数字电子技术基础-课程标准
完整版)数字电子技术课程标准
完整版)数字电子技术课程标准Course Standard for Digital Electronic TechnologyProgram Name: Electrical Engineering and nCredits: 4___ Hours: 58___:Reviewer:Course Name: Digital Electronic TechnologyHours: 64Practical Hours: 6Date ___: October 30th。
2017n:1.Course NatureDigital Electronic Technology is a ___ students the basic knowledge。
theory。
and skills of digital electronic technology through the analysis and design of common electronic devices。
digital circuits。
and systems。
It provides a ___ Mathematics。
Circuit Theory。
and Analog Electronic Technology。
Follow-upcourses include Single Chip Interface Technology and Electrical Control and PLC.2.___1.Overall Objectives___ of this course is to provide students with a basic ___。
including its principles。
theory。
___。
___。
___.2.Specific Objectives1.Knowledge ObjectivesMaster ___.___.Understand the characteristics and common parameters of TTL and CMOS gate circuits.___ circuits and their ___.Understand the working principles of JK and D flip-flops and their logical ns.___ circuits and their ___.Master the working principles and logical ns of the 555 integrated timer.2.Skills Objectives___.___ circuits.Use flip-flops。
数字电子技术基础教学指南
数字电子技术基础教学指南
本指南旨在为数字电子技术课程的教学提供基础框架和指导方针。
1. 课程目标
本课程旨在向学生介绍数字电子学的基本概念和应用。
学生将
了解数字电路的工作原理，掌握数字信号的表示和逻辑运算，学会
使用逻辑代数的符号和方法来分析和设计数字电路。
2. 课程大纲
本课程涉及以下主题：
- 数字电子学基础：数字信号和数字电路的基本概念；
- 逻辑代数基础：逻辑运算、逻辑门和逻辑电路的基本知识；
- 组合逻辑电路设计：多路选择器、译码器、编码器、加法器、减法器等电路的设计；
- 时序逻辑电路设计：触发器、计数器、状态机等电路的设计；
- 存储器和存储器系统：SRAM、DRAM、ROM、EPROM 等
存储器的原理及应用。
3. 授课方法
本课程采用理论教学与实践相结合的授课方法。
理论教学重点
讲解数字电路的基本原理和设计方法，实践环节则包括实验和项目
设计。
学生在实验中将亲自搭建数字电路，验证其正确性，通过完
成项目设计，掌握数字电路设计的实践技能。
