10以内连加教学 - 360文档中心

10以内连加教案

10以内连加教案教案：10以内连加游戏一、教学目标：1.能够理解加法的概念，并能够用加法进行计算。

2.能够正确运用加法运算符号“+”。

3.能够灵活运用10以内的数字进行加法计算并得出正确答案。

二、教学重点：1.加法的概念。

2.用加法运算符号“+”进行计算。

三、教学难点：1.灵活运用10以内的数字进行加法计算。

四、教学准备：1.教学材料：教学PPT、黑板、白板、计算卡片、手工制作的数字牌、教学游戏道具等。

2.教学环境：课堂。

五、教学过程：Step 1：导入新知1.引入加法的概念。

教师展示数字牌：3 + 2 = ?，让学生观察数字牌上的加号和等号，并根据示例来猜测未知的求和结果，鼓励学生踊跃回答。

2.引出加法的概念。

教师解释加号表示两个数相加，等号表示结果，通过示范进行解释。

Step 2：加法运算符号的认识1.通过教学PPT展示“+”的运算符号，引导学生认识“+”表示加法。

2.让学生快速回答“+”的运算符号及其含义。

Step 3：加法的计算1.教师展示黑板上的计算题：4 + 3 = ?，并将计算卡片翻到4和3的位置，然后用手指由4和3的位置分别向右侧滑动，模仿运算过程，到达答案7的位置，最后教师把手移到7的位置并读出答案为7。

示范后，让学生模仿教师的操作过程，并作回答。

2.继续介绍其他加法计算题，让学生按照上述方法模仿自己进行计算，并回答正确答案。

Step 4：巩固练习1.让学生自行组合两个数字进行加法计算，并写出计算结果。

2.在黑板或白板上写下一些加法计算题，让学生上台操作来得出答案，同时可鼓励其他学生自行计算并跟读答案。

Step 5：加法游戏1.分发给每位学生一份计算卡片，并安排学生成对进行加法游戏。

每对学生选择一张计算卡片，并计算卡片上的加法题。

游戏规则为：第一位学生先读出计算题，双方一起计算，第二位学生先说出答案，第一位学生核对。

然后交换角色继续进行下一个题目。

2.教师观察学生的游戏过程并给予必要的指导和帮助。

幼小衔接10以内的加法教案6篇

幼小连接10以内的加法教案6篇幼小连接10以内的加法教案篇1【活动目标】1、在游戏中连续学习并运用10以内加法的运算。

2、进展察看力，运算本领及思维的快捷性。

【活动准备】洞洞板学具多媒体。

【活动过程】一、导入歌谣：我来问，你来答。

师：一只小鸟天上飞，两只小鸟后面追，小伙伴想一想，一共几只鸟儿飞？幼：一共三只鸟儿飞。

师：两只蝴蝶空中飞，三只蝴蝶后面追，小伙伴想一想，一共几只蝶儿飞？幼：一共五只蝶儿飞。

师：三条小鱼水中游，两条小鱼后面游，小伙伴想一想，一共几条鱼儿游？幼：一共五条鱼儿游二、复习“+”师：在加法计算中我们要用到一个符号，叫什么呢？幼：加号，等于号。

师：（出示“+”）“+”表示加起来，合起来的意思，它显现在哪里就表示要把它两边的.两个数加起来。

三、幼儿观看多媒体学习看图列算式。

1.师：天上飞来了3只蝴蝶，又飞来了4只蝴蝶，问天上一共有几只蝴蝶？幼：7只蝴蝶。

师：算式怎么列呢？先飞来的三只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字3表示.师：后飞来的4只蝴蝶用数字几表示呢？幼：用数字4表示。

师：那合起来一共有几只蝴蝶我们要用到什么符号呢？幼：加号。

师：3+4=？幼：7.师：这道题我们列的算式是“3+4=7”。

四、幼儿观看多媒体并在洞洞板上操作。

1.师：听音乐取学具。

2.师“打开棋子盒，取出蓝色的数字1的那柱棋子按1到10的次序摆在洞洞板的第10行数字10的后面。

取出蓝色的带“+”的那柱棋子把“+和=”摆在第9行数字9的后面。

剩下的棋子送回棋子盒。

3.师：草地上有2只小猴，又来了4只小猴，问草地上一共有几只小猴？这个算式怎么列呢？幼：2+4=6师：（出示多媒体）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是什么？幼：2表示先来草地上的2只小猴，4表示后面来的4只小猴，6表示合起来一共有6只小猴。

