蝙蝠和雷达(公开课)
人教部编版四年级《蝙蝠和雷达》公开课PPT(共35张PPT)
• 开车一定要系（jì）安全带，这是关系（xì）生命安全的大事。
• 他宁愿自己蒙（méng）受损失，也不愿用假货蒙（mēng）骗顾客
。
蚊（蚊子）
纹（花纹）
证（证实） 征（特征）
即（即使）
既（既然）
究（研究）
穷（贫穷）
竖（竖立） 坚（坚强）
驾（驾驶）
架（架子）
【反射】 光线、声波等从一种介质到达另一种介质的界面时返回原介质。
“蝙蝠探路”还可以用在生活中的什么地方？
我发现这三个问题的提问角度是不一样的， 第一个问题是针对课文内容来提问的。
第二个问题是从课文的写法上来提问的。
第三个问题是从课文中得到启示，联系生 活经验提出的。
启发：理解课文可以采用提问的方式，多角度提出问题，从而
把握文章内容。
拓展空间
描写蝙蝠的古诗
2.过程与方法； 3.情感态度与价值观。具体到一篇课文中就是：
知内容、学写法、受启发。
那么在阅读的时候，我们就可以从这三个角度来提问：
1. 这篇课文的内容我读懂了没有？我还有哪些疑问？
2. 课文为什么这样写？这是什么写作方法？这样写有什么好 处？如何运用在实际写作中？
3. 这篇课文对我的实际生活和学习带
蝙蝠 一种哺乳动物，头部和躯干像老 鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空 中飞翔。蝙蝠的视力很弱，靠本身发出的超 声波来引导飞行。
biān fú
蝙蝠
bì
逃避
z障hàn碍g
qī
漆黑
qǐ
启发
ruì
敏锐
揭发jiē
yíng
荧幕
píng
屏风
jì 系鞋带 系
xì 关系
mēng 蒙骗
蝙蝠和雷达教学设计(公开课)
蝙蝠和雷达教学设计(公开课)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN11《蝙蝠和雷达》教学设计【教材分析】课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。
第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。
第二自然段在文中起承上启下的作用。
第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。
这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
【设计理念】著名特级教师程红兵说过：“缺少阅读，对语文教学是釜底抽薪；缺少阅读，对学生语文能力的养成是致命一击。
”学生语文能力的养成，是学生在自身的阅读实践中不断“悟”和“练”出来的。
阅读活动中的“读”并不是浮于表面的泛泛而读，读中要有思，读中要有悟，读中要有问，读中要有比较，读中要有发现……以“读”为经，以“练”为纬，教给学生读书的方法，培养学生的自主阅读能力。
【教学目标】1．认识7个生字，会写12个生字。
正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2．理解课文内容，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
激发学生热爱科学、善于提问、乐于探究的兴趣。
3．有感情地朗读课文。
【教学重点】感悟和体验三次科学试验的过程。
弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。
【教学难点】理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。
【教学准备】1．老师准备：有关仿生学的资料，多媒体课件。
2．学生准备：收集蝙蝠和雷达的资料，图片。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时【教学目标】1．认识7个生字，会写12个生字。
蝙蝠和雷达(公开课)
嘴
耳朵
蝙 蝠
障 碍 物
蝙蝠探路的方法
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自由读第7自然段，找出科学家为了揭开 这个秘密，下了一翻功夫的句子。
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科学家们为了揭开这个秘密做了三次试验？每次试验 都是怎么做的？请读课文4～6自然段，填写下列表格。
试验条件 在一间屋子里横七竖八地拉了许的绳子，它一根也没碰着。 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在 绳子上的铃铛响个不停。 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在 绳子上的铃铛响个不停。
第一次试验
（ 蒙住蝙蝠的眼睛 ）
试 验 情 况 第二次试验 （塞住蝙蝠的耳朵） 结果
第三次试验 （ 封住蝙蝠的嘴 ）
试验结论
结果
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的 不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
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我是一只小巧玲珑的蝙蝠，我的飞行本领可强 了，我能从嘴里发出超声波，科学家们为了揭开 我的独门飞行秘诀，吃了不少苦头。他们先把我 的眼睛蒙上，发现我飞行的时候一个铃铛也响， 于是又把我的耳朵塞上，嘴巴封住，结果铃铛响 个不停。聪明的科学家们终于知道了我能在夜间 自由飞行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起 来探路的。
