《中小学校教室照明设计规范方案》
学校教室节能照明的改造方案
学校教室节能照明的改造方案
实将会为学校带来更好的教学环境和节约成本的效果。
为了达到这个目标，我们制定了以下的改造方案。
首先，我们的改造目标是提高原有教室的照度，为学生提供明亮、健康的研究环境，同时节省能源、寿命更长，避免频繁更换灯管带来的不利影响。
其次，根据学校实际情况，我们发现部分教室及场室出现采光不足、照明效果不佳的问题。
因此，我们计划在2018年1月至2018年8月期间，对学校的29间教室、3间功能场室和3间其他场室进行改造，预计经费为34.88万元。
为了确保改造工作的顺利进行，我们将依据《GB7793-2010中小学校教室采光和照明卫生标准》、《GB-2011中小学校设计规范》、《 310-2013教育建筑电气设计规范》和《XXX教室专用灯具及现场照明技术要求（试行）》等标准进行改造。
同时，我们将成立XXX教室节能照明的改造领导小组，由XXX校长任总负责人，XXX、XXX、XXX为组员，严格遵照教室节能照明改造方案，有计划展开改造工作。
我们还将积极向区教育主管部门进行财政补助申请，确保改造项目的顺利、按时完成。
同时，我们也会重视安全工作，安排专人从事安全监督，杜绝安全隐患的发生，并于改造期间每天向总负责人汇报相关情况。
总的来说，我们相信这个项目的落实将会为学校带来更好的教学环境和节约成本的效果，为孩子们的健康和未来做出积极的贡献。
中小学教室照明施工方案
中小学教室照明施工方案概述本文档旨在为中小学教室的照明施工提供一个方案。
通过设计合理、高效的照明系统，可以提供良好的照明环境，提高教室的舒适度和学生的学习效果。
照明要求中小学教室的照明需满足以下要求：1.光线充足：确保教室内光线充足，不出现昏暗或刺眼的情况。
2.均匀照明：保证全教室内各个角落都能被均匀照亮，避免出现局部太暗或太亮的情况。
3.色温适宜：选择合适的色温，确保教室内的光线色彩自然、舒适，不会给人带来不适感。
4.节能环保：采用节能型灯具，减少用电量，降低电费支出，还有利于环境保护。
灯具选择在中小学教室的照明施工中，推荐使用LED灯作为主要的照明源。
LED灯具具有以下优点：•良好的光效：LED灯具的光效较高，能够提供更多的光束输出。
•长寿命：LED灯具寿命长，相比传统的白炽灯和荧光灯，更加耐用可靠。
•节能环保：LED灯具的能耗较低，能够有效降低用电量，并且无汞等有害物质的使用，对环境友好。
灯具布置为了满足中小学教室的照明要求，建议采用多灯组合布置。
具体布置建议如下：1.顶灯：在教室的天花板中央安装顶灯，用于提供整体的照明。
顶灯可采用LED吸顶灯或LED平板灯，安装在天花板上，可以覆盖整个教室。
2.落地灯：在教室的角落或某些需要特定照明的区域，可安装一些落地灯。
落地灯可以提供较强的局部照明效果，使教室的光线更加均匀。
3.护眼台灯：在每个学生桌面上都安装一个护眼台灯，用于提供学生个体的照明需求。
护眼台灯可采用柔和的白光LED灯，既满足照明需求，又能减少对学生眼睛的刺激。
灯具控制为了更好地管理照明系统的使用，建议采用智能化的灯具控制系统。
以下是一些常见的控制方式：1.开关控制：为每个照明区域设置独立的开关，便于教师和学生根据需要进行灯光的开关控制。
2.情景模式：设置几种不同的情景模式，例如上课模式、自习模式和休息模式，通过一键切换，调节不同场景下的照明状态。
3.光感控制：利用光感传感器，根据环境自动调节灯光的亮度，节约能源的同时确保照明效果。
校园教室智慧照明方案
校园教室智慧照明方案引言随着科技的不断进步和社会的不断发展，校园智能化建设已经成为了现代化教育的必然需求。
其中，智慧照明作为校园智能化建设的重要组成部分，不仅可以提高校园节能环保的水平，还能为师生创造一个更加舒适、安全的学习环境。
本文将介绍一种校园教室智慧照明方案，以实现教室照明的智能化管理。
方案概述校园教室智慧照明方案是基于物联网技术和智能控制系统的集中管理方案。
通过将教室的灯具、传感器、智能控制器等设备连接到互联网，并实现各设备之间的信息交互和远程控制，实现教室照明的智能化管理。
方案流程1.安装设备：首先，需要在每个教室中安装智能照明设备，包括智能感应器、智能控制器和LED灯具等。
2.设备连接：将安装好的设备连接到互联网，使其能够实现远程访问和控制。
3.传感器监测：通过智能感应器对教室内的光照、温度、湿度等参数进行监测。
4.数据传输：监测到的数据将通过互联网传输到智能控制器。
5.数据分析：智能控制器对传输过来的数据进行实时分析和处理，根据不同的情况进行相应的电力调整和控制。
6.照明控制：根据传感器监测到的数据和预设的规则，智能控制器将灯具进行自动控制，实现最优的照明效果。
7.远程管理：通过互联网，教师和管理员可以远程对教室照明进行管理，包括调整照明亮度、开关灯具等操作。
方案优势校园教室智慧照明方案具有以下优势：节能环保智能照明设备通过传感器对教室内的光照情况进行监测，根据不同的光照需求自动调整灯具的亮度，避免了不必要的能源浪费。
同时，智能控制器可以根据教室占用情况自动控制灯具的开关，进一步节省了能源消耗。
舒适性与安全性智能照明设备能够根据教室内的光照、温度、湿度等参数实现自动调光、自动调色温等功能，为师生创造一个舒适、适宜的学习环境。
同时，智能照明设备还可以根据教室占用情况实现自动开关灯的功能，提高了教室的安全性。
远程管理通过互联网连接，教师和管理员可以通过手机或电脑远程对教室照明进行管理，实现对照明设备的远程监控、调整照明亮度和开关灯具，大大提高了管理的便利性和效率。
教室照明改造管理制度
