科学实验课教学设计
科学实践课_教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解科学实践课的基本概念和特点；（2）掌握科学实践课的基本方法和步骤；（3）培养学生的观察、分析、实验、操作等能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（2）通过实际操作，提高学生的动手能力；（3）通过科学探究，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学的情感；（2）培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度；（3）培养学生勇于探索、敢于实践的精神。
二、教学内容本节课以“光的折射”为主题，通过实验探究光的折射现象，使学生了解光的传播规律。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示生活中常见的折射现象，如筷子在水中弯曲、眼镜矫正视力等，激发学生的学习兴趣。
（2）教师引导学生思考：为什么会出现这些现象？光的传播规律是怎样的？2. 实验探究（1）分组实验：将学生分成若干小组，每组准备一根筷子、一杯水、一块透明玻璃板。
教师讲解实验步骤，学生分组进行实验。
（2）观察现象：引导学生观察筷子在水中的折射现象，分析光的传播路径。
（3）小组讨论：各小组分享实验结果，讨论光的折射规律。
3. 分析与总结（1）教师引导学生分析实验现象，总结光的折射规律。
（2）教师讲解光的折射公式，解释光的折射现象。
4. 课堂练习（1）教师布置课后练习题，巩固学生对光的折射规律的理解。
（2）学生独立完成练习题，教师巡视指导。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结光的折射现象。
（2）教师鼓励学生在生活中观察、发现光的折射现象。
6. 布置作业（1）完成课后练习题；（2）观察并记录生活中光的折射现象。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、实验操作能力、团队协作能力等。
2. 实验结果：评估学生对光的折射规律的理解程度。
3. 作业完成情况：检查学生对课后练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
幼儿园科学实验教学设计 幼儿园教学设计
幼儿园科学实验教学设计一、概述幼儿园教育是孩子人生中的重要阶段，科学实验教学在幼儿园教育中起着重要作用。
科学实验教学可以激发孩子对科学的兴趣，培养其基础科学知识和实践能力，因此科学实验教学设计显得尤为重要。
二、目的科学实验教学设计的目的是指导老师在幼儿园中进行科学实验教学活动，促进孩子对科学知识的学习和理解。
三、实验教学设计步骤1.确定教学内容：选择符合幼儿园学习目标和孩子芳龄特点的科学实验内容，如水的特性、生长的过程、物体的重量等。
2.准备实验材料：根据教学内容准备所需实验器材和物品，确保实验材料的安全性和实用性。
3.设计实验流程：根据实验内容和幼儿的认知水平，设计合适的实验流程，确保实验的连贯性和逻辑性，以便孩子能够清晰地理解实验过程和实验结果。
4.确定教学方法：选择适合幼儿的教学方法，例如故事讲解、操作实验、图片展示等，激发孩子对实验的兴趣和学习的欲望。
5.评价教学效果：通过观察孩子的参与度、理解程度以及实验结果等方面对教学效果进行评价，为后续教学提供参考。
四、实验教学设计原则1.关注孩子的认知特点：根据幼儿的芳龄和认知水平，选择适合他们能够理解和操作的实验内容和方法。
2.注重安全性：在实验设计过程中，要确保实验材料和实验过程的安全性，避免对孩子造成伤害。
3.灵活应用教学方法：结合孩子的兴趣和特点，灵活运用不同的教学方法，激发孩子对科学的兴趣和热情。
4.注重实践操作：科学实验教学要求孩子动手操作，体验实验过程，以提高他们对科学知识的理解和记忆。
五、实验教学设计案例以“水的特性”为例，设计一个简单的幼儿园科学实验教学活动：1.实验内容：观察水的三态（固态、液态、气态）、水的流动特性和浮沉特性。
2.实验材料：水杯、冰块、水、容器等。
3.实验流程：(1)观察冰块融化成水的过程；(2)观察水流动的特性；(3)在容器中放入冰块和水，观察冰块的浮沉现象。
4.教学方法：故事讲解、实际操作演示、让孩子自己操作等。
科学实验课程教学计划
科学实验课程教学计划引言科学实验是培养学生实践能力和探究精神的重要手段。
为了有效推进科学实验课程的教学，制定科学实验课程教学计划是必要的。
本文将针对科学实验课程教学计划进行详细探讨，包括课程目标、教学内容、教学方法、评价体系等方面。
一、课程目标科学实验课程的目标是培养学生的科学思维能力、实验技能和科学工作的基本素养。
具体目标包括：培养学生独立思考和解决问题的能力、培养学生的观察、实验和分析能力、培养学生的科学探究精神和团队合作能力。
二、教学内容科学实验课程的教学内容应根据年级和学科要求进行综合设计。
一般包括实验前导知识讲解、实验操作训练、实验数据记录和分析与总结等环节。
教学内容既应满足学科知识点的学习，也应注重学生的实践操作。
三、教学方法科学实验的教学方法应注重发展学生的实践能力。
可以采用以下教学方法：示范教学法，即教师进行实验演示；项目式学习，即将实验内容与实际问题联系起来，引导学生自主探究；合作学习，即安排学生分组进行实验操作。
四、实验设备和材料科学实验课程需要适当的实验设备和材料支持。
学校应提供各类实验器材，包括玻璃器皿、电子设备等，以满足实验需要。
同时，教师还可以引导学生自己制作一些简单的实验装置，提高学生动手实践的能力和创新思维。
五、实验安全科学实验课程中，实验安全是非常重要的。
学校和教师要确保实验室条件良好，并制定科学的实验操作规范。
教师要定期进行实验安全教育，引导学生正确使用实验器材，遵守实验室规章制度。
同时，学校应配备专业的实验室管理人员，确保实验室安全。
六、实验设计科学实验课程要注重实验设计的合理性。
教师应根据学科要求和学生的学习水平，设计具有挑战性和启发性的实验课题。
实验设计要符合科学原理，能够引发学生的探究兴趣，培养学生的科学精神。
七、实验指导科学实验课程的实验指导是教师的重要任务。
教师应结合实验目标和内容，对学生进行详细的实验指导。
指导过程中，教师应注重启发学生的思考，引导学生独立解决问题，并及时给予指导和反馈。
小学科学实验课活动设计方案
小学科学实验课活动设计方案一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，小学科学教育越来越受到广泛关注。
