小学六年级语文总复习经验交流发言稿
小学六年级语文经验交流发言稿(优质15篇)
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小学六年级语文经验交流发言稿
小学六年级语文经验交流发言稿小学六年级语文经验交流发言稿（通用15篇）在生活中，接触并使用发言稿的人越来越多，发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
相信许多人会觉得发言稿很难写吧，以下是小编精心整理的小学六年级语文经验交流发言稿，欢迎阅读与收藏。
小学六年级语文经验交流发言稿篇1各位领导、各位同仁：下午好！我镇从1995年开始开展每两年一次的课本剧竞赛，至今已经进行了六届，下学期将进行第七届，一直坚持了十几年，可以说课本剧已成为我镇小学语文综合性学习的一道独特文化风景。
从以往几届课本剧扮演来看，水平一届比一届高，扮演题材从最初童话剧居多，到现在历史故事剧、成语故事剧、战斗故事剧、学校情景剧等等题材丰富多样；情节上从最初完全依据课文内容的扮演，到现在以课文主要内容为依托，大量增加戏剧中矛盾抵触，或喜剧色彩的情节，增强了课本剧的可观赏性和艺术性；扮演上，个性的语言和动作表情设计比以前更能刻画出鲜明的人物形象，并且在语言表示上还融入了比较有特色快板语言，使剧中人物语言更生动，语言形式更丰富；音乐、服装、道具的配合也越来越到位。
随着我镇小同学课本剧扮演越来越精彩也反映出，我们的语文老师在一次次排演课本剧的过程中，在一次次不时探索磨炼的实践中，改编剧本的能力在提高，有的老师甚至自身写剧本，文学创作能力在提高，老师们的文学素养不时提升，综合艺术能力也在不时提高。
我们十几年坚持课本剧竞赛，不只是因为它对语文教师的促进作用，更重要的是通过课本剧扮演，同学受益良多。
首先我们从观看扮演的同学来看：同学对观看课本剧扮演是非常有兴趣的，课本剧自身取材于语文课文，它的内容健康，富有教育意义，同学们在其中快乐地接受着思想教育。
课本剧扮演中融合了语言艺术、形体艺术，融合了文学、音乐、舞蹈、美术等多学科艺术，它给同学的是这种综合艺术美的享受，这是单纯的书面文字所不能达到的。
2024年六年级语文经验交流发言稿（3篇）
2024年六年级语文经验交流发言稿在备课过程中，我不仅仅局限于教师教学用书中的重点与难点，而是广泛查阅诸如优佳学案、单元达标测试卷等教辅资料，以全面把握本课的核心知识点，并将其巧妙地融入课堂教学之中。
每学期伊始，我都会自费前往新华书店，精心挑选一系列教师参考书，这些书籍对教材进行了详尽而深入的解读，极大地丰富了我的教学素材库。
在授课时，我倾向于采用幽默风趣的语言风格进行提问与解答，以激发学生的学习兴趣。
对于某些抽象难懂的词汇，我会借助肢体语言与幽默段子，甚至将学生的名字融入其中，创造出令人捧腹的情境，使学生在欢笑中掌握知识，同时培养他们的专注力。
因为我知道，一旦学生分心，他们将无法融入这份欢乐，从而自然而然地引导他们全神贯注于课堂。
我的教学内容并不仅限于课本本身，而是广泛涉猎与课文相关的课外知识与常识。
鉴于农村学生课外读物匮乏的现状，我尤为注重补充这些方面的知识，如历史、地理、名人轶事、寓言故事、成语典故以及国内外重大事件等。
这些看似与课文无直接关联的内容，实则极大地拓宽了学生的视野，激发了他们的求知欲。
当然，在讲述这些课外知识时，我会注意把握分寸，避免偏离主题。
我深信，教师在课堂上的情感表达同样重要。
因此，在朗读那些描绘人物情感与心理活动的句子时，我会尽力展现出相应的表情与神态。
例如，在讲解《十六年前的回忆》这篇课文时，我特意准备了一块小木板作为道具，在讲到关键情节时模仿敌人的动作与表情，使学生仿佛置身于课文所描绘的场景之中。
在培养学生方面，我尤为重视助手制度的建立与完善。
在这方面，我要特别感谢韦宗万老师所做出的贡献。
他通过培养小助手的方式，不仅减轻了教师的负担，还促进了学生的自我管理与进步。
小助手们不仅能够帮助老师批改作业，还能指导、监督其他同学完成作业，从而实现了知识的巩固与传递。
我也非常注重培养学生的独立思考能力。
在课堂上，我们鼓励全体同学通力合作完成学习任务；但在课后练习与单元目标检测中，则要求学生独立思考、独立完成。
小学六年级语文教学经验交流发言稿(5篇)精选
小学六年级语文教学经验交流发言稿（5篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
小学六年级语文教学经验交流发言稿第一篇：尊敬老师们：上午好！说实话, 让做语文教学经验交流发言, 有些诚惶诚恐, 战战兢兢。
在座的老师都是语文教学的行家里手。
对于小学六年级的语文教学, 很没有发言权, 所以, 在此不存在经验介绍, 只是的一些不成熟的做法而已, 真诚的希望在座的各位老师多指点。
的做法总结起来有以下几点:一、培养良好的习惯是学习的关键1、认真预习的习惯很多同学只重视课堂上认真听讲, 课后完成作业而忽视课前预习有的同学根本没有预习的习惯其实预习是提高课堂效率的关键是学生学习的主要环节。
在培养学生预习习惯时主要做到以下几点：首先是交给学生预习方法。
预习是在课外进行的, 学生开始不会预习就应该把预习搬到课堂上来, 刚开始会根据不同类型的课文做几次预习示范（精读课文, 略读课文, 古诗）带着学生一起预习, 教给预习方法。
其次是精心设计预习提纲。
预习一篇课文, 字词句篇是基础, 课前的预习可以从读、圈、查、划、抄入手, 循序渐进。
（1）读。
反复读课文, 了解课文大致内容, 体会语言美, 品味句式美, 把优美的词句储备在自己的口语语库中, 丰富自己的词汇。
（2）圈。
课前预习课文时, 标好自然段, 找出不认识的字, 不理解的词句, 用醒目的符号圈出来, 以备老师讲课时认真听、仔细记, 做到难点突出。
（3）查。
运用字典、词典等工具书, 弄清圈出字、词的音、形、义, 并将注释写在该字、词的附近, 便于在阅读中理解词语, 加深印象。
（4）划。
划出课文的重点词、重点句、重点段, 做到重点突出。
（5）抄。
对于课文要求掌握的生字、新词或者优美的语句等抄写在积累本上, 巩固记忆。
抄写的过程中数量可以自己决定。
第三把预习落实到学生的行动中。
