世界儿童文学史概述精编版
儿童文学的发展概况
佐藤晓（1928— ），《神秘的小小国》、《狐狸三吉》、《豆粒 大的小狗》、《婴儿大王》、《外婆的飞机》等等也是较为优秀 的童话作品。
者称它为“连串插入式”。《一千零一夜》也是套用此法。我们可以用“连环套”来形容，
即节外生枝，枝上生节，节又生枝，故事中有故事，故事里又有故事的故事的故事。整部
书如同一个灿烂多彩的迷宫，令人爱不释手。
天方夜谭
•
《天方夜谭》是中古时代阿拉伯地区广为流传的民间故事，它汇集
了古代近东、中亚包括中国在内的传说寓言和民间故事，例如《阿拉丁
第二节 亚非拉幼儿文学发展史
• 二、日本幼儿文学发展史 • 1. 二战前日本幼儿文学发展概况
• 小川未明的《红蜡烛和人鱼姑娘》、《野蔷薇》，滨田广介的 《灰椋鸟的梦》，宫泽贤治的《银河铁道之夜》。
可读的仅有在夹缝中生存的坪田让治的《风中的孩子》以及新美 南吉的《小狐狸阿权》等少量的幼儿文学作品，给阴霾的日本平 添了几分温情。
第二章 幼儿文学发展篇
第一节 世界儿童文学的发展概况
• 【小组探讨】 • 1. 你最喜欢发展史所提到的哪一部幼儿
文学作品？为什么？ • 2. 你认为把西方幼儿文学的发展分为五
个阶段是否合理？为什么？有没有更好 的划分方式？
第一节 世界儿童文学的发展概况
• 一、儿童文学的潜存期（口头期） • 时间：远古时代 • 雏形：母亲的摇篮曲，父亲的打猎故事 • 代表形式：神话、传说等民间集体创作形式 • 代表作品：印度的《五卷书》、希腊神话、伊
• 葡萄牙作家蒙泰罗·洛巴托（1882—1948），他以现实和幻想糅 合的方式来讲述童话，如广受孩子喜爱的《黄啄木鸟勋章》和 《纳西塔西亚婶婶的童话》。
世界儿童文学发展史(童年篇)
《五卷书》艺术特色
框架故事结构：大故事里套小故事，层层叠叠， 环环相接，俗称“连环套”。 韵散相间的形式：叙述故事情节一般都是散文体， 而在叙述过程中不断插入有韵律的诗歌、格言和 警句。是印度古人的一个发明。 寓言故事：以动物寓言居多。
《五卷书》对的后世影响
其框架故事结构一直延续到《一千零一夜》和它 的姊妹篇《一千零一日》、薄伽丘的《十日谈》、 乔叟的《坎特伯雷故事集》、斯特拉帕罗拉的 《欢乐之夜 》、玛格丽特的《七日谈 》、巴西 耳的《五日谈》以及豪夫的《童话年鉴》……
世界幼儿文学的发展历史
第一讲
世界幼儿文学发展史（童年篇）
一、 幼儿文学的萌芽及发展
有婴幼儿，就有原始的幼儿文学。 《五卷书》：梵音缭绕的童话故乡
《伊索寓言》：智慧之果的别样芬芳
《一千零一夜》：阿拉伯魔毯上的神奇历险 《列那狐传奇》：别开生面的动物童话
原作名: पञ्चतन्त्र 译者: 季羡林 出版社: 人民文学出版社 出版年: 2001-8 页数: 402 定价: 20.00元 丛书: 印度故事文学名著集成 ISBN: 9787020033928
成书于公元2-6世纪。
《绝交篇》
中心讲述的是森林中的狮子和公牛结成好友，大 臣豺狼如何挑拨离间，破坏狮子和牛的友谊。
共串联了30个子故事。
《结交篇》
中心故事是乌鸦、老鼠和鹿结为朋友，共同御敌， 不仅躲过了猎人的捕杀，还从猎人手中救出乌龟， 共串联了9个子故事。
《鸦枭篇》
中心故事是乌鸦和猫头鹰交战，乌鸦族一只老奸 巨猾的乌鸦施展苦肉计，打入猫头鹰巢穴，通过 里应外合，用火消灭了猫头鹰家族，共串联了17 个子故事。
《得而复失篇》
中心故事是猴子和海怪互相帮助，结下友谊， 但海怪的妻子心怀嫉妒，提出要吃猴子心， 迫使海怪诱骗猴子，但猴子在危急关头终于 施计脱险，共串联了11个子故事。
儿童文学概述
儿童文学概述儿童文学作为文学的一个分支领域，是以儿童为读者对象的文学形式。
它涵盖了多种文学体裁，包括童话、寓言、儿童小说以及儿童诗歌等。
儿童文学不仅仅是为儿童提供娱乐，更是一种教育性的媒介，通过作品中的情节、人物和主题，传递给孩子们众多的启示和教益。
本文将简要概述儿童文学的背景、特点及其对儿童成长的影响。
儿童文学起源于人类社会的早期。
在古代，许多民间故事和神话传说都被传诵给儿童听，以培养他们的品德和价值观。
然而，正式的儿童文学产生较晚。
19世纪末和20世纪初，随着教育制度的普及和儿童读物市场的出现，儿童文学开始成为一个独立的领域。
此后，儿童文学逐渐发展壮大，并被越来越多的作家和教育家重视和创作。
儿童文学有其独特的特点。
首先，它的语言风格通常简洁明了，易于理解。
作者会用简单明亮的词汇和清晰的句子结构来表达。
这样的写作风格更适合儿童的认知能力，并能够吸引他们的阅读兴趣。
其次，儿童文学作品的故事情节常常富有想象力和奇幻色彩。
通过悬念、冲突和解决的过程，儿童文学能够培养儿童的创造力和思维方式。
再次，儿童文学注重塑造鲜明的角色形象。