教室照明改造管理制度一、总则为了提高教室照明设施的效率和节能水平，优化学习环境，提高学生的学习效果，制定本管理制度。
二、适用范围本管理制度适用于学校内所有的教室照明设施改造管理工作。
三、责任部门1. 学校设施管理部门：负责组织实施教室照明设施改造工作，并监督检查改造效果。
2. 学校财务部门：负责统一安排教室照明设施改造的资金预算和报销。
3. 教育局监管部门：负责监督学校的照明设施管理工作，确保改造工作的顺利进行。
四、改造方案1. 照明设施更新：学校定期对教室内的照明设施进行检查，如发现老化严重或效率低下的设施，应及时更换。
2. LED照明改造：学校鼓励使用LED照明设施，提高照明效果的同时，也能够节能环保。
3. 智能控制系统：学校可以考虑引入智能化的照明控制系统，通过定时、光感等功能，实现照明设施的智能化管理。
五、操作规范1. 设备保养：学校设施管理部门负责对照明设施进行定期保养和维护，确保照明设备的正常运行。
2. 节能管理：教师和学生在使用照明设备时，应养成良好的节能习惯，避免无用功耗。
3. 安全管理：使用照明设施时，要注意安全操作，避免发生事故。
六、考核奖惩1. 考核标准：学校将根据学校教室照明设施改造的实施情况和效果进行考核，对表现优秀的个人或部门给予奖励。
2. 失职处罚：对于工作不认真、效果不明显的个人或部门，学校将进行严肃处理。
七、责任追究对于影响学校教室照明设施改造工作的部门或个人，学校将追究其相关责任。
八、评估改进学校将定期评估和分析教室照明设施改造工作的效果，及时进行改进和优化。
九、附则本管理制度自颁布之日起生效，具体实施细则由学校设施管理部门会同其他相关部门另行制定。
以上是关于教室照明改造管理制度的内容，希望学校能够认真执行，提高学习环境，促进学生的健康成长和学习效果。
中小学教室照明标准
中小学教室照明标准中小学教室照明标准是指在中小学教室内，为了保障学生视力健康和提高学习效果，对教室内的照明要求进行规范和标准化。
良好的照明环境对学生的学习和生活至关重要，因此，制定中小学教室照明标准是非常必要的。
下面将就中小学教室照明标准的相关内容进行详细介绍。
首先，中小学教室的照明强度应符合国家标准，一般来说，教室内的照明强度应达到300~500勒克斯。
这个范围内的照明强度可以有效地减少学生的视觉疲劳，有利于学生的学习和注意力集中。
而且，照明强度的均匀性也非常重要，要求教室内各个角落的照明强度基本一致，避免出现强弱明显不均匀的情况。
其次，中小学教室的照明色温应选择适宜的白光。
一般来说，色温在4000K~5000K之间的白光最适合学生的学习和阅读，这种色温的光线既不会造成刺眼的感觉，又能够保持学生的清醒状态，有利于学生的学习效果。
此外，中小学教室的照明还应避免出现闪烁和眩光。
长时间暴露在闪烁或眩光的照明环境下会对学生的视力和大脑造成不良影响，因此，教室内的照明设备应选择质量可靠、无闪烁、无眩光的灯具，以保障学生的健康。
另外，中小学教室的照明还应考虑节能和环保。
选择节能灯具和照明设备，合理利用自然光线，可以有效减少能源消耗，降低能源开支，同时也有利于环境保护，符合可持续发展的理念。
最后，中小学教室的照明设计还应考虑到灯具的安装位置和数量。
合理的灯具布局和数量可以保证整个教室的照明均匀，避免出现强弱不均匀的情况，同时也可以减少因灯具数量不足而导致的局部光线不足的问题。
总的来说，中小学教室照明标准的制定是为了保障学生的视力健康和提高学习效果，因此，教室内的照明强度、色温、闪烁眩光、节能环保以及灯具的布局和数量都是需要考虑的因素。
只有在符合标准的照明环境下，学生才能在舒适、安全的环境中学习，为未来的成长奠定良好的基础。
中小学教室照明标准
中小学教室照明标准在中小学教室的照明设计中，合理的照明标准对于学生的学习和健康成长至关重要。
良好的照明环境不仅可以提高学生的学习效率，还能够保护他们的视力健康。
因此，制定中小学教室照明标准显得尤为重要。
首先，对于中小学教室的一般照明，应该保证充足的光照强度。
根据教室的大小和布局，应该合理设置照明设备，保证整个教室内的光线均匀分布，避免出现强光和弱光交替的情况，以免对学生的视力造成损害。
此外，应该根据不同的教室功能区域，采用不同的照明方式，比如黑板区、阅读区、讲台区等，都需要有相应的照明设备来满足不同的需求。
其次，对于中小学教室的自然采光，也是非常重要的。
充足的自然采光可以减少对电力资源的消耗，同时也能够为学生营造一个更加舒适的学习环境。
因此，在教室设计中，应该合理设置窗户和天窗，保证充足的自然光线能够照射进教室内，同时也要避免直射太阳光线造成的眩光问题。
另外，对于中小学教室的照明色温和色彩，也需要进行合理的设计。
一般来说，较为舒适的学习环境需要选择较为柔和的色温和色彩，比如自然光色或者暖色调的灯光，这样可以减少刺激，营造出更加舒适的学习氛围。
而过于刺眼的冷色调灯光则会对学生的视力和情绪产生负面影响，因此需要避免使用。
最后，中小学教室的照明还需要考虑节能环保的因素。
在选择照明设备时，应该优先选择节能型灯具，比如LED灯等，这样不仅可以降低能源消耗，还能够减少对环境的污染。
同时，合理设置照明开关，避免长时间不必要的照明，也是节能的重要措施之一。
综上所述，中小学教室照明标准的制定需要考虑到光照强度、自然采光、照明色温和色彩以及节能环保等方面的因素。
只有在这些方面都得到合理的考虑和设计，才能够为学生营造一个良好的学习环境，促进他们的学习和健康成长。
希望相关部门能够重视中小学教室照明标准的制定，为学生提供更加优质的学习环境。
中小学教室照明标准