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11.蝙蝠和雷达
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默读第7自然段，找出说明蝙蝠飞行奥秘的 句子读一读，再说说通过这几句话，你读懂了 什么？
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它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这 种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙 蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推 进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵 里，蝙蝠就立刻改变飞行方向。
( 荧光屏 )
( 耳朵 ) 。
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搜集人类从动物身上得到启示，从而 发明创造的事例，办张手抄报！
蝙蝠和雷达公开课ppt课件.ppt
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同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢？那么现在我们该怎样做呢?以“我想发明……”为题，写一篇文章。
反复试验
蝙蝠能在夜间飞行的秘密
启发
雷达
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课外延伸，拓展思维
人们从蝙蝠的身上能发现夜间飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达，让飞机能在夜间安全飞行，服务于人类，这属于一门新的科学——仿生学。
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趣味连线
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流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动时所受阻力最小。
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根据课文内容，完成下列填空。
( ) ( )。 雷达的 ( ) 相当于蝙蝠的 ( )。 ( ) ( )。
蝙蝠是哺乳动物，头部和躯干像老鼠，有黑褐色细毛，四肢和尾部有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波引导飞行。休息时用爪倒挂在屋檐下或树下，冬季在隐藏的地方冬眠。
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雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置。可用来测定目标的方向、距离、大小等，在使用上不受气候条件的影响，它广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。
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为了弄清楚，科学家们做了几次试验？每次试验的方法是什么？结果怎样？证明了什么？
试 验
方 法
结 果
证 明
第一次
第三次
第二次
把蝙蝠的眼睛蒙上
铃铛响个不停
把蝙蝠的耳朵塞上
铃铛一个也没响
铃铛响个不停
把蝙蝠的嘴巴封住
蝙蝠夜间飞行与嘴巴有关
蝙蝠夜间飞行与眼睛无关
蝙蝠和雷达优质课公开课教案 (3)
一、激趣导入1、出示蝙蝠图，说说你对它有哪些了解；再出示雷达图，使学生从直观上认识雷达，并说说自己知道哪些有关雷达的知识。
2、现在请看老师黑板上板书的动物-——“蝙蝠”，说说你了解的蝙蝠有什么特点？再板书“雷达”，说说你了解的雷达有什么特点？蝙蝠和雷达之间到底有什么关系呢？今天我们就来学习《蝙蝠和雷达》（在他们之间加入“和”字）。
二、初读课文，略知大意1、听录音范读课文。
2、自由读课文。
3、说说课文主要讲了什么？三、重点切入，统领全文1、指名分自然段读课文。
2、默读思考：课文中提出了一个什么问题？蝙蝠在夜里飞行有什么特点？四、重点研讨1、为了弄清蝙蝠在夜里能安全飞行的秘密，科学家们做了三次试验，他们是怎样试验的呢？请同学们四人小组认真阅读四、五自然段后填写以下表格：（1）小组讨论填写（2）汇报交流，汇报结果如下：2、从表中可以看出蝙蝠夜里飞行跟什么有关？那么，耳朵和嘴是怎样配合起来探路的呢？默读第七自然段，想想嘴巴和耳朵怎样配合？用图示表示出来（超声波用“）））））））））”表示，障碍物用“”表示）嘴））））））））障蝙蝠碍耳朵（（（（（（（物3、科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，那么雷达又是怎样给飞机探路呢？默读第8自然段，用图示表示出来。
天线））））））））障雷达碍荧光屏（（（（（（（物4、根据蝙蝠和雷达探路的图示，叙述蝙蝠和雷达探路的方法。