4.师：天空中飞来了2架飞机，又飞来了3架飞机，问一共有几架飞机？请小伙伴取出红色的带飞机图案的棋子插在洞洞板的左下角红柱子上，开始操作。

10以内连加看图列算式教案

10以内连加看图列算式教案教案标题：10以内连加看图列算式教案教案目标：1. 学生能够通过观察图像，理解并运用加法概念。

2. 学生能够在10以内进行简单的连加运算。

3. 学生能够用算式的形式表示图像中的加法运算。

教学准备：1. 教师准备一组10以内的加法图像卡片。

2. 教师准备一份练习册或工作纸。

3. 学生准备铅笔和橡皮擦。

教学步骤：引入活动：1. 教师向学生展示第一张加法图像卡片，例如两个苹果和三个橙子，问学生这些水果加起来一共有多少个。

2. 引导学生发现加法图像中的加法关系，并鼓励他们用口头语言描述出来。

示范与解释：1. 教师选择一张加法图像卡片，例如四个蓝色小球和两个红色小球，然后用算式的形式表示出来：4 + 2 = 6。

2. 解释算式中的符号含义，加号表示两个数相加，等号表示两边的数值相等。

指导实践：1. 教师发放练习册或工作纸，让学生根据图像列出相应的算式。

2. 学生根据图像进行观察和思考，并用算式的形式表示出来。

3. 学生完成练习后，教师逐一检查并给予指导和反馈。

巩固与拓展：1. 教师将一些加法图像卡片放在桌上，让学生自由选择一张卡片，并用算式的形式表示出来。

2. 学生可以互相交换卡片，然后用算式的形式表示对方所选图像中的加法运算。

总结与评价：1. 教师与学生一起回顾所学内容，强调加法图像与算式之间的关系。

2. 教师对学生的学习情况进行评价，并提供必要的指导和反馈。

扩展活动：1. 学生可以自己创造加法图像，然后用算式的形式表示出来，与同学进行分享和交流。

2. 学生可以尝试解决一些简单的加法问题，提高他们的加法计算能力。

教学反思：这个教案通过图像与算式的结合，帮助学生理解和运用加法概念。

同时，通过练习和实践，学生可以巩固所学内容，并培养他们的观察和思考能力。

教师在教学过程中需要注意适当引导学生，及时给予指导和反馈，确保学生能够正确理解和运用所学知识。

大班数学活动10以内数的连加教案

大班数学活动10以内数的连加教案
教学目标：通过本节课的教学，学生能够熟练的掌握10以内
数的连加规律、能够熟练地用计算进行10以内数的连加。

一、学习内容
1. 学习10以内数的连加规律；
2. 能够熟练的用计算机进行10以内数的连加。

二、教学准备
1. 将字板上的数按照1到9的顺序排列；
2. 教师准备一堆含有1-9数字的小卡片。

三、教学过程
1. 热身：老师把小卡片抽取出来一张一张的读出来，学生根据教师读出的数字，将它们按照1-9的顺序排列在字板上；
2. 引入：老师将9个数连续的把它们连成一条线，并在每个数之间画一个加号，然后针对学生提出每一段上的数字加起来是多少？学生可以尝试运用已学过的10以内数相加法进行计算，老师可以给予学生一定的时间，让学生思考，学生分组完成任务；
3. 复习：将把所学过的10以内数的连加规律复习一遍，帮助
学生巩固；
4. 活动：分组，每组有三到五个学生，给出连加的练习题，让学生计算，解决问题，老师可以适当的给予帮助，学生可以互相检查，当学生掌握连加的规律，老师可以加大难度，让学生用更复杂的连加规律进行计算；
5. 总结：总结本节课所学的10以内的数的连加规律，让学生
能够更好的理解和掌握，成功掌握本节课的内容。

四、总结
本节课，我们学习了10以内数字的连加规律，经过热身、引入、复习和活动，学生熟练的掌握了10以内数字的连加规律，学会用计算机进行10以内数字的连加，以及解决实际问题。

让学生在未来有更轻松的掌握数学方面的知识。

学习10以内的连加数学教案精选

学习10以内的连加数学教案精选教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学教材一年级上册第五章“10以内的加法和减法”，具体包括第1节“10以内的连加”和第2节“10以内的连减”。

本节课主要让学生掌握10以内的连加运算方法，能够正确进行计算，并理解连加的意义。

二、教学目标1. 让学生掌握10以内的连加运算方法，能够正确进行计算。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生的团队协作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：10以内的连加运算方法及计算。

难点：理解连加的意义，能够灵活运用连加解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习本。

学具：学生练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一组图片，图片中有一群小鸟，每只小鸟都有一根羽毛。

让学生数一数，这群小鸟一共有几根羽毛。

学生回答后，教师进行讲解，引出连加的概念。

2. 知识讲解（10分钟）教师在黑板上板书，讲解10以内的连加运算方法。

例如，教师可以举一个例子：3 + 4 + 2 = 9。

让学生观察，发现连加的规律。

然后，教师可以让学生试着解释一下连加的意义。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示一些例题，让学生观察、分析，并讲解答案。

例如，教师可以出一个例题：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明一共有几个苹果？让学生运用连加的知识来解决这个问题。

