培养学生良好的课前准备习惯
数学课中培养学生课前准备的习惯
数学课中培养学生课前准备的习惯提高课堂的教学效率，使每个学生学有所得，是当下教育者追求的目标，如何才能打造高效课堂呢，个人以为做好充分的课前准备是关键。
所以数学课中要着重培养学生课前准备的习惯一、让学生明确课前准备的意义，培养课前准备意识。
首先要让学生明白为什么要这样做。
只有明白了其中的道理，做课前准备才会成为他们的愿望和追求，也才会产生内在的动力支配行为。
让学生认识到做好课前准备能提高学习效率，否则课堂效果肯定大打折扣。
从而认识到要想课外少吃苦，少补救，那就首先抓住课堂！要想抓住课堂，首先从做好课前准备开始！二、让学生明确课前准备的内容，规范课前准备行为。
只认识到课前准备的重要性是远远不够的，要明确细致地给学生提出做好课前准备的具体要求很重要，只有这样学生才能懂得如何去做，进而养成习惯。
要向学生提出每节课下课之后第一件事是，收好这节课的学习用品，看课程表，明确下节课上的科目，找到下节课要用的学习用品在桌上摆放整齐。
其他所有与上课无关的东西必须放进抽屉或者收入书包，使桌面保持干净、整洁。
三、对学生加强课前准备的行为训练，形成课前准备的习惯。
学生并不是人人都听话，老师讲一遍就都能乖乖地去做，总有一些个学生不长记性。
除了平时训练还有其他方法吗？教师要反思自己的行为，学生没有养成习惯，是教师的功夫还不到家！因此首先要加强提醒、督促。
四、要求学生课前预习，不仅要求学生了解本课的知识，同时对本节知识要用到的以前的关联知识进行整理，例如在学习平行四边形的性质时，课前，我是这样给学生要求的：预习平行四边形的性质，并把以前学习过的可以解答线段数量关系以及角的数量关系的知识和方法进行归纳总结。
对这些的总结利于学生做好知识储备，打开学生思路。
如果涉及到其他学科的知识，要求学生对相关知识进行查阅。
也可以设计相关的问题要学生思考，为课堂的展开留下线索。
磨刀不误砍柴功，只有做好充分的课前准备，教学活动才能有的放矢，有序、合理、高效的完成。
如何培养学生的课前准备的习惯
如何培养学生的课前准备的习惯如何培养学生的课前准备的习惯1、明确目标很多孩子尤其是低年级的孩子不是不想做课前准备，而是不知道要准备？作为语文教师，我首先要让班里的孩子知道在语文课上需要准备什么，但这不应该是老师布置的，而应该是师生共识的，我在习惯养成课上和孩子一起回忆语文课上需要哪些用品？孩子总结出基本上需要语文书、生字本、字典、铅笔、橡皮，这些物品又该怎么摆放才有序、有效呢？孩子认为生字本应夹在语文书里，字典放在语文书上，铅笔、橡皮放在字典旁边，我让孩子试着像这样摆放一下并做端正，摆放整齐后我给孩子们从不同的方向拍了几张照片放在大屏幕上，让孩子们自己看看效果，孩子们看后特别激动，于是我顺势要求从此以后每天听到铃声就这样做，孩子也很乐意。
2、实行奖励制度低年级的孩子最大的特点就是学得快、忘得快，为了让孩子把课前准备形成习惯，我对每天都能提前做好课前准备的孩子进行口头和物质奖励，比如一个小笑脸，一句表扬的话，或者摸摸他的头，小组加分，任命表现较好的孩子做纪律小组长或职务等，都能起到很好的效果。
3、对少数好动、贪玩，没有自制力的孩子，也要想出一定的办法约束他们。
所以在观察一段时间以后，对几个特别调皮，每次都不能做好课前准备，会安排“小老师”利用下课时间督促他们准备下堂课的用品。
几天坚持下来，效果显著，孩子们责任心加强，自由散漫的现象明显消失了，每个孩子都学会了听铃声，做准备。
经过一段时间的努力，大多数学生已经能达到我的要求，慢慢的他们已经养成了习惯。
上课不会再头钻在书包里找书，作业时也不再听见卷笔机的声音。
养成“课前准备”的好习惯，虽然有些累，但值！如何培养学生的课前准备的习惯 [篇2]一、强化训练学生自控力差，单凭老师的`一句简单的“做好课前准备啊”绝对不行，他们根本不去想什么叫“课前准备”，“该怎么准备”，前脚答应，后脚就出去活动了。
必须通过实际演练，学生才能摸到门道，才能按规则去做，进而养成习惯。
良好的学习习惯是成功的基石
良好的学习习惯是成功的基石新民小学：夏昌婵有人说：细节决定成败，习惯铸就人生。
由此可见，良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素，同时也将伴随他们一生的学习与生活。
培养他们良好的学习习惯是我们小学教师，特别是低年级老师义不容辞的职责。
作为一年级的老师更要以爱心、恒心来引导孩子们渐渐步入正轨。
1、培养学生课前课后准备的习惯一年级学生大多只有六、七岁，在家都是皇帝、公主待遇，过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，有的学生在家甚至连饭都要喂,刚到学校,有很多东西都不习惯。
在课堂上总是出现种种情况：教师，这节课是什么课；老师，我的笔没有带；老师，我的书掉在家里了；老师，我的作业丢了。
好好的课堂教学总是被这些稚嫩的童音打断，针对这些现象，教师可要求学生根据每天的课表，下课后准备好下节课所需的学习用品，放在书桌的右上方，方可进行课间游戏。
在家做完作业后检查自己的书包，看看是否准备好了第二天的学习用具。
这种习惯的培养刚开始时有一定的困难，这时可以由老师或家长提醒学生准备，慢慢过渡到由学生自己准备。
