西南大学地理教学论

单项选择题

1、学习者因自己的地理学习胜任能力而赢得相应地位的需要叫做:

1.认知内驱力

2.同伴内驱力

3.自我提高内驱力

4.附属内驱力

2、素质教育目标主要包括:( )

1.知、技、智

2.知、技、德

3.知、能、思

4.知、能、情

3、地理教学中的“概念形成”过程主要就是:( )

1.感知的过程

2.讨论的过程

3.概括的过程

4.演绎的过程

4、地理思维方法包括以下的

1.观察法

2.比较法

3.调查法

4.实验法

5、情境陶冶模式不包括下述中的:

1.创设情境

2.习题操练

3.参与活动

4.总结转化

6、地理基本原理中的归纳式教学主要指:( )

1.一般到个别

2.粗化到精细

3.个别到一般

4.表象到实质

7、愉快教学模式不包括下述中的:

1.愉悦情境

2.趣中生疑

3.批评训斥

4.共享成功

8、20世纪初,倡导“美育”进入学习内容的著名教育家就是:

1.康有为

2.蔡元培

3.陶行知

4.叶圣陶

9、学习者因自己的地理学习胜任能力而赢得相应地位的需要叫做:

1.认知内驱力

2.同伴内驱力

3.自我提高内驱力

4.附属内驱力

10、

教学目标设计“ABCD”模式中“C”意指:

1.行为条件

2.行为主体

3.表现程度

4.行为动词

11、

愉快教学模式不包括下述中的:

1.愉悦情境

2.趣中生疑

3.批评训斥

4.共享成功

12、

教学心理学中的“正迁移”指:

1.顺钟向迁移

2.逆钟向迁移

3.积极的学习影响

4.消极的学习影响

13、

地理教学中的“概念形成”过程主要就是:

1.演绎的过程

2.概括的过程

3.讨论的过程

4.感知的过程

14、

地理教科书的双层系统就是指:

1.形式与功能

2.活动与作业

3.文字与图像

4.正文与阅读

15、

教学目标设计“ABCD”模式中“B”意指:

1.表现程度

2.行为主体

3.行为动词

4.行为条件

16、

E、A戴尔“经验锥形”揭示了学生以下何项与教学媒体选择间的关系:

1.年龄

2.性别

3.经验

4.家庭

17、利用眼耳结合,激发学生积极情感促进其主动学习的教学方法就是下述中的:( )

1.阅读欣赏法

2.聆听欣赏法

3.视听欣赏法

4.图片欣赏法

18、姿态言语不包括下述中的:( )

1.站姿

2.坐姿

3.足姿

4.行姿

19、

情境陶冶模式不包括下述中的:

1.创设情境

2.习题操练

3.参与活动

4.总结转化

20、地理教学策略中提到的“先行组织者”意指:( )

1.课前的教师备课

2.课前的学生组织

3.先于学习的引导材料

4.先于学生的教师行动

21、

地理教学中的“概念形成”过程主要就是:

1.感知的过程

2.讨论的过程

3.概括的过程

4.演绎的过程

22、

地理基本原理中的归纳式教学主要指:

1.一般到个别

2.粗化到精细

3.个别到一般

4.表象到实质

23、

《地理教学论》的研究对象就是:

1.地理教学现象

2.地理教学方法

3.地理教学系统

4.地理教学过程

24、

素质教育目标主要包括

1.知、技、智

2.知、技、德

3.知、能、情

4.知、能、思

25、地理教科书的双层系统就是指( )

1.文字与图像

2.活动与作业

3.正文与阅读

4.形式与功能

26、

新课程中“教材”的基本含义就是:

1.教材就是范例

2.教材就是读物

3.教材就是方法

4.教材就是课本

27、合作学习的组织需要:( )

1.同质分组

2.异质分组

3.男女搭配

4.就近结合

多项选择题

28、地理教学评价的功能主要包括下述中的:( )

1.反馈调节

2.甄别选拔

3.划线定位

4.展示激励

29、地理课外活动的意义不包括下述中的:( )

1.完善课程体系

2.享受新鲜空气

3.鲜活教学内容

4.促进身体发育

30、《地理教学论》课程的核心四论包括下述中的:

1.教学目的论

2.教学评价论

3.教学媒体论

4.教学方法论

31、地理教学质性评价的方法不包括下述中的:

1.情景法

2.档案袋法

3.榜样法

4.测验法

32、地理说课的主要内容包括下述中的:( )

1.说教师

2.说课标

3.说课时

4.说过程

33、促进地理知识的应用包括下述中的:( )