺利完成九年义务教育，并取得毕业证书，更多的学生能升入高一级学校学习，为高中培养好的生源。
二、班级情况分析：从上学期的班务工作实际情况看，大部分学生还是想读书才来到学校的，内心深处想学，但基础差，底子薄，同时小部分学生的行为习惯较差，自觉性较差，容易受外界不良风气的影响，常违反学校纪律，对班级有一定的负面影响，要作为德育的重点对象。
当然，也有部分学生有较强的学习愿望，学习刻苦，上进心强，要将他们树为学习的榜样，充分发挥他们的模范带头作用。
九年级下学期学习压力加大，绝大部分学生会经历“瓶颈”期：之前较薄弱的知识有待提高，综合复习综合能力要求提高，要保持平稳的`心态和积极向上的学习状态需更多的关注和鼓励；尖子生优势不突出，师长过高的期望会产生一定的负面影响；后进生能否坚持到最后不放弃，都是我们应当密切关注和协调的问题。
三、工作目标1、做好后进生的稳定工作，使他们的思想觉悟、纪律观念明显提高。
2、形成勤奋好学，积极向上的班风，中上游学生学习成绩有明显进步。
为更多学生升入高一级学校打下良好基础。
3、全班团结一致，遵守学校规章制度，争创优秀班级。
4、争取期末各方面都有显著进步，特别是学习成绩继续保持几部前列，为学业水平考试做好充分的准备。
四、现结合班级实际，努力做好以下几方面：１．转变教育观念，健全学生人格。
对待学生不仅要注重成绩，更要注重他们的思想品质；不仅要注重能力的提高，还要注重学生良好个性品质的养成。
后进生辅导方案范文
后进生辅导方案范文作为教师，很多时候我们会面临一种情况，即后进生出现在我们的班级里。
这些学生的学习表现、成绩、自信心等方面都有所欠缺，需要我们提供专门的辅导方案来帮助他们取得进步。
下面是一个针对后进生的辅导方案，希望能对教师们有所帮助。
第一步：分析问题在进行后进生的辅导之前，我们首先需要对这些学生的现状进行分析，找出问题所在。
这包括学习方法不当、注意力不集中、缺乏自信心等。
通过分析问题，我们能够有针对性地制定辅导方案。
第二步：制定目标根据问题分析的结果，制定一个明确的目标是非常重要的。
这个目标需要具体、可量化，并且与学生的实际情况相匹配。
例如，提高数学成绩10个百分点，在期末考试中获得一等奖等。
制定目标有助于学生明确自己的努力方向，增强学习的动力。
第三步：设定计划制定一个详细的计划，包括时间安排、学习资源等。
这个计划应该合理，既不过分紧张也不过分松散。
同时要考虑到学生个体差异，适应他们的学习节奏。
为了增加学习的趣味性，可以在计划中融入一些游戏、小组活动等元素。
第四步：学习方法指导后进生通常在学习方法上存在一定的问题。
在辅导过程中，我们需要针对不同学科的学习方法进行指导。
例如，在数学方面，我们可以教会他们如何做题、做习题的先后顺序、简化解题的方法等。
在语文方面，我们可以教会他们如何理解文章、做阅读理解等。
通过学习方法的指导，帮助后进生有效提高学习效能，更好地完成学习任务。
第五步：注意力训练后进生通常会面临注意力不集中的问题。
我们需要给予他们专门的训练，提高他们的注意力水平。
可以尝试一些注意力训练的游戏，例如数学题目倒计时、注意力集中时间的逐渐延长等。
通过训练后进生的注意力，能够提高他们在课堂上的表现和积极参与度。
第六步：鼓励和肯定每当后进生取得一些进步时，我们要及时给予鼓励和肯定。
这种正向反馈可以增强他们的自信心，激发他们更积极地学习。
可以通过一些奖励机制，例如表扬、奖励小礼物等方式来表达对他们进步的肯定。
2024初二班主任教学工作计划标准范文（四篇）
2024初二班主任教学工作计划标准范文一、指导思想初二的学生开始张扬个性，注重自我，对父母，老师的教育开始产生不同程度的逆反，因此本学期利用班会课反复对学生进行感恩教育，强调思想是行动的指南，品德远远胜过有才而无德，会做人，做好人是做好事的前提，组织感恩教育主题班会或观看相关影片，让学生思想上真的有所触动。
二、具体工作（一）常规工作1、修改班规、班约，重新选举班干部，黑板报负责人。
2、班级卫生工作实行责任到小组的制度，逐渐形成完善的评比竞争机制。
4、勤抓常管多督促严要求，落实好学校一日行为规范，争取每月都能夺得文明班级的称号。
5、充分利用黑板报、卫生角、表扬栏、班级名片等舆论工具潜在的教育功能，激励学生积极进取，促使班集体建设不断完善。
6、大力加强安全教育，时时处处讲安全，以防为主，同家长经常取得联系，防止各类事故的发生。
7、心理健康教育，增强学生的心理品质，摆正学生的同学交往观念，确保主要精力放到学习上。
8、狠抓学生的思想工作。
根据每个学生的不同特点帮助学生树立合适的目标是新学期最重要的思想工作。
