培养得力的班干部

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如何培养得力的班干部

如何培养得力的班干部如果说做好班主任工作是一门艺术，那么如何选拔和培养班干部就是这门艺术中的重中之重了。

班干部是班级的骨干，培养好了，他们就是班主任的得力助手，也就成为班主任的“左右手”。

当一个班主任接到一个新班级后，应正确的选拔和培养班干，充分调动学生干部管理的积极性，让他们在班级里充分发挥作用，能让班主任在以后的工作中省心、省力，并培养出一批富有创造力的全面发展人才。

那么，如何选拔与培养好这个智囊团？第一步，班干部的选拔选拔班干部并不是我们想象中的那么容易，在接到新班级时，我们很多有经验的班主任的做法就是首先认真研究学生档案，通过原始资料了解每个学生的性格，是否担任过职务，学习成绩、家庭环境等，对学生的情况做到心中有数。

但前期的资料并不能完全代表这个学生的实际情况。

关键在于班主任怎么把握，怎么观察，怎么任命！为此，可以结合班会课和课外活动课，给所有学生表现的机会。

采用一些常见的方法来对学生进行考察，例如一分钟自我介绍，毛遂自荐演讲，三分钟故事，才艺小展示，对班级发生的事情谈看法等形式，听其言，观其行，考查学生的实际能力，并量材而用。

但是首先自己必须给所考察的对象确定一个标准：要是优良的思想品质，是榜样型人物；要有良好的群众基础，善于团结同学，工作能力不错;要有强烈的工作热情和团队精神，乐于奉献;要有明确的学习目标，要敢于开拓创新；要能严格要求自己，有一定的组织协调能力等等。

第二步，班干部的培训做班主任的都很清楚，没有哪位学生一开始就会做班干部工作的。

只要品行端正，相应的能力初步具备，都是培养的苗子。

在班干部们刚上岗时，班干部往往难以理解班主任的工作意图或“良苦用心”，所以，班干部选好后，不要急于压上重担，要经过培训后才正式“上岗”，这是有些班主任所忽视的一个重要环节。

班主任应牵着班干部的手，示范给他们看。

在示范过程中，也要不失时机地让他们独立展示一下，使班干部尽快进入角色，这样的“助手”才会逐步显示其“得力”性，召开职责分工的班干部会议并不算是培训会议。

如何培养一支得力的班干部队伍(全文)

如何培养一支得力的班干部队伍班集体是学校教育教学的基础单元，是培养学生健全人格，使之形成良好行为习惯的主要阵地。

班主任是班集体的教育者和组织者，是抓好班级工作的关键。

班干部是班级的核心力量，是班主任工作的得力助手。

班干部在同学中有着一定的依存关系，具有自我教育的功能，在班上起榜样带头作用。

要抓好班级工作，必须重视培养得力的小助手――班干部，大胆启用班干部，协助班主任，共同治理班级。

怎样培养得力的小助手――班干部，发挥其骨干作用，调动其工作积极性呢？以下是本人在班干部选拔与培养方面的一点拙见：首先有必要向大家介绍我班的一项特色治理制度：“个人全面进展评估银行”，即给每一位同学都设立一个“存折”，“存折”的原始金额为“0”元，后根据其在学校的各项表现分别予以“存支”，如在学校举行的比赛中获得了名次可以存“3元”，没有按时完成作业支“2元”等，“个人全面进展评估银行”涉及学生学习、纪律、卫生、劳动、体育等多方面的内容，详尽而扎实，每隔一段时间将个人的“存折金额”公布一次，达到某种底线则予以相应的惩处，最终存折上的金额直接与“六・一”的评优挂钩。

而当班干部即可在个人银行中“存5元”，这也是我要说的第一条。

一、激起兴趣、使之愿为除了上面的奖励，班干部还享有班级活动的有限决策权、独立组织开展晨会权等，这些权力的给予满足了学生成就感，他们很乐意为班级效劳。

二、“选拔良将、任用贤臣”这项工作首先靠班主任的一双慧眼：如果是新接班，要认真阅读每个学生的前班主任对其评价，从这些评价中可以大致看出每个学生的特点，并且注意把责任心强，做事认真和有过班干部工作经验的学生培养成第一批班干，平时多制造机会让他们表现才华，树立威信，如果他们真有能力，在以后的选举中自然会连任；但平时评语也不能完全反映一个学生的特点，有些班干部需要在日常学习、生活当中观察挑选，可以把威信高，在同学中有发言权并且维护班级荣誉的学生选为班干部。