中小学教室照明标准
中小学教室照明标准是指为了保障学生视力健康和提高学习效果，对教室照明的要求和规定。
良好的照明环境对学生的学习和生
活都有着重要的影响，因此制定和执行科学的照明标准显得尤为重要。
首先，教室的自然采光是非常重要的。
充足的自然光可以提高
学生的学习积极性和效率，同时有利于保护学生的视力。
因此，教
室的设计应该尽量利用自然光资源，增加窗户的面积和数量，避免
高楼大厦的遮挡，确保教室内有足够的自然光线。
其次，人工照明也是不可或缺的。
在自然光不足或者夜间教学
的情况下，人工照明需要能够提供足够的光照强度和均匀的照明效果。
一般来说，中小学教室的照明强度应该在300-500勒克斯之间，不同区域的照明强度也有所不同，例如黑板区、学生座位区、走廊等。
此外，照明设备的选择也至关重要，应该选择色温适宜、无闪烁、无紫外线辐射的灯具，避免对学生视力造成伤害。
最后，教室照明还需要考虑节能和环保。
选择节能灯具和照明
设备，合理设计照明系统，采用光感控制、时间控制等技术手段，
可以有效减少能源消耗，降低对环境的影响。
总的来说，中小学教室照明标准是一个综合性的体系工程，需要考虑自然采光、人工照明、节能环保等多个方面的因素。
只有科学合理的制定和执行照明标准，才能为学生创造一个良好的学习环境，促进他们的健康成长和全面发展。
希望各地教育部门和学校能够重视教室照明标准的制定和落实，为学生提供更好的学习条件和环境。
广州市中小学校教室照明技术指引
广州市中小学校教室照明技术指引根据国家现行中小学教室照明相关标准的规定，为保护学生视力健康，提高教室照明环境质量，加强学校节能减排工作，特制定本指引。
一、适用范围本指引规定了中小学校教室照明的照度、照度均匀度、统一眩光值、显色性、色温、频闪及照明功率密度限值等照明质量与节能指标，教室照明所使用灯具、光源与附属电器的技术要求及验收要求。
本指引适用于广州市新建、扩建、改建和实施照明改造的中小学校及中等职业学校教室，包括普通教室、实验室、科学教室、舞蹈教室、美术教室、计算机教室以及阅览室等。
二、技术要求（一）灯具1.灯具必须符合GB7000.1《灯具第1部分：一般要求与试验》、GB7000.201《灯具第2-1部分：特殊要求-固定式通用灯具》、GB7000.202《灯具第2-2部分：特殊要求-嵌入式灯具》、GB/T17743《电气照明和类似设备的无线电骚扰特性的限值和测量方法》、GB 17625.1《电磁兼容限值谐波电流发射限值（设备每相输入电流大于16A）》标准要求。
2.灯具必须通过国家CCC产品认证。
3.一般照明灯具的效率不应低于70%。
4.教室一般照明不应采用裸灯灯具，应采用蝙蝠翼对称配光灯具，灯具保护角应大于20°。
5.在满足教室照明质量指标和照明节能要求的前提下，宜采用向上半球发射光通量占总光通量30%~50%的灯具。
6.黑板灯具C0-180平面的光学结构应是对称的，C90-270平面的光学结构应是非对称的。
7.非铝型材灯具壳体材料应采用冷轧钢板，厚度不小于0.4mm。
8.教室灯具格栅和反射器应采用哑光表面处理。
9.黑板照明灯具C90-270平面的光束角宜在40°~60°范围内，灯具的投射角及高度宜可调节。
（二）电子镇流器1.电子镇流器必须采用符合GB19510.1《灯的控制装置第1部分：一般要求和安全要求》、GB19510.4《灯的控制装置第4部分：荧光灯用交流电子镇流器的特殊要求》、GB/T17743《电气照明和类似设备的无线电骚扰特性的限值和测量方法》、GB17625.1《电磁兼容限值谐波电流发射限值（设备每相输入电流大于16A）》标准的电子镇流器。
中小学校室内采光、照明
中小学校室内采光、照明设计规范1 采光1.1 教学用房工作面或地面上的采光系数不得低于表1.1的规定和现行国家标准《建筑采光设计标准》GB／T50033的有关规定。
在建筑方案设计时，其采光窗洞口面积应按不低于表1.1窗地面积比的规定估算。
表1.1 教学用房工作面或地面上的采光系数标准和窗地面积比房间名称 规定采光系数的平面采光系数最低值（%）窗地面积比普通教室、史地教室、美术教室、书法教室、语言教室、音乐教室、合班教室、阅览室课桌面 2.0 1：5.0科学教室、实验室 实验桌面 2.0 1：5.0 计算机教室 机台面 2.0 1：5.0舞蹈教室、风雨操场 地面 2.0 1：5.0 办公室、保健室 地面 2.0 1：5.0饮水处、厕所、淋浴 地面 0.5 1：10.0 走道、楼梯间 地面 1.0 —注：表中所列采光系数值适用于我国Ⅲ类光气候区，其他光气候区应将表中的采光系数值乘以相应的光气候系数。
光气候系数应符合现行国家标准《建筑采光设计标准》GB/T 50033的有关规定。
1.2 普通教室、科学教室、实验室、史地、计算机、语言、美术、书法等专用教室及合班教室、图书室均应以自学生座位左侧射入的光为主。
教室为南向外廊式布局时，应以北向窗为主要采光面。
1.3 除舞蹈教室、体育建筑没施外，其他教学用房室内各表面的反射比值应符合表1.3的规定，会议室、卫生室(保健室)的室内各表面的反射比值宜符合表1.3的规定。
表1.3 教学用房室内各表面的反射比值表面部位 反射比顶棚 0.70～0.80前墙 0.50～0.60地面 0.20～0.40侧墙、后墙 0.70～0.80课桌面 0.25～0.45黑板 0.10～0.202 照明2.1 主要用房桌面或地面的照明设计值不应低于表2.1的规定，其照度均匀度不应低于0.7且不应产生眩光。