这一习惯的培养，正像孩子们了解新鲜事物，一回生，两回熟，三回、四回老朋友一样。
在学习生活中周而复始的训练，最终让孩子养成课前课后做好准备的习惯。
2、培养学生认真倾听的习惯一年级学生好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，课堂40分钟对于他们来说很不习惯，在这种情况下，我们更应想方设法运用各种手段来吸引学生的注意力，培养学生认真倾听的好习惯。
首先是培养学生认真倾听老师的讲课。
六、七岁的孩子，他们的注意力持久性较差，要他们像高年级学生那样认真地听讲40分钟很困难，这就要求我们教师根据学生的情感变化及时采取相应的措施，创设学生喜爱的情境，激发学生的学习欲望，抓住学生的有效注意力，使其逐渐养成认真倾听的习惯。
其次是培养学生认真倾听同学的发言。
一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何认真倾听，部分同学一心想表现自己，总是边举手边不停地喊“我来、我来”，有的随心所欲地看书、画画，乐在其中。
课前准备习惯养成
课前准备习惯养成灵宝市第四实验小学学生课前准备习惯养成教案一、教育与训练目标1、使学生懂得做好课前准备是上好课的前提。
2、学会按要求做好课前准备，并逐步养成做好课前准备的良好习惯。
二、教育与训练要点1、下课了，下面准备好下一节课的学习用品再去玩。
2、学习用品应当按规定的位置放好，动作要快。
3、预备铃声响，停止一切活动，依次进教室，等候老师上课。
三、教育与训练准备1、一张课程表。
2、一张课桌平面图。
3、自制录音“听到上课铃”。
四、教育与训练过程1、谈话导入。
小朋友，解放军叔叔在打仗前，总要把枪擦得亮亮的。
火车司机在开火车前，总要检查一下每个轮子的螺丝钉有没有拧紧。
农民伯伯在割稻前，总要把镰刀磨得快快的。
同样，我们小学生，在学本领前，也要把学习用品准备好，这样蚕能顺利地学本领，今天我们就来学习“做好课前准备”。
2、演示明礼导行（1）课间十分钟先做好课前准备。
小朋友，下课铃响了，你想想，应该做什么？（讨论）下课铃响了，这是告诉你：快快做好下一节的准备工作，再去小便和玩耍。
你应该知道下一节是什么课，需要准备什么学习用品。
你应当：A把上过的课本放进书包里。
B把应该交的本子交上去。
C把下节课的学习用品按老师的规定放整齐，然后离开教室去小便和玩耍。
（2）学习用品应当放在指定的地方。
我们在做课前准备时，学习用品应当放在什么地方呢？A出示：桌面平面图。
学习用品就像我们小学生一样，都有一定的位置。
课本在上面，本子在下面，叠在一起，坐在左边的小朋友放在左角，右边的放在右角，铅笔盒桌面正前方。
在放铅笔盒前，要检查一下，铅笔有没有刨好，要不要在刨一下。
B请一名学生演示。
C请全体学生按上语文课的要求统一连练练。
3、巩固联系（1）教师贴出日课表。
按照要求训练。
（2）示范引路。
A请一学生讲一下课前准备的三步；B再按课程表练连。
（3）集体训练。
A同桌对讲：课前准备的三步。
B按课程表的科目，提要求，逐一训练。
（4）比一比，练一连，同桌竞赛。
如何培养学生良好的课堂学习习惯
如何培养学生良好的课堂学习习惯良好的学习习惯是保证学习成绩的重要基础，特别是培养学生课堂上的学习习惯。
以下是店铺分享给大家的培养学生良好课堂学习习惯的方法的资料，希望可以帮到你!培养学生良好课堂学习习惯的方法一、循序渐进，逐步发展。
良好的学习习惯包含很多方面，它的养成决不是一朝一夕的事。
它有一个由简单到复杂的逐渐形成过程。
所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合学生能力提高的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。
如在小学低年级，要让学生养成专心地听、说、读、写，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯;随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级和中学，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如大量阅读的习惯、独立思考的习惯、学习反思的习惯、勇于创新的习惯等。
二、严格训练，密切配合。
良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。
小学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以我们要有目的有计划地增强学生“一心向学”的意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。
但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学之中，同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班与班之间的密切配合，步调一致。
三、家教联合，注重方法。
1、给孩子制订学习规范。