蝙蝠：蝙蝠一边飞一边从嘴里发出一种超声波，超声波向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变了飞行的方向。
雷达：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上，驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，有障碍物就改变方向。
5、看课后填空题填空雷达的天线就像是蝙蝠的（）。
雷达发出的无线电波就像蝙蝠（）。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。
6、用“因为……所以……”说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。
五、拓展延伸，激发思考1、我们人类的很多发明创造，都是从动物身上得到的启示。
部编版四年级语文上册《蝙蝠和雷达》公开课教学设计及教学反思
部编版四年级语文上册《蝙蝠和雷达》公开课教学设计及教学反思一、教学设计1.1 教学内容本次公开课的教学内容是部编版四年级语文上册中的《蝙蝠和雷达》一课，主要内容是介绍了蝙蝠是如何利用声波来感知周围环境并捕食的。
1.2 教学目标•了解蝙蝠的生活习性和利用声波的原理；•培养学生观察和思考能力；•提高学生对自然现象的认识。
1.3 教学重点和难点•教学重点：理解蝙蝠如何利用声波捕食；•教学难点：解释蝙蝠利用雷达捕食的原理。
1.4 教学准备•PPT课件•雷达模型•蝙蝠模型•声音记录仪•课堂练习题1.5 教学过程1.导入环节：播放关于蝙蝠捕食的视频，引发学生兴趣。
2.学习任务：讲解蝙蝠和雷达的原理，展示雷达模型和蝙蝠模型。
3.思维拓展：让学生用声音记录仪模拟蝙蝠的声波探测猎物。
4.课堂练习：让学生完成相关练习题，巩固所学知识。
5.总结归纳：引导学生总结蝙蝠利用声波的原理和意义。
1.6 教学方式本节课采用互动式教学，结合实物展示和情境模拟，让学生参与讨论和实践，激发学习兴趣。
二、教学反思2.1 教学亮点•利用实物模型和声音记录仪，生动展示蝙蝠捕食过程，增加了教学趣味性。
•引入视频资源导入课堂，激发学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
•通过启发式提问和思维拓展，促进学生独立思考和创造性思维。
2.2 存在问题•部分学生对于雷达的原理理解有困难，需要进一步细化讲解。
•教学过程中时间安排较紧，需要合理调整节奏，留出更多时间给学生实践和思考。
2.3 教学改进•加强对雷达原理的讲解，引导学生探究雷达技术在实际生活中的应用。
•调整教学步骤，增加互动环节，鼓励学生表达自己的看法并展开讨论。
2.4 教学反思本节课通过生动的教学设计和多样的教学手段，成功引导学生了解蝙蝠的生活习性和雷达技术，并培养了学生的观察和思考能力。
在未来的教学中，我将继续注重教学过程中的细节处理，更好地激发学生的学习热情，促进他们的全面发展。
以上是本次公开课的教学设计及教学反思，希本对教学有所启发和帮助。
蝙蝠和雷达公开课教案完成版
蝙蝠和雷达公开课教案完成版一、教学目标1. 让学生了解蝙蝠的回声定位原理及其在夜间导航中的应用。
2. 让学生掌握雷达的工作原理及其在现实生活中的应用。
3. 培养学生对科学现象的探究精神和团队协作能力。
二、教学内容1. 蝙蝠的回声定位原理2. 蝙蝠在夜间导航中的应用3. 雷达的工作原理4. 雷达在现实生活中的应用5. 实践活动：制作简易雷达三、教学方法1. 讲授法：讲解蝙蝠的回声定位原理、雷达的工作原理及其应用。
2. 演示法：展示蝙蝠和雷达的相关视频、图片等资料。
3. 实践操作法：引导学生动手制作简易雷达。
4. 小组讨论法：分组讨论蝙蝠和雷达在生活中的实际应用，分享心得体会。
四、教学准备1. 蝙蝠和雷达的相关视频、图片等资料。
2. 制作简易雷达所需的器材和工具。
3. 教室内的多媒体设备。
五、教学过程1. 导入：通过展示蝙蝠和雷达的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解蝙蝠的回声定位原理及其在夜间导航中的应用，讲解雷达的工作原理及其在现实生活中的应用。
3. 演示：播放蝙蝠和雷达的相关视频，让学生更直观地了解其工作原理和应用。
4. 实践：引导学生分组制作简易雷达，锻炼学生的动手能力和团队协作精神。
5. 讨论：分组讨论蝙蝠和雷达在生活中的实际应用，分享心得体会。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调蝙蝠和雷达的重要性和应用价值。
7. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对蝙蝠和雷达知识的理解程度。
2. 评估学生在实践活动中的操作技能和团队协作能力。
3. 收集学生的讨论成果，分析他们对蝙蝠和雷达应用的认识。
七、教学反馈1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。
2. 鼓励学生在课堂上积极提问，解答他们的疑惑。
3. 收集学生的反馈意见，不断调整教学方法和内容，提高教学效果。
八、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或从业人员，进行专题讲座或实地考察，加深学生对蝙蝠和雷达的了解。
蝙蝠和雷达获奖公开课课件
……