表2.1 教学用房的照明标准房间名称 规定照度的平面维持平均照度（lx）统一眩光值UGR显色指数Ra普通教室、史地教室、书法教室、音乐教室、语言教室、合班教室、阅览室课桌面 300 19 80科学教室、实验室 实验桌面 300 19 80 计算机教室 机台面 300 19 80舞蹈教室 地面 300 19 80美术教室 课桌面 500 19 90风雨操场 地面 300 — 65 办公室、保健室 桌面 300 19 80走道、楼梯间 地面 100 — —2.2 主要用房的照明功率密度值及对应照度值应符合表2.2的规定及现行国家标准《建筑照明设计标准》GB 50034的有关规定。
小学教室照明管理制度
小学教室照明管理制度一、制度目的为了营造良好的教学环境，保障学生视力健康，提高教学质量，制定小学教室照明管理制度。
二、管理范围本管理制度适用于小学教室的照明管理。
三、管理原则1.符合节能环保原则2.保障学生视力健康3.提高教学效果四、管理内容1.照明设备的选择小学教室照明应选择色温适宜的LED灯具，色温一般以4000K-5000K为宜。
灯具的亮度应适中，明亮但不刺眼。
2.照明设备的安装照明设备应安装在教室中央位置，确保教室内各个角落都能够得到充分的照明。
3.照明时间的管理在白天阳光充足的时候，可以适当减少灯光的使用，利用自然光进行照明。
在天黑时，或阴雨天气，需要开启照明设备，保证教室内的明暗度适宜。
4.照明设备的维护定期检查和维护照明设备，确保其正常工作。
一旦发现照明设备故障，需要及时修复或更换，确保教室内的照明质量。
五、管理责任1.校方校方负责组织教室照明设备的选择、安装和维护，并制定相关的管理制度进行监督和检查。
2.教师教师应在上课前检查教室内的照明设备是否正常工作，如发现异常应及时上报。
3.学生学生应爱惜教室内的照明设备，不得私自损坏或调整。
如有损坏应及时上报。
六、监督与检查校方应派专人负责对教室照明设备进行定期的检查和维护，确保其正常使用。
七、违规处理对于因私自调整或损坏照明设备的学生，将视情况进行批评教育或者纪律处分。
八、附则本管理制度由校方负责解释和修订。
以上就是小学教室照明管理制度的具体内容，希望能够通过这一制度的实施，为学生创造一个良好的学习环境，保障学生视力健康，提高教学效果。
《中小学教室照明设计规范》
《中小学教室照明设计规范》一、前言教室是学生们学习的场所，教室的照明设计对于学生们的学习有着至关重要的作用。
照明设计要合理、舒适，以保护孩子们的视力并提高课堂效果。
为此，需要制定中小学教室照明设计规范，以保证中小学校教室照明设计的质量，并帮助中小学校和设计师设计出优质的教室照明。
二、中小学教室照明设计规划1.光源选择中小学教室的照明应采用相对柔和、温和、不刺眼的光源，如日光灯、LED灯等，以保障孩子们的视力和健康。
同时，应根据教室的大小和底光密度合理选择光源的数量。
2.灯具的设置教室照明灯具应均匀布置，适当距离，避免灯芯反射和直射，保证灯光均匀覆盖教室，在坐席处的照度能够保证光线的均匀。
灯具的选择应考虑照明效果和节能水平，同时也要考虑学生视力健康问题。
3.照明模式的设定教室照明可以分为控制照明和前端照明。
对于小教室和中教室，应采用控制照明模式，提高照明效果和节能效果。
对于大教室，应采用前端照明模式，保证学生们接收到充足的光线，同时灯具材质应具有防火防爆性能，以免因故发生安全事故。
4.灯光的色彩中小学教室照明设计要注意控制色彩，以保证孩子们的学习效果。
灯光的色彩应该比较柔和，如白色、黄色或深棕色等，以减少视觉疲劳。
这样可以使学生们保持较好的视觉状态，有助于提高学习效率和记忆力。
5.色彩的控制中小学教室照明设计要进行色彩的控制，明确照明的颜色温度和色彩呈现效果，在不同的教学环节中设定不同的色彩，根据教室面积合理选择调光调色设备，实现教室内不同色彩的转换，使教室具有更丰富的视觉效果和灵活性。
三、中小学教室照明设计要求1. 教室设计的标高和面积应符合国家的标准规范。
2. 使用优质的照明设备，结构简单、可靠、安全、易于维护和更换。
3. 教室照明应均匀、稳定、无闪烁，保证照明效果。
4. 根据学生的身高、目的等要求，合理布置照明设施，并根据教室面积和达到的照度标准合理设置照明设施的数量。
5. 针对教室内的不同空间和使用场景，制定不同的照明模式。
学校教室照明标准
学校教室照明标准学校教室的照明标准是保障学生学习和教学质量的重要因素。
良好的照明环境不仅可以保护学生的视力健康，还可以提高学习效率和课堂氛围。
因此，学校教室的照明标准应当受到重视，并且需要符合相关的规范和要求。
首先，学校教室的照明应当充分明亮，保证学生在课堂上能够清晰地看到黑板、书本和教学资料。
此外，照明还应当能够避免产生眩光和影子，以免影响学生的视线和注意力。
在选择灯具时，应当考虑到灯光的亮度、色温和均匀性，以及对眼睛的舒适度和保护。
其次，学校教室的照明应当能够满足不同教学活动的需求。
例如，针对讲课、讨论、实验等不同类型的教学活动，照明系统应当能够提供相应的光线亮度和色彩。
此外，还需要考虑到教室内的自然光线情况，合理利用自然光和人工光，避免出现光线不足或过强的情况。
另外，学校教室的照明还应当考虑到节能和环保的要求。
选择节能灯具和照明设备，合理设计照明系统，可以降低能耗，减少资源浪费，对环境起到积极的保护作用。
同时，也可以减轻学校的能源开支，有利于学校的可持续发展。
除此之外，学校教室的照明还需要考虑到灯光的调节和控制。
在不同时间和不同教学活动时，可以通过调节灯光亮度和色温来满足师生的需求，提高课堂的舒适度和效果。
此外，还可以考虑使用智能照明系统，通过自动调节和定时控制，实现更加智能化和便捷化的照明管理。