4. 参考教材
本课程主要参考教材为：
《数字电子技术基础》（第二版），作者：张培基、曾文斌等，出版社：电子工业出版社。
5. 评分标准
本课程的考核方式包括课堂表现、实验报告和项目设计等多个
环节。
最终成绩以加权平均分的方式计算。
具体评分标准将在开课
前由任课教师进行详细说明。
本指南仅为数字电子技术课程教学的参考资料，具体内容和形
式可能随时发生变化，请以任课教师提供的具体教学计划和要求为准。
数字电子技术基础课程设计
数字电子技术基础课程设计。
一、课程目标知识目标：1. 理解数字电子技术的基本概念，掌握数字电路的组成、工作原理和功能。
2. 学会分析常见的数字电路，如门电路、触发器、计数器等，并了解其在实际应用中的作用。
3. 掌握数字电路的绘图方法，能够正确绘制并解读数字电路图。
技能目标：1. 培养学生动手实践能力，能够搭建简单的数字电路并进行调试。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，能够对数字电路进行分析、设计和改进。
3. 提高学生的团队协作能力，能够在小组合作中共同完成数字电路的设计与搭建。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对数字电子技术的兴趣，培养其探索精神和创新意识。
2. 培养学生严谨、细致的学习态度，使其在学习和实践中养成良好的习惯。
3. 增强学生的社会责任感，使其认识到数字电子技术在国家发展和社会进步中的重要作用。
课程性质：本课程为数字电子技术的基础课程，旨在使学生掌握数字电子技术的基本知识和技能，为后续深入学习打下基础。
学生特点：学生为初中生，具备一定的物理基础和逻辑思维能力，但实践经验不足。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导其主动参与课堂讨论和实践活动，提高其数字电子技术的综合素质。
通过本课程的学习，使学生达到上述课程目标，为培养具有创新精神和实践能力的电子技术人才奠定基础。
二、教学内容1. 数字电子技术基本概念：数字信号与模拟信号的区别，数字电路的组成及工作原理。
教材章节：第一章 数字电子技术概述2. 数字逻辑门电路：逻辑门电路的类型、功能及真值表，组合逻辑电路的分析与设计。
教材章节：第二章 逻辑门电路3. 触发器与计数器：触发器的种类、工作原理与应用，计数器的设计与功能。
教材章节：第三章 触发器与计数器4. 数字电路绘图：逻辑符号、连接方式及绘图规范，能够正确绘制数字电路图。
教材章节：第四章 数字电路绘图5. 数字电路实践：搭建简单的数字电路，进行调试与优化，分析实际应用案例。
数字电子 课程标准
数字电子课程标准数字电子技术是现代电子技术的一个重要分支，它是数字系统的核心。
数字电子技术已经广泛应用于计算机、通信、自动控制、仪器仪表等领域。
随着科技的不断发展，数字电子技术的应用范围也在不断扩大，因此，数字电子课程的教学标准显得尤为重要。
一、课程目标。
数字电子课程的教学目标是培养学生的数字电子技术应用能力和创新能力，使学生能够掌握数字电子技术的基本理论和应用技能，具备数字电子系统设计、分析和调试的能力，为学生今后的科研和工程实践奠定基础。
二、课程内容。
数字电子课程的内容主要包括数字电路基础、数字逻辑电路、存储器件与存储系统、数字系统设计与应用、数字信号处理等方面。
其中，数字电路基础是整个课程的基础，涉及到数字电子技术的基本概念、二进制数和代码、布尔代数与逻辑运算、数字逻辑电路的基本组成和运算原理等内容；数字逻辑电路则是数字电子课程的核心内容，包括组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计与分析；存储器件与存储系统是数字电子课程的重要内容之一，主要介绍各种存储器件的原理和应用；数字系统设计与应用是数字电子课程的延伸内容，主要包括数字系统的设计方法和技术、数字系统的应用和实例分析；数字信号处理是数字电子课程的拓展内容，主要介绍数字信号处理的基本原理和方法。
