(完整版)青岛版小学科学四年级下册实验

四年级下册实验

实验1 液体的热胀冷缩

（第1课：温度计的秘密）实验器材：平底烧瓶、细玻璃管、橡皮塞、酱油、橙汁、洒精、热水、冷水实验步骤：

1、在三个烧瓶内装满酱油、橙汁、洒精，用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧，液面就

升到玻璃管内。

2、向两个烧杯内分别倒入适量的热水和冷水。

3、分别将烧瓶放入热水中，观察液面在玻璃管内的变化。

4、分别将烧瓶从热水中拿出再放入冷水中，观察液面在玻璃管内的变化。

实验现象：

将烧瓶放入热水中发现液面在玻璃管内上升，放入冷水中发现液面在玻璃管内下降。

实验结论：液体有热胀冷缩的性质。

器材整理：

将废液倒入废液桶，整理器材，归位如

实验2 气体的热胀冷缩

（第2课：自行车为什么爆裂）

【实验材料】锥形瓶、大烧杯、小气球、开水

【实验操作】

1、把小气球的口套在锥形瓶口并用细线扎紧。

2、把锥形瓶放入烧杯后，向烧杯内倒开水。观察气球有什么变化。

3、把锥形瓶从烧杯中取出，观察气球有什么变化。

【实验现象】原来垂下的气球慢慢胀大竖立起来。把锥形瓶从烧杯中取出后，气球乂逐

渐变小。

【实验结论】气体有热胀冷缩的性质。

［注意事项］

1、锥形瓶与气球的连接处不能漏气。

2、锥形瓶可用开口较小、容量较大的其他薄壁玻璃瓶代替。

实验3 固体的热胀冷缩

（第2课：自行车为什么爆裂）

【实验材料】铁架台、固体体胀演示器（金届球、套圈）、洒精灯、盛有冷水的杯子。

1、尝试让金届球穿过套圈。

2、把金届球挂在铁架台上，调整好高度。

3、用洒精灯（外焰）给金届球加热3-5分钟。

4、（迅速）再次尝试让金届球穿过套圈，观察是否能穿过。

5把加热后的金届球放入冷水中，然后穿过套圈，看是否穿过。

【实验现象】金届球加热后就无法穿过套圈了。受冷后则乂能穿过。

【实验结论】固体有热胀冷缩的性质。

［注意事项］对金届球加热的时间，师在课前要多做几次，做到心中有数。

实验4气温变化对岩石的破坏作用

（第6课：岩石的风化）

【实验材料】洒精灯、镶子、小块岩石、烧杯、冷水

【实验操作】

1、用镶子夹住一小块岩石在洒精灯上烧一会，然后立即把它放入冷水中，观察有什么变

化。

2、反复做几次，观察这块岩石有什么变化。

【实验现象】岩石的表面出现裂缝，而且裂缝越来越大，甚至一块块往下掉碎石屑。

【实验结论】气温变化会对岩石有破坏作用。

实验说明：此实验若用已风化过的贞岩，有点裂缝，可节省时间。

链接：当岩石受热时，体积膨胀，由于岩石从表面到内部受热程度不一样，因此整块岩石各部分的膨胀程度也就不同；当岩石受冷时，体积收缩，同样，由于从岩石表面到

岩石内冷的程度不一样，整块岩石各部分收缩程度也就不同。时间长了，岩石各部分总

是涨缩不均，内部结构就会受到破坏，产生裂缝，甚至脱落下碎石屑。

实验5 土壤成分分析实验

（第7课：土壤里有什么）

【实验材料】烧杯、玻璃棒、铁架台、洒精灯、火柴、滴管、蒸发血、玻璃片、

一小块土壤

【实验操作】

1、把土壤放进盛有水的烧杯里，观察有什么现象。

2、用玻璃棒搅拌烧杯里的水，然后静置，观察有什么现象。

3、用滴管取上层活液得在玻璃片上，将有水滴的玻璃片放在洒精灯上加热，观察有什么

现象。

4、把土壤放在蒸发血里用火烧，观察有什么现象。闻一闻，有什么气味。

【实验现象及结论】

1、把土壤放进盛有水的烧杯里，会发现有气泡冒出。说明土壤里有空气。

2、搅拌静置后，会发现土壤分层沉降，下层是粗粒的沙，上层是很细的黏土。

这说明土壤中含有颗粒较大的沙和很细的黏土。

3、烧十水后，发现玻璃片上就会有一些“脏”的痕迹，这说明土壤中含有能溶解于水的物质，如无机盐。

4、把土壤放进铁盘里用火烧，发现冒烟，有气味，烧过以后土壤颜色变浅了，

说明土壤里含有水分和能燃烧的物质------- 腐殖质。

链接：土壤的组成，是由固体、液体和气体三类物质组成的，固体物质包括土壤矿物质、有机质、微生物等，液体物质主要指土壤水分，气体是存在于土壤空隙中的空气。

实验6三种土壤保水性对比实验

（第8课：土壤的种类）

【实验材料】广口瓶3个、漏斗3个、砂质土、粘质土、壤土

【实验操作】

1、在3个广口瓶口分别放1个漏斗，在漏斗内分别放入一分土壤。

2、同时向3个漏斗内倒入同样多的水。

【实验现象】砂质土渗水最快，粘质土渗水最慢，壤土渗水适中。

【实验结论】

砂质土：渗水快，保水性能差；粘质土：渗水慢，保水性能好；壤土：渗水中，保水性能中。

［注意事项］

此实验为对比实验，一定保证瓶子的大小相同，三种土壤的多少相同，倒入水的多

少相同。

实验7光沿直线传播

（第11课：认识光）

【实验材料】1、三张硬纸卡片（中间带孔）、蜡烛

2、管子、蜡烛

3、烧杯、水、牛奶、激光灯

【实验操作】

1、将三张卡片放在蜡烛和人眼之间，调整卡片，想办法看到蜡烛的火苗。

2、闭上一只眼，用另一只眼通过管子看蜡烛，然后在将管子的前端弯折后观察。

3、在烧杯中倒上水（为了实验现象更明显，可以在里面加一些牛奶），用激光灯从烧杯的一侧照向另一侧。

【实验现象】

1、只有当人的眼睛与卡片的三个小孔、蜡烛在一条直线上时，才能看到蜡烛的火苗。

2、通过直管可以看到，通过弯管则看不到。

3、在烧杯中会看到一条很活晰的笔直的光束。

【实验结论】光沿直线传播。

说明：学生对“直线”和“四面八方”的认识的误区：相矛盾。

教师的措施：

1、讲解不同：一个是指线路，一个是指方向。“直线”是就一束光而言，“四面八方”是就整个光源来说的。

2、设计不同的实验并加以比较。

实验8 玩镜子

1、平面镜：所成的虚像与物体大小相等，左右相反，像是正立的。物体与虚像到镜面的距离相等。

2、球面镜

（1）凹面镜

成放大、倒立的像。

（2）凸面镜：只成正立的缩小像。

3、三种镜子所反射景物的范围是不一样的，凸面镜的反射范围最大，凹面镜的反射范围最小，平面镜居于凸面镜和凹面镜之间。

实验9 光的折射

（第13课：筷子“折” 了）