新青岛版小学科学六制三年级上册12.《认识岩石》教学设计
新青岛版科学三年级上册12.认识岩石
学生能够 对自己的 分类进行 描述
学生能够 理解岩石 的命名规 则，并能记 住几类常 见的岩石 的岩石的 名字。
学生能够 说出本节 课所学的 重点内容。
目标 1、4 目标 2
作业 1.深入了解岩石的相关知识。（阅读书籍、上网查找资料） 布置 2.搜集更多的岩石，为下一节课做准备。
12、认识岩石
板书 设计
大理岩：白色或有花纹、较软 砂岩：黑色、深灰色、褐红色或灰绿色，光泽较暗，很硬 花岗岩：花斑（浅肉红色、浅灰色或灰白色）；很硬
教学 反思
课标 分析
课标分析
科学知识：初步了解地球上的岩石的基本状况，初步认识大自然为人 类提供了各种自然资源能源。
科学探究：能在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中， 提出可探究的问题；能给予所学知识，制定简单的探究计划；能正确 讲述自己的探究过程与结论，能倾听被人的意见，并与之交流。
科学态度：能在好奇心的驱使下，表现出对事物和事件发生的条件、 过程、原因等方面的探究兴趣；乐于尝试运用多种思维方法完成科学 探究；能分工协作，乐于完成探究活动，分享彼此想法。
目标 3
三、 自由 活动
四、 总结 概 括， 抽象 提 升。
给岩石分 类 给岩石命 名
学生谈自 己的收获。
给岩石分类 师：那给你们三分钟分钟 的时间将你们手中的岩石 根据硬度来进行分类。
（教师巡视指导） 师：好！那我们现在就来 看一下你们的分类情况。 花岗岩、页岩、石灰岩、 大理岩 给岩石命名 1.刚才在探究的时候，同 学们都给岩石取了不同的 名字。 下面我们一起来看看大家 取的名字和科学家取的名 字一样吗？ 2.教师出示不同岩石的名 字。 1. 谈话：同学们，我们这 节课一起对岩石进行了细 致、深入的研究。通过这 节课，你学到了什么？ 2. 教师总结概括。 同学们的收获可真多呀！ 当然这离不开你们的团结 合作。现在我们再回到我 们提出的问题，对于岩石 的用途、岩石的名称我们 还没有进行科学、细致的 研究。希望同学们在课下 能够多多搜集一些这方面 的相关资料，我们会在以 后的课堂中对这一些内容 进行深入探究。
12.认识岩石教学设计-2023-2024学年科学三年级上册青岛版
5. 培养学生对科学探究的兴趣，激发他们探索自然界的热情。
学习者分析
1. 学生已经掌握了相关知识：
- 地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核。
- 岩石是由矿物质组成的，而矿物质是由元素组成的。
- 如何观察和描述物体的特征。
- 进行简单的实验技能。
2. 学习兴趣、能力和学习风格：
例题3：岩石的特征
题目：岩石的颜色、硬度、结晶形态等特征与其成分和形成过程有关，请举例说明。
答案：岩石的颜色取决于其所含矿物的成分，如含铁的矿物会使岩石呈现红色或棕色；岩石的硬度取决于其中矿物的硬度，如石英的硬度较高，花岗岩中的石英晶体使其具有较高的硬度；岩石的结晶形态取决于岩浆冷却的速度，如缓慢冷却的岩浆形成的岩石具有较大的晶体，快速冷却的岩浆形成的岩石则具有细小的晶体。
5. 多媒体教学：利用多媒体设备，展示岩石的图片、视频等资料，让学生更直观地了解岩石的形态和特征。
6. 教学软件：运用教学软件，设计一些互动的游戏或练习，让学生在游戏中学习岩石的知识，提高学习兴趣和效果。
7. 互动式教学：组织一些互动式的教学活动，如岩石知识问答、岩石特征猜谜等，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 实践活动（写300字，用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与岩石相关的实际问题。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示岩石的基本原理。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
4. 学生小组讨论（写400字，用时10分钟）
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，我发现部分学生对岩石的分类和特征理解不够深入，需要进一步的指导和练习。其次，部分学生在实验操作中存在一些操作不准确或观察不细致的问题，需要我更加详细地进行指导。此外，我发现部分学生对岩石与环境保护的关系理解不够，需要我在今后的教学中加强引导和培养他们的环保意识。