为了搞清楚这个问题，一百数 年前，科学家做了一次试验。在 一间屋子里横七竖八地拉了许多 绳子，绳子上系着许多铃铛。他 们把蝙蝠旳眼睛蒙上，让它在屋 子里飞。蝙蝠飞了几种钟头，铃 铛一种也没响，那么多旳绳子， 它一根也没碰着。
试验次数 第一次 第二次 第三次
做法
蒙眼睛 塞耳朵 封嘴巴
•成 果
铃铛没响
11、蝙蝠和雷达
读书要求： 1、自由读课文，注意读准字音， 读通课文，注意问句旳读法。 2、想想蝙蝠和雷达之间有什么关 系？
蝙蝠 捕获 飞蛾 蚊子 苍蝇 障碍 铃铛 揭开 避开 敏锐 荧光屏 横七竖八
在漆黑旳夜里，飞机怎么能 安全飞行呢? 原来是人们从蝙蝠 身上得到了启示。
科学家模仿蝙蝠探路旳方法， 给飞机装上了雷达。
结论
不靠眼睛
响个不断
需要耳朵
响个不断 需要嘴巴
结论:
三次不同旳试验证明，蝙蝠 夜里飞行，靠旳不是眼睛，它是 用嘴和耳朵配合起来探路旳。
比较句子：
一句：蝙蝠夜里飞行，靠旳不是 眼睛，它是用嘴和耳朵探路旳。 二句：蝙蝠夜里飞行，靠旳不是 眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来 探路旳。
三次不同旳试验证明，蝙蝠 夜里飞行，靠旳不是眼睛，它是 用嘴和耳朵配合起来探路旳。
雷达发出旳无线电波就像蝙蝠（嘴里发出旳超声波）。
雷达旳荧光屏就像是蝙蝠旳 （ 耳朵 ）。
更多仿生知识……
根据苍蝇、蜻蜓旳复眼原理，人类发明了复印 机和印刷机旳复眼透镜；
根据响尾蛇能感觉到0.001℃旳温度变化旳原理， 人类发明了跟踪追击旳响尾蛇导弹；
模仿警犬旳高敏捷嗅觉制成了“电子警犬”。
人们模仿萤火虫旳发光原理制成旳冷光源可将 发光效率提升十几倍，大大节省了能量。
新人教部编版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》PPT课件 (公开课)
部编版·四年级语文上册
10黄河是怎 样变化的9来自然之道11蝙蝠和雷达12大自然的 启示
大自然 是人类 的老师
说 课 流 程
说说说说说说说说 教学模设板评资得 材情式计书价源失
飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 3、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料， 提高信息搜集与处理能力。
1、【设图计片理资念源】对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达 2、导航影的像工资作源原理，只是文字表述，总是比较抽象， 利宜用用与电课教文手段相，关实的施音直频观资教学源，加使深抽学象生的印原理象讲， 让述学变生成更直直观的观形地象感演受示。。
八 说得失
我在教学中渗透了读、写、听、说四种能力,让学生从动脑、动手中掌握课文 的重点、难点.我先让学生朗读理解文意,再根据自己的理解照着蝙蝠飞行图,说 出蝙蝠飞行的原理。最后让多名学生尝试根据示意图将蝙蝠飞行的原理复述. 既 然明白了蝙蝠飞行的原理,那么理解最后一个自然段难度就不大了.在这段的教学 中,我决定将学习的主动权交给学生.我先让学生从读中理解文意,再放手让学生 当小老师,根据自己的理解在黑板上划出原理示意图.到此,学生对雷达工作原理 和蝙蝠飞行原理已略知一二,但对二者之间的联系还是较为含糊的.我再让学生根 据已划出的示意图说蝙蝠与雷达之间的关系,并尝试让多个同学根据示意图用自 己的话讲出蝙蝠和雷达之间的关系,这样就让学生轻松地解决了本课的重难 点. 在这节课当中，也有以下不足之处：
1、学生气氛不是很活跃，今后还要努力调动学生的学习兴趣。 2、在作业设计上面有不足，学了这篇文章就应该让学生学会从动物身上得到 启示，设计一个小发明。 以上就是我对本节课的反思，敬请大家不吝赐教，多提宝贵意见，以期我能 有更大的进步。谢谢！
蝙蝠和雷达优质课公开课教案 (24)
《蝙蝠和雷达》教学目标1、识记本课生字新词。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、把握课文主要内容，理解蝙蝠高超的飞行本领以及科学家怎样揭开蝙蝠夜间飞行秘密的。
4、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的精神。
重点难点重点: 理解科学家的试验过程。
难点：弄清蝙蝠探路的原理。
教学过程一、激趣导入同学们，今天老师要给你们介绍两个新朋友，看看是谁？（幻灯片出示蝙蝠和雷达图片）引出课题。
板书课题，同学们齐读课题。
同学们，你们了解蝙蝠和雷达吗？（介绍蝙蝠和雷达）蝙蝠和雷达之间有什么关系呢？二、自读课文，检查预习1、请同学们大声读课文，注意读准字音，思考课文主要讲了什么内容？请同学们根据关键词简要概括课文的主要内容。
2、检查生字词。
指名学生读生字生词，其他同学纠正不正确的读音。
3、指导书写易错的生字。
同学们觉得哪个生字不好写？（避揭注意生字的结构、书写要正确规范）4、学生练习书写，教师巡视，注意学生的书写姿势。
三、学习课文内容1、学习第一自然段。
师：课文第一自然段主要讲了什么？生：飞机在夜航。
师：飞机怎么能在夜间安全飞行呢？生：是因为人们从蝙蝠身上得到的启示。
2、学习第三自然段，感受蝙蝠高超的飞行本领。
师：请同学们读第三自然段，想想这一段主要写了什么？生：蝙蝠的飞行本领，引起了科学家的思考。
师：你可以用一个什么词来形容一下蝙蝠夜间飞行的本领呢？生：灵活、高超师：再读第三自然段，找出蝙蝠飞行本领高超的句子。
从哪里可以看出蝙蝠高超的飞行本领？你在读的时候应该以一种什么样的语气来读呢？让学生反复读，通过读引出科学家的思考。