三、教学方法。
数字电子课程的教学方法主要包括理论教学、实验教学和实践教学。
理论教学是数字电子课程的基础，主要通过课堂讲授、教材阅读等方式传授数字电子技术的基本理论知识；实验教学是数字电子课程的重要环节，通过实验操作，学生可以深入理解数字电子技术的原理和应用；实践教学是数字电子课程的落实环节，通过实际项目的设计与实施，学生可以将所学的理论知识应用到实际工程中，提高实际操作能力和创新能力。
四、教学评价。
数字电子课程的教学评价主要包括考试评价和实践评价。
考试评价是对学生掌握数字电子技术理论知识的一种评价方式，主要包括平时作业、期中考试、期末考试等；实践评价是对学生实际操作能力和创新能力的一种评价方式，主要包括实验报告、实习实习成绩、课程设计成绩等。
数字电子技术基础课程教学大纲
《数字电子技术基础》课程教学大纲课程编号：242018课程名称：数字电子技术基础英文名称：Fundamentals of Digital Electronics课程类型: 专业基础课总学时：93 讲课学时：72 实验学时：21学时：93学分：5适用对象: 电子信息工程，通信工程先修课程：《电路基础》《模拟电子技术基础》一、课程性质、目的和任务数字电子技术基础是信息类学科的一门重要的基础课。
通过本课程的学习，使学生熟悉数字电路的基础理论知识，理解基本数字逻辑电路的工作原理，掌握数字逻辑电路的基本分析和设计方法，具有应用数字逻辑电路，初步解决数字逻辑问题的能力，为以后学习有关专业课程及进行电子电路设计打下坚实的基础。
二、教学基本要求本课程主要讲述数字电路基本理论、基本知识、基本技能，以中规模集成逻辑器件为学习重点。
学完本课程应达到以下基本要求：1．了解各种门电路的基本结构，工作原理及外部特性，对各类数字逻辑门电路，特别是集成逻辑门电路有较系统地完整认识。
2．熟练掌握组合逻辑电路、时序逻辑电路、脉冲波形电路分析和设计的基本方法，能正确运用逻辑函数、卡诺图、状态转换图、真值表、波形图、时序图等方法对数字电路功能进行分析和计算。
3．掌握常用的编码器、译码器、数据选择器、加法器、比较器、计数器、寄存器、移位寄存器、顺序脉冲发生器、序列信号发生器、施密特触发器、单稳态触发器、多谐振荡器等中规模集成逻辑器件功能、应用以及用中规模集成器件解决一定的实际问题。
4．了解存储器、可编程逻辑器件的一般结构和工作原理，熟悉用存储器、可编程逻辑器件设计逻辑电路的原理和方法。
5．掌握几种A/D、D/A转换器电路结构和工作原理，熟悉输入与输出关系的定量计算及主要技术指标及影响它们的主要因素。
6．掌握典型数字电路的设计、安装及测试技能，并能熟练运用示波器、信号发生器、万用表电压表、数字电路实验仪等各种实验仪器，培养学生能够在理论的指导下熟练地利用逻辑思维方式进行实验现象的分析和实验故障排除的能力。
数字电子技术 课程标准
数字电子技术课程标准数字电子技术是现代电子技术的基础，它是电子信息类专业学生必修的一门重要课程。
数字电子技术课程标准的制定，旨在规范教学内容和教学要求，提高教学质量，培养学生的实践能力和创新意识，使其具备扎实的基本理论和专业知识，为日后从事相关领域的工作打下坚实的基础。
首先，数字电子技术课程标准应当包括课程的目的和任务。
课程的目的是培养学生对数字电子技术的基本理论和方法的理解和掌握，使其能够在工程技术领域从事相关工作。
课程的任务是通过教学，使学生掌握数字电子技术的基本理论和方法，具备一定的分析和解决问题的能力，培养学生的实践能力和创新意识，为学生的综合素质和专业素养的提高提供保障。
其次，数字电子技术课程标准应当包括课程的基本要求和教学内容。