另外，通过学习小组的建设以及各种活动的开展，加强班级凝聚力的培养，同时加强同学之间的合作意识。
（二）学风建设1、扩大学习成绩方面的奖励面，激励每个同学都去进步。
每学期有期中、期末两次统测，每次检测设立一等奖，二等奖，三等奖三个等次。
其中总成绩年级前十的评为一等奖，与上次检测相比进步的五名也评为一等奖；四个单科成绩的评为二等奖；总分成绩年级前五十名的评为三等奖。
2、开展小组学习竞赛。
如每次检测后进行进步小组的评选，物理、语文、数学、英语单科男同学与女同学之间的对比竞赛等。
（三）与科任教师沟通，协作，努力给学生的全面发展提供空间做一名班主任，应着眼于学生的终身发展。
初中阶段应是为他们的继续学习打好坚实的基础的时候，因此应引导学生不偏科，平时多讲四门主科的重要性，不要给自己将来的学习留下死角，并与科任教师多多沟通，了解学生在课堂上的表现，及时纠正错误的做法，促进学生全面发展。
班主任工作中转化后进生的几点措施
留守教育21班主任工作中转化后进生的几点措施★王敏在班级的管理工作中，如何转化后进生是班主任关注的重点之一，也是最难以落实的工作之一，一直被视为班主任工作进展的衡量标准。
要转化班级内的后进生，需要班主任付出足够的耐心，更新自己的教育思想，并掌握一定的转化策略，与家长共同合作，关心学生的实际情况，这样才能成功对后进生进行转化工作。
本文分析了出现后进生的几种原因，深刻剖析了后进生的心理状况，并提出了几点具有可行性的策略，为班主任转化后进生提供参考。
后进生是班级内学习成绩差、具有逆反心理、缺乏自信心的学生，这些学生难以管理，往往会拖班级进步的后腿，但大多数后进生出现成绩落后、厌学的情况是受家庭和教育等后天因素影响而造成的，这类的情况的学生是有很大的进步空间的，因此需要班主任投入工作精力，对其进行转化工作。
同时，转化后进生是班主任的职责，班主任有义务关注后进生的个体情况，分析其不爱学习的具体原因，然后再对症下药，尽量帮助后进生转变思想，找到更好的学习方式，帮助其健康成长。
一、出现后进生的原因1、学生自身的原因不同年龄阶段的学生有不同的思想特点，小学生容易贪玩、注意力不集中，初中生正逐渐走向叛逆期，逆反心理较强，很容易对教师的督促和教导有小情绪，导致其不爱学习、与教师对着干，而高中生虽然思想正走向成熟，但实际还比较脆弱，同时因为高考的压力经常会产生矛盾的心理，面对学习或生活的困难，就容易导致其思想崩溃、成绩落后。
2、教师教育的原因教师的态度和做事方式对学生的影响最大，一些教师在面对学生时不能秉持公平、公正的原则，对一些成绩优秀的学生就关照有加、态度和善，但是面对一些成绩落后的学生就缺乏耐心、冷眼相对，这种态度会刺激学生的心理，导致后进生对教师产生厌恶的情绪，更加不爱学习，形成恶性循环。
除了态度以外，一些教师的教学方式也不够合理，只知道强调学生对知识的死记硬背，关心学生的成绩而忽视学生的人格培养，压抑学生的情感，这也会导致学生学习情绪的低落，影响学生个人发展。
九年级上学期班主任教学工作计划(4篇)
九年级上学期班主任教学工作计划九年级，是初中的关键一年，为实现“培养有理想、有信心、有毅力、有干劲、讲文明、守纪律的毕业生，学生能够考上理想的高中”的总目标，在积极落实学校德育工作和做好常规工作的基础上，根据九（2）班的具体情况及毕业年级的特殊性，制定本工作计划。
一、指导思想1、转变教育观念，健全学生人格学生是个有血有肉的人，他们不是机器，不是模具，他们不仅属于学校，他们还属于家庭、社会和将来。
我们对孩子的教育不仅要完成升学任务，我们还要塑造学生的人格;不仅要对现在负责，还要对将来负责。
我们对待学生不仅要注重成绩，更要注重他们的思想品质;不仅要注重能力的提高，还要注重学生良好个性品质的养成。
尤其是我们这个学校，大批的借读生，来自全国各地，风俗习惯都不一样，学习基础也有很大的不同，在对待学生上，更是应该以思想品德为主，以学习成绩为辅。
所以，我们对待学生，尤其是后进生，应该倾注真情，而不能予以歧视或忽视2、换位思考，正确引导学生是活生生的人。
他们有思想，有感情，有自己的道德标准。
我们在处理孩子问题时，不妨经常换位思考一下。
孩子犯错时，抚摩一下他的头发;孩子心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。
3、拿起表扬的武器哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。
”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料，必要的表扬是成功的阳光、空气和水。
