幼儿园小班案例分析与反思：洗手“争吵”的风波
案例分析 不正确洗手,水池边嬉戏打闹
案例分析不正确洗手,水池边嬉戏打闹情况描述：由于天气十分干燥，本身就心浮气躁的孩子们就更喜欢在洗手间扎堆玩水，把洗手当成是种游戏，就这个问题老师们每天都要在班上再三强调洗手间里的安全注意事项，可收获不大。
今天在手工活动时，孩子们都在认真为自己的手工作品忙碌着，轩轩和媛媛两位小朋友以上厕所为由在洗手间里上演了一场水战，不一会功夫轩轩伸着他满是鲜血的手指来向我告状，说媛媛用水泼他。
在医务室包扎时我才知道了事情的经过：两个小家伙为了好玩不认真洗手，就用手指堵住水龙头让水花溅的到处都是，为了避免身上被水弄湿轩轩把手指伸进了水龙头的出水口里，由于出水口很狭窄，他的手指拔不出来一时着急用力向外拔，就被粗糙的水管内壁把手指的皮挂了下来。
回到教室泪眼汪汪的媛媛也承认了是她向轩轩泼水的，并且告诉我她已经在第一时间向轩轩道了歉。
分析与反思：游戏中的受伤在幼儿交往中是不可避免的现象，争吵打闹也是幼儿的一种交往方式。
但这种受伤害也是必须要避免的。
但是不正确洗手，水池边嬉戏打闹是不正确的。
两个孩子在这次的事件都认识到了自己的错误：媛媛的道歉和眼泪足以说明她对这次事件的感知，看到流血的轩轩她内心害怕，但又不知该怎样去挽救只好用最简单的道歉来平复内心的恐慌；轩轩受伤的手指让他也意识到了自己的问题。
这个时候就不必再去批评，因为批评无疑是加重了孩子的心理压力，但这次事件也再次敲响了安全警钟，必须要采取一些措施来避免类似事件的发生。
所以我利用这次事件来给全班孩子了次安全主题的活动，通过做游戏，使幼儿更一步知道在幼儿园中，不安全的事情有哪些，为避免这些不安全的发生我们都必须遵守规则，通过发生在身边的现实案例来增强幼儿遵守纪律的习惯，以及掌握安全小常识，从而学会自保的能力和发生危险的应对措施。
幼儿园小班健康优秀教案《洗洗手》及教学反思（合集5篇）
幼儿园小班健康优秀教案《洗洗手》及教学反思（合集5篇）第一篇：幼儿园小班健康优秀教案《洗洗手》及教学反思《小班健康优秀教案《洗洗手》含反思》这是优秀的小班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1.掌握正确的洗手方法。
2.养成良好的生活卫生习惯。
3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备1,洗手程序图卡。
2,视频短片“洗手的正确程序”(《快乐小天地》电子书)。
3,轻快的音乐。
如《洗手歌》。
清洁宝宝贴画活动过程1.出示洗手程序图卡，或播放《洗手的正确程序》视频短片，快思教案网和幼儿共同描述并练习洗手的正确方法。
2.将洗手程序图卡打乱，请小组长协助老师将图卡排好。
3.其他幼儿做出在活动2设计的动作，感谢小组长。
4.播放轻快的《洗手歌》音乐，幼儿随着音乐模仿图卡的步骤洗手。
5.小组长带领小朋友到卫生间洗手，老师加以引导。
6.洗完手后，小组长检查小朋友的手是否干净，并发给小贴画作奖励。
教学反思通过亲身体验调动孩子的积极性，让幼儿在一种轻松、自如的环境中来感知活动的乐趣，在整节活动中，以帮助幼儿学会正确洗手为主线，培养幼儿建立初步的健康行为为目标，教育幼儿养成良好的生活卫生习惯，逐步提高幼儿的生活自理能力。
小班健康优秀教案《洗洗手》含反思这篇文章共1273字。
第二篇：幼儿园小班健康教案：洗洗手活动目标1、学习正确的洗手方法，知道在饭前饭后、点心及大小便后要洗手。
2、学会念《洗手》儿歌活动准备1、每组一份洗手步骤图，教师一份大的洗手步骤图2、一条脏毛巾一、开始部分：用游戏的口吻引起幼儿学习洗手的愿望老师：今天我听到毛巾架上有哭的声音，我走过去一看(举起脏毛巾)这条毛巾对我说：有一个小朋友手没洗干净就在我身上擦了，你看，把我身上擦脏了。
提问：1、谁在哭啊?2、毛巾为什么哭?3、怎样让毛巾不哭?二、基本部分：1、孩子自由讨论，教师小结点名主题《洗洗手》2、请幼儿说说洗手的重要性，应该怎样洗手，正确洗手的步骤。
洗手有术：幼儿园小班健康教育教学案例分析
洗手有术：幼儿园小班健康教育教学案例分析作为孩子成长过程中非常重要的一部分，幼儿园的健康教育教学应该是什么样子呢？在幼儿园小班教学中，特别需要注重的是孩子的卫生习惯与健康教育。
这其中，洗手作为最基础的卫生习惯之一，无疑是必须要着重教育的内容之一。
本文将从幼儿园小班的健康教育教学案例出发，探讨洗手教育的实际操作，以及教育的具体方法与效果。
接下来，我们将就此展开深入讨论。
一、案例背景案例中的幼儿园小班来自于城市中的一所普通幼儿园。
该班级共有25名学生，芳龄在3-4岁之间。
在幼儿园教育教学中，卫生习惯的养成是一项至关重要的任务。
在教学实践中，老师们发现孩子们很难真正掌握洗手这一卫生习惯。
该校决定开展幼儿园小班的洗手健康教育教学活动，以提高孩子们的卫生习惯意识。
二、教学目标1. 让孩子了解洗手的重要性，明白洗手可以预防疾病传染。
2. 培养孩子们正确的洗手动作与方法。
3. 增强孩子们的卫生习惯养成意识，促进健康成长。