4. 随堂练习（10分钟）教师通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成。

完成后，教师可以挑选一些学生的作业进行点评，讲解答案和解题思路。

5. 团队协作（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生共同完成一道连加问题。

完成后，各小组派代表进行讲解，其他小组进行评价。

六、板书设计板书设计如下：10以内的连加意义：多组加数的和例题：3 + 4 + 2 = 9七、作业设计（1）小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明一共有几个苹果？（2）小红有4个糖果，她吃掉了2个，还剩下几个糖果？（3）同学们去公园玩，第一组有5人，第二组有4人，第三组有3人，一共有多少人？（1）小明有3个篮球，他又买来了2个篮球，现在一共有几个篮球？（2）妈妈买了5个苹果，爸爸又买来了3个苹果，一共有几个苹果？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生轻松掌握10以内的连加运算方法。

幼儿园大班数学设计《学习10以内的连加》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学设计《学习10以内的连加》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.学会用手指，数字和数量结合，用连加的方式快速求和，掌握10以内的加法计算。

2.培养幼儿的观察能力，锻炼幼儿的动手协调能力和逻辑思维能力。

二、教学准备1.教学用具：手指、数字卡片、加数卡片、连接线、白板和水笔。

2.教学环境：安静、温馨、舒适的教室。

三、教学流程1. 导入环节教师穿着老师制定的角色扮演服装进入教室，然后从袋子里用手指依次取出数字卡片1、2、3等，然后问幼儿：“我取出了几张数字卡片？”幼儿回答后，老师再问：“那么这些数字卡片加起来是多少？”幼儿根据数字卡片相加的数量回答答案。

2. 实践操作环节在这个环节，让幼儿拿起数字卡片和加数卡片，按照老师给出的数字，用加数卡片和数字卡片连起来，通过动手实践来学习和掌握10以内的连加方式。

举个例子，老师先拿起数字卡片“3”，给出一个加数卡片“2”，让幼儿在数字卡片和加数卡片之间连一条线，然后再取出加数卡片“1”，让幼儿继续将它与前一个数字卡片相连，最后再问幼儿：“3+2+1等于多少？”幼儿回答后，老师再用手指在白板上列出算式“3+2+1=6”。

3. 综合运用环节在这个环节，让幼儿用所学知识解决一些实际的问题，例如让幼儿按照老师所给的数字卡片和加数卡片连接出算式，然后让他们回答计算结果。

4. 环节在这个环节，老师可以让幼儿集体回忆所学知识并进行，然后反复练习和巩固所学内容。

四、教学反思通过这一次教学实践活动，我深深地感受到，幼儿的学习方式和成人不同，他们需要通过实践操作来学习，需要事情的直观感受和观察的力量。

应该让他们用自己的方式来观察世界，并通过不断的练习和实践来掌握所学知识。

每一个幼儿都有自己的学习方式和节奏，不能一概而论，教师应该给幼儿创造适合他们成长的环境，让他们在学习中快乐成长。

在实践环节中，教师可以引导幼儿将所学的知识运用到实际中，在实际应用中让幼儿更加容易将所学知识掌握牢固。

大班10以内加法教案7篇

大班10以内加法教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、条据文书、策划方案、合同协议、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, policy documents, planning plans, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and so on. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!大班10以内加法教案7篇我们可以借鉴其他教师的教案，以丰富自己的教学方法，教案可以包括教育技术工具的使用，以增强教学效果，本店铺今天就为您带来了大班10以内加法教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

学习10以内的连加数学教案

学习10以内的连加数学教案精选一、教学内容本节课选自小学数学教材一年级上册第三章《10以内的加法和减法》中的连加部分。

详细内容包括：掌握10以内数的连加计算方法，理解连加的概念，通过实践情景引入，让学生在实际操作中感受连加的意义。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握10以内数的连加计算方法，能够正确进行计算。

2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。

三、教学难点与重点教学难点：10以内数的连加计算方法。

教学重点：理解连加的概念，掌握计算方法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、计算器、黑板。

学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示小明去超市购物的情景，让学生观察并说出小明购买的商品及价格。

引导学生通过观察，发现连加问题。

2. 例题讲解（10分钟）讲解10以内的连加例题，如：2+3+4=9。

通过讲解，让学生理解连加的概念，掌握计算方法。

3. 随堂练习（15分钟）让学生进行随堂练习，巩固10以内数的连加计算方法。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，探讨10以内数的连加在实际生活中的应用，增强学生的实际操作能力。

六、板书设计1. 10以内的连加2. 内容：连加的概念10以内数的连加计算方法实际应用举例七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：2+3+5=；4+6+1=；7+2+1=；（2）应用题：小华有3个苹果，小明给他2个苹果，小红又给了他3个苹果，小华现在有几个苹果？2. 答案：（1）计算题答案：10；11；10；（2）应用题答案：小华现在有8个苹果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，及时了解学生的学习情况，针对问题进行个别辅导。

2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的连加问题，激发学生学习数学的兴趣。

一年级上册数学《10以内数的连加、连减以及混合运算》教案三篇

一年级上册数学《10以内数的连加、连减以及混合运算》教案三篇篇一教学目的：⑴使学生在实际情境中，知道连加连减的含义和运算顺序。

学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。

⑵在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵敏性，在操作、讨论、交流中培养学自主探究的能力，得出多样的算法。