我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器，让学生多一点自信，少一点自卑，使学生能更好地溶入到班级生活中，使班级管理工作更加轻松、有序地进行。
4、注意加强对后进生的教育工作后进生，常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头，由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。
时间告诉我们：我们应该尊重、热爱、理解学生。
我们知道：无论孩子多差，他也一定拥有自己的特长。
转化后进生工作总结(11篇)
转化后进生工作总结转化后进生是班主任义不容辞的职责。
每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。
在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。
分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：一、关心厚爱后进生。
后进生不是天生的。
他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。
由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。
他们往往在同学中抬不起头。
他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。
实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。
我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。
日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。
二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。
要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。
每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生情况，特别是后进生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。
实践证明，只有全面了解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。
三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。
后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。
他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。
后进生转化工作计划及措施(四篇)
后进生转化工作计划及措施一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从后进生内心抓起，课内与课外相结合，初一的下学期我准备这样实行并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，使我的这个班内每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩。
二、学生基本情况分析这两类学生都是需要夸奖和鼓励的。
在上学期我担任班主任的半年内，我还发现了有几个更加特殊的学生，有的是单亲家庭，有的不仅在学习上需要关注，在生活上更加不能完全自理，像丁月睿，陆安然，陈鹏，岑南友，郭英和黄兴才等同学。
后进生的转化工作可谓任重而道远，往往投入的精力最多，而收效却甚微，但后进生若能成功转化则是最能给老师欣慰和学生信心的，因此工作虽然艰难，但是我还是对此充满了期许。
三、工作目标唤醒他们的自信心和上进心，激发学习兴趣，培养他们认真做事的好习惯，然后对学习确实有困难的，需要多辅导，给予他们切实的帮助。
四、具体转化措施针对上述情况分析，为了使他们在学习上和生活上有所进步，特此制定如下转化措施。
1、培养后进生良好的学习态度;正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。
学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。