三、教学内容1. 洗手的重要性在教学过程中，老师通过图片、故事等形式向孩子们展示洗手前后的对比，让孩子们了解到洗手可以去除细菌和污垢，预防疾病传播的重要性。
2. 洗手的正确方法通过老师的示范和引导，让孩子们学会正确的洗手方法，比如用肥皂，搓手指缝、掌心、手背等细节。
3. 游戏环节在教学中设置洗手游戏，让孩子们在玩游戏的学会洗手的正确方法，增强他们的学习兴趣。
四、教学方法1. 情境教学法老师通过创设场景或情境，引导孩子自觉地进行洗手，让他们在模拟实际生活场景中学会正确的洗手动作。
2. 游戏教学法通过设计洗手游戏，激发孩子们的学习兴趣，让他们在参与游戏的过程中把洗手技能融会贯通。
3. 观察教学法通过观察其他同学的洗手过程，让孩子们相互学习，培养他们的观察力和学习能力。
五、教学效果经过一段时间的教学实践，孩子们在洗手习惯方面取得了明显的进步。
他们能够自觉地在起床、用餐、玩耍等场景后进行洗手，并能够正确地掌握洗手的方法。
教育笔记-洗手风波
教育笔记-洗手风波
教育笔记：洗手xxx
有一次户外活动后我们是安排孩子喝水、入厕、洗手，当我走到门口时我就听见在盥洗室里用他那特有的尖嗓门跟谁在争执着什么，走近一听，原来是为了一块肥皂跟杰杰在抢夺呢。
看到我走进盥洗室，伍恒至顿时没了声响，而胆小的杰杰委屈的眼泪在眼眶里直打转，一边解释一边用手比划着：“张老…老师，伍恒至他、他不给我洗手的肥皂。
”伍恒至也不甘落后，马上大声辩解：“他一直在手上搓，肥皂都快没了。
我是想让他别把肥皂都用光的。
”
分析与措施：
幼儿都喜欢玩水，洗手时乘机玩水是幼儿园小朋友特有的一种现象。
因此，一有机会孩子们就会在盥洗室洗手玩水。
根据大班孩子比较懂道理的年龄特点，我经常会安排他们一批一批的进入盥洗室。
但进餐前我们都要求孩子喝水、入厕、洗手一系列活动所以就关注不到，如果统一安排孩子们进行盥洗室活动就会造成拥挤，缺乏合理性，这就成为管理的一个盲区。
因为伍恒至一向喜欢多管闲事，爱打小报告，看到杰杰洗手时用肥皂搓个没完没了心里就很不舒服，而杰杰是个娇生惯养的孩子，在家中的影响下比较讲卫生，洗手一定要洗干净才罢休，因此就发生了争抢肥皂的事件。
我先安抚了杰杰，然后让伍恒至告诉杰杰为什么不能一直拿着肥皂搓（在洗手活动中老师已经教育过孩子），杰杰听完后一边擦眼泪一边说：“我知道了。
”看着伍恒至一副小大人似地样子，我问道：“那你刚才有没有这样告诉杰杰呢？”“没有。
”他的声音马上低下了八度，看到他一副知道错了的样子，我告诫他遇到事情要先用友好的语言来跟同伴交流，实在不行就应该找老师，不能跟别人发生冲突。
伍恒至是个聪明的孩子，在老师的提醒下马上跟杰杰道了歉。
幼儿园小班健康教案《洗手》及教学反思(大全)
幼儿园小班健康教案《洗手》及教学反思（大全）幼儿园小班健康教案《洗手》及教学反思〔大全〕作为一位刚到岗的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应当怎么写才好呢？下面是我收集整理的幼儿园小班健康教案《洗手》及教学反思〔大全〕，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。
幼儿园小班健康教案《洗手》及教学反思〔大全〕1活动目标：1、通过理解故事，助教讲解，了解洗手的重要性及洗手的正确方法。
2、教育幼儿养成良好的生活卫生习惯。
活动过程：〔一〕组织幼儿清静，并以谈话吸引幼儿兴趣。
助教：小伴侣们每天锻炼身体，所以大家都很强壮。
可是有只小花猫也会锻炼身体，可它还是生病了，这是为什么呢？我们来听听故事《小花猫生病了》。
幼儿：好的。
〔二〕理解故事《小花猫生病了》。
助教：来请我们聪明的小伴侣来讲讲，小花猫怎么了啊？幼1：小花猫生病了。
〔表扬〕助教：那么它为什么会生病呢？幼2：小花猫不洗手就吃苹果。
〔表扬〕····助教：我们小1班的小伴侣真厉害，大家都知道小花猫生病的缘由，那么我们应当怎么关怀它呢？幼3：让它吃东西前洗手。
〔表扬〕助教：好的，那接下来老师给你们讲讲洗手的方法。
〔根据幻灯片进行讲解，记得多与学生互动〕〔三〕通过PPT，了解洗手的重要性，把握洗手的方法。
助教：如今老师就给你们讲讲洗手的重要性。
为什么要洗手？幼1：手上有很多细菌。
幼2：手上有脏东西。
助教：哇~我们的小伴侣真厉害，大家给他鼓鼓掌。
其他同学还有补充吗？幼3：……助教：看来小伴侣们都很爱干净。
可是大家知道要怎么洗手吗？老师先来问问大家你们是怎么洗手的？幼儿：大家你看看我我看看你。
助教：今日给大家来介绍一下如何正确的洗手。
请大家来看上面。
洗手歌手心相对搓一搓；手心手背搓一搓，十指交叉搓一搓；拇指手中转一转；指尖掌心划一划，最终别忘洗手腕。
〔根据幻灯片进行讲解，记得多与学生互动〕小结：助教：今日我们一共学习什么事啊？幼儿：正确洗手。
幼儿园小班教案《洗手》含反思六篇
幼儿园小班教案《洗手》含反思六篇小班教案《洗手》含反思六篇适用于主题教学活动当中，让幼儿学习洗手的正确方法，快来看看幼儿园洗手教案吧。
【篇一】活动目标：1、让幼儿学习洗手的正确方法。