认识岩石小学科学教学设计教案
认识岩石小学科学教学设计教案一、教学目标：1. 让学生了解岩石的定义、分类和特点。
2. 培养学生观察、分析和描述岩石的能力。
3. 增强学生对自然科学的兴趣，培养环保意识和创新精神。
二、教学内容：1. 岩石的定义：岩石是由矿物质组成的自然界中的物质。
2. 岩石的分类：沉积岩、岩浆岩、变质岩。
3. 岩石的特点：颜色、硬度、纹理等。
三、教学重点与难点：1. 重点：岩石的定义、分类和特点。
2. 难点：岩石分类的依据和特点的描述。
四、教学方法：1. 采用观察、实验、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过图片、实物、视频等教学资源，帮助学生直观地了解岩石。
3. 组织学生进行小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示岩石实物或图片，引导学生关注岩石，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解岩石的定义、分类和特点，让学生了解岩石的基本知识。
3. 观察与分析：学生观察不同类型的岩石，分析其特点，教师引导学生进行思考和讨论。
4. 实验：学生进行岩石实验，如硬度测试、颜色鉴别等，巩固所学知识。
5. 总结：教师引导学生总结岩石的特点和分类依据，加深学生对知识的理解。
6. 作业：学生完成岩石观察报告，培养学生的实践能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生的岩石观察报告，评估学生对岩石知识的理解和应用能力。
3. 知识测试：通过问卷、默写或小组竞赛等形式，检验学生对岩石知识的掌握程度。
七、教学资源：1. 图片：收集各类岩石的图片，用于直观展示岩石的特征。
2. 实物：准备各类岩石标本，供学生观察和触摸。
3. 视频：寻找有关岩石形成和分布的视频资料，帮助学生更好地理解岩石知识。
4. 实验器材：准备硬度测试器、放大镜等实验器材，用于学生实验操作。
八、教学拓展：1. 组织学生进行户外岩石考察，让学生亲身体验岩石的分布和特点。
小学科学12《认识岩石》(教案)
小学科学12《认识岩石》（教案）认识岩石的教案一、教学目标1. 知道岩石是由矿物和岩屑组成的。
2. 能够区分岩石的种类，如火山岩、沉积岩和变质岩。
3. 了解岩石的形成过程和主要特征。
4. 通过实物、图片和亲身观察等方式，培养学生的观察力和归纳总结能力。
二、教学内容1. 什么是岩石？2. 岩石的种类及其特征。
3. 岩石的形成过程。
三、教学重点1. 掌握岩石的定义和基本分类。
2. 理解岩石的形成过程。
四、教学难点1. 理解岩石的形成过程。
2. 区分各种岩石的特征。
五、教学准备1. 教师：岩石标本、图片、PPT等。
2. 学生：笔记本、铅笔等。
六、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一块岩石标本，引起学生对岩石的兴趣，并提问：“你们知道这是什么？它们是怎样形成的？”学生回答后，教师引出本节课的话题。
Step 2：知识讲解（10分钟）1. 教师通过展示图片和使用PPT，简要介绍岩石的定义和基本分类。
强调岩石是由矿物和岩屑组成的。
2. 简要介绍岩石的三大类别：火山岩、沉积岩和变质岩，并以图片和实物为例进行说明。
Step 3：互动探究（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，给每个小组一块岩石标本，让学生仔细观察，并讨论岩石的特征。
学生可借助放大镜等工具观察。
2. 学生通过描述岩石的颜色、质地、结构等特征，尝试判断该岩石属于火山岩、沉积岩还是变质岩。
教师引导学生进行归纳总结，并给予适当提示和指导。
Step 4：知识扩展（10分钟）1. 教师通过展示图片和使用PPT，详细讲解火山岩、沉积岩和变质岩的形成过程，并与学生进行互动讨论。
2. 引导学生思考：火山岩是由火山喷发物冷却凝固形成的，沉积岩是由大量沉积物经过压实和胶结形成的，变质岩是由原岩在高温高压下发生物理化学变化而形成的。
学生通过图例和实例来加深理解。
Step 5：总结归纳（10分钟）1. 教师带领学生总结本课学习的内容，并强调岩石的基本分类和形成过程。
青岛版小学科学《认识岩石》教案
3 认识岩石
课型：实验课
教材分析：
