冀教版小学科学四年级上册《9常见的力》教案3
四年级上册科学教案-3.9 常见的力-摩擦力｜冀教版
常见的力——摩擦力教学设计教学目标（一）科学知识：1.知道生活中存在摩擦力；2.知道摩擦力的大小与什么有关。
（二）能力培养：1.培养学生观察、分析问题的能力；2.培养学生实验操作、收集整理信息的能力；3.培养学生网络学习的能力。
（三）情感态度价值观：1.认识到科学是不断发展的；2.乐于用学到的科学知识解决问题。
重点：知道生活中有摩擦力，知道滑动摩擦力的大小与什么有关。
难点：知道生活中哪些现象与摩擦力有关。
教师准备：课件，滑板车，钩码，钩码盒，弹簧测力计，毛巾，分发实验记录表。
学生准备：做拖人游戏，并填写记录表格。
教学过程：（一）游戏引入：1.轻轻踢足球，足球滚动后会越来越慢最后停下来，这是为什么？2.有一种力让足球停下来，今天我们来研究这个力——摩擦力。
一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会产生一个阻止其运动的力，这个力叫做摩擦力。
（设计意图：通过游戏引入概念，激发学生探究的好奇心。
）（二）猜想1.课前教师曾让同学们分组做过拖人游戏，引入滑动摩擦力的概念。
请每组派出一名代表用投影展示你的记录表格。
实验表1第（）组，拖人的同学（，），被拖的同学（），记录员（），观察员（）实验表2第（）组，拖人的同学（，），记录员（），观察员实验表3第（）组，拖人的同学（，），被拖的同学（），记录员（），2.通过表格猜测：滑动摩擦力的大小与什么有关？滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关。
滑动摩擦力的大小与压力大小有关。
滑动摩擦力与滚动摩擦力的关系。
（设计意图：培养学生大胆假设的能力。
）（三）活动一：实验验证A.探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。
1.设计实验：分别在桌面与毛巾上让弹簧测力计拖动钩码盒做匀速直线运动，记录弹簧测力计读数。
2.分析表格，得出结论。
探究：滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关？我的结论：B.探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系1.设计实验：分别拖动装有两块钩码、四块钩码、六块钩码的盒子，并记录弹簧测力计读数。
冀教小学科学四上《9常见的力》教案
常见的力教学目标：1．能用实验的方法探究物体下落的原因；能够按照制作方法制作重锤；能够独立设计记录图表。
2．能够体会到通过多次实验得出结论的重要性；能与同学合作完成实验任务。
3．能够通过实例体验常见的各种力；能通过实验证明地球引力的存在；能通过重锤说明重力方向是竖直向下的；能用自己的话解释物体下落的原因。
4．能举出各种力在生活中应用的更多实例；用所学知识和技能解释重锤原理并尝试制作重锤。
材料准备：搜集有关力现象的图片。
参考教材第33页各幅小图准备相关材料。
实验所需材料。
教学重点、难点：通过实例体验常见的各种力；能通过实验证明地球引力的存在。
课时安排：用2课时。
用第一课时完成引入部分和活动1。
第二课时完成活动2和拓展活动。
教学过程：引入通过引入教学，引导学生认识身边常见的扭力、弹力、磁力、静电引力、浮力、地球引力、摩擦力、压力等，并能举出生活中更多的实例来说明各种各样的力。
实施过程：用15分钟。
引导学生结合图片或根据图片的内容让学生进行体验和尝试，认识各种各样的力，体验力在生产、生活中的应用。
组织学生讨论各种力的理解帮助学生举出各种力在生活中、处主中应用的更多实例。
鼓励学生独立设计表格，把同学列举出的实例记录下来。
在此基础上讨论拓展问题，其目的是训练学生根据力直接或间接作用的方式对力进行分类，帮助学生对力有更深入的理解。
学生在生活中经常接触到教材中展示的各种力，以及风力、水力等，但对力的描述包括力所作用的物体、力的大小和力的方向等理解不够。
一、寻找物体下落的力。
活动目标：1．能与同学合作，通过多种方式探究物体下落的原因。
2．能用自己人话解释物体下落是由于地球引力作用的结果。
3．通举出地球引力在生活中应用的更多实例。
实施过程：1．以小组为单位进行，每组四人，活动时间为25分钟。
按提出问题、实验、交流与讨论、得出结论的过程进行探究。
2．提出问题。
由牛顿观察苹果落地的故事，引入，引导学生提出物体为什么落地的问题。
四年级上册科学课件-9常见的力丨冀教版
四年级上册科学课件-9常见的力丨冀 教版(共 17张PP T)