作者通过塑造各种各样的人物，包括勇敢的英雄、智慧的导师和善良的朋友，来展示不同的品质和价值观。
这些角色可以成为儿童的榜样，激发他们的情感和思考。
最后，儿童文学的主题通常与儿童的成长体验相关。
它能够探索儿童在家庭、学校和社会中面临的问题，如友谊、责任、勇气和自我认同等。
儿童文学对儿童的成长有着积极的影响。
首先，阅读儿童文学作品能够开阔儿童的眼界。
通过接触众多不同的故事和世界，儿童可以了解到不同文化、不同背景和不同价值观，促进他们的跨文化交流和理解。
其次，儿童文学能够培养儿童的情感和人际交往能力。
阅读关于友谊和合作的故事，能让儿童学会如何与他人相处，并从中领悟到友谊的重要性。
此外，儿童文学还能够激发儿童的想象力和创造力。
通过阅读奇幻故事，儿童能够构建自己独特的想象世界，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
第一章：儿童文学概述
The concept of children’s literature in history
In the west, the concept of children’s literature as the teaching and training of children’s behaviors had prevailed for a long time, almost from the 18th century to the end of the 19th century. In China, there were three main visions of such a concept in different periods: The literature for children (around the 20s in the 20th century, the beginning of the modern children’s literature) The literature teaching children (the 30s until the 80s in the 20th century)“ The literature adapting to the children (after the 80th century)
I What is children’s literature?
1.1 Children's literature is a literary genre of books that appeal to children, though many books within the genre can also be enjoyed by teenagers and adults. -----from Wikipedia
世界儿童文学发展讲述
• 德国格林兄弟的三卷本童话《儿童与家 庭童话集》 • 豪夫的《童话选》和《豪夫童话》，
• 霍夫曼的童话《胡桃小人和老鼠国王》 和《金制的魔罐》
• பைடு நூலகம்国都德的短篇小说《最后一课》，马 洛的小说《苦儿流浪记》， • “科学幻想小说之父”儒勒· 凡尔纳著名 的三部曲《格兰特船长的女儿》、《海 底两万里》、《神秘岛》
20世纪儿童文学的特点
• （一）儿童文学具有愈益鲜明的美学特征（强 调人道主义精神、幻想成分、快乐原则）。 • （二）幼儿文学崛起并走向兴盛 （三）传统的文艺形式与现代化传播媒介并存， 相得益彰（广播、电影、电视、网络） • （四）儿童文学题材、形式、风格呈扇形发展
• 1、题材： “学校题材小说”和“学校剧”；大自然 及动物题材文学，由现实而扩展至历史的人物、事 件；，科学知识、科学幻想、探险活动、异国风情， 以及战争中儿童的生活、战事给年幼一代带来的影响 等等也都大量出现于作家的笔下。 • 2、体裁：中篇童话、中篇小说、多部头童话、儿童 诗、儿童散文诗”、儿童剧本、图画书 • 3、风格：多样化
三、19世纪的世界儿童文学
• 19世纪世界儿童文学的发展进入了初步繁荣的时期。 • • • • • • • 世界童话大师、丹麦儿童文学巨匠安徒生一生写了168篇童话 英国著名作家查尔斯· 金斯莱的童话《水孩子》 刘易斯· 卡洛尔写的中篇童话《爱丽丝漫游奇境记》 狄更斯的《雾都孤儿》 斯蒂文森的长篇小说《宝岛》 柯南道尔的以福尔摩斯为主角的闻名全球的侦探小说 李耳的《闲扯的书》、《荒诞的歌》和《让孩子笑笑的诗》等笑 话诗和童话诗。
世界儿童文学发展 概述
一、史前时期的儿童读物
• 世界儿童文学的发展，大致可以分为四个时期： • 1、17世纪以前，一般称为史前期； • 2、17世纪末、世纪是儿童文学萌芽诞生和开始发展 时期； • 3、18世纪，儿童文学迅速发展，进入第一个繁荣期； • 4、20世纪，儿童文学在诸多方面有所突破，进入了 它的第二个繁荣期。