岩石是学生们司空见惯的自然事物，但要对研究岩石产生兴趣，能对岩石提出问题并从问题中发现问题，这就不容易了。
本课教科书的编写着力体现认识自
然界的过程与方法，让学生初步观察岩石，了解岩石的主要特征，知道对岩石进行研究的方法。
教学目标：
1、知识与技能：根据自己对岩石的认识进行简单观察研究和分类，并进一步了
解科学上的分类和初步了解岩石的用途,知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。
2、过程与方法：能通过观察和使用简单工具初步认识岩石。
3、情感、态度与价值观：保持与发展学生探索自然的奥秘的欲望。
教学重点：指导学生掌握鉴别岩石的方法，了解岩石的特征。
教学难点：鉴别岩石硬度的方法。
活动准备：
教师准备：1、稀释的盐酸、滴管、放大镜、铜钥匙、小刀、锤子。
2、岩石的投影片、各种类型的岩石。
学生准备：采集各种岩石。
活动过程：
一、创设情境，提出问题：
谈话：同学们请看，今天老师带来的什么？（课件展示图片）
课前老师布置大家搜集一些大自然中的各式各样的石头，带来了吗？
地质学家把这些石头叫做岩石。
（板书岩石）岩石的种类很多，并且各有
各的特征。
认识、研究岩石很有用，地质学家通过地球表面岩石的分布情况可以
找到矿藏。
你知道地质学家是怎样研究岩石的吗？
这节课，我们就来像地质学家一样研究这些石头，认识岩石。
（板书：认识岩石）。
青岛版(六三制)小学科学新版三年级上册科学12 认识岩石 教案
12.认识岩石教学目标：1、能运用多种感官和简单工具进行岩石的观察活动；根据岩石的不同特征给岩石分类。
2、通过一块岩石的观察活动,让学生经历“观察方法——观察结果”的过程，提高观察方法与技能。
3、通过观察、实验能探究活动体验合作交流的快乐，培养学生愿意合作交流的情感，在搜集欣赏岩石中体验自然美。
教学准备：1、学生课前搜集各种各样的岩石，教师也准备一些岩石标本。
2、教师准备一些简单的观察工具：放大镜、小刀、记录纸等。
教学活动过程：活动一：确定研究的问题一、引入揭题课前同学们都采集了一些石头，谁愿意来说一下，关于石头你都有哪些发现？（学生展示自己带来的石头，并交流自己对岩石的初步感知。
）【了解学生对岩石情况的已有经验，目的把学生已有的生活经验牵引过来，为下面的学习打基础，因为根据建构主义的理论，知识并不是线性的，新的知识是在学生已有的知识经验的基础上通过学生活动主动建构的。
】师：我也带了一块石头，（教师出示砖块）你们看看这块石头怎么样？（学生辨别岩石与非岩石。
）师：石头在科学术语中就叫岩石。
揭题。
(板书课题)——12、认识岩石岩石在我们的生活当中随处可见，下面我们走进美丽的岩石世界去看一看。
（播放课件）二、作出假设，自主探究。
1、介绍“我的岩石”。
师：谁来说说自己的岩石有什么特别的地方？（根据学生的描述，了解学生的关注点，初步确定指导的方向。
）(让学生共享劳动成果，分享成功的喜悦，同时初步观察、描述岩石的一般特征。
)2、如何观察“我的岩石”。
师：你们的岩石真有特色，你们是怎么发现的？（引导学生运用一些简单的观察方法，同时训练学生的语言表达能力。
）活动二：学生分组合作探究1、“我的岩石”观察师：同学们可真不简单，想出的方法真不错。
老师还给大家提供了自选材料，盐酸。
使用时要注意安全，下面各小组选择自己喜欢的方法动手研究，相信在研究过程中，一定还会有更新奇的发现。
实验过程中要做好记录。
使用工具提示：小刀危险！小心使用！千万不要把盐酸溅到皮肤和衣服上！！！1、大镜观察，你能发现这块岩石的组成颗粒或条纹是怎样的吗？还观察到什么？2、用小刀刻划，划痕与指甲划的一样吗？气味又如何？这块岩石是硬还是软？还发现了什么？3、给岩石滴上盐酸，会发生什么现象？【在科学教学中，不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究，因此，在这里提出实验方法是必要的。
2019年新版青岛版小学科学最新三年级上册科学第12课《认识岩石》教案
⑥、在每块岩石上滴一滴盐酸，看一看会不会冒泡。
学生以以小组为单位进行进行岩石研究的实验，并将观察结果填于下表。
岩石名称
看
摸
刻
滴盐酸
……
花岗岩
页岩
石灰岩
大理岩
3.师：同学们根据科学的实验方法，研究出了岩石的很多奥秘，知道了这些岩石的基本特征请同学根据自己收集到的岩石进行仔细的观察，对岩石进行系统的分类。将分类结果填于下表中。
二、小组学习，自主探究
1.探究认识岩石的方法
