(完整版)青岛版小学科学四年级下册实验
青岛版四年级科学下册

青岛版四年级科学下册科学实验-魔法漆封装试验我们经常会见到许多物品都被封装起来,比如食品、饮料等。
为了探究封装的作用,我们进行了一个有趣的实验——魔法漆。
实验材料:1. 钢板2. 橡皮手套3. 砂纸4. 螺丝刀5. 透明胶带6. 透明塑料袋7.魔法漆(水性漆)实验步骤:1. 用砂纸将钢板的表面打磨光滑。
2. 戴上橡皮手套,用螺丝刀将魔法漆倒入透明塑料袋中。
3. 将钢板放入塑料袋中,将口封好,确保钢板完全被魔法漆包裹住。
4. 轻轻摇晃塑料袋,让魔法漆均匀地附着在钢板上。
5. 取出钢板,用手触摸漆的表面。
实验结果:经过一段时间的观察,我们发现钢板上的魔法漆没有干燥,相对比较黏稠。
而且,当我们触摸漆的表面时,发现漆没有粘到手上。
实验解析:通过这个实验,我们可以得出结论:透明塑料袋的封装可以阻止魔法漆的氧气进入,使其难以干燥。
这样,魔法漆就能保持原有的黏稠性质,不会粘到物体上。
封装的意义:我们可以利用这种封装的性质,在许多日常生活中应用到这一原理。
比如,在食品、饮料的包装中,通过合理的封装可以防止其暴露在空气中,从而延长其保质期。
此外,封装还可以保护物品不受外界的影响,确保物品的质量。
魔法漆的原理:为了更好地理解魔法漆的原理,我们探究了魔法漆中的成分与氧气之间的关系。
魔法漆中含有一种叫做“乙烯”的成分,这种成分在氧气的存在下会与氧气反应从而变硬。
当乙烯与氧气反应时,它会失去原有的黏稠性质,变得坚硬而粘性。
结论:通过这个实验,我们深入了解了封装的原理以及魔法漆的特性。
在日常生活中,我们可以运用这些知识来合理运用封装,保护物品免受外界环境的影响,延长物品的使用寿命。
未来的探索:封装不仅在我们生活中扮演着重要的角色,还在许多科学领域中发挥着重要的作用。
未来,我们可以进一步探索封装的原理和应用,为人类创造更多的发现与进步。
参考文献:暂无。
青岛版四年级下册科学实验

四下实验一、液体热胀冷缩实验(超市里的瓶装饮料为什么一般不装满?)我的猜想:液体有热胀冷缩的性质。
我的方案:1、在三个烧瓶里分别装满水,酱油、饮料。
用插有细玻璃管的橡皮塞分别把瓶口塞紧。
2、在玻璃管内液面处做好标记。
3、点燃酒精灯加热烧瓶,观察玻璃管内液面变化。
4、停止加热,观察液面变化。
二、固体热胀冷缩实验。
(两根铁轨之间为什么留有缝隙?)我的猜想:固体有热胀冷缩的性质我的方案:1.加热前,观察铜球能否从铁环中通过。
2.将铜球放在酒精灯火焰上加热。
3.观察加热后铜球能否从铁环中通过。
4.将铜球在冷水里浸一下,观察能不能从铁环中通过。
三、气体热胀冷缩实验(夏天,充足气的车胎为什么容易爆裂?)我的猜想:气体有热胀冷缩的性质。
我的方案:1、把气球套在烧瓶口上,观察气球的样子。
2把烧瓶放在烧杯中,往烧杯中倒入热水,观察气球的变化。
四、温度变化对岩石的破坏作用我的猜想:温度变化会使岩石破碎我的方案:1.用镊子夹住一小块岩石在酒精灯上烧一会儿,然后立即把它放入冷水中,观察有什么变化。
2.照上述方法反复做几次,观察这块岩石有什么变化。
五、土壤成分分析实验我的猜想:土壤里含有空气、沙和黏土、盐类、水分、腐殖质。
我的方案:1.把土壤放进盛有水的烧杯里,仔细观察,出现什么现象?(含空气)2.把土壤放进盛有水的烧杯(或试管)里,尽量搅拌,然后静置。
观察出现什么现象?(含沙和黏土)3.用滴管取上层清液滴在玻璃片上,将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热。
观察现象。
(含盐类)4.把土壤放在铁盘里用火烧,有什么现象发生?继续加热,观察有什么现象,闻一闻,有什么气味?(第一步验证含水分,第二步验证含腐殖质)六、不同土壤,保水性能相同吗?我的猜想:黏质土保水性能好,砂质土保水性能差,壤土居中。
我的方案:1.把三个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好口,倒放在支架上,并分别加入同样多的砂质土、壤土、黏质土。
2.同时倒入同样多的水,观察现象。
青岛版四年级科学下册重点实验

四年级科学下册重点实验总结一、自制温度计制作材料:找一个盛过青霉素的小瓶,准备一支用完了的透明针管中性笔芯(含密封笔尖的塑料帽)和一杯茶水。
制作方法:1、把针管笔尖从橡皮瓶盖下部穿向上部(可用铁圆规脚先打一个小孔,但要确保笔芯与瓶盖密合),套上密封塑料帽。