2、知道饭前，便后、手脏时要洗手。
3、培养幼儿爱清洁，讲卫生的良好习惯。
4、知道一些保持手整洁卫生的方法。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：洗手步骤图。
活动过程一、看看自己的小手。
1、老师的手干净吗？（不干净，手上有粉笔灰。
）手脏了怎么办？（应洗手。
）2、小朋友动动小脑筋，怎样才能把脏手洗干净？启发幼儿说说洗手的顺序、方法。
二、出示挂图，介绍洗手的顺序。
1、先把小袖子卷起来，打开水笼头淋湿小手；然后抹上肥皂，搓一搓手，再把手上肥皂冲干净，关上水笼头，用毛巾把手擦干，放下衣袖。
三、教师示范讲解洗手的正确方法。
1、卷袖子。
袖口一层一层向上卷或把袖子向上拉。
边示范边问幼儿，为什么要卷袖子呢？2、抹肥皂，搓手。
卷好袖子后，将手浸在水中，然后再抹上肥皂，两只手心相对搓，手背搓，五指分开叉搓，然后把手上肥皂洗干净，一、二、三、轻轻甩三下，最后用毛巾擦干手，放下袖子，手就洗干净了。
3、提问：我们在一天中，还有什么时候要洗手呢？启发幼儿说出饭前，便后要洗手，手脏时要洗手。
教育幼儿不要用衣服擦手，培养幼儿爱清洁，讲卫生的好习惯。
四、洗一洗。
1、请幼儿学习正确的洗手方法。
2、带领幼儿学念儿歌《洗手》。
教学反思洗手是幼儿每天都要做的事情，活动中，我先让幼儿来示范如何正确洗手，在老师的引导下，幼儿能做到先卷起袖子，然后手心搓搓，手背搓搓，并告诉老师不能玩水。
【篇二】活动目标：1．学念儿歌《洗手》，学习正确的洗手方法。
2．了解不洗手的危害，养成勤洗手的好习惯。
3．初步养成良好的卫生习惯。
4．学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动准备：（1）教学挂图《洗手》；（2）一条脏毛巾。
活动过程：一、帮助脏脏的小毛巾1．出示脏脏的小毛巾，教师配音哭声。
小班幼教案例：洗手“争吵”的风波
小班幼教案例：洗手“争吵”的风波一、教学目标：1. 让幼儿了解洗手的意义，知道洗手能预防疾病。
3. 培养幼儿与人沟通、协商的能力，学会尊重他人。
二、教学内容：1. 洗手的重要性2. 正确的洗手方法3. 与人沟通、协商的能力三、教学过程：1. 导入：通过一个故事，讲述一个小班的孩子在幼儿园里因为洗手发生了争吵，引发幼儿对洗手话题的兴趣。
2. 讲解洗手的重要性：通过图片、视频等形式，向幼儿展示洗手能预防疾病，保护身体健康。
3. 演示正确的洗手方法：教师现场演示正确的洗手步骤，让幼儿跟随一起练习。
4. 情景模拟：设置一个情景，让幼儿扮演不同的角色，模拟在洗手时发生的争吵，引导幼儿学会与人沟通、协商，解决问题。
5. 总结与反思：让幼儿谈谈在情景模拟中的感受，引导幼儿认识到洗手的重要性，以及与人沟通、协商的意义。
四、教学评价：1. 观察幼儿在洗手时的行为，判断其掌握正确洗手方法的的程度。
2. 评估幼儿在情景模拟中与人沟通、协商的能力。
1. 故事素材：关于洗手争吵的幼教案例。
2. 图片、视频资源：展示洗手重要性和正确洗手方法的素材。
3. 情景道具：用于情景模拟的道具。
六、教学策略：1. 互动讨论：通过提问和小组讨论的方式，激发幼儿对洗手话题的兴趣，引导幼儿思考洗手的重要性。
2. 直观演示：利用图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解和掌握正确的洗手方法。
3. 情景模拟：创设生活情境，让幼儿在实践中学会与人沟通、协商，培养解决问题的能力。
七、教学步骤：1. 导入：讲述一个关于洗手争吵的故事，引发幼儿对洗手话题的关注。
2. 讲解洗手的重要性：通过图片、视频等形式，向幼儿展示洗手能预防疾病，保护身体健康。
3. 演示正确洗手方法：教师现场演示正确的洗手步骤，让幼儿跟随一起练习。
4. 情景模拟：设置一个情景，让幼儿扮演不同的角色，模拟在洗手时发生的争吵，引导幼儿学会与人沟通、协商，解决问题。
5. 总结与反思：让幼儿谈谈在情景模拟中的感受，引导幼儿认识到洗手的重要性，以及与人沟通、协商的意义。
小班幼教案例：洗手“争吵”的风波
小班幼教案例：洗手“争吵”的风波教学对象：小班幼儿教学目标：1. 帮助幼儿了解洗手的正确方法和重要性。
3. 提高幼儿的观察能力和问题解决能力。
教学内容：第一章：认识洗手的重要性1.1 讲解手上有细菌，需要洗手才能清洁。
1.2 展示图片或视频，说明洗手的方法。
1.3 强调洗手时机：吃饭前、玩耍后、上厕所后等。
第二章：洗手方法的学习2.1 示范正确的洗手方法，包括湿手、取洗手液、搓手、冲水、擦手等步骤。
2.2 组织幼儿进行洗手比赛，鼓励他们掌握正确的洗手方法。
2.3 指导幼儿互相检查洗手方法，确保每个人都能做到正确洗手。
第三章：洗手时的社交礼仪3.1 讲解在洗手时要注意不拥挤，排队等候。
3.2 强调互相尊重，不推不挤，耐心等待。
第四章：洗手时的观察和问题解决4.1 引导幼儿观察洗手时可能出现的问题，如水不够热、洗手液不够等。
4.2 教授幼儿如何向老师或同学寻求帮助，解决问题。