总之，学校教室的照明标准对于学生的学习和教学质量至关重要。
通过充分考虑学生的视力健康、教学活动的需求、节能环保和灯光的调节控制等方面，可以设计出符合标准和要求的照明系统，为学校教室营造一个良好的学习环境。
希望各个学校和相关部门能够重视这一问题，加强照明标准的管理和执行，为学生和教师提供更加舒适和高效的教学环境。
中小学校室内照明设计要求
中小学校室内照明设计要求首先，光线亮度要适中。
在教室的中央区域，建议照明亮度为300-500勒克斯，而在黑板和其它特殊需要照明的区域，如老师讲台，应达到500-800勒克斯。
光线亮度过高或过低都会对学生的视觉产生不良影响，因此需要根据教室的大小和功能合理安排光源。
其次，照明均匀。
教室的照明要均匀且没有显眼的亮度差异，以避免眼睛疲劳和过度调整焦距。
可以使用多个光源进行照明，如顶部的主要光源和侧面的辅助光源，使整个教室都能得到均衡的照明。
另外，要注意照明色温的选择。
冷色调的灯光比较适合提高学生的警觉性和注意力，而暖色调的灯光则可以营造更加温馨的学习氛围。
因此，可以根据不同的教室功能和需要选择合适的色温。
还有，避免闪光和眩光。
过强的光线会引起眩光和闪光，对学生的视力产生负面影响。
因此，应使用抗眩光的照明设备，并采取适当的遮挡措施，如百叶窗或窗帘，以调节入射光线的亮度。
此外，应考虑节能环保。
可以选择采用LED灯具和节能型灯具，以减少能源消耗。
LED灯具寿命长，效果好，而且具有可调节亮度的功能，非常适合中小学校室内照明设计。
最后，要考虑环境的舒适性。
照明设计要搭配教室的整体装饰风格和颜色，使学生感到舒适和愉悦。
此外，还要合理设置照明开关和调光设备，以适应不同时间和教学需要的变化。
总之，中小学校室内照明设计要求光线亮度适中、照明均匀、色温选择合适、避免闪光和眩光、节能环保、舒适性。
良好的照明设计可以提供良好的学习环境，促进学生的学业发展。
中小学校设计规范GB50099—2011条文说明
1 总则1. 0．1 《中华人民共和国义务教育法》规定：学校建设，应当符合国家规定的办学标准，适应教育教学需要；应当符合国家规定的选址要求和建设标准，确保学生和教职工安全。
其后的条文提出了居住分散的适龄儿童、青少年的寄宿问题；具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、青少年随班就读问题；依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供安全保障的问题以及学校的安全制度和应急机制等问题，并明确规定了相关的原则。
据此在对1986年制定的《中小学校建筑设计规范》(后简称《原规范》)的修订工作中对以上这些问题都分别进行细化，对相关的条文进行了修改，并增添了部分技术性的规定。
1．0．2 本规范修订中已将《原规范》适用范围中的中等师范学校和幼儿师范学校移出。
《原规范》不含农村学校，修订中将农村学校纳入，有利于提升农村中小学校建筑建设的标准，构建城乡一元化的学校建设新格局。
2 术语2．0．1、2．0．3 个别地区(如上海市、哈尔滨市)的学制规定完全小学为5年制，初级中学为4年制，本次修订规范在基地及用房量化的统计中未将其分别列为一类，具体指标由地方标准调整。
2. 0．8 本规范所规定的安全设计是指在满足国家规范涉及的场地设计、无障碍设计、疏散空间设计、消防设计、抗震设计、防雷设计等具体内容的基础上，对校园内教学活动及生活方面的安全保障和对易发生的灾害及事故的防范所进行的综合防御设计。
2. 0．9 以建筑环境中物质方面的基本性质为基础，在与人群密切联系的有关特性方面，校园环境及学校建筑本身应对师生实现安全保障。
本质安全设计是从根源上预先避免建筑内外环境及设备、设施等全部可能发生的潜在危险，这是本质安全与传统安全最重要的区别。
针对校园本质安全进行设计的重点强调在方案设计阶段及初步设计阶段杜绝学校建成使用后可能发生的风险。
本质安全型的建筑不仅内在系统不易发生事故，还具有在灾害中自主调节、自我保护的能力。
2．0．11 小学五年级至高中三年级的部分体育课必须在环行跑道上完成，其占地面积有定制，与办学规模及学生总人数之间无线性比例关系。
《中小学校建筑设计规范》
《中小学校建筑设计规范》第1.0.1条为确保中小学、中等师范、幼儿师范的学校建筑设计质量，创造适合青少年德育、智育、体育、美育全面发展的学校环境，特制定本规范。
第1.0.2条本规范适用于城镇、工矿区新建、改建和扩建的普通中小学校、中等师范学校和幼儿师范学校的建筑设计。
第1.0.3条学校建筑设计应满足教学功能要求，有利于学生安全及身心健康，合理安排学校用地。
第1.0.4条学校建筑设计应根据各地区气候和地理差异、经济技术的发展水平、各民族人民生活习惯及传统等因素，因地制宜地进行设计。
第1.0.5条学校建筑设计除执行本规范的规定外，尚应符合国家现行的有关标准、规范的要求。
第二章选址和总平面布局第一节校址选择第2.1.1条学校校址选择应符合下列规定：一、校址应选择在阳光充足、空气流通、场地干燥、排水通畅、地势较高的地段。
校内应有布置运动场的场地和提供设置给水排水及供电设施的条件。
二、学校宜设在无污染的地段。
学校与各类污染源的距离应符合国家有关防护距离的规定。
三、学校主要教学用房的外墙面与铁路的距离不应小于300m；与机动车流量超过每小时270辆的道路同侧路边的距离不应小于80m，当小于80m时，必须采取有效的隔声措施。
四、学校不宜与市场、公共娱乐场所，医院太平间等不利于学生学习和身心健康以及危及学生安全的场所毗邻。
