MIT课程设置

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MIT OCW Networks for Learning Regression and Classification MIT OCW Statistical Learning Theory and Applications MIT OCW Investigating the Neural Substrates of Remote Memory using fMRI MIT OCW Topics in Brain and Cognitive Sciences Human Ethology MIT OCW Computational Cognitive Science MIT OCW Cellular and Molecular Computation MIT OCW Language Acquisition MIT OCW Language Processing MIT OCW Psycholinguistics MIT OCW Language Acquisition I MIT OCW Laboratory in Cognitive Science MIT OCW Introduction to Neural Networks MIT OCW Cognitive Processes MIT OCW Object and Face Recognition MIT OCW Affect Biological, Psychological, and Social Aspects of Feelings MIT OCW Foundations of Cognition MIT OCW Reasonable Conduct in Science MIT OCW Special Topics in Brain and Cognitive Sciences MIT OCW Modularity, Domain specificity, and the Organization of Knowledge MIT OCW Probability and Causality in Human Cognition MIT OCW Cognitive Neuroscience of Remembering Creating and Controlling Memory MIT OCW Language and Mind MIT OCW Media Education and the Marketplace MIT OCW Introduction to Psychology 2001 MIT OCW Introduction to Psychology 2002 MIT OCW Neuroscience and Behavior MIT OCW The Brain and Cognitive Sciences I MIT OCW The Brain and Cognitive Sciences II MIT OCW Brain Laboratory MIT OCW Evolutionary Psychology MIT OCW Introduction to Computational Neuroscience MIT OCW Social Psychology MIT OCW Functional MRI of High Level Vision MIT OCW Foundations of Human Memory and Learning MIT OCW Psychology of Gender MIT OCW Intensive Neuroanatomy MIT OCW Pattern Recognition for Machine Vision MIT OCW Research Topics in Neuroscience MIT OCW Experimental Methods of Adjustable Tetrode Array Neurophysiology MIT OCW Economic History MIT OCW Econometrics Spring MIT OCW Political Economy I Theories of the State and the Economy MIT OCW Political Economy of Western Europe MIT OCW Political Economy of Chinese Reform MIT OCW Political Economy of Latin America

MIT和UM核工程相关课程目录

本科： SH2701: Thermal-Hydraulic in Nuclear Energy Engineering, 6 ECTS credits SH2702: Nuclear Reactor Technology, 8 ECTS credits SH2703: Reactor Dynamics and Stability, 6 ECTS credits Project Course in Nuclear Energy Technology, as a part of course 4A1609 Undergraduate courses in previous years 研究生 Advanced Course in Thermal Hyቤተ መጻሕፍቲ ባይዱraulics, 9 ECTS credits
Nuclear Power Reactors（核电站反应堆） Thermal-hydraulics for Nuclear Systems（热工水力） Reactor Safety Analysis（反应堆安全分析） Introduction to Plasmas（等离子体导论） Fusion Reactor Technology（聚变反应堆技术） Engineering Principles of Radiation Imaging（辐射成像工程原理） Radiological Health Engineering Fundamentals（放射卫生工程基础） Special Topics in Nuclear Engineering and Radiological Sciences（核工程与放射科学专题） Research in Nuclear Engineering and Radiological Sciences（核工程与放射科学研究） 500level Quantum Mechanics in Neutron-Nuclear Reactions（中子核反应中的量子力学） Interaction of Radiation and Matter（射线与材料相互做用） Nuclear Measurements Laboratory（核测量实验室） Advanced Radiation Measurements and Imaging（先进辐射测量和成像） Radiation Materials Science I/II/III（辐射材料科学） Nuclear Fuels（核燃料） Nuclear Waste Management（核废料管理） Detection Techniques of Nuclear Non-proliferation（防扩散探测技术） Nuclear Reactor Theory II（核反应堆理论） Monte Carlo Methods（蒙特卡罗方法） Thermal Fluids for Nuclear Reactor Safety Analysis（反应堆安全中的热工流体） Nuclear Reactor Kinetics（反应堆动力学） Radiation Shielding Design（辐射屏蔽设计） Nuclear Core Design and Analysis I/II（堆芯设计分析） Intermediate Plasma Physics I/II（中间等离子体物理） Plasma Engineering（等离子体工程） Plasma Generation and Diagnostics Laboratory（等离子体产生和诊断实验室） Charged Particle Accelerators and Beams（带点粒子加速器和束流） Plasma Spectroscopy（等离子体光谱学） Physical Processes in Plasmas（等离子体中的物理过程）

