资源教室活动记录

通过拼图游戏，帮助或引导学生的受与授；主动和他人分享。

社会性训练
学生一次一人一块，共同完成拼图，活动积极性较高，效果较好。

通过活动，促进学生认知水平的提高。

学业与认知训练
学生活动积极性一般，效果良好。

了解了沙盘的一些基本知识，帮助学生自性的成长和心性的发展,以获得真实的自性化体验。

沙盘游戏
初次进行沙盘游戏，学生的参与度较高，但目的性不强。

训练空距感，促进孩子头、手、脚等身体协调性。

感统训练
本次活动形式多样，内容丰富，学生参与度高。

通过活动提高学生的阅读水平，并能与同学分享交流。

学业与认知训练。

学生的阅读水平不是一两节课就能解决的问题，需要持之以恒。

通过活动，调节前庭感觉，触觉及听动能力。

感统训练。

学生参与度较高，收到了较好的效果。

通过练习，肢体的灵巧性和协调性得到提高。

肢体协调训练。

学生在活动中积极参与练习，积极表现自己。

通过指导学生做沙盘游戏，对学生心理问题进行疏导，帮助他们进行心灵沟通交流，促进他们心理健康。

沙盘游戏
学生比较喜欢做沙盘优秀，但同伴间沟通较少。

提高学生的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，达到全面发展的目的。

学业与认知训练
个别学生知识水平低于正常学生，在活动中要多加鼓励。

通过运用主题式教学，激发学生学习兴趣，发展学生力量、灵敏、协调能力，培养克服困难的精神。

感统训练——小战士过河
学生在模仿练习，角色扮演等过程中，参与度较高，活动效果较好。

通过阅读故事，角色扮演，说“为最喜欢的人物”等活动，培养学生的阅读兴趣和学会分享的意识。

学业与认知训练
学生的阅读兴趣比上一次有所提高，活动中参与积极性较强。

通过沙盘游戏，让学生能够在内心中建立起一种安全感，帮助学生面对生活中的挫折与困难。

沙盘游戏
在游戏中，学生面对种种障碍，能有意识的去解决问题，活动效果较好。

通过活动，提高学生的基本生活常识和感悟能力，教给学生课堂内外良好的学习策略与方法，在记忆力，灵活性思维，想象力等方面有所提高。

学业与认知训练
活动效果一般，学生的参与性有待提高。

加强非智力因素的培养训练，如自信心、注意力、学习习惯等，尽可能的使其能参加正常学习。

学业与认知训练
用灵活多样的方法，配合耐心的个别辅导，他们一定也能像正常孩子一样健康成长。

锻炼学生的四肢平衡、协调、平衡感以及大运动的运动能力，对于孩子自信心、持久性、抗挫性有很大帮助与提高。

感统训练
学生本节课表现积极，活动开展有序、有效。

通过活动刺激孩子前庭平衡觉；提高孩子注意力，强化上肢、颈部力量。

感统训练
本次活动，学生的参与积极性不强，教师要注意与学生的沟通与交流，以便活动高效的开展。

针对学生不认真听讲，爱搞小动作，缺乏主动思考能力等现象，培养他们的自信心，教给他们科学的学习方法。

学业与认知训练。

活动中以简单常用的知识为主，学生能积极参与活动，效果较好。

通过训练，增强学生自信心和自我控制能力。

感统训练
学生经过一段时间的行为集中训练之后，动作变协调，情绪变稳定，注意力改善，各方面能力显著提高。

通过活动，进行行为能力，生活能力，劳动能力训练，使学生能够在劳动技能的培养过程中逐渐认识到计算能力的重要性。

学业与认知训练
学生在活动中学习，活动中总结，活动效果较好。

通过活动，有效提高学生的空间知觉能力、协调性和平衡能力。

感统训练
活动中，学生积极参与协调性和平衡能力的训练，活动效果较好。

在活动中，让学生在亲身实践中巩固知识，深化知识，发展能力。

学业与认知训练
学生的知识水平相对较差，活动效果不够理想。

通过训练，刺激学生走、跳、跑、钻、爬等综合能力的提高。

感统训练
活动中学生通过与老师的合作，参与度较高，活动效果较好。