4.3 鼓励幼儿提出建议，改进洗手区的设施或安排。
第五章：综合实践与复习5.1 组织幼儿在洗手时间，按照正确方法进行洗手，观察他们的表现。
5.2 鼓励幼儿分享自己在洗手时的经验和感受。
5.3 进行复习，强化洗手的重要性和正确方法。
教学评价：通过观察幼儿在洗手时的行为和表现，评估他们是否掌握了正确的洗手方法和社交礼仪。
通过幼儿的参与和互动，评估他们的观察能力和问题解决能力。
第六章：洗手故事分享6.1 讲述一个关于洗手的小故事，例如《小猪佩奇洗洗手》。
6.3 鼓励幼儿用自己的话复述故事，并分享自己洗手的经验。
第七章：洗手游戏的开展7.1 设计一个有趣的洗手主题游戏，如“细菌捉迷藏”，让幼儿在游戏中自然地实践洗手动作。
7.2 通过游戏，检查幼儿对洗手步骤的掌握情况，并提供即时反馈。
7.3 引导幼儿讨论游戏中的洗手经验，以及如何将游戏中的应用扩展到日常生活。
第八章：家庭洗手指南8.1 教授幼儿如何向家长传达正确的洗手方法和重要性。
8.2 制作简单的洗手步骤海报或小册子，让幼儿带回家与家长一起学习。
幼儿园小班案例：洗手“争吵”的风波
幼儿园小班案例：洗手“争吵”的风波幼儿园小班案例：洗手“争吵”的风波我国著名的教育家、儿童心理和儿童教育专家陈鹤琴提出：“生活即教育”。
这是我国现代儿童教育中有价值的思想，为此，我们抓住各种生活机会，大胆尝试，充分教育幼儿，鼓励幼儿。
案例一：点心前孩子们在厕所内洗手，不一会传来了哭声，寻声一看只见秀玲摔在地上，正在哭泣。
原来王自尊洗手推了她，只听王自尊理直气壮地说：“我应该排在前面，我个子高。
”郑羽茜马上反对说：“不对，洗手时应该大家一起洗。
”我就问：“那我们应该怎么洗手呢？”班级中一下子又开始炸开了锅，三三两两地议论起来，朱尚诚说：“一组一组去洗。
”而秀玲不愿意了，说：“排好队，一个接一个去洗手的办法。
”“我们要相互谦让着洗手，等其他小朋友洗好再去洗。
”这时我一边洗手一边哼着儿歌“你不推，我不挤，一个挨着一个，大家都是好朋友……”孩子们听了非常的新奇，一下子乱哄哄的教室内安静了。
案例二：之后在一次角色游戏中，几个小女孩正在排队打电话，可是王自尊却要插队打电话，这时一旁的朱尚诚说：“你应该排队。
”“对呀，可以等其他小朋友打好电话，你再打。
”佳佳说，“要谦让。
”周志远在一旁说着，不一会传来了儿歌声：“你不推，我不挤……。
”教室一阵欢声笑语。
分析：对于小班幼儿来说争吵是一个司空见惯的问题无论，结合于陈鹤琴“生活即教育。
”教育来源于生活，但是由于小班幼儿年龄特点，大多以自我为中心，喜欢与同伴争抢，同时喜欢模仿，不能用简单的说教。
所以在案例中，当孩子们发生争吵时，对于孩子们争吵的行为我并没有一味的阻止，对他们进行说教。
而是用小班孩子特别喜欢的儿歌来打动孩子，进行教育，同时儿歌便于小班孩子模仿，儿歌朗朗上口，一方面稳定孩子们的情绪，另一方面，又可以用来提示孩子，效果非常好。
所以我一边洗手一边念儿歌，孩子们一下子非常地新奇，都模仿起来了，慢慢行为控制情绪的影响渐渐降低了。
而我另一成功之处又在于，在角色游戏中，当排队打电话发生了“插队”现象，孩子们懂得解决生活问题，大家唱起了儿歌，一件小事一下子就迎刃而解了，从中我们不难发现孩子们渐渐懂得解决生活的方式。
小班幼教案例：洗手“争吵”的风波
小班幼教案例：洗手“争吵”的风波一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解洗手的正确方法和重要性。
2. 技能目标：培养幼儿独立洗手的习惯，提高他们的生活自理能力。
3. 情感目标：培养幼儿相互尊重、谦让的品质，增强他们的团队意识。
二、教学内容：1. 学习洗手的正确方法。
2. 讨论洗手的重要性。
3. 情景表演：洗手“争吵”的风波。
三、教学过程：1. 导入：通过故事《小手的秘密》引起幼儿对洗手的兴趣。
2. 讲解：教师示范洗手的正确方法，讲解洗手的重要性。
3. 实践：幼儿分组练习洗手，教师巡回指导。
4. 讨论：引导幼儿谈谈洗手时发生的“争吵”风波，让幼儿认识到相互尊重、谦让的重要性。
5. 情景表演：教师组织幼儿表演洗手“争吵”的风波，引导幼儿学会正确处理矛盾。
四、教学评价：1. 观察幼儿洗手的正确率。
2. 评价幼儿在讨论和情景表演中的表现。
3. 家长反馈：了解幼儿在家洗手的习惯和情况。
五、教学资源：1. 故事课件：《小手的秘密》。
2. 洗手示范视频。
3. 情景表演道具。
六、教学建议：1. 注重培养幼儿的生活自理能力，鼓励他们独立完成洗手任务。
六、教学延伸活动：1. 制作洗手海报：让幼儿分组，每组设计一幅洗手海报，宣传洗手的重要性。
2. 洗手比赛：组织幼儿进行洗手比赛，比比谁洗得最快、最干净。
七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在洗手过程中的表现，及时发现问题，给予指导和帮助。
2. 在教学过程中，注重培养幼儿的团队合作精神，让他们在实践中学会相互尊重、谦让。
3. 定期总结教学效果，调整教学方法，提高教学水平。