⑶培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

初步感知连加连减与日常生活的联络。

教学重点：学会运用连加连减，理解多样化的计算方法中的一种或几种。

教学难点：连加连减的含义，理解和掌握计算方法。

教学关键：学习有关连加连减的计算方法，并能正确的计算。

教学过程：一、创设情境，以旧引新师：放假时，你们喜爱和爸爸妈妈去外游玩吗？有一位叫小明的小朋友，去乡下的奶奶家玩了。

（出示图片：小明）一大早，小明的妈妈就带着他一起乘上“口算号”公共汽车出发了。

来，我们都看看有哪些口算，也来算一算吧！4+1 5+2 5-2 8-2 10-4 3+45+3 7+1 3-1 6-2 6-6 7+3师：小明看到路旁的小鸡正在吃米。

你说出图中的数学信息并提出数学问习题解决吗？生：原来有5只小鸡，又来了2只，现在一共有多少只？5+2=7生：原来有5只小鸡，又来了1只，现在一共有多少只小鸡？7+1=8师：不一会儿，他们来到了奶奶家，奶奶正在院子里喂鸡呢，小明可是个懂事的孩子，连忙跑过去帮奶奶喂鸡。

引出例1。

二、结合情境，探究新知（1）理解情境师：看，有几只小鸡在吃米？（演示5只小鸡在吃米）然后来了几只？（演示来了2只）最后来了几只？（演示来了1只）师：你能将喂鸡的过程用自己的话说一说，并提出数学问习题吗？（如果说不好，可反复演示课件）生：小明在喂5只小鸡，跑来了2只小鸡，又跑来1只小鸡，现在一共有多少只小鸡？师：口才不错，你说得真完整。

（2）列式师：要求一共有几只小鸡：小朋友们会列式计算吗？5+2+1=8（3）理解列式的意义师：真聪慧。

我们来读读这个式了。

10以内的连加连减教案

10以内的连加连减教案教学目标：1.理解连加、连减的概念，掌握10以内的连加、连减运算。

2.培养学生的观察能力，提高他们的算术思维能力。

3.提高学生的沟通合作能力，鼓励他们在小组合作中互相帮助，共同进步。

教学准备：教师准备：十位和个位标志卡片，十位和个位数字卡片。

教学过程：引入新课：教师拿出十位和个位标志卡片，并向学生解释它们的含义。

然后，教师向学生展示十位和个位数字卡片，让学生说出每个数字的含义。

1. 连加：教师出示十位和个位数字卡片，例如，4和3。

教师让学生阅读这两个数字，并要求学生说出这两个数字连加得到的和。

然后，教师让学生用十位和个位数字卡片来验证答案，并讲解正确的计算步骤。

2. 连减：教师出示十位和个位数字卡片，例如，9和5。

教师让学生阅读这两个数字，并要求学生说出这两个数字连减得到的差。

然后，教师让学生用十位和个位数字卡片来验证答案，并讲解正确的计算步骤。

3. 合作探究：将学生分成小组，并让他们合作进行练习。

每组一人扮演教师的角色，出示十位和个位数字卡片，其他小组成员说出连加或连减的答案。

每个小组轮流进行，直到所有学生都有机会扮演教师的角色。

4. 总结归纳：让学生回答下面的问题，并让他们总结连加和连减的运算规律。

- 在连加中，两个数字相加得到的和比这两个数字中较大的数字更大。

- 在连减中，两个数字相减得到的差比这两个数字中较小的数字更小。

拓展练习：让学生完成下面的练习，并检查答案。

1. 7 + 3 = 102. 6 - 2 = 43. 9 + 1 = 104. 8 - 4 = 45. 5 + 5 = 106. 10 - 5 = 5评价反馈：教师和学生一起检查练习的答案，并给予谈论和反馈。

教师可以选择一些学生分享他们的答案和解决问题的方法。

教学延伸：教师可以给学生布置一些类似的作业，让他们在家里继续练习。

并且鼓励学生尝试更大的数字和复杂的连加、连减运算。

这样可以帮助学生巩固所学的知识，并提高他们的计算能力。

10以内连加教案

10以内连加教案教案标题：10以内连加教学活动一、课程目标：1. 学生能够熟练使用加法的口诀，计算10以内的数的连加。

2. 学生能够通过游戏和实际操作，培养他们的团队合作能力和数学思维。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：加法口诀的掌握与应用，连加运算的练习。