科学实验课作为小学科学教育的重要组成部分，旨在培养学生的科学素养、创新精神和实践能力。
为了提高小学科学实验课的质量和效果，我们特设计了一项富有趣味性、互动性和创新性的实验课活动。
二、活动目标1.激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学素养。
2.增强学生的实践操作能力，提高学生的动手动脑能力。
3.培养学生的团队协作精神，提升学生的沟通表达能力。
4.引导学生运用科学方法思考问题，培养学生的创新精神。
三、活动对象小学四年级学生四、活动时间1课时（40分钟）五、活动地点学校实验室六、活动内容1.导入：教师通过一个简单的科学实验现象，引发学生的好奇心，激发学生对科学实验的兴趣。
2.实验操作：学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
实验内容选取具有趣味性、安全性的实验项目，如“会跳舞的鸡蛋”、“空气的力量”等。
3.实验观察与思考：学生观察实验现象，探讨实验原理，引导学生运用科学方法思考问题。
5.创新实践：鼓励学生根据实验原理，自行设计实验方案，进行创新实践。
七、活动准备1.实验器材：根据活动内容，准备相应的实验器材，如显微镜、试管、烧杯等。
2.实验材料：准备实验所需的材料，如鸡蛋、气球、塑料瓶等。
3.实验课件：制作与活动内容相关的课件，便于学生实验操作和观察。
4.安全措施：确保实验安全，对学生在实验过程中可能出现的安全问题进行预防。
八、活动步骤1.导入：教师展示一个简单的实验现象，如“空中飘浮的纸片”，引发学生的好奇心。
2.实验操作：学生分组进行实验操作，如“会跳舞的鸡蛋”。
3.实验观察与思考：学生观察实验现象，探讨实验原理，如“空气的力量”。
5.创新实践：学生根据实验原理，自行设计实验方案，进行创新实践。
九、活动评价1.学生实验操作的正确性、安全性。
2.学生实验观察的细致程度、对实验原理的理解。
4.学生创新实践的能力，实验方案的创意性、实用性。
教学评一体化 完整教学设计
教学评一体化完整教学设计一、课程名称：科学实验课二、课程性质：必修三、课程目标：1. 培养学生的科学实验能力和科学思维能力；2. 提高学生的科学素养和实践能力；3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力；4. 激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
四、教学时数：36学时五、总体安排：1. 前期：构思设计实验方案；2. 中期：实验操作和数据采集；3. 后期：数据分析和实验报告撰写。
六、教学内容：1. 科学实验的基本步骤和基本原理；2. 常用实验仪器的名称、结构和使用方法；3. 常见实验操作技能；4. 实验数据的采集、整理与分析；5. 实验报告的撰写和展示。
七、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动发现问题，并培养解决问题的能力；2. 设计具有启发性和实践性的实验活动，激发学生的学习兴趣；3. 营造开放式的实验环境，培养学生的观察、探索和创新精神；4. 引导学生注重实验数据的真实性和准确性，培养严谨的科学态度。
八、教学评估：1. 板书内容和实验记录；2. 课堂表现和实验操作；3. 实验报告和数据分析；4. 小组合作和团队精神。
九、教学资源：1. 实验室设备；2. 科学实验教材；3. 多媒体教学资源；4. 教学辅助软件。
十、教学过程：1. 教师引言（5分钟）介绍实验目的和意义，激发学生的兴趣。
2. 实验操作（15分钟）学生进行实验操作，教师进行指导和解惑。
3. 实验报告（10分钟）学生根据所获数据进行实验报告的撰写。
4. 结语和总结（5分钟）教师对实验效果进行总结评价，引导学生思考和反思。
十一、教学评价：1. 通过平时考察与实验操作评价学生的动手能力和科学素养；2. 通过实验报告和数据统计评价学生的分析能力和表达能力；3. 通过小组合作和团队精神的发挥评价学生的合作能力和团队精神。
十二、教学效果评估：1. 学生的实验报告质量；2. 学生的实验操作技能；3. 学生对科学实验的态度和兴趣。
以上是一份关于科学实验课的教学评一体化完整教学设计，希望能对您有所帮助。
小学科学实验教学教案
小学科学实验教学教案1. 教学目标1.1 知识与技能- 学生能够理解并描述实验的基本步骤和注意事项。
- 学生能够运用科学知识解释实验现象。
- 学生能够使用简单的科学仪器和工具进行实验。
1.2 过程与方法- 学生能够通过观察、实验、分析等方法探索科学现象。
- 学生能够学会与他人合作，共同完成实验任务。
- 学生能够运用科学方法解决实际问题。
1.3 情感态度价值观- 学生能够培养对科学的兴趣和好奇心。
- 学生能够理解科学对于个人和社会的重要性。
- 学生能够培养尊重事实、勇于探索的科学精神。
2. 教学内容2.1 实验主题- 植物的生长与发育- 水的循环- 力的作用- 声音的产生2.2 实验原理- 学生需要了解实验原理，以便能够理解实验现象。
- 实验原理应当与学生的认知水平相适应，简明易懂。
2.3 实验材料与仪器- 学生应当熟悉实验所用的材料和仪器，并能正确使用。
- 实验材料和仪器应当安全、易于操作。
3. 教学过程3.1 导入- 通过问题、情境、故事等方式引起学生对实验的兴趣。
- 引导学生思考实验的目的和意义。
3.2 实验操作- 学生按照实验步骤进行实验操作，教师巡回指导。
- 教师引导学生观察实验现象，并记录在实验报告纸上。
3.3 实验分析- 学生根据实验现象，运用科学知识进行分析。
- 教师引导学生进行讨论，共同探讨实验结果。
3.4 实验总结- 学生总结实验原理和实验现象。
- 教师进行点评，指出学生的优点和不足之处。
4. 教学评价- 学生实验操作的正确性和规范性。
- 学生实验报告的完整性和准确性。
- 学生在实验过程中的积极参与和合作态度。
5. 教学反思- 教师在课后对教学进行反思，总结经验教训。
- 教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略。
以上是一份小学科学实验教学教案的模板，您可以根据具体的实验主题和教学目标进行修改和完善。
希望对您有所帮助！。
小学四年级科学实验教学计划(6篇)
小学四年级科学实验教学计划科学实验教学是学生提高整体素质的重要组成部分，为了开展好我校的科学实验教学工作，特此制定了科学实验教学计划。
本计划以提高学生的创新能力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。
一、实验目的：新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。