外国儿童文学发展史概述
外国儿童文学历史发展概述11.1658年捷克教育家夸美纽斯发表了《世界图解》,人们才第一次表现出崭新的认识：儿童不是缩小的成人，也不是人的预备，为他们创造读物应遵循一些区别于成人的读物。
2.1762年，法国启蒙运动的代表人物卢梭，发表《爱弥儿》，第一次喊出“要尊重儿童”的呼声。
3.生活在17世纪的贝洛是欧洲第一个把民间童话加工成文学童话的作家。
他的《鹅妈妈的故事》是世界上最早的童话集。
4.《列那狐的故事》是以列那狐和依桑格兰狼明争暗斗，构成了这部长篇童话的主要冲突，并且成了最生动的篇章。
5.从民间文学中孕育出来的儿童文学读物《卡里莱和笛木乃》是东方第一部流传广泛的为少年人而撰写的故事巨著。
6.《一千零一夜》又叫《天方夜谭》，是阿拉伯民族民间文学故事。
它的结构是故事当中套故事。
7.摆放在成人书架上的受儿童欢迎的外国小说有拉伯雷的《巨人传》、塞万提斯的《堂•吉诃德》、笛福的《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特的《格列佛游记》等。
8.英国作家司各特以写历史小说著称，代表作《艾凡赫》初次介绍到中国是在清朝末年，中国译名叫《撒克逊劫后英雄略》。
有人把中国的《水浒传》比作中国的《艾凡赫》。
9.英国的葳达和史薇尔首开了小说描写动物的先河。
10.斯蒂文森的儿童文学作品有《宝岛》《诱拐》《化身博士》11.狄更斯的《老古玩店》、《奥列佛•退斯特》、《大卫•科伯菲尔》、是受儿童喜爱的作品。
其中《奥列佛•退斯特》译到中国叫《块肉余生记》。
12.英国童话以罗斯金的《金河王》和萨克雷的《玫瑰与指环》为开端，从金斯莱的《水孩子》开始就逐渐地抛开道德故事，同时转向轻松愉快的童话空间。
13.著名的数学家查尔斯•道奇森以“刘易斯•卡罗尔”为笔名发表了长篇童话名著《爱丽丝漫游奇境记》。
这部广为流传的天才之作“把荒诞文学的艺术提到最高水准。
”为以荒诞为特征的童话高耸起了第一座里程碑。
14.王尔德的《石榴之家》和《快乐王子》是英国也是世界儿童文学的精华之作。
世界外国儿童文学发展史
林格伦和《长袜子皮皮》
林格伦的童话创作为世界儿童文学开拓了更为广阔的审美空间。
塑造了一个狂放不羁的长袜子皮皮的形象。皮皮是个天不怕地不怕、 邋里邋遢女孩子。脚上的一双袜子，一只是棕色的，一只是黑色的。 她力大如牛、狂放不羁却又乐善好施。她统领着一个属于自己的世界。 在她的身上洋溢着一个野性的力量。
科洛迪和他的《木偶奇遇记》
创作缘由
创作成就：
创造了一个为广大儿童所喜闻乐见的木偶——皮诺 曹的形象。皮诺曹重感情重实惠自尊心强，同时又 贪玩、调皮、狡智、善感，常用撒谎来掩饰自己的 过错。活生生就是一个生活着的儿童的艺术再现。
突破了“教育童话”孜孜于训导的教育模式，但它 仍然是一部教育童话。
中期:童话幻想成分减弱，现实成分相对增强。在 鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执 著追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作 有《卖火柴的小女孩》《白雪公主》《影子》 《一滴水》《母亲的故事》《演木偶戏的人》等。
晚期:晚期童话着力描写底层民众的悲苦命运，揭 露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平，作品基 调低沉,流露出作家对被污辱被损害者的深切同情。 代表作有《柳树下的梦》《她是一个废物》《单 身汉的睡帽》《幸运的贝儿》等。
安徒生根据“最出色的童话恰恰是从现实生活中生长 出来的”原则，将历史事实、丹麦民众和其它国家的 生活作为题材，创造出广阔的童话艺术空间。他在把 童话推向现实世界的同时，表现出神奇的童话色彩。 在他的作品中，幻想和现实巧妙地结合在一起。最难 以置信的故事被表现得真实可信，而最平常的东西往 往又充满的奇异的魅力。
儿童文学发展史
从原始社会一直到资本主义社会前期，尚未有专门为儿童创作的文学作品出现的原因
儿童是公有的，由于当 时生产力低下，不仅没有教 育儿童的专门机构，连文学 艺术都还处于极端原始的阶 段，当然不可能产生专门为 儿童创作的文学作品。
国际安徒生奖
国际安徒生奖这是20世纪儿童文学发展的一座重要的里程碑。 国际安徒生奖由国际少年儿童读物联盟于1956年设立，国际安 徒生奖是儿童文学的最高荣誉，被誉为“儿童文学的诺贝尔奖”，由 丹麦女王玛格丽特二世赞助，以童话大师安徒生名字命名，每两年评 选一次，表彰在儿童文学领域有造诣和建树的作家。2016年曹文轩 成为第一个获得该奖的中国作家。