3、小组合作，自主探究试验情况师：蝙蝠在夜间飞行的本领引起了科学家怎么样的思考？为了弄清楚科学家们做了几次试验？每次试验的目的是什么？结果如何？请同学们小组之间合作完成表格。
试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次四、总结试验结论1、小组代表发言，汇报探究结果。
课件出示三次试验的方式、结果及结论。
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》公开课优秀教学设计
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》公开课优秀教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够理解并背诵课文《蝙蝠和雷达》。
2.能力目标：学生能够运用课文所学的知识，正确运用雷达原理解释蝙蝠发现天敌的方法。
3.情感目标：培养学生热爱自然科学的兴趣，增强学生对动物保护的意识，提高学生观察和思考能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：讲解蝙蝠发现天敌的方法和雷达的作用原理。
2.教学难点：引导学生理解雷达与蝙蝠发现天敌之间的联系。
三、教学准备1.课文教材《蝙蝠和雷达》2.课堂展示道具：雷达模型、蝙蝠玩具、图片资料等3.多媒体设备：投影仪、音响等4.PPT课件5.教师准备好预习教案和教学计划四、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放雷达工作原理的视频，介绍雷达的工作原理，引发学生对雷达和蝙蝠的认知。
2. 学习课文《蝙蝠和雷达》（10分钟）教师带领学生朗读课文，讲解重点词语和句子，解释生词。
3. 探讨蝙蝠如何发现天敌（15分钟）教师使用图片资料展示蝙蝠发现天敌的过程，引导学生思考蝙蝠是如何借助雷达发现天敌的。
4. 理解雷达和蝙蝠的联系（20分钟）教师带领学生学习雷达和蝙蝠发现天敌的联系，进行互动问答和小组讨论。
5. 实践活动（20分钟）学生分组进行角色扮演，一组扮演蝙蝠，一组扮演天敌，模拟雷达发现过程，加深学生对课文的理解。
6. 总结与评价（10分钟）教师带领学生回顾课堂内容，总结蝙蝠与雷达的联系，评价学生表现，鼓励学生对动物和科学保护更加关注。
五、课后作业1.默写课文《蝙蝠和雷达》。
2.完成与雷达和蝙蝠相关的思考题。
六、板书设计•课文标题：蝙蝠和雷达•学习目标：理解蝙蝠发现天敌的方法，掌握雷达原理。
•重点难点：雷达与蝙蝠的联系•作业：默写课文、思考题通过本节课的教学设计，希望能引发学生对科学探索的兴趣，培养其观察和思考问题的能力，加深对动植物的保护意识，提高全面素质。
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》公开课优秀说课稿
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》公开课优秀说课稿一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述蝙蝠在夜间飞行时如何利用回声定位的原理，以及人们如何受此启发发明了雷达，从而引导学生认识科学原理与技术发明之间的联系。
教材以生动的叙述和丰富的科学知识，激发学生的好奇心与探索精神，培养学生的科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对周围的事物充满好奇。
然而，对于回声定位和雷达的原理，可能还需要进一步的引导和探究。
在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方式，以满足他们的学习需求。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解蝙蝠利用回声定位的原理，以及人们如何受此启发发明了雷达。
2.过程与方法：学生通过阅读课文，培养观察、思考、推理的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受科学原理与技术发明之间的联系，培养对科学的兴趣和探索精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生理解蝙蝠利用回声定位的原理，以及人们如何受此启发发明了雷达。
2.难点：学生对于回声定位和雷达的原理的理解和应用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动、分组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示蝙蝠和雷达的图片，引导学生关注课文的主题，激发学生的兴趣。
2.读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会科学原理与技术发明之间的联系。
3.讨论：学生分组讨论，针对课文中的关键问题进行思考和探究，如蝙蝠是如何利用回声定位的？人们是如何受此启发发明雷达的？4.情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟蝙蝠和雷达的工作过程，加深对课文内容的理解。
5.总结：教师引导学生总结课文内容，强调科学原理与技术发明之间的联系。
6.作业：学生课后观察周围的事物，思考还有哪些事物和发明是受自然界启发而来的，并进行记录和分享。
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》公开课优秀教案