在大多数学生心中, 都认为抄抄写写或做练习才算作业, 而复习预习压根就不算作业, 自己高兴就做不高兴就不做, 反正老师也不检查。
2024年小学六年级语文教学经验交流发言稿(二篇)
2024年小学六年级语文教学经验交流发言稿尊敬的领导、老师们：大家好。
说实话，让我做语文教学经验交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。
在座的老师都是语文教学的行家里手，对于小学语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经验介绍，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到抛砖引玉的作用，真诚的希望在座的各位帮助我把语文教学做得更好.我是在五年级接任这个班的语文课，并兼任该班班主任，刚接手这个班时，发现班上留守子女多，学生自觉性不够强，语文课堂作业只有一半学生上交，我心理压力特别大，也很着急。
但我不埋怨、不气馁，认真分析班情和每个学生的性格特征，有针对性地开展工作，从一点一滴抓起，通过一段时间的努力，班级工作开展得有声有色，教学工作也逐步走上正轨，学生纪律明显好转，学习成绩快速提升。
下面我就自己在工作中的一些具体做法向与会的各位领导和同事们作以交流，有不妥之处，敬请批评指正。
一、语基教学任务的完成从三方面着手：二、阅读教学任务的完成从四方面着手：三、作文教学任务的完成从五方面着手：总之，要提高教学质量。
一要抓班风，二要求真务实，三要多奉献。
用爱心、耐心和责任心对待学生，____优秀生，不冷落、不放弃任何一个差生。
找对方法，抓住关键，再加上艰辛的努力，就会结出累累硕果。
以上这些只是我的一些粗浅认识和体会，希望大家能够指出不足，使我再学习、再改进，在以后的教学工作中能够有更好的成绩、更出色的表现。
2024年小学六年级语文教学经验交流发言稿（二）尊敬的各位领导、教师和同仁们：大家好！我是某小学六年级语文教师，今天非常荣幸能够站在这里与大家交流我的教学经验。
回顾过去的几年，我感慨万分，充满了喜悦和收获。
在这个特殊而重要的年级，我有幸与孩子们共同成长，切实感受到了教育的力量。
下面我将和大家分享我在小学六年级语文教学中的经验和心得。
一、建立良好的师生关系师生关系是教育教学中最基础、最紧密的纽带。
对于小学六年级的学生来说，他们即将迎来升入初中的重要关口，需要更多的关爱和激励。
六年级语文教师经验交流发言稿（通用12篇）
六年级语文教师经验交流发言稿六年级语文教师经验交流发言稿（通用12篇）在当下社会，发言稿对我们的作用越来越大，发言稿特别注重结构清楚，层次简明。
怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？以下是小编为大家整理的六年级语文教师经验交流发言稿，希望对大家有所帮助。
六年级语文教师经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天有幸在这里和大家共同交流，我感到万分的荣幸，感谢领导和各位老师们能给我这样一次与大家分享机会。
回顾自己几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉始终处在一种学习状态，跟身边的同事们学，跟学生学，跟视频上的专家学者学，甚至跟每一位家长学，学到的东西不少，但真正总结成的有价值的“经验”并不多，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度和力求扎实严谨的工作作风。
教学工作包罗万象，包含的内容太广泛了，如果一定要给自己的工作总结点经验的话，我觉得应该是“学会利用过去”、“学会利用现在”、“学会利用未来”，以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟，算是抛砖引玉吧，请各位同仁多多指正！我觉得在教学上我没有独出心裁、别具一格的教学设计，也不优于新颖独特、独树一帜的教学方法，而让我感到小有成就的是一直在致力于帮助孩子们如何正确的认识自己，前苏联的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
”所以，在整个教育教学活动过程中，我都在努力地利用过去为孩子们树榜样，利用现在让孩子们找差距，利用未来鼓动或鞭策孩子们去行动。
力求孩子们能自己教育自己，自己真正成为课堂的主体和掌握自己命运的主人，激发他们的内生动力，使其能自觉、自主、自愿的走到老师所期望的轨道上来。
再多一点那就应该是身体力行了。
具体措施如下：一、三军未动，思想先行思想情感教育（调动）是语文教学高效进行的基础和前提，语文教学是思想情感教育的补充和保障。
思想情感教育是语文教学的目标之一，语文教学是实现思想情感教育的途径和手段。
高效复习-“赢”在期末-小学六年级语文总复习经验交流发言稿
高效复习“赢”在期末——小学六年级语文总复习经验交流发言稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！很高兴和大家一起交流小学六年级语文总复习备考。
我们都清楚，现在离期末考试时间只有一个多月了，要在这么短的时间提高学生的学习成绩，复习的方式方法很重要。
下面，我结合我们班学生的特点，和我教语文的工作思路以及学校的安排，谈谈五个方面的体会，如有不妥，请各位老师多多包涵，多多指点。
一、要明确目标，抓重点，做好“三个研究”。
总的来说，我们要以《课程标准》要求为目标，借助教参再次细致认真的钻研教材，从教材整体性出发，按知识体系、单元章节,对知识进行系统的回顾；梳理调整，归类重组；找全知识点，抓出重难点；明确哪些知识必讲，哪些知识可讲可不讲，然后由主到次，由易到难排好顺序，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同程度的学生，语文能力都得到提高。
为了不走弯路，提高复习的效率，我们重抓“三个研究”，即：研究教材、研究考题、研究学情，力争做到科学备考。
一是研究课标、教材，准确把握课标要求，认真分析教材重难点，合理安排复习侧重点；二是研究近三年小升初考试题，洞察考试热点、题型及命题理念，明确考试方向；三是研究学生，研究学生不同复习阶段心理特征的变化，使复习课堂，做到目标明确，结构合理，注重基础，务实高效，适应学生心理。