父母要针对孩子的实际帮助制订具体的家庭学习规范，如设计一个时间表，每天安排固定的时间让孩子复习、预习功课、完成作业等，要求不完成学习任务就先不做其他事情，使孩子在家的学习活动有计划、有规律，逐步养成习。
2、多关心、了解孩子的学习情况。
父母每天应抽出一定时间询问孩子的学习，了解孩子应该在家里完成的学习任务，热情帮助孩子在学习中遇到的困难和问题，使孩子感受到你时刻在关心他的学习。
如何帮助小学生养成良好的课前准备习惯
如何帮助小学生养成良好的课前准备习惯良好的课前准备习惯对于小学生的学习效果和学习态度有着重要的影响。
一旦小学生养成了良好的课前准备习惯，他们可以更好地投入到学习中，提高学习的效率。
本文将介绍一些方法和策略，帮助小学生养成良好的课前准备习惯。
一、建立明确的学习目标在课前准备之前，小学生应当先确定明确的学习目标。
这可以帮助他们明确自己在课堂上需要学习和掌握的知识点，从而更有针对性地准备相关的学习材料和问题。
学习目标不仅可以帮助小学生集中注意力，还可以激发他们对学习的主动性和积极性。
二、制定课前准备计划制定课前准备计划是帮助小学生养成良好习惯的重要一步。
他们可以根据每天的课程表和学习目标，合理地安排自己的课前时间。
例如，可以提前预习课本内容、整理学习资料或者复习前一天的内容。
制定计划有助于小学生有条不紊地进行课前准备，提高效率。
三、提供适当的学习环境为小学生提供适当的学习环境对于良好的课前准备习惯至关重要。
学习环境应该安静、整洁且没有干扰因素。
他们可以在专门的学习区域或者自己的书桌上进行课前准备活动。
此外，保持良好的照明和通风条件也有助于提高学习效果。
四、培养良好的时间管理能力良好的时间管理能力对于小学生的课前准备习惯至关重要。
他们可以利用时间规划和管理工具，如闹钟或计时器，帮助自己掌握准备时间和学习进度。
通过合理地分配时间，可以避免拖延和浪费时间，提高工作效率。
五、养成整理学习资料的习惯整理学习资料是课前准备的重要环节之一。
小学生应该将教科书、笔记、练习册等学习资料整理得井井有条，便于课前复习和使用。
他们可以使用文件夹、文件盒或者笔记本来分类和整理资料，提高自己的学习效率。
六、通过家长的引导和监督家长在帮助小学生养成良好的课前准备习惯方面发挥着至关重要的作用。
他们可以通过与孩子的沟通，了解孩子的学习情况和习惯，并给予相应的引导和监督。
家长可以和孩子一起制定课前准备计划，监督孩子按计划进行准备，同时给予适当的奖励和激励，帮助孩子养成良好的习惯。
培养小学生良好的课堂学习习惯
圈点勾画
总结词：标注重点
详细描述：学生在读书时应该学会标注重点和难点，将重要的知识点和关键词语用圈点勾画的方式标注出来，方便后续学习 和复习。
读写姿势端正
总结词
保持正确的姿势
详细描述
学生在读书时应该保持正确的读写姿势，坐姿端正，眼睛与书本保持适当的距 离，背部挺直，避免长时间低头或扭曲身体，以保护身体健康。
培养小学生良好ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课堂学习习惯
汇报人： 2023-12-12
目录
• 课前准备习惯 • 认真听课的习惯 • 良好的读书习惯 • 勤于动笔的习惯 • 良好的复习习惯 • 做作业的习惯
01
课前准备习惯
到校时间
准时到校
培养小学生准时到校的习惯，避 免迟到影响课堂秩序和浪费时间 。
提前规划
引导小学生提前规划第二天的课 程和时间，避免临时匆忙准备导 致迟到。
05
良好的复习习惯
及时复习课堂所学内容
总结词
及时复习，巩固所学。
详细描述
小学生正处于知识学习的初级阶段，课堂学习是获取知识的主要途径。及时复习课堂所学内容，有助 于巩固记忆，加深对知识的理解，为后续学习打下坚实的基础。
合理安排复习时间
总结词
合理安排，事半功倍。
VS
详细描述
复习时间的长短对于学习效果有着重要的 影响。合理安排复习时间，能够有效地提 高学习效率，减少无效的学习时间。例如 ，可以在课后立即进行复习，巩固当天的 知识点，然后在周末对本周的学习内容进 行系统的复习，以便更好地掌握知识。
禁止玩手机或游戏
手机和其他电子设备会分 散学生的注意力，影响听 课效果。
遵守课堂纪律
学生应该遵守课堂纪律， 不与其他同学交头接耳， 保持良好的课堂秩序。
中学生课前准备方法
中学生课前准备方法导语：中学生是一个需要经历大量学习任务的阶段，而在进行学习之前，适当的准备工作可以有效提高学习效果。
本文将介绍一些中学生课前准备的方法，帮助他们合理规划时间、整理思维和积极准备学习。
一、养成良好的时间管理习惯在中学生的学习中，时间管理尤为重要。
合理分配时间可以帮助他们高效利用每一分钟，提高学习效率。
可以利用番茄钟等工具，将学习时间划分为短暂的时间块，集中精力完成任务，并设定适当的休息时间，以保持集中注意力。
二、整理学习区域准备学习的第一步是为自己营造一个整洁的学习环境。
清理学习区域，摆放学习用品和参考书籍，可以让中学生更好地集中注意力，避免分心。
此外，根据个人喜好，可以在学习区域内放置一些绿色植物或者艺术品，以增添学习的愉悦感。
三、预习教材内容预习是中学生课前准备的重要环节。
在课前阅读教材内容，了解大体内容和关键概念，可以帮助他们更好地跟上课程进度。
预习时可以做一些简单的笔记，帮助加深理解，并提出自己的问题。
四、复习上一次课程复习上一次课程是巩固学习的有效方法。