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》公开课优秀教案一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是一篇科普童话故事，讲述了科学家受到蝙蝠的启发，发明了雷达的故事。
本文以生动有趣的故事形式，向学生介绍了科学家是如何观察和研究自然界中的生物，从而获得启示，发明创造出新事物的。
本课旨在引导学生学习科学家勇于探究、不断进取的精神，激发学生对科学的热爱和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科普知识有较强的兴趣。
但在阅读过程中，可能会对一些专业术语和科学原理感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解情况，引导学生抓住文章的主要内容，帮助他们理解故事背后的科学原理。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蝙蝠和雷达的关系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够理解科学家是如何受到蝙蝠的启发，发明雷达的。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蝙蝠和雷达的关系。
2.教学难点：学生能够理解科学家是如何受到蝙蝠的启发，发明雷达的。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受科学家探究的过程，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提问引导，学生思考回答，启发学生思维，培养学生独立思考的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、视频等，辅助教学。
2.教学素材：准备相关科普知识资料，以便在课堂上进行拓展。
3.教学设备：准备电脑、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示蝙蝠和雷达的图片，引导学生思考：你们知道蝙蝠和雷达有什么关系吗？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师播放课文动画视频，让学生跟随动画一起朗读课文。
《蝙蝠和雷达》优质公开课教案 (1)
《蝙蝠和雷达》优质公开课教案 (1)
教学目标：
1. 认识7个生字，正确书写12个生字，以及“蝙蝠”和“横七竖八”等词汇。
2. 能够朗读课文，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3. 激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
教学重点和难点：
1. 教学重点：帮助学生理解蝙蝠在夜间飞行的秘密是如何探索出来的，并了解科学家如何仿生创造出雷达为人类造福。
一、引入课题
二、初读课文，了解大意
1. 学生自读课文，排除字词障碍。
2. 教师检查生字和课文掌握情况。
3. 学生默读课文，尝试概括课文的主要内容。
三、生自主研究
1. 学生自读第然段，找出关联词，说说从这个关联词了解到了什么。
学生如果有疑问，可以练疑问句的读法。
2. 学生自读第四、五自然段，了解科学家做了几次实验，每次实验的方式是怎样的，结果如何，以及得出了什么结论。
学生可以通过填表或在书上作符号的形式找出答案。
3. 学生交流自己的阅读情况。
四、合作研究，突破重点
1. 学生小组合作研究，仔细品读第七、八自然段，了解蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合的，以及蝙蝠和雷达之间的联系。
五、拓展延伸
学生可以搜集有关仿生学的资料，并与同学交流分享，提高信息搜集与处理能力。
部编本《蝙蝠和雷达》优质课公开课课件 (6)
பைடு நூலகம்
你们人类真了不起！ 竟然连我们蝙蝠界的 秘密都能知道，我真 的很想知道你们人类 是怎么发现我们的秘 密的，同学们，你们 能告诉我吗？
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自由轻声读课文4、5、6 自然段，想一想科学家做了 几次试验？在什么环境中做 实验，分别怎么做，结果怎 么样？得出了什么结论？
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第一次实验
18
雷达探测器
无线电波
天线
障
荧光屏 反射
碍 物
雷达
Page 19
趣味连线
20
作业布置：
阅读有关动、植物秘密的书 籍，仿照《蝙蝠和雷达》的 写法，写写自己从动、植物 身上得到什么启示，设计出 来的小发明。
21
科学科家学经家过经反过复反研复究研，究终，于终揭于开揭了开蝙了 蝠蝙能蝠在能夜在里夜飞里行飞的行秘的密秘。密。
16
同学们说得不错，我 能在夜里安全飞行的秘密 就是嘴和耳朵能互相配合， 嘴和耳朵两样东西是缺一 不可的。那你们人类的科 学家发明的雷达又是怎样 探路的呢？
17
雷达通过天线发出无线电 波，无线电波遇到障碍物就 反射回来，显示在荧光屏上。 驾驶员从雷达的荧光屏上， 能够看清楚前方有没有障碍 物，所以飞机在夜里飞行也 十分安全。
4
第一次实验
5
第一次实验
哈！没撞到！
6
第二\三次实验
第二\三次实验
第二\三次实验
第二\三次实验
第二\三次实验
第二\三次实验
真糟糕!