马洛
储勒·凡尔纳
法郎士
储勒·凡尔纳
莫伯桑
意大利儿童文学作品
卡尔洛科洛迪
乔万尼奥里
亚米契斯
俄罗斯优秀的作家和作品
普希金
列夫·托尔斯泰
柯罗连科
列夫·托尔斯泰
契诃夫
涅克拉索夫 《献给俄罗斯儿童
的诗》
美国儿童文学作品
朗费罗 《海华沙之歌》
比切·斯托夫人
马克·吐温
《汤姆叔叔的小屋》 《汤姆·索亚历险记》
1956年之后获得的优秀作品奖
法国 动物故事家勒内，吉约的《象王子萨马》(曾获得1950年法国 的少年文学奖，他还写了一本《格里什卡和他的熊》，(曾获将法园 1958年“世界儿童奖”); 芬兰 童话女作家托韦，杨松的童话集《小特罗尔和大洪水》(1945) 德国 雅梅斯，克目斯的《曾祖父和我》(1959)(曾获得1960年德国 儿童文学奖); 姜尼。罗大里是我国小读者熟悉的意大利作家，他的《洋葱头历险记》 (1951)和《假话国历险记》(1958)也是享有世界声誉的童话作品;
儿童文学概论 第二版 第四章 外国儿童文学概述
说创作进入丰收期。英国、美国和德国的儿童
小说创作都有很丰富多彩的成果，如德国的“彩乌鸦”
系列儿童小说就非常出色。三是图画书进入真正的阅
读时代。英国、法国、德国和美国等西方国家的图画
书创作进入了很成熟的艺术阶段，而日本图画书创作
对中国原创图画书创作及中国儿童的阅读也产生了重
要影响。
第二节 外国儿童文学经典的主题
19世纪之前的“儿童文学”大体经历了四个时代或状态:
二、19世纪的儿童文学
这是世界儿童文学发展中的重要时期， 也是现代儿童文学的开端。它的一个标
志就是安徒生的出现。到1870年的时
候,终于形成了有130多篇的《安徒生童 话》。由于安徒生童话浪漫抒情,富有诗 意,而且涉及多种主题,也体现了现代儿童 观,因此西方世界把他誉为“儿童文学之 王”。 19世纪西方儿童文学的另一座高峰，就 是1865年英国作家刘易斯·卡洛尔出版的
三、寻找主题
这是世界经典儿童小说和童话里一个最常见的主题。 如德国《格林童话》里就都是寻找财宝、寻找爱情的 故事，尤其是其中的《白雪公主》和《睡美人》就是 典型的寻找爱情的故事。意大利的卡洛尔·科洛迪的 长篇童话《木偶奇遇记》里，小木偶寻找父亲，就是 寻找家的温暖，寻找爱，寻找一个孩子需要的人文环 境。
其实，书写成长也好，表现历险和寻找也好，经典儿 童文学都紧紧围绕着“成长”这个主题，而且不论故 事是发生在森林里，还是在人的社会环境里，都是直 接或间接地启迪儿童，让他们认识自我，认识生活， 认识世界。让他们学会发现自主性的动力，辨别善恶 美丑，找到未来幸福的方向。
四、爱的主题
爱是儿童文学最基本的内涵，儿童文学很大 程度上正是因为成年人对孩子的爱而诞生。
四、21世纪的儿童文学
儿童文学概述
儿童文学概述儿童文学是专门为儿童读者创作的文学作品。
它具有丰富多样的形式，包括童话故事、儿童小说、儿童诗歌等，旨在传达正能量、培养良好的价值观和道德观。
本文将对儿童文学的起源、发展历程以及其在儿童成长中的重要作用进行概述。
一、儿童文学的起源儿童文学的起源可以追溯到古代神话传说和民间故事。
在古代，大人们通过口头传统将神话传说和故事讲给儿童听，这就是儿童文学最早的形式。
随着文字的发明和书籍的普及，人们开始将这些故事写成文字，并专门为儿童创作儿童文学作品。
二、儿童文学的发展儿童文学在不同的历史时期有着不同的发展。
在古代，儿童文学以道德教育为主要目的，旨在传承优秀的价值观和道德观。
随着现代教育的发展，儿童文学开始注重儿童的心理成长，故事情节更加生动有趣，与儿童的生活经验更为贴近。
现代儿童文学在20世纪得到长足发展，世界各地的作家们纷纷创作了众多优秀的儿童文学作品。
这些作品以儿童为主角，以其丰富的想象力和独特的视角展示了儿童的内心世界，给予儿童以启示和鼓励。
三、儿童文学的重要作用儿童文学在儿童成长中起着重要的作用。
首先，儿童文学可以培养儿童的阅读兴趣和阅读习惯。
通过阅读儿童文学作品，儿童可以增加对文字的认识和理解，提高阅读能力。
其次，儿童文学可以培养儿童的想象力和创造力。
儿童文学作品中的丰富想象和奇幻故事可以激发儿童的创造力，帮助他们建立丰富多样的思维模式。
此外，儿童文学还可以传递正能量和积极价值观。
优秀的儿童文学作品往往蕴含着深刻的道德观念，通过故事情节和人物形象向儿童传递正确的价值观，引导儿童在成长过程中树立正确的人生观和价值观。
总结起来，儿童文学作为一种专门为儿童创作的文学形式，具有丰富多样的表现形式和深远的影响力。
它不仅能够丰富儿童的内心世界，促进儿童的全面发展，还能够引导儿童树立正确的人生观和价值观。
因此，儿童文学在儿童的成长道路上扮演着重要的角色，应得到足够的重视和关注。
以上就是对儿童文学的概述。
西方儿童文学史[整理版]