麻省理工学院(MIT)化学工程系本科生培养方案和课程设置

ｌａｆｏｒｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓｔｕｄｅｎｔｓｗｅｒｅｅｌａｂｏｒａｔｅｄｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇｌｙ．Ｔｈｅｒｅａｒｅｆｏｕｒｍａｊｏｒｓｗｈｉｃｈａｒｅｃｏｕｒｓｅ
ｓｔｒａｔｅｇｉｅｓｈａｖｅｂｅｅｎｐｒｅｓｅｎｔｅｄｉｎｄｅｔａｉｌ．
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＭａｓｓａｃｈｕｓｅｔｔｓＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（ＭＩＴ）；Ｃｈｅｍｉｃａｌｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ；Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｐｒｏｇｒａｍ；Ｐｒａｃｔｉｃａｌａｎｄｃｒｅａｔｉｏｎａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ
ＴｈｅｎｔｈｅｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｉｅｓｏｆｐｒａｃｔｉｃｅａｎｄｓｔｕｄｙｏｕｔｓｉｄｅＭＩＴｗｅｒｅｅｘｐｌａｉｎｅｄｉｎｄｅｔａｉｌ．Ｌａｓｔｌｙ，ｔｈｅｃｈａｒａｃｔｅｒ — ｉｓｔｉｃｓｏｆｐｒｏｇｒａｍｓｆｏｒＭＩＴｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓｔｕｄｅｎｔｓｗｅｒｅｐｕｔｆｏｒｗａｒｄ．Ｏｎｔｈｅｂａｓｉｓｏｆｔｈｅａｂｏｖｅ。ｔｈｅｉｎ— ｓｐｉｒａｔｉｏｎｆｏｒｅｄｕｃａｔｉｎｇｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓｉｎＣｈｉｎａｂｙＭＩＴＰｒｏｇｒａｍａｎｄａｌｓｏｔｈｅｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇｒｅｖｏｌｕｔｉｏｎ

mit课程设计

mit 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握/mit/课程中关键的科学原理和概念，如基础的物理定律、编程思维等；2. 使学生理解并能够描述/mit/课程中涉及的复杂科学现象和工程问题；3. 引导学生了解科学、技术、工程和数学（STEM）的交叉应用，以及它们在现代问题解决中的作用。

技能目标：1. 培养学生运用/mit/课程知识进行问题分析、数据解读和实验设计的能力；2. 通过项目式的学习活动，提升学生的团队合作、批判性思考和创新能力；3. 培养学生使用适当的技术工具和资源，进行信息搜索、数据处理和报告编制的能力。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对科学探究的热情，培养好奇心和探究欲；2. 引导学生形成尊重事实、注重证据的科学态度，并认识到科学在解决实际问题时的重要性；3. 通过对实际问题的探讨，增强学生的社会责任感和环保意识；4. 鼓励学生面对挑战时保持积极心态，培养坚持和克服困难的意志。

本课程设计旨在结合学生的年级特点，注重理论与实践的结合，通过具体可衡量的学习成果，使学生在知识掌握、技能提升和情感态度价值观培养方面取得全面发展。

二、教学内容本章节教学内容紧密围绕课程目标，选择以下核心内容进行科学性和系统性的组织：1. 科学原理与概念：- 物理定律：牛顿运动定律、能量守恒定律等；- 计算机编程：基础编程语法、算法思维、模拟与仿真。

2. 实践与应用：- 项目一：基于物理引擎的小游戏设计；- 项目二：数据采集与分析，如传感器应用。

3. 教学内容的安排与进度：- 第一周：科学原理与概念导入，物理定律学习；- 第二周：计算机编程基础，算法思维培养；- 第三周：项目一实践，团队合作进行小游戏设计；- 第四周：项目二实践，数据采集与分析。

4. 教材章节及内容列举：- 教材第一章：科学探究方法与实验设计；- 教材第二章：物理定律及其应用；- 教材第三章：计算机编程基础；- 教材第四章：项目实践与问题解决。

MIT化学工程专业培养计划.