2、把茶水倒一些到小瓶内盛满,滴一滴红墨水或蓝墨水将水染色。
3、盖上插有笔芯的橡皮瓶盖,要盖紧,以保证密封性,注意不要弄湿桌面。
自制温度计就这样做成了。
4、将小瓶先放入预制温度的热水里,后放入预制温度的冷水里,观察水柱的变化范围,画上相应刻度,并根据两次温度差值均分标记范围的刻度,这样一个简单测量温度的温度计就制作成功了。
(第四步是如何给自制温度计标刻度)二、实验名称:液体热胀冷缩实验实验材料:烧瓶、橡皮塞、细玻璃管、红色水(4℃以上)、烧杯2个、小胶圈(用来标记管内液面高度)。
实验步骤:1、在烧瓶里灌满水,用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧,液面就升到玻璃管内,再把小胶圈套在液面位置。
2、把烧瓶放进烧杯并向烧杯内倒入适量的热水,观察管内液面有什么变化。
3、再把烧瓶放入另一个烧杯,并倒入适量冷水,观察管内液面有什么变化。
实验现象:烧瓶放入热水中,管内液面上升;放入冷水中,管内液面下降。
实验结论:液体有热胀冷缩的性质。
三、实验名称:气体热胀冷缩实验实验材料:锥形烧瓶、大烧杯、小气球、细线。
实验步骤:1、用细线把小气球扎于锥形瓶口。
把锥形瓶放入烧杯后,灌进开水加热。
观察气球的变化。
2、把锥形瓶从烧杯中取出,过一会观察气球的变化。
实验现象:锥形瓶放入烧杯后,气球逐渐竖立胀大。
取出后,气球逐渐缩小。
实验结论:说明气体有热胀冷缩的性质。
三、实验名称:固体热胀冷缩实验实验材料:固体金属球、金属环、酒精灯、铁架台、铁丝实验步骤:1、用铁丝吊起金属球固定在铁架台上,然后用金属环去套金属球。
观察金属球能不能通过。
2、用酒精灯加热金属球,然后用金属环去套金属球,看金属球能不能通过。
青岛版科学四年级下册实验操作步骤

青岛版科学四年级下册实验操作步骤一、实验名称:温度计的秘密二、实验目的:通过实验验证液体有热胀冷缩的性质。
三、实验器材:平底烧瓶、细玻璃管、橡皮塞、酱油、橙汁、酒精、热水、冷水四、实验步骤:1、在三个烧瓶内装满酱油、橙汁、酒精,用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧,液面就升到玻璃管内。
2、向两个烧杯内分别倒入适量的热水和冷水。
3、分别将烧瓶放入热水中,观察液面在玻璃管内的变化。
4、分别将烧瓶从热水中拿出再放入冷水中,观察液面在玻璃管内的变化。
五、实验现象:将烧瓶放入热水中发现液面在玻璃管内_________,放入冷水中发现液面在玻璃管内__________。
六、实验结论:液体有__________________的性质。
七、器材整理:将废液倒入废液桶,整理器材,归位如初。
监考教师:得分:一、实验名称:土壤的成分二、实验目的:探究土壤的成分。
三、实验器材:烧杯、铁架台、酒精灯、滴管、铁盘、土壤四、实验步骤:1、把土壤放进盛有水的烧杯里,观察出现什么现象。
2、把土壤放进盛有水的烧杯里,尽量搅拌,然后静置。
观察出现什么现象。
3、用滴管取上层清液滴在玻璃片上,将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热,观察现象。
4、把土壤放在铁盘里用火烧,有什么现象发生?闻一闻,有什么气味?五、实验结论:1、土壤中含有_________和______________。
2、土壤中含有能够燃烧的_____________。
3、把土壤放进盛有水的烧杯里,尽量搅拌,然后静置,会发现土壤分层沉降,下层是粗粒的______,上层是很细的______;七、器材整理:将废水倒入废液桶,废物倒入废物桶,整理器材,归位如初。
监考教师:得分:一、实验名称:光的传播二、实验目的:研究光的传播路线。
三、实验器材:三张带孔的硬卡纸及支架、蜡烛、火柴四、实验步骤:1、点燃蜡烛,放在桌子的一端。
2、将三张带孔的硬卡纸分别固定在支架上,放在人的眼睛与蜡烛之间。
3、调整硬卡纸,想办法看到蜡烛的火苗。
青岛版小学科学四年级下册实验操作

实验步骤:2用纱布包住土壤,放在水槽的水里 揉搓。 实验现象:水会变浑浊 实验结论:土壤里含有细腻的黏土 实验步骤:3将土壤放在盛有水的烧杯里,用小 棒搅拌,静止沉淀一会,用滴管吸水并滴在玻璃 片上,用试管夹夹住玻璃片,放在酒精灯上先均 匀受热,再固定加热。 实验现象:滴水的地方会留下一个圆的斑点。 实验结论:土壤中含有盐类。 证明空气的实验:可以用干土块放入水中。
怎样保护土壤?