你们这班小科学家真 棒！那你们又知道我 的嘴和耳朵是怎么配 合起来探路的呢？
13
快速默读第七自然段， 动手画出有关句子，并 把句子读一读。
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《蝙蝠和雷达》教案
【教材分析】
《蝙蝠和雷达》一文是九年义务教育六年制（人教版）小学语文第八册的一篇科普课文，主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启示，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这是一篇逻辑性强的科普知识短文，可以分为三个部分。
第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题；第二部分：科学家通过三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的；第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。
学生学习这篇文章，会激发阅读科普文章的兴趣，拓展视野。
【教学目标】
1、学习课文生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点以及科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示，激发学生学习科普文的兴趣。
4、理解蝙蝠和雷达之间的关系，进行逻辑思维训练。
【教学重点】
弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜间是怎样飞行的；飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的。
【教学难点】
了解蝙蝠与雷达之间的关系。
【教学方法】
通过动画、图表、关系示意图等直观表示方法，让学生更好地理解蝙蝠飞
行的秘密以及蝙蝠与雷达之间的关系。
【教学准备】
多媒体电脑、课件。
【教学时间】 2课时。
【教案设计】
第一课时：
一、设下悬念，导入新课：
1、同学们，老师在上课前，想问同学们一个问题：你们都坐过飞机吗？（坐过）那有没有试过晚上坐飞机呢？（有）那你们知道，漆黑的夜晚，飞机怎么能够安全飞行呢？（飞机装上了雷达）哦！是这样吗？那今天我们就来学习第十一课《蝙蝠和雷达》。
（板书题目，齐读题目，）纠正蝙蝠的正确读音。
2、老师：你们读了课题，想知道什么呢？
生：蝙蝠和雷达是什么东西？
老师：还有呢？
生：雷达是怎样从蝙蝠身上得到启示而发明的？
老师：哦，那就是蝙蝠和雷达之间究竟是什么样的关系？看来同学们都对这篇的课文产生了浓厚的兴趣，下面我们打开课本42页，我们马上开始学习这一篇有趣的科普文。
二、进入新课，初读课文
1、下面请同学们自由朗读课文。
(要求：生字字音读准确，遇到生字组成的新词多读几遍，并联系上下文想想意思；标出自然段。
)
2、同学们读得很认真，生字会读了吗？（学生带读、开小火车、全班齐读。
）
那老师把拼音去掉，你们还认识这些字吗？（学生带读、开小火车、全班
齐读）
3、老师：读得又快又准，真棒！课文一共有多少个自然段？
学生：8个
第二课时：
课堂设计：
一：过渡引入：
1、师：同学们，喜不喜欢玩游戏呢？现在老师请三位同学来玩玩游戏。
（分别找出三个学生，第一个把双手放在身后，第二个掩住耳朵，第三个闭目前进）
2、汇报：大家看了什么现象？
3、采访：在游戏过程中你感觉如何。
师：对，我们人类除外行动靠的是我们的眼睛，可有一种动物，他活动不是靠眼睛，他还与雷达有关呢。
它是？（蝙蝠）
4、我们已经学习了生词，这节课我们走进课文去。
5、齐读课题。
你想到了什么？
二、品读课文，揭示秘密。
认识蝙蝠，了解超声波
那首先我们来了解一下蝙蝠是一种怎样的动物？
◇师出示蝙蝠的图片（生汇报）
老师：那课文是怎么样描写蝙蝠的呢？请同学们在课文中找出来，看看自己对蝙蝠有什么新的认识。
学生：（夜里···还能···、无论···从来没见过···、即使···也
能···）
老师：现在请同学们齐读课文第三自然段，好好体会一下蝙蝠的飞行本领。
（1）看，你的眼睛捕捉到作者运用了哪些关联词语来介绍这厉害的蝙蝠。