五、校区内不得有架空高压输电线穿过。
六、中学服务半径不宜大于1000m；小学服务半径不宜大于500m。
走读小学生不应跨过城镇干道、公路及铁路。
有学生宿舍的学校，不受此限制。
第二节学校用地第2.2.1条学校用地应包括建筑用地、运动场地和绿化用地三部分。
各部分用地的划分应符合下列规定：一、建筑用地、运动场地、绿化用地之间有绿化带隔离者，应划至绿化带边缘；无绿化带隔离者，应以道路中心线为界。
二、学校建筑用地应包括建筑占地面积、建筑物周围通道、房前屋后的零星绿地、小片课间活动场地。
三、学校运动场地应包括体育课、课间操及课外体育活动的整片运动场地。
教室照明工程实施方案
教室照明工程实施方案一、前言随着社会的不断发展，人们对于教育的要求也越来越高。
而教室照明是一个直接影响学生学习效果、健康以及舒适度的重要因素。
因此，对于教室照明工程的实施方案必须要特别重视。
目前，很多学校的教室照明工程还存在一些问题，比如照明亮度不够、灯光色温不合适、光线分布不均匀等。
这些问题不仅影响学生的学习效果，还会对学生的视力和身体健康造成影响。
因此，对于教室照明工程的实施方案，需要根据实际情况进行具体设计和规划，以保证学生的学习和生活环境。
二、照明设计原则1.亮度要适中学生在教室学习时，需要适中的光线来保证他们的视力健康和舒适度。
过亮或者过暗的光线都会对学生的学习效果造成影响，因此应该确保教室的照明亮度在适中范围内。
2.色温要合适灯光的色温对于学生的学习效果也有一定的影响。
通常来说，较高的色温能够提高学生的精神状态和专注力，适合用于课堂教学。
而较低的色温则更适合用于学生的休息和放松。
因此，在设计教室照明工程时，需要根据实际情况选择合适的色温。
3.光线分布均匀教室的照明光线应该分布均匀，避免出现强光和弱光的情况。
这样可以确保教室内每个角落都能够获得适中的光线，从而提高学生的学习效果和舒适度。
4.节能环保在设计教室照明工程时，需要考虑节能环保的因素。
选择能够节能的照明设备和采用合理的照明方案，既可以减少能源的消耗，也能够降低使用成本，对于学校来说是非常有益的。
三、实施方案1.灯具选择在教室照明工程中，首先需要选择合适的灯具。
一般来说，LED灯具是目前比较主流的选择，因为LED灯具具有高效节能、长寿命、色温可调等优点。
同时，LED灯具的光线分布也比较均匀，能够满足教室照明的需求。
2.灯具安装确保灯具的安装位置和数量能够满足教室的照明需求。
需要根据教室的实际情况进行布局设计，确保每个角落都能够获得合适的光线。
同时，灯具的安装高度和角度也需要进行合理的设计，以达到最佳的照明效果。
3.光线调控对于教室的照明工程，还需要考虑到光线的调控。
《学校教室照明设计和质量评价》
学校教室照明设计和质量评价规范1 范围本文件规定了学校教室照明设计和质量评价的术语和定义、教室照明设计、教室照明质量评价。
本文件适用于新建、扩建和改建的中学和小学学校教室的照明设计和质量评价。
大学、幼儿园、校外培训机构可参照执行。
2 规范性引用文件下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成文本文件必不可少的条款。
其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。
GB/T 5700-2008 照明测量方法GB 7000.1-2015 灯具第1部分：一般要求与试验GB 7000.201 灯具第2-1 部分：特殊要求固定式通用灯具GB 7000.202 灯具第2-2 部分：特殊要求嵌入式灯具GB 7793-2010 中小学校教室采光和照明卫生标准GB/T 36876-2018 中小学校普通教室照明设计安装卫生要求GB 50034-2013 建筑照明设计标准GB 50099-2011 中小学校设计规范DB 31/539-2011 中小学校及幼儿园教室照明设计规范JGJ/T 119 建筑照明术语标准JJG 211 亮度计检定规程JJG 245 光照度计检定规程JJG 780 交流数字功率表检定规程CIE TN 006-2016 时间调制的照明系统的视觉方面—定义及测量模型（Visual Aspects of Time-Modulated Lighting Systems - Definitions and Measurement Models）IEC TR 61547-1：2020 普通照明用设备EMC抗扰度要求第 1 部分：光闪烁仪和电压波动抗干扰性试验方法（Equipment for general lighting purposes –EMC immunity requirements –Part 1: Objective light flickermeter and voltage fluctuation immunity test method）IEEE 1789-2015 IEEE 推荐的高光LED减少使用者健康风险调制电流方法（IEEE Recommended Practices for Modulating Current in High-Brightness LEDs for Mitigating Health Risks to Viewers）3 术语和定义JGJ/T 119界定的以及下列术语和定义适用于本文件。
中小学教室照明设计规范方案
---------------------考试---------------------------学资学习网---------------------押题------------------------------中小学校教室照明设计规范1 范围本标准规定了中小学校教室照明的照度、均匀度、眩光、显色性、照明功率密度限值等照明质量与节能指标，教室照明所使用灯具、光源与附属电器的技术要求，以及照明灯具设置与安装技术要求。