植树造林、绿化荒山,是保持水土最好的办法。 水、土、植物是相互依存的。植物的根能够固定 土壤,有了土壤可以含蓄水分,有了土和水,植 物能生长的更好,-----良性循环;反之,没有 植物的保护,土壤容易被水冲走,没有土壤不能 蓄水,没有土和水,植物不能生存。------恶性 循环。 囤积绿肥,优化土壤。
实验名称:土壤的保水性
三个漏斗分别放在三个广口瓶上, 在三个漏斗里分别放上同样多的沙质土、黏质土、 和壤土,同时向漏斗里倒入同样多的水。 实验现象:沙质土渗下的水最多,黏质土渗下的 水最少,壤土渗下的水居中。 实验结论:沙质土保水性能最差,黏质土保水性 能最好,壤土居中。
7、土壤里有什么
实验名称:土壤的成分 实验器材:酒精灯、三脚架、石棉网、水槽、 纱布、烧杯、玻璃片、滴管、水、土壤、火柴 等 实验步骤:1将土壤放在铁盘里,然后放在三 脚架的石棉网上,用酒精灯加热。 实验现象:有水蒸气冒出,同时会闻到一股气 味。 实验结论:土壤里含有水分、腐殖质。
科 学
四年级下册
1、温度计的秘密
一般情况下,液体具有热胀冷缩的性质。液体温 度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。 水的反常膨胀 自然界中有少数物质脾气很古怪,他们不是热 胀冷缩,而是热缩冷胀,也叫反常膨胀。水在 4℃以下,随温度降低,其体积不断增大。
青岛版小学科学四年级下册相关实验

青岛版小学科学四年级下册相关实验Updated by Jack on December 25,2020 at 10:00 am小学科学四年级下册实验实验1 液体的热胀冷缩(第1课:温度计的秘密)液体热胀冷缩实验(一)【实验材料】保温杯(内装热水)、小烧杯(一个装有冷水)、水胀缩实验小瓶(有带塞针剂小瓶、红色水、细饮料管构成,在管外套一个小胶圈,用来标记管内页面高度)、用与上面相同的方法组装的煤油胀缩实验小瓶、酒精胀缩实验小瓶。
【实验方法】1、将水胀缩实验装置细管外的小胶圈调至液面位置。
首先将小瓶放入热水中,观察关内液面有什么变化,再将小瓶放入冷水,观察管内液面有什么变化。
2、学生汇报讨论:发生了什么现象说明了什么问题3、做煤、酒精胀缩实验。
4、学生汇报讨论。
5、根据水、煤油、酒精有热胀冷缩性质,归纳出液体都有热胀冷缩的性质。
液体热胀冷缩实验(二)【实验材料】烧瓶(或其他薄玻璃瓶)、细玻璃管、橡皮塞、方座支架(带附件)、酒精灯、有色水(4℃以上)、石棉网、画有刻度的白板纸、纸胶带等。
【实验方法】1、在烧瓶里灌满水,用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧,液面就会升到玻璃管内。
再将白板纸粘贴在玻璃管上,刻度面向学生。
2、如图所示,对烧瓶加热,使水温升高,可看到玻璃管中的水面会上升。
停止加热,水温降低,水面就下降。
这表明4℃以上的水具有热胀冷缩的特性。
【注意事项】1、因0—4℃的水会发生反常膨胀现象,因此演示中水温不应低于4℃.为节省演示时间,可将烧瓶浸入盛有热(开)水的烧杯中,再用酒精灯对烧杯加热。
2、在刚加热时,因烧瓶先受热膨胀,管内水面会略降一点。
当烧瓶把热量不断传递给水后,由于水的膨胀系数比玻璃大,水面就不断上升。
液体热胀冷缩实验(三)【实验材料】平地烧瓶(或其他薄玻璃瓶)、细玻璃管、橡皮塞、染色酒精(或煤油)、烧杯2只,热水,画有刻度的白板纸、纸胶带等。
【实验方法】1、在烧瓶里灌满酒精,用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧,液面就会升到玻璃管内。
青岛版小学四年级科学操作实验报告(共10篇)