二、要理清思路，抓落实，把握“三个阶段”。
新课全部结束后，利用每周周二、周四的集体备课日，我们同年级的几个老师共同研讨语文复习教学中的难点、疑点、重点，每人备好一堂复习课，然后共同商量，精心修改复习教案以提高复习课质量。
我们的语文总复习分三个阶段:第一阶段：回归课本、系统归纳、重抓基础。
在 5 月中旬至 5 月底，花两个周时间，完成第一轮教材复习，夯实基础。
本阶段主要方法是回归课本、系统归纳、重抓基础。
依据课程标准，以教材为本，主要以六年级上册和六年级下册，按照课本编排的顺序逐组课文进行复习，明确每单元课文的主题、类型、在表达方法上的特点，抓住课文关键知识点及课后习题，并提取同步轻松练习册、单元测试卷中的知识点，结合错题集，加深学生的巩固、理解与记忆，字词关、背诵关、默写关，人人必须过关，夯实基础，培养学生基本的阅读理解能力、语言表达能力、灵活运用能力。
小学六年级语文老师经验交流发言稿范文（通用8篇）
小学六年级语文老师经验交流发言稿小学六年级语文老师经验交流发言稿范文（通用8篇）现如今，我们使用上发言稿的情况与日俱增，发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。
如何写一份恰当的发言稿呢？下面是小编收集整理的小学六年级语文老师经验交流发言稿范文（通用8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学六年级语文老师经验交流发言稿1各位老师：大家好，说实话，让我来做语文教学工作经验交流，我感觉很惭愧。
其实，在教学工作中，大家都是我的老师，今天，借此机会把我的一点浅薄的见解和大家谈一谈，希望能起到抛砖引玉的效果。
一、培养学生学习语文的兴趣。
培养语文学习兴趣，可以从多方面入手，但我认为，课堂教学来得最快，也最直接。
如果语文老师功底深厚，出口成章，妙语连珠，同时又幽默风趣，课堂设计新颖、灵活。
再辅之现代化的教学设备，利用声音、图片、视频等等，三、两节课，学生的积极性就被调动起来了，长期坚持做下去，学生会一直喜欢语文的。
二、重视良好的学习习惯培养。
良好的习惯主要有正确的读写姿势、积极发言、专心听讲的习惯；乐于诵读、课外阅读的习惯；主动识字的习惯、认真完成作业的习惯；自主修改作文和多种渠道学习语文的习惯。
为了培养学生的修改能力，我让学生互评，这样增加了学生修改习作的兴趣和机会。
通过一段时间的坚持，我发现学生的作文水平明显提高了。
三、重视语文课堂教学。
语文课堂教学是语文教学最重要的载体。
在每一节课前，我都要做大量的准备工作。
首先，我把自己置身于读者的位置来阅读将要学习的课文，在读的过程中，自己有哪些疑问，记下来。
我想，我有疑问的地方，学生一定也很想知道是怎么回事。
所以，我尽可能地去查阅相关资料，然后琢磨浅显、明了的方法教给学生。
新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。
四、重视学生朗读能力的培养。
古人说：“读书百遍，其意自见。
小学语文教学经验交流的发言稿范文5篇
小学语文教学经验交流的发言稿范文5篇小学语文教学经验交流的发言稿范文篇1尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家下午好！感谢学校领导给了我这次交流学习的机会。
但让我给大家介绍教学经验，我感到有点诚惶诚恐。
因为在座的有比我工作经验丰富的老教师，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。
我虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。
只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。
下面简要谈谈我的看法；一、向课堂40分钟要效率课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂40分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。
合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。
上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。
我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。
这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。
如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一学科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。
兴趣是最好的老师。
缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。
如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培养学生学习的兴趣方面入手。
注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣，使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节课的开始。
二、建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学初，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。
2024年六年级语文总复习交流会发言稿(二篇)
2024年六年级语文总复习交流会发言稿(尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好。