八、家长沟通与协作：1. 教师应与家长保持密切联系，了解幼儿在家洗手的实际情况，给予家长相应的指导和建议。
3. 定期开展家长座谈会，让家长分享培养幼儿洗手习惯的经验和心得。
九、教学改进措施：1. 针对幼儿在洗手过程中的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 增加洗手相关的教学活动，让幼儿在实践中掌握洗手技巧。
幼儿园小班《手洗教学》教案及反思
《手洗教学》教案及反思随着各种疾病的不断出现和传播，如何保障幼儿的健康成长成为每位家长和幼儿教育工作者共同关注的问题。
而手洗卫生是保障幼儿健康的重要环节之一。
本文将针对幼儿园小班《手洗教学》的教学实践进行总结，同时对反思进行归纳和总结。
一、教学内容和活动设计1.目标：让幼儿了解“洗卫生”的意义，掌握正确的手洗和擦干方法。
2.教学内容：（1）幼儿手洗的意义：手是直接与自然界和他人接触的最直接的部位，也是有细菌最多的部分。
手洗卫生是预防疾病的重要措施之一。
通过简单的手洗过程可以预防许多相关疾病。
（2）正确的手洗方法：包括用手指打肥皂泡沫、把泡沫揉开、沿手指缝间和指甲底部彻底擦洗、用清水冲洗干净并用毛巾擦干。
3.教学活动：（1）制作手洗视频：老师们可以制作一个短小精干的手洗视频，让幼儿们通过视觉学习正确的手洗方法。
（2）手洗实践活动：根据视频内容介绍手洗卫生的步骤，让幼儿们亲身体验正确的手洗方法。
老师可以设置一个手洗实验室，在里面提供干净的水和肥皂，并指导幼儿们如何进行手洗。
二、实践过程手洗教学活动非常成功。
通过手洗视频的介绍和实际操作，幼儿们掌握了正确的手洗方法。
老师们还用了许多幼儿关心的话题，与幼儿们讨论手洗的重要性，切忌饮用或口咳泡沫，以及如何帮助别人洗手等。
在实践环节中，幼儿们在清洁的环境中洗手，并学习如何正确使用肥皂和清水。
三、反思和感悟在实现“手洗教学”这一个目标过程中，我们发现许多幼儿对“手洗”这一概念感到陌生。
让他们理解手洗的意义和正确的手洗方法尤为重要。
同时，我们还发现：（1）老师可以修改部分教学方法，如果包括增加互动问答、互动游戏和讨论故事，这甚至可以更有效地传递“手洗”相关的信息。
（2）对于某些幼儿，理解“手洗”这一行为的意义十分重要。
如果幼儿了解身体和卫生被破坏，以及这些行为对身体有害等信息，他们会更好地理解这个概念。
幼儿园小班的《手洗教学》教实践活动取得了很好的教学效果。
针对实践过程中发现的问题和感受，我们还将不断总结和反思教学过程，在以后的教学中不断完善和提高教学方法，切实提高幼儿对手洗卫生的认识和掌握。
幼儿园小班教案《洗手》含反思六篇
幼儿园小班教案《洗手》含反思六篇小班教案《洗手》含反思六篇适用于主题教学活动当中，让幼儿学习洗手的正确方法，快来看看幼儿园洗手教案吧。
【篇一】活动目标：1、让幼儿学习洗手的正确方法。
2、知道饭前，便后、手脏时要洗手。
3、培养幼儿爱清洁，讲卫生的良好习惯。
4、知道一些保持手整洁卫生的方法。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：洗手步骤图。
活动过程一、看看自己的小手。
1、老师的手干净吗？手脏了怎么办？2、小朋友动动小脑筋，怎样才能把脏手洗干净？启发幼儿说说洗手的顺序、方法。
二、出示挂图，介绍洗手的顺序。
1、先把小袖子卷起来，打开水笼头淋湿小手；然后抹上肥皂，搓一搓手，再把手上肥皂冲干净，关上水笼头，用毛巾把手擦干，放下衣袖。
三、教师示范讲解洗手的正确方法。
1、卷袖子。
袖口一层一层向上卷或把袖子向上拉。
边示范边问幼儿，为什么要卷袖子呢？2、抹肥皂，搓手。
卷好袖子后，将手浸在水中，然后再抹上肥皂，两只手心相对搓，手背搓，五指分开叉搓，然后把手上肥皂洗干净，一、二、三、轻轻甩三下，最后用毛巾擦干手，放下袖子，手就洗干净了。
3、提问：我们在一天中，还有什么时候要洗手呢？启发幼儿说出饭前，便后要洗手，手脏时要洗手。
教育幼儿不要用衣服擦手，培养幼儿爱清洁，讲卫生的好习惯。
四、洗一洗。
1、请幼儿学习正确的洗手方法。
2、带领幼儿学念儿歌《洗手》。
教学反思洗手是幼儿每天都要做的事情，活动中，我先让幼儿来示范如何正确洗手，在老师的引导下，幼儿能做到先卷起袖子，然后手心搓搓，手背搓搓，并告诉老师不能玩水。
【篇二】活动目标：1．学念儿歌《洗手》，学习正确的洗手方法。
2．了解不洗手的危害，养成勤洗手的好习惯。
3．初步养成良好的卫生习惯。
4．学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动准备：教学挂图《洗手》；一条脏毛巾。
活动过程：一、帮助脏脏的小毛巾1．出示脏脏的小毛巾，教师配音哭声。
小毛巾怎么啦？幼儿自由猜测。
幼儿园小班案例案例：洗手“争吵”的风波_0327文档
2020幼儿园小班案例案例：洗手“争吵”的风波_0327文档EDUCATION WORD幼儿园小班案例案例：洗手“争吵”的风波_0327文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】金童幼儿园张莺鸣我国著名的教育家、儿童心理和儿童教育专家陈鹤琴提出：“生活即教育”。