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为什么物体会往下落，是什么力 把物体拉下去的？
四年级上册科学课件-9常见的力丨冀 教版(共 17张PP T)
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地球引力在实际生活中的运用
四年级上册科学课件-9常见的力丨冀 教版(共 17张PP T)
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地球引力
四年级上册科学课件-9常见的力丨冀 教版(共 17张PP T)
你还记得吗？
什么是力？
力的作用效果
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思考：
四年级பைடு நூலகம்册科学课件-9常见的力丨冀 教版(共 17张PP T)
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四年级上册科学教案-3.9 常见的力｜冀教版
《常见的力》教学设计一、教学目标1、通过亲历活动体验，认识常见的各种力，设计图表记录各种力及其应用。
2、认识地球引力的存在，实验探究解释物体下落的原因，通过重锤认识重力方向是竖直向下的。
3、与同学合作、利用所学解释原理并尝试制作，渗透多次实验得出结论的重要性。
4、能举出各种力在生活中应用的实例，体会科技对生活的影响。
二、教学重、难点：1 、认识常见的力及其应用、寻找使物体下落的力。
2 * 制作滚轮。
三、教学准备：皮筋、磁铁、毛巾、曲别针、塑料梳子、纸船、橡皮、（乒乓球）弹力球、毽子、（粉笔、苹果）、面包（两片）|果酱、重锤（滚轮）等、*电教媒体：课件、实物投影等四、教学过程：一、创设情景：两生展示“车模”（遥控车、机械车）并演示，其他生观看、并述其动力进而认识到力的作用从而揭示课题——常见的力二、新授：（一）认识常见的力1小组活动（用自己的方法认识、实验）2、交流、展示3、小结：讲评、鼓励探究（认识弹力、磁力、浮力、扭力、压力、静电引力、地球引力、摩擦力等）（引生体验各种力极其作用）2、思考：举例说明每种力在生活中的应用（每种力的作用一样吗？）生讨论、交流3、设计表格并记录（1）、师演示（课件或画表）（2）、生设计、记录4、讲述：有些力直接作用在物体上，而有些力与被作用物体间有一定距离。
(二)、寻找使物体下落的力1、情景导入（小球、粉笔落地）2、思考：它怎样下落、是用力推的吗？为什么总向下，是什么力把物体拉下去的？3、生实验验证（启生先预测—实验—结果）4、认识地球引力（学习“科学在线”了解重力）5、出示垂线砣、认识其原理及应用6、拓展：出示滚轮、演示并阐述其原理课后拓展：自制重锤或滚轮。
常见的力-冀人2001版四年级科学上册教案
常见的力-冀人2001版四年级科学上册教案一、教学目标1.理解力是物体相互作用的结果2.掌握重力、弹力、摩擦力等常见力的概念和特点3.能够通过观察和实验，探究力对物体运动状态的影响4.培养学生的动手能力和科学探究精神二、教学准备1.PPT或黑板2.初中物理教材3.实物或图片：弹簧、推拉力计、磁铁等4.实验器材：平衡杆、小车、斜面等5.课外阅读：力的概念以及其应用等相关读物三、教学过程1. 了解力的概念问：你们学过的力有哪些？力是什么？与物体的运动有什么关系？通过让学生自由发表意见，再引导性地引导学生了解力的概念，让学生在互动交流中掌握科学知识。
2. 认识重力1.引导学生回忆所学习的物体在重力作用下的运动规律（物体自由下落等）2.通过实验，让学生手持成对的物体进行比较，了解重力对物体的影响3.结合实验，让学生理解质量对物体的作用3. 介绍弹力1.让学生手持弹簧拉伸后的情况来体验弹力的特点2.引导学生理解弹力本质上是一种恢复力3.通过实验，让学生掌握弹簧常数对弹簧弹力的影响4. 了解摩擦力1.让学生手摩自己的手或两个不同的物体，来感受摩擦力的强弱2.引导学生理解摩擦力与物体表面的类型、物体之间的相对运动速度有关，并能通过实验模拟证明3.在具体实验中，让学生探究摩擦力对物体的作用，如何减速或改变方向等5. 其他常见的力1.拉力和推力让学生探究拉力和推力对物体的影响，并能分析这两种力的相似和区别2.磁力通过实验，让学生了解磁力的特点以及如何应用6. 复习和总结1.让学生自己总结、总结这些常见力的特点及其应用2.鼓励学生进一步学习，了解力在生活和实际工作中的应用四、课后作业1.背诵并理解重力、弹力、摩擦力等常见力的概念，准确运用力学常识来解决较小的物理问题2.根据所讲的实验，回答一些与其有关的问题，以巩固所学内容3.阅读与力有关的书籍，了解更多力的应用和知识五、教学评估通过讲解、实验、互动等方式，评估学生是否掌握力的概念和特点，是否了解常见力在生活中的应用，并能运用所学知识解决较小的力学问题。