如果是一年级新班，班主任既要全面了解和研究学生，熟悉每一位学生的情况，又要犹如伯乐，善于发现千里马。

培养得力班干部,做轻松班主任

培养得力班干部，做轻松班主任1.树立正确的班级管理理念班级管理理念主要包括管理思想和管理方法。

班主任要时刻关注班级倒置情况，了解学生的需求和问题，并及时向学校及时反映，通过各种方式与学生进行沟通，使学生理解班主任，也能使班主任理解学生。

同时，班主任还需要灵活应对各种情况，善于运用各种管理方法和技巧，使得班级管理更加精细化和高效化。

通过这样的方法帮助班干部树立起正确的班级管理理念，从而提高他们的管理水平。

2.定期进行班干部培训活动班主任需要定期组织班干部培训活动，增强他们的领导技能和管理能力。

这些培训不仅可以帮助班干部学习新的管理理念和方法，还可以提高他们的自身能力。

在学习中，班干部们还能相互交流经验，培养团队协作能力，从而形成高效奋斗、团结协作的班级氛围。

定期组织这样的活动对班干部和整个班级都是很有帮助的。

3.充分发挥班干部的作用班主任要充分发挥班干部的作用，让他们能够在学生中发挥带头作用。

例如，在组织班级各种活动的过程中，班主任可以让班干部担当一些重要职务，这样既可以锻炼他们的能力，也能增强班级的凝聚力。

同时，班主任还需要适当的表扬班干部，让他们感受到被认可和肯定的感受，从而进一步激发他们的积极性和热情。

4.建立良好的激励机制班主任还需要建立一定的激励机制，通过一些奖励和惩罚措施规范班干部的行为。

对于优秀的班干部，班主任可以给予一些特别的表扬和奖励；对于表現不佳的班干部，也需要及时提出批评和指导。

这样的机制可以激励班干部积极向上，同时也对班级的整个管理起到一定的规范作用。

5.与学校领导和家长密切合作班主任还需要与学校领导和家长间建立良好的联系，密切合作，共同关注班级管理工作。

只有这样，班主任才能得到更多的支持和帮助，从而更好地开展班级管理工作。

在与家长的合作中，班主任可以通过微信、邮件等方式与家长进行沟通，及时将学生的情况反映给家长，让家长与班级一起关注学生的成长。

总之，要想做好轻松班主任，就要培养得力的班干部。

培养得力班干部,为班级健康发展奠基

培养得力班干部，为班级健康发展奠基作者：吴苑菁来源：《师道·教研》2019年第08期马卡连柯是前苏联卓越的教育理论家和教育实践家，他的教育体系中集体主义教育思想占有核心重要的地位，他强调“在集体中，通过集体和为了集体进行教育”，意思是在集体中通过一部分影响另一部分人，达到预期教育效果。

一个健康的班集体必定是一个美好的集体，在这样的集体中，同学们积极向上、充满活力、公平竞争、友善合作，他们愉快交往、自由呼吸，把彼此紧密地联系在一起。

班干部队伍的稳定，是班级健康发展的前提，班干部队伍的优秀，是班级优秀的起点。

现实中，很多学习优秀的学生不一定就是得力班干部，他们在开展工作的时候，常常会遭遇学习成绩与工作效率相冲突的问题，容易退缩与放弃;学习成绩不拔尖的学生，虽则有工作的干劲与热情，但好多时候却因为成绩不好没有威信而得不到同伴的认可，工作积极性大受打击，影响工作效果。

作为一名班主任，想在集体中通过一部分影响另一部分人，达到预期教育效果，提高育人效率，培养一支得力的班干部队伍无疑是最有效的途径。

制度是保障。

要培养得力的班干部队伍，制度建设必须跟上。

无论是学习优秀的学生还是学习不拔尖的学生，他们做班干部问题都会层出不穷，不是方法不对，就是经验不足，一遇到学习成绩下降或遭遇人际关系挫折就产生焦虑情绪，要么直接退缩与放弃，要么“消极怠工”。

作为一名班主任，建立班干部培训制度，定期针对班干部开展工作出现的问题进行总结并教授解决方法，帮助他们缓解工作的焦虑情绪，上述问题就能迎刃而解。

以本人任教的2017级初一（2）班为例，一学年里班干部培训每个月开展一次，共开了八次，每次都是根据这个月內班干部工作出现的问题，进行总结与指导。

在进行了主题为“班干部破冰”、“班干岗位职责学习”、“班干部要树立责任意识与大局意识”的培训之后，班级管理就遇到学习不拔尖的班干部在开展工作时遇到不受同伴尊重与理解，工作积极性大受打击的问题。

培养得力班干部,做轻松班主任

培养得力班干部，做轻松班主任班级中的班干部是学生和教师之间的桥梁和连接点，他们承担着班级组织、协调和管理的重要任务。

培养得力的班干部不仅能减轻班主任的工作负担，还能提高班级的组织效率和凝聚力。

本文将探讨如何培养得力的班干部，让班主任成为轻松的角色。

培养得力的班干部需要注重学生的个性发展和特长培养。

每个学生都有自己独特的兴趣爱好和特长，班主任要根据学生的不同特点，激发他们的潜力。

某位学生善于语言表达，可以任命他为班级的口头表达干部，负责组织班级的演讲比赛和朗诵会；某位学生擅长组织协调，可以任命他为班级的组织委员，负责组织班级的活动和考察。