所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑与自尊心强的心理，树立自信。
还应该经常找他们谈心，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
3、加强关注程度;在平时的教学和管理中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。
学习困难的学生形成是有一个过程的，因此转化是不能一蹴而就的，需要循序渐进。
4、培养学习习惯;（1）课前准备（2）上课环节告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边做笔记，养成手脑并用的好习惯。
2023班主任工作总结以及指导记录(4篇)
2023班主任工作总结以及指导记录光阴似箭，日月如梭。
一晃一个学期过去了。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
作为小学高年级班主任，本班学生特点是有一部分学生个性倔犟，有一定的逆反心理，给本班的班务开展带来了不少麻烦。
下面我就从班级管理等方面来谈谈自己这学期的所得、所悟与所感。
一、营造氛围，促进优良班风的形成。
1、抓好纪律教育一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着很大的影响，因此一开始本人结合《小学生守则》、《小学生行为规范》和校规制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循。
为良好班风的形成奠下基础。
2、以安全为重点，开展班级活动，引导健康发展3、鼓励竞争，共同进步没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。
要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。
我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势，有效地培养了孩子们的竞争意识，及自我管理的能力，班上基本上形成了你追我赶的学习氛围，但与预期的差距还很大。
二、以德育为主，重视养成教育。
常规管理是德育的重点，只有常规管理跟上去了，才能更好地开展各项养成教育工作，而习惯的养成也利于常规的建立。
1、勤于用自己的双手给学生做出示范。
在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也。
学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。
班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡目染”。
开学初，学生随手扔纸片、将水果皮乱扔的不良习惯很普遍，我只是躬身一一捡起，送到教室后面的“卫生角”。
从此，教室地面开始逐渐清洁起来。
学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会。
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班主任如何做好后进生的工作第1篇(一)后进生的转化工作是班主任的一项重要工作内容，一个班级的学生，每人都有自己的优缺点，班主任应在开展集体教育活动的同时，有计划地做好个别教育工作，尤其是后进生的教育转化工作。
一.后进生的形成及表现后进生的形成及表现是复杂多样的,从后进生的思想品德、心理素质、学习态度、生活习惯上看，大致有以下几种：1.懒散：这类学生大都表现在家庭条件较好的或独生子女身上，他们学习怕苦，不爱及时完成作业，有的学生养成了自由散漫的坏习惯，不能接受《守则》、《规范》的约束，不服从班主任和科任教师的管理，上课时爱搞小动作，严重者无故旷课。
（如：四年级卢展博）2.多动：这类学生主要表现为男生居多，上课时坐不住、左顾右盼、抓耳挠腮、、精神不集中、听课一知半解、不完成作业，学习成绩差。
（如：三年级王维权）3.孤僻：这类学生主要表现为女生居多，性格内向、孤僻。
不爱交流有话不说、独来独往、批评受不住，常常自己生闷气，同学和班主任难以了解他们的心理。
（如六年级于洋卉）4.忧郁：这类学生大多因家庭不幸或父母离异或领养子女失去双亲关爱，造成这种学生脾气、性格、兴趣爱好、理想追求发生变化，心理沉重、不爱交流、表现忧郁、不学习、成绩太差。
（如六年级岳佳乐）二.把握转化契机及时转化1.必须尊重后进生。