小学科学冀教版四年级上册高效课堂资料《常见的力》教案——第2课时
小学科学冀教版四年级上册高效课堂资料《常见的力》教案教学目标1．科学探究目标（1）能够按照制作方法制作重锤。
（2）会用重锤检测家中的物品。
2．情感态度与价值观目标（1）体会到通过多次实验得出结论的重要性。
（2）能与同学合作完成实验任务。
3．科学知识目标（1）能通过重锤说明重力方向是竖直向下的力。
（2）会用自己的话解释物体下落的原因。
4．科学、技术、社会、环境目标用所学知识和技能解释重锤原理并尝试制作重锤。
教学重点能通过重锤说明重力方向是竖直向下的力。
教学难点能够按照制作方法制作重锤。
教学方法教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
课前准备活动2：铁锁、螺母、橡皮、橡皮泥、砖头、石子、细线等。
拓展活动：泡沫板或硬纸板、线轴、502胶或白乳胶、细木轴、小盘、细线、钩码或小石子、剪刀、锥子、圆规等。
课时安排第2课时教学过程一、导课教师：同学们，大家玩过滚轮吗？学生：没有。
教师：今天我教大家做一个滚轮来玩玩好吗？二、新授1．拓展活动：玩滚轮。
（1）用实验材料制作滚轮提醒学生注意的地方：①剪下滚轮时边缘要整齐，否则不能滚动。
②圆板要尽量大一些，一般直径为20厘米～30厘米。
③粘木轴时，将胶涂在圆心的周围，线轴中心一定要置于圆心处。
④小盘细线的一端应固定在细轴上，可以粘在细轴上或与木轴一起插入线轴孔内。
⑤使用胶时不要随意涂抹，万一不小心涂在了衣物和皮肤上，要立即用酒精清除。
（2）玩一玩教师：自己玩一玩制作好的小滚轮，看有什么发现，记下来。
学生玩滚轮，把小发现记录下来。
（3）演示滚轮的效果教师提问：你可以控制滚轮的快慢吗？学生回答。
教师：小组内互相演示比较。
学生相互观看组内各滚轮的效果。
添加学生“导学”作业中的典型成果。
教师：没有向滚轮施加任何力，为什么滚轮会动？学生回答。
（学生可能会说是橡皮泥拉动的；也有学生会说出是由于地球引力的作用。
）教师：同学们回答得很好，引力能使滚轮运动，大家想一想，在实际生活中，我们还能利用引力做些什么呀？学生回答。
2019年冀教版小学四年级上册《常见的力》教案
《常见的力》教案一、教学目标（一）知识与技能1.能够通过实例体验常见的各种力。
2.通过实验证明地球引力的存在。
3.能通过重锤说明重力方向是竖直向下的。
4.会用自己的话解释物体下落的原因。
（二）过程与方法1.能用实验的方法探究物体下落的原因。
2.能够按照制作方法制作重锤。
3.会独立设计记录图表。
（三）情感态度与价值观1.体会到通过多次实验得出结论的重要性。
2.能与同学合作完成实验任务。
二、教学重难点重点：认识常见的力和寻找使物体下落的力。
难点：制作滚轮。
三、教学准备乒乓球、网球、橘子、金属箔球、记录表、铁锁、螺母、橡皮、橡皮泥、砖头、石子、细线等。
四、教学过程（一）新课导入教师：上节课，我们学习了推与拉，推与拉是生活中常见的两种力，大家根据生活经验想一想生活中还有什么力呀？学生思考并回答。
教师：今天我们就来认识生活中常见的各种力。
（二）新课教学第一课时1.认识各种各样的力。
教师：大家翻开书P33，看看这几幅图，说一说生活中都有哪些力呀？学生看图并回答，教师对每种力进行讲解。
教师：同学们回答的很好，大家能对每一种力的应用举出一些实例吗？学生举例，老师评价解说。
教师：大家能举出这么多有关力在生活中，生产中的应用，下面，我们设计表格，把同学们列举出的实例记录下来。
学生设计表格并填写。
教师：同学们想一想，每种力的作用一样吗？学生回答。
（有些力是直接作用在物体上的，而有些力与被作用的物体之间有一定的距离。
）教师：下面，我们就进入活动1：寻找使物体下落的力。
2.活动1：寻找使物体下落的力。
要求：1）一只手拿着某一物体（乒乓球、网球、橘子、金属箔等），站在高处，先预测松手后物体的运动情况，再松手试试。
做好观察记录。
2）两只手分别拿着某一物体（乒乓球、网球、橘子、金属箔等），站在高处，先预测松手后物体的运动情况，再松手试试。
做好观察记录。
3）如果把物体向上抛，结果会如何？3.整理观察记录，汇报交流。
1）物体是怎样下落的？用力往下推，物体才落下的吗？2）为什么物体总是向下落？是什么力把物体拉下去的？4.结论。
小学科学冀教版四年级上册高效课堂资料《常见的力》教案——第1课时
小学科学冀教版四年级上册高效课堂资料《常见的力》教案教学目标1．科学探究目标（1）能用实验的方法探究物体下落的原因。
（2）会独立设计记录图表。
2．情感态度与价值观目标（1）体会到通过多次实验得出结论的重要性。
（2）能与同学合作完成实验任务。