![西方儿童文学史[整理版]](https://img.taocdn.com/s3/m/a04ed4015e0e7cd184254b35eefdc8d376ee1424.png)
西方儿童文学史就世界范围而言，儿童文学始于何时，尚说法不一，不过，把世界儿童文学发生和发展的一般过程确定下来，还是有把握的。
就目前掌握的史料看，世界儿童文学的发展，大致可以分为四个时期：一、17世纪以前，一般称为史前期；二、17世纪末、世纪是儿童文学萌芽诞生和开始发展时期；三、18世纪，儿童文学迅速发展，进入第一个繁荣期；四、20世纪，儿童文学在诸多方面有所突破，进入了它的第二个繁荣期。
一、史前时期的儿童读物儿童被视为缩小的成人，儿童阶段被认为不具有独立的价值，儿童的文学需要也没有得到成人的关注。
这一时期虽然还没有形成儿童文学的系统，但并不等于说儿童就与文学无缘。
其实，人类社会只要有儿童存在，他们就要听故事、唱歌谣及欣赏文学作品，历史也必然会有供他们欣赏的文学出现。
从历史事实看，这一时期的作品大抵有两类：一类是流传于民间的人民口头创作，其中不少的神话、传说、故事、歌谣，都是孩子们爱听爱诵的，它们也确实含有今天所说的儿童文学的许多因素；另一类是成人文学中一些切近儿童审美趣味的作品，它们的题材多为儿童生活、成人冒险经历或是动物故事，因而常常被小读者选中，列为自己的精神食粮。
一般说来，古印度寓言童话集《五卷书》是儿童喜爱的最早的文学读物，大约成书于公元2世纪到6世纪。
《五卷书》的序言讲了一个故事：一个国王有三个愚蠢的儿子，他要求大臣们设法使其儿子聪明起来，但大臣们都毫无办法，后来请了一个婆罗门来，婆罗门就编写了这部作为“统治论”的《五卷书》当教材，结果把三个王子教得聪明起来了。
这个故事恰好说明当时成人要教育好孩子，需要有儿童文学。
实际上，《五卷书》就源于民间的口头创作。
公元750年，伊拉克作家伊本·阿里·穆加发把它由波斯语译为阿拉伯语，定名为《卡里来和笛木乃》，在译时有意增删内容，修饰文字，使之更适合儿童阅读。
这就开了为适应儿童读者需要而改写成人文学作品的先河。
在西方，一千多年来，一直视《伊索寓言》为传统的儿童读物。
儿童文学史
儿童文学史
儿童文学史是指从古代到现代的儿童文学发展史，也是一个不断发展的过程。
其起源可以追溯到古希腊时期的神话传说，中世纪的童话故事，17世纪的童读书，18世纪的宗教小说，19世纪的儿童艺术文学，20世纪的现代儿童文学。
古希腊时期，神话传说是影响儿童文学发展的重要因素。
希腊诸神的神话，如赫拉、波塞冬、宙斯、阿喀琉斯等，构成了希腊神话体系，并启发了很多作家的创作灵感。
中世纪的童话故事也对儿童文学发展产生了深远影响。
这个时期，出现了《格林童话》、《安徒生童话》等众多经典童话，它们的故事情节丰富多彩，不仅为儿童带来了快乐，还把成人的智慧和人文精神注入儿童文学，深刻地影响了儿童文学的发展。
17世纪的童读书，如英国诗人特伦特·萨特的《伊索寓言》、《纳尔逊漂流记》等，不仅开创了童话题材的新篇章，而且加强了儿童文学的宗教性和道德性，为儿童文学的发展奠定了坚实的基础。
19世纪，儿童文学进入了一个新的发展阶段，随着自然科学研究的深入，以及由查尔斯·狄更斯、威廉·华兹
华斯、路易斯·卡罗尔等著名作家创作的儿童文学作品，儿童文学开始以艺术化、科学化、现代化的方式演变。
20世纪以来，儿童文学发展进入现代化阶段，出现了大量现代儿童文学作品，如马克吐温的《钢铁侠》、罗伯特·贝克的《荒原》等，它们不仅提升了儿童文学的文学性，还将大量新技术应用于儿童文学，使它更加具有现代感和科技感。
19世纪前世界儿童文学史概述解析
他的哲学思想的主要倾向。
“18世纪最富有想象力的诗人之一”艾塞克 瓦茨，也可以说是第一个儿童诗人,他在 《圣歌》（1715年）的前言里注重强调诗 的教导价值。另一位是童诗诗人威廉布莱 克，他在诗集《天真之歌》（1789）年的 前言里说：写这些诗的用意是“让每个小 孩听到都高兴”。在那种时代氛围里，这 种宣言是难能可贵。
18世纪通常被认为是现代儿童观确立的开端 以及现代儿童文学的萌芽时期，以理性之 光祛除蒙昧的伟大的思想启蒙时代。“任 何与不可能、荒谬、无边的想象沾上边的 事物，都不符合18世纪的思考方式”，想 象力被排斥。
“发现儿童的第一人”卢梭。
在卢梭影出“理想的儿童”。
• 纽伯瑞因开创了现代英美儿童 文学的发展道路而被誉为“儿 童文学之父”。1922年，纽伯 瑞奖由美国图书馆协会创立， 每年面向全球优秀儿童文学作 吕颁发金、银奖。多年来，它 给全世界的孩子们带来了无数 美妙动人的故事。
19世纪：浪漫主义时代
的教化与想象力
18世纪末至19世纪初浪漫主义运动兴起，被理性压抑了很久的想
儿童文学史前期