请用笔把关联词圈出来。
（2）那现在我们班哪位小蝙蝠来介绍一下你自己呢？注意可以用上关联
词。
（3）（大家好！我是一只蝙蝠......)（这作者真厉害，灵巧运用几个关
联词语就把蝙蝠给介绍清楚了，看来我们介绍一种动物或植物时也可以借鉴这
种技巧）
我家养了一只小花猫，小花猫不仅乖巧，还是捉老鼠高手。
一只老鼠贼头贼脑地溜进我家的厨房，小花猫闪电般地猛扑过去老鼠就被捉住了。
小花猫一会儿用嘴叼着老鼠，一会用爪子玩弄老鼠。
最后，小花猫玩得尽兴了，才尽情地享用这顿美餐。
5、老师：这厉害的蝙蝠夜里飞行非常灵巧，究竟靠的是什么样的呢？
学生：蝙蝠夜里飞行，靠的是耳朵和嘴巴。
三、合作阅读，理解试验。
老师：哦，同学们在课本上看到了这个结论，但是在一百多年前，科学家
是经过了反复研究，多次试验才得出的结论。
科学家一共做了多少次试验？每
一次试验是怎样做的？试验后得出了怎么样的结论？请四人小组进行讨论，讨
论后把结果告诉老师？（抽三位同学进行归纳，屏幕显示试验表格）
试验次数试验方式试验结果试验证明
第一次蒙上眼睛铃铛没响夜飞不靠眼睛
第二次塞上耳朵铃铛响过不停夜飞靠耳朵
第三次封住嘴巴铃铛响过不停夜飞靠嘴巴
1、生用自己喜欢的方式阅读4——6自然段，小组合作完成三次试验表格。
2、指名汇报。
3、谈谈三次试验结果证明了什么呢？
4、理解“配合起来”，对比读句子：
（1）三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
（2）三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。
对比：科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
师：我们一起来感受蝙蝠在夜间用眼睛和嘴巴是如何飞行的呢？
1、、仔细品读第7自然段，说说从中读懂了什么？
2、学生汇报。
3、借助课文的插图来理解一下超声波。
4、让学生画蝙蝠飞行的示意图。
5、师出示蝙蝠飞行图解说蝙蝠飞行的秘密。
6、让学生扮演蝙蝠，指着屏幕说说蝙蝠飞行的秘密。
四、探究原理，解读雷达。
老师：蝙蝠这神奇的本领，引发了科学家的思考，从中得到启示让飞机在黑漆漆的晚上也能安全飞行。
老师：那究竟雷达是怎样从蝙蝠身上得到启示呢？请同学们自由朗读课文第八自然段，并学着老师刚刚给蝙蝠画的示意图，给雷达画上一幅工作示意图。
（板书）
天线无线电波
雷达障碍物
荧光屏反射
1、师：科学家模仿蝙蝠探路的方法，发明了雷达。
同学们一定很想知道雷达是怎样工作的，对吗？请默读第8自然段，读后同桌互相说说你们的体会。
2、学生汇报：
3、让学生仿照黑板板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作原理的示意图。
4、学生互相解说雷达的工作原理。
5、让学生扮演雷达，指着屏幕说说雷达的工作原理。
6、想一想，蝙蝠和雷达有什么相似之处呢？完成课后练习第3题。
7、科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达，从而使得飞机在夜里也能安全地飞行，假如有一天，蝙蝠和飞机相遇了，它们会说些什么话呢？小组内互相说一说、演一演。
8、请学生上来表演。
五、拓展延伸，激趣探究。
对呀，大自然是一本神秘的书，有着读不完的知识。
大自然中生物的本领也常常引起人们的浓厚兴趣，科学家不断去研究、模仿，这就是仿生学。
1、阅读课后的资料袋，说说从中学到了什么？
3、让学生说说搜集到的其他仿生学例子。
六、总结全文，升华情感。
1、同学们，通过这节课的学习，你收获了什么呢？
人们还从哪些动物、植物身上得到启示而发明过什么呢？让学生们联系课内外知识讨论“潜水艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等
3、结束语。
动植物是我们人类的老师和朋友。
通过这节课的学习，希望同学们在以后的学习和生活中，仔细观察，认真思考，勇敢地去发明创造，成为一个造福人类的科学家。
大家有信心吗？
七、作业。
⑴向父母介绍蝙蝠和雷达之间有什么联系。
⑵完成练笔《蝙蝠的自述》，采用第一人称手法，
以我是蝙蝠的口气介绍自己夜里飞行的秘密。
⑶从网络和书籍中搜集整理仿生学知识，做一份
仿生学知识小报！。