青岛版小学四年级科学操作实验报告(共10篇)青岛版小学四年级科学操作实验报告青岛版小学四年级科学操作实验报告(全册)赵秀芹科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称南流小学科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称篇二:青岛版小学四年级科学操作实验报告青岛版小学四年级科学操作实验报告(全册)科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称科学动手操作活动实验报告单实验名称篇三:青岛版小学四年级科学操作实验报告2小学四年级科学操作实验报告一、实验名称:食物营养成分的检验(分组实验时间:10分钟)实验材料:碘酒、米饭、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉等实验步骤:1、把少量米饭放在碟子上,用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒,观察发生的现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压,观察白纸上留有的痕迹。
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧,注意闻一闻,有什么气味?实验现象:1、加入碘酒后,米饭变成蓝黑色。
这说明大米中含有淀粉。
2、在白纸上挤压花生后会在纸上留下油迹。
说明花生内含有脂肪。
3、将瘦肉在火上烧后,会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味。
说明瘦肉内含有蛋白质。
实验结论:食物营养成分有:淀粉、脂肪、蛋白质等。
青岛版四年级下册科学实验

青岛版四年级下册科学实验一、液体热胀冷缩实验实验目的:液体有热胀冷缩的性质实验器材:烧瓶、细玻璃管、橡皮塞、方座支架、酒精灯、有色水(4℃以上)、画有刻度的白纸板、纸胶带实验步骤:1、在烧瓶里灌满水.用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧.将白纸板粘在玻璃管上.2、对烧瓶加热.使水温升高.观察现象.3、停止加热.观察现象.实验现象:玻璃管的液面会上升.停止加热.液面会下降.实验结论:液体有热胀冷缩的性质.二、气体热胀冷缩的性质实验目的:气体有热胀冷缩的性质实验器材:锥形瓶、大烧杯、小气球、细线、开水实验步骤:1、用细线把小气球扎在锥形瓶的瓶口上;2、把锥形瓶放入烧杯后.加入开水.观察现象.3、把锥形瓶从开水中取出.观察现象.实验现象:加入开水后.原来垂下的气球就会竖立胀大.从热水中取出后气球又变小.实验结论:气体有热胀冷缩的性质.三、固体热胀冷缩实验实验目的:固体有热胀冷缩的性质实验材料:木棍、小钉子两个、细铜丝、酒精灯、火柴、污物桶试验方法:1、在木条上钉上两个小钉子.钉子距离为20厘米.精细铜丝绷紧在钉子上.2、点燃酒精灯.顺铜丝来回加热.观察铜丝有什么变化.3、熄灭酒精灯.观察铜丝有什么变化实验现象:加热后铜丝变松.熄灭后铜丝逐渐变紧.恢复原状.实验结论:固体有热胀冷缩的性质.四、温度对岩石的破会作用实验目的:探究温度对岩石的影响实验器材:酒精灯、火柴、镊子、小块岩石、烧杯、冷水实验步骤:1、用镊子夹住岩石在酒精灯上烧一会.然后立即放入冷水中.2、照上面的方法反复做几次.观察这块岩石有什么变化.实验现象:掩饰的表面出现裂缝.而且裂缝越来越大.甚至一块块往下掉石屑.实验结论:温度对岩石的破坏作用巨大.五、水流对岩石的破坏作用.实验目的:探究水流对岩石的影响实验器材:刚砸出断面的小块岩石、塑料瓶、水实验步骤:1、将小石块放入盛有水的瓶子中.2、用力摇晃瓶子.使石块相互碰撞.观察这块岩石有什么变化.实验现象:小石块的棱角变得圆滑.实验结论:水流对岩石的破坏作用巨大.六、土壤性质实验实验目的:研究三种土壤的特点实验材料:砂质土、壤土、黏质土、去底的塑料瓶、纱布、玻璃棒、支架实验步骤:1、把三个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好口.