在教学中要力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和组织教学活动。
通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。
科学实验教学要面向全体学生。
这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学实验的机会和有效科学实验的指导。
同时，也要充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在科学实验教学中鼓励学生多样性和灵活性。
二、教材分析：教材注重培养综合能力，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步提高探究能力，注重加强学科联系，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差别。
根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识能力培养目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”。
教材将探究过程能力分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。
科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究能力。
三、学生的分析三年级学生普遍的特点是比较活泼，好奇心较强。
女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。
科学实验课的设计与实施
科学实验课的设计与实施科学实验课是培养学生科学思维和实验技能的重要环节。
设计和实施一堂具有启发性和趣味性的科学实验课不仅可以激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解科学知识。
本文将介绍科学实验课的设计和实施过程，并提供一些实用的建议。
一、实验目标的确定和设计科学实验课的设计应该首先明确实验的目标。
目标的设定有助于确定实验内容和实验步骤。
在设计实验时，需要考虑以下几个方面：1.1 教学目标：明确希望学生通过该实验能够掌握哪些知识和技能，如观察、推理、实验设计等。
1.2 实验内容：根据教学目标，选择适合学生年龄和学科知识的实验内容。
1.3 实验步骤：详细列出实验所需设备、材料和操作步骤，并保证实验过程的安全性。
1.4 实验预期结果：预测实验的可能结果，引导学生思考并预测实验结果。
二、实验材料和设备的准备在实施科学实验课之前，需要准备好所需的实验材料和设备。
确保材料和设备的充足性和质量，以保证实验能够顺利进行。
在准备过程中，还需要注意以下几个方面：2.1 安全措施：根据实验内容和实验材料的特点，制定相应的安全规定，确保实验过程的安全。
2.2 清洁卫生：保持实验室的整洁和卫生，清除不必要的杂物和污垢，以确保实验环境的良好。
2.3 检查设备：检查和测试实验设备的正常工作状态，确保设备能够正常运行。
三、实验过程的引导和指导在实施科学实验课时，教师需要充当指导者和引导者的角色。
教师应该在实验开始前向学生介绍实验目标、内容和步骤，并提供必要的背景知识。
在实验过程中，教师应给予学生充分的自主性，同时及时提供指导和解答疑惑。
以下是引导和指导学生的几个要点：3.1 引导问题：通过提问的方式引导学生思考和探索实验过程和实验结果。
3.2 解释原理：在实验过程中，适时地解释实验现象的原理和科学规律，加深学生对科学知识的理解。
3.3 激发兴趣：通过设计有趣的实验和丰富的实验内容，激发学生对科学实验的兴趣和热情。
四、实验结果的记录和分析实验结果的记录和分析是科学实验课的重要环节。
小学科学实验课程设计案例
小学科学实验课程设计案例1. 课程背景随着我国教育改革的深入推进，科学实验教育在小学阶段的重要性日益凸显。
小学科学实验课程旨在培养学生的实践能力、创新精神以及科学素养，使其在动手操作的过程中掌握科学知识，提高综合素质。
本案例以小学科学实验课程为例，详细介绍课程的设计与实施过程。
2. 课程目标1. 激发学生对科学的兴趣和求知欲，培养其自主学习能力。
2. 提高学生的动手操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队协作精神、创新精神和实践能力。
4. 使学生掌握基本的科学实验方法和技巧，为今后的学习和生活奠定基础。
3. 课程内容本课程共包括10个实验项目，涵盖物理、化学、生物等多个领域，具体内容如下：1. 实验一：制作弹力球2. 实验二：酸碱中和反应3. 实验三：观察植物生长4. 实验四：制作火山模型5. 实验五：电磁铁的制作6. 实验六：简易电路设计7. 实验七：制作浮力船8. 实验八：光的传播与反射9. 实验九：制作空气净化器10. 实验十：探究水的净化4. 教学方法1. 采用“问题驱动”的教学模式，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 采用“分组合作”的教学方式，培养学生的团队协作能力。
3. 教师进行实验演示，学生跟随操作，加强师生互动。
4. 利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源。
5. 注重实验过程中的安全教育，培养学生的安全意识。
5. 课程实施1. 课前准备：教师提前为学生准备好实验器材和实验药品，并向学生介绍实验原理和操作步骤。
2. 课堂实验：教师引导学生按照实验步骤进行操作，学生在实验过程中观察现象、记录数据。
3. 实验总结：教师组织学生进行实验总结，引导学生分析实验结果，得出科学结论。
4. 课后作业：学生完成实验报告，巩固实验知识。
6. 课程评价1. 过程评价：观察学生在实验过程中的态度、操作技能、团队协作能力等。
2. 结果评价：评价学生的实验报告、实验成果展示等。
小学科技实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解声音的产生、传播和接收的基本原理。
（2）掌握简单的声音实验方法，能够运用所学知识进行简单的声音实验。
（3）学会使用科学记录表格，对实验结果进行记录和分析。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、实验操作能力和团队协作能力。
（2）通过自主探究，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究精神。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对科学技术的兴趣，树立科技改变生活的观念。