世界上最早的民间童话集为印度的《五卷书》； 希腊《伊索寓言》 阿拉伯民间故事《一千零一夜》 法国民间故事诗《列那狐的故事》 西班牙《小赖子》、《堂吉诃德》 法国拉封丹《寓言诗》 捷克夸美纽斯《世界图解》
法国作家夏尔贝洛《鹅妈妈的故事》（贝洛童话）
夸美纽斯
• 《母育学校》——西方第一本家庭早 期教育著作 配套
文艺复兴的推动
民间文学的孕育
民间文学是一切文学的源头和 母体。（歌谣 神话 传说 民间故事 寓言）
随着文明进程的推演，首先在 成人与儿童之间划出一条界线，进 而在儿童内部划分出不同的阶段， 由此产生了幼儿之概念。（文化意义）
世界儿童文学史概述共27页
15、机会是不守纪律的。——雨果
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70童文学史概述
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
第一章儿童文学概述
第一章儿童文学概述儿童文学是指专门为儿童读者创作的文学作品，是以儿童为中心的文学体裁。
儿童文学的出现可以追溯到古代，但其独立的存在和发展主要始于18世纪末19世纪初的欧美国家。
本文将从儿童文学的定义、分类、特点和发展历程等方面进行概述。
一、儿童文学的定义儿童文学是为儿童读者创作的文学体裁，是通过文字和图像表达儿童成长、教育和娱乐等方面的内容。
它以儿童为中心，关注儿童的心理、兴趣和需求，通过语言的艺术表达方式，给予儿童启迪和满足。
二、儿童文学的分类儿童文学可以按照内容和形式进行分类。
按照内容分为现实主义作品和幻想作品。
现实主义作品通常以真实和可信的故事情节展现儿童的现实生活和成长经历，如《草房子》、《兄弟们》等；幻想作品则以想象和广阔的想象空间来吸引儿童的兴趣，如《小王子》、《哈利·波特》等。
按照形式分为文学和图画书。
文学作品主要通过文字来表达情节和思想，如小说、诗歌、散文等形式；而图画书则通过图片和文字的组合来传达信息，如绘本、漫画、图画小说等形式。
三、儿童文学的特点1.内容易于理解和接受。
儿童文学作品通常使用简明易懂的语言，情节简洁明了，便于儿童理解和接受。
2.符合儿童心理和兴趣。
儿童文学作品关注儿童的心理需求和发展特点，以儿童的视角和思维方式来创作，引发儿童的共鸣和兴趣。
3.以故事为主轴。
儿童文学作品通常以故事为主要形式，通过精心编排的情节和人物形象来传达思想和价值观。
4.强调教育和培养价值观。
儿童文学作品通过故事情节和人物塑造来启发儿童的思考、培养价值观和道德观念。
四、儿童文学的发展历程儿童文学的发展可以追溯到古代，最早的儿童文学作品可以称为寓言，如古希腊的《伊索寓言》。
然而，儿童文学的独立存在和发展主要始于18世纪末19世纪初的欧美国家。
18世纪末，由于教育以及增加了儿童读者群体，儿童文学开始成为一个独立的文学体裁。
欧美国家的作家，如安徒生、克里斯滕森、霍夫曼等，开始创作大量具有跨时代意义的儿童文学作品，如《格林童话》、《安徒生童话》等。
外国儿童文学发展史概述
外国儿童文学历史发展概述11.1658年捷克教育家夸美纽斯发表了《世界图解》，人们才第一次表现出崭新的认识：儿童不是缩小的成人，也不是人的预备，为他们创造读物应遵循一些区别于成人的读物。
2.1762年，法国启蒙运动的代表人物卢梭，发表《爱弥儿》，第一次喊出“要尊重儿童”的呼声。
3.生活在17世纪的贝洛是欧洲第一个把民间童话加工成文学童话的作家。
他的《鹅妈妈的故事》是世界上最早的童话集。
4.《列那狐的故事》是以列那狐和依桑格兰狼明争暗斗，构成了这部长篇童话的主要冲突，并且成了最生动的篇章。
5.从民间文学中孕育出来的儿童文学读物《卡里莱和笛木乃》是东方第一部流传广泛的为少年人而撰写的故事巨著。
6.《一千零一夜》又叫《天方夜谭》，是阿拉伯民族民间文学故事。
它的结构是故事当中套故事。
7.摆放在成人书架上的受儿童欢迎的外国小说有拉伯雷的《巨人传》、塞万提斯的《堂·吉诃德》、笛福的《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特的《格列佛游记》等。
8.英国作家司各特以写历史小说著称，代表作《艾凡赫》初次介绍到中国是在清朝末年，中国译名叫《撒克逊劫后英雄略》。
有人把中国的《水浒传》比作中国的《艾凡赫》。
9.英国的葳达和史薇尔首开了小说描写动物的先河。
10.斯蒂文森的儿童文学作品有《宝岛》《诱拐》《化身博士》11.狄更斯的《老古玩店》、《奥列佛·退斯特》、《大卫·科伯菲尔》、是受儿童喜爱的作品。
其中《奥列佛·退斯特》译到中国叫《块肉余生记》。
12.英国童话以罗斯金的《金河王》和萨克雷的《玫瑰与指环》为开端，从金斯莱的《水孩子》开始就逐渐地抛开道德故事，同时转向轻松愉快的童话空间。