3．科学知识目标（1）能够通过实例体验常见的各种力。
（2）通过实验证明地球引力的存在。
4．科学、技术、社会、环境目标能举出各种力在生活中应用的更多实例。
教学重点认识常见的力和寻找使物体下落的力。
教学难点通过实验证明地球引力的存在。
教学方法教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
课前准备乒乓球、网球、橘子、金属箔球、记录表。
课时安排第1课时教学过程一、导课教师：上节课，我们学习了推与拉，推与拉是生活中常见的两种力，大家根据生活经验想一想生活中还有什么力呀？学生思考并回答。
教师：今天我们就来认识生活中常见的各种力。
二、新授1．认识各种各样的力。
教师：大家翻开书P33，看看这几幅图，说一说生活中都有哪些力呀？学生看图并回答，教师对每种力进行讲解。
教师：同学们回答的很好，大家能对每一种力的应用举出一些实例吗？学生举例，老师评价解说。
教师：大家能举出这么多有关力在生活中，生产中的应用，下面，我们设计表格，把同学们列举出的实例记录下来。
学生设计表格并填写。
教师：同学们想一想，每种力的作用一样吗？学生回答。
（有些力是直接作用在物体上的，而有些力与被作用的物体之间有一定的距离。
）教师：下面，我们就进入活动1：寻找使物体下落的力。
2．活动1：寻找使物体下落的力。
要求：（1）一只手拿着某一物体（乒乓球、网球、橘子、金属箔等），站在高处，先预测松手后物体的运动情况，再松手试试。
做好观察记录。
物体预测实验结果（2）两只手分别拿着某一物体（乒乓球、网球、橘子、金属箔等），站在高处，先预测松手后物体的运动情况，再松手试试。
做好观察记录。
物体预测实验结果（3）如果把物体向上抛，结果会如何？物体预测实验结果3．整理观察记录，汇报交流。
四年级上册科学课件9常见的力冀教版
四年级上册科学课件 - 9 常见的力｜ 冀教版 (共13张PPT)
弹力
定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对跟 它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。
｛ 1.物体要有弹性形变
产生弹力的条件
2.两物体要发生直接接触
四年级上册科学课件 - 9 常见的力｜ 冀教版 (共13张PPT)
四年级上册科学课件 - 9 常见的力｜ 冀教版源自(共13张PPT)常见的弹力
放在桌上的书本受到的桌面支持力
（垂直于支持面）
弹
桌子静止在地面上对地面的压力 （垂直于受压面）
力
用绳悬挂起来的物体受到的绳子的拉力 （绳子方向）
四年级上册科学课件 - 9 常见的力｜ 冀教版 (共13张PPT)
四年级上册科学课件 - 9 常见的力｜ 冀教版 (共13张PPT) 四年级上册科学课件 - 9 常见的力｜ 冀教版 (共13张PPT)
撑 杆 跳 利用弹性跳水 拍球
物体在外力作用下会发生形状或体积 的变化叫作形变
1.任何物体在力的作用下都会发生形变。
2.有的物体形变较为明显，有的物体形 变极其微小。
观察两个对比实验,可得出什么结论?
塑料板上压的重 物越重、塑料板 弯曲得越_______。 （大/小）
拉弹簧用的力越大,弹簧升得越___。
弹力的作用点和方向
作用点：物体与物体接触面的点或表面 方向：总是指向使物体恢复原状的方向
四年级上册科学课件 - 9 常见的力｜ 冀教版 (共13张PPT)
四年级上册科学课件 - 9 常见的力｜ 冀教版 (共13张PPT) 四年级上册科学课件 - 9 常见的力｜ 冀教版 (共13张PPT)
四年级上册科学课件 - 9 常见的力｜ 冀教版 (共13张PPT)
小学科学四年级上册《9常见的力》教案 (1)
引入
通过引入教学，引导学生认识身边常见的扭力、弹力、磁力、静电引力、浮力、地球引力、摩擦力、压力等，并能举出生活中更多的实例来说明各种各样的力。
实施过程：
用15分钟。引导学生结合图片或根据图片的内容让学生进行体验和尝试，认识各种各样的力，体验力在生产、生活中的应用。组织学生讨论各种力的理解帮助学生举出各种力在生活中、处主中应用的更多实例。鼓励学生独立设计表格，把同学列举出的实例记录下来。在此基础上讨论拓展问题，其目的是训练学生根据力直接或间接作用的方式对力进行分类，帮助学生对力有更深入的理解。学生在生活中经常接触到教材中展示的各种力，以及风力、水力等，但对力的描述包括力所作用的物体、力的大小和力的方向等理解不够。
5．得出结论。组织学生围绕着？“为什么物体总是向下落？是什么力把物体拉下去的？”进行讨论，寻找物体下落的原因。学生也许表述不一定十分准确，只要他们认识到物体下落是因为它受到了向下的拉力就可以了。