2. 教学难点：10以内的连加运算。

三、教学准备：1. 教学材料：十块小方块、加法口诀卡片、连加问题卡片、学生练习纸。

2. 教学环境：教室、教学黑板。

3. 教学媒体：投影仪、PPT。

四、教学步骤：1. 导入（10分钟）(1) 利用PPT展示加法口诀，帮助学生回顾和巩固加法口诀。

(2) 教师出示加法口诀卡片，要求学生齐读口诀。

(3) 学生互相配对，互读口诀。

2. 理论指导（15分钟）(1) 教师出示连加问题卡片，引导学生通过分析找出计算规律。

(2) 分析加法运算的交换律和结合律。

(3) 解释连加运算的概念和方法。

3. 游戏与实际操作（25分钟）(1) 教师给每组发十块小方块，要求学生根据问题卡片上的数字进行连加运算，用方块表示。

(2) 学生分组合作完成连加运算，并对答案进行核对。

(3) 每组学生选出代表，上台进行答题，并由全班学生对答案。

4. 巩固练习（15分钟）(1) 教师发给学生练习纸，要求学生根据给出的算术题进行连加运算。

(2) 学生独立完成练习，并核对答案。

(3) 教师对学生的练习情况进行检查，并给予奖励和鼓励。

5. 总结与评价（10分钟）(1) 教师引导学生总结本节课学到的知识点，并与学生共同总结加法口诀和连加运算的要点。

(2) 教师针对学生在游戏和练习中的表现进行评价，并给予相应的奖励和鼓励。

六、教学延伸：1. 学生可通过编写连加题目和口诀卡片，进行自主学习和复习。

2. 学生可与家长一起进行实际操作和游戏，增进亲子关系和数学概念的理解。

七、教学反思：本次教学活动通过口诀、游戏和实际操作相结合的方式，激发了学生的学习兴趣，使他们在游戏中学习、在互动中掌握加法口诀和连加运算的方法。

幼儿园大班优质数学教案《10以内数的连加》

幼儿园大班优质数学教案《10以内数的连加》教案名称：10以内数的连加适用对象：幼儿园大班教案时长：2课时教学目标：1. 能够理解连加的概念，知道连加是将数一直相加的操作。

2. 能够通过实际操作和图形呈现，掌握10以内数的连加方法。

3. 能够灵活运用连加方法解决简单的数学问题。

教学准备：1. 十字链珠或其他数学教具（可自制）。

2. 彩色纸、剪刀、胶水等制作图形呈现的教具。

3. 数字卡片、带有加号的卡片、胶带等教具。

教学过程：第一课时：1. 导入（10分钟）教师用数字卡片和加号卡片组成一个算式，例如：2 + 3= ？引导幼儿一起读出算式，并鼓励他们用手指或其他方式解答出答案为5。

然后继续出示更多类似的算式，让幼儿参与解答。

2. 导入（10分钟）教师用十字链珠或其他数学教具示范连加的操作。

以2 + 3为例，教师将两个珠子放在珠帘的左侧，再用手指从左往右依次移动3次，移动到3号珠子的位置，解释为2 + 3等于5。

鼓励幼儿跟随教师一起操作珠帘，体验连加的过程。

3. 实践活动（15分钟）给每位幼儿发放十字链珠或其他数学教具，放置2个珠子作为起点，然后让他们按照教师的示范，依次操作数珠，体验连加的过程。

教师可观察并引导幼儿注意数量的变化与数学算式的关系。

4. 归纳总结（10分钟）教师引导幼儿回顾和总结连加的方法和步骤，鼓励幼儿口头表达并用手指演示。

第二课时：1. 导入（10分钟）教师准备图形呈现的教具，例如使用彩色纸剪出不同的图形，并用胶带把它们粘在黑板上。

引导幼儿观察图形，然后给每位幼儿发放彩色纸和剪刀，让他们自己剪出相同的图形，并在黑板上贴牢。

2. 实践活动（15分钟）教师让幼儿从他们剪的图形中选择一个，然后按照连加的方法，计算出图形边的总数。

教师鼓励幼儿参与数数和连加的过程，并引导他们记录下总数。

3. 拓展应用（15分钟）教师给幼儿发放工作纸，上面有一些简单的数学问题，例如：“连加3 + 2，结果是多少？”教师鼓励幼儿用连加的方法解决问题，并在工作纸上写下答案。

小学数学【10以内数连加、连减的练习课】教学设计

小学数学【10以内数连加、连减的练习课】教学设计【教学目标】1、进一步体会连加、连减的意义并学会解答方法。

2、能够熟练地口算10以内的连加、连减式题。

3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心。

【学具准备】每生10根小棒【教学过程】1、第一题：摆一摆，看谁算得又对又快！计算完了以后，请同学们在小组内进行交流。

说一说运算过程。

“先算……再算……”（借助学具操作练习，边摆边说，进一步体会连加、连减的运算顺序。

）2、看图列算式一共有多少只小鸟？引导学生仔细观察图，能够清楚、明白地说出图意，能正确地列式计算。

在小组内交流自己的想法。

3、第三题独立看懂图意，小组同学交流自己的想法。

（独立列算式，能够正确的说出运算过程，加深连减的意义的巩固，正确算出得数。

）老师指导学困生。

一步一步的讲解。

4、第四题连加、连减的综合练习学生独立完成，教育学生要细心，想清楚先算什么，再算什么。

集体订正5、第五题以统计表的形式引导学生填数，巩固连加计算，应先数数量，再来计算总数。

（练习时，老师要引导学生明确表格填写的内容及方法，再正确的填写。

填表后，根据整理的数据，让学生列出连加算式，算出结果。

）6、课堂达标：（1）摆一摆，说一说，算一算。

＋＋ = －－ =（2）算一算，并说出先算什么，再算什么。

9－2－7=3＋4＋2= 8－4－2= 5＋3＋2= 10－5－1=1＋6＋3= （3）看谁算得又快又好9－3 －4＝ 8 －2 －3 ＝9＋0 ＋1 ＝ 4 ＋ 3 ＋ 2＝5＋4 ＋1 ＝ 5－3 － 1 ＝2＋4＋0 ＝ 10－7 ＋2 ＝7－3＋5 ＝ 1 ＋6 －3 ＝（4）在( )里填上合适的数。