化学工程专业大学的课程表麻省理工化工系课程介绍本科生《计算机方法介绍》介绍计算机、程序、软件工具的使用,以及利用Athena解决问题。

重点在运用基本数学分析和目测数据对科学和工程进行算法设计、C程序编写和符号计算。

《化工热力学》多组分、多相系统的热力学,热力学第一、第二、第三定律在开放和封闭系统中的运用。

混合物的性质,包括(colligative properties性,化学反应平衡、相平衡;非理想溶液;能量循环;致冷;分离系统。

《流体力学》介绍控制流体流动的力学原则。

流体中的应力。

利用微分和积分平衡式表示质量和动量守衡。

基本要素方程。

流体静力学。

Navier-Stokes方程的精确求解。

运用体积控制分析法近似求解。

机械能守衡和伯努利方程。

量纲分析和动力学类似性。

介绍边界层理论和湍流。

《传递过程》传热、传质的原理。

稳态和瞬时传导和扩散。

层流和湍流中的对流传热、传质。

自然对流。

冷凝和沸腾。

换热器设计计算。

辐射传热。

《分离过程》平衡和速率分离过程的基本原理。

多级分离。

蒸馏、吸收、吸附和膜传质过程的应用。

相平衡和扩散的作用。

《化学动力学和反应器的设计》介绍商业化反应器的设计,强调化学动力学和传递现象的综合。

主题:动力学和平衡—单级、过渡状态理论、多级反应。

理想反应器——间歇的、平推流、搅拌均匀;停留时间分布。

反应器中的传递——传热和传质传递,向催化剂表面和催化剂内部的扩散。

反应器设计;反应器尺寸;运行模拟。

《化学工程项目实验》运用化学工程研究设计实验室。

学生以小组的形式在一学期完成一个项目。

设计题目通常由当地的工厂提供。

进行如下训练:制定研究计划,完成试验工作、数据分析,进行口头答辩,写报告和团队建设。

《化学工程过程实验》通过亲手设计小规模装置和过程,介绍实际化工单元操作。

在小组建设、试验过程,数据分析,试验报告的书写和进行口头报告过程中提供指导和技术训练,。

介绍单元操作的理论与单元操作的选择。

《高分子试验》试验主要目的是使学生认识高分子的大概性质,合成方法以及物理化学。

MIT方案框图

MIT方案框图MIT（Massachusetts Institute of Technology）是世界著名的科技大学，以其优秀的教育和研究成果闻名于世。

为了更好地理解MIT的运作和组织结构，下面将通过一个框图来展示MIT的方案，从而清晰地呈现出其教育体系、研究项目和学术资源等方面的特点。

1. MIT的教育体系教育是MIT的核心使命，其教育体系由学士学位项目、研究生教育和继续教育构成。

学士学位项目覆盖了多个学科领域，为学生提供了广泛的学术选择。

研究生教育则以博士学位为主，为学术研究和学术发展提供了良好的平台。

继续教育主要面向职场人士和社会中的学习者，通过各类培训课程和在线学习平台，满足不同需求的学习者。

2. MIT的研究项目MIT以其前沿的科研项目而著名，每年都有大量的研究项目得到资助和支持。

这些研究项目涵盖了科学、工程、人文社科等诸多领域。

MIT鼓励学生和教职员工参与创新型研究，激发他们的创造潜力，并促进学术与实践的结合。

研究项目为学生提供了宝贵的实践经验，并且有助于提升他们的综合能力。

3. MIT的学术资源MIT拥有丰富的学术资源，包括图书馆、实验室和计算机设施等。

学生可以通过图书馆获取到各种学术资料，并进行自主学习和研究。

实验室和计算机设施则为学生提供了进行实验和计算的场所，满足他们的学术需求。

此外，MIT还与其他知名高校和研究机构建立了合作关系，为学术交流和合作提供了广阔的平台。

4. MIT的学术创新与社会影响MIT一直致力于将学术创新转化为社会影响力。

其研究成果和科技创新对于推动社会进步和解决全球问题具有重要意义。

MIT鼓励学生和研究人员进行跨学科的合作和创新，以期在科技、环境、医疗等领域取得突破性的进展。

通过培养学生的创新精神和实践能力，MIT 为学术界和社会做出了巨大贡献。

通过以上框图，我们可以清楚地看到MIT的教育体系、研究项目、学术资源以及学术创新与社会影响等方面的特点。

MIT作为全球一流的科技大学，不仅在学术研究上享有盛誉，还为学生的全面发展和社会进步提供了重要的支持和推动力。

如何在一年内自学完MIT计算机专业的全部33门课程？

如何在⼀年内⾃学完MIT计算机专业的全部33门课程？MIT挑战——项⽬概述计算机⼀直让我着迷。

从⾦融到脸书，算法是隐藏在我们绝⼤部分⽣活之下的语⾔。

我们这个世界最⼤的变⾰是由代码书写的，⼈⼯智能的进步让我们可以通过计算机来理解⼈类的意义。

除了机器谱写的诗篇，计算机科学也⾮常实⽤。

⼀⾏⾏代码创造了财富，激起⾰新的⽕花。

我⼀直都想学习这种语⾔，只不过不想花⼈⽣中四年的宝贵光阴和数⼗万美元去学。

我开始进⾏这项实验是因为想要证明学习这件事不需要录取委员会、SAT考试、数千美元的债务，以及⼤部分学⽣认为的学习⼀门专业所必须的四年时间。

我会失败吗？当然有这种可能——⽐我聪明得多的⼈⾯对MIT这类学校沉重的学业负担也要使出浑⾝解数，⽽且我还打算在没有指导的情况下⽤4倍速度学习同样的内容。

MIT挑战的常见问题1. 你遵循什么规则？2. 你要完成所有作业、论⽂和项⽬吗？3. 你的课程安排和MIT的有区别吗？4. 如果你没有通过⼀门课怎么办？5. 你为什么要这么做？你就是喜欢学习吗？6. 完成之后你会获得⽂凭吗？7. 你连续不断地上课，这不是为了考试填鸭式学习吗？8. 你过去在这个科⽬上有什么经验？问题：你遵循什么规则？因为我没有在MIT注册⼊学（也没有以任何⽅式⾪属于他们），因此我必须⾃⼰建⽴规则，从⽽使挑战公平可⾏。