刀放在支架上.并分别加入同样多的砂质土、壤土、黏质土.2、同时导入同样多的水实验现象:砂质土渗水最快.黏质土渗水最慢.壤土渗水适中.停止滴水后.成砂质土瓶子内剩下的水量最少.盛黏质土的瓶子内剩下的水最多.盛让图的瓶子内剩下的水适中.实验结论:砂质土:渗水快.保水性能差壤土:渗水适中.保水性能适中黏质土:渗水慢、保水性能好.七、土壤对植物生长的作用实验目的:研究土壤对植物生长有什么作用实验材料:砂质土、壤土、黏质土、花盆、豆苗实验步骤:1、在三个同样大小的花盆里分别加入同样多的三种土壤.2、同时栽入三棵生长情况相同的豆苗.同时浇同样多的水.3、一周后.观察豆苗的生长情况实验现象:壤土中的豆苗生长的最好.砂质土中的居中.黏质土中的最差.实验结论:土壤不同.植物的生长情况不同.豆苗十余生长在壤土中.八、水土流失试验实验目的:探究造成水土流失的原因实验材料:两块木板.上面铺着同样厚的土.一块没有植物.一块长有青草;喷壶、量筒;烧杯实验步骤:1、两块木板.上面铺着同样厚的土.一块没有植物.一块长有青草.把两块木板倾斜相同的角度.2、同时用喷壶浇同样多的水.用烧杯把流下来的水收集起来.3、观察现象实验现象:有草覆盖的木板上流下来的水比较少.而且水比较清;无草覆盖的木板上流下来的水比较少.而且比较浑浊.实验结论:水、土、植物是相互依存的.植被被破坏是造成水土流失的主要原因.九、光的传播实验实验目的:研究光的传播路线实验材料:三张硬卡纸、蜡烛、小刀实验步骤:1、用小刀在三张硬卡纸上分别咳出一个小孔.2、点燃蜡烛.放在桌子的一端3、将三张硬卡纸放在人的眼睛与蜡烛之间.想办法固定住.4、调整硬卡纸.想办法看到蜡烛的火苗.实验现象:只有当人的眼睛与硬卡纸的三个小孔、蜡烛在一条直线上时.才能看到蜡烛的火苗.实验结论:光沿直线传播.十、小孔成像实验目的:研究光的传播路线活动材料:纸屏、灯、硬纸片、缝衣针实验过程:1、在桌面上放一张白纸.2、用针在硬纸片的中心戳一个小孔.并把它放在白炽灯和纸屏之间.固定在支架上.3、将电灯拉开.即可在光屏上看到灯丝的像实验现象:呈现在纸屏上的灯丝的像的开口处与灯泡内灯丝的开口处方向相反.说明像是倒立的.若向上或向下移动小孔的位置.能使想的大小发生变化.实验结论:小孔成倒像说明了光使沿直线传播的.。
最新青岛版四年级下册科学实验报告

烧杯酒精灯胶头滴管铁盘石棉网试管夹土壤水玻璃杯水槽玻璃片三脚架等
实验步骤
把土壤放进盛有水的烧杯里,观察现象。
把土壤放进盛有水的烧杯里,尽量搅拌,静置后观察现象。
用滴管取上层清夜滴在玻璃片上,放在酒精灯上加热,水烧干后观察现象。
把土壤放在铁盘里用酒精灯加热,观察现象,闻一闻有什么气味?
实验现象
较软
冒泡
砂岩
黄褐色或黑色颗粒状
非常硬
无反应
实验4
岩石的风化实验类型:演示实验
实验材料
酒精灯、火柴、镊子、小块岩石(页岩、石灰岩)烧杯、冷水
实验步骤
用镊子夹住一小块岩石在酒精灯上烧一会儿,然后立即放入冷水中,观察有什么变化?
2、反复做几次,观察这块岩石有什么变化。
实验现象
岩石的表面出现裂缝,而且裂缝越来越大,甚至一块块往下掉石屑。
标题:大学生“负债消费“成潮流2004年3月18日
二、资料网址:较软
(三)大学生购买消费DIY手工艺品的特点分析无反应
综上所述,DIY手工艺品市场致所以受到认可、欢迎的原因就在于此。我们认为:这一市场的消费需求的容量是极大的,具有很大的发展潜力,我们的这一创业项目具有成功的前提。石灰岩
青灰色或褐色颗粒状
实验材料
各种各样的岩石盐酸(稀释)胶头滴管锤子小刀铜钥匙放大镜水铁板
实验步骤
到田野、河边等地方寻找岩石,尽可能多采集些不同的岩石。
用水冲洗每块岩石,摸摸每块岩石,是光滑的还是粗糙的?
观察岩石内外的颜色及结构层理:用锤子敲开岩石,用放大镜观察岩石内外的颜色,结构各有什么特点?是一层层还是一粒粒的?是同种颗粒组成的还是有不同种颗粒组成的?
观察岩石的硬度
观察岩石遇酸的反映:在岩石上滴几滴盐酸,看是否冒泡?