6．阅读科学在线。这是对活动的补充，是为了给学生一个科学的结论而设计的。可以用问题的形式，指导学生阅读科学在线。比如，向下拉的力是从哪里的？什么是地球引力和万有引力？什么是重力？重力的大小与什么有关系？进一步帮助学生理解物体下预测实验结果
4．能举出各种力在生活中应用的更多实例；用所学知识和技能解释重锤原理并尝试制作重锤。
材料准备：
搜集有关力现象的图片。参考教材第33页各幅小图准备相关材料。实验所需材料。
教学重点、难点：
通过实例体验常见的各种力；能通过实验证明地球引力的存在。
课时安排：
用2课时。用第一课时完成引入部分和活动1。第二课时完成活动2和拓展活动。
2．能操作滚轮，使滚轮转起来。
3．能体验到滚轮是在重力作用下运动的，重力的大小是可以改变的。
四年级上册科学教案-10常见的力 ｜冀教版
冀人版小学科学四年级上册10《常见的力》教学设计一、教学目标：1、能用实验方法寻找并体验生活中的各种力，对力有一个较整体的认识。
2、能用实验的方法探究物体下落的原因，证明地球引力的存在.并用自己的话解释物体下落的原因，3、体会到通过多次实验得出结论的重要性。
4、愉快地与同学合作完成实验任务，并能合作设计记录图表。
二、教学重点：自主、合作探究物体下落的原因。
三、教学难点：理解地球引力这种间接作用在物体上的力。
四、教学准备：盛水的杯子、纸船、弹球、磁铁、曲别针、喷水枪、风车、塑料片、纸屑、毽子、乒乓球、羽毛、沙包、课件、记录单五、教学过程：（一)创设情境，导入新课复习：很高兴和同学们上这节科学课，上节课我们学习了推和拉，知道推力和拉力（板书推力和拉力）都是一种力，看同学们的精神状态就知道你们一定学得非常好。
今天老师给大家带来了一个小魔术，看看我用了什么力。
老师做“无形笔筒”的游戏（神奇的现象会引起学生探究的兴趣。
）顺势导入新课：其实在生活中我们会用到各种各样的力，想不想认识它们呀？那就开始我们今天的学习吧！（板书课题）设计意图：以“无形笔筒”的游戏导入，让学生感到力的神奇，引起学生探究的兴趣。
（二）合作探究1、引入部分（1）我们来开展一次寻力比赛（课件出示实验要求）①用盘里的材料和盛水的杯子实验。
②认真观察实验现象，把找到的力填在“表格一”中。
③在规定的时间看哪个组找到的力多。
在这些实验材料中有一个老师做了提示，遇到问题可以参考。
①小组成员要分工合作。
②实验完毕材料归位。
③尽量不要把水洒在桌子上。
（2）汇报找到的力（随机板书）:要求：边演示边汇报评价：这么短的时间，同学们找到了这么多的力，真太棒了，为我们的精彩表现鼓掌。
老师来做几个动作你们看看用到了什么力：拧毛巾（扭力）、手拿毽子松手让它掉下去（地球引力）、搓手（摩擦力）设计意图：帮助学生发现不容易实验操作或不容易想到的力看来力的家庭成员还真不少！那么这些力中哪些必须作用在物体上，哪些可以隔开一定的距离作用在物体上？直接作用在物体上的力有：扭力、拉力、推力、浮力、压力、弹力、静电引力、摩擦力可以隔开一定距离作用在物体上的力有：风力、磁力、地球引力2、理解地球引力（1）地球引力到底是一种什么样的力呢？下面我们来做实验感受一下。
小学科学冀教版四年级上册高效课堂资料《常见的力》学案——第1课时
小学科学冀教版四年级上册高效课堂资料
《常见的力》学案
一、学习目标
1．科学探究目标
（1）能用实验的方法探究物体下落的原因。
（2）会独立设计记录图表。
二、学习过程
1．根据生活经验想一想生活中还有什么力？
2．认识各种各样的力。
（1）翻开书P33，看看这几幅图，说一说生活中都有哪些力？
使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
（2）能对每一种力的应用举出一些实例吗？
（3）想一想，每种力的作用一样吗？
3．活动1：寻找使物体下落的力。
（1）一只手拿着某一物体（乒乓球、网球、橘子、金属箔等），站在高处，先预测松手后物体的运动情况，再松手试试。
做好观察记录。
物体预测实验结果
（2）两只手分别拿着某一物体（乒乓球、网球、橘子、金属箔等），站在高处，先预测松手后物体的运动情况，再松手试试。
做好观察记录。
（3）如果把物体向上抛，结果会如何？做好观察记录。
4. 整理观察记录，汇报交流。
（1）物体是怎样下落的？用力往下推，物体才落下的吗？
（2）为什么物体总是向下落？是什么力把物体拉下去的？
使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
小学科学冀教版四年级上册高效课堂资料《常见的力》学案——第一课时
小学科学冀教版四年级上册高效课堂资料
《常见的力》学案
第一课时
一、学习目标
1．知道力的普遍存在以及力是物体之间的相互作用。
2．能通过实验证明地球引力的存在。