通过充分发挥学生的特长，让他们在实践中锻炼自己，提高自己的能力。

班主任要注重培养班干部的团队协作能力和领导才能。

作为班级的领导者，班干部需要具备良好的协作能力和领导才能，才能更好地组织班级的各项工作。

班主任可以通过培训和技能指导，让班干部学习团队合作的重要性，增强组织能力和领导力。

可以组织班干部参加一些团队合作的项目，如班级的文化创意展览，让他们在合作中学会协调和沟通，培养他们的团队意识和团队协作能力。

班主任还要注重班干部的个人素质和道德修养的培养。

班干部作为班级的表率，应该具备良好的道德修养和较高的个人素质，才能更好地带领和引导班级的学生。

班主任可以通过举办一些心灵培养活动，如读书分享会、品德教育讲座等，引导班干部树立正确的人生观和价值观，培养他们的自律能力和责任感。

班主任还要注重对班干部的行为进行及时的纠正和指导，帮助他们树立正确的行为规范和道德操守。

班主任要给予班干部适当的支持和鼓励。

班干部在履行自己的职责时，可能会遇到一些挫折和困难，班主任要给予他们及时的关心和鼓励。

可以通过一对一的谈心，了解他们的困惑和需求，帮助他们解决问题。

在班级的集体活动中，班主任要给予班干部充分的表现机会，鼓励他们展示自己的才华和能力，提高他们的自信心。

培养得力的班干部是班主任工作的重要任务。

中学生班干部的培养

中学生班干部的培养作为中学生班级组织中的骨干力量，班干部在学校教育管理中发挥着重要作用。

他们既是老师的得力助手，又是同学们的模范和榜样。

中学生班干部的培养至关重要。

本文将讨论如何培养中学生班干部，使他们真正成为学校的栋梁之材。

一、树立正确的观念班干部作为班级管理者，其责任重大，要求要求他们有正确的观念和态度。

学校应当通过开展各种形式的教育活动，培养学生树立正确的观念，树立正确的品格，锻炼自己的意志和毅力，成为品学兼优的学生领袖。

而在平时的学习生活中，班主任和学科老师也要加强对班干部的思想动态的了解和引导，及时发现问题，及时进行教育与引导。

二、培养领导能力班级组织是学校的重要组成部分，而班干部作为组织者，必须具备一定的领导能力。

在培养领导能力方面，学校应该加强对班干部的培训，提供一些专门的课程或者活动，如领导力培训班、心理素质培训等。

学校还可以邀请专业的培训机构来开展培训，帮助学生提高他们的领导能力和组织管理能力。

学校还可以从各方面出发，为学生们提供更多展现自我的机会，例如举办班级文化节、体育活动等，让学生们设立目标，策划活动，发挥自己的领导才能。

通过参与各种活动，学生可以培养自己的组织管理能力、团队协作能力和责任心，从而成为更加优秀的班干部。

三、锻炼沟通能力作为班干部，良好的沟通能力是非常重要的。

他们需要与老师、同学和家长保持良好的沟通，协调各方的关系。

学校应该注重培养学生的沟通能力。

学校可以通过开展一些团队协作的活动来锻炼学生的沟通能力。

组织学生参与团队合作游戏、角色扮演等活动，让学生们学会与他人合作、协商，培养良好的沟通技巧。

学校还可以建立学生沟通交流的平台，鼓励学生们多参与学生代表大会、班会等活动，让他们有更多的机会表达自己，锻炼自己的沟通能力。

学校还可以邀请心理辅导员为学生们开设专门的沟通技巧培训班，帮助学生提高自己的沟通能力。

班干部作为学校的骨干力量，他们的行为将影响到整个班级的风气和氛围。

六方着力,打造一支得力的班干部队伍

六方着力，打造一支得力的班干部队伍班级是学校教育的基本组织单位，班干部队伍的建设对于班级工作的开展和学生的成长起着至关重要的作用。

一支得力的班干部队伍能够积极引导同学们，组织各类活动，促进班级的和谐发展。

那么，如何打造一支得力的班干部队伍呢？以下从六个方面进行着力。

一、思想引导篇作为班级的领导者，班干部在思想引导上起到了很大的作用。

他们要时刻端正自己的思想，树立正确的人生观、价值观，做到以身作则，以积极向上的精神面貌去影响周围的学生。

为了提高班级的凝聚力和向心力，班干部要学会倾听同学的心声，站在同学的角度去想问题，真正做到与大家朝夕相伴，共同成长。

二、能力培养篇一个得力的班干部应该具备一定的能力和素质。

为了培养他们的能力，学校和班级可通过组织丰富多彩的培训活动，如领导力培训、沟通技巧培训、组织力培养等。

学校还可以设立一些岗位实习机会，让班干部亲身经历管理和组织的过程，提升他们的实践能力。

通过这样的培养，班干部能够更好地履行职责，更好地调动同学们的积极性。

三、班级建设篇班级建设是打造一支得力班干部队伍的重要环节。

学校和班级要提供良好的学习环境，为班干部制定明确的工作任务，明确各个岗位的职责和权限。

班干部要懂得合理分配班级资源，协调同学们的关系，解决班级中的矛盾和问题。

班级要做好信息公开，每周举行班会，及时向同学们汇报班级的各项工作进展。

只有建设良好的班级，班干部才能更好地履行自己的职责。

四、团队协作篇班干部队伍是一个团队，团队的协作能力直接影响到工作的效率和质量。