课程的基本要求是学生应当掌握数字电子技术的基本理论和方法，具备一定的分析和解决问题的能力，具备一定的实践能力和创新意识。
教学内容应当包括数字电路基础、数字逻辑电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路、存储器件与存储器系统、数字系统设计等内容，使学生能够全面掌握数字电子技术的基本理论和方法。
再次，数字电子技术课程标准应当包括课程的教学要求和教学方法。
教学要求是教师应当根据学生的实际情况和学习特点，合理安排教学内容和教学进度，注重培养学生的实践能力和创新意识。
教学方法是教师应当采用多种教学手段和方法，如讲授、实验、作业、讨论等，注重理论与实践相结合，提高教学效果。
最后，数字电子技术课程标准应当包括课程的考核要求和教学评价。
考核要求是学生应当通过考试、实验、作业等方式，全面检验学生对数字电子技术的掌握情况。
教学评价是教师应当根据学生的学习情况和实际表现，对学生进行全面评价，及时发现和解决问题，提高教学质量。
总之，数字电子技术课程标准的制定是非常重要的，它对于规范教学内容和教学要求，提高教学质量，培养学生的实践能力和创新意识具有重要意义。
希望各高校和教师能够严格执行数字电子技术课程标准，不断完善教学内容和教学方法，提高教学质量，为学生的综合素质和专业素养的提高提供保障。
数字电子技术基础
《数字电子技术基础》课程标准一、本课程的性质本课程是计算机科学教育专业的一门专业技术基础课，是一门理论和实际紧密结合的课程。
二、本课程的任务和基本要求本课程的任务是使学生掌握数字电子技术的基本理论和基本知识，具有较强的数字电路应用能力和实验技能，对学生进行逻辑思维能力训练，为学习后续专业课准备必要的知识，并为从事有关实际工作奠定必要的基础。
本课程的基本要求：（一）基本理论、基本知识1．熟悉数字电子技术的有关基本概念、术语；了解逻辑代数基本定律和逻辑函数的公式法化简及卡诺图化简。
2．掌握TTL和CMOS门电路及各种集成触发器的逻辑功能和外特性。
3．掌握常用组合逻辑电路的功能及分析方法，学会一般的组合逻辑电路的设计方法（用SSI和MSI器件）；掌握常用的时序电路的功能及分析方法，学会同步计数器的设计方法。
4．熟悉常用脉冲波形产生与变换电路的工作原理及其应用。
5．了解A/D，D/A电路及半导体存储器、可编程逻辑器件的原理及其应用。
（二）基本技术应用能力1．具有正确使用脉冲信号发生器、示波器等实验仪器的能力。
2．具有查阅手册合理选用大、中、小规模数字集成电路组件的能力。
3．具有用逻辑思维方法分析常用数字电路逻辑功能的能力。
4．初步具有设计数字电路的能力。
（三）素质结构1．热爱本专业技术工作。
2．具有良好的职业道德。
3．初步掌握逻辑思维的方法和具备逻辑分析和设计的能力。
4．具有团队精神和组织协调能力。
5．具有吸收新技术和知识的能力。
6．具有创新意识。
三、课程与其他课程的关系本课程要求学生掌握有关电子电路的基本分析方法和有关晶体管以及晶体管电路的分析方法等。
本课程的后续课为一些专业课程，如《计算机应用》、《电子信息检测技术》、《微机原理与应用》、《单片机接口技术》等。
四、本课程的教学内容及重点、难点重点：在脉冲与数字两部分内容的处理上，侧重于数字电路。
由于本课程为专业基础课，基本理论、基本电路为学习重点。
另外，对学生进行逻辑思维能力训练也是本课程教学的重点之一。
数字电子技术课程标准
《数字电子技术》课程标准一、课程说明 二、课程性质与任务数字电子技术是电子信息工程与电气工程类各专业的专业基础课，通过本课程的学习， 学生能够获得数字电子技术方面的概念、知识和技能，并且能够进行数字电路的分析与设计 的能力，同时为后续课程的学习及今后的实际工作打下良好的基础。
三、课程设计思路《数字电子技术》是一门实践性很强的专业基础课。
课程设计思路充分体现职业性、实 践性、开放性。