3．能用实验的方法探究物体下落的原因。
4．能体会到通过多次实验得出结论的重要性。
5．能用自己的语言解释物体下落的原因。
6．能与同学合作完成实验任务。
二、重点难点
认识常见的力并寻找使物体下落的力。
三、学习过程
（一）自主学习
1．你喜欢玩吸铁石吧？你是怎么把铁钉、曲别针吸引过来的？是不是必须吸铁石直接接触铁钉呢？
2．在天气干燥的夜晚，当你脱毛衣的时候，毛衣会发出什么声响？如果没有灯光，你可能会看到什么？你知道这是什么现象吗？
3．冬天你的手感觉比较冷，家长会教你两手来回搓搓，手是不是会感觉暖和点呢？你知道这种力是什么吗？
4．蹦蹦床你喜欢吗？你玩的时候有什么感觉？
生活中处处都有力的作用，找找吧，使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。
（二）合作探究
1．寻找使物体下落的力
（1）下课后，你的课间活动中有踢毽子、打羽毛球等活动吗？毽子也好、羽毛球也好，最终都会怎么样？你觉得这种力跟谁有关呢？
（2）不管你手里拿的是什么，从手里掉下来后，它们的下落的速度一样吗？下落的路线一样吗？但是最终都会掉在哪儿？
（3）阅读课本P35页的科学在线，了解地球引力。
四年级上科学教案-常见的力_冀教版
四年级上科学教案-常见的力_冀教版2知道力有大小、方向和作用点。
情感、态度与价值观：1喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。
教学准备：吸铁石、模板、回形针、棋子等等。
教学过程：一、导入1、力在哪里？请用动作表示出来。
力在手上、腿上……力在身体里。
2、演示：双手同时压粉笔盒，粉笔盒（物体）怎样了？要求：用简单的图形来描述现象。
（调动学生已有的知识积累，激发学生学习的欲望。
）二、观察1、拓展描述：离开我们的身体，往别处想，哪里还有力？2、给力起名称。
人的力称为人力、机器的力称为机械力、风的力称为风力……过渡：力在哪里？——到处都有力。
（让学生立足现实感受，以利于进一步认识、发现有关力的科学规律。
）三、发现、认识1、小实验：会“跳舞”的回形针。
用吸铁石、模板、回形针演示实验。
区别：与我们前面说的力有什么区别？——借助外力。
2、关于力你想知道什么问题？（到底什么是力？）3、引导学生对力的概念的描述。
一种物体对另一种物体产生了作用，就叫力。
（让学生在观察现象中分析与发现科学规律，并引导他们描述自己的感受以形成对力的概念认识。
）4、如果让你将这些力分类，你可以怎么分？请说出你分类的理由。
四、探究1、活动：移动一个大箱子可以用什么力？（推、拉……）过渡：想一想，是否我们自然界中的力都可以有推和拉这两种力呢？2、游戏：弹棋子要求：弹棋子的方法。
（教师演示）记分方法。
（板书说明）分组，每人弹三次。
思考：当你弹棋子的时候，你还发现什么关于力的知识？学生进行游戏。
发现：力有什么特点？（打棋子的不同点，棋子弹的方向不同。
力可以在物体间传递。
力有大有小。
力有方向……）五、反馈1、关于力你知道了什么知识？2、你还有什么想知道的关于力的问题？（让学生形成概括性的思维，通过对新问题的提出以发现学生思维发展的脉络，以便于拓展性的学习。
）。
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《常见的力》教学设计一、教学目标：探究目标：1、能用实验方法寻找到各种各样的力。
2、能合作设计记录图表。
3、能用实验的方法探究物体下落的原因。
情感态度价值观目标：1、能体会到通过多次实验得出结论的重要性。
2、愿意与同学合作完成实验任务。
知识性目标：1、能够通过实例体验常见的各种力。
2、能通过实验证明地球引力的存在。
3、能用自己的话解释物体下落的原因。
STSE目标：能举出各种力在生活中应用的更多实例。
二、教学重点：自主、合作探究物体下落的原因。
三、教学难点：认识地球引力这种间接作用物体上的力。
四、教法：谈话、讨论、合作、引导、评价五、学法：讨论、合作、探究、自学、交流六、教学准备：乒乓球、水杯、水、皮筋、磁铁、曲别针、夹子、毛巾、羽毛等物品；记录单；七：教学过程：师：很高兴和同学们上一节科学课，那么，在上节课我们学习了推力和拉力。
下面我们做一个小游戏，在游戏中你认真的体会一下，你用了什么力？师：全体同学请注意：起立，坐下。
起立，坐下。
起立，坐下。
师：你用了什么力？谁感觉到了，帮帮他，刚才用了什么力？师：你说？生：站力师：还有没有？生：坐力。
师：你来给大家表演一下，怎么坐力？学生坐下师：唉……对了，坐的时候给凳子一个坐力，这个词起的好不好，鼓掌，表示鼓励。
那么老师在这给它起个名：能不能管它叫做压力，可以吗？生：可以师：就这么一个简单的起立的动作，我们都用到了力，说明力在我们生活当中怎么样?生：必不可少。