（2）培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度。
（3）培养学生团结协作、乐于分享的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）声音的产生、传播和接收的基本原理。
（2）简单的声音实验方法。
2. 教学难点：（1）声音实验的精确操作。
（2）实验结果的记录和分析。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师出示一个振动的物体，让学生观察并提问：“你们能听到什么声音？”2. 学生回答后，教师引导：“声音是如何产生的呢？今天我们就来探索声音的奥秘。
”（二）新课讲授1. 声音的产生（1）教师讲解声音的产生原理，即物体的振动产生声音。
（2）学生通过观察振动的物体，验证声音的产生原理。
2. 声音的传播（1）教师讲解声音的传播原理，即声音需要介质传播。
（2）学生进行实验，验证声音在不同介质中的传播速度。
3. 声音的接收（1）教师讲解声音的接收原理，即人耳通过听觉神经接收声音。
（2）学生通过实验，观察声音在不同距离下的接收效果。
（三）实验探究1. 教师发放实验器材，包括振动物体、透明管、水、音叉等。
2. 学生分组进行实验，验证声音的产生、传播和接收原理。
3. 教师巡视指导，解答学生疑问。
（四）实验结果分析1. 学生将实验结果填写在科学记录表格中。
2. 教师组织学生进行小组讨论，分析实验结果，总结声音的产生、传播和接收原理。
（五）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结声音的产生、传播和接收原理。
初中学生科学实验课教案
初中学生科学实验课教案科学实验课是初中学生学习科学知识和培养科学实践能力的重要环节。
一个好的科学实验课教案能够引导学生积极参与实验活动，培养他们的观察力、实验技能和解决问题的能力。
本文将从教案准备、实验设计、实验步骤、实验结果分析等多个方面进行探讨。
一、教案准备在准备教案时，应首先明确教学目标。
教师应根据学生的年龄特点和学科要求，明确本次实验课的目标，如培养学生观察力、实验设计能力、科学探究能力等。
其次，教师应根据实验内容，收集相关材料和设备，并进行评估和安全考虑。
最后，教师应制定活动方案和教学方法，确保教学顺利进行。
二、实验设计在进行实验设计时，教师应选择符合学生认知特点和学科要求的实验项目。
实验项目应能激发学生的兴趣和好奇心，并与生活实际相联系。
教师还应设计合适的实验题目和实验问题，引导学生进行科学假设和思考。
同时，教师还需设计适当的实验步骤和控制变量，确保实验结果准确可靠。
三、实验步骤在进行实验步骤的教学时，教师应详细介绍每一步的操作过程和注意事项。
同时，教师还应引导学生根据自己的理解和实验目的，做出相应的实验操作。
在操作过程中，教师应当重点培养学生细致观察、精确测量和准确记录的能力，注意引导学生培养科学的实验技能。
四、实验结果分析在实验结果分析环节，教师应引导学生根据实验数据和观察结果，进行分析和总结。
学生可以通过绘制图表、制订规律、找出变化趋势等方式，对实验结果进行归纳和概括。
通过实验结果分析，学生可以培养科学推理和解决问题的能力。
五、实验应用拓展在教学中，可以将实验结果应用到实际生活中，进一步拓展学生的科学思维和实践能力。
教师可以引导学生思考实验结果与生活现象之间的关系，通过科学解释和探究，将理论知识与实际应用相结合。
六、课堂互动与讨论在实验课中，教师应鼓励学生积极参与课堂互动和讨论。
通过与同学交流和讨论，学生可以将自己的观点和成果分享给他人，培养合作和沟通能力。
教师还可以提问学生一些开放性问题，激发学生思考和独立解决问题的能力。
幼儿园科学课实验教案
幼儿园科学课实验教案一、实验目的，通过实验，让幼儿了解水的特性和状态变化。
二、实验材料，水、冰块、热水、玻璃杯、塑料杯、温度计。
三、实验步骤：1. 水的特性。
首先，老师向幼儿简单介绍水的特性，如透明、无味、无色、可流动等。
然后，老师给每个幼儿一杯清水，让他们观察水的特性，并让他们用手指在水中搅动，感受水的流动性。
2. 水的状态变化。
接着，老师向幼儿解释水的状态变化，包括液态、固态和气态。
然后，老师拿出一些冰块，让幼儿观察并用手触摸冰块，感受冰块的固态。
接着，老师拿出一些热水，让幼儿观察并用手触摸热水，感受热水的液态。
3. 实验操作。
接下来，老师将一些冰块放入玻璃杯中，然后用温度计测量冰块的温度，并记录下来。
接着，老师将一些热水倒入塑料杯中，用温度计测量热水的温度，并记录下来。
4. 实验观察。
然后，老师让幼儿观察冰块和热水的状态变化，看看冰块会不会融化，热水会不会变凉。
并让他们用手指触摸冰块和热水，感受温度的变化。
5. 实验总结。
最后，老师向幼儿总结实验结果，让他们发现冰块融化成水是一种状态变化，热水变凉也是一种状态变化。
并引导幼儿思考，水的状态变化是受到温度影响的。
四、实验效果评价。
通过这个实验，幼儿们对水的特性和状态变化有了更深入的了解，增强了他们的观察力和实验操作能力。
同时，这个实验也培养了幼儿们的动手能力和团队合作精神。
五、延伸活动。
为了进一步巩固幼儿对水的特性和状态变化的理解，老师可以设计一些延伸活动，如让幼儿用不同的温度水进行实验，观察水的状态变化；或者让幼儿用不同的容器盛放水，观察水的特性等。
六、注意事项。
在进行实验时，老师要注意幼儿的安全，确保实验材料和实验环境的安全性。
同时，要根据幼儿的年龄和实际情况，适当调整实验内容和步骤，确保实验的顺利进行。
通过这个幼儿园科学课实验教案，幼儿们在实践中学习，增强了对水的认识，培养了动手能力和观察力，为他们的科学学习打下了良好的基础。
同时，这个实验也为幼儿们带来了乐趣和惊喜，让他们在快乐中学习，激发了他们对科学的兴趣。
小学一年级科学实验课安排三篇
小学一年级科学实验课安排三篇《篇一》作为一名科学教师，我深知小学一年级科学实验课的重要性。
这不仅能够激发学生对科学的兴趣，还能培养他们的观察力、动手能力和创新思维。
因此，我制定了这份详细的小学一年级科学实验课的工作计划，以确保课程的顺利进行，并达到预期的教学目标。
1.设计和准备实验课程：选择适合小学一年级的实验内容，确保实验安全、有趣且易于理解。
准备实验所需的材料和设备，并确保它们符合教学需求。
2.教授实验课程：在课堂上，引导学生进行实验，教授他们实验操作技巧，并解释实验原理。
鼓励学生积极参与，提出问题，并进行观察和记录。
3.评估学生表现：通过观察学生的实验操作、回答问题和参与讨论的情况，评估他们在科学实验课中的表现。