本标准适用于广东省新建、扩建、改建和实施照明改造的中小学校教室，包括普通教室、音乐教室、史地教室、书法教室、语言教室、合班教室、实验室、科学教室、计算机教室、舞蹈教室、美术教室、技术教室以及阅览室等。
规范性引用文件2下列文件对于本文件的应用是必不可少的。
凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文件。
凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。
照明测量方法GB/T 5700部分：一般要求与试验第1GB 7000.1 灯具-固定式通用灯具第2-1部分：特殊要求GB 7000.201 灯具嵌入式灯具部分：特殊要求第2-2-GB 7000.202 灯具双端荧光灯性能要求GB/T 10682室内工作场所照明视觉工效学原则GB/T 13379管形荧光灯用交流电子镇流器性能要求GB/T 1514416A）GB 17625.1 电磁兼容限值谐波电流发射限值（设备每相输入电流大于GB 19043 普通照明用双端荧光灯能效限定值及能效等级GB 19510.1 灯的控制装置第1部分：一般要求和安全要求GB 19510.4 灯的控制装置第4部分：荧光灯用交流电子镇流器的特殊要求GB 50034 建筑照明设计标准GB50099 中小学校设计规范GB 7793 中小学校教室采光和照明卫生标准JGJ/T 119 建筑照明术语标准JGJ/T 310 教育建筑电气设计规范3 术语和定义3.1光通量luminous flux根据辐射对标准光度观察者的作用导出的光度量。
教室灯照明标准
教室灯照明标准
1、凡是教室均应安装人工照明设备。
2、教室课桌表面的维持平均照度值不应低于300Lx，其照度均匀度不应低于0.7。
3、教室黑板区域应设有局部黑板灯，并且其微尺度的平均照度不应低于500Lx，照度均匀度不应低于0.8。
4、学校教室照明应该采用色温在3300K~5500K范围的光源，显色指数不宜小于80。
5、教室照明荧光灯宜采用节能电感镇流器。
6、学校教室照明不宜采用裸灯，灯具距课桌面的最低悬挂高度不能低于1.7米，目的是为了减少因照明引起的直接眩光。
7、学校教室照明的统一眩光值(UGR)不宜大于19。
8、学校教室照明设计照度时，维护系数应取0.8。
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维持平均照度
照明装置必须进行维护时，在规定表面上的平均照度值。
3.9
照度均匀度
规定表面上的最小照度与平均照度之比，符号是U0。
3.10
一般照明
不考虑特殊部位的需要，为照亮整个场地而设置的照明。
3.11
局部照明
为满足某些部位（通常限定在很小范围，如工作台面）的特殊需要而设置的照明。
3.12
混合照明
2
下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。
GB/T 5700照明测量方法
GB 7000.1灯具第1部分：一般要求与试验
GB 7000.201灯具第2-1部分：特殊要求-固定式通用灯具
3.16
不舒适眩光
产生不舒适感觉，但不一定降低视觉对象的可见度的眩光。
3.17
统一眩光值（
它是度量室内视觉环境中的照明装置发出的光对人眼引起不舒适感主观反映的心理参量，其值可按CIE统一眩光值公式计算。
3.18
闪烁
因亮度或光谱分布随时间波动的光刺激引起的不稳定的视觉现象。
3.19
频闪效应
在以一定频率变化的光照射下，使人们观察到的物体运动呈现出不同于其实际运动的现象。
在满足教室照明质量指标和照明节能要求的前提下，宜采用易维护的、光源可替换的半直接型、漫射型灯具。
黑板灯具
黑板灯具
6.2
荧光灯镇流器应符合
荧光灯应采用供给灯电流频率为
电子镇流器的功率因数应不小于
电子镇流器的总谐波畸变率（
电子镇流器的灯电流峰值与有效值之比应不大于
电子镇流器的使用寿命应不少于
7
7.1
照明灯具应采用顶棚均匀布置的方式，灯具长轴应垂直于黑板方向布置。
5.1.4
5.1.5
5.2
5.2.1
5.2.2
6
6.1
选用的照明灯具应符合
在满足眩光限制和配光要求条件下，应选用效率高的灯具，灯具的效率不应低于表
表
出光口形式
开敞式（黑板灯）
保护罩（玻璃或塑料）
格栅
灯具效率
75%
70%
70%
教室一般照明不应采用开敞式裸灯灯具，灯具保护角应大于
教室一般照明应采用蝙蝠翼对称配光灯具。
≤16
≥90
≥0.6
黑板
黑板面
500
---
≥80
≥0.7
注1：表中的照度标准值为教室的维持平均照度值。
注2：上述均匀度的计算区域，对于舞蹈教室为教室地面区域；对于黑板为黑板面书写区域；对于其它教室为课桌区域，即按照《中小学校设计规范》GB50099的相关规定布置课桌椅时，最前排课桌前沿至最后排课桌后沿之间的区域，该区域的宽度为教室宽度，参见附录A。
GB 7000.202灯具第2-2部分：特殊要求-嵌入式灯具
GB/T 10682双端荧光灯性能要求
GB/T 13379视觉工效学原则室内工作场所照明
GB/T 15144管形荧光灯用交流电子镇流器性能要求
GB 17625.1电磁兼容限值谐波电流发射限值（设备每相输入电流大于16A）
GB 19043普通照明用双端荧光灯能效限定值及能效等级