首先我深深地感谢领导为我提供了和大家一起交流的机会)本学期是小学学习的最后阶段，教学时间紧(本学期只有十九周)，因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要抓好教学进度，目前我的语文教学进度是刚结束三单元，预计在____月底结束新课，留出两个月集中复习。
我将做到扎扎实实地抓好本学期课文的教学工作，争取做到“堂堂清，课课清”;另一方面要全面调动学生复习阶段的积极性，通过开展动员会，差生家访，好生带差生，抓两头促中间等办法全面调动班里的学习氛围。
在此我根据我班学生学习情况及学生学习兴趣情况，就如何提高毕业班语文复习效率的问题，从下面几方面谈谈我将在复习中实行一些做法:根据班级学生的学习情况，我的复习计划安排三个阶段，第一阶段全面夯实各种基础，包括汉语拼音、字词、句子、诗词诵读等多而杂的零碎的知识点，主要让学生见识各种题型，全面巩固语文基础知识，预计在____月____日前结束。
第二阶段主要针对阅读和写作，配合课内、课外阅读的训练，配合口语交际的指导，重点引导学生掌握一定的阅读写作方法，预计____月____日结束。
第三阶段安排剩下的时间进行，查漏补缺综合复习，参考前几年毕业会考的试卷进行模拟考试，通过真题训练及时了解命题动态和趋势，以最佳状态迎接毕业考。
每一个阶段的每一小点都不能小瞧，如第一阶段的拼音，虽然汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时依然有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。
熟记《汉语拼音字母表》，并复习一些主要的拼写规则。
如句子部分，陈述句改反问句;肯定句改双重否定句;把句子改成拟人句、比喻句;把句子改成转述句;缩句;用关联词将句子联系起来;将句子写具体等等形式。
我们必须把每一个阶段的每一小步都走实在了，容不得半点马虎。
另外眼看着离毕业越来越近，学生们的状态开始渐渐变得浮躁起来。
我想如何处理学生的这股焦虑，把它转化成学习动力，是我们即将面对或者正在面对的一大难题，我也正受此困扰。
小学六年级语文总复习研讨会发言稿
小学六年级语文总复习研讨会发言稿各位领导、老师：大家下午好！今天我们聚集在一起，共同研究探讨本届毕业班语文复工作，根据本校学生存在的问题，做如下复计划：复内容（一）注重基础知识的复，让每个学生扎实掌握。
1、汉语拼音和字词。
汉语拼音的复形式不少，不一定要默写声母、韵母表，整体认读表，但在平时的课文生字研究时，可以进行声母、韵母，整体认读音节的区分。
生字词语的复在会正确读写的前提下，应注重理解运用，不必死记硬背。
其训练形式也很多，可以看拼音写词语、加点字注音、听写、形近字组词、改错别字、选字(词)填空、词语搭配、把词语补充完整、写近、反义词、根据意思写词语、词语分类、据词(句)给字定义等多种形式组织学生在课堂上练，发现错误率较高的字词，要在全班指正。
采用两步制。
将知识分层次复。
简单的要学生在家里完成复，教师抽查。
如字、词的复。
每天安排一定的复时间，教师通过告诉学生第二天抽查的内容，掌握学生每天的复量，并要求学生结成复小组，互相督促，当天的复任务必须当天完成，形成生生互动的良好模式。
12、词语的理解放到课文复中去，并请求学生上学必须带字典，不懂，不能先问，要自己查，小组商议，讨论，直至弄懂，不能留尾巴。
特别要培养学生联系上下文理解词义的能力，教师要进行方法的指导，如首先在文中找到带有这个词的句子，再结合上下文的相干内容进行词义的理解。
这样一步一个脚印效果极好。
在此同时，不失机机地扩大学生的阅读量，从文章中找出关键词语，让学生分析理解，既增长了能力，又坦荡了学生的眼界。
另外教师明确地讲授各类语法知识，只请求学生理解，并在理解的基础上运用。
如：关联词语的使用，比喻、排比、拟人、设问、反问等修辞手法，各类句型的锻炼，平时多说多讲。
（二）背诵和默写古诗、名言和要求背诵的课文：（1）要求背诵的部分必须人人过关，一般是要求背诵课文中重要的部分分两个环节背诵：组长关、和教师关。
一环一环地过关，将之落到实处。
（2）默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，经常进行一些小型的突击性的默写比赛，学生很感兴趣的。
六年级语文经验交流的发言稿范文（通用6篇）
六年级语文经验交流的发言稿六年级语文经验交流的发言稿范文（通用6篇）在发展不断提速的社会中，发言稿在我们的视野里出现的频率越来越高，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。
那么，怎么去写发言稿呢？以下是小编为大家收集的六年级语文经验交流的发言稿范文（通用6篇），欢迎大家分享。
六年级语文经验交流的发言稿1尊敬的各位领导、同行们：大家早上好。
今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经验，我感到很荣幸。
其实去年的语文初考成绩我担任的班级获得全乡第一名我也觉得很意外。
既然今天赶鸭子上架让我介绍，我就简单地说一下。
不能称为经验，只能算和大家一起探讨、交流。
因为今天在座的有教过我两年的恩师曹老师，有讲台上的老前辈，还有几年来一直从事六年级教学工作的同行。
下面我就班门弄斧地献一回丑。
教学方法很多，但是没有一条直路让我们一步达到目标。
我担任六年级语文教学工作好几年了，感觉并没有什么经验存在，存在的只有我尽职尽责的工作态度。
以下是我教学实践中的一些做法和感悟。
一、要建立良好的班风、学风班风是学生学习的保证，因此每个新学期接到一个新班，我首先都要配合班主任对学生进行思想教育，用上一届学生努力学习而取得好成绩的典型例子和一些最能打动学生内心的话来换起他们学习的激情。
每一个班级的学生都有优、中、差三等，对于优生我是提醒他们，成绩只能说明过去，不能证明未来，如果不加倍努力，很快就有人超过你。
对于中等生我要鼓励他们，告诉他们，其实你是很聪明的，只是太贪玩，如果你多下点功夫，把时间花在学习上，不懂就问，我保证你能考取八一中学。
对于差生我要警告他们，要端正学习态度，不管过去你有多差，只要你听话，按我的要求去做保证你进步很大。
其次是向学生交代我的要求，课堂纪律和上课前、上课中、下课后该完成的事情。