1 .基础性数字电子技术课程处于专业课程体系设计中的低端，是后续专业课程科学思想方法和严 谨分析能力养成以及基本职业能力培养的基础。
无论是从知识的结构，还是从能力的培养， 都存在一个从基础到专业的过程。
如果在初始的低端状态就把知识、能力架构压缩的过于狭 小、淡化的过于轻薄，则对学生将来的职业适应能力、综合能力、可持续发展能力和日后多 方面的发展都非常不利，同时也不能满足企业对高端技能型专门人才的需求。
2 .职业性在职业性方面，课程的教学内容服务于后续课程及工作岗位。
《数字电子技术》是 PCB 制板、EDA 技术、单片机技术等课程的重要基础课程。
EDA 技术培养学生掌握可编程逻辑器 件的开发、使用流程，单片机技术培养学生掌握单片机软硬件开发、设计能力。
这两门课程 为集成电路研发助理岗位、电子系统设计、生产、测试等岗位培养技术性人员。
岗位群集成屯印刚改 助差岗业群数字电子技术就础电干系就设计、-I 产、测试身位群的片机技术 EDA 技术《数字电子技术》课程针对后续课程的发展及学习所需，对教学内容进行动态调整，紧密结合后续课程及实际工作岗位的要求，培养职业岗位中所需的基本知识和基本技能，体现鲜明的职业性。
3.实践性在实践性方面，我们通过五个大的学习情境中的一体化实验、实践项目，以及课外项目制作，各类电子设计竞赛，企业顶岗实习等各种形式，为学生提供实践环境。
4.开放性在开放性方面，首先，课程的学习资料，包括网络教学资料等是对学生开放的；其次，实验实训设备、相关开发板、实验箱都向学生开放，学生可以利用课外时间进行课外的项目制作和设计；再次，我们积极寻求合作企业，校企合作共同开发课程，编写教材，派送学生进企业进行顶岗实习，课外创新活动，为其营造一个开放性的学习与实践环境。
《数字电子技术》课程标准(含课程思政)
《数字电子技术》课程标准一、课程基本信息【开课时间】第1学期【学时/学分数】48学时/3学分【课程类型】群平台课【授课对象】物联网和互联网专业群二、课程性质“数字电子技术”是高职物联网技术应用专业群的一门专业基础课。
本课程的主要内容是介绍逻辑函数的表达方式、组合逻辑电路的一般分析方法与简单的逻辑事件的设计方法、时序电路的一般分析方法与设计方法、常用数字集成块芯片的选用、数模转换电路的分析等。
课程开设的目的是让学生通过课程学习获得必要的数字电子技术方面的基本理论知识和操作技能，为以后深入学习数字电子技术在专业领域中的设计和应用打下基础。
通过本课程的学习，使学生掌握数字电子技术的基本概念和技术新知识，培养学生分析中小规模数字集成电路的能力以及根据需要设计和调试功能电路的能力，了解目前常用的各种中大规模集成电路的应用，为后继课程学习等打下基础，为学生从事专业技术工作奠定坚实的基础。
后继课程为《模拟电子技术》、《单片机与接口技术》、《人工智能》等。
三、课程培养目标使学生掌握数字电子技术的基本原理、基本理论、基本知识，具有较强的实验技能，对学生进行电子设计能力训练，为学习后续专业，课程准备必要的知识，并为今后从事有关实际工作奠定必要的基础。
在学习中认识电子技术对现代科学技术重大影响和各种应用，了解并适当涉及正在发展的学科前沿。
1、素质目标（1）培养学生具备正确的政治观念和道德素质等德育品质，具备强烈的工作责任心、科学严谨的工作作风、认真负责的工作态度、团队合作的精神；（2）培养学生安全、环保、质量与效率意识；（3）培养学生具备劳动意识、劳动技能等劳动品质，具有生产观点、经济观点，培养较好的心理素质，具有良好的职业道德素养；（4）培养学生的信息技术应用能力、创新创业能力、实践动手能力；（5）培养学生具备欣赏美，创造美等美育品质，养成爱护工具设备、保护实训环境的良好习惯；（6）通过思政课堂的实施，培养学生的热爱祖国、爱岗敬业的精神，形成正确的人生观、价值观。
数字电子技术基础课程标准