13.著名的数学家查尔斯·道奇森以“刘易斯·卡罗尔”为笔名发表了长篇童话名著《爱丽丝漫游奇境记》。
这部广为流传的天才之作“把荒诞文学的艺术提到最高水准。
”为以荒诞为特征的童话高耸起了第一座里程碑。
14.王尔德的《石榴之家》和《快乐王子》是英国也是世界儿童文学的精华之作。
儿童文学的概述26页PPT
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
世界儿童文学史概述
文艺复兴的推动 民间文学的孕育
民间文学是一切文学的源头和 母体。（歌谣 神话 传说 民间故事 寓言） 随着文明进程的推演，首先在 成人与儿童之间划出一条界线，进 而在儿童内部划分出不同的阶段， 由此产生了幼儿之概念。（文化意义）
幼儿有其独特的兴趣和需求， 应该予以尊重与满足，其中包括阅 读的兴趣和需求。 （现代幼儿观）
狐狸和猫
一只猫在森林里遇到一只狐狸，心想：“他又聪明，经验又丰 富，挺受人尊重的。”于是它很友好地和狐狸打招呼：“日安，尊敬的 狐狸先生，您好吗?这些日子挺艰难的，您过得怎么样?‖狐狸傲慢地将猫 从头到脚地打量了一番，半天拿不定主意是不是该和它说话。最后它说： “哦，你这个倒霉的长着胡子、满身花纹的傻瓜、饥肠辘辘地追赶老鼠 的家伙，你会啥?有什么资格问我过得怎么样?你都学了点什么本事?‖―我 只有一种本领。”猫谦虚地说。“什么本领?‖狐狸问。“有人追我的时 候，我会爬到树上去藏起来保护自己。”“就这本事?‖狐狸不屑地说： “我掌握了上百种本领，而且还有满口袋计谋。我真觉得你可怜，跟着 我吧，我教你怎么从追捕中逃生。” 就在这时，猎人带着四条狗走近了。猫敏捷地窜到一棵树上，在 树顶上蹲伏下来，茂密的树叶把它遮挡得严严实实。“快打开你的计谋 口袋，狐狸先生，快打开呀!‖猫冲着狐狸喊道。可是猎狗已经将狐狸扑倒 咬住了。“哎呀，狐狸先生，”猫喊道，“你的千百种本领就这么给扔 掉了!假如你能像我一样爬树就不至于丢了性命了!‖
霍夫曼（1880～1966），德国浪漫主义代表作家，他的代表作
《公猫摩尔的人生观》就陈述了一只会写作的公猫，作为德国市侩的典型，这个 作品虽然不是童话，但使用的已经是童话手法了。他在绘画和音乐方面都有很高 的天赋，固此成为班贝格城呈小教堂的乐队指挥。他还为歌剧《翁蒂娜》谱曲。 霍夫曼受浪漫派影响，想象力非常丰富，作品具有神秘、怪诞和童话色彩。他写 过很多扣人心弦、情节曲折的小说，《咬核桃小人和老鼠国王》、 《 金罐》、《侏儒查海斯》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
儿童文学史前期
世界上最早的民间童话集为印度的《五卷书》； 希腊《伊索寓言》 阿拉伯民间故事《一千零一夜》 法国民间故事诗《列那狐的故事》 西班牙《小赖子》、《堂吉诃德》 法国拉封丹《寓言诗》 捷克夸美纽斯《世界图解》
法国作家夏尔贝洛《鹅妈妈的故事》（ 贝洛童话）
夸美纽斯
? 《母育学校》——西方第一本家庭早 期教育著作 配套
——贝洛
贝洛童话
可以感到一种往昔曾创造过这些童话
幼儿文学的 的民间诗歌的风韵，有一种构成真正神话
式虚构特征的那种混合物——即神奇莫解
第一块里程 的事务和日常平凡事物的混合，无上崇高
的事务和滑稽可笑的事物的混合。
碑
——屠格涅夫
19世纪：浪漫主义时代
的教化与想象力
18世纪末至19世纪初浪漫主义运动兴起，被理性压抑了很久的想
使儿童文学摆脱作为“教育和训导的手段”的，还有19世纪的杂志界。 自19世纪60年代起大为流行的儿童杂志，极大的鼓励了作家为儿童写作。
这一时期，对早期教育的重视与探索，也促进了幼儿文学的自觉。近代
幼儿教育思想在洛克、卢梭以及泛爱派等的推动下，在裴斯泰洛奇、赫尔巴 特、斯多惠、福绿贝尔等的开拓与深化中，到19世纪末近代幼儿教育制度基
? 《世界图解》——历史上第一本看图 识字课本
关于夸美纽斯的评价
夸美纽斯的学前教育思想影响深远。他在总 结前人和同时代的思想家、教育家的先进思想的 基础上，结合自己丰富的教育实践经验，写出了 教育史上第一部学前教育专著 《母育学校》 和与 之配套的历史上第一本看图识字课本 《世界图 解》。不仅在他之前，甚至在他之后的近 200年 中，我们尚未见到一个人对学前教育作过当时条 件下允许的系统研究，更没有人写过全面论述学 前教育的专门著作。近代的著名教育家福禄倍尔、 蒙台梭利在创立自己的理论的时候都明显地受到 了他的影响。
? 虽然「儿童文学」在东,西方文化中,均受到道德,与教育等传统力量的 范限而无法全力发展,但由於欧洲各国的语文统一,搜集材料与专人提 倡,由於他们的持续努力与热诚投入,使得西洋儿童文学在质,量上均获 得较大的进展,因此比我国的发展领先将近两百年.
