家长课程

尊敬的家长：

您好牎也许您的孩子学习很好，却在能力上让您发愁。或许您的孩子具备多方面的能力，却对学习不感兴趣。今年，湖北经济技术培训学院中小学部推出的几项教学新举措，会帮助您免除烦恼。

1、推行“快乐教学法”，让您的孩子在快乐的学习中进步，在浓厚的兴趣中学习，在良好的环境中成长。

2、实行小班教学，便于老师与学生沟通和交流。使每一位学生都能得到锻炼的机会，调动学生的积极性，让学生施展才华，培养他们的能力。

3、每次课后增加半小时英语，组织学生观看英文版的教学软件，让学生熟悉地道的英语。

4、增开特色班。为提高学生的写作能力和综合素质，开设作文班、美术班、演讲口才班等，使学生能够得到全面发展，多才多艺。

5、每期组织学生听一次有关人生哲理的教育讲座，或采用多媒体教学观看科教片。培养学生热爱科学、兴趣广泛和良好的生活习惯及健康的心理素质。

6、每期举办一次家长学习班，共同探讨教育子女的方法。采用多媒体教学，观看《教子有方》等专题系列讲座。

为了实现教学改革的新突破，我院教师实行竞争上岗，试教择优。聘请了具有教学经验的骨干教师，他们年轻有为，曾多次获奖，并被评为优秀教师。他们所带的班级85％以上考进了重点初中和重点高中。为学院赢得了荣誉，亦得到了家长的满意和良好的社会效益。

我们本着“以质量求生存、以信誉求发展”的办学宗旨，为学生营造一个健康愉快、奋发向上、充满活力的学习氛围。我们不是单纯的培养应试高手、竞赛尖子。而是着重培养他们的综合能力，更重要的是让孩子们能够健康成长。培养他们抗挫折的能力、自立能力、语言表达能力、善于沟通的能力、组织能力、独立思考的能力、解决问题的能力、分辨是非的能力、活动能力、应变能力以及良好的心理素质。具备上述能力和素质能够让您的孩子终身受益，而且可以帮助他们将来成就大业。

您对孩子的期望，就是我们的希望，也是我们的追求。“十年树木，百年树人”。教育事业是百年大计，功在当代，利在千秋。

让我们共同为培养国家的栋梁而辛勤耕耘。目前老生班已满，为了满足家长的要求，现增开小学二至四年级语数外、初中各年级语数外理化、作文、美术、演讲口才等新生班。

第一讲孩子的成长不容错过

【教学目标】让家长了解学生上课爱做小动作习惯形成的原因及应采取的办法。

【教学重点】让家长了解孩子上课爱做小动作习惯形成的原因。

教学难点：如何针对孩子上课爱做小动作形成的原因做到对症下药。

【教学方法】案例分析法、谈话法、情景演义法

【教学过程】

一、导语设计

尊敬的各位家长，大家好！很高兴能和大家一起探讨孩子的养成习惯问题。作为家长，家庭教育的主导者，是怎样影响子女的成长的呢？在多大程度上影响到了孩子的学业成绩呢？什么样的家庭教育环境更有利于促使孩子成才？我想，通过今天的座谈，和大家一起解决这些问题。首先请各位家长先听下面一个故事。

二、故事启发，激活谈话

1、讲述案例

上课总是爱讲话

家长会后，妈妈铁青着脸回到了家中。

妈妈严厉的对儿子说：“为什么上课不遵守纪律？为什么不认真听讲和同桌说话？”

儿子低着头，不敢看妈妈。

妈妈生气的说：“老师今天点明批评了几个课堂不守纪律的孩子，你是第一个被点名的。妈妈的脸都被你丢尽了，真是气死我了！”

儿子：“……”

妈妈：“老师说你上课总是找前后左右的同学说话，人家的家长已经向老师多次反映，希望能给孩子调调位。你自己说说看你光荣不光荣？同学们都能守纪律，怎么你就不行呢？”

儿子小声嘟囔着：“老师讲的没意思……”

妈妈提高了声音：“你嘟囔什么？老师讲的没意思？你都会了吗？看看你的考试成绩，

哪次好过？我警告你，下次老师再反映你不守纪律，我就让老师把你调到教室最后一位。你自己单独做，免得影响别的同学！”

儿子：“……”

妈妈：“你再不把坏毛病改了，以后我不会为你开家长会了。”

说完妈妈生气的去厨房做饭了，孩子耷拉着脑袋进了自己的房间……

2、提出问题，家长互动交流

（1）您的孩子有没有爱做小动作的习惯？您是怎么做的？

（2）请几名家长就以上问题进行交流。

师小结：的确，有不少家长为孩子爱做小动作的问题犯头疼，做作业边做边玩，做事磨蹭，好动，经常与别同学打闹，使家长和孩子这间的亲子关系很紧张。

师：哪位家长说一说你的孩子做什么事爱做小动作，您认为孩子爱作小动作的原因有哪些？

找几位特殊的孩子的家长说一说。

师小结：刚才，几位家长谈得很好。学生爱做小动作的原因不外乎有以下几种：

（1）自制力差。自制力就在于自我控制的能力。孩子年龄小，自我控制的能力比较低，表现在上课乱说话、做小动作、甚至随意下座走动，乱发脾气、自私、任性等也是自控力低下的一种表现。自控力是需要培养的，培养的过程也就是社会化的过程，教育的一大目的，就是都会孩子学会控制自己，克服任性、随意的毛病，逐步形成自我控制、自我约束的意志和能力。

（2）溺爱。上课爱讲话爱做小动作的孩子一般是在学龄前没有形成好的习惯。这与家庭及幼儿园的教育不当有关。有的家长特别溺爱孩子，孩子想怎样就怎样，玩具随便扔，吃饭时家长追着喂，睡觉不按时，要什么给什么，养成了孩子以自我为中心的坏毛病。上课想说话就说话，想做小动作就做小动作，意识不到这样做会影响老师讲课和同学听课。

（3）抵触老师。古人说：“亲其师，信其道。”对小学生来说尤其如此。有时候，由于老师教育方法简单或工作不慎，对某些孩子批评、责备过多，或对孩子的问题处理不公正，使孩子与老师之间感情疏远，甚至反感、对立，往往在纪律性上表现出来。解决这样的纪律问题，必须从建立师生感情入手。首先，家长不要对老师反感，不要当着孩子的面说长论短，应以再解的态度对待老师。其次，要给孩子耐心讲尊师道理，讲“程门立雪”等尊师故事，说服孩子消除对立情绪。再次，对老师的缺点进行客观分析，适当时机以委婉的方式跟老师做一些事情。一旦师生之间隔阂化解，孩子的纪律情况会越来越好。