比如上课前要预习课文，自学生字，把生字注音并组词。
上课中要认真听讲并记笔记，放学后要完成当天的作业。
最后就是和学生一起订惩罚制度。
惩罚制度其实也就是我刚才说的几点要求，学生一旦做不到就要严格执行惩罚，因为我是校长，平时又比较严肃，所以一两个月的时间就能让班风、学风彻底转变。
小学语文复习经验交流
小学语文复习经验交流发言稿尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！很荣幸能在这里和大家分享我在语文复习方面的一些做法。
复习时，我会重点从以下六大方面进行。
一、制定合理的复习计划制定复习计划是复习的第一步。
首先，要确定复习的目标和范围，明确需要复习的知识点。
然后，根据时间安排，合理分配每个知识点的复习时间，确保每个部分都能得到充分的复习。
二、夯实基础。
基础知识是语文学习的根基，也是提高学生语文素养的关键。
在复习过程中，我比较注重字、词、句的巩固，会通过朗读、背诵、默写、习题练习等方式帮助学生强化记忆。
同时，还会加强标点符号、修辞手法、说明方法等基础知识的梳理和巩固，帮助学生建立起完整的知识体系。
要求会认和会写的生字。
先安排学生自主复习，再发放生字巩固练习单，学生按要求完成对应的练习。
教师当堂批改，学生用不同颜色的笔及时更正，并要求学生考前对写错部分进行再次复习。
组织学生对词语表中的词语进行每日一听写，每天听写的词语不宜过多，听写后，教师及时批改，及时反馈。
学生及时改正，错的词语再安排小组长监督进行二次或多次听写。
课文的作者、作品信息。
以单元为单位，先引导学生整体梳理，再让学生以默写的方式在目录表上进行批注。
要求背诵默写的知识点。
先带着学生复习，再组织学生有计划、有目的地背诵默写。
对重要的知识点严格把关，必要时进行反复默写。
句子和描写手法，采用梳理-练习-讲解的方式来复习，先带学生系统梳理每种题型的方法，然后安排学生完成对应练习，教师再根据学生的掌握程度有针对性地讲解。
三、注重阅读指导。
阅读是语文的重要组成部分，复习时我会：以课内精读课文为重点，引导学生复习重点语句、课后习题、描写手法、思想感情等。
强化阅读训练。
根据教材准备一些阅读练习或从试卷中选择一些阅读篇目，让学生练习各种题型，当堂完成，当堂分析、讲解，以提高复习效率。
提供阅读方法指导。
重点指导学生如何审题、如何解题。
四、培养习作能力。
复习时，我会引导学生从以下几方面进行：1.审题。
小学毕业班语文复习计划交流发言稿
小学毕业班语文复习计划交流发言稿尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是六年级的语文老师，今天非常荣幸能够在这里与大家分享关于小学毕业班语文复习计划的交流发言。
我想和大家共同探讨如何更有效地进行语文复习，帮助同学们在即将到来的毕业考试中取得优异的成绩。
一、明确复习目标我们需要明确复习的目标，毕业考试是对同学们小学阶段学习成果的一次全面检验，语文科目作为其中的重要科目之一，我们需要确保每个学生都能够掌握课本中的基础知识，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
我们的复习目标是：巩固基础知识，提高解题能力，注重拓展延伸。
二、制定详细的复习计划1. 整体时间安排：在剩下的复习时间里，我们要合理分配时间，科学安排进度。
整个复习过程可分为三个阶段：基础知识的巩固、专项技能的提升和模拟考试的实战演练。
2. 基础知识复习：针对课本中的重点知识点进行有针对性的复习，确保每个学生都能够熟练掌握。
在此基础上，加强对易错点的强化训练，帮助学生克服难点。
3. 专项技能提升：在基础知识复习的基础上，我们要注重培养学生的阅读、写作、口语等专项技能。
通过大量的阅读和写作训练，提高学生的语文表达能力和思维能力。
4. 模拟考试实战演练：在复习过程中，我们要定期进行模拟考试，让学生熟悉考试形式和题型，提高解题速度和准确率。
通过考试分析，及时调整复习策略。
三、优化复习方法1. 分层教学：根据学生的实际情况，制定不同的复习计划，因材施教。
对于优秀学生，注重拓展延伸，提高难度；对于基础薄弱的学生，重点加强基础知识的巩固。
2. 小组合作：鼓励学生成立学习小组，相互学习、交流讨论。
通过小组合作，不仅可以提高学习效率，还能培养学生的团队合作精神。
3. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，请家长协助监督孩子的复习情况。
鼓励家长与孩子共同阅读、共同讨论，营造良好的家庭学习氛围。
四、鼓励与鞭策并重在复习过程中，我们要关注每一位学生的心理状态，及时给予鼓励和鞭策。
语文经验交流发言稿学生小学六年级
语文经验交流发言稿：学生小学六年级大家好！我是小学六年级的学生，很荣幸站在这里与大家分享我的语文学习经验。
在过去的学习中，我收获了很多有关语文的知识和技巧，今天我想和大家交流一下。
首先，我要谈谈阅读。
阅读是语文学习的基础，也是扩大知识面的重要途径。
我在日常生活中养成了每天阅读的习惯，无论是课外读物还是课本内容，我都充分利用了时间。
通过阅读，我不仅提高了词汇量，还学到了很多写作方法和修辞手法。
我发现，阅读能够开阔思维，培养想象力和表达能力，因此我努力在各个方面保持阅读的良好习惯。
其次，写作是学习语文过程中的重要环节。
我发现，写作能够帮助自己整理思绪，提高表达能力，并能够更好地理解和记忆所学的知识。
在写作过程中，我注重运用语言的规范性和准确性，尽量避免语法错误和表达不清晰。
同时，我也积极参加写作比赛和班级讨论，通过与同学的交流和互动，我不断提升自己的写作水平。
另外，背诵经典诗文对于提高语文能力也非常有效。
背诵经典诗文可以培养自己的审美情趣，提高语感和抒发情感的能力。
我尝试背诵一些名篇名句，并将它们融入到自己的写作中。
通过背诵经典诗文，我逐渐掌握了一些修辞手法和表达技巧，这对于我的写作和口语表达都有很大的帮助。
此外，语文学习中的课后习题也是我提高语文能力的一项重要工作。
每天课后，我都会做好老师布置的语文习题，帮助我巩固所学的知识，发现自己的不足并及时改正。
通过不断练习，我的阅读理解和写作能力都有了明显的提升。