中学生在课前可以花一些时间回顾上一次课学习的内容，复习框架，检查自己的理解情况，并找出不足之处，为下一次课做好准备。
五、制定学习计划每节课后，中学生应制定一个学习计划，明确自己需要完成的任务。
可以将任务分解成小目标，并设定一个合理的截止日期，以帮助自己保持动力和纪律。
学习计划应考虑到个人时间安排和学习目标，确保适应自己的学习节奏。
六、准备课堂材料课前准备还包括准备课堂需要的材料。
中学生需要确保自己备齐纸笔、教材、参考书籍等学习工具，并将其放置在易取得的位置。
这样可以避免在课堂上浪费时间去寻找材料，提高课堂效率。
七、复习概念和知识点除了预习教材内容，中学生还可以复习之前所学的概念和知识点。
通过回顾复习，可以帮助他们加深对知识的理解，并将学过的知识联系起来，形成更完整的知识体系。
八、提出问题为了更好地参与课堂讨论并积极思考，中学生可以在课前提出问题。
如何科学的培养学生良好的学习习惯
如何科学的培养学生良好的学习习惯一、学会预，逐步提高自学能力1、课前预课程，每天晚上和上课前，都要将要研究的课程做简要预，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂研究做好准备。
2、预时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地研究。
3、预时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点的内容在文字下面标“△”有疑问的地方在文字下面画“_”，并在字边写上“?”等，以便在课堂研究时多留心。
4、预时要精力集中，培养自己一丝不苟的研究惯。
二、学会听课，提高听课质量1、课前做好准备，自觉检查课本、课堂练本、作业本及必需的文具是否都准备齐全。
2、课堂上认真接受老师指导，专心致志地参与探索，全身心地投入到研究活动中。
3、勤于发言，勇于提出自己的不同见解，敢于争论，并不断修正、弥补自己的不足。
语言完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端正。
4、遇到疑难问题，及时举手发问。
5、在接收到信息后，应该快速做出反应。
比如快速打开课本、快速从位置上站起、快速整理研究用品等。
6、善于倾听同学的发言、他人的意见和建议。
乐于交流，交流时目光专注，不随便打断别人的话，不嘲笑别人的错误。
7、要主动合作研究，在进行分组实验、动手操作、课外考察等活动时互相帮助，共同提高。
8、进修要善于举一反三，通过学科间的联系相识问题。
三、学会复，巩固所学知识1、独立、认真、按时完成老师布置的各类家庭作业，完成作业时要做到精练反思，不抄袭别人的作业。
未完成作业的，应主动向老师说明理由，并及时补上。
学有余力的同学要养成自主设计和完成作业的好惯。
2、每天睡觉前都要反思：本日，我又学到了什么新常识?如何学的?还有什么问题?把当天的进修内容和方法在脑筋中简单地回顾一遍。
追念本日进修的重点和难点是什么。
四、学会搜检，找到常识不足1、写完作业必须认真仔细地搜检，发觉毛病及时纠正。
2、作业本、练册、试卷下发后，先查看老师的批改，对老师指出的毛病必须及时纠正。
各学科如何培养学生良好的学习习惯
各学科如何培养学生良好的学习习惯要想真正培养学生良好的学习习惯，则必须把习惯的养成分解到每一个具体的学科中，通过每一位任课教师坚持不懈、持之以恒的教育、引导、训练，达到由不稳定到稳定、由他律到自律，最终转变为学生自身自觉、主动的行为。
为此，每个学科都要依据总体要求，细化本学科的学习习惯要求、做好教育、引导、训练工作，保存好各种过程材料，真正把良好学习习惯的培养落到具体的教学实践中。
一、各学科学习习惯的具体要求：（一）语文1、养成学生课前认真预习的习惯。
读熟课文，运用工具书自己解决字、词等问题，并在有疑问的地方圈、点、勾、画，以备上课时深入讨论、探究。
2、养成上课认真做笔记的习惯。
将老师讲解的知识点、重点内容，或记录在笔记本上、或记录在课本响应的位置上；养成主动思考、合作探究的习惯，敢于质疑；养成规范课堂用语、正确的阅读、书写姿势的好习惯。
3、课后，培养学生爱好读书的习惯。
养成不动笔墨不读书的习惯，随时记录疑惑、感悟；培养学生一“心”读书的习惯，做到信不“二”用；养成疑问及时探讨、感悟随时交流的好习惯。
4、培养学生认真倾听别人讲话的好习惯，培养学生良好的口语习惯，普通流利、准确。
5、培养学生良好的习作习惯：首先用5——10分钟，审题、构思，待“腹稿”基本成型再下笔；卷面整洁、不写错别字；正确使用修改符号。
6、培养学生认真审题、仔细答卷的习惯。
养成考前调整心态、合理安排答题时间的习惯；先易后难的答题顺序；认真检查的良好习惯。
（二）数学1、养成课前预习的习惯。
预习的方法：看即将学习的内容，试着用现有的知识去解决、在不会或不懂的地方做好记号；尝试着做一、二个习题，找出困难。
2、上课的习惯1）专心听讲的习惯课前，准备好书本、文具等，放在指定的位置；上课时，静心听讲、聆听学生发言，同时，边听边思考。
2）养成认真思考、善于质疑的习惯遇到生活中的数学问题以及有什么疑问的地方，要首先经过思考，然后大胆的将自己的问题、疑惑、想法提出来，并从多方面获得解决（谈论、询问等）3）养成合作性学习的习惯要积极参与表达自己观点和见解；要学会倾听别人的发言、学会评判他人的观点、学会接受他人的意见。