青岛版小学科学四年级下册实践活动

青岛版小学科学实践活动(四年级下册)1 认识光1.怎样让光穿过3张带孔的纸板照射到黑色纸屏上?实验结论:2 光的反射1.怎样看到自己的后脑勺?看到的原因:3 潜望镜的秘密1. 做一个潜望镜,探究潜望镜的秘密。
4 彩虹的秘密1. 至少用一种方法制造彩虹。
5 热传导1.探究热在固体中的传递(一)实验目的探究热在固体中的传递实验准备带铜棒的铁架台、凡士林、火柴、酒精灯实验步骤1.将火柴版抹上少许凡士林,让其依次粘在铜棒上,保持间距一致。
2.用酒精灯加热铜棒的一端,观察现象。
实验现象加热过程中,会发现靠近火焰的火柴先掉落,随后火柴按铜棒受热近端至远端的顺序依次掉落。
实验结论热可以沿着物体,从温度高的部分传到温度低的部分,这种传递热的方式叫作传导。
2.探究热在固体中的传递(二)实验目的探究热在固体中的传递实验准备蜡烛、杯子、试管夹、铝片实验步骤给铝片均匀地涂上蜡油,铝片的一端用试管夹夹住,另一端用酒精灯加热。
1分钟后,观察铝片上蜡油产生的现象。
实验现象加热过程中,会发现铝片上加热部位的蜡油先熔化,然后逐渐向外扩散。
实验结论热可以沿着物体,从温度高的部分传到温度低的部分,这种传递热的方式叫作传导。
你知道影响热传导快慢的因素吗?6 热对流1.探究热在液体中的传递实验目的探究热在液体中的传递实验材料烧杯、石棉网、三脚架、酒精灯、木屑实验步骤1.在烧杯的水中放点木屑。
2.用酒精灯给烧杯加热,观察水变热的过程和现象。
3.画一画加热时木屑在水中的运动路线。
实验现象木屑上下流动翻滚实验结论加热容器底部时,底部的水受热后会上升,周围及上方较冷的水会流过来补充,然后被加热再上升……冷水和热水相对流动,使水逐渐变热。
这种传递热的方式叫作对流。
2.画一画暖气片的热在房间中传递的路线。
观察实践探究结论:7 热辐射1.研究不同颜色的物体吸收辐射热能力的实验2.说说烧水的过程中,有哪些热的传递方式?8——10 春夏星空1. 认识星座,在星空中找一找。
(完整版)青岛版四年级下册科学实验

砂质土:渗水快,保水性能差
壤土:渗水中,保水性能中
黏质土:渗水慢保水性能好
9、土 壤 与 植 物
实验名称
土壤对植物生长的作用
实验材料
砂质土 壤土 黏质土 花盆 豆苗
实验方案
1、在三个同样大小的花盆里,分别加入同样多的砂质土、壤土、黏质土。
2、同时栽入三棵生长情况相同பைடு நூலகம்豆苗,同时浇同样多的水。
实验三:通过直纸筒可以看到灯光,通过弯纸筒看不到灯光。
实验结论
光是沿直线向四面八方传播的。
12、玩镜子
实验名称
玩各种各样的镜子
实验材料
凸面镜 凹面镜(不锈钢的勺子) 平面镜 温度计
实验方案
实验一:用平面镜、凸面镜、凹面镜,找出各种镜子中自己的样子,并记录下来。
实验二:将多面平面镜的反光聚集到一点,用温度计测出聚光处的温度的变化,记录下来。
11、认识光
实验名称
光的直线传播实验
实验材料
硬卡纸(吹塑纸) 火柴 蜡烛 木板 小刀; 水槽 水 激光器 牛奶;
纸 电灯(蜡烛或某一观察点)。
实验方案
实验一:1、用小刀在三张硬卡纸上分别刻出一个孔,固定在木板上。
1、点燃蜡烛,放在桌子的一端。
2、调整硬纸卡,想办法看到蜡烛的火苗。
实验二:
1、在水槽中加上水,在滴上几滴牛奶。
青岛版四年级科学下册实验
1、温度计的秘密
实验名称
液体的热胀冷缩
实验材料
带胶塞的玻璃瓶烧杯冷水 热水 温度计蓝墨水醋、酒精等
实验方案
实验一:1、了解温度计的构造,知道温度计里是什么?
2、把温度计分别放到热水和冷水里,观察液面的变化。
实验二:1、做个“温度计”模型。把玻璃瓶里倒满水,滴上一两滴蓝墨水,把带塑料管的胶塞放入玻璃瓶里,塞紧。在塑料管的液面处做上记号。
青岛版小学四年级科学操作实验报告

青岛版小学四年级科学操作实验报告(全册)
科学动手操作活动实验报告单实验名称
科学动手操作活动实验报告单实验名称
科学动手操作活动实验报告单实验名称
科学动手操作活动实验报告单实验名称
科学动手操作活动实验报告单实验名称
科学动手操作活动实验报告单实验名称
科学动手操作活动实验报告单实验名称
科学动手操作活动实验报告单实验名称
科学动手操作活动实验报告单实验名称
科学动手操作活动实验报告单实验名称
科学动手操作活动实验报告单实验名称
科学动手操作活动实验报告单实验名称
科学动手操作活动实验报告单实验名称
科学动手操作活动实验报告单实验名称
科学动手操作活动实验报告单实验名称
科学动手操作活动实验报告单实验名称
科学动手操作活动实验报告单实验名称
科学动手操作活动实验报告单实验名称