最后，我认为语文学习不能只停留在书本知识的学习上，还要善于运用所学的语文知识。
平时，我会参加各种演讲比赛、朗诵比赛等活动，通过表演和演讲，我能够更好地展示自己的语文能力，并在实践中不断提高。
同时，我也尝试写写诗歌、小说等作品，这种创作的过程让我更深入地理解了语文的魅力和表达方式。
总结一下，我在语文学习中尝试了许多方法并付诸实践，收获了许多宝贵经验。
阅读、写作、背诵、练习和运用是我提高语文能力的关键步骤。
小学六年级语文经验交流发言稿(精选21篇)
小学六年级语文经验交流发言稿(精选21篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学六年级语文总复习经验交流发言稿
小学六年级语文总复习经验交流发言稿尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我们在六年级语文总复习过程中的一些经验和心得。
希望我的分享能够对大家有所帮助，让我们共同进步。
一、复习的重要性首先，我想谈谈复习的重要性。
复习是学习过程中不可或缺的一环。
通过复习，我们可以巩固已学知识，查漏补缺，提高学习效率。
二、复习计划的制定在复习过程中，制定一个合理的复习计划是非常重要的。
我们应该根据自己的实际情况，制定一个切实可行的复习计划，并严格执行。
时间安排：合理分配时间，确保每个知识点都有足够的复习时间。
内容划分：将复习内容分为几个部分，如基础知识、阅读理解、作文等，有针对性地进行复习。
目标设定：为每个复习阶段设定明确的目标，确保复习的针对性和有效性。
三、基础知识的复习基础知识是语文学习的核心。
在复习基础知识时，我们应该：字词积累：加强对生字、新词的学习，通过多种方式记忆，如卡片记忆法、联想记忆法等。
语法知识：系统复习语法知识，如词类、句子成分、句型等，提高语言运用能力。
文学常识：积累文学常识，如作家作品、文学流派等，拓宽知识面。
四、阅读理解的提升阅读理解是语文考试中的重要部分。
提高阅读理解能力，我们应该：广泛阅读：阅读不同类型的文章，如散文、小说、诗歌等，提高阅读量。
精读训练：选择一些经典文章进行精读，深入理解文章的主旨、结构、语言特色等。
答题技巧：掌握一些答题技巧，如快速阅读、关键词定位、逻辑推理等。
五、作文能力的培养作文是语文学习中最能体现学生综合能力的部分。
在作文复习中，我们应该：素材积累：积累丰富的写作素材，如名人名言、经典故事、生活见闻等。
写作训练：定期进行写作训练，如写日记、写读书笔记、写小论文等。
写作技巧：学习一些写作技巧，如开头、结尾、过渡、论证等。
六、模拟考试的运用模拟考试是检验复习效果的重要手段。
我们应该：定期模拟：定期进行模拟考试，检验复习效果，找出不足。
小学六年级语文总复习经验交流发言稿
小学六年级语文总复习经验交流发言稿尊敬的各位老师，亲爱的同仁们：大家好！我是来自XX小学的语文老师，今天非常荣幸能在这里与大家分享我在小学六年级语文总复习方面的一些经验和心得。
小学六年级是学生们小学阶段的最后一年，也是他们迎接初中学习的重要转折点。
在这一年里，语文总复习显得尤为重要，它不仅是对学生小学阶段语文学习的全面回顾，更是为他们未来语文学习打下坚实基础的关键环节。
在我的教学实践中，我始终坚持以下几点原则和方法，来指导学生的语文总复习：一、明确复习目标，制定合理计划在开始复习之前，我会根据教学大纲和考试要求，明确复习的目标和重点。
然后，结合学生的实际情况，制定出一份详细的复习计划。
这个计划包括复习的时间安排、内容分配、方法选择等方面，确保复习过程有条不紊，高效有序。
二、注重基础知识，强化记忆与理解语文学习的基础是字词、句段、篇章等基础知识的掌握。
在复习过程中，我会注重对这些基础知识的梳理和强化，通过听写、默写、背诵等方式，帮助学生巩固记忆，加深理解。
同时，我还会引导学生学会归纳总结，形成知识网络，提高记忆效果。
三、培养阅读能力，提升写作水平阅读和写作是语文学习的两大核心技能。
在复习过程中，我会注重培养学生的阅读能力和写作水平。
通过阅读经典文章、分析文章结构、理解作者意图等方式，提高学生的阅读理解能力；通过仿写、续写、创作等方式，训练学生的写作技巧，提升他们的表达能力。
四、关注考试技巧，提高应试能力在复习的最后阶段，我会注重培养学生的考试技巧，提高他们的应试能力。
我会引导学生熟悉考试题型，掌握答题方法，学会合理分配时间，避免在考试中出现不必要的失误。
同时，我还会通过模拟考试、讲评试卷等方式，让学生在实际操作中不断提升自己的应试能力。
五、注重反馈与调整，确保复习效果复习过程中，我会及时收集学生的反馈意见，了解他们的学习情况和困难所在。
根据反馈，我会适时调整复习计划和教学方法，确保复习效果的最大化。
小学六年级语文总复习研讨会发言稿
小学六年级语文总复习研讨会发言稿
学讨论，不要贪图省事。
同时，要求同学们在课外阅读中积累生词，并进行记忆和运用。
二、阅读理解和写作
阅读理解和写作是语文研究的重中之重，要求同学们在复中注重以下几点：
一）阅读理解
要求同学们在阅读时，先通读全文，把握文章的主旨大意，然后再进行细节理解。
同时。
要求同学们多读一些不同题材的文章，如新闻、科普、文学作品等，提高阅读能力。
二）写作
要求同学们在写作时，先明确写作目的和对象，然后进行素材积累和构思，最后进行
语言表达。
同时，要求同学们注意文章的结构和段落，不要偏题和主次颠倒，语言表达
要准确、简洁、生动。
以上是我对小学六年级语文复的建议，希望同学们能够认真复，不断进步，为升入初中
打下坚实的基础。
同时，也希望家长能够关注孩子的研究情况，与老师共同合作，为孩子
的未来铺平道路。
2023年六年级语文总复习交流会发言稿
2023年六年级语文总复习交流会发言稿尊敬的校领导、班主任、老师们，亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能在这个特殊的时刻代表六年级语文班级发言。
首先，我要带着满满的感激之情表达我的谢意，感谢老师们的悉心教导，感谢家长们的支持和信任，还有同学们的默默付出。
正是有了你们的帮助和支持，我们才能够有今天的成就。
回顾这段时间以来，我们六年级的语文学习可谓是收获颇丰。
在这学年中，我们打破了过去学习语文的束缚，大胆尝试了许多新的学习方法和技巧。