这将有助于我了解学生的学习进度，并反馈和指导。
4.第一学期：重点放在基础实验技能的培养上，如观察、测量和简单的实验操作。
选择简单的实验，如观察植物的生长、制作火山爆发等，以激发学生的兴趣。
5.第二学期：在学生掌握了基础实验技能后，增加实验的难度和复杂性。
选择一些涉及化学、物理和生物的实验，如制作溶液、探究光的传播等，以培养学生的科学思维。
工作的设想：1.学生能够积极参与实验，提出问题并寻求解答。
2.学生能够理解和掌握实验原理，并能够独立完成实验操作。
3.学生能够通过实验培养观察力、动手能力和创新思维。
4.每周安排一节科学实验课，确保学生有足够的时间进行实验和观察。
5.在实验前，提前准备实验材料和设备，并检查实验安全性。
6.在实验过程中，引导学生进行观察和记录，必要的解释和指导。
7.在实验后，进行学生表现的评估，并反馈和指导。
8.确保实验材料和设备的安全性，避免使用有毒、易爆或危险的物品。
9.引导学生进行观察和记录，培养他们的实验操作技巧。
10.鼓励学生提出问题，激发他们的思考和创新能力。
11.设计实验课程：根据教学目标和学生的实际情况，选择适合的实验内容，并准备实验材料和设备。
12.教授实验课程：在课堂上，引导学生进行实验操作，解释实验原理，并鼓励他们提出问题和进行观察记录。
一年级(上册)科学实验教案
一年级(上册)科学实验教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握一些基本的科学概念，如水、空气、声音等。
2. 学生能够使用简单的科学仪器进行实验操作。
3. 学生能够通过实验观察和分析，得出一些简单的科学结论。
过程与方法1. 学生能够通过观察、实验、探究等方法，进行科学学习。
2. 学生能够学会合作、交流、分享等科学学习的方法。
情感态度价值观1. 学生能够对科学产生浓厚的兴趣，培养科学思维。
2. 学生能够理解科学对于生活的重要性，培养科学素养。
二、教学内容第一课时：水的奇妙之旅教学目标1. 学生能够理解水的性质和特点。
2. 学生能够通过实验观察水的变化。
教学内容1. 导入：通过水的图片和视频，引导学生对水产生兴趣。
2. 实验：水的溶解实验、水的沸腾实验等。
3. 总结：通过实验结果，引导学生理解水的性质和特点。
教学方法1. 观察法：让学生通过观察水的变化，了解水的性质。
2. 实验法：让学生通过实验操作，体验科学的乐趣。
第二课时：空气的力量教学目标1. 学生能够理解空气的存在和作用。
2. 学生能够通过实验观察空气的力量。
教学内容1. 导入：通过空气的图片和视频，引导学生对空气产生兴趣。
2. 实验：吹气球实验、空气的压力实验等。
3. 总结：通过实验结果，引导学生理解空气的力量。
教学方法1. 观察法：让学生通过观察空气的力量，了解空气的作用。
2. 实验法：让学生通过实验操作，体验科学的乐趣。
第三课时：声音的奥秘教学目标1. 学生能够理解声音的产生和传播。
2. 学生能够通过实验观察声音的变化。
教学内容1. 导入：通过声音的图片和视频，引导学生对声音产生兴趣。
2. 实验：声音的产生实验、声音的传播实验等。
3. 总结：通过实验结果，引导学生理解声音的奥秘。
教学方法1. 观察法：让学生通过观察声音的变化，了解声音的产生和传播。
2. 实验法：让学生通过实验操作，体验科学的乐趣。
三、教学评价通过学生在课堂上的表现、实验操作和课后作业等方面，对学生的学习情况进行评价。
科学实验课教案
科学实验课教案一、教学目标通过本节课的实验活动，学生应能： 1. 了解科学实验的基本原理和实验步骤；2. 掌握观察、记录和实验结果的方法；3. 培养学生的科学探究精神和实践能力。
二、教学准备1.实验器材和材料：–玻璃试管–火柴–烧杯–温度计–水–红色石碱溶液2.教学环境：–实验室三、教学步骤步骤一：导入1.引入话题，引起学生兴趣。
可以通过展示有趣的实验图片或视频，激发学生的好奇心。
2.提出问题，引导学生思考。
例如：为什么我们要进行科学实验？实验的目的是什么？步骤二：实验操作1.准备实验器材和材料。
2.实验前的注意事项：–穿实验服，戴好安全眼镜。
–实验前检查实验器材是否完好，避免使用损坏的器材。
–遵守实验室安全规定，注意实验室的卫生和整洁。
3.进行实验操作：–实验一：火柴的燃烧实验1.取一根火柴，点燃火柴头部分。
2.观察火柴燃烧的过程，记录所观察到的现象。
3.火柴燃烧的特点和规律。
–实验二：溶液酸碱性实验1.取一个烧杯，倒入一些水。
2.用温度计测量水的温度，并记录下来。
3.加入几滴红色石碱溶液，观察并记录颜色的变化。
4.倒入适量的酸，再次观察并记录颜色的变化。
5.溶液酸碱性的判断方法。
步骤三：实验结果1.让学生分享他们的观察结果和实验心得，引导学生进行思考和讨论。
2.教师进行结果和引导，巩固学生对观察结果和实验原理的理解。
四、课堂小结通过本节课的实验活动，学生不仅了解了科学实验的基本原理和实验步骤，还掌握了观察、记录和实验结果的方法。
同时，也培养了学生的科学探究精神和实践能力。
五、作业布置请学生准备一篇实验报告，记录实验过程、观察结果和实验。
同时，思考本节课实验中遇到的问题，并提出自己的解决方案。
六、拓展延伸学生可自行选择其他科学实验进行探究，并记录实验过程和结果。
鼓励学生积极参与科学实验竞赛或科学展览活动，提升实践能力和科学素养。
大学生科学实验课教案
教案名称：大学生科学实验课课程背景：科学实验课是大学生的一门重要课程，通过实验课的学习，可以使学生掌握科学实验的基本技能，培养学生的观察能力、思考能力、动手能力和创新能力。
本课程旨在通过实验教学，使学生了解科学实验的基本原理和方法，掌握实验操作技能，培养学生的科学素养和实验技能。
教学目标：1. 掌握实验基本原理和方法。
2. 学会实验操作技能，能够独立完成实验。
3. 培养观察能力、思考能力、动手能力和创新能力。
4. 增强团队合作意识，提高实验报告撰写能力。
教学内容：1. 实验基本原理和方法的学习。
2. 实验操作技能的培训。
3. 实验报告的撰写和交流。
教学过程：一、实验前的准备在实验前，教师应为学生讲解实验的基本原理和方法，使学生了解实验的目的和意义。
同时，教师应检查学生的实验准备情况，确保实验器材和药品的齐全。
二、实验操作1. 教师为学生演示实验操作，讲解实验步骤和注意事项。
2. 学生按照实验步骤进行实验操作，教师巡回指导，确保实验安全。
3. 学生在实验过程中应认真观察实验现象，并及时记录。
三、实验结果分析实验结束后，教师应引导学生对实验结果进行分析，帮助学生理解实验现象背后的科学原理。
四、实验报告撰写学生应根据实验结果和分析，撰写实验报告。