（1）、学生展示自己课前收集到的岩石，同时请学生说明你是从哪里采集到的石头？（教师要多准备一些不同种类的岩石，以便学生搜集不齐的情况下，分发给学生小组研究。）
（2）、学生以小组为单位交流讨论以下问题：
①、你从哪几个方面着手研究岩石？用到哪些辅助工具？
②、以小组为单位汇报研究岩石的方法。
教师引导学生通过阅读教材讲述关于测试岩石硬度的方法：
测试岩石软硬程度的方法非常简单：砸开岩石后，用手指甲、铜钥匙、小刀在心断面上刻画。手指甲刻画后留有刻痕的岩石较软；手指甲刻画后没有刻痕，铜钥匙刻画后留有刻痕的岩石较硬；铜钥匙刻画后没有刻痕，小刀刻画后留有刻痕的岩石很硬；小刀刻画后也没有留下刻痕的岩石硬度非常大。
情感态度
与价值观
保持与发展学生探索自然的奥秘的欲望。
教学重点
学生利用简单的观察仪器对岩石观察认识的探究学习活动。
教学难点
学生按照顺序对岩石观察发现进而对岩石分类的学习活动指导。
教学准备
铜钥匙、小刀、采集各种岩石标本并洗干净，记好采集地点，搜集有关岩石的资料。
教
学
过
三年级上册科学教案-12认识岩石青岛版(六年制)
【教学目标】
知识目标： 1．能用不同的方法认识岩石的一般特性，比较熟练的认识一般常见的岩石。 2．知道岩石的作用。 能力目标： 1．通过实验培养学生的实验动手操作能力、合作能力。 2．通过自己研究岩石、培养学生的自行获取知识的能力。 情感目标： 激发学生热爱学、热爱大自然、对自行获取知识后的成功产生探求兴趣。
【教学过程】
一、创设问题情景阶段： （一）导入： 同学们，大自然有各种各样的岩石，五颜六色，五彩缤纷 , 漂亮极了。那么，你认识哪几
种岩石呢？你还想知道关于岩石的哪些知识？怎么样，感兴趣吗？
（二）下面就先请看一段关于岩石的录像，播放岩石的录像。 （三）问题： 1．你认识了哪些岩石？它们有什么特点？ 2．你知道关于岩石的哪些知识？ 二、自主探究阶段： 下面我们要做几个小实验，请你准备好了。不过做实验时请你一定要记住：安全第一。 （一）观察。 工具：放大镜。 用放大镜观察自己采回的岩石，看看岩石表面有什么特点？ （二）试一试。 实验材料：盐酸、铁钉、滴管、锤子、铜钥匙。 1．用锤子、铁钉、铜钥匙敲打、划岩石看看它们的硬度怎样？ 2．用滴管在岩石的表面上滴几滴盐酸，看看岩石表面有什么变化？ 三、展示交流阶段： （一）每小组讨论整理实验结果。 （二）填写实验表格。
岩石编号 颜色 形状 硬度 滴盐酸后的反应 1 2 3 4 5
（三）讲解岩石的基本知识。 花岗岩：有花斑、粒粗、很硬。主要由三种不同矿物组成，其中白色是石英，肉红色或淡 黄色的是长石，黑色的是云母。 石灰岩：灰色或灰白色，俗称“青石”，细而密，硬度不大，遇盐酸剧烈冒泡。 大理石：一般是白色，有的具有美丽的花纹，颗粒均匀，紧密、遇盐酸冒泡。 砂岩：由粗或细的砂粒构成的岩石，黄色、灰色或绿色、很硬。 页岩：由颗粒很细的粘土构成的岩石，灰色或红褐色、较软、具有薄层状构造。 玄武岩：黑色或褐色、颗粒密而细、坚硬常有圆形的孔洞，有的表面有杏红状的斑点。 （四）给岩石分类。
青岛版小学科学《认识岩石》教学设计
认识、研究岩石。
（板书课题：认识岩石）二、研究岩石：1.探究：岩石的颜色、大小、形状？（1）谈话：课前，老师布置大家去找各种各样的岩石，你们都带来了吗？（2）小组内互相分享一下带来的岩石，边看边说，大家都有什么新发现。
（3）看来同学们今天把全国各地的石头都带来了，旅行的时候带一块具有当特点的石头回来作纪念品，真是不错的选择。
（4）谁来介绍一下你带来的岩石？学生介绍带来的石头，老师也跟着你们长了不少见识。
2.小组合作探究：岩石的表面特征？（1）教师谈话：刚才我们用眼睛看和用手摸的方法研究了岩石，其实还可以借助工具，比如放大镜来进一步地研究岩石。
（2）教师介绍放大镜是观察物体细节的科学仪器，并介绍放大镜的使用方法。
找学生上前面来使用一下放大镜，教师看学生是否会正确使用。
（3）课件出示，教师讲解：可以从以下几个方面来观察岩石的特征，也就是说岩石的特征包括以下几个方面：(1)同种颗粒组成；不同种颗粒组成?(2)（2）一层一层；一粒一粒?(3)（3）粗颗粒；细颗粒?(4)（4）光泽度暗；光泽度亮?3.出示分发实验记录单。
4.课件出示温馨提示：（1）正确使用放大镜进行观察。
（2）观察岩石断面处。
（3）把观察到的内容记录表格上。
（4）要注意安全！5.各组材料员领取实验材料（放大镜岩石标本）。
6.学生做实验，填写实验记录单教师巡视、指导。
7.小组代表汇报实验结果。