我们通过积极参加各类语文活动，使语文学习变得更加开放、生动、有趣。
在阅读方面，我们积极参与各类读书活动，持续培养了阅读的习惯和兴趣。
我们认真阅读了许多优秀的文学作品，如《西游记》、《红楼梦》等，更加深入地了解了我们的国学经典和文化，提升了我们的语文素养。
在写作方面，我们坚持每周写作，不断锻炼自己的表达能力。
通过老师的指导和同学们的互相讨论，我们的写作能力得到了极大的提升。
我们学会了运用各种修辞手法，写出更加生动、有力的文章。
我们从写作中体会到了文字的魅力，认识到文字的力量。
在语法方面，我们通过课堂练习和语法剖析，学习了很多基础和常见的语法知识。
我们注意理解和运用基本句型和词形变化，使我们的文章更加严谨规范。
同时，我们也练习了写作中的标点符号使用，使语言更加准确流畅。
此外，我们还积极参与了朗诵、演讲、写作比赛等各类语文竞赛活动。
通过这些比赛，我们不仅提高了自己的语言表达能力，还培养了自信和勇气。
在比赛中，我们结识了许多优秀的同学，激发了我们的学习热情。
虽然我们在这个学年里取得了许多进步，但是我们也面临了许多困难和挑战。
尤其是在这次疫情期间，我们的线下授课时间明显减少，线上学习也存在一些问题。
但是，我相信我们六年级的同学们正积极应对这些挑战，不断调整学习方式，互相帮助、互相支持，努力克服困难。
最后，我想对我的同学们说，努力学习是我们的责任，也是我们的义务。
作为新时代的学生，我们要时刻保持学习的热情和好奇心，不断追求进步。
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小学六年级语文总复习经验交流发言稿尊敬的教研室领导、各位老师们：上午好！今天受学校委托有机会与各位同仁一起就小升初语文复习备考进行交流探讨,提高语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。
说实话，在座的老师都是语文教育教学的行家里手。
对于小学六年级的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经验介绍，只是我校毕业班的一些做法而已，真诚的希望在座的各位老师多指点。
我们学校的做法总结起来有以下几点:一、思想上确立目标，明确复习方向。
以教育局“六个文件”为抓手，以新大纲和《课程标准》要求为目标，借助教参再次细致认真的钻研教材，从教材整体性出发，按知识体系、单元章节,对知识进行系统的回顾；梳理调整，归类重组；找全知识点，抓出重难点；明确那些知识必讲，哪些知识可讲可不讲，然后由主到次，由易到难排好序，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。
为了不走弯路，提高复习的效率，我校毕业班教师重抓“三个研究”，即研究教材、研究考题、研究学情，力争做到科学备考。
一是研究课标、教材，准确把握课标要求，认真分析教材重难点，合理安排复习侧重点；二是研究近三年小升初考试题，洞察考试热点、题型及命题理念，明确考试方向；三是研究学生，研究学生不同复习阶段心理特征的变化，使复习课堂，做到目标明确，结构合理，注重基础，务实高效，适应学生心理。
二、制定统一的复习计划，按计划落实。
我校新课已全部结束，利用每周周二、周四的集体备课日，我们同年级的八个老师共同研讨语文复习教学中的难点、疑点、重点，每人备好一堂复习课，然后共同商量，精心修改复习教案以提高复习课质量。
我校语文总复习分三个阶段:第一阶段:回归课本、系统归纳、重抓基础。
（在5月中旬至5月底完成第一轮教材复习，夯实基础。
）依据课程标准，以教材为本，按照课本编排的顺序逐组课文进行复习，明确每单元课文的主题、类型、在表达方法上的特点，抓住课文重点知识点及课后习题，并结合长江练习册、单元测试卷中的知识点、错题集加深学生的巩固、理解与记忆，字词关、背诵关、默写关，人人必须过关，夯实基础，培养学生基本的阅读理解能力、语言表达能力、灵活运用能力。
复习课型应当多种多样，为调动学生的积极性和主动性，复习课我们采用讲一—练——讲，练——议——讲，回顾总结——练习测验——讲评提高等不同形式;有时让学生先根据复习内容和要求，自己先复习，在复习过程中发现疑难问题，师生共同讨论解决，最后再让学生针对薄弱环节练一练，达到温故而知新。
单元复习课这样安排:第一节自我复习质疑问难，第二节字词背诵检测，第三节阅读复习，第四节读写检测。
同时做到以下两点:1.生字、高频错别字和背诵与默写的筛查。
生字、背诵、默写要求学生逐个筛查过关。
生字词的复习:首先要掌握文中现有的生字词，其次是加以拓展，学过的生字组成新词，也要会写。
对于听写、练习中出现的错别字，老师要分析、总结出错的原因，进一步指导识记方法。
如同音字乱用时，可以指导学生从字义这一根源上加以分析、判断；形近字乱用时，可以引导学生充分利用汉字大多有形旁表意的特点来加以区分。
学生改错时，引导他们用自己最有效的方法，如记在错字本、把错字写在纸上贴在家里的书桌上或桌前的墙上，不断强化，或者让家长、同桌随时听写检测等，最大限度地避免错过的字一错再错。
要求背诵的部分可以主要放到学习小组或家中检查，必须人人过关，分三个环节背诵:家长关、组长关、和教师关。
一环一环地过关，落到实处。
背诵之后的默写不可忽视，一定要落实在笔头上，经常进行一些小型的突击性的默写比赛，学生很感兴趣。
过好教材关才能将学习新知识时一知半解的知识弄通学会、将已经遗忘的知识勾起回忆、将已经掌握的知识加深印象。
关于课后题，重点题目要人人过关：基础字词做到准确无误，回答问题要全面准确，资料袋中的内容要熟知，小练笔要确保练到且指导、讲评过。
对各单元的语文园地或回顾拓展的复习，要做到“三会”：会理解、会背诵、会默写；二要注重题目的拓展、迁移运用。
总之在系统复习时，我们要尽量做到不遗漏、不留知识死角，不能说面面俱到，也要统筹兼顾。
2、自主梳理知识点，实现差异互补。
自主梳理知识点就是对知识的整理、回顾、积累和总结，帮助学生将零散的知识进行梳理归类，串成“知识链”。
我们的做法是:指导学生编写积累本的方式把所学知识进行分类整理，如名人名言、谚语、歇后语、同类词语、古诗古文等。