基本的规则很简单：1. 如果能通过期末考试，则认为我成功完成了该门课程（通过考试通常意味着获得50%以上的分数，尽管我的⽬标⽐这要⾼得多）。

2. 我和MIT的学⽣在相同的限制条件下答题：事先不看考试问题或答案，考试过程中不带笔记或禁⽌携带的材料，在相同的时间限制下完成（如果没有说明，默认是3个⼩时）。

3. 我根据MIT提供的答案给⾃⼰的试卷打分。

我会把两者都贴出来，从⽽任何⼈都可以检查我的打分⽅法。

请记住这只是我挑战的最低要求。

对于要求⼤量编程的科⽬，我试着在可能的范围内完成有代表性的编程作业。

问题：你要完成所有作业、论⽂和项⽬吗？对于理论课程和以数学为主的课程，期末考试通常为评估提供了全⾯的基础，因此我⽤考试作为评估的⼯具。

米兰理工课程描述

米兰理工课程描述
米兰理工的课程描述如下：
1. 研一（65学分）：工程数值方法（5学分）；光子（10学分）；固态物理学（10学分）；计算系统（10学分）；电子产品（10学分）。

此外，学生还需要从Gruppo TABLE 1中自选课程，修满10学分；从MICRO AND NAMOOPTICS中自选课程，修满10学分。

2. 研二（60学分）：工程物理计算系统（10学分）；电子光学II（10学分）。

此外，学生还需要从Gruppo TABLE2中自选课程，修满20学分；产品要求（5学分）；15学分选修区：论文（15学分）；技术伦理（3学分）；沟通与谈判（3学分）；个性，团体建设与领导（3学分）；可持续发展（3学分）；意大利与欧洲文化（3学分）。

以上是米兰理工部分课程的描述，具体课程设置可能会根据不同专业有所不同。

MIT公开课程介绍

MIT公开课程介绍（MIT OCW）网址：//ocwweb/MIT网上免费公开课程项目于2001年4月宣布，计划在今后十年内把MIT 所有的课程内容放到网上，称之为“MIT OpenCourseWare”(MIT OCW)。

此项目2001年秋季正式启动，计划在此后两年内进行大规模的OCW试验项目，两年半内使500门以上的课程上网，到2007年总量将达到1800门课程。

目的是通过这个项目推动MIT本身的教育教学，提升MIT在全世界的形象、同时供全世界所有的人免费使用，但OCW提供的并不是网上的MIT学历教育。

到目前为止，MIT已免费公开500 门课程，涉及MIT的33个学科和全部5个学院。

我校相关课程的教师备课及课件制作、学生自学、尤其是使用双语教学的教师都可以将其作为很好的学习和参考资料，使我们能够站在一个更高的起点上进行课程建设，提高教学水平。

网址为/MIT网上所有课程都有教程大纲、课程的日期安排（教学日历）和讲课记录。

许多课程还有作业、试卷、问题（包括解答）、实验室、项目、超文本的课本、模拟、演示、辅导和讲课的视频实况及网络资源链接等。

下面对公开课程的有关内容举例介绍，希望广大教师有一个更直观的感受，以便更好的利用和借鉴。

一、33个学科1．Aeronautics and Astronautics2．Anthropology3．Architecture4．Biological Engineering Division5．Biology6．Brain and Cognitive Sciences7．Chemical Engineering8．Chemistry9．Civil and Environmental Engineering10．Comparative Media Studies11．Earth,Atmospheric,and Planetary Sciences12．Economics13．Electrical Engineering and Computer Science14．Engineering Systems Division15．Foreign Languages and Literatures16．Health Science and Technology17．History18．Linguistics and Philosophy19．Literature20．Material Science and Technology21．Mathematics22．Mechanical Engineering23．Media Arts and Sciences24．Music and Theater Arts25．Nuclear Engineering26．Ocean Engineering27．Physics28．Political Science29．Science ,Technology and Society30．Sloan School of Management31．Urban Studies and Planning32．Women’s Studies33．Writing and Humanistic Studies二、课程大纲我们以建筑学系为例。

