信息素养第一阶段导学资料201809

信息素养

第一章概述

1、了解信息素养概念提出的背景。信息素养是指人们在工作中通过信息技术利用信息解决问题的能力。信息素养的概念最早是由美国信息产业协会主席Paul Zurkowski于1974年提出的。1989年，美国图书馆协会指出，全球信息化需要人们具备一种能力，这种能力包括判断什么时候需要信息，懂得如何去获取信息，懂得如何去评价和有效利用信息，如何将获取的信息融入自己的知识管理，了解利用信息所涉及的经济、法律和社会问题，合理、合法地利用。信息素养的概念又可解释为：具有信息素养的个人能够知道什么时候需要信息，能够获取、评价和有效利用所需要的信息。中国的信息素养教育脱胎与文献检索与利用课程，信息素养教育也是从文献信息检索教育发展而来。信息素养的核心能力包括信息选择能力、信息检索能力和信息应用能力。

2、理解“资源型学习”的内涵。所谓的“资源型学习”即基于资源的学习，是指学习者通过对各种各样的学习资源中特定主题信息的查找、开发和整合利用来完成既定目标的一种实践活动，是一种知识的自我更新和自我拓展。随着互联网为代表的现代信息技术的迅速发展，出现了以利用网上资源为代表的学习模式——基于网络的资源型学习模式，学习者利用互联网上的信息资源进行自主学习。按照人们设想的

条件，只要具备一定的上网条件，学习者就可以直接从网络上获取相关知识信息。互联网在促进网民获取信息、拓展人际交往、鼓励社会参与、提供实际生活便利等方面发挥的积极作用尤为突出。一个好的学习者，不仅应该拥有丰富的知识，而且应该掌握或拥有获取知识、处理知识的能力，包括对知识信息需求的阐明能力，对各种类型知识信息的查找能力，对所获取知识信息的组织、选择能力，评估、批判能力和吸收、利用能力，以及对知识信息进行交流的能力等。3、理解信息技术的五次革命。第一次信息革命是语言的使用。第二次信息革命是文字的创造。第三次信息革命是造纸和印刷技术的发明。第四次信息革命是电报、电话、广播和电视的发明和普及应用。第五次信息革命是始于20世纪60年代，其标志是电子计算机的普及应用及计算机与现代通信技术的有机结合。

4、理解互联网发展历史。互联网是继电报、电话、无线电、电脑之后的伟大发明。1991年8月6日，伯纳斯·李在alt.hyper text新组贴出一份关于World Wide Web（万维网）的摘要，标志着Web页面在互联网上首次出现。互联网出现至今，大致可以分为三个阶段：第一阶段，社会化应用前的实验阶段（1969-1994年），在这一阶段，互联网由政府出资建设，用户免费使用，网络规模小、速率低，主要应用文件传输和电子邮件，操作比较复杂，用户只局限在科研工

作者或者专业人员；第二阶段，社会化应用的初始阶段（1994-2001年），在这一阶段，互联网以网络的扩大、用户的增加和大批网站的出现为特点，主要应用于浏览网页和收发电子邮件等；第三阶段，社会化应用的发展阶段（2001年至今），宽带、无线移动通信等技术发展，为互联网应用的普及和拓展创造了条件。在网络规模和用户数量持续增加的同时，互联网开始向更深层次的应用领域扩张，互联网作为现代社会高速高效的信息传播工具，给人们生活带来便捷。

5、理解互联网对生活的影响。互联网是全球各个角落各种信息的汇聚之地，也成为全球用户了解世界、接触世界的最广阔平台。互联网突破了国家、地域、制度、语言之间有形和无形的疆界，成为庞大的地球社区，把全世界更加紧密的联系在一起。互联网的变革就是技术的变革。电脑普及、手机、机器人、软件创新、云计算，是五大创新的方向。云计算正成为互联网技术界的热潮，云就是计算机群，将很多位于不同地点的计算机集合起来，为企业或个人提供计算服务，每一群包括了几十万台，甚至上百万台计算机。云计算的蓝图是，所有的人通过计算机的简单功能上网租用云空间，由大型数据处理中心帮助保管个人的数据和记录，分享给限定的人群同步可以修改、联络。下一代互联网网速比现在互联网快100倍，数据传输速度达到每秒2.5G到10G。目前，互联网的核心技术是IPV4，采用32位地址长度，大约

43个地址。下一代互联网核心技术为IPV6，是128位编码，能产生2128个IP地址。语义网是对万维网本质的变革，是对未来互联网的一个设想，主要任务是使数据更加便于处理和查找，最终目标是让用户变成全能的上帝，对互联网上海量资源达到几乎无所不知的程度，将万维网中一个个信息孤岛，发展成为一个巨大的数据库。互联网的另一个未来是技术变革，它是社会变革的决定性力量。互联网将使以制造业为中心的工业社会转化为以信息产业为中心的信息社会。6、理解互联网时代的盲区。一是互联网成为改变世界的巨大力量，成为经济社会发展的战略制高点，主宰着未来世界变迁。互联网带来的最大改变，是改变了权力的分配，信息已经成为决定甚至界定权力的最重要因素。二是随着互联网全球化推进，互联网所承载的财富和知识，已经成为国家利益的重要部分，网络权利成为衡量国家间利益争夺的重要内容。网络权力正与非国家行为结合在一起，互联性正在促进世界秩序的重新构建，谁掌握了互联网的控制和分配权，谁就掌握了主导权。三是在网络空间，由于没有明确的国家主权行使范围，主权的大小主要取决于互联网技术和资源的优劣。由于各国互联网技术基础不同，互联网权力的差距也比较大，各国凭借互联网技术行使主权的空间范围和能力也就不同。目前计算机、网络设备以及各种应用软件被极少数国家垄断，大部分国家在网络技术软硬件上对技术垄断国存在

着严重依赖。

第2章信息素养基础

1、理解完成信息检索并解决问题需要具备的能力。一是能够定义并明确地表述信息需求。二是能够识别各种潜在得信息资源的类型和需求。三是能够考虑获取所需信息的代价和收益。四是熟知信息资源分布（图书馆、网络资源、专业协会、研究机构等）。五是选用恰当的调查研究方法。六是信息检索系统中利用有效方法和检索策略（如关键词、相关术语、规范化语言、逻辑算符、命令语言等。）

2、了解信息的重要性。信息、物质和能源是人类社会发展的三大资源。没有物质，什么也不存在；没有能量，什么也不会发生；没有信息，任务事物都没有意义。信息同物质、能量是密不可分、紧密相关的。没有物质和能量，就不存在事务及其运动，也就无从谈起运动状态和规律，也就不会有运动状态和规律的表征的信息，这是信息对物质和能量的依赖性。但是，具有知识秉性的信息，作为事物及其运动状态和规律的表征的信息，可以脱离原来的物质、能量而相对独立地被人们摄取、传递、加工和处理。物质、能力与信息是一切客观事物的三个基本方面。

3、理解信息的内涵。中外专家学者从不同角度提出了自己的见解。控制论创始人N·维纳、信息论创始人C·E·申农、前苏联信息学家A·H·米哈伊洛夫、美国佐治亚学院信息和