这样通过自己动手制作积累本不仅归纳了知识点便于学生对知识的理解，而且复习起来十分方便，每天拿出来从头到尾读一遍，印象更加深刻。
实现差异互补就是让优等生和学困生组合，给优等生定计划，定任务帮助学困生解决学习中的疑难问题，促进提高，达到优生更优，差生不差的目的。
第二阶段:专题分讲、精讲精练、提升能力。
（在5月底至6月中旬完成第二轮板块复习，构建体系。
）1.专题分讲。
在教材复习的基础上，将知识点分类，做好专题板块复习，构建知识体系，使之条理化、系统化，网络化，以拼音汉字、词语、句子、标点符号、修改病句、口语交际综合性学习、阅读理解、习作指导为专题，以八个练习为重点，分门别类进行复习。
我们同年级的八个老师每人负责搜集整理一个专题的复习试卷，做到讲、练、评、测结合，力争学生融会贯通，熟练掌握并应用解决实际问题。
（1）基础知识部分。
以拼音、字、词、句、标点的复习为主。
我们可以结合学生在前面系统复习中出现的问题或薄弱、遗漏之处，设计看拼音写字词、多音字组词、选择正确的读音、形近字组词、写出近义词反义词、填上合适的词语、查字典填空、照样子写词语，仿写句子、补充句子、给句子加标点等专项训练。
（2）阅读部分。
包括课内阅读和课外阅读。
阅读能力的培养在于平时的教学，复习只能是一个加强、提升的过程，所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在审题、解题的方法上，让学生掌握做题的技巧。
我们可以选择或设计部分典型的阅读题，让学生见识各种题型，学会做题的方法，知道遇到这样的题应该从哪些方面去思考、怎样规范作答。
（3）习作部分。
习作的复习应以方法为主，而不应以写为主。
特别要重视指导学生审题，拿到一个作文题目至少读三遍：一读想想这次习作让我们写什么；二读看看有哪些具体要求；三读看有没有遗漏的要求。
考试时，由于时间较紧张，有些同学往往萆草地看一遍题目就自以为是地匆匆动笔，这是考场作文的大忌。
我们要告诉学生，考试作文题目都是命题者反复推敲、字斟句酌才拟定的，每个字都有它的作用，应该咬文嚼字、字字入眼，而且写作时把这些要求全部严格落实。
对于本册教材中的八篇习作，我们可以带着学生进行梳理、分析、总结，列出简单提纲，找出共性的部分，如写人的，叙事的，书信演讲的等，指导学生在遇到这一类习作时知道从何处入手去想、去写。
2.精讲精练。
期末复习，离不开试题训练，但不能搞“题海战术”。
习题训练是集“加强记忆、加强理解训练技巧、培养能力”为一体的复习方法。
新课程考试形式常变、多变，以不变应万变的有效方法就是提高学生的解题能力熟练掌握试题解答过程的基本思路与基本方法。
在练习时,要把住一个原则:内容要“全”，习题要“精”，方法要“活”，时间要“足”。
做到:做一题,学一法，会一类，通一片。
让学生有常学常新之感，真正达到温故而知新。
这就要求:（1）要精选、精编试题。
兼顾常规题和新颖题型,侧重学生解决实际问题能力和运用所学知识获取新知能力的考查。
（2）要精讲、精评。
首先做好试卷的分析工作,掌握学生失分情况及原因;讲评时不求面面俱到,而是就典型性问题举一反三、合三为一。
（3）要通过一题多变的形式加强能力的训练和方法的指导。
通过改变书中的原有题型，多角度深层次的强化训练的辐射面。
（4）)要注意练习的多样性，试题的开放性和答案的不唯一性。
复习也和平时一样，采取灵活多样的方法进行训练。
如诗句的理解，可以让薄弱生对照注解来说;可以让优秀学生展开来生动的描述;可以在本上默写;可以同桌间相互提问;还可以和老师比赛看谁讲的更精彩。
（5）培养学生良好的错误纠正习惯,使练习真正落到实处。
在教师的讲解过程中,要注意培养学生良好的订正习惯，订正一定要用不同的颜色的笔，订正完后,让学生每人准备一个“纠错本”，记录自己出错的题目，定时归类总结有针对性地整理复习。
3.抓学法指导，提升能力，向科学学习要质量。
指导学生掌握复习语文方法，必须加强能力培养。
学生的语文读写能力培养得好，即使没有见过的题型、没有训练过的内容，也难不住他。
因此应当把指导学生掌握学习语文的方法作为复习的重中之重，从而达到“教是为了不教”的目的。
复习课要培养学生“一叶落知天下”的能力和由此及彼相关知识串联的敏锐感觉，让学生学会运用联想法无限生发，由“吹面不寒杨柳风”想到有关“风”的诗句还有哪些，由“风”联想到“雨”、“雪”，由“长江”联想到“黄河”，由历史联想到现在，所以课堂练习中特别要重视发展性的学习设计，尤其复习时更要做到一题多练。
引导学生自己归纳总结，让学生见到知识点，头脑中立即呈现知识链，知道这一类知识的解题方法，由知识点，构成知识面。
另一方面我们可以组织学生交流学法，生教生也能起到很好的作用。
第三阶段:综合训练、查缺补漏、巩固提高。
（6月中旬至小考前完成第三轮综合模拟，全面提升复习。
）1.综合训练。
通过前面两个阶段的复习，我们要把学生的各种信息进行认真分析、归纳和整理，掌握学生的复习情况，切实提高学生的综合素质。
一是在全面、真实地了解学生的复习情况后，要避免让学生重复性地做大量已掌握的知识部分的习题。
要求他们把精力集中在未掌握的知识部分上，真正做到学生缺什么，教师补什么。
2.模拟检测。
综合分析近几年的考题，摸清考点，收集筛选小升初考试信息，罗列考点清单，查漏补缺，精选模拟试题，进行2-3轮综合模拟考试，对学生进行一系列适应性、诊断性的测试，从而进一步调控学生的全面复习。
检测前要注意加强对学生考试答卷的指导，促使学生养成良好的审题习惯、书写习惯、规范做题的习惯。
要把小考当大考，把大考当练习，训练学生良好的心理适应能力。
检测后我们不仅要精讲巧评，而且要让学生把知识缺陷记录下来，让学生学会正确地评估自己。
面对难度大的习题学会用自己掌握的知识、技能去进行解决，得出自己的经验，以便及时调整复习方向和方式方法。
三、发挥学生的主体作用，调动学生的复习兴趣和积极性。
《语文课程标准》提出学生是课堂教学的主体。
课堂教学的效益不在于教师教了多少，而在于学生学到多少，而学生学到多少取决于学生参与课堂教学的热情和主动性。
只有学生积极主动参与学习，充分地思考，教师的努力才能取得效果。
要想使学生积极，认真负责地投入复习，我认为首要的是发挥学生的主动性。
所谓“主体性原则”是指把复习课的自主权还给学生，使学生成为课堂的主体，让复习课焕发生命的活力。