MIT课程设置

美国MIT EECS系本科生课程设置简介清华大学郑君里于歆杰研究美国MIT（麻省理工学院）EECS（电气工程与计算机科学）系的课程安排，可以给我们一些启示，供我国同类系科教学改革参考。

国内已有一些文章对此给出介绍［1－3］。

但是由于该校课程门类很多，与国内教学计划的形式差别较大，往往不容易看清楚核心问题。

本文将MIT课程计划（2005—2006）列成一些表格，以突出要点，从而便于和我国情况进行比较。

首先，给出课程分类及学分，见表1。

表1课程类型划分、大致门数和学分MIT学分统计原则与我国情况不同。

每门课程要计入讲授、实验、复习自学(课外)三部分时间。

例如，电路与电子学为4+2+9=15学分(其中，每周讲课4学时，实验2学时，课后复习9学时)，大致相当于我国的5～6学分(每周5～6学时，课内)。

因此，372学分对应我国约372/3=124学分(或稍多至148.8)。

我们关心电气工程与计算机科学本科的主要基础课程设置，下面着重讨论表1中的EECS必修课和限选课程两部分共10门课程的情况，略去其他内容的分析。

表2给出全系必修课。

表2 EECS全体必修课程对EECS系全体学生划分为3个学习(与研究)方向，见表3。

表33个方向及其与我国情况对比与此同时，将全部课程划分为7个工程领域，见表4，每个学习方向的学生按照各自方向规定之原则从7个领域中选取不同课程做组合。

表47个工程领域涉及的主要课程下面给出3个方向限选课程的指导原则，并举出可能构成的选课实例，见表5，这里的5门限选课加上表2的5门必修课以及表1中限选数学1门和限选实验1门共计12门课，大约在2—3年级学完。

将此处结果与我国各系2—3年级主修的10多门课程对照，即可看出二者的区别与共同之处。

表53个方向的选课原则(从7个领域的许多课程中选5门)课程设置特点及其与我国情况比较：(1)统一、坚实的系级平台核心课：表2中的课程是本学科基础知识的精华，全系学生必修。

MIT课程设置

国内已有一些文章对此给出介绍［1－3］。

但是由于该校课程门类很多，与国内教学计划的形式差别较大，往往不容易看清楚核心问题。

本文将MIT课程计划（2005—2006）列成一些表格，以突出要点，从而便于和我国情况进行比较。

首先，给出课程分类及学分，见表1。

表1课程类型划分、大致门数和学分MIT学分统计原则与我国情况不同。

每门课程要计入讲授、实验、复习自学(课外)三部分时间。

例如，电路与电子学为4+2+9=15学分(其中，每周讲课4学时，实验2学时，课后复习9学时)，大致相当于我国的5～6学分(每周5～6学时，课内)。

因此，372学分对应我国约372/3=124学分(或稍多至148.8)。

我们关心电气工程与计算机科学本科的主要基础课程设置，下面着重讨论表1中的EECS必修课和限选课程两部分共10门课程的情况，略去其他内容的分析。

表2给出全系必修课。

表2 EECS全体必修课程对EECS系全体学生划分为3个学习(与研究)方向，见表3。

将此处结果与我国各系2—3年级主修的10多门课程对照，即可看出二者的区别与共同之处。

麻省理工学院本科课程及学分设置的实践与思考

麻省理工学院本科课程及学分设置的实践与思考作者：刘海涛来源：《高教探索》2018年第02期摘要：课程与学分设置是高校人才培养模式改革与发展的核心环节。

麻省理工学院作为享誉全球的一流大学，极为重视本科课程及学分体系的设置与实施。

其本科阶段对学生课程及学分的要求、课程结构与学分构成以及课程安排与评价的管理实践，体现出麻省理工学院本科课程及学分体系坚持“以学生为本”的设计理念、运行过程注重管理的规范性与灵活性、运行效果强调人才培养模式与质量的完善与提高等特点。

这将为我国高校人才培养提供来自世界一流大学的成功经验。

关键词：麻省理工学院；本科；课程设置；学分美国麻省理工学院（Massachusetts Institute of Technology，以下简称MIT）以其开创性的研究和极具创新精神的毕业生闻名于世，其特点就在于注重学术知识和实用目的的有效融和。

从建校伊始，MIT就采用了一种独特的人才培养模式，深入了解科学与技术，建立实践研究，解决实际问题，致力于“做中学”的理念。

MIT认为，最好的教育是在学生自我激励并主动参与动态学习社区的时候发生的。

因此，其本科教育将严谨的学术与“做中学”的方法相结合。

[1]这一模式和理念被运用于整个学校每个学科与专业的教学过程中，所有本科学位的课程都将基础理论学习与实践应用结合起来，并对此建立了较为专业和成熟的学分与选课制度。