科学动手操作活动实验报告单实验名称
科学动手操作活动实验报告单实验名称
科学动手操作活动实验报告单实验名称
科学动手操作活动实验报告单实验名称
科学动手操作活动实验报告单实验名称
科学动手操作活动实验报告单实验名称
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科学动手操作活动实验报告单实验名称。
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四年级下册实验
实验1 液体的热胀冷缩
(第1课:温度计的秘密)实验器材:平底烧瓶、细玻璃管、橡皮塞、酱油、橙汁、洒精、热水、冷水实验步骤:
1、在三个烧瓶内装满酱油、橙汁、洒精,用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧,液面就
升到玻璃管内。
2、向两个烧杯内分别倒入适量的热水和冷水。
3、分别将烧瓶放入热水中,观察液面在玻璃管内的变化。
4、分别将烧瓶从热水中拿出再放入冷水中,观察液面在玻璃管内的变化。
实验现象:
将烧瓶放入热水中发现液面在玻璃管内上升,放入冷水中发现液面在玻璃管内下降。
实验结论:液体有热胀冷缩的性质。
器材整理:
将废液倒入废液桶,整理器材,归位如
实验2 气体的热胀冷缩
(第2课:自行车为什么爆裂)
【实验材料】锥形瓶、大烧杯、小气球、开水
【实验操作】
1、把小气球的口套在锥形瓶口并用细线扎紧。
2、把锥形瓶放入烧杯后,向烧杯内倒开水。
观察气球有什么变化。
3、把锥形瓶从烧杯中取出,观察气球有什么变化。
【实验现象】原来垂下的气球慢慢胀大竖立起来。
把锥形瓶从烧杯中取出后,气球乂逐
渐变小。
【实验结论】气体有热胀冷缩的性质。
[注意事项]
1、锥形瓶与气球的连接处不能漏气。
2、锥形瓶可用开口较小、容量较大的其他薄壁玻璃瓶代替。
实验3 固体的热胀冷缩
(第2课:自行车为什么爆裂)
【实验材料】铁架台、固体体胀演示器(金届球、套圈)、洒精灯、盛有冷水的杯子。
1、尝试让金届球穿过套圈。
2、把金届球挂在铁架台上,调整好高度。
3、用洒精灯(外焰)给金届球加热3-5分钟。
4、(迅速)再次尝试让金届球穿过套圈,观察是否能穿过。
5把加热后的金届球放入冷水中,然后穿过套圈,看是否穿过。
【实验现象】金届球加热后就无法穿过套圈了。
受冷后则乂能穿过。
【实验结论】固体有热胀冷缩的性质。
[注意事项]对金届球加热的时间,师在课前要多做几次,做到心中有数。
实验4气温变化对岩石的破坏作用
(第6课:岩石的风化)
【实验材料】洒精灯、镶子、小块岩石、烧杯、冷水
【实验操作】
1、用镶子夹住一小块岩石在洒精灯上烧一会,然后立即把它放入冷水中,观察有什么变
化。
2、反复做几次,观察这块岩石有什么变化。
【实验现象】岩石的表面出现裂缝,而且裂缝越来越大,甚至一块块往下掉碎石屑。
【实验结论】气温变化会对岩石有破坏作用。
实验说明:此实验若用已风化过的贞岩,有点裂缝,可节省时间。
链接:当岩石受热时,体积膨胀,由于岩石从表面到内部受热程度不一样,因此整块岩石各部分的膨胀程度也就不同;当岩石受冷时,体积收缩,同样,由于从岩石表面到
岩石内冷的程度不一样,整块岩石各部分收缩程度也就不同。
时间长了,岩石各部分总
是涨缩不均,内部结构就会受到破坏,产生裂缝,甚至脱落下碎石屑。
实验5 土壤成分分析实验
(第7课:土壤里有什么)
【实验材料】烧杯、玻璃棒、铁架台、洒精灯、火柴、滴管、蒸发血、玻璃片、
一小块土壤
【实验操作】
1、把土壤放进盛有水的烧杯里,观察有什么现象。
2、用玻璃棒搅拌烧杯里的水,然后静置,观察有什么现象。
3、用滴管取上层活液得在玻璃片上,将有水滴的玻璃片放在洒精灯上加热,观察有什么
现象。
4、把土壤放在蒸发血里用火烧,观察有什么现象。
闻一闻,有什么气味。
【实验现象及结论】
1、把土壤放进盛有水的烧杯里,会发现有气泡冒出。
说明土壤里有空气。
2、搅拌静置后,会发现土壤分层沉降,下层是粗粒的沙,上层是很细的黏土。
这说明土壤中含有颗粒较大的沙和很细的黏土。
3、烧十水后,发现玻璃片上就会有一些“脏”的痕迹,这说明土壤中含有能溶解于水的物质,如无机盐。
4、把土壤放进铁盘里用火烧,发现冒烟,有气味,烧过以后土壤颜色变浅了,
说明土壤里含有水分和能燃烧的物质------- 腐殖质。
链接:土壤的组成,是由固体、液体和气体三类物质组成的,固体物质包括土壤矿物质、有机质、微生物等,液体物质主要指土壤水分,气体是存在于土壤空隙中的空气。
实验6三种土壤保水性对比实验