班主任工作总结培养学生良好学习习惯(优秀4篇)
班主任工作总结培养学生良好学习习惯（优秀4篇）小学阶段是儿童初步学习知识的新阶段，同时也是他们各种基本习惯逐步形成的阶段。
数学课程标准也指出:在教学过程中，要注意培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考、克服困难的精神，认真仔细、书写整洁、自觉检查的习惯，以及乐于课前准备、活于课堂探究、勇于课后延伸、及时复习和独立完成作业等习惯。
可见，教育就是培养学生良好的学习习惯，良好的学习习惯主要是在课堂中养成。
因此作为数学教师，一定要注重在课堂中培养孩子的良好学习习惯。
那么如何在具体的课堂教学中培养学生良好的学习习惯呢？我谈几点自己不成熟的看法。
下面是白话文整理的班主任工作总结：培养学生良好学习习惯（优秀4篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
如何培养学生良好学习习惯篇一如何培养学生良好学习习惯良好的习惯将让人受益终生。
同样道理，培养学生良好的语文学习习惯，不仅有助于当前的语文学习，而且对其今后的学习、工作都将产生较大的影响，使之终生受益。
新的课程标准提倡学生主动参与到课堂学习中去，尽可能多地发挥学习积极性。
这对于学生养成良好的学习习惯，同样开拓了无限的空间。
在语文教学中，我注意培养他们以下这几种习惯。
一、结合实际仔细观察的学习习惯。
教育家叶圣陶在《习惯成自然》一文中写道：要有观察的能力，必须真个用心去观察。
要有读书的能力，必须真个把书打开，认认真真去读。
我们所教的课文中描写的一些景物，有的其实就在我们身边，十分有利于引导学生通过观察、结合实际去领会，以培养他们观察事物的习惯。
如学习《海滨小城》这一课中的金凤树时，学生十分兴奋，因为我们学校操场就种了许多金凤树。
他们边读课文边回忆几年来自己看到的金凤树四季的变化，可是花到底什么样，好多同学都没有注意到，他们决定去看一看。
下课了，他们三个一群五个一伙，来到一棵棵金凤树下，远看，近看、踮着脚看，观察得很仔细，一个个兴致勃勃的样子，着实可爱！通过观察，同学们不仅理解了课文，还增强了对自然的热爱。
培养学生良好学习习惯的具体方法与措施
培养学生良好学习习惯的具体方法与措施每个人都想孩子有良好的学习习惯，那么我们应该怎样去培养孩子养成良好的学习习惯呢?下面小编为您提供培养学生良好的学习习惯的具体方法和措施，欢迎大家参考。
培养学生良好学习习惯的具体方法与措施一、培养学生良好的课前习惯逐渐引导学生养成课前预习的习惯，按教师或教材要求做好课前预习，寻找听课重点、难点，提高课堂听讲的有效性。
1.指导学生做到课前提前预习课程，每天在上课前，都要自己先认真看看今天数学课要学习的课程，了解这节课的课程的知识点、重点、难点，为这节数学课的课堂学习做好准备。
2.每天的预习遇到不懂的地方可以采用查资料寻找答案或者可以向同学、家长询问，如果问题还是没弄清楚要把它用记号标识出来，这样在课堂上有重点地学习，学习效果会更好。
3.要培养学生预习时集中精力，养成一丝不苟的学习习惯，培养成良好的课前预习习惯。
二、培养学生在数学课堂中养成良好的学习习惯要培养学生在数学课堂中专心上课的习惯，课堂上认真听讲，积极主动地参加各种课堂教学活动，培养每一个学生在课堂教学中踊跃发言的习惯，在课堂中严格要求学生，遵守课堂纪律，积极思考。
在数学的学习中鼓励中高年级的学生认真做好课堂笔记。
1.每一节课前做好准备，学生按要求统一摆放课本及文具。
2.在数学课堂上认真接受教师指导，专心致志地参与小组探索和学习，耐心的进行练习，全身心地投入学习。
3.在数学课堂学习中如果遇到疑难问题时，要和小组探究解决问题如果还不能解决应该及时举手和老师交流尽快解决问题，不把这一节课的问题留到下一节课。
4.在数学课的教与学中要鼓励学生进行合作学习，在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助，是大家共同提高。
三、培养学生在数学课堂学习中养成合作学习的习惯：鼓励班内的每一名学生能在合作前独立思考数学问题，在小组的合作学习中要培养交流与倾听的能力，在每一次合作学习后要用自己的话表达合作学习的收获和并不断的反思。
在合作学习中要将个体间的差异当作一种学习资源，在合作学习中达到集思广益、取长补短、共同进步、协同发展的目的。
一年级如何养成好习惯的方法
一年级如何养成好习惯的方法一、培养学生认真准备的习惯1.自己整理书包、课本、文具”的比赛，要求学生根据每天的课表，在家长的帮助下准备好明天所需的学习用品、每节课所需的学习用品。
培养几个班干部在课前检查督促。
经过训练，学生逐渐能独立准备好所需的学习用品。
学生在一次次的激励竞争中慢慢形成了课前准备这一良好的习惯。
二、培养学生专心倾听的习惯一年级学生好动、注意力不易集中，教师讲课要充满激情，语言要儿童化。
创设学生喜爱的情境，指导学生认真倾听老师的讲课、提问，认真思考，作出积极的反应，对于参与得特别认真、积极的小朋友要及时鼓励，并建立个人红花榜和小组红花榜，开展“谁得的红花多”等活动，做的不好擦去红花通过一次次的活动、一次次的激励，学生认真听讲的兴趣大大增强了。