另外，MIT 不仅致力于追求理工学科的卓越，也从未忽视人文社会学科的发展，从而形成了“科技与人文结合”的通识教育理念。

基于上述模式和理念的本科课程及学分设置体系对培养和开发学生的知识、能力和素质，激发学生的终身学习是非常必要的。

课程与学分设置作为高校人才培养模式改革与发展的核心环节，对优化大学教学过程、提高大学人才培养质量具有关键的作用。

在高等学校教学过程中，“课程”实际上反映的就是高校教育中应该“教什么”与“学什么”的问题，“学分”则是用来衡量学生学习量的一种单位。

麻省理工学院有哪些本科和研究生课程？

麻省理工学院有哪些本科和研究生课程？麻省理工学院的本质是我们对问题的兴趣，特别是那些大而棘手，复杂的问题，这些问题的解决方案会产生永久性的影响，那么这所大学是否有你感兴趣的专业呢?跟着来了解一下详情吧。

一、重要信息英文名：麻省理工大学(MIT)区域：北美洲国家：美国找到年份：1861年地址：77 Massachusetts Avenue网站：入学总人数：10264国际学生：2726(27%)本科入学人数：4199国际学生：383(9%)研究生入学人数：6065国际学生：2343(39%)二、本科课程介绍航空航天工程、航空航天工程与信息技术、人类学、考古与材料、艺术与设计、生物工程、生物学、脑与认知科学、化学工程、化学，生物工程、化学、土木与环境工程、土木工程、比较媒体研究、计算机科学与工程、地球，大气和行星科学、经济学、电气工程与计算机科学、电气科学与工程、工程、环境工程科学、外国语言与文学、历史、人文、科学人文与工程、人文与科学、语言学与哲学、文献、管理科学、材料科学与工程、数学、数学与计算机科学、机械与海洋工程、机械工程、机械工程、音乐、核科学与工程、哲学、物理、规划、治学、科学技术与社会、写作。

三、研究生课程航空航天、航空航天计算工程、航空运输系统、空气呼吸推进、飞机系统工程、应用生物科学、考古材料、建筑研究、建筑：建筑技术、架构：设计与计算、架构：建筑历史与理论、架构：历史与艺术理论、大气化学、大气科学、自主系统、生物与高分子材料、生物化学、生物工程、生物化学、生物工程、生物海洋学(与WHOI共同提供)、生物海洋学、生物学、生物医学工程、生物物理化学和分子结构、建筑技术、细胞生物学、化学工程、化学工程实践、化学海洋学(与伍兹霍尔海洋研究所共同提供)、化学海洋学(与伍兹霍尔海洋研究所联合)、城市规划、土木与环境工程、土木与环境系统、土木工程、气候物理与化学、海岸工程、认知科学、通讯和网络、比较媒体研究、设计和优化、计算计算和系统生物学、计算和系统生物学(与工程学院联合)、计算和系统生物学(与科学学院联合)、计算机科学、计算机科学与工程、建筑工程和管理、控制、发展生物学、地球和行星科学、经济学、电气工程师、电子工程和计算机科学、电子，光子和磁性材料、新兴，基本和计算研究的材料科学、工程和管理、工程与管理，共同通过系统设计和管理方案与斯隆管理学院提供、工程系统、工程系统、技术/管理，双学位与领导的全球运营计划、、全球运营的领导者、环境生物学、环境化学、环境工程、环境流体力学、遗传学、地球化学、地质学、地球物理学、岩土工程和地球环境工程、历史、人类航空航天、水文学、免疫学、信息技术、无机化学、语言学、物流、管理、管理、技术、管理研究管理、制造、海洋地质和地球物理学(与WHOI共同提供)、金融硕士、材料与结构、材料科学与工程、数学、机械工程、媒体艺术与科学、媒体技术、微生物学、微生物学微生物学、分子生物学、海军建筑与海洋工程、神经生物学神经、科学、核科学与工程、海洋工程、海洋学工程(与WHOI合作)、运筹学、有机化学、哲学、物理化学、物理海洋学(与WHOI联合)、物理学、行星科学、政治科学、高分子科学与技术、房地产开发、科学写作、空间推进、空间系统、结构与环境材料、结构与材料、技术与政策、技术，管理与政策、毒理学、交通、城市与区域规划、城市与区域研究、城市研究与规划、视觉研究。

国际贸易学硕士

国际贸易学硕士简介国际贸易学硕士（Master of International Trade，MIT）是研究国际贸易规则和政策以及国际贸易实务理论与方法的学位。

该学位旨在培养具备国际贸易理论和实践能力的高级专业人才，为他们在国际贸易和跨国公司等领域工作提供专业知识和技能支持。

课程设置国际贸易学硕士的课程设置包含了贸易理论、国际贸易政策、国际商务、跨境电子商务、国际金融、货物流通以及国际采购等方面的内容。

学生将通过深入学习这些课程，掌握国际贸易的基本原理和方法，并了解当今世界贸易的发展趋势。

以下是国际贸易学硕士的一些典型课程：1.国际贸易理论与实务2.国际贸易政策与法规3.国际商务战略与管理4.国际市场开拓与营销5.国际采购与供应链管理6.跨境电子商务7.国际金融与贸易融资8.货物运输与物流管理就业前景国际贸易学硕士的毕业生通常有着广阔的就业前景。