实验报告应包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和实验结论等内容。
五、实验报告交流学生之间进行实验报告的交流，互相学习和借鉴，提高实验报告的质量。
教学评价：1. 实验操作的正确性和实验结果的准确性。
2. 实验报告的质量。
3. 学生在实验过程中的表现，如观察能力、思考能力、动手能力和创新能力等。
教学总结：通过本课程的学习，学生应掌握科学实验的基本原理和方法，具备一定的实验操作技能，能够独立完成实验。
同时，学生的观察能力、思考能力、动手能力和创新能力应得到提高。
教师应不断总结教学经验，改进教学方法，提高教学质量。
二年级科学实验教案
二年级科学实验教案
实验名称：探索水的秘密
教学目标：
1. 让学生了解水的性质和特点。
2. 培养学生观察、思考、实验和总结的能力。
3. 增强学生对科学的兴趣和好奇心。
教学重点：
1. 水的性质和特点。
2. 实验操作技巧。
教学难点：
1. 实验结果的分析和总结。
教学准备：
1. 实验室用具：烧杯、玻璃棒、滴管、透明塑料袋等。
2. 实验材料：水、色素、冰块等。
3. 教学课件和教案。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生思考：我们每天都在喝水，大家知道水有什么特点吗？
2. 学生分享自己的看法，教师总结并板书。
二、实验探索（15分钟）
1. 教师展示实验材料和用具，讲解实验步骤和注意事项。
2. 学生分组进行实验，观察水的性质和特点。
3. 学生记录实验现象，教师巡回指导。
三、结果分析（10分钟）
1. 学生汇报实验结果，教师引导学生进行分析。
2. 学生总结水的性质和特点，教师补充并进行讲解。
四、拓展活动（10分钟）
1. 学生分组讨论：如何利用水的性质和特点解决实际问题？
2. 学生分享自己的观点，教师进行点评和指导。
五、总结与反思（5分钟）
1. 学生总结本次实验的收获和不足。
2. 教师对学生的表现进行评价，并提出改进建议。
教学反思：
本次实验教学中，学生积极参与，实验操作规范，对水的性质和特点有了更深入的了解。
但在结果分析环节，部分学生对实验现象的解读不够准确，需要在今后的教学中加强训练。
科学实验课教学计划
科学实验课教学计划科学实验课是培养学生科学思维和实践能力的重要途径。
为了更好地开展科学实验课教学，提高学生的科学素养和创新能力，我制定了以下的科学实验课教学计划。
第一，确定教学目标通过科学实验课教学，我们的目标是培养学生的科学探究能力和实验技能，提高学生的科学素养和创新能力。
同时，希望能够激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
第二，选择实验内容在选择实验内容时，首先考虑与学生的学科知识密切相关的实验，能够巩固学生的基础知识。
其次，选择一些有趣的实验，让学生在实践中感受科学的乐趣。
同时，也要关注实验的安全性和可行性，确保学生能够在相对安全的环境下进行实验。
第三，准备实验材料和装置在进行实验前，需要准备实验所需的材料和装置。
为了节省时间，可以提前准备好实验所需材料，并安排学生分组准备实验装置。
确保实验材料和装置的质量和完整性，以保证实验结果的准确性。
第四，引导学生提出问题在实验前，应引导学生提出相关的问题，激发学生的科学思维。
通过思考和讨论，学生可以提出一些关键性的科学问题和实验假设，为实验的设计与实施提供方向。
第五，讲解实验原理和步骤在进行实验之前，教师应向学生讲解实验的原理和步骤。
通过图文并茂的例子，让学生更直观地了解实验的原理，并且明确实验的步骤，以便顺利进行实验。
第六，组织实验操作在学生了解实验原理和步骤后，组织学生进行实验操作。
在实验过程中，教师应有条不紊地指导学生，确保实验操作的正确性和安全性。
同时，要鼓励学生积极思考和探究，提出问题，让他们充分参与到实验中。
第七，观察和记录实验结果在实验操作结束后，学生需要观察并记录实验结果。
他们可以使用实验记录表格或实验日志等方式，准确记录实验过程中的关键数据和观察结果。
通过这样的学习方式，学生能够培养观察和记录的习惯，提高他们的综合分析和判断能力。
第八，分析和解释实验结果在观察和记录实验结果后，学生需要分析和解释实验结果。
他们可以使用图表、文字和图像等方式，将实验结果进行整理和分析。
科学实验课教案模板
课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 知识与技能：了解光的折射现象，掌握光的折射定律，能够运用折射定律解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实验探究光的折射现象，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。
教学重点：1. 光的折射现象的观察与描述。
2. 光的折射定律的应用。
教学难点：1. 光的折射定律的理解与运用。
2. 实验数据的处理与分析。
教学准备：1. 教师准备：实验器材（激光笔、透明玻璃板、水盆、刻度尺等）、实验指导书、PPT课件。
2. 学生准备：实验报告纸、实验记录本。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过光线从一种介质进入另一种介质时发生弯曲的现象？2. 引导学生回顾光的直线传播原理，引出光的折射现象。
二、新课导入1. 介绍光的折射现象：当光线从一种介质进入另一种介质时，光线的传播方向会发生改变，这种现象称为光的折射。
2. 引导学生观察激光笔在水中的折射现象，并尝试描述光的折射现象。
三、实验探究1. 实验步骤：a. 将激光笔固定在透明玻璃板上，调整激光笔的角度，使光线从空气进入水中。
b. 观察并记录激光笔在空气和水中光线的传播方向。
c. 改变激光笔的角度，重复实验步骤，观察并记录数据。
2. 实验注意事项：a. 保持实验环境光线充足。
b. 实验过程中注意安全，避免激光笔对眼睛造成伤害。
四、实验数据处理与分析1. 将实验数据整理成表格。
2. 分析实验数据，找出规律，验证光的折射定律。
五、课堂小结1. 总结光的折射现象及其规律。
2. 强调实验探究的重要性。
第二课时一、复习导入1. 复习第一课时的内容，提问学生光的折射现象及其规律。
2. 引导学生回顾实验探究过程，分析实验数据。
二、光的折射定律的应用1. 介绍光的折射定律：当光线从一种介质进入另一种介质时，入射角和折射角之间存在一定的关系，即折射定律。
中学生科学实验课设计方案
中学生科学实验课设计方案科学实验课是中学生学习科学的重要环节，通过设计和进行各种实验，学生可以亲自动手，观察现象、探究规律，提高动手能力和实践操作能力。
本文将以“人体感官器官的感知实验”为例，详细介绍一个中学生科学实验课的设计方案。