三、小组合作探究：岩石的软硬程度？1.教师谈话：同学们，我们除了用放大镜观察研究岩石的特征外，我们还可以用另外一种工具（小刀）来进一步研究岩石的软硬程度，另外还有我们的手指甲也可以帮助我实验。
2.学生先猜一猜实验的方法？3.教师小结：课件出示岩石的软硬程度怎样划分岩石的软硬程度可以划分三个等级：用手指甲划后留有划痕的岩石较软。
用小刀刻划后留有划痕的岩石很硬。
用小刀刻划后也没有留有划痕的岩石非常硬。
4.展示分发实验记录单。
5.强调实验时的注意事项：（1）正确使用小刀进行刻划、观察。
2019年新版青岛版小学科学最新三年级上册科学12.认识岩石教案
生：
师：你们提的问题非常好，现在很多同学对岩石非常好奇，感觉很有趣。我们这节课就一起来研究岩石，走进岩石的世界。
（教师板书课题）
学生观看完视频后，能够处说出自己的想法或者提出与岩石有关的问题。
目标1
目标3
预设：
1.这些岩石非常漂亮，而且形状也千姿百态。
2.这些岩石妆点的景色太美了。
②使用小刀、锤子等工具时一定要小心、注意安全。我相信，③在观察的过程中，要边观察边记录，看能不能给自己的岩石起一个好听的名字。
④如果有必要的话，可以参考老师给你们提供的课外书，也可以上网调查。
（4）学生开始探究实验，并学会在探究中分工合作、观察记录
（学生在实验过程中，教师边巡视，边指导，并且将事先准备好的岩石分给每个小组，从而增加岩石的多样性。）
1.深入了解岩石的相关知识。（阅读书籍、上网查找资料）
2.搜集更多的岩石，为下一节课做准备。
板书设计
12、认识岩石
大理岩：白色或有花纹、较软
砂岩：黑色、深灰色、褐红色或灰绿色，光泽较暗，很硬
花岗岩：花斑（浅肉红色、浅灰色或灰白色）；很硬
教学反思
青岛版三上科学
（老师将学生的关键词如“硬度”板书到黑板上）
2小组合作探究岩石性质
（1）现在以小组为单位，利用你们小组中的工具来对岩石展开一个细致、深入的研究。首先小组讨论一下你们想怎样来研究岩石？
（2）谁来说说你们小组准备怎么研究。
（3）温馨提示
①使用稀盐酸，一定要认真阅读使用说明，看看提示，小心使用，注意安全。
课标
分析
学情
分析
学习
目标
1.能提出与岩石有关的问题，能利用简单的观察仪器观察岩石的主要特征，知道岩石具有软硬大小、是否与酸反应、不同的纹理、形状、颗粒大小等特征，能根据岩石特性给岩石取名字。
12认识岩石(教案)-2023-2024学年三年级上册科学青岛版
2. 理解岩石的形成过程，包括岩浆岩、沉积岩和变质岩的形成原因和过程。
3. 能够运用所学知识分析实际生活中的岩石应用案例，如建筑、道路、装饰等。
4. 培养学生对岩石的观察能力和实验操作能力，提高学生的动手能力和实践能力。
5. 培养学生对自然环境的关注和保护意识，增强学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 讲解：详细讲解岩石的定义、分类和特征，通过实物展示和图片展示，帮助学生更好地理解岩石的形态和性质。
3. 实验：安排学生进行岩石观察实验，让学生通过观察和触摸，亲身体验岩石的特征和性质。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果，培养学生的交流和合作能力。
5. 总结：对本次课程的内容进行总结，强调岩石的重要性和保护自然环境的重要性。
A. 石英岩
B. 页岩
C. 玄武岩
D. 煤
答案：A. 石英岩
9. 例题9：请根据岩石的用途，判断下列哪些是常见的建筑材料？
A. 化石
B. 砂岩
C. 方解石
D. 煤
答案：B. 砂岩
10. 例题10：请根据岩石的分类，判断下列哪些是常见的沉积岩？
A. 石英岩
B. 玄武岩
C. 页岩
D. 煤
答案：C. 页岩
五、教学评价
核心素养目标
1. 培养学生的科学探究能力：通过观察、实验等手段，使学生能够主动探究岩石的性质和分类，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2. 培养学生的合作交流能力：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的团队协作能力。
3. 培养学生的环保意识：通过学习岩石的形成和保护，使学生认识到自然环境的重要性，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
《认识岩石》教案
《认识岩石》教案《认识岩石》教案1一、目的要求1.指导学生掌握鉴别岩石的简单方法，了解几种常见岩石的特征。
2.培养学生观察能力和分析、比拟能力。