( )－3＝2 7－( )＝2 ( )＋4＝93＋( )＝8 1＋( )＝8 ( )＋2＝87－( )＝0 ( )－( )＝1 ( )－( )＝0（5）看图列算式7、总结：同学们，今天的知识你们都学会了吗？还有什么不理解的？能够谈谈你的收获吗？【板书设计】8 满招损,谦受益。

10以内的连加教案

10以内的连加教案主题：10以内的连加一、教学目标：1. 知识目标：学生能够认识10以内的数字，并能够进行连加运算。

2. 能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和运算能力。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

二、教学重点：1. 让学生理解10以内的数字概念。

2. 培养学生的连加运算能力。

三、教学准备：1. 教师准备一组10以内的数字卡片和算式卡片。

2. 学生每人准备一张纸和一支笔。

四、教学过程：1. 导入（10分钟）教师出示10以内的数字卡片，让学生观察并说出数字的名称。

随后，教师出示算式卡片，让学生计算出算式的结果。

2. 活动一：认识10以内的数字（15分钟）教师将10个数字卡片分发给学生，让学生自己摆出10以内的数字。

然后，教师通过提问的方式，让学生说出数字的名称和数字的大小关系。

3. 活动二：连加运算（25分钟）教师指定一个学生出示一个数字卡片，然后指定另一个学生出示另一个数字卡片。

让全班同学计算两个数字的和，并写下算式和结果。

随后，教师再指定两名学生出示卡片，让其他学生计算两个数字的和。

通过多次的练习，培养学生进行连加运算的能力。

4. 活动三：游戏（15分钟）教师将学生分为两组，每组指定一名队长。

教师从算式卡片中随机选出一张，两位队长应尽快计算出算式的结果。

计算正确的队伍获得一分，并进行下一轮比赛。

通过游戏，激发学生的竞争意识和学习兴趣。

五、教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够基本认识10以内的数字，并能够进行连加运算。

在教学过程中，学生积极参与活动，并且在游戏环节中表现出较高的学习兴趣。

同时，教师在设计教学活动时充分考虑到学生的认知能力和情感需求，使得教学过程更加生动有趣。

10以内数的连加的教案

10以内数的连加的教案教学目标：2. 学生能够运用加法计算10以内数的连加。

3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

教学重点：1. 连加的概念。

2. 10以内数的连加计算方法。

教学难点：1. 理解连加的意义。

2. 熟练运用加法计算10以内数的连加。

教学准备：1. 教学卡片（包含10以内的数字卡片）。

2. 计数器。

3. 练习本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解，引入连加的概念，让学生初步了解连加。

二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过示例，讲解10以内数的连加计算方法。

例1：2 + 3 + 4 = 9例2：1 + 2 + 3 + 4 = 10三、课堂练习（10分钟）练习1：3 + 4 + 5 = 12练习2：2 + 3 + 4 + 5 = 14练习3：1 + 2 + 3 + 4 + 5 = 152. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生巩固连加的概念和计算方法。

五、课后作业（课后自主完成）练习1：4 + 5 + 6 = 15练习2：1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 = 21练习3：7 + 8 + 9 = 242. 家长签字确认，监督学生完成作业。

教学反思：本节课通过讲解、示例、练习等多种教学手段，让学生掌握了10以内数的连加计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。