成都农业科技职业学院《数字电子技术基础》课程标准（课程代码070049）一、适用对象本课程标准适用于机电类相关专业3年制高职，2年制高职和初中5年制高职可参照实行。
二、课程性质本课程是培养机电工程类专业高素质技能型人才的一门电类职业基础课，为电机及电力拖动基础、机床电气控制与PLC技术、数控编程与加工等后续专业课程及课程设计、毕业设计打下基础。
三、参考学时56学时（讲授46学时，实验10学时）。
四、学分4学分五、课程目标《数字电子技术基础》是机电类专业的一门实践性很强的课程，通过本课程的学习，使学生熟悉数字电路的基础理论知识，理解基本数字逻辑电路的工作原理，掌握数字逻辑电路的基本分析和技能方法，初步形成运用数字电子技术知识解决工程实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础。
（一）情感与态度目标1．培养爱岗敬业的良好职业道德和科学严谨，求真务实的职业能力；2．以就业为导向，以突出职业技能培养为特色，实行“双证书”教育；3．通过课内教学、专项技能实训、课外科技活动，帮助学生在教学过程中学会学习、学会实践，学会合（协）作。
（二）能力目标1．具备典型数字电路分析和初步设计的能力；2．具备阅读数字电路原理图的能力；3．具备基本单元电路和小型电子产品的制作、测试、调试及排除简单电路故障的能力；4．掌握专业工具软件（电路图绘图软件、电路仿真软件）的正确使用；5．具备电子产品说明书的阅读和写作的能力；（三）知识目标1．了解相关数字电子器件的识别、检测和使用知识；2．掌握查阅数字电子器件手册的方法；3．掌握常用电子仪器仪表（万用表、信号发生器、数字双踪示波器、逻辑笔等）、设备（数字逻辑实验仪等）和工具（剥线钳等）的使用；4．掌握触发器的特性及在时序逻辑电路中的应用5．初步掌握多谐振荡器、单稳态触发器和施密特触发器的构成特点及应用。
6．了解D/A、A/D转换器的电路工作原理。
六、设计思路本课程的学习情境根据高职高专学生的认知规律和“以职业能力为本位”的教学指导思想，注意精选教学内容，采用先进教学手段，切实提高教学效率和效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《数字电子技术基础》课程标准适应专业：电子信息工程、通信工程、电气工程及其自动化课程编号：课程名称：数字电子技术基础（Fundamentals of Digital Electronic Technique）课程类型：专业基础课程学时学分：64学时（4学分）一、课程概述（一）课程性质《数字电子技术基础》是电子信息工程、通信工程、电气工程及其自动化专业教学中的一门重要专业基础课，在教学计划中占有重要地位和作用，本课程的教学目的是使学生掌握数字电子技术的基本理论知识，通过本课程的学习，应使学生具有看懂简单数字装置逻辑图的能力，具有查阅集成电路产品手册的能力，具有分析和设计简单数字电路的能力。
全面培养学生解决数字电路实际问题的能力、为后续课程的学习打下扎实的理论基础和必要的实践技能基础。
本课程的先修课程有：《电路分析》、《模拟电子技术基础》等；后续课程有：《通信原理》、《DSP原理与应用》等。
（二）基本理念为适应当今科学与技术发展和培养高素质应用型人材的要求，《数字电子技术基础》作为一门专业基础课程，本着加强专业理论技术应用，拓宽专业口径，注重实践性环节，提高素质教育作为教学理念。
在教学设计方面，使学生对数字电子技术的基本概念、基本理论、基本分析和设计方法有深刻的理解和掌握；通过本课程的学习，培养学生的探索、创新思维；通过实践性教学环节培养学生分析解决问题的能力，拓展创新应用能力。
（三）设计思路1. 课程总体设计原则课程教学主要按照理论和实践教学两个步骤实施，理论教学主要包括组合逻辑电路和时序逻辑电路两大部分，在组合逻辑电路中主要介绍数字电子技术的分析与设计方法、中规模集成电路的原理。