这是我国现代儿童教育中有价值的思想，为此，我们抓住各种生活机会，大胆尝试，充分教育幼儿，鼓励幼儿。
案例一：点心前孩子们在厕所内洗手，不一会传来了哭声，寻声一看只见乐乐摔在地上，正在哭泣。
原来昊昊洗手推了她，只听昊昊理直气壮地说：“我应该排在前面，我个子高。
”王月马上反对说：“不对，洗手时应该大家一起洗。
”我就问：“那我们应该怎么洗手呢？”班级中一下子又开始炸开了锅，三三两两地议论起来，阮依阳说：“一组一组去洗。
”而乐乐不愿意了，说：“排好队，一个接一个去洗手的办法。
”“我们要相互谦让着洗手，等其他小朋友洗好再去洗。
”这时我一边洗手一边哼着儿歌“你不推，我不挤，一个挨着一个，大家都是好朋友……”孩子们听了非常的新奇，一下子乱哄哄的教室内安静了。
案例二：之后在一次角色游戏中，几个小女孩正在排队打电话，可是昊昊却要插队打电话，这时一旁的阮依阳说：“你应该排队。
”“对呀，可以等其他小朋友打好电话，你再打。
”小龙女说，“要谦让。
”洋洋在一旁说着，不一会传来了儿歌声：“你不推，我不挤……。
”教室一阵欢声笑语。
分析：对于小班幼儿来说争吵是一个司空见惯的问题无论，结合于陈鹤琴“生活即教育。
”教育来源于生活，但是由于小班幼儿年龄特点，大多以自我为中心，喜欢与同伴争抢，同时喜欢模仿，不能用简单的说教。
幼儿园小班社会教案《我爱洗手》及教学反思[优秀范文五篇]
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幼儿园小班社会教案《我爱洗手》及教学反思[优秀范文五篇]第一篇：幼儿园小班社会教案《我爱洗手》及教学反思《小班社会教案《我爱洗手》含反思》这是优秀的小班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班社会教案《我爱洗手》含反思！幼儿园小班社会教案：我爱洗手要求：1、学习正确的洗手方法，知道在饭前饭后、点心及大便后要洗手。
2、学会念《洗手》儿歌。
准备：一条脏毛巾过程：一、用游戏口吻，引起幼儿学习洗手的愿望老师：今天我听到毛巾架上有哭的声音，我走过去一看（举起脏毛巾）这条毛巾对我说：“有一个小朋友手没洗干净就在我身上擦了，你看，把我身上擦脏了。
”提问：1、谁在哭啊？2、毛巾为什么哭？3、怎样让毛巾不哭？二、学习正确洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把水溅到地上。
1、老师边示范边念儿歌；“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲干净，关上龙头耍三下，一二三。
”2、幼儿先在坐位上边学儿歌边练习洗手方法，学念儿歌，老师边检查幼儿洗手方法是否正确，边对个别幼儿进行辅导。
3．组织幼儿在水池边，实地练习一次洗手。
教学反思虽然只是一个小小的洗手环节，只要认真的去观察、贴近幼儿的生活，就会发现孩子的一个小小举动，就是我抓住教育的良好契机。
生活中的每一个细节都需要去动脑筋，应该给孩子们创造亲自体验的机会，把教育转化为幼儿的需要。
良好习惯的养成是孩子成功的基础，要站在孩子的立场，体验孩子习惯的养成过程。
小班社会教案《我爱洗手》含反思这篇文章共1655字。
相关文章《小班教案《妈妈真爱我》含反思》：小班教案《妈妈真爱我》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿会大声回答问题，能尝试用多种方式表达对妈妈的感激之情，初步感受妈妈的爱，知道妈妈很关心自己、很辛苦，应该听妈妈的话，愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法，快来看看幼儿园小班《妈妈真爱我》含反思教案吧。
2024年幼儿园小班健康精彩教案《洗手》及教学反思通用
2024年幼儿园小班健康精彩教案《洗手》及教学反思通用一、教学内容本教案依据幼儿园小班健康课程要求，选自《幼儿园健康活动手册》第三章“个人卫生”，主要内容为“洗手”。
具体内容包括：洗手的重要性、洗手的方法和步骤、洗手时间的掌握以及洗完手后的注意事项。
二、教学目标1. 让幼儿了解洗手的重要性，增强个人卫生意识。
3. 培养幼儿在日常生活中主动洗手的意识，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点重点：洗手的方法和步骤。
难点：让幼儿理解洗手的重要性，并在日常生活中主动实践。
四、教具与学具准备1. 教具：洗手液、毛巾、图片、视频等。
2. 学具：小水盆、小毛巾、洗手液、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师演示：通过表演小故事，展示一个小朋友在吃东西前不洗手，导致肚子痛的情景。
