小数计算的错误及解决方法

通过多年的教学，我发现学生在计算小数加减法时，会出现下列问题：

1、小数点不对齐。

2、小数位数不同时，对错数位。

3、看错运算符号。

4、整数减小数时，直接把小数部分写下来。

5、退位减时，被借不借。

6、抄错数字。

出现这些错误，大致是因为学生粗心、马虎，没认真看清运算符号和数字，对于这样的毛病，平时多培养学生认真看题的习惯，拿到题目后，先看清楚运算符号，看清题意，认真抄写数字。

计算完毕后，还得认真检查，通过验算，来检验计算的准确性。

其次，就是定式思维的干扰，在计算中，往往用习惯的方法解答题目。还有基础知识理解不透彻。小学生如对加法交换律、加法结合律、减法性质的算理理解不透彻，那么，在把这些运算律和计算性质运用到小数加减法的计算中，就会出现很多错误。

老师在平时的课堂中，教师要时时提醒，次次强调，让学生把这些好的学习习惯灌输在头脑中，体现在每一次的做题中。

对学生在作业本上出现的计算错误，教师可以先不打叉，而作一个老师和学生都明白的小记号，让学生自己找出错误原因并改正后，再给学生打上勾，订正时，老师可以追问学生的出错原因，让学生养成纠错的习惯，而不是单纯的只是把错题擦掉重新

算一遍，让学生在口述出错原因中加以重视自己的计算。这样，既可以点到学生的错误，又可以帮助学生树立自信心，提高计算的正确率。除了这些，平时还得多进行口算训练，老师还得给学生讲清楚算理，练熟了，自然就会了。