学校和班级要定期组织团队建设活动，增强团队意识和凝聚力。

班干部要注重发挥每个人的优势，合理安排任务，提高工作效率。

团队成员之间要互相支持、互相帮助，能够心手相连，共同面对困难和挑战。

五、沟通交流篇良好的沟通交流是团队协作的基础。

班干部要善于倾听同学们的意见和建议，与同学们保持沟通交流，及时了解他们的需求和困难，并积极提供帮助和解决方案。

班干部之间也要进行良好的沟通，及时分享工作中的心得和经验，相互学习和借鉴。

浅谈如何培养和选拔得力的班干部

浅谈如何培养和选拔得力的班干部概要：班干部的一言一行在学生中的影响力往往是不容低估的。

只要班主任大胆放手让他们去开展工作，鼓励他们敢想敢干，敢抓敢管，往往可以收到事半功倍的效果。

所以形成一批班干部之后，班主任要大胆放手，把班级的管理工作交给班干部去干。

把权利下放给班干部，以学生来管理学生。

这样，班干部才会在实际工作中尽快成长起来，才能充分发挥他们在班级管理中的主角作用。

一、帮助班干部树立威信当选的班干部面临的第一考验就是转换角色，在转换的工程中碰到的第一个问题就是缺乏自信和威信。

班主任首先要做的就是为班干部树立其威信。

一个人德高望重，威严高，其他人自然信任他，听从他的话，同样一个班干部威严高，同学们便会听从他的意见，服从他的安排，他的工作就能顺利进行。

虽然说班干部的威信主要取决于他们本身是否严格要求自己、以身作则等，但是作为班主任还是要注意帮助班干部树立威信的，其具体做法是：1.要教育学生尊重班干部，服从干部的领导。

班主任教师应使学生认识到，尊重干部就是尊重集体，服从干部，就是服从集体。

2.当班级获得荣誉时在表扬全体同学更要突出表扬班干部在其中的作用，要让同学们知道班干部为集体付出的辛劳。

3.当班干部取得一定的成果时，一定不吝啬语言的鼓励，并在全体同学面前给以赞誉，使其获得付出的成就感。

4.班干部在工作中常常会因为处理不当、严格要求等原因而招致同学的指责、孤立。

这时为了让他们没有畏难情绪，仍然想管、乐管、敢管，教师就要随时“亲自出马”，为其搭桥铺路、消解矛盾。

三、加强班干部工作监督由于班干部仍为学生，受年龄、家庭背景、个人经历、心智成熟度等原因影响，其思想认识可能受到限制。

班主任在分配给班干部工作后仍需加强对其的工作监督，可以要求班干部对所分配工作及时汇报，例如工作的进展程度、遇到的困难是如何解决的等等；同时从广大学生中多了解情况，倾听民意，以加强班主任对学生干部工作的具体指导和监督，帮助其更好地完成工作。

如何培养得力班干部优秀7篇

如何培养得力班干部优秀7篇班干部工作计划篇一班干部是班集体的骨干和核心，是落实班级管理、实现班集体奋斗目标的中坚力量，是班主任的助手。

班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的良好班集体，必须建设一支素质良好、工作认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。

几年来，我在班主任工作中注意选拔和培养一支得力的班干部队伍，充分发挥他们在班级管理中所起的火车头作用。

因而，所带班级迅速形成良好的班风、学风，班里的每个学生具有较强的班集体主义精神，出色完成学校的各项任务。

在实践中，我主要有以下几方面的做法和体会:一、全面了解，深入调查对于班干部，选拔失误和使用不当会给工作带来不利，如果盲目使用，一旦发现不适合予以撤换，就会给学生心理上带来负面影响。

所以，在选拔班干部时，认真挑选，积极培养。

每接过一个新班，首先根据有关档案材料了解学生的基本情况，对新生的了解，主要根据报名表的各个栏目了解学生的基本情况，包括学生的住址、家长姓名及职业、在原毕业学校的思想表现、升学成绩、班主任评语及在原班级担任职务情况等。

对初二、初三同学的了解，主要根据教务处、政教处所掌握的各种档案材料了解学生的基本情况。

其次，根据生源的不同，分组分别进行座谈，通过他们详细了解同学的性格、是非观念、人际关系等。

此外，通过开展班级活动，在活动中，特别了解哪些同学在班级中较有魄力和组织能力。

在此基础上，初步确定班干部人选。

在有条件的情况下，走访他们的原班主任老师，科任老师，着重了解班干部人选的综合素质。

二、坚持标准，认真选拔在深入调查，全面了解的基础上，布置一些班级的具体工作让他们独立完成。

在开展工作的过程中，观察他们的思想意识、组织能力、工作态度和工作作风，并结合自己在选择班干部的六条标准进行衡量。

这六条标准是:1、思想品质好，热爱集体，在学习和各项工作中起榜样和带头作用，在同学中具有一定的群众威信；2、有上进心，有一定的组织管理能力，热心为集体、为同学服务；3、遵守纪律，诚实正派，以身作则，有较好的人际关系，善于团结同学，是非观念强；4、心理素质良好，有宽宏大度的气概和吃苦耐劳的精神；5、有较好的身体素质和智力素质，能正确处理学习与工作的关系；6、有自己的爱好和特长。