儿童观的觉醒催生儿童 文学：16、17、18三个世纪
人物简介：
雅科布·格林
国 籍：德国 生 平：雅科布·格林(1785-1863)，德国著名语言学家，和弟弟威廉·格林(17861859)曾同浪漫主义者交往，思想却倾向于资产阶级自由派。他们注意民间文学， 搜集民间童话，亲自记录，加以整理。其中有许多幻想丰富的神奇故事表达出人 民的愿望和是非感：贪婪的富有者得不到好下场；被压迫、被歧视的劳动者和儿 童经过重重灾难，最后得到胜利；农民和手工业者在受人轻视或凌辱时显示出惊 人的智慧，而暴君、地主自以为有权有势，实际上却愚蠢无知，在人前丢丑；忠 诚老实、被“聪明人”嘲笑的“傻瓜”总是得到同情和赞扬。但这些童话的蓝本 大都是封建社会的产物，更加以编纂者的唯心主义世界观的局限，其中不少是带
2. 喜欢描写和歌颂大自然。(尤为突出)
作者们喜欢将自己的理解置身于纯朴宁静的大自然中， 衬托现实社会的丑恶及自身理解的美好。
3.重视中世纪民间文学。想象比较丰富、感情真挚、
表达自由、语言朴素自然。
4.注重艺术效果：异国情调、对比、夸张、人物形象
的超凡性。
《 雪 姑 娘》
《 灰 姑 娘》
《青蛙王子》
本确立。幼教思想的普及，幼教制度的建立以及儿童年龄分期观念的深入人 心，都为幼儿文学从儿童文学中分化出来创造了条件。此外，随着彩色印刷 技术的发明与日益成熟，现代意义上的图画书得以正式诞生。
浪漫主义文学 的基本特征：
1. 强烈的主观色彩，偏爱表现主观思想，注重抒发个
人的感受和体验。重主观，轻客观和重自我表现，轻 客观模仿。
贝洛童话
欧洲文学史上第一部明确为儿童创作的 自觉的儿童文学作品。
为儿童文学史提供了独特的历史经典。 原始朴素的想象力，符合儿童的文学。 接受心理。 保留民间口头文学的叙事特征。 对民间童话资源的独特挖掘和再创造。
贝洛童话
我的这些童话都是有创作宗旨的，它 们首先在启人诚实，有忍耐心，有远见。 要勤恳，在种种不幸迫使人偏离这些良好 品质时，仍要保持这些品质。
象力和感性在19世纪初开始获得解放。当人们认为儿童读那些非写实的且根 本不可能存在于现实中的幻想故事并不会有害时，童书作家的想象力才有可
能自由飞翔。浪漫主义作家热爱童话，歌咏童心，赞赏小孩子的天真纯洁与 心灵潜能。原来只是以口传和廉价书的方式流传的古老童话故事开始在儿童 文学中获得合法地位。自19世纪中期以后，童话故事便为一般人所接受，儿 童文学作为“文学的一个门类”-----而非仅仅教育的材料和手段-----也基本 被确认。
Байду номын сангаас 西洋儿童文学发展的特质
? 在十六世纪以前,欧洲各国根本就没有「童年」这个观念, 故随著十七 世纪以来教育思潮的递变, 儿童文学的观念乃随之厘清,风气亦更加开 展,故整体发展上,较中国早了数百年.
? 以下即观西洋儿童发展之大略,举其特色以为引 论: – 注重宗教的,道德的内容 – 最早的形式多用拉丁文写成,为问答,韵文方式.至西元第九世纪阿 佛列德大帝(Alfred the Great 849-899) 努力以古典英文代替拉丁 文. – 对传统的口传,民间材料,有著较完整,具体的搜集. – 有专人热诚投入,提倡。
文艺复兴的推动
民间文学的孕育
民间文学是一切文学的源头和 母体。（歌谣 神话 传说 民间故事 寓言）
随着文明进程的推演，首先在 成人与儿童之间划出一条界线，进 而在儿童内部划分出不同的阶段， 由此产生了幼儿之概念。（文化意义）
幼儿有其独特的兴趣和需求， 应该予以尊重与满足，其中包括阅 读的兴趣和需求。 （现代幼儿观）
S207
并不是人人可以卓 越，但是争取健康和优 秀不是奢望。这一点会 在有儿童文学的历史里 一直地存在下去，无可 回避，而是怎样做得更
好。
外国儿童文学的发展
一、18世纪以前的外国儿童文学（史前期） 二、18世纪的外国儿童文学（萌芽期） 三、19世纪的外国儿童文学（第一个繁荣期） 四、20世纪的外国儿童文学（第二个繁荣期）