师：必不可少，还有吗？在我们生活当中用了大量大量的力，用力的用途太多了。
那么，你想不想找一找，那么咱们今天就开展一次寻力的比赛！比赛的规则注意听，首先在3分钟之内，每小组要找到6种以上的力，实验材料，除了老师给你提供的这个纸袋以外，剩下的实验盒里的材料你尽情的去运用，去寻找力。
但是这个纸袋里的材料不能用，记住了吗？记住了以后，同学们找到了力，立刻就把它记录在实验记录单的实验一中，找到一个就记一个。
好不好？生：好师：注意！预备！开始！学生实验中教师巡视师：找到了没有？找到了几种？好，有的同学已经找到了6组！还有时间，继续找！还有30秒师：好，时间到，请安静！师：有没有在规定时间内没完成的？生：没有师：好，都完成了，那么咱们都是获胜者那么，哪一个小组给大家谈一下你们都发现了哪些力好，你来谈一谈师：在谈之前，老师有个小建议，你能不能先示范你的实验，然后再说你发现了什么力生：学生示范，乒乓球的自由落体——地球引力。
师：还有没有？接着说生：还有就是桌子把乒乓球反弹起来——弹力师：有的同学已经着急了。
还有没有？生：乒乓球掉在水里漂浮着，水对小球有个——浮力还有磁铁对曲别针的吸力——磁力师：你们小组商量一下，能不能把剩下的留给别的小组的同学回答呀？好，那我们把机会给别小组，一样的我们就不说了师：你来说生：扭手巾的时候——扭力，你在什么时候用的这个力？洗手巾的时候用手巾擦桌子的时候用的是——擦力师：同意不同意？是不是叫擦力？其它的小组？好，你说叫什么力更好？生：摩擦力师：摩擦力更好一些。
但是她的力说的对吗？好，也对，坐下。
但是叫摩擦力更好一些还有没有？你们组！生：压力师：什么时候用到的？生：我在坐下的时候发现的压力。
师：还有没有？你说生：把曲别针插在口袋边上，用的是插力插力。
师；怎么插？这时候用的是什么感觉器观？眼睛。
你给同学们表演一下，举高一点。
哦，它是这么发现的，你想一想，这个力你同不同意它的叫法，同意。
坐下刚刚我听谁说的有不同意见？生：摩擦力师：这里边有摩擦力，还有没有？生：推力师：好不好？生：好！师：太好了，鼓掌！！！这个动作蕴含了这几个力，一个是推力，然后曲别针和小纸袋之间又有一种摩擦力。
太好了，请坐我们刚才找到了这么多的力，老师也找到了一些力，你们看看是不是力找一位同学，来，起立。
我拉这个同学，什么力？——拉力我推这个同学，什么力？——推力好，我把这一组也记录下来师：那么我们找到了这么多力，说明我们生活当中有很多很多的力。
同学样想一下，这么多的力，在我们的生活当中用得着吗？生：用不着？用不着师：哼？刚刚有同学哼一下。
说明什么？我说用得着，你们说用得着吗？生：用得着师：你比如说，我拉一个皮筋，我说我没用弹力，对吗？，不对，唉！这个力是客观存在的，这个动作里就有弹力，说明这些力在我们生活当中有着大量的运用，你能找到这些力在生活当中的应用吗？生：能师：那好，下面每一小组在我们找的力中任选4种力，然后每种力举出两个在生活当中的实例，设计一个表格，老师给了一个表格，这是一个大方框，它不是一个表格，你能不能把这些力及力在生活中的实例设计成一个表格，然后一会通过大屏幕给同学们展示一下，行不行？行。
行不行？行老师的要求是：清楚、工整。
画格要用尺子，并且表格要能表现出力和实例的关系，好下面，一边商量，一边设计，开始。
学生实验中老师巡视指导师：好，有的同学特别仔细，连厘米数都量出来了。
……师：有的同学已经快要设计完了。
师：好了，哪组同学还没写完，抓紧时间，哪组没写完，有困难的举手。
师：唉，第一组已经做好了师：哪一小组愿意给大家展示一下你们的表格收上三份来师：这个是二组同学设计的表格二组的同学给大家汇报一下你们研究的情况，好吗？谁都行有拉力：1、2、有推力：1、2、师：好，大家说它设计的表格好不好？生：好！！！师：对这个表格来说它设计的好不好？生：好师：设计的非常好，它是用横向的方式设计的我们再来看第一组同学设计的表格来看一下，它跟刚才那组同学设计的表格一样吗？生：不一样师：它是用纵向的方式设计的，竖着来设计的师：好第一组的同学来汇报一下你研究情况学生汇报：师：好，请坐，它们设计的好不好？生：好！师：竖着设计也可以，我们为前两小组的同学鼓掌，表示鼓励。
师：来，看这个，这个是6组的小同学设计的也是很漂亮，它也是横向设计表格的师：这组同学设计的特点是：它刚才在这块都用的是“，”号，那么我们在设计表格当中，表格区别两项的时候就可以用什么线呀？生：竖线师：唉，竖线隔开就可以了，不用逗号了。
设计的非常好。
那么刚才我们通过表格的设计知道了力在我们生活当中有着大量的运用。
那么大家注意看，这叫什么力？压书的动作生：压力。