一、实验背景科学实验课的设计需要从实际生活中选取贴近学生实际的主题，以激发学生兴趣和科学思维。
本实验选择了人体感官器官的感知作为实验主题，既符合学生的实际需求，又具有一定的科学性。
二、实验目的通过这个实验，学生可以了解人类感官器官的基本结构和功能，并通过实际操作，体验不同感官器官对外界刺激的感知能力。
三、实验材料1. 盲人眼罩2. 味蕾试纸（苦、甜、咸、酸四种味道）3. 轻柔毛刷4. 沉重金属块5. 冷热水四、实验步骤1. 睁眼正常观察周围环境，记录感受。
2. 戴上盲人眼罩，闭上眼睛，观察视觉感知的变化，并记录体验。
3. 使用味蕾试纸，尝试四种味道，分别记录不同味道对味觉的刺激。
4. 用轻柔毛刷轻轻刷过手臂，记录触觉感知的变化。
5. 抓起沉重金属块，体验力觉的变化，并记录感受。
6. 将一只手放入冷水中，同时将另一只手放入热水中，感知温度变化，记录触觉感受。
7. 移除盲人眼罩，观察视觉感知的恢复情况，并与之前记录进行对比。
五、实验原理1. 视觉感知：盲人眼罩的使用可屏蔽学生的视觉刺激，使其暂时失去视觉感知。
2. 味觉感知：尝试苦、甜、咸、酸等四种味道的味蕾试纸，刺激味蕾，从而体验不同味道的味觉感知。
3. 触觉感知：用轻柔毛刷轻轻刷过手臂，刺激皮肤的触觉感受，通过沉重金属块的使用，刺激手的力觉感知。
4. 温度感知：通过将一只手放入冷水中，同时将另一只手放入热水中，体验不同温度对触觉的刺激。
六、实验注意事项1. 学生在进行实验时要保持安静，集中注意力，确保实验结果的准确性。
2. 实验中涉及到的物品和环境要保持整洁，以确保实验的卫生和安全。
3. 学生在实验过程中要遵守实验室规则，注意自己和他人的安全。
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3、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住，挂重物的一端伸出桌面5厘米、10厘米、15厘米。观察它们弯下去了多少
4、把观察到的现象记录在表格
实验后的思考：
弯曲程度最大的是塑料条，弯曲程度最小的是木条
不同材料的韧性不相同，有的材料韧性较好，有的材料韧性较差
实验过程：
1、出示单一材料和几种材料做成的物品。
2、记录他们是什么材料做成的。
实验后的思考：
观察和辨认身边不同的材料。
用适当的词语描述木材的特征。
科学实验课教学设计
实验名称
比较常见材料的硬度
实验目的
比较常见材料的硬度Байду номын сангаас
实验材料
橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条
实验过程：
1、观察描述橡皮、海绵的硬度
2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬
实验过程：
1、仔细观察叶的结构
2、比较新鲜叶与落叶
3、观察同一种植物的叶，能看出叶的生长变化过程吗。
实验后的思考：
认识叶的基本特征。
一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。
科学实验课教学设计
实验名称
植物发生了什么变化
实验目的
关注周围植物的变化，并用数据记录植物。
实验材料
一些树木四季变化的图片，等
实验过程：
2、向下压活塞，再用同样大小的力拉注射器活塞，观察实验现象
实验后的思考：
空气占据空间的多少是可以变化的
空气可以被压缩到一个较小的空间或扩张到一个较大的空间，而液体一般情况下能保持占据空间的大小（体积）不变。
科学实验课教学设计
实验名称
空气有重量吗
实验目的
空气有一定的重量，但是重量很轻
实验材料
气球、杠杆尺、细线、小铁钉等
2、纸盒里一边放湿土，一边放干土，把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓往哪边爬。
实验后的思考：
蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中。
蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境中。
科学实验课教学设计
实验名称
蚂蚁
实验目的
了解蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性
实验材料
面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁
实验过程：
1、了解蚂蚁的生活习性
2、观察蚂蚁的身体
实验过程：
1、观察三个塑料瓶里的水的高度，并猜测多的多少
2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法，并观察记录
3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少
4、认识量筒，并用量筒测量出三个瓶子里的水，并观察记录
实验后的思考：
能运用多种方法比较不同溶器中水的多少，能正确使用量筒量出水的多少
用量筒测能准确地测量出水的多少
实验过程：
1、两个气球放在自制天平上。
2、给其中一只气球充气，观察天平变化。
实验后的思考：
空气是否有重量
空气有重量，但很轻
科学实验课教学设计
实验名称
大树和小草
实验目的
能用灵活运用观察方法观察小草；用多种方法记录小草的主要形态特征，培养记录意识，能看懂维恩图的表达方式。
实验材料
校园常见的木本、草本植物的茎和叶。
实验过程：
1、讨论怎样观察，按什么顺序。
2、观察、记录根、茎、叶、果实的特点，由表及里，由点到面，有局部到整体。
3、用刻划的方法比较材料的硬度
实验后的思考：
有些材料为什么用木条划过后会有痕迹
较硬的材料有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸
较软的材料有：橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐
科学实验课教学设计
实验名称
比较材料的韧性
实验目的
认识不同材料的韧性
实验材料
塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表
实验过程：
1、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度
研究材料在水中的沉浮。
实验材料
水槽、水、各种物体
实验过程：
1、把木头、塑料、橡胶、石头、泡沫、铁块等物体放入水中。
2、观察并记录他们沉浮变化。
实验后的思考：
那些材料沉？那些材料浮？
石头、铁块等在水中沉，
木头、塑料等在水中浮。