时序逻辑电路中主要掌握触发器，计数器、移位寄存器等集成电路的原理，教会学生能够熟练使用这些集成电路设计一些简单的应用电路。
实践教学主要针对理论课教学内容，设计相应的实验内容，通过数字电子技术理论进行验证性和综合性实验教学，让学生在实践中得到理论知识的加深，进一步提高创新应用能力。
2. 课程内容结构、课时安排说明、学时分配一般情况下，每周安排4课时，共64课时，其中理论教学48课时。
实践教学16课时安排如下：主要内容理论课时实践课时教与学的方法建议一、绪论 2 讲授2 讲授、讨论、自学二、逻辑函数及其简化 84 讲授、讨论、自学三、组合逻辑电路 122 讲授、讨论、自学四、集成触发器 66 讲授、讨论、自学五、时序逻辑电路 142 讲授、讨论、自学六、脉冲单元电路 6合计 48163. 考核与评价方式构建完善的理论和实验考核评价方式。
考试以学生完成日常作业和实验环节为必要条件，期末考试采用笔试方式。
要求每个学生实验前必须预习，最终实验成绩按预习情况、实验操作过程及结果等综合评定。
实验结果验收环节是实验考核的重要参考依据。
为了保证学生能够真正在实践中提高自己的动手能力，并且掌握相关的基本原理,抓好实验验收环节。
在实验结果检查时,需要学生提交实验电路图，学生要讲述实验原理，阐述有哪些创新或改进之处。
二、课程目标（一）总体目标使学生掌握数字电子技术的基本原理、基本理论、基本知识，具有较强的实验技能，对学生进行电子设计能力训练，为学习后续专业课程准备必要的知识，并为今后从事有关实际工作奠定必要的基础。
在学习中认识电子技术对现代科学技术重大影响和各种应用，了解并适当涉及正在发展的学科前沿。
（二）具体目标1、掌握常用数制、常用编码。
2、掌握逻辑代数的基本定理、定律和运算方法3、掌握逻辑函数的几种描述方式；掌握简化逻辑函数的基本方法。
4、掌握组合逻辑电路的分析和设计方法；5、了解组合逻辑电路中的竞争冒险现象。
6、掌握触发器逻辑功能的描述方法；7、掌握触发器电路的逻辑功能、电路特性及其应用。
8、掌握同步时序逻辑电路的分析和设计方法；9、了解异步时序逻辑电路的分析和设计方法。
10、掌握脉冲信号的基本参数；11、掌握常用脉冲单元电路的工作原理12、555定时器的工作原理及应用。
三、课程内容第一单元绪论（一）课程教学内容§1.1 基础内容数字信号的基本概念、数制及其代码的转换、BCD代码、算术运算与逻辑运算。
§1.2 提高内容目前数字电路的应用领域、应用特点。
§1.3 扩展内容熟悉硬件描述语言VHDL。
（二）学习性主要任务课后习题。
（三）学时分配2学时（其中：理论教学2学时）第二单元逻辑函数及其简化（一）课程教学内容§2.1 基础内容基本逻辑及其运算、真值表与逻辑函数、逻辑函数相等、三个规则、常用公式、逻辑函数的标准形式、逻辑函数的化简。
§2.2 提高内容用卡诺图化简带有任意项的逻辑函数。
§2.3 扩展内容5变量逻辑函数的化简方法。
（二）学习性主要任务实验、课后习题。
（三）学时分配10学时（其中：理论教学8学时/实践教学2学时）第三单元组合逻辑电路（一）课程教学内容§3.1 基础内容组合逻辑电路的分析方法和设计方法；中规模集成电路全加器、编码器、译码器、数字比较器、数据选择器；组合逻辑电路的冒险现象。
§3.2 提高内容用编码器、译码器、数据选择器的扩展应用。
§3.3 扩展内容VHDL语句描述组合逻辑电路。
（二）学习性主要任务实验、课后习题、教师补充思考练习题。
（三）学时分配16学时（其中：理论教学12学时/实践教学4学时）第四单元集成触发器（一）课程教学内容§4.1 基础内容基本触发器、控触发器R-S触发器、D触发器、J-K触发器和T触发器；主从J-K 触发器、边沿触发器。
§4.2 提高内容J-K触发器转换D触发器、J-K触发器转换T触发器。
§4.3 扩展内容VHDL语句描述触发器。
（二）学习性主要任务实验、课后习题。