二、课前准备教师准备： 1. 较标准的花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩标本，每组各一块，供分组观察用。
2. 放大镜、小刀、铜钥匙、稀释的盐酸及滴管，每组一个。
3.花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩的图片或投影片。
三、教学过程导入新课谈话：低年级我们玩过石头，大家一定都很感兴趣，今天，我们再来研究几种石头，找一找这些石头的特征。
〔板书课题〕学习新课谈话：岩石的种类很多，老师今天为大家准备了五种岩石，放在你们的桌上，我们要通过观察和实验来找一找这些岩石的特征。
〔请学生观察一下放在桌上、标有号码的五种岩石。
〕1．指导学生观察五种岩石的特征〔1〕观察岩石的颜色谈话：岩石的外表颜色很不同，有白、灰、黄、黑等单色的，也有几种颜色混合在一起的，还有带花纹的，你仔细看一看桌上的五种岩石，是什么颜色的，把观察的结果记录在课文的观察记录表中。
学生观察后，可在小组内进行讨论，以取得小组的一致意见。
〔2〕观察岩石的结构特点讲解：岩石的结构是指岩石是一层层的，还是一粒粒的；是粗粒的，还是细粒的；是由同种颗粒构成的，还是由几种不同的颗粒构成的。
观察时可用放大镜仔细看一看，把观察结果记录下来。
学生观察记录。
〔3〕观察岩石的硬度讲解：各种岩石的软硬程度不同，我们这里把岩石硬度分成很硬、较硬、较软三级，用小刀刻不动的岩石是很硬；用小刀刻得动，用铜钥匙刻不动的是较硬；用铜钥匙刻得动的是较软。
学生用小刀、铜钥匙分别刻划岩石，并做记录。
〔4〕观察岩石遇酸的反响谈话：岩石遇酸是否会发生反响，有什么现象发生，请你试一试。
学生实验，并做记录。
〔在使用盐酸鉴定岩石时要注意以下几点：①有些学生可能不熟悉“盐酸〞这个名词，应该告诉学生这是一种化学药品：②告诉学生盐酸有腐蚀性，不要弄在手上或衣服上，往岩石上滴盐酸时一定要用滴管，每块岩石上只滴2——3滴；③在分组实验时，为了平安，每组发的盐酸量不要多并且要稀释。
《认识岩石》教案及教学反思
《认识岩石》教案及教学反思.doc教案内容：一、教学目标：1. 让学生了解岩石的基本概念、分类和特点。
2. 培养学生观察、分析和描述岩石的能力。
3. 增强学生对地球科学的认识和兴趣。
二、教学重点与难点：重点：岩石的基本概念、分类和特点。
难点：岩石形成的过程和鉴别方法。
三、教学准备：1. 教具：岩石标本、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、矿物鉴定卡等。
四、教学过程：1. 导入：通过展示地球图片，引导学生关注地球表面的岩石。
2. 新课导入：介绍岩石的基本概念、分类和特点。
3. 课堂讲解：详细讲解岩石形成的过程、鉴别方法和地理分布。
4. 学生活动：观察岩石标本，用彩色笔标注不同岩石的特点。
5. 案例分析：分析实际案例，了解岩石在生活中的应用。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识。
五、教学反思：1. 反思教学内容：确保教案内容完整、系统，符合学生认知规律。
2. 反思教学方法：注重启发式教学，引导学生主动观察、分析和描述岩石。
3. 反思教学效果：关注学生的学习兴趣和实际操作能力，提高课堂教学质量。
4. 改进措施：针对学生的掌握情况，调整教学进度和教学方法，提高教学效果。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对岩石基本概念的理解。
2. 小组讨论：观察学生在小组内讨论岩石分类和特点的表现。
3. 课后作业：布置相关岩石知识的练习题，检验学生的掌握情况。
七、教学延伸：1. 实地考察：组织学生参观地质公园或岩石标本馆，加深对岩石的认识。
2. 岩石采集：鼓励学生在课外时间采集不同类型的岩石，进行观察和分析。
3. 科普活动：邀请地质专家进行讲座，分享岩石研究的最新成果。
八、教学建议：1. 注重直观教学：利用图片、视频和实物标本，帮助学生形象地理解岩石知识。
2. 激发学生兴趣：通过生动案例和实际应用，引发学生对岩石的兴趣。
3. 加强互动交流：鼓励学生提问和发表见解，提高课堂参与度。
九、教学难点解析：1. 岩石形成过程：通过动画或视频讲解，简化岩石形成的过程。
青岛版(六三制)小学三年级科学上册《认识岩石》教学设计
教学目标
1、了解收集到的岩石的特点，知道不同的岩石硬度不同；了解大理石、砂岩、花岗岩等常见岩石的特点。