他们可以在政府、跨国公司、国际组织以及国际贸易咨询公司等机构工作。

以下是一些国际贸易学硕士毕业生的常见职业方向：1.贸易政策分析师2.国际贸易顾问3.跨国公司国际贸易经理4.国际商务部经理5.跨境电子商务专员6.货物物流与运输经理学习要求想要申请国际贸易学硕士，通常需要满足以下条件：1.本科学位：通常要求本科学位为相关领域，如国际贸易、国际商务、经济学等。

2.学术背景：申请者需要有一定的学术基础，如经济学、统计学等。

3.英语水平：考虑到国际贸易学硕士的课程通常使用英语进行教学，申请者需具备良好的英语听说读写能力。

通常需要提供英语考试成绩，如TOEFL或IELTS。

申请流程申请国际贸易学硕士的具体流程可能因学校而异，以下是一般的申请流程：1.确定学校和专业：选择感兴趣的学校和国际贸易学硕士专业，并了解学校的申请要求和截止日期。

2.准备申请材料：准备个人简历、推荐信、个人陈述以及英语考试成绩等申请材料。

3.申请表填写：填写所选择学校的申请表格，并附上所需的申请材料。

马努卡理工学院主要课程

马努卡理工学院主要课程
马努卡理工学院 (MIT) 位于新西兰的第一大城市奥克兰，为新西兰顶尖的、高质量的公立高等学府。

在新西兰，人们习惯于称之为MIT - 学院英文名称 - Manukau Institute of Technology 的字母缩写。

MIT 这个名字在新西兰为人们所熟知，亦享有很高的声誉。

MIT建于1970年，为新西兰政府第一所专门建立的 (first purpose- built) 公立理工学院。

学院迄今已经发展成为新西兰提供良好教育的领先者之一，提供高至学士学位和研究生班文凭的各学术层次的文凭。

马努卡理工学院是中国教育部承认学历的新西兰二十多所高等院校之一，就读MIT，求知更上一层楼。

主要课程
MIT提供的课程门类广泛、齐全。

主要科目包括：商学（会计，销售与市场营销。

人力资源管理，企业战略管理，产品更新，创新与企业家精神，运营与生产管理，大型活动管理），行政管理，计算机与信息技术，实用传媒，旅游，工程（电力，电子，电力供应，机电，计算机，机械，土木），酒店管理，西厨，西点制作，园艺，园林景观，花艺，木工，美容与美发，幼儿教育，心理咨询，社会工作，精神健康，运动与健身科学，物流，航运与货运，供应链管理，海事与航海，艺术设计，珠宝设计，表演艺术和创意写作等。

麻省理工学院与我校机械工程课程设置比较

我校机械工程学院机械设计制造及其自动化专业公共课（两课、军事、管理、英语、体育）学分百分比1 百分比2必修公共课181.5 140.5两课17英语16军事 1体育 4管理 3合计：41 23%选修公共课人文社科、自然科学和艺术三大类8 4% 6%注：理工类学生必须选修不低于6学分的人文社科类课程和2学分的艺术类课程；文科类专业必须选修不低于6学分的自然科学课程。

基础课（数、理、化、计算机、生、环境）32 18% 23%学科基础课（机械、力学、电工电子等主干学科的基础课、专业核心课程）必修学科基础课47 （26%）（34%）选修学科基础课9 （5%）（6%）合计：56 31% 40%专业课（专业模块课程、特色课程、专业任选课）8 4% 6%集中实践教学36.5 20% 26%取得学士学位需要的总学分181.5注：百分比1为各课程学分占总学分181.5的比例，百分比2为各课程学分占去除公共必修课部分（包括两课、军事、管理、英语、体育）的总学分140.5的比例。

06年MIT机械工程专业课程计划学院统一的必修课（GIRs）科目学分百分比科学必修课程 6 72 20%人文、艺术和社会科学方面的必修课（HASS）872 20%科学与技术限制选修课程（REST）224 6%实验必修课程（LAB） 1 12 3%合计：17180 49%提高学生交流能力的必修课包括4门必修课程：2门用于加强人文、艺术和社会科学方面交流（CI-H）2门用于加强专业领域主修课程的（CI-M）交流合计：不计学分专业课程计划科目学分百分比必修的专业主干课150 41%专业限选课程 2 24 6% 非限制性选修课48 13% 专业课程计划与学院统一必修课（GIRs）重复的学分（36）10%合计：186 51%取得学士学位需要的总学分366两校课程设置对比MIT的机械工程专业课程计划需要186学分，加上GIRs要求的180学分，共需约366学分，总学时4392学时。

mit软件工程课程设计

mit软件工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解软件工程的基本概念，掌握软件开发的生命周期及其各个阶段的关键任务。