师：再注意这个，磁铁吸曲别针的动作生：磁力师：再感觉一下，你能不能解释一下这两个力？两个力有什么区别？生：压力是向下的力，磁力是向上的力，是物体与物体间特殊的反映师：大家看我的动作：重做压书的动作，然后手离开书点距离，再模拟做压的动作？谁认为这个力叫压力？举手，这个才叫压力生：压力是物体和物体之间相互挨着，一个物体压住另一个被压的物体吸力是一个物体吸着一个物体，一个有吸力的物体，另一个物体是被吸物体，二者之间有一定的距离，能通过吸力吸到一起。
师：压力中两个物体挨着的，大家看我们找到的这些力中，哪些是物体挨着的力？生：推力师：同意不同意，还有没有？你说？生：压力师：同意不同意？同意。
生：拉力师：同意不同意？生：同意师：还有没有？你说？生：扭力师：同意不同意？生：同意师：还有没有？你说？生：摩擦力师：同意不同意？生：同意师：还有没有？你说？生：浮力师：同意不同意？生：同意师：还有吗？生：弹力师：同意不同意？生：同意。
师：还有没有生：地球引力师：同意不同意？学生意见不统一。
师：挨着，没有距离的两个物体产生力，压力师：同意吗？生：不同意师：基本上我们把找到力，有挨着的特点的力我们都找到了，那么，剩下就是我们据说的磁力，有一定距离的力。
那我们找找哪些力还据有这些特点？跟磁力一样，也是有一定距离的力，想一想，是哪一个力呢？你说说看。
生：地球引力师：地球的引力，同意她的同学请举手。
好请座，它俩有相同的特点，我们用“”表示出来，师：我们把力基本上分成了两类，那么矛盾的地方在这呢，大家看，地球引力，什么是地球引力？想一想，有同学开始举手，准备发言了，你对地球引力了解多少？随便谈。
师：你说说看。
生：地球引力：就是大地就像一块磁铁，把所有的物体都吸到了地面上。
师：哼，你用了一个比喻的方法，大地就相当于一个磁铁，你就相当于一个铁丝，然后我们大家都被大地吸住了。
师：你说说看。
生：……师：你说说。
生：……师：还有没有？你说生：……是地球的引力吸着我们呢。
师：吸着我们，在座的同学和老师，我们都受到地球引力吗？受不受？生：受师：有哪个老师或学生漂着呢？有没有？没有。
师：那我们能不能把这个问题当作我们今天要研究的一个小问题？能不能？我们认认真真的研究一下，到底地球引力是怎么回事，是不是真的像那位同学说的那样，地球上的任何物体都要受地球的引力，然后都被吸引在地球表面上。
我们能不能把这个问题当作我们这课的课题？那老师先来提个小建议师：老师给同学们任意准备了三样物体，有乒乓球，有羽毛、有桔子。
看着桔子直流口水，唉，一会我们做完实验再吃。
唉，有这三样物体，用这三样物体我们来做一个小实验，把这三样物体在同一高度松手，这里边需要强调的一点是操作人员要在同一……重复我的话生：同一位置。
师：NO你说生：同一高度师；唉，一定要在同一高度上，都这么高，放手、松手、松手，像这样，老师做示范。
然后观察的同学一定要密切的观察，在松手的那一刹那，它是如何运动的，然后把你们观察运动的结果填在实验报告单中实验二乒乓球实验后面。
乒乓球羽毛桔子师：听清楚了吗？生：听清楚了师：好。
开始！学生实验中…………教师巡视指导……师：6组完成了，5组也完成了没完成的小组不要着急，把实验用具收拾好。
师：哪一组给大家说一说你们观察到了什么？我们把这项任务交给五组吧你们观察到了什么现象？生：我们观察到的实验结果，乒乓球是蹦下去的，羽毛是漂下去的，桔子掉在地上。
但最终都是掉在了地上。
生：它说是掉在地上的多个学生重复。
师：找位同学重复这个问题。
先说同不同意她的结论，有没有不同意见，跟这位同学的想法不一样。
你也可以发表生：如果把地上铺上一些别的东西，它就不会掉在地上。
师：是吗？铺什么呀？生：塑料袋师：你说生：我说乒乓球掉在地上会弹起来，它受到了弹力师：那么在弹起来之前它受到了什么力？生：压力师：什么力？生：弹力师：什么力？在下来的这一瞬间，它受到了什么力？生：引力师：唉！引力。
到地面之后又有了什么力？生：弹力师：这是两种力。
接着说生：羽毛，羽毛和别的东西在同一高度掉下来时，羽毛会慢慢的漂下来，受到了漂力师：太棒了，但是最后它用了漂力，同意吗？生：同意……多次问答，意见不统一师：浮力，同意吗？同意吗？同意吗？不要受到我的影响，而改变你的看法。
同意吗？生：同意。
师：我不否认你的说法，它说的有道理。
但最终它受到的是什么力？利用的是什么力？生：浮力师：我偷偷的告诉你，你说的有道理。
为什么？但是为最终它受到了什么？生：地球引力师：刚才老师为什么说他说的有道理，因为羽毛在下落的时候会受到空气向上的一种托力，但是为什么要下来呢？说明受到了地球引力，而且引力是比较大的师：那么，谁告诉老师，物体下落的原因是什么？一起告诉我生：地球引力师：太好了，受到了地球的引力板书：地球引力师：那么，在物体下落的时候，还受到了什么力，你说生：还受到了阻力:师：那么不管物体的轻重，下落时，它都受到了空气的阻力。