尊重就像一把金钥匙，一定能够打开后进生心灵的“锈锁”，尊重他们的人格。
后进生一旦犯了错误，班主任和其他同学不要冷眼相视、恶语相伤，要尊重他们的个性，尊重他们在班集体里的民主权利人人平等。
利用尊重唤起他们的自尊心，调动进步的动力。
2.必须向后进生倾洒关爱。
关爱是转化后进生的发动机。
如果关爱的闪电能够穿透后进生的心扉，他们心灵中就一定会震响自尊自爱的春雷。
当后进生生病时，班主任去探望、安慰；当后进生学习遇到挫折时，你真诚耐心地予以启发、讲解、指导……就能拨动他们不断进步的心弦。
这就要求我们班主任要以慈母之爱给予后进生无微不至的关怀、爱护和帮助。
3.必须正确对待正面诱导。
转化后进生，理解、信任、尊重、关爱固然重要，但更为重要的是正面诱导。
通过班级、学校、家庭、社会多种途径，采取集中讲座、个别谈心、组织参观、讨论等多种形式和方法，及时有效地对后进生进行正面诱导，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚的思想品德。
正确认识真、善、美、假、恶、丑和辨别是非能力。
4.必须建立奖励机制，发挥激励作用。
当后进生有了进步时，班主任要及时肯定、表扬、鼓励。
培养他们的荣誉感和上进心。
让他们的“闪光点”不断放射出更大的“正能量”。
5.必须动之以情、消除戒备心理。
班主任在平时工作中，一定要对后进生关心体贴、爱生如子，使后进生敢接近愿意主动接近老师，让他们真正体会到教师的真情实感，消除戒备心理，变得“亲其师而信其道”。
建立和谐的师生关系，才是转化后进生最重要的基础。
总之，后进生转化工作纷繁复杂，任务艰巨，这项工作是学校和班主任义不容辞的重要职责。
只要我们能提高认识、正确对待、努力工作，就一定会取得更丰硕的成果。
班主任如何做好后进生的工作第2篇班主任怎样做好后进生的转化工作是大面积提高教育、教学质量和实施素质教育的关键。
要做好后进生的转化工作，只有采取恰当的方法，才能取到事半功倍的效果。
要达到转化后进生这一目的，班主任必须认真分析班上每一个学生的情况，做到全面细致地掌握各方面的材料，分析形成"后进"的原因。
一、后进生类型：后进生是指思想品德和学习成绩停滞的学生。
由于受遗传、环境、教育、自身主观能动性等因素的影响，他们在身心发展、兴趣爱好、意志性格等方面存在着个别的差异。
因而，在教育过程中，自然就会遇到优、良、中、差各类现象的学生群体，我把它比作手有五指，参差不齐，如按能力划分：冷静型、暴躁型；按情感划分为：自卑型、自傲型；按性格划分为：品质型、成绩型、体质型、艺术型、劳技型：按情绪划分为：内向型、外向型；按成因划分为：基础型、信里障碍型等等。
教育必须适应这一复杂多变的规律，因材施教，对症下药，后进生的个性才能得到充分的发挥。
二、后进生形成的原因：唯物辩证法认为，世界上的一切事物都是不断发展变化的，都是对立的统一，都包含着相互联系的方面。
因此，我们应当看到，多数后进生不是天生的，而是在后天的生活环境中形成的，形成的原因也是多方面的，其中既有学生本身的因素，也有社会和家庭的原因，还有教育工作的失误。
我们认为社会中的一些重要现象的侵蚀和拜金主义、享乐思想的影响是其重要原因。
同时，某些文学作品中对资产阶级的生活方式和性生活的露骨描写，对一些电影、电视、录像等不加选择、不加批判的引进以及现实生活中一些消极东西的污染，学校、家庭缺乏及时教育引导，甚至放任自流也是其原因。
三、后进生转化途径：转变后进生的方法多种多样，这里介绍几种行之有效的方法：（一）激励法激励是教育管理中一种常用的方法，也就是通常所说的鼓励，是对他人的思想、言行进行认可、肯定性的评价。
激励能够强化人们的行为习惯或行为倾向，增强其发生行为的动力，激发起自信心。
后进生的心理过程中，最缺乏的是自信心，觉得自己这样不行，那样很笨，因而无论做什么事都很被动，生怕被人嘲笑，看不起，老师掌握了后进生这些心理特点，在教学管理过程中，有意激励这些学生，大胆去学习，思考，劳动。
无论他们做得多么不完整，那怕只完成了任务的五分之一，老师也一定要不失时机地肯定所完成的部分，鼓励他们继续努力来完成得更好。
通过激励法，可以给后进生树立起自信心。
（二）表扬法表扬是人们的一种健康的心理需要，任何人都渴求得到别人的赞扬（包括成年人），后进生更是希望能够得到老师的表扬。
法国教育家卢梭曾经说过："赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多"。
作为班主任，要时刻捕捉后进生的闪光点，及时肯定表扬，满足后进生自尊和正常的心理需要，以创造转化契机。
我在教学管理中运用适当的表扬，起到了提高后进生学习兴趣，达到健全品质，促进全面发展的效果。