其次是认真倾听同学的发言。
一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何人认真倾听。
有的一心想表现自己，他高高地站起来，边举手边不停地喊“我来，我来”，有的随心所欲地看书，有的甚至吃零食、玩玩具。
当这种情况出现时，我就示意发言的同学停一下，并说：“还有几个小朋友没准备好呢！比比谁听得最认真！”“比一比，他的说法跟你是不是一样，欢迎发表不同的意见。
”这样多次及时的提醒与交流评价，学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯三、培养学生仔细观察的习惯比比谁找得快。
告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手的人，喜欢想一想，想好了再说的人。
”特别是当一个小朋友在交流时，就让其他小朋友用小手指出他讲的在哪里，你找到了吗？并经常开展小组比赛、个人比赛，在多次的竞赛、对比中进一步激发学生参与观察、有序观察、细致观察的良好习惯。
四、培养学生认真阅读课本的习惯良好的看书、用书习惯应从一年级起培养。
课本根据儿童特点编了朗朗上口的儿歌，从中识字学句，一年级学生学儿歌很快，他们能背出来，但指几个字给他却不认识，原因是他们还没学会阅读课本。
使小朋友看到，老师课堂上用的这些“图画”都是来自课本。
小学生如何养成良好的课堂习惯
小学生如何养成良好的课堂习惯在小学阶段，培养良好的课堂习惯对于学生的学习成长和综合素质的培养至关重要。
良好的课堂习惯不仅有助于学习效果的提升，还能培养学生的自律意识和团队合作能力。
本文将从以下三个方面来探讨如何养成小学生良好的课堂习惯。
一、养成规律的作息时间和课前准备作息时间的规律对学生的学习效果有着直接的关系。
因此，小学生应该养成规律的作息时间，包括早睡早起、按时吃饭等。
此外，在课前，学生还应对课程内容进行预习，提前了解课文、背景知识等，以便能够更好地理解和吸收老师的讲解内容。
二、培养积极主动的学习态度养成积极主动的学习态度对于小学生的学习习惯至关重要。
首先，要积极参与课堂活动，提问和回答问题，与老师和同学进行积极互动交流。
其次，要主动完成课堂作业，按时上交，不要拖拉到最后一刻。
此外，要主动向老师请教问题，及时解决自己的疑惑，积极利用课后时间进行复习和巩固。
三、养成良好的课堂行为习惯良好的课堂行为习惯不仅有助于维护良好的教学秩序，也能够提高学习效果。
首先，要遵守课堂纪律，不讲闲话、不打扰他人，不做与课堂无关的事情，保持专注。
其次，要注意课堂秩序，不乱扔垃圾，保持教室的整洁。
还要尊重老师和同学，互相帮助，团结合作，共同营造良好的学习和交流氛围。
小学生养成良好的课堂习惯是一个逐渐培养的过程，需要学生自己的努力和家长、老师的引导。
家长可以给予学生良好的家庭环境和支持，监督学生的学习进度和行为习惯。
老师要注重培养学生的自律意识和学习兴趣，积极引导学生形成良好的学习习惯。
只有学生、家长和老师共同努力，才能帮助小学生养成良好的课堂习惯，为他们的学习和发展打下良好的基础。
班主任工作总结培养学生良好学习习惯(优秀7篇)
班主任工作总结培养学生良好学习习惯（优秀7篇）教师如何培养学生良好的学习习惯篇一计算能力是一项基本的数学能力，培养小学生具有一定的计算能力，是小学数学教学的一项重要任务。
在数学教学中，计算教学却一直困扰着师生的教与学。
这是因为其实计算是一种复杂的智力活动，计算能力也是综合能力的具体体现。
计算能力的培养，不仅与数学基础知识密切相关，而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素，养成良好的学习品质也是相互影响，相互促进的。
我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。
”因此，在教学过程中我们如何利用计算教学培养学生良好的学习习惯呢？一、保证计算准确，养成良好的学习习惯。
小学数学大纲中明确指出：“小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活。
”“准确”是计算的基本要求，没有“准确”就丧失计算的意义。
计算教学容易被教师忽视，认为比较简单而重算法，轻算理；重练习，轻理解。
学生则认为计算好学，一听就会，而不动脑筋机械地练习，错误经常不断。
当出现计算上错误时，一般都归罪于粗心。
经常提醒学生：“计算时细心些”，但收效甚微。
怎样才能提高学生的计算能力，保证计算的准确率呢？学生计算出错，固然与概念不清，未能真正地理解算理和熟练地掌握算法等有关，但是没有养成良好的学习习惯也是重要原因之一、因此，平常练习老师要严格要求，督促学生养成良好的计算习惯。
良好的习惯，直接影响着学生计算能力的形成和提高。
1．培养学生认真、细致，书写工整，格式规范的良好习惯。
学生计算出现差错，错写、漏写数字和运算符号是常有的事，因此指导好学生认真书写十分重要。
做数学作业时，要求书写格式规范化，如遇上两步以上的运算题，一般要用“递等式”书写，做方程时要注意先写“解”字，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。
