三年级下册信息技术教案 7感受双符号键｜浙江摄影版(新)

第7课感受双符号键

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。1教学目标

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。知识目标:

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。能指出键

盘上的双符号键和上档字符

了解键盘上常用的上档字符

技能目标:

能够运用shift+双符号键的方法输入上档字符

通过运用上档字符输入和设计字符表情活动，熟练字符输入操作

情感目标:

培养学生文明使用电脑

2学情分析评论

学生均为三年级学生，经过一个学期的信息技术知识学习，对电脑基本操作已经有所认识和熟悉，对电脑操作知识的学习也愈发兴趣浓厚。

3重点难点

教学重点:输入上档字符

教学难点:shift+双字符键操作要领

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】复习旧知，导入新课

导语:同学们，前几节课我们都在学习用键盘打字，大家还记得，打字时的姿势是怎么样的?(2分钟)

教师边巡视边提示:双脚放平，腰杆子挺直

师:恩，都坐端正了，那手要怎么放呢?

师:说得真不错(鼓励性语言)

师:手也放好了，请同学们打开打字通练一练打键的指法。我来说，你来做。请你找到桌面上的打字通快捷图标，双击打开，点击英文打字，选择文章练习，请你完成第一行和第二行，看看谁最快!完成好的同学坐端正，用姿势告诉我。

学生打开打字通练习

活动2【讲授】新课讲授，介绍双符号键

师:看到同学们打字练习这么熟练，老师觉得你们真棒，送个每一位同学一个笑脸?

(课件显示^_^)

那你能在写字板上试着打出这个表情吗?

师:谁先来说说如何打开写字板?你来说，我来做

学生解说，教师演示如何打开写字板

师:好的，接来来同学们打开写字板，在写字板里试着输入^_^表情

学生操作，教师巡视

师:张老师转了一圈，发现部分同学输入的是6—6这个表情，明明是开心的表情，怎么就变成忧伤的表情了呢，为什么会这样

生答

师:这个符号在这个键上，直接输入时候不能输入上面的符号

师追问，同学们发现了没有，这个键和我们之前所学的键有什么不同?

引出:双符号键

生:有两种符号

师:像这样在一个键里有两种符号的键，叫做“双符号键”

(板书:双符号键)

其中上面这个符号，我们叫做上档字符(板书:上档字符)

如果我们直接打的话，打出来的是哪个字符?

你试一试(让上来的那个学生试)

如果我们要打上档字符，就如刚才这位同学说的我们首先要按住Shift这个键不放，然后再按自己需要的那个键。(补充: shift键我们也叫做上档建)

活动3【活动】输入上档字符

师:问题解决了，请同学们完成任务二，在写字板上输入! @ # $ % ^ & * ( ) _ + { } | : ”这几个字符。

学生练习(完成的同学去帮助一下还没有完成的同学)

学生打，教师巡视

完成好的同学可以奖励自己一个^_^表情

活动4【练习】字符表心情

师:其实啊，人们在玩电脑的时候，经常使用字母和符号的组合来展现可爱的表情和有趣的事物

课件(0_0)? 你猜这是什么时候的表情(×_×) 现在什么时候的表情

=_= 这是什么样的表情啊?

o(>_<)o 这个呢?

师:后面还有更多呢，请你欣赏……

师:请同学们试试看自己能不能使用字母和符号组合的方式来设计出与众不同的表情和事物。

学生在写字板中输入以及创作

教师巡视

活动5【作业】作品展示，课堂总结

导语:现在让我们来欣赏一下几位同学设计的表情

学生展示教师评价

师:请同学们将自己的作品保存起来，谁上来演示一下如何保存师:请大家自己保存自己的劳动成果。

师:大家回想一下，通过本节课的学习，你学到了什么？