健康教育学绪论ppt课件

健康教育学
第一章 绪论
1
本节知识点
1、掌握健康教育概念
2、掌握健康促进的概念
3、了解健康促进的领域
4、了解健康促进的基本策略
5、了解健康教育的研究领域
2
第一章 绪论
第一节 健 康
3
第一节 健康
一、健康的概念（三个维度）
二、影响健康的相关因素
4
讨论： 你认为什么是健康？
5
他健康吗？
6
传统观念认为：
• 即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理
•
健康、社会适应良好和道德健康”。 健康概念已由单纯生理概念转变到包括生理、心理、 社会和道德四个方面内容的四维健康观。
8
道德健康
9
不同维度的健康
• 生理（躯体）健康 • 心理健康 • 社会健康
• 道德健康
10
生理（躯体）健康
• 确定躯体是否健康的主要测量途径有：医学模型、功能模型
无病即健康
什么 是健康呢？ 心身医学的格言： “人有病，不应理解 只是发生在细胞或器 官上，而是发生在人 的身上。”
1948年世界卫生组织（WHO）成立时，在宪章 中把健康定义为：健康乃是一种生理、心理和 社会适应都日臻完满的状态，而不是没有疾病 和虚弱的状态。
7
1989年，WHO又提出了有关健 康的新概念：
5．每个家庭及其成员都应把健康道德视为自己的行为规范， 并自觉执行。
17
注
意
• 不同维度的健康之间不是独立的，可以
相互影响。
• 医务人员往往只重视表现最突出的某个
维度的健康。
18
• 依据上述标准，世界卫生组织的全球调查
结果显示，真正符合健康定义、达到健康 标准的人群只占5%，有约20%的人群是 需要诊治的病人，其余75%的人群处于健 康和患病之间的一种过渡状态，称之为亚 健康状态。
自然环境
社会环境 环境
健康
个人行为与生活方式
卫生服务
医疗服务
心理环境
基本生活
康复服务 休闲行为
工作与学习
24
WHO全球主要死因归类调查(1991年)
• 主要归因 • 生物因素
归因比例 15%
• 环境因素
• 卫生服务因素 • 行为生活方式因素 • 合计
17%
8% 60% 100%
25
病因
美国65岁以下肿瘤的病因 最佳估计（％ ） 范围（％）
• 衡量个体心理是否健康可用下列标准。
12
衡量个体心理是否健康的标准
1.智力正常 2.情绪协调 3.具备健康的意志品质
4.人际关系和谐
5.能动地适应环境
13
6.保持人格完整 7.行为表现符合年龄特征 8.有自知之明，生活的目标切合实际 9.心理活动与周围环境保持一致
10.不背离社会行为规范
14
社会健康
35 30 10 7 4 3 3 2 10－70 25－40 1－？ 1－13 2－8 2－4 2－4 1－5
26
膳食 烟草 感染 生育与性行为 职业 地理因素 饮酒 污染
我们自毁于自己创造的生活方式 和行为，……我们自毁于自己创造 的环境污染，……我们自毁于容许 有害的社会条件继续存在。
美国卫生总署《健康的人民》
第二状态 疾病
20
健康 亚健康
完好健康
死亡
疾病
健康与疾病的分界
21
亚健康的原因：
• 过度紧张和压力
• 不良生活行为方式和习惯 • 环境污染、噪声、微波、电磁波及其他
化学、物理因素污染
• 不良精神、心理因素刺激
22
二、影响健康的相关因素
• 影响健康的因素包含什么？
23
二、影响健康的相关因素
种族特征 生物特征 生物遗传 家族特征 预防保健
19
二、 亚健康状态 （sub-health state ）
指人的机体虽然无明显的疾病，但呈现出活力降低，适
应力呈不同程度减退的一种生理状态，是由机体各系统的生
理功能和代谢过程低下所导致，是介于健康与疾病之间的一 种生理功能降低的状态，亦称“第三状态”或“灰色状态”。
第一状态 健康
第三状态 亚健康
果我们选择的路是在群众中普及卫生科学知识，使他们掌握 自身健康的命运，那么，这条路就会越走越宽广。 联合国儿童基金会前执行主席 詹姆斯· 格兰特
29
第二节 健康教育
（一）健康教育的ຫໍສະໝຸດ Baidu义
健康教育（Health Education）是通过有计划、 有组织、有系统、社会性的健康信息传播干预活动， 促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式， 消除或降低危险因素，预防疾病、促进健康、降低
父职能，而我们竟深信不疑。
奈斯比特名著《大趋势》
28
无论是工业化国家，还是发展中国家，目前都站在标记清
晰的通往人类保健之路的十字路口上。如果我们依赖医疗技
术的道路，那么它将是一条崎岖陡峭的路，它将越来越多地 消耗我们的资源，而取得的成就却越来越少，能够通过这条
由于费用昂贵而日趋狭窄的谷道的人也越来越少。相反，如
• 主要内涵是完好健康的人应该是对自己的健康和对
周围人的健康负责。
• 道德健康的要求：
16
道德健康的要求
1．世界各国都应遵守健康道德，为人类健康服务。 2．各国各级政府要努力维护人民的健康，树立健康道德观念，
消除一切危害健康的因素。
3．各行各业都应把健康道德作为其职业道德的重要内容，严 格遵守。
4．公共场所应把健康道德作为人们必须遵守的重要行为规范。
27
我们听任自己成为无所作为的旁观者，不仅把医疗机构 所胜任的责任----治愈创伤和严重疾病－－交给了他，而 且把事实上只属于我们自己的责任-----照顾自己健康和 安适的责任也交给了他。我们把医生尊为我们社会的高
级神父，却抹煞了我们自己的直觉。反过来，医疗机构
则力求去满足我们那些本不该要求的期望。他们把全部 信赖寄托在依靠药物和手术的现代巫术上，以行使其神
和躯体健康状况自测。
• 医学模型认为躯体健康是没有躯体疾病的剩余部分。 • 功能模型主要用迁移、自理能力、执行角色的能力和残疾等
内容测量躯体功能正常与否。
• 躯体健康的自测是对躯体结构和功能状况的自测，反映个体
的健康状况是否处于完好状态。
11
心理健康
• 现代医学所指的心理健康是指个体内心世界丰
富充实与和谐安宁的状态，个体能够正确认识 自己，及时调整自己的心态，使心理处于完好 状态，以适应外界的变化。
• 社会健康也称社会适应能力，是指个体生活在一定的社会
环境中，需要承担一定的社会责任和义务，这就要求个体
应该具备参与某些必要的社会活动能力。
• 可按下列标准评价社会健康：
1.社会功能良好 2.积极劳动实践 3.基本生活有一定的保障
15
道德健康
• 道德健康是指能够按照社会道德行为规范准则约束
自己，并支配自己的思想和行为，有辨别真与伪、 善与恶、美与丑、荣与辱的是非观念和能力。