培养得力班干部,做轻松班主任

培养得力班干部，做轻松班主任班主任需要明确班干部的种类以及他们的职责。

在一般情况下，班干部包括班长、文艺委员、学习委员、生活委员和纪律委员等。

他们的职责各不相同，但都与班级管理和组织有关。

班长负责班级日常事务的管理，文艺委员负责组织班级文艺活动，学习委员负责组织学习活动，生活委员负责班级生活琐事，纪律委员负责维护班级纪律。

班主任需要和班干部一起明确他们的职责，让他们知道自己的责任是什么，以及如何更好地履行自己的职责。

班主任需要根据班干部的特点，量体裁衣地给予他们指导。

不同的班干部可能具有不同的优势和劣势，班主任需要充分了解他们的特点，给予针对性的指导。

有些同学可能比较活泼开朗，适合担任文艺委员；有些同学可能比较细心谨慎，适合担任生活委员。

班主任需要根据每个班干部的性格特点，给予他们相应的指导和帮助，让他们在自己的职责范围内发挥出最大的作用。

班主任需要与班干部建立良好的沟通和协作关系。

班干部是班级管理的得力助手，班主任需要和他们保持良好的沟通和协作关系，共同推动班级事务的顺利进行。

班主任可以经常与班干部进行交流，了解他们在工作中遇到的问题和困难，给予及时的帮助和支持。

班主任也可以在班级事务上与班干部密切合作，共同商讨并制定班级管理和活动方案，让班级事务运转更加顺畅。

班主任需要给予班干部适当的培训和激励。

班干部在班级管理和组织中承担着重要的责任，因此有必要给予他们一定的培训和激励，让他们更好地胜任自己的职责。

班主任可以组织一些班干部培训，包括管理技能、沟通技巧、团队协作等方面的培训，帮助他们提升能力。

班主任还可以在班级管理和活动中给予班干部一定的奖励和表扬，激励他们更加积极地投入工作。

培养得力的班干部是班主任工作的重要组成部分。

通过与班干部的沟通和协作，给予他们适当的指导和培训，班主任可以培养出一支得力的班干部队伍，让班级事务更加顺利地进行。

这样，班主任的工作将会更加轻松愉快，班级管理也将变得更加高效。

锻炼和培养一支得力的班干部队伍

养集体意识。
这样的方法来教育他们：先让他们自己评价班级中有哪些好的方面，有哪些不足的地方。讲到为班级争荣誉时，他们都不约而同地低下了头，这个细微的反应，让我明显感受到至少两位学生是可以教育的。于是我就因势利导，鼓励他们：
２多组织班级集体活动．班集体是在全班同学共同参加的活动中形成和发展的。班主任就要经常组织、开展丰富多彩的教育活动，以吸引广
能更好地了解学牛。此，当我进入教室，随便找位学生说说话时，他周围的学生便会悄悄围拢过来。那时，在我就可以把谈话的对象由单独的个体变为一个小群体。当然，题话
学生的成绩，也要指出他们的不足，并适当地提出我们竞争
中图分类号：４Ｇ５
文献标识码：Ａ
随着新课改的深入，学上发生了很大的变化，教育教在上也是如此。主任是人类知识、班社会规范的传授者和学生
行为的监护者，时更是班级的组织者和领导者。同他肩负着全面贯彻党的教育方针，体实施学校的教育教学计划，具按照德智体美劳全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管
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锻炼和培养一支得力的班干部队伍
吕向春嘉兴市一中实验学校，浙江嘉兴３４０１００

班干部的培养(总结16篇)

班干部的培养班干部的培养总结（一）：一、班干部的培训我们做辅导员的都很清楚，没有哪位学生一开始就会做班干部工作的。

只要品行端正，相应的潜力初步具备，都是培养的苗子。

在班干部们刚上岗时，班干部往往难以理解辅导员的工作意图或“良苦用心”，所以，班干部选好后，不要急于压上重担，要经过培训后才正式“上岗”，这是我们很多辅导员所忽视的一个重要环节。

辅导员应牵着班干部的手，示范给他们看。

在示范过程中，也要不失时机地让他们独立展示一下，使班干部尽快进入主角，这样的“助手”才会逐步显示其“得力”性，召开职责分工的班干部会议并不算是培训会议。

对学生而言，学生干部的职责与相应的岗位名称是相对应的，一看就明白，有的学生干部并不在意。

如文娱委员，他有可能只明白校园或班级要开展什么晚会、文艺比赛之类的活动，届时组织参加一下而已，而其它时候都是在等任务，好象班级其它事务都与他无关似的，这就是我们很多辅导员有注意到但没有引起足够重视的一个现象，久而久之，班干部不负职责的现象就会得到进一步的恶化，班级管理就会很刺手。

所以，我们对班干部的培训是很有必要的，培训什么？团结协作的重要性、既分工又合作的道理、协调潜力的作用性、踏实肯干，乐于奉献精神的必要性，班干部特权的正确使用，创造性开展工作的动机与注意事项等等一些深层次的要求！二、班干部的选拔。

选拔班干部并不是我们想像中的那么容易，在接到新班级时，我们很多有经验的辅导员的做法就是首先认真研究学生档案，透过原始资料了解每个学生的性格，是否担任过职务，学习成绩、家庭环境等，对学生的状况做到心中有数。

但前期的资料并不能完全代表这个学生的实际状况。

关键在于辅导员怎样把握，怎样观察，怎样考核，怎样任命！为此，在开学初，我结合班会课和课外活动课开展各项活动，给所有学生表现的机会。

我会采用一些常见的方法来对学生进行考察，例如一分钟自我介绍，毛遂自荐演讲，三分钟故事，才艺小展示，对班级发生的事情谈看法等形式，听其言，观其行，考查学生的实际潜力，并量材而用。

怎样选拔和培养得力班干部论文

如何选拔和培养得力的班干部【摘要】素质教育的内容之一是选拔和培养得力的班干部，得力班干部的选拔和培养是班级管理者所面临的一大难题，为此笔者根据自己在十几年班级管理中的经验，在此对如何选拔和培养得力的班干部谈一点粗浅的看法，与同仁们商榷，供专家斧正，促自己更好的工作。