2、在教师的引导下，能利用锤子、小刀等工具观察岩石的特点。
3、观察过程中，小组内能分工合作；并乐于把观察到的分享给同学。
4、在对岩石认识的基础上，能意识到保护岩石的重要性，并提出自己的建议。
教材分析
本课是在二年级上册第一课《岩石》基础上进行的，学生已经通过看一看，摸一摸，敲一敲等方式观察岩石的特点，本节课让学生进一步利用简单的工具进行观察，并认识常见的几种岩石的特点。本课的观察学习又是对下一课《岩石与矿物》的学习打下基础。
重点难点
学生利用工具对岩石的硬度进行区分
教学准备
各种岩石小锤子小刀岩石标本盒课件等
教学方法
小组合作观察法
教学过程
导入：
通过ppt展示各种岩石的制品，感受岩石的用途非常多，种类也多。
学生展示课前收集的岩石，谈一谈在什么地方收集的。
师：同学们收集的岩石可真多！您们收集的岩石有什么特点呢？我们该怎样认识它们？今天这节课我们就一起来认识岩石。
教学新课：
1、处理收集到的岩石
让学生以小组为单位，把收集的岩石集合在一起，讨论如何观察岩石。
引导学生利用看一看、摸一摸等方法观察标本盒中的岩石，观察前让学生明确观察的对象以及要观察的内容，如：颜色，颗粒大小等。
学生小组合作进行观察，总结出组内的统一意见，然后全班交流。
阅读课本的资料卡，让学生系统的，对比实物认识大理石、砂岩、花岗岩这三种岩石。
课后拓展
让学生以岩石标本盒为模板，把自己搜集的岩石做成标本，做一个自己的岩石百宝箱。
师：我们收集来的岩石表面有泥沙等附着物，应该怎么办？
新青岛版小学科学六制三年级上册12.《认识岩石》教学设计
《认识岩石》教学设计吴斐【教材分析】《认识岩石》是青岛版六制三年级的第12课。
本课教科书的编写着力体现认识自然界事物的过程与方法，让学生初步观察岩石，知道对岩石进行研究的方法。
教科书编排设计了观察了解岩石，了解岩石的主要特征。
教材由三部分组成：第一部分提出本课要探究的问题及需要的材料，让学生提前做好探究的准备；第二部分包括两个活动：1.观察搜集到的岩石，它们有哪些特点本活动包括两个层次：一是研究岩石的特点，二是用特写图图示了研究岩石硬度的方法。
2.观察岩石标本，了解岩石特征。
教科书呈现了一幅学生观察岩石标本的场景图，桌上放着岩石标本，三名学生正在一边研究，一边交流。
目的是让学生通过观察，研究更多的岩石标本，熟练运用研究岩石的方法，认识不同岩石的特征；第三部分给采集来的岩石分类，制作岩石标本。
作为本课探究活动的延伸，主要引导学生给自己采集来的岩石在观察的基础上进行分类，制作岩石标本，增加学生研究岩石的兴趣。
【学生分析】三年级的学生有着一定的生活经验，对常见的石头也有一定的了解，有些学生还通过不同的信息渠道获得了一些有关岩石的知识，但是熟悉的现象并不一定能引起学生的关注，学生也不会花很多的时间去探究岩石的特征，尤其是根据特征的不同给岩石分类，而这恰恰是我们教学有价值的地方。
【教学目标】科学概念目标：1.观察花岗岩、砂岩、大理岩的标本。
2.认识常见岩石的表面特征。
科学探究目标：1.能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究。
2.培养比较、观察、分析的能力，及图和文字表达的能力。
3.会查阅有关岩石的资料。
情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，表现出对探究岩石特点的兴趣。
2.在探究中愿意合作与交流。
3.欣赏自然界岩石的美丽，产生热爱大自然的美好情感。
科学、技术、社会与环境目标1.体会生活中岩石的用途，给人们生活、学习带来的方便。
【重难点】能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究；培养比较、观察、分析的能力，及图和文字表达的能力。
青岛版小学科学三年级上册《认识岩石》精品教案
3、交流分类的结果。
4、通过过程的实验和交流，我发现大家人人都是小科学家，其实，大自然中的岩石种类太多，远远不止我们搜集到的这些，他们的种类繁多，形态、结构、颜色各异，下面我们一起来看资料卡，完整的了解一下岩石。
5、出示资料卡，学生阅读。
板书（沉积岩、岩浆岩、变质岩）
6、那常见的岩石有哪些呢？我们来看大屏幕。（五种常见的岩石）
教具学具
1、教师：岩石标本、实验表格、小刀、放大镜。
2、学生：采集各种岩石标本并洗干净，记好采集地点，搜集有关岩石的资料。
教
学
难
点
给岩石进行分类。
一、创设情境，提出问题：