单位面积上一般照明的安装功率(包括光源、镇流器或变压器等附属用电器件)，单位为瓦特每平方米(W/m²)。
3.26
光通维持率
3.27
灯具效率
在相同的使用条件下，灯具发出的总光通量与灯具内所有光源发出的总光通量之比。
4
4.1
4.1.1
4.1.2
4.1.3
表1教室照明标准值
房间或场所
参考平面
照度标准值
(lx)
一般照明与局部照明组成的照明。
3.13
眩光
由于视野中的亮度分布或亮度范围的不适宜，或存在极端的对比，以致引起不舒适的感觉或降低观察细部或目标的能力的视觉现象。
3.14
直接眩光
由处于视野中，特别是在靠近视线方向存在的发光体所产生的眩光。
3.15
反射眩光
由在视野中的反射所引起的眩光，特别是在靠近视线方向看见反射像所产生的眩光。
注：黑板照明为局部照明，黑板灯功率不计入照明功率密度值的计算。
当教室的照度标准值提高或降低一级时，其照明功率密度限值应按比例提高或折减。
附录A
（规范性附录）
教室照明均匀度计算区域图例
教室照明均匀度计算区域
附录B
（规范性附录）
黑板灯安装区域图例
黑板灯安装区域
中
1
本标准规定了中小学校教室照明的照度、均匀度、眩光、显色性、照明功率密度限值等照明质量与节能指标，教室照明所使用灯具、光源与附属电器的技术要求，以及照明灯具设置与安装技术要求。
本标准适用于广东省新建、扩建、改建和实施照明改造的中小学校教室，包括普通教室、音乐教室、史地教室、书法教室、语言教室、合班教室、实验室、科学教室、计算机教室、舞蹈教室、美术教室、技术教室以及阅览室等。
3
3.1
光通量
对于明视觉：
式中：dΦe(λ)/dλ——辐射通量的光谱分布；
V(λ)——光谱光（视）效率；
Km ——辐射的光谱（视）效能的最大值，单位为lm/W。在单色辐射
时，明视觉条件下的Km值为683 lm/W（λm=555 nm时）。
3.2
照度
表面上一点的照度是入射在包含该点的面元上的光通量除以该面元面积所得之商，即：
照明灯具下方出光面距桌面的距离不应低于
照明灯具的距高比不应大于所选灯具的最大允许距高比。
设有风扇的教室，悬吊式照明灯具应采用刚性吊装。
设有吊扇的教室，吊扇叶片旋转时不应遮挡灯具对座位的照明，灯具下方出光面宜低于吊扇叶片。
阶梯合班教室的前排照明灯具不应遮挡后排学生的视线，且不应产生直接眩光。
7.2
黑板灯具的长轴应平行于黑板方向布置
与参考标准光源相比较，光源显现物体颜色的特性。
3.23
显色指数
光源显色性的度量。以被测光源下物体颜色和参考标准光源下物体颜色的相符合程度来表示。该量的符号为R。
3.24
一般显色指数
光源对国际照明委员会(CIE)规定的第1～8种标准颜色样品显色指数的平均值。通称显色指数，符号是Ra。
3.25
照明功率密度
式中：E——表示照度，单位为勒克斯（lx）；
dΦ——由指定点的光束元在包含指定方向的立体角dΩ内传播的光通量,单位为lm；
dA——包括给定点的光束截面积，单位为m2。
3.3
发光强度
3.4
亮度
单位投影面积上的发光强度，其公式为：
式中：L——表示亮度，单位为cd/m2；
dΦ——由指定点的光束元在包含指定方向的立体角dΩ内传播的光通量,单位lm；
黑板灯具不宜布置在教师站在讲台上时水平视线
黑板灯具宜布置在第一排学生看黑板顶端视线的反射线与墙面的夹角范围内，参见附录
8
8.1
教室照明灯具宜按使用条件和天然采光状况采取分区、分组控制措施。
教室照明应在每个门口处设开关控制，每个教室的开关不宜少于
教室设有两列及两列以上灯具时，灯开关所控的灯列应与侧窗平行。
统一眩光值
(UGR)
显色指数
(Ra)
均匀度
普通教室、音乐教室、史地教室、书法教室、语言教室、合班教室、阅览室
课桌面
500
≤16
≥80
≥0.7
实验室、科学教室、技术教室
实验桌面
500
≤16
≥80
≥0.7
计算机教室
机台面
500
≤16
≥80
≥0.7
舞蹈教室
地面
300
≤16
≥80
≥0.7
美术教室
作业面
500
GB 19510.1灯的控制装置第1部分：一般要求和安全要求
GB 19510.4灯的控制装置第4部分：荧光灯用交流电子镇流器的特殊要求
GB 50034建筑照明设计标准
GB50099中小学校设计规范
GB 7793中小学校教室采光和照明卫生标准
JGJ/T 119建筑照明术语标准
JGJ/T 310教育建筑电气设计规范
dA——包括给定点的光束截面积，单位m2；
θ——光束截面法线与光束方向间的夹角。
3.5
维护系数
照明装置在使用一定周期后，在规定表面上的平均照度与该装置在相同条件下新装时所得到的平均照度之比。
3.6
平均照度
规定表面上各点的照度平均值。
3.7
初始平均照度
照明装置新装时在规定表面上的平均照度。初始平均照度由规定的维持平均照度值除以维护系数值求出。
注3：黑板的照度标准值为混合照明照度值。
4.1.4
4.1.5
4.1.6
表2教室作业面邻近周围照度值
作业面照度（lx）
作业面邻近周围照度（lx）
≥750
500
500
300
300
200
≤200
与作业面照度相同
4.1.7
4.1.8
4.2
4.2.1
4.2.2
4.2.3
4.2.4
5
5.1
5.1.1
5.1.2
5.1.3
3.20
色温
当光源的色品与某一温度下黑体的色品相同时，该黑体的绝对温度为此光源的色温。亦称“色度”。单位为开(K)。
3.21
相关色温
当光源的色品点不在黑体轨迹上，且光源的色品与某一温度下的黑体的色品最接近时，该黑体的绝对温度为此光源的相关色温，简称相关色温。符号为Tcp，单位为开(K)。
3.22
显色性