引导幼儿讨论：为什么小朋友肚子痛？我们应该怎么做才能避免肚子痛？2. 知识讲解（10分钟）介绍洗手的重要性：洗手可以去除手上的细菌，保护身体健康。
讲解洗手的方法和步骤：湿手、涂洗手液、搓手、冲洗、擦手。
强调洗手时间：至少搓手20秒，确保洗手效果。
3. 例题讲解（5分钟）出示图片，让幼儿判断哪些情况需要洗手。
解答：吃饭前、上厕所后、玩完玩具后等。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行洗手实践，教师指导并纠正洗手方法。
让幼儿互相观察、学习，共同提高洗手技能。
拓展延伸：让幼儿回家后，向家长分享所学内容，并实践洗手。
六、板书设计1. 洗手2. 内容：洗手的重要性洗手方法和步骤：湿手、涂洗手液、搓手、冲洗、擦手洗手时间：至少20秒七、作业设计1. 作业题目：洗手日记请家长协助，记录幼儿一天中洗手的次数和情况。
答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在洗手方面的掌握情况，针对不足之处进行改进。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 知识讲解中的洗手方法和步骤3. 例题讲解中的判断需要洗手的情况4. 随堂练习中的分组洗手实践5. 作业设计中的洗手日记6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的关键环节。
小班教研记录洗手反思(3篇)
第1篇一、教研背景随着新冠疫情的持续影响，个人卫生习惯的养成变得尤为重要。
幼儿园作为儿童成长的重要场所，更应注重培养幼儿良好的洗手习惯。
为进一步提高我园小班幼儿的洗手意识，加强教师对洗手教育的重视，我园开展了小班教研活动，旨在通过反思与讨论，提升教师对洗手教育的认识和实践能力。
二、教研目的1. 通过教研活动，使教师认识到洗手教育的重要性，提高对洗手教育的重视程度。
2. 总结洗手教育的有效策略，为小班幼儿养成良好的洗手习惯提供指导。
3. 培养教师反思能力，促进教师专业成长。
三、教研内容1. 洗手教育的重要性2. 小班幼儿洗手现状分析3. 洗手教育的有效策略4. 教师反思与总结四、教研过程1. 洗手教育的重要性首先，教研组长介绍了洗手教育的重要性。
她强调，洗手是预防疾病传播的重要手段，对幼儿健康成长具有重要意义。
同时，良好的洗手习惯有助于培养幼儿的自律能力和生活自理能力。
2. 小班幼儿洗手现状分析随后，各班教师结合实际情况，分享了本班幼儿在洗手方面的表现。
通过分析，发现小班幼儿在洗手方面存在以下问题：（1）洗手意识薄弱，部分幼儿不愿洗手；（2）洗手方法不规范，洗手时间不足；（3）洗手过程中注意力不集中，容易分心；（4）洗手后不擦手或擦拭不干净。
3. 洗手教育的有效策略针对以上问题，教研组共同探讨了洗手教育的有效策略：（1）加强宣传教育，提高幼儿洗手意识。
通过故事、儿歌、动画等形式，让幼儿了解洗手的重要性，激发他们主动洗手的意愿。
（2）规范洗手方法，指导幼儿正确洗手。
教师可结合图片、视频等教学资源，示范正确的洗手步骤，引导幼儿掌握正确的洗手方法。
（3）创设良好的洗手环境，提高洗手兴趣。
在洗手间设置可爱的卡通图案，营造轻松愉快的氛围，激发幼儿洗手兴趣。
（4）开展丰富多彩的洗手活动，增强洗手意识。
如：洗手比赛、洗手知识竞赛等，让幼儿在游戏中学习洗手。
（5）家园共育，形成合力。
教师与家长保持密切沟通，共同关注幼儿洗手习惯的养成。
幼儿园小班教案《洗手》反思六篇
幼儿园小班教案《洗手》反思六篇《小班教案《洗手》反思六篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【篇一】活动目标：1、让幼儿学习洗手的正确方法。
2、知道饭前，便后、手脏时要洗手。
3、培养幼儿爱清洁，讲卫生的良好习惯。
4、知道一些保持手整洁卫生的方法。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：洗手步骤图。
活动过程一、看看自己的小手。
1、老师的手干净吗？（不干净，手上有粉笔灰。
）手脏了怎么办？（应洗手。
）2、小朋友动动小脑筋，怎样才能把脏手洗干净？启发幼儿说说洗手的顺序、方法。
二、出示挂图，介绍洗手的顺序。
1、先把小袖子卷起来，打开水笼头淋湿小手；然后抹上肥皂，搓一搓手，再把手上肥皂冲干净，关上水笼头，用毛巾把手擦干，放下衣袖。
三、教师示范讲解洗手的正确方法。
1、卷袖子。
袖口一层一层向上卷或把袖子向上拉。
边示范边问幼儿，为什么要卷袖子呢？2、抹肥皂，搓手。
卷好袖子后，将手浸在水中，然后再抹上肥皂，两只手心相对搓，手背搓，五指分开叉搓，然后把手上肥皂洗干净，一、二、三、轻轻甩三下，最后用毛巾擦干手，放下袖子，手就洗干净了。
3、提问：我们在一天中，还有什么时候要洗手呢？启发幼儿说出饭前，便后要洗手，手脏时要洗手。
教育幼儿不要用衣服擦手，培养幼儿爱清洁，讲卫生的好习惯。
四、洗一洗。
1、请幼儿学习正确的洗手方法。
2、带领幼儿学念儿歌《洗手》。