(第8课:土壤的种类)
【实验材料】广口瓶3个、漏斗3个、砂质土、粘质土、壤土
【实验操作】
1、在3个广口瓶口分别放1个漏斗,在漏斗内分别放入一分土壤。
2、同时向3个漏斗内倒入同样多的水。
【实验现象】砂质土渗水最快,粘质土渗水最慢,壤土渗水适中。
【实验结论】
砂质土:渗水快,保水性能差;粘质土:渗水慢,保水性能好;壤土:渗水中,保水性能中。
[注意事项]
此实验为对比实验,一定保证瓶子的大小相同,三种土壤的多少相同,倒入水的多
少相同。
实验7光沿直线传播
(第11课:认识光)
【实验材料】1、三张硬纸卡片(中间带孔)、蜡烛
2、管子、蜡烛
3、烧杯、水、牛奶、激光灯
【实验操作】
1、将三张卡片放在蜡烛和人眼之间,调整卡片,想办法看到蜡烛的火苗。
2、闭上一只眼,用另一只眼通过管子看蜡烛,然后在将管子的前端弯折后观察。
3、在烧杯中倒上水(为了实验现象更明显,可以在里面加一些牛奶),用激光灯从烧杯的一侧照向另一侧。
【实验现象】
1、只有当人的眼睛与卡片的三个小孔、蜡烛在一条直线上时,才能看到蜡烛的火苗。
2、通过直管可以看到,通过弯管则看不到。
3、在烧杯中会看到一条很活晰的笔直的光束。
【实验结论】光沿直线传播。
说明:学生对“直线”和“四面八方”的认识的误区:相矛盾。
教师的措施:
1、讲解不同:一个是指线路,一个是指方向。
“直线”是就一束光而言,“四面八方”是就整个光源来说的。
2、设计不同的实验并加以比较。
实验8 玩镜子
1、平面镜:所成的虚像与物体大小相等,左右相反,像是正立的。
物体与虚像到镜面的距离相等。
2、球面镜
(1)凹面镜
成放大、倒立的像。
(2)凸面镜:只成正立的缩小像。
3、三种镜子所反射景物的范围是不一样的,凸面镜的反射范围最大,凹面镜的反射范围最小,平面镜居于凸面镜和凹面镜之间。
实验9 光的折射
(第13课:筷子“折” 了)
【实验材料】玻璃杯、水、一枚硬币
【实验操作及现象】在空杯内放一枚硬币,移动杯子,使你的眼睛刚好看不到硬币。
保持杯子和你的头的位置不变,由另一人慢慢向杯中倒水,现在可以看到硬币了。
【实验结论】和筷子折了是一样的道理。
由于光从一种物质(水)进入另一种物质(空气)时发生了折射,折射光射入人的眼睛时,在我们的视觉上感觉是杯底的位置升高了一点。
也可以用以下实验:
把一白色薄纸剪成长等于杯周长、宽等于杯高的长方形,将一半涂黑,并在涂黑处刻一条缝,贴在外壁。
让手电筒光通过缝射入杯内,在缝对面做一记号,再加入水,就看到光线发生了偏离;或用激光灯照射一光线,做一记号,不改变等位,前面放入透明物质,再看光线的改变。
实验10 制造彩虹
(第14课:彩虹的秘密)
【实验材料】平面镜、脸盆、水
【实验操作及现象】(太阳斜射的时候),把一只盛有活水的脸盆放在门口的阳光下,拿一块长方形镜子,与水面成30度角放进脸盆,这时阳光透过水面正好照到镜面上,再由镜面把阳光透过水面映照在室内白色的碰壁上。
这时在墙上会
出现一条红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的七色光带,跟天空的彩虹一样美丽。
链接:彩虹形成的条件是:阳光、小水滴。
小水滴起到了三棱镜的作用,它把阳光分解成了七中色光。
实验11玩三色陀螺
(第15课:飞旋的陀螺)
【实验材料】学生已做好的三色陀螺
【实验要求】以小组为单位玩三色陀螺,随意组合三种颜色,先记录下陀螺的颜色,再旋转陀螺,看变成了什么颜色。
【实验现象】学生根据实验记录汇报
【实验结论】两种以上的色彩混合之后,会产生一种新的色彩。
链接:色彩的种类不下几千种,我们见到的光的色彩都是由红、绿、蓝三种色光组成的,而这三种色光是不能用其他色光相混产生的。
故称为光的三原色。
实验12 测力计的使用
(第20课:苹果为什么落地)
1、先将测力计的指针调到零刻度处。
2、读数时,视线要与指针相平。
3、每个测力计都有一定的测量范围,测力计上的最大刻度就是它的最大量程。
实验13重力的方向
(第20课:苹果为什么落地)
【实验材料】铁架台(带漏斗架)、漏斗、锥形瓶、大米粒
【实验要求】每人2粒米,分别放进漏斗里,要让米落在锥形瓶中。
不准用手拿着锥形瓶,不准捡掉落的大米。
全部放完后请坐端正。
看哪组米落进锥形瓶中的最多。
【实验分析】操作时,一要注意让米粒从漏斗的管的中间下落,最好不碰壁,二要注意要让漏斗的管和锥形瓶的口对准。
因为米粒所受到的重力的方向是竖直向下的。
【实验结论】地球上或地球附近的任何物体都要受到地球引力的作用, 的吸
由于地球引而使物体受到的力叫做重力,重力的方向是向下的。