科学实验课教学设计
实验名称
了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质
实验目的
了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质
3、记录观察结果。
实验后的思考：
大树和小草都有什么相同点和不同点。
大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气；大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
科学实验课教学设计
实验名称
水生植物
实验目的
研究水葫芦浮在水面上的原因。
实验材料
水葫芦、金鱼藻
实验过程：
实验材料
砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀
实验过程：
1、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划
2、用力弯折它们
3、用滴管吸水分别滴在它们的表面，观察吸水情况
4、把它们放入水中，观察它们的沉与浮
实验后的思考：
观察到的现象：在表面很难划出痕迹，在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水。
它们的硬度都很大在水中都下沉、不易弯折，砖、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。
科学实验课教学设计
实验名称
水和食用油的比较
实验目的
比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点
实验材料
水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条
实验过程：
1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度。
2、分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察。
3、将水倒入油中然后进行观察。
4、用鼻子闻它们的气味。
5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上，然后观察现象。
实验过程：
1、了解鱼类的生活环境
2、观察金鱼的外形和运动
3、观察金鱼的吃食和呼吸
实验后的思考：
了解金鱼的身体结构，了解金鱼的生活习性
金鱼生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸。
科学实验课教学设计
实验名称
观察记录身边的材料
实验目的
通过探究使学生知道物体都是由一种或多种材料做成的。
实验材料
布块、铁、铜、铝、塑料片、卡片纸等
实验后的思考：
水和油的异同
水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。水流动快，食用油流动慢。水渗透性较弱，食用油渗透性强
科学实验课教学设计
实验名称
谁流得快一些
实验目的
不同液体的黏度不同，流动速度也就不同
实验材料
1小杯水、一小杯油、1小杯洗洁精、三个滴管、一张实验记录表
实验过程：
1、设计水、油、洗洁精的流动比赛
3、用简图画出蜗牛的外形。
实验后的思考：
知道蜗牛的外形特征
蜗牛的身体柔软，身体的外面有贝壳。蜗牛是软体动物，有壳、触角、腹、头。
科学实验课教学设计
实验名称
蚯蚓
实验目的
蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中。
实验材料
浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓
实验过程：
1、在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反应。
科学实验课教学设计
实验名称
校园的树木
实验目的
让学生掌握拓印树皮、树叶图案的方法。认识不同树干纹理和光滑程度不同。
实验材料
蜡笔、白纸等
实验过程：
1、把白纸紧压在树干上。
2、用手指在纸上反复按压。
3、平捏蜡笔，在纸上涂擦，使凸起部分染上颜色。
实验后的思考：
树干纹理和光滑程度是否相同。
树皮图案可以通过拓印方法获得，不同树干的纹理和光滑程度不同。
1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们在水中的样子，并画出简图。
2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海绵体。
实验后的思考：
水葫芦浮在水面上的原因
水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。
科学实验课教学设计
实验名称
植物的叶
实验目的
认识叶的基本特征
实验材料
各种树的落叶同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝
4、把玻璃杯的杯口向下，垂直放入水中，杯底总是有一部分没有水
实验后的思考：
空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知
空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知
科学实验课教学设计
实验名称
空气占据空间的变化
实验目的
空气占据空间的多少是可以变化的
实验材料
2支注射器、水
实验过程：
1、用两个注射器吸入同样多的水和空气，然后用手堵住管口，用同样大小的力
科学实验课教学设计
实验名称
空气占据空间吗
实验目的
认识空气是存在于我们周围的一种物质，可以被感知
实验材料
塑料袋、玻璃杯、水槽、气泡记录纸、实验记录纸
实验过程：
1、在塑料袋中吹气，吹鼓起来后把口封好，把书放到上面，塑料袋不会瘪下去
2、把塑料袋的捆口松开，再把书放到上面，塑料袋就瘪下去了
3、把吹胀的塑料袋放入水中，松开捆口，有气泡冒出
2、确定在玻璃片上流动的比赛方法
3、分组实验，做好观察记录
实验后的思考：
不同液体的黏度不同，流动速度也就不同
黏度大，流动速度慢，黏度小流动速度快
科学实验课教学设计
实验名称
比较水的多少
实验目的
能运用多种方法比较不同溶器中水的多少，能正确使用量筒量出水的多少
实验材料
3个塑料瓶（大小高低不同）、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带，胶水、记录纸
1、观察狗尾草、菊花的变化，并记录。
2、观察树叶颜色、大小、软硬等变化。