教学反思洗手是幼儿每天都要做的事情，活动中，我先让幼儿来示范如何正确洗手，在老师的引导下，幼儿能做到先卷起袖子，然后手心搓搓，手背搓搓，并告诉老师不能玩水。
【篇二】活动目标：1．学念儿歌《洗手》，学习正确的洗手方法。
2．了解不洗手的危害，养成勤洗手的好习惯。
3．初步养成良好的卫生习惯。
4．学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动准备：（1）教学挂图《洗手》；（2）一条脏毛巾。
活动过程：一、帮助脏脏的小毛巾1．出示脏脏的小毛巾，教师配音哭声。
小班教案《洗手》含反思
教课资料参照范本少儿园小班教课设计《洗手》含反省撰写人： __________________时间： __________________少儿园小班教课设计《洗手》含反省小班教课设计《洗手》含反省合用于小班的语言主题教课活动中间，让少儿认识不洗手的危害，养成勤洗手的好习惯，学念儿歌《洗手》，学习正确的洗手方法，培育优秀的卫生习惯，快来看看少儿园小班《洗手》含反省教课设计吧。
活动目标：1．学念儿歌《洗手》，学习正确的洗手方法。
2．认识不洗手的危害，养成勤洗手的好习惯。
3．培育优秀的卫生习惯。
4．踊跃的参加活动，勇敢的说出自己的想法。
活动准备：（1）教课挂图《洗手》；（2）一条脏毛巾。
活动过程：一、帮助脏脏的小毛巾1．出示脏脏的小毛巾，教师配音哭声。
小毛巾怎么啦？少儿自由猜想。
2．小朋友手没洗洁净就在我身上擦，把我擦脏了。
发问：（1）毛巾为何哭？（2）如何让小毛巾不哭呢？（3）小手洗不洁净，会怎么样？（让少儿知道不洗手或手没洗洁净的危害，要养成勤洗手的习惯）二、正确洗手方法1．议论洗手的方法。
如何把小手洗洁净？2．配合教课挂图念儿歌《洗手》，少儿赏识。
3．少儿边学儿歌边练习洗手方法。
三、什么时候要洗手1．什么时候需要洗手呢？（饭前、便后、手弄得很脏的时候都需要洗手）2．怎么能知道小手洗洁净了没？（看、闻、摸等多种感官方式）活动延长：敦促少儿吃东西前要养成洗手的好习惯。
附：洗手歌卷起袖、淋湿手，抹上肥皂搓一搓。
手心搓搓、手背搓搓、手指缝里也搓搓。
清清水里洗呀洗，再把水滴甩洁净。
拿条小毛巾，小手擦洁净。
活动反省：活动对少儿进行勤洗手的优秀习惯的培育与平时生活相联合。
开始以一条脏毛巾的话题议论方式进入活动主题，让少儿知道为何要洗手，鼓舞少儿自己来介绍洗手的方法，提升少儿参加活动的踊跃性。
利用平常易懂的儿歌，详细形象的演示，富裕激情的语言，再加上有徒手练习的铺垫，先行进行个其他纠正和指导，使得实质练习井井有条的展开。
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小班案例分析与反思：洗手“争吵”的风波
我国著名的教育家、儿童心理和儿童教育专家陈鹤琴提出：“生活即教育”。
这是我国现代儿童教育中有价值的思想，为此，我们抓住各种生活机会，大胆尝试，充分教育幼儿，鼓励幼儿。
案例一：
点心前孩子们在厕所内洗手，不一会传来了哭声，寻声一看只见乐乐摔在地上，正在哭泣。
原来昊昊洗手推了她，只听昊昊理直气壮地说：“我应该排在前面，我个子高。
”王月马上反对说：“不对，洗手时应该大家一起洗。
”我就问：“那我们应该怎么洗手呢？”班级中一下子又开始炸开了锅，三三两两地议论起来，阮依阳说：“一组一组去洗。
”而乐乐不愿意了，说：“排好队，一个接一个去洗手的办法。
”“我们要相互谦让着洗手，等其他小朋友洗好再去洗。
”这时我一边洗手一边哼着儿歌“你不推，我不挤，一个挨着一个，大家都是好朋友……”孩子们听了非常的新奇，一下子乱哄哄的教室内安静了。
案例二：
之后在一次角色游戏中，几个小女孩正在排队打电话，可是昊昊却要插队打电话，这时一旁的阮依阳说：“你应该排队。
”“对呀，可以等其他小朋友打好电话，你再打。
”小龙女说，“要谦让。
”洋洋在一旁说着，不一会传来了儿歌声：“你不推，我不挤……。
”教室一阵欢声笑语。
分析：
对于小班幼儿来说争吵是一个司空见惯的问题无论，结合于陈鹤琴“生活即教育。
”教育来源于生活，但是由于小班幼儿年龄特点，大多以自我为中心，喜欢与同伴争抢，同时喜欢模仿，不能用简单的说教。
所以在案例中，当孩子们发生争吵时，对于孩子们争吵的行为我并没有一味的阻止，对他们进行说教。
而是用小班孩子特别喜欢的儿歌来打动孩子，进行教育，同时儿歌便于小班孩子模仿，儿歌朗朗上口，一方面稳定孩子们的情绪，另一方面，又可以用来提示孩子，效果非常好。
（更多优秀案例关注公众号：幼师无忧）所以我一边洗手一边念儿歌，孩子们一下子非常地新奇，都模仿起来了，慢慢行为控制情绪的影响渐渐降低了。
而我另一成功之处又在于，在角色游戏中，当排队打电话发生了“插队”现象，孩子们懂得解决生活问题，大家唱起了儿歌，一件小事一下子就迎刃而解了，从中我们不难发现孩子们渐渐懂得解决生活的方式。
陈鹤琴的“生活即教育”，在实际工作中，我们应着重于孩子生活的体验，同时运用孩子喜闻乐见的教育方式教育孩子，使孩子在实际生活中学会解决生活中的问题，这就是我们的教育目的之所在。