【关键词】选拔培养班干部班级是学校教育教学工作中的基本单位，班级管理是学校管理的重要组成部分，是学校教育教学中的关键因素①。

学校工作计划的实施，管理活动的开展，乃至国家素质教育的大政方针的贯彻落实，都要依靠班级管理来实施。

班干部的选拔和培养是班级管理中的重中之重，也是在素质教育中每个班级管理者所面临的一大难题之一。

在此，我想就此问题谈一点个人的做法和看法，以供与同仁志士们商讨和专家斧正。

班干部是班集体的组织核心，选拔和培养得力的班干部是班风建设中的重要环节。

班干部是班主任的助手，是班级的骨干，班集体的日常事务一般由班干部来处理②。

一个班的好坏往往与班干部的力量强弱、发挥作用的大小有很大的关系，因此班主任要重视班干部的选拔和培养，让他们在班集体里充分发挥作用，团结并带领全班学生不断前进。

要选拔集体荣誉感强，有较强的责任心，严格要求自己，热心为同学服务，有一定号召能力和组织能力，学习勤奋努力，善于动脑筋，在班上起模范作用，有奉献精神的学生来担当。

班干部的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，班主任就是教练，要向班干部传授管理班级的方法，耐心指导，手把手的教，一句一句的传授。

开始“领着走”；在班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆的工作，让他们在实践中学会自己管理自己，不断总结经验教训；开展批评与自我批评，从而提高工作能力。

班主任要大力表扬敢于管理，认真负责，独当一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。

班干部的选择需要一个了解过程。

班主任要善于通过各种途径进行了解，如通过组织学生设计班级板报，布置教室，开展文体活动等，从中发现并选择那些关心班集体，团结同学，积极热情，办事认真，愿意为同学服务，有一定组织能力和特长的同学担任班干部。

培养得力班干部,做轻松班主任

培养得力班干部，做轻松班主任班级是学校中最小的组织单位，班主任是班级管理的核心和重要角色。

一个得力的班干部队伍对于班主任的工作来说至关重要，他们不仅能够协助班主任进行班级管理，还能够提供帮助和支持，使班级的工作能够更加顺利进行。

培养得力班干部并做好班主任工作是每一位任课教师和班主任的重要任务之一。

班级管理的目标是培养学生的良好品德和全面发展。

班主任首要的任务是关心、了解和引导学生的成长。

在培养得力班干部上，班主任需要积极发现学生的潜能和优点，根据学生的特点和兴趣进行分工，给予他们适当的职责和权限，培养他们的领导能力和责任感。

在班级工作中，班主任要善于挖掘学生的特长，鼓励并发展他们的特长，使其能够充分发挥作用，形成班级管理的合力。

班主任需要与班干部形成良好的合作关系，共同推动班级管理工作的开展。

班主任要加强对班干部的培训和指导，确保他们了解自己的职责和权限，能够胜任相应的工作。

班主任要与班干部保持密切的沟通，及时了解班级中的问题和困难，共同研究解决办法，并协调好班级中各项工作的开展。

班主任还要根据班干部的表现，不断给予鼓励和指导，提高他们的管理能力和组织能力。

只有班主任与班干部形成良好的合作关系，班级管理才能更加顺利进行。

班主任要关注班级的氛围和学生的情绪状态，创设良好的班级环境。

一个和谐的班级氛围对于学生的发展至关重要，而班主任是塑造班级氛围的重要人物之一。

班主任要注重班级文化的建设，倡导正能量，严禁欺凌和暴力行为的发生，鼓励学生友爱互助，培养学生积极向上的价值观和思想品质。

班主任还要关注学生的情绪状态，了解学生的困惑和需求，及时提供帮助和支持，促进学生健康成长。

通过营造良好的班级环境，班主任能够更轻松地进行班级管理工作。

班主任还要注重自身的专业素养和自我提升。

一个优秀的班主任需要具备扎实的教育教学理论知识和管理经验，不断丰富和提高自己的专业素养。

班主任可以通过参加教育培训班、研讨会、阅读教育类书籍等方式，不断提升自己的专业水平。

培养一支得力的班干部队伍

培养一支得力的班干部队伍发表时间：2013-04-02T13:23:19.593Z 来源：《素质教育》2013年1月总第108期供稿作者：王海宁[导读] 总之，班干部的培养非一朝一夕能完成，其中的艰辛也只有自己才能体会。

王海宁甘肃省兰州市红古区窑街学校730080作为一名班主任，我深深地体会到培养和锻造一支得力的学生干部队伍是带好班集体非常重要的工作，同时学生在从事班干部工作的过程中能力也得到了提高，在组织和管理的过程中更有利于学生自身优秀品质的形成。

