蝙蝠和雷达(公开课)

《蝙蝠和雷达》教案

【教材分析】

《蝙蝠和雷达》一文是九年义务教育六年制（人教版）小学语文第八册的一篇科普课文，主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启示，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇逻辑性强的科普知识短文，可以分为三个部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题；第二部分：科学家通过三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的；第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。学生学习这篇文章，会激发阅读科普文章的兴趣，拓展视野。

【教学目标】

1、学习课文生字新词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点以及科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示，激发学生学习科普文的兴趣。

4、理解蝙蝠和雷达之间的关系，进行逻辑思维训练。

【教学重点】

弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜间是怎样飞行的；飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的。

【教学难点】

了解蝙蝠与雷达之间的关系。

【教学方法】

通过动画、图表、关系示意图等直观表示方法，让学生更好地理解蝙蝠飞

行的秘密以及蝙蝠与雷达之间的关系。

【教学准备】

多媒体电脑、课件。

【教学时间】 2课时。

【教案设计】

第一课时：

一、设下悬念，导入新课：

1、同学们，老师在上课前，想问同学们一个问题：你们都坐过飞机吗？（坐过）那有没有试过晚上坐飞机呢？（有）那你们知道，漆黑的夜晚，飞机怎么能够安全飞行呢？（飞机装上了雷达）哦！是这样吗？那今天我们就来学习第十一课《蝙蝠和雷达》。（板书题目，齐读题目，）纠正蝙蝠的正确读音。

2、老师：你们读了课题，想知道什么呢？

生：蝙蝠和雷达是什么东西？

老师：还有呢？

生：雷达是怎样从蝙蝠身上得到启示而发明的？

老师：哦，那就是蝙蝠和雷达之间究竟是什么样的关系？看来同学们都对这篇的课文产生了浓厚的兴趣，下面我们打开课本42页，我们马上开始学习这一篇有趣的科普文。

二、进入新课，初读课文

1、下面请同学们自由朗读课文。(要求：生字字音读准确，遇到生字组成的新词多读几遍，并联系上下文想想意思；标出自然段。)

2、同学们读得很认真，生字会读了吗？（学生带读、开小火车、全班齐读。）

那老师把拼音去掉，你们还认识这些字吗？（学生带读、开小火车、全班

齐读）

3、老师：读得又快又准，真棒！课文一共有多少个自然段？

学生：8个

第二课时：

课堂设计：

一：过渡引入：

1、师：同学们，喜不喜欢玩游戏呢？现在老师请三位同学来玩玩游戏。

（分别找出三个学生，第一个把双手放在身后，第二个掩住耳朵，第三个闭目前进）

2、汇报：大家看了什么现象？

3、采访：在游戏过程中你感觉如何。

师：对，我们人类除外行动靠的是我们的眼睛，可有一种动物，他活动不是靠眼睛，他还与雷达有关呢。它是？（蝙蝠）

4、我们已经学习了生词，这节课我们走进课文去。

5、齐读课题。你想到了什么？

二、品读课文，揭示秘密。

认识蝙蝠，了解超声波

那首先我们来了解一下蝙蝠是一种怎样的动物？

◇师出示蝙蝠的图片（生汇报）

老师：那课文是怎么样描写蝙蝠的呢？请同学们在课文中找出来，看看自己对蝙蝠有什么新的认识。

学生：（夜里···还能···、无论···从来没见过···、即使···也

能···）

老师：现在请同学们齐读课文第三自然段，好好体会一下蝙蝠的飞行本领。

（1）看，你的眼睛捕捉到作者运用了哪些关联词语来介绍这厉害的蝙蝠。

请用笔把关联词圈出来。

（2）那现在我们班哪位小蝙蝠来介绍一下你自己呢？注意可以用上关联

词。

（3）（大家好！我是一只蝙蝠......)（这作者真厉害，灵巧运用几个关

联词语就把蝙蝠给介绍清楚了，看来我们介绍一种动物或植物时也可以借鉴这

种技巧）

我家养了一只小花猫，小花猫不仅乖巧，还是捉老鼠高手。一只老鼠贼头贼脑地溜进我家的厨房，小花猫闪电般地猛扑过去老鼠就被捉住了。小花猫一会儿用嘴叼着老鼠，一会用爪子玩弄老鼠。最后，小花猫玩得尽兴了，才尽情地享用这顿美餐。

5、老师：这厉害的蝙蝠夜里飞行非常灵巧，究竟靠的是什么样的呢？

学生：蝙蝠夜里飞行，靠的是耳朵和嘴巴。

三、合作阅读，理解试验。

老师：哦，同学们在课本上看到了这个结论，但是在一百多年前，科学家

是经过了反复研究，多次试验才得出的结论。科学家一共做了多少次试验？每

一次试验是怎样做的？试验后得出了怎么样的结论？请四人小组进行讨论，讨

论后把结果告诉老师？（抽三位同学进行归纳，屏幕显示试验表格）

试验次数试验方式试验结果试验证明

第一次蒙上眼睛铃铛没响夜飞不靠眼睛

第二次塞上耳朵铃铛响过不停夜飞靠耳朵

第三次封住嘴巴铃铛响过不停夜飞靠嘴巴

1、生用自己喜欢的方式阅读4——6自然段，小组合作完成三次试验表格。

2、指名汇报。

3、谈谈三次试验结果证明了什么呢？

4、理解“配合起来”，对比读句子：

（1）三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

（2）三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。

对比：科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

师：我们一起来感受蝙蝠在夜间用眼睛和嘴巴是如何飞行的呢？

1、、仔细品读第7自然段，说说从中读懂了什么？

2、学生汇报。

3、借助课文的插图来理解一下超声波。

4、让学生画蝙蝠飞行的示意图。

5、师出示蝙蝠飞行图解说蝙蝠飞行的秘密。

6、让学生扮演蝙蝠，指着屏幕说说蝙蝠飞行的秘密。

四、探究原理，解读雷达。

老师：蝙蝠这神奇的本领，引发了科学家的思考，从中得到启示让飞机在黑漆漆的晚上也能安全飞行。

老师：那究竟雷达是怎样从蝙蝠身上得到启示呢？请同学们自由朗读课文第八自然段，并学着老师刚刚给蝙蝠画的示意图，给雷达画上一幅工作示意图。（板书）

天线无线电波