适当增加课后练习，巩固所学知识，提高学生的数学运算能力。

六、教学活动设计（10分钟）活动一：数字接龙1. 学生分成小组，每组轮流用数字卡片进行接龙游戏。

2. 每组派一名代表抽取一张数字卡片，将卡片上的数字与其他组的卡片数字相加，连续多次。

3. 教师计时，每组需要在规定时间内完成尽可能多的连加计算。

4. 教师统计每个小组的连加次数，最多的小组获胜。

活动二：连加接力赛1. 学生分成小组，每组站在起点线后。

2. 每组的第一名学生拿一张数字卡片，跑向终点线，将卡片交给下一名学生。

大班数学活动《10以内数的连加》教案

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解10以内数的连加的基本概念。连加是指将两个或多个数相加的运算。在10以内的数中，我们可以通过逐个相加的方式，计算出这些数的总和。这个概念在我们的日常生活中非常重要，它帮助我们解决许多实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设你有5块巧克力，我又给了你3块，然后你的朋友又送给你2块，那么一共有多少块巧克力呢？这个案例展示了连加在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
在实践活动环节，孩子们分组讨论和实验操作的积极性很高，他们通过动手实践更好地理解了连加的运算过程。不过，我也观察到，在小组讨论中，有些孩子还不太会主动参与，可能需要我在以后的教学中更多地鼓励他们发言，提高他们的参与度。
学生小组讨论的环节让我看到了孩子们的思维潜能，他们能够从不同的角度思考问题，并提出自己的见解。但在引导讨论的过程中，我也意识到，提出的问题还需要更加具有针对性和开放性，以便更好地启发孩子们的思考。
举例：
-学生能够计算“3个苹果加上4个苹果一共多少个苹果”的问题，并得出答案7。
2.教学难点
-理解连加的顺序性：学生往往在连加运算中容易忽略运算顺序，需要通过具体实例引导学生理解从左到右的运算顺序。
-灵活运用连加运算：对于一些变化了的问题情境，学生可能难以直接套用连加运算，需要培养其分析问题和灵活应变的能力。
大班数学活动《10以内数的连加》教案
一、教学内容
《10以内数的连加》教案，系根据大班数学教学大纲，结合教材第四章《加减法初步》内容设计。本节课主要涉及以下教学内容：
1.复习10以内数的认识；
2.学习10以内数的连加运算；
3.能够运用10以内数的连加解决实际问题；
4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

10以内的连加法教案8篇

10以内的连加法教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, speeches, contract agreements, rules and regulations, policy documents, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!10以内的连加法教案8篇学生的学习风格可能会随时间而变化，教师需要在教案中反映这种变化，教案可以帮助教师在教学中更有条理地组织知识，下面是本店铺为您分享的10以内的连加法教案8篇，感谢您的参阅。