我在班干部的培养中是这样做的：一、牵着走就是要帮助班干部开展工作，明确其任务与职责，一步一步带着他们做好组织与管理工作。

在这一阶段教师是最辛苦的，但也是培养班干部过程中最重要的。

新当选的班干部要在教师的帮助下、同学的支持下才能进行他的组织与管理工作。

教师的帮助要体现两方面的内容：1.要对班干部的工作事无巨细一一过问、仔细安排。

首先要帮助小干部们明确职责，在这个阶段，我经常和班干部一起工作。

2.要组织好学生服从班干部的管理，做好小干部的后盾。

在小干部真正地去组织和管理的过程中，总会有一些意外事故的出现，这时，教师要及时帮助处理。

首先，要让班干部之间互相支持、互相配合，形成一股强大的力量，对不服从班干部管理的其他班干部要严肃处理。

因为，班干部毕竟还是孩子，也有幼稚的一面，他们有时会比谁的权力大，对这种现象，教师要及时指正。

其次，要让学生服从班干部的管理。

这一点对班干部的要求最高，他们要想管别人，首先要管好自己，否则得不到同学的信任与支持。

经过几个星期的实践，现在班级纪律明显改善了。

早自修时，即使我不在班级，他们也能管好全班自习，或读课文生字，能保持纪律良好；有时我也会自行给他们布置任务，基本能做好。

这个阶段，教师要特别注意加强对班干部工作方法的指导，让他们注意方式方法，不能伤害其他同学的自尊心。

在这个阶段，教师与学生相互信任，同学之间相互理解与相互支持，是班干部独立开展工作的基础。

培养得力班干部,做轻松班主任

培养得力班干部，做轻松班主任一、建立正确的班级管理观念作为班主任，首先要建立正确的班级管理观念，班级管理是一项复杂而细致的工作，不能只凭借个人的热情，也不能只凭借个人的职权力量，更不能只凭借对班干部的依赖，而是应该全面把握班级管理的规律和方法，做到有章可循、有法可依、有人可依靠，形成班级管理的科学有效体系。

要通过加强自身学习，不断提高自身的管理能力。

只有不断充实自己，才能更好地处理好班级管理的各种问题。

班主任需要明确自己的角色定位，要有自信心、责任心，勇于担当。

只有这样，才能建立正确的班级管理观念，培养出得力的班干部，做好班主任的工作。

二、坚持正确的方法班主任要想培养得力的班干部，必须坚持正确的方法，只有这样，才能在日常工作中培养出杰出的班干部。

班主任要善于与学生沟通，了解学生的想法和需求，及时了解学生的问题，及时地解决学生的问题，从而赢得学生的信任和支持。

班主任要做好班级管理的工作，要有条不紊地开展每一项工作，形成有序的班级管理体系。

班主任要善于引导学生，让学生能够主动参与班级管理工作，培养学生的责任心和团队精神。

班主任要建立良好的师生关系，关心学生，尊重学生，理解学生，支持学生，与学生建立起良好的互信关系。

只有坚持正确的方法，才能培养得力的班干部。

三、创造良好的学习氛围班主任要想做到轻松，就必须创造良好的学习氛围，只有这样，班主任才能培养得力的班干部。

班主任要关心学生的成长，要帮助学生制定学习计划，引导学生树立正确的学习态度，鼓励学生独立思考，积极参与学习活动。

班主任要关注学生的学习情况，及时了解学生的学习状态，针对学生的学习问题，给予适当的指导和帮助。

班主任要组织学生开展各种学习活动，培养学生的学习兴趣和学习能力，让学生在学习中得到成长。

四、建立良好的班级关系要想培养得力的班干部，班主任还要建立健康的班级关系，班级关系是班级管理的重要组成部分，只有建立良好的班级关系，班主任才能轻松地管理好班级。

培养得力班干部,做轻松班主任

培养得力班干部，做轻松班主任1. 引言1.1 意义培养得力班干部对于班主任来说具有重要的意义。

好的班干部是班主任身边的得力助手，能够有效分担班级管理的工作，减轻班主任的压力，使班主任能够更专注于教学工作，提高教学质量。

培养班干部也有利于提升学生的领导能力和团队意识，通过参与班级管理，学生们能够培养责任感和协作能力，为他们未来的成长打下良好的基础。

得力班干部还可以成为班级的榜样和引领者，引导其他同学树立正确的学习态度和价值观，促进班级和谐发展。

培养得力班干部不仅有助于班级的管理和教学工作顺利进行，更重要的是为学生的全面发展和树立正确的人生观价值观搭建了重要平台。

1.2 挑战挑战是培养得力班干部的过程中不可避免的一部分。

面临的挑战包括但不限于：1. 选择合适的班干部：挑战在于找到具有领导潜力和责任心的学生，需要花费大量时间和精力进行观察和评估。

2. 激发班干部的积极性：学生们的兴趣和动力不尽相同，如何激发班干部的积极性并使他们愿意承担更多责任是一个挑战。

3. 培养团队意识：培养得力班干部不仅仅是让他们具备管理能力，更重要的是要培养他们的团队意识和协作精神。

4. 处理班内矛盾：在班级中难免会有矛盾和纷争，班干部需要学会妥善处理各种问题，这是一个需要不断练习的挑战。

在面对这些挑战的时候，班主任需要有耐心和智慧，需要引导班干部逐步成长，并给予他们适当的支持和指导。

只有克服这些挑战，才能培养出真正得力的班干部，从而轻松管理班级，营造和谐的班级氛围。

1.3 方法在培养得力班干部的过程中，选择适合的方法是至关重要的。

以下是一些提高成功率的方法：1. 制定清晰的目标和计划：在培养班干部之前，需要明确目标和计划，包括培养的重点内容、时间安排和评估标准。

只有清晰明确的目标和计划，才能有效地进行培训工作。

2. 培养个人品质：班干部作为班级的领导者，需要具备良好的品质和能力。

在培养班干部时，要注重培养他们的责任感、团队意识、沟通能力等方面的品质。

【班级管理】如何才能培养出得力的班干部

【班级管理】如何才能培养出得力的班干部在你的身边有没有这样的现象：有的班主任很少进班盯守，但是他的班级能够非常有序、稳定的运转，常规量化、学习成绩经常处在年级前列。