2. 学生能掌握软件需求分析、软件设计、编码、测试等基本方法和技能。

3. 学生了解软件项目管理的基本原理，掌握进度控制、风险管理等实践方法。

技能目标：1. 学生具备运用结构化分析方法进行软件需求分析的能力。

2. 学生能够根据需求设计合理的软件架构，并使用适当的设计模式进行软件设计。

3. 学生掌握至少一种编程语言，能够进行软件编码和单元测试。

4. 学生能够参与团队协作，共同完成软件项目的开发与管理工作。

情感态度价值观目标：1. 培养学生严谨、细致的工作态度，养成良好编程习惯，提高代码质量。

2. 培养学生团队协作精神，增强沟通与表达能力，提升解决问题的能力。

3. 培养学生对软件工程的兴趣，激发创新精神，提高自主学习能力。

4. 培养学生关注软件行业发展趋势，树立正确的职业道德观念。

本课程旨在帮助学生在理解软件工程基本理论的基础上，掌握软件开发过程中的关键技术和方法，培养实际项目开发与管理能力。

针对学生的年级特点，课程内容注重理论与实践相结合，强调动手实践和团队协作。

通过本课程的学习，使学生能够适应未来软件行业的发展需求，为从事软件开发和管理工作打下坚实基础。

二、教学内容1. 软件工程概述：介绍软件工程的基本概念、目标、原则，分析软件开发的生命周期。

教材章节：第1章软件工程概述2. 软件需求分析：讲解需求分析的方法、工具，实践需求文档的编写。

教材章节：第2章软件需求分析3. 软件设计：介绍软件设计的基本概念、方法，学习设计模式，进行软件架构设计。

教材章节：第3章软件设计4. 编码与单元测试：学习编程语言，实践编码规范，开展单元测试。

教材章节：第4章编码与单元测试5. 软件测试：讲解软件测试的基本理论，实践黑盒测试和白盒测试。

教材章节：第5章软件测试6. 软件项目管理：介绍项目管理的基本概念、方法，实践进度控制、风险管理。

美国麻省理工学院 MIT 学生的作息时间表

美国麻省理工学院MIT 学生的作息时间表你的大学生活是不是这样度过的：上午睡到10点，去食堂吃个饭，回来跟室友聊天唠嗑，下午心情好去上课，心情不好去打球/购物，吃了晚饭后就窝在宿舍看视频/打游戏?Loser 的做法!来看看美国顶尖大学，麻省理工学院MIT的学霸们是如何安排自己的一天的!Rose Robb，女，MIT 数学专业周一到周五我的作息时间表通常是这样的：8点：起床，吃早饭，喂猫，准备去上课。

如果前一天晚上熬夜了，起床时间会推迟到上课前的45分钟。

9点到下午4点：上课，学习，写作业。

下图是我上个学期的课程表。

我会利用每天两堂课的间隙去吃饭，做psets。

周五只有一节课，下课后我会去逛超市补充下一周的食粮，然后继续做psets。

下午4点到晚上12点：这一段时间主要用来写作业、打工、参加课外活动。

上学期我打了三份工，每周工作10小时左右。

周二和周四的下午3点到5点，我会去辅导班当老师。

周一的晚上6点到8点去图书馆工作，有时候可能会加班。

周二晚上我会参加数学小组的会议。

我还会参加莎士比亚戏剧社的排练，排练时间通常是工作日的下午6点到10点，或者周末的下午1点到5点。

周五晚上是自由活动的时间，我会去波士顿逛逛，或者去观摩其他戏剧社的排练，有时也会和男朋友一起看电影。

24点到早晨8点：睡觉!如果睡不够8小时，我的精力会受到很大的影响。

当然睡眠时间因人而异，我的睡眠质量不怎么好，所以时间一定要保证。

周末的安排比较自由，通常我会在周末完成一些比较简单的学习任务，例如阅读参考书籍。

不过周末大部分时间都是跟学习无关的~Thom Lu：MIT计算机专业学生，男周一到周五：1.在第一堂课开始前半个小时起床，一般在10:30AM-12:30PM。

我喜欢熬夜做作业，所以早晨起的总是很晚。

对我来说，30分钟足够我穿衣洗漱到达教室了。

和身边很多同学一样，我很少吃早饭。

2.上课。

当然到学期末的时候我也经常翘课。

3.一般下午4点半到家。