有的差生因表扬而心胸豁然开朗，更上一层楼。
当然，表扬要注意方式，根据情况，有的进行个别单独表扬，有的进行全班集体表扬，以树立正确的与论向导和良好的班风。
另外，中学生中的各种非正式群体较多，对他们的进步及时给予恰当的表扬，对于发挥非正式群体在班集体中的作用是非常重要的。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过："没有爱就没有教育"我国著名教育家陶行知先生说过："没有爱的教育将会使只是枯燥，像山泉枯竭一样"。
可见，老师对学生实施关爱的教育方法，是教育取得成功的关键。
作为班主任，只有关心、热爱学生，学生才会"敬其师，而信其道"，班主任只要关心、热爱每一个学生，特别是班上的后进生，对他们真诚的爱护和热切的希望，关心他们的学习、生活、冷暖，使之产生感激之情，并由此转化为学习的动力。
（三）反复法做好后进生的转化工作不是一朝一夕的事，需要老师不断地做反复教育工作。
要做好反复教育工作，要做好反复教育工作，必须要有"马拉松式"的耐心；耐心地与后进生交谈，耐心地帮助，使学生在这种转变过程中学到老师那种"持之以恒"的精神。
功夫不负有心人，"调皮蛋"也上了光荣榜。
综上所述，转化后进生的工作需要用大胆的激励，恰当的表扬，热情的关爱和持之以恒的耐心。
这样，就能使学生全面发展，达到"放下包袱，开动机器"的目的。
班主任如何做好后进生的工作第3篇班主任工作是一项繁杂而艰巨的工作，在众多工作中，关于后进生的管理工作可以说是一项非常重要的工作内容。
所谓后进生，也就是我们平常所说的“差生”，是指那些学习成绩或者思想品德存在一定问题的“问题学生”。
而后进生在每个班级都存在，只是在数量和程度上有所区别而已。
为此，我们要想做好班主任管理工作，就一定要重视对后进生的管理工作，努力做好后进生的转化工作。
我们要想做好他们的转化工作，首先就要弄清楚后进生的成因，在了解的基础上采取针对性的转化措施。
一、后进生的成因分析1、家庭环境的影响现如今，大部分的孩子都是独生子女，父母总是希望把最好的留给孩子，从而不小心陷入了溺爱的漩涡。
家长在对子女进行教育的过程中，最容易出现的问题就是走极端，有的家长望子成龙，对孩子的期望很高，在各个方面都要求孩子做到最好，而不考虑自己孩子的实际情况，从而使得孩子产生了严重的心理压力。
为了冲破压力，一些孩子就采取与父母唱反调的方式来表示自己的反抗，尤其是在初中阶段这个孩子较为敏感的时期，很多孩子的逆反心理更加严重，一旦处理不好，就很容易让孩子走向歧途。
2、学生自身原因后进生往往可以分为两大类：一类是智力因素造成的后进生，另一类就是非智力因素造成的后进生，而大部分的情况下，非智力因素造成的后进生是最主要的后进生群体。
很多后进生的智力不但不输他人，反而在大部分情况下表现得“很机灵”，而他们往往存在几个共同点：自我控制能力差、缺乏毅力、没有良好的学习习惯、没有掌握科学的学习方式等，正是这些非智力因素才造成了很多后进生。
二、做后进生转化工作的策略分析大多情况下，后进生与教师之间都存在着一定的“敌对“心理。
事实上，教师对于一些成绩较好的学生给予更多的偏爱也是很难避免的现象，但是班主任要想搞好班级管理工作，就要努力克服这种“偏爱”的思想，不但不能忽视后进生，反而要给予他们更多的关注和信任。
因此，班主任一定要在日常的工作过程中，经常性地与后进生进行沟通交流，当他们犯错误时，要认真了解错误发生的原因，并且用晓之以理动之以情的方式帮助他们改正错误，而当他们在任何一个方面取得了进步时，教师一定不要吝惜赞美之词，给予他们充分的鼓励。
这样，他们才能够在教师的悉心呵护之下，逐渐脱掉后进生的帽子。
后进生的形成往往与家庭因素具有一定的联系，因此，班主任要经常性地与家长进行沟通与交流，适当地给予家长一些建议，使得学校教育与家庭教育能够连为一体，使得学生在家能够拥有较好的家庭氛围，在学校能够拥有较好的学校环境，这样，会给后进生的转化工作带来很大的帮助。
总之，后进生的转化工作成效对班主任工作进行评价的一个重要指标，作为班主任，我们一定要在日常繁杂的班主任管理工作中抽出相当的时间和精力，认真地做好后进生的转化工作，以便促进班级中每个学生的全面发展。
班主任如何做好后进生的工作第4篇1. 关心跟爱护后进生对于后进生，班主任首先要做的就是关心跟爱护后进生，尊重他们的人格。
教师是教书育人的职业，要平等公正的对待所有学生，不以分数作为评价学生的唯一标准。
成绩好的学生跟不好的学生教师要一视同仁，不能区别对待。
有些教师却喜欢搞特殊化，同样是上课迟到，对于成绩好的学生老师睁一只眼闭一只眼，但是对于成绩不好的学生，却罚站，严声呵斥，这样是违背教师职业道德规范的。