这里面到底有什么奥秘？有的老师会说：可能是他的学生自律性好、素质高，达到了无须扬鞭自奋蹄的境界。

也有的老师会说：可能是他的班级管理体制好，用健全的管理体制弥补了不进班盯守的不足···我认为这里面肯定有一点，那就是他的班干部团队绝对是得力、靠谱的。

这些班干部帮助班主任解决了班级的大多数问题，从而使得班主任从事务性工作中解脱出来。

大家有没有思考过：如何才能培养出得力的班干部？我认为一个好的班级管理团队建设要经过以下四个阶段：指挥式管理、教练式管理、支持性管理、授权式管理。

一、指挥式管理班级成立初期，新上任的班干部大部分是空有一番热情、干劲，他们的管理能力、思维方式还和普通同学无异。

这时候的管理主要是指挥式管理——老师负责布置、班干部直接落实。

班干部处理班级事务时，基本上没有自己的思考，老师布置什么就做什么。

当然，老师没有布置的内容，他们也没有意识主动去做。

此时的班干部就像一个个的“工具人”，虽然能够按时、按量的完成任务，但如果失去了老师的指挥，他们也不知道自己该干什么了。

指挥式管理，虽然能帮助刚组建的班级迅速进入正轨，但无益于班干部的成长和班级的后续发展。

二、教练式管理班级步入正轨之后，我们对班干部的管理要逐渐从“指挥式”过渡到“教练式”。

老师要手把手地教班干部如何去处理班级问题。

教的方式有两种：一是理论培训，二是事上操练。

理论培训主要是通过班干部培训会的形式。

我们可以定期召开班干部培训会，帮助他们树立班级主人翁意识和服务班级意识，让他们真正了解班干部的角色和定位、明确自己身上的责任，也借此机会对其管理能力进行简单培训。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

理论讲解完了之后，我们要带着学生进行实操，从小事上再次讲解。

培养得力班干部,为班级健康发展奠基

培养得力班干部，为班级健康发展奠基文?广州市第五中学　吴苑菁马卡连柯是前苏联卓越的教育理论家和教育实践家，他的教育体系中集体主义教育思想占有核心重要的地位，他强调“在集体中，通过集体和为了集体进行教育”，意思是在集体中通过一部分影响另一部分人，达到预期教育效果。

班干部队伍的稳定，是班级健康发展的前提，班干部队伍的优秀，是班级优秀的起点。

现实中，很多学习优秀的学生不一定就是得力班干部，他们在开展工作的时候，常常会遭遇学习成绩与工作效率相冲突的问题，容易退缩与放弃；学习成绩不拔尖的学生，虽则有工作的干劲与热情，但好多时候却因为成绩不好没有威信而得不到同伴的认可，工作积极性大受打击，影响工作效果。

作为一名班主任，想在集体中通过一部分影响另一部分人，达到预期教育效果，提高育人效率，培养一支得力的班干部队伍无疑是最有效的途径。

一、建立班干部培训制度，是班级健康发展的前提制度是保障。

要培养得力的班干部队伍，制度建设必须跟上。

以本人任教的２０１７级初一（２）班为例，一学年里班干部培训每个月开展一次，共开了八次，每次都是根据这个月内班干部工作出现的问题，进行总结与指导。

初二自我总结

初二自我总结班级管理是学校管理中的重要组成部分，多年来的实践有力地证明了这一点。

班级管理中必须培养得力的班干部，以形成班集体的向心力;坚持必要的沟通，以增强班级的凝聚力;消除学生的逆反心理，以提高班级的战斗力;树立良好的班风，让学生感受到集体的亲和力。

这四“力”的形成对班级管理工作的意义十分重大而深远。

实践证明，要成功的管理班级离不开以下这几个方面：一、得力班干部的培养——形成向心力要做好学生各方面工作、单凭班主任孤军奋战是绝对做不好的，必须培养以班干部为中心的学生骨干力量。

班干部是班级各项活动的组织者和倡导者，在班级中起到核心骨干的作用。

班级的兴衰与他们的工作密不可分，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势、挖掘他们的潜力，是出色管理好班级的重要条件。

因此班主任要认真做好班干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。

选拔是基础，班主任可以通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选拔为班干部。

班委会组成后，班主任应加强对他们的培养和教育，要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系、能力的锻炼与为同学服务的关系、干部与干部的关系、干部与学生的关系。

同时在学习、生活上严格要求他们，在工作上科学地使用他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。

当然，当班干部有了一定的工作经验后，千万不要束缚他们的手脚，让他们充分总结搞好班级工作的新经验，积极开拓班级学生管理的新境界。

对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要适时予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给予表扬和奖励。

同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极向学校大队会推荐，让他们发展自己的才能，为学校作好学生管理工作发挥更大的作用。

不能爱才不荐、大材小用。

二、必要沟通的坚持——增强凝聚力沟通是班主任工作中的重要内容。

没有沟通就谈不上班主任工作。

在沟通中，班主任了解了学生个人的思想、兴趣、爱好，以及取得的成绩和存在的问题，同时学生也会感觉到老师对自己的关注和尊重，感觉到老师知识的丰富，学识的渊博，人格的高大，也感觉到老师的真诚、心地的善良。