怎样培养一年级学生课前准备的习惯
怎样培养一年级学生课前准备的习惯临西县第二完全小学王新艳小学阶段，尤其是低年级更是培养学生养成好习惯的关键时期，俗话说：习惯成自然。
当学生养成了各种好习惯后，会使学生学习更自觉，更有效：逐步适应学校生活，使学生更主动积极地投入到集体生活中。
而要使学生养成良好的学习习惯，可以从课前准备开始。
作为一年级的启蒙老师，要常常思考：孩子们刚进小学，老师应该充分调动他们的兴趣，使他们乐于学习。
同时还应教会方法，使他们养成良好的学习习惯，让他们善于学习俗话说“良好的开头是成功的一半”，我觉得要使学生养成良好的学习习惯，可以从课前准备开始。
情况分析：一年级学生由于年龄小，自制力与辨别是非能力差，需要老师的常抓不懈、规范不止。
充分利用《小学生守则》和《日常行为规则》的条款来引导学生行为的自觉性。
养成良好学习习惯，首先从课前准备开始。
具体做法：一、从良好的“习惯意识”入手人的习惯很多：生活习惯，道德行为习惯，它们之间都存在着联系，有着相互促进，相互制约的作用。
要培养学生具有良好的学习习惯，首先应从培养学生良好的“习惯意识”入手。
1、正面启发诱导，让学生明白怎样做才是好习惯。
低年级学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。
我的做法是坚持从正面启发诱导，教会学生应该怎样做，并使他们明白简单的道理，从而调动他们的积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。
不要等学生出现了不良习惯时再费九牛二虎之力去纠正，因为对习惯来说，培养正确习惯总比纠正不良习惯容易得多。
所以，开学第一天我就跟学生讲清楚了：课间应做好课前准备，如课前“摆好书本、削好铅笔、拿好本子……”这样可以帮我们充分利用上课时间，而且可以让我们养成良好的学习习惯。
2、说理诱导，让学生明白应该养成良好习惯。
事实上，以说理诱导学生行为规范养成良好习惯，是我们教育教学中经常使用的方法之一。
我从培养低年级学生良好的课前习惯入手，从孩子们入学开始便着手抓课前习惯。
浅谈如何培养学生课前准备习惯
浅谈如何培养学生课前准备习惯摘要：小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键期、黄金期，直接关系着学生学习效果和素养形成。
课前准备就是课堂教学的第一个环节，也是重要的环节之一，明晰课前准备内容，养成课前准备策略，做好课前准备，对提高学生课堂学习效率，养成良好的学习习惯，树立良好的学习风气，具有重要作用。
关键词：课堂准备内容策略《语文课程标准》中明确指出："基础教育阶段的语文课程的任务是激发和培养学生学习语文的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
"可见，培养良好的语文习惯是小学语文教学的重要内容。
良好的学习习惯可以有效地提高学习效率，特别是在小学阶段，良好的学习习惯能使学生终生受益。
家长和老师们都能注重学生养成各种习惯，而课前准备习惯却最容易被忽视。
学生要想学好一堂课的内容，充分的课前准备是成功的前提，也代表着成功了一半，是课堂教学的学习过程中的重要部分。
学生可以通过课前准备使每位学生调整自我状态，更快地进入学习，保证每一个学生能够上好每一节课的关键。
因此，小学生能否养成做好课前准备习惯，对小学生的学习具有非常重要的意义。
一、明晰课前准备的内容课堂学习是保证学习质量，提高成绩的关键。
为了能在课堂上认真听课，更多的获取老师传授的知识，尽量减少外在因素的干扰，需要做好以下几方面的课前准备。
1.课前学习用品的准备桌上要求摆放好学习用品，包括与本节课相关的课本、练习本和笔等。
培养学生提前摆放好学习用品的习惯，既可以节约大量时间，也可以让学生将注意力集中到所学的内容上来。
平时我们总会遇到这样的现象：只要下课铃声一响，学生们任何准备没做，立刻冲出教室到操场上做游戏，等到上课铃响起，看到老师已经走进教室，听到老师上课的要求，这才想起来把上课要做的准备做好，于是全班开始手忙脚乱地找学习用品，书本摆放有规律的学生还能较快的准备好学习用品，而学习用品放的乱七八糟的学生，课都已经上了一半了，还在找东西，真是非常浪费上课的时间，也很影响学生听课的整个思路，大大的降低了学生学习的效率。
如何做好课前准备
如何做好课前准备课前准备的好坏是提高课堂40分钟效率的前提和条件！可我观察了几节课的课前准备，不太满意。
预备铃响过以后，我总会发现有些学生还是说说笑笑，不能安静下来；有的甚至一定要看到老师走进教室，才手忙脚乱地拿出书本，做好准备。
让我完全感觉不到“上课铃响了，同学们安安静静地等待老师来上课……”那样的意境了。
于是，我从以下三方面来督促学生做好课前准备，并取得了一定的成效。
方法一：发挥领头羊的作用学生的年龄特点决定了他们生性好动，所以如果没有老师的监督，要求每个同学都能自觉、安静地等待老师来上课，确实需要老师长期的教育引导。
为了更快地帮助学生养成良好的课前准备的习惯，我决定好学生所好，他们不喜欢静，就索性让他们热热闹闹地等待老师来上课。