10以内的连加连减教案

10以内的连加连减教案教学目标：学生能够运用10以内的数进行连加和连减运算。

教学准备：1. 数字卡片（0-10）。

2. 黑板和白板笔。

教学步骤：1. 准备工作：- 将数字卡片随机排列顺序，放在桌面上。

- 在黑板上绘制一个数轴，标出0-10的位置。

2. 引入连加运算：- 选择两张数字卡片，例如4和3，并在黑板上用白板笔写出"4 + 3 ="。

- 请一个学生上来将数字卡片放在数轴上的对应位置。

- 让学生计算出4 + 3的结果，并在等号后的空白处写出答案。

- 以同样的方式引入其他的连加运算，让学生通过移动数字卡片和计算得出答案。

3. 练习连加运算：- 将数字卡片发给学生，每个学生得到两张。

- 让学生们选择一张卡片放在数轴上的某个位置，然后再选择一张用于连加的卡片。

- 让学生们计算出连加的结果并互相核对答案。

4. 引入连减运算：- 借助数字卡片，将黑板上的数轴复位到0的位置。

- 选择两张数字卡片，例如8和2，并在黑板上用白板笔写出"8 - 2 ="。

- 请一个学生上来将数字卡片放在数轴上的对应位置。

- 让学生计算出8 - 2的结果，并在等号后的空白处写出答案。

- 以同样的方式引入其他的连减运算。

5. 练习连减运算：- 将数字卡片发给学生，每个学生得到两张。

- 让学生们选择一张卡片放在数轴上的某个位置，然后再选择一张用于连减的卡片。

- 让学生们计算出连减的结果并互相核对答案。

6. 总结：- 提醒学生们，连加就是把两个数的值相加，连减就是把两个数的值相减。

- 复习整个过程，并鼓励学生们在日常生活中多进行类似的练习，提升他们的计算能力。

7. 拓展练习：- 让学生们创造出更多连加和连减的问题，并相互出题。

10以内数的连加教案

10以内数的连加教案【篇一：10 以内数的连加(参考教案一)】教学内容：连加(《现代小学数学》第一册第67～68页).教学目标：①在学生掌握10以内的加法基础上，学会10以内连加的设计方法和运算顺序.②能看图，用四句话把图意表达清楚.教学重点：掌握连加的运算顺序和计算方法.教学过程：一、复习口算：1+3，4+2，3+4，7+2，2+2，4+3，3+3，6+3二、新课：(一)出图引出新课.问：[1]谁能看着图把图意说一说?生：左边有1朵花，右边有3朵花.(这时教师要引导学生用三句话完整地回答.即：说出两个部分数量，提一个问题，求总数量.)[2]用什么方法计算，为什么?[3]怎样列式?板书：1+3=4还可以：3+1=4问：1和3在图中表示什么数量?目的：使学生清楚三个数量之间的关系.通过学习旧知识，为学习连加做好铺垫.问：[1]这几道题中每一道都有几个加数?[2]这三个加数都是表示图中的什么数量?[3]说明是几部分的数量合起来的?(通过教师的引导和学生的观察，使学生初步感知到：连加法是由三部分数合起来的).5.(请学生再观察.)问：把三个加数合起来需要几个加号?生：把三个加数合起来需要两个加号.教师小结：凡是含有两个或两个以上，并且只有加号的算式，我们就叫它连加算式.(教师归纳小结，使学生初步建立连加概念.)(三)宣布课题讲连加读、算方法.今天，我们要学的新知识就是三个数的连加算式.师：1.连加算式怎样读呢?(老师范读，学生边听边记.)第一道：1+3+2读作1加3再加2第二道：1+2+3读作1加2再加3下面几道题由学生依次读出.2.连加算式怎样计算呢?师讲计算过程：[1]连加要分两步计算：先把前两个加数相加(边讲边画)，再用得数与第3个加数相加.老师完整地把这算式的计算过程说一遍：[2]问：谁能把老师说的计算过程说一遍?(师可以检查出学生是否认真听了.)[3]依次让学生说几道题的计算过程.(师重点听学生说题的运算顺序是否正确.)3.总结连加运算顺序：[1]先让学生根据板书的计算题，自己总结出连加的运算的顺序.[2]老师再归纳：求三个数的和用连加计算，计算时，按顺序先把前两个数相加，再加第三个数.也可以按学生自己总结的运算顺序记.这是连加的基本顺序.等我们将来学习了加法交换律以后，我们就知道还可以有其它的顺序.(通过教学，使学生知道三个数相加叫连加法，连加要按顺序计算.)(四)巩固练习：1.出示手绢图(通过本图的练习，使学生进一步掌握连加算式和运算顺序.)步骤：[1]请大家先观察绳子上晾着什么?[2]两人用四句话互相说图意.[3]指名请学生说图意.[4]说说用什么方法计算.[5]请学生在磁板上列算式：(生可以根据图的先后顺序列式.)3+4+24+3+23+2+42+3+42+4+34+2+3[6]反馈：学生说算式及答案，老师板书.观察：每一道题的列式都不一样，为什么得数不变?(通过观察讨论，使学生总结出：每一道题的三个加数都是一样的，只是交换了加数的位置，所以得数不变.)(学生写，老师巡视，看是否正确.)2.出示活动卡片，口说计算过程，检查学生掌握情况.3+1+5=9 3+3+1=72+2+4=8 2+1+2=5(以上四道题请四名学生说过程，生说一部分，师出一部分.)下面两道题两人互相说计算过程.1+6+2 (1，3，5组说，2，4，6组听)4+4+2 (2，4，6组说，1，3，5组听)3.做68页独立计算第二题(师巡视，重点检查较困难一点的学生是否已经掌握运算顺序.)4.判断：(通过判断教育学生认真审题，看清加减号，养成仔细检查的好习惯.)5.用数字卡摆连加算式.(每次用4张数字卡片两个加号，摆一道连加算式，摆一道在磁板上写一道，看谁摆得多.)(五)课堂总结：这节课，你们掌握了什么新知识，知道了什么?在学生说的基础上老师归纳：我们学习了连加算式，知道了连加算式的运算顺序，大家要牢牢记住.板书设计：【篇二：10以内数的连加修改后教案】10以内数的连加、连减一、创设情境，激发兴趣。

幼儿园大班数学教案《10以内数的连加》

幼儿园大班数学教案《10以内数的连加》一、教学目标1.能够用手指数出10以内的数字；2.能够用手指数出10以内两个数字之和；3.能够理解并运用数的结合律、交换律。

二、教学重点1.数字1到10的认识和数数；2.构建10以内的数字之和的概念；3.运用数的结合律、交换律。

三、教学准备1.十个数字卡片：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10；2.数字卡片或数字图形，例如3个点、4个点等；3.纸板或黑板；4.一些小物品，如石子、玩具等。

四、教学过程第一步：引入与复习1.激发幼儿对数字的兴趣，简短地介绍“10以内的数”是什么；2.使用小提琴曲子《小星星》引导幼儿一起数数1到10，锻炼他们的数数能力；3.让幼儿用手指数数，并通过数字卡片巩固数字的记忆。

第二步：巩固数字之间的顺序1.从数字1开始，一个个问幼儿下一个数字是什么，一直数到10；2.手拿数字卡片或数字图形，比如3个点，4个点等，提示幼儿两个数字相加，再比较结果大小，看是否超过10。

第三步：教授“10以内数的连加”1.让幼儿从数字1开始，一直数到数字10，同时将每一个数字都用数字卡片或数字图形表示出来；2.引导幼儿理解和运用数字的结合律和交换律，将数字进行组合，例如（1+2）+3和1+（2+3）；3.鼓励幼儿用小物品来辅助他们的计算，比如石子、玩具等。

第四步：练习1.将数字卡片随机分配给每个幼儿，让他们组成两个数字；2.要求幼儿将组成的两个数字相加，再将答案告诉教师或其他同学；3.尝试不同的组合方式，锻炼幼儿运用数字的技能。

第五步：检查和评估1.检查幼儿对10以内数字的认识和数数能力；2.检查幼儿对“10以内数的连加”的理解和应用能力；3.给出适当的评价并反馈。

五、教学总结1.本次数学教学重点在于10以内数字的顺序、结合和交换，以及数字的认知和数数能力；2.在教学过程中，应充分考虑幼儿思维和认知特点，采用生动活泼的教学方法，激发幼儿学习兴趣；3.建议家长在家中配合老师的教学，引导幼儿进行数数和数字的认知。