（三）学时分配8学时（其中：理论教学6学时/实践教学2学时）第五单元时序逻辑电路（一）课程教学内容§5.1 基础内容时序逻辑电路概述、同步时序逻辑电路的分析、移位寄存器、同步计数器、异步计数器；小规模集成器件设计同步计数器与异步计数器、中规模集成器件实现任意模值计数器；序列信号发生器。
§5.2 提高内容任意序列信号发生器电路的构成，任意进制计数器电路的构成。
§5.3 扩展内容VHDL语句描述时序逻辑电路。
（二）学习性主要任务实验、课后习题、教师补充思考练习题。
（三）学时分配20学时（其中：理论教学14学时/实践教学6学时）第六单元脉冲单元电路（一）课程教学内容§6.1 基础内容脉冲信号与电路、集成门构成的施密特触发器、单稳态触发器、多谐振荡器；握555定时器构成的施密特触发器、单稳态触发器、多谐振荡器。
§6.2 提高内容555定时器构成施密特触发器、单稳态触发器、多谐振荡器。
§6.3 扩展内容555定时器模拟声响电路。
（二）学习性主要任务实验、课后习题。
（三）学时分配8学时（其中：理论教学6学时/实践教学2学时）四、实施建议（一）教学组织建议按由浅入深、循序渐进、综合练习的学习步骤。
通过课堂讲述，使学生对数字电子技术有较全面的认识。
为加强和落实动手能力的培养，应充分重视实践性教学环节。
教学方法必须生动、灵活，对于某些难以理解的内容可通课堂上仿真演示，部分内容可指导学生自学。
充分发挥学生在教学中的主体性，形成自主学习、课后阅读资料等方式培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和探究意识，使学生完成从学到会用的过程转变。
（二）考核方式建议笔试+实验考核，考试以学生完成日常作业和实验环节为必要条件，期末考试采用笔试方式。
成绩评定由三部分组成：期末考试占总成绩的50%、平时作业占总成绩的20% 、实验能力占总成绩的30%。
考试题大致可分为四种类型，重点考察学生对基本概念、基本方法、基本技术的掌握和综合应用能力。
1．概念型：此类题重点考察学生对基本概念的掌握程度，强调对概念的准确理解而不是死记硬背。
此类题的基本形式可以是选择、填空、名词解释、简答。
2．设计型：此类题用于考察学生灵活运用所讲授的基本方法和对所学知识的理解深度。
例如逻辑函数的的、及中规模集成器件的扩展等。
此类题的形式可以绘制电路图等。
3．综合型：此类题考察学生对数字电子技术的理解与应用，可以让学生完成一个具体应用系统开发和设计，考查学生对所学知识、思维方法、设计方法的综合运用能力。
此类题的形式解答题。
（三）教材选用建议推荐教材:《数字逻辑电路》（第二版）王毓银高等教育出版社参考书目：1. 阎石数字电子技术基础(第五版)（高等教育出版社）2. 康华光电子技术基础:数字部分(第五版) （高等教育出版社）实验教材：自编《数字电子技术基础实验指导》（四）资源开发建议数字电子技术基础课程所涉及的知识面广，是一门应用性较强的课程。
在教学过程中不断探索新的教学方法，采用多种形式进行课堂教学。
利用多媒体、课堂教学仿真实验等形象生动地演示其各部分工作原理和具体应用，便于学生理解。
课内课外相结合，提高学生动手能力，指导学生结合专业学习开展课外活动，结合大学生创新比赛的内容开展课内外教学活动，指导学生利用互联网和图书馆查阅资料，开展研究、讨论式学习。
通过形式多样，丰富多彩的学生课外活动和竞赛活动，促进学生主动学习的兴趣和积极性，同时也使学生加深所学专业知识的理解，进一步培养和提高学生实践动手能力和专业综合素质。
（五）条件建设建议建立本课程实验室，具备基本型实验（演示、验证型实验），综合设计型实验（案例测试、课程设计型实验）和研究创新性实验（电子制作实训型）的实验条件，同时为实验室配备多通道逻辑分析仪。
课程编制单位：物理与电子工程系电工电子实验室执笔人：鲁世斌审核人：。