具体做法是：我安排文娱委员预备铃一响，就迅速组织全班同学唱喜欢的歌曲、……这样，既能让学生快速地以愉悦的心情投入到即将开始的学习，也确保了每一位学生有事可做。
现在，只要预备铃一响，同学们就会很自觉地在文娱委员的带领下进行“课前集训”。
而语文课我还根据自己班上学生的特点，在预备铃响之后，轮流安排讲故事，让课前准备更加丰富，不再单调而乏味。
而是颇具吸引力。
方法二：教师言传身教我们总是要求孩子做好课前准备，作为老师更应当以身作则，做好课前准备。
小学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差，我们首先应从正面启发诱导，教会学生应该怎样做，并使他们明白做好课前准备的重要性，从而调动他们积极主动地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。
同时，预备铃响之前，教师可以提前进入教室，利用课前的一、两分钟时间和同学们自由交谈，谈论一下学习的情况和遇到的困难等，鼓励他们精神饱满地投入到课堂中去。
这样有助于孩子们预先进入上课准备阶段。
方法三：奖惩有序，促提高。
“玉不琢不成器”，赏与罚、奖与惩总是相对出现的。
所以，我安排每天的值日组长检查学生课前准备的情况，课间就检查他们是否拿出下节课的书，并及时记录下最好和最差的学生名单。
培养学生良好的学习习惯
培养学生良好的学习习惯“行为养成习惯，习惯塑造性格，性格决定命运。
”这就是说：我们的思想每天在影响着我们的行动，而这些行动则促成习惯。
良好的学习习惯，有利于激发学生同学们的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养同学们的创新精神和创造能力，使你终身受益。
下面介绍一些良好的学习习惯，以供同学们参考：一、课前准备习惯做好课前准备是上好课的基本条件。
学校实行候课制度要求教师提前进教室，那我们的学生自然也要提前进教室，课前把学习用品轻放桌子上指定的位置；身子坐端正停止讲话眼睛注视前方静待老师进教上课。
这样一来，你一上课就能投入学习。
二、认真听课、积极思考的习惯课堂教学是学生增长知识的最基本途径，是通过传授与接受实现的。
上课认真听讲积极思考才能真正实现接受新知识，提高学习成绩。
课堂学习时要求同学们做到：专心听讲，不讲废话不做小动作；听课时积极思考要一边听一边想并适当做些笔记；不懂多问，积极参与课堂讨论；回答问题先举手，得到允许后站起来发言，发言时声音响亮；别人发言时要认真仔细地听，虚心学习，取长补短。
三、预习、复习习惯预习是学生学习的起始环节，课前预习是一种种学的学习方法，也是培养学生自学能力的有效方法之一。
要求学生在每次上新课前自觉地进行预习。
对要学的知识作一个初步的了解；把学习的难点、重点和不懂的地方记下来，这样在上课时就可以有的放矢地带着问题听课。
课后及时复习，记忆清楚，内容易懂，应当要求学生当天的课当天复习；先全面复习再重点复习；遇到难题时反复复习，温故而知新，复习能使学生加深对课文的理解，知识能被掌握得更扎实。
四、作业与检查订正习惯作业练习是学习过程的重要环节，减轻过重的学习担负并不是不要布置作业。
作业有助于巩固、消化所学的知识，把知识转化为技能，因此同学们应做到：创设一个安静良好的作业环境，积极思考独立完成，今日功课今日毕，作业不拖拉不抄袭；作业书写工整，字迹清楚，格式规范，卷面洁净；作业前看清楚题目要求，复习有关内容，作业后仔细检查，自觉验正；作业本发下后发现答错题自觉及时地订正。
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培养学生良好的课前准备习惯的途经策略
“良好的开头是成功的一半”，要使学生养成良好的学习习惯，应从课前准备开始..
1、你我约定，共同遵守。
在我的课堂中，学生必须做好课前准备，否则本节课只能在自己座位上坐着,观看其他同学操作，以示惩罚。
此约定人人遵守，无一例外，大家共同监督执行。
这样让“充分做好课前准备”深入学生之心。
2、抓紧抓好首次练习。
因为学生“首次学习，是从不知向知向理解迈出的第一步”。
第一次所学的东西往往会影响终身。
因此，我每节课前先来到教室，告诉学生下一节是生物课，提醒他们做好课前准备。
3、反复训练，在练习中规范言行。
整齐的摆放不仅让人有一种赏心悦目的感觉，更可以成为学生养成良好的学习习惯的开始，所以，我反复训练，每一节课都要先检查学生的课本、学习用品及笔记本整齐摆放.
4、轮流管理，在管理中训练自己。
仅靠个人力量很难管理好这些，同时可以培养学生的管理能力，也让每一个孩子都能养成良好的课前准备习惯，在课前要
求学生检查同学是否已准备好课前准备，是否已摆放整齐；如发现未准备妥善者，则去提醒他。
5、奖罚分明，以此激励学生养成良好的习惯。
（1）奖；奖励是一种积极的强化手段，是一种有利的教育方法，对学生要坚持表扬为主。
我把课前准备与他们班级里的得星结合起来。
（2）罚；学生犹如一棵幼苗，要使其茁壮健康成长，仅仅提供肥沃的土壤、充足的水分、温暖的阳光还是不够的。
赏与罚、奖与惩总是相对出现的，没有惩罚的教育是不完整的，也是畸形的。
所以，当学生在约定后有时没做好课前准备，那么，当堂下课后我会让他在座位上坐几分钟不许出去玩，以此让他对自己的行为负责。
这样之后，慢慢地，大部分学生都能在课前做好准备.。