1、谈话：同学们，课前老师布置回家搜集一些大自然中的各式各样的石头，带来了吗？这节课，我们就来研究这些石头，认识岩石。（板书：认识岩石）
7、看看我们手中的岩石属于哪一类。
三、自由活动——岩石的作用。
现在，我们对岩石有了更深的了解，接下来请大家根据自己的生活经验想一想，我们想想生活中岩石都有哪些用途的呢？
（1）学生进行讨论。
（2）集体交流。
（3）小结：刚才同学们说出了岩石的这么多用途，岩石是人们生活中重要的材料。
四、课堂评价：这节课你有什么收获？
课题：认识岩石
教学目标
知识：
1、指导学生了解采集岩石的方法，知道采集的地点。
2、指导学生掌握认识岩石特征的方法。
能力：
培养学生分析鉴别事物的能力以及动手的能力。
情感、态度、价值观：
1、让学生积极对周围的事物进行探究，体验动手的乐趣。
2、通过学习，培养学生探索自然事物的兴趣。
教
学
重
点
指导学生掌握鉴别岩石的方法，了解几种常见岩石的特征。
2023秋六三制青岛版三年级科学上册12.《认识岩石》(表格教案)
在本节课的教学中，我深刻认识到科学教学的重要性，同时也发现了一些需要改进的地方。
首先，学生在实验和观察中表现出浓厚的兴趣和积极参与的态度，这让我感到非常欣慰。实验和观察是科学学习的重要组成部分，通过实践活动，学生能够直观地感受和理解岩石的特征和分类，以及岩石的形成过程。这有助于提高学生的实践能力和科学探究能力。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：
- 学生可以在家中收集不同类型的岩石样本，观察并记录其特征，进一步了解岩石的分类。
- 学生可利用网络资源，查找有关岩石形成和地质作用的纪录片或科普视频，以更直观地了解地质过程。
- 组织学生进行户外实地考察，如前往附近的岩石地貌区，观察岩石的分布和形成环境，增强对岩石知识的理解和记忆。
4. 应用题：请编写一篇短文，介绍岩石知识在生活中的应用，例如建筑材料、矿产资源等。
答案：短文可以包括岩石在建筑行业中的应用，如大理石、花岗岩等；岩石在矿产资源开发中的重要性等。
5. 阅读理解题：请选择一篇与岩石知识相关的科普文章进行阅读，并撰写读后感。
答案：读后感应包括对文章内容的概括，对岩石知识的理解和感悟，以及自己的生活实际联系等。
知识讲解：
清晰、准确地讲解岩石的特征和分类，结合实例帮助学生理解。
突出岩石重点，强调分类难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕岩石特征展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验岩石知识的应用，提高实践能力。
- 鼓励学生参与科学实验活动，如设计一个简单的实验来测试不同类型岩石的硬度、密度等物理性质，提高实践操作能力。
《认识岩石作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《认识岩石》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解岩石的定义和分类；2. 培养学生观察和描述岩石的能力；3. 帮助学生认识岩石在生活中的重要性；4. 激发学生对地质学的兴趣。
二、教学内容：1. 什么是岩石？2. 岩石的分类；3. 岩石的特点和形成过程；4. 岩石在生活中的应用。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示图片或视频引入岩石的话题，激发学生的好奇心和探索欲望。
2. 探究（20分钟）：让学生分组观察手中的不同岩石样本，描述其外观、质地、颜色等特点，然后讨论并总结岩石的共同特点和分类方法。
3. 进修（30分钟）：老师讲解岩石的定义、分类和形成过程，引导学生认识不同类型的岩石以及它们在地质学中的重要性。
4. 实践（25分钟）：让学生在实验室中进行岩石鉴定实验，通过观察和测试岩石的硬度、密度、酸碱性等特征来确定其分类。
5. 应用（15分钟）：讨论岩石在建筑、工业、农业等领域的应用，让学生认识到岩石在我们生活中的重要性。
6. 总结（5分钟）：回顾本节课的内容，让学生总结所学知识，并提出问题和疑惑。
四、作业设计：1. 观察报告：要求学生选择一种岩石样本，用文字和图片描述其外观、质地、颜色等特点，并归纳其分类和应用领域。
2. 实践报告：要求学生选择一种岩石样本，在家中进行简单的实验，测试其硬度、密度或其他特征，并写出实验过程和结果。
3. 钻研报告：要求学生选择一个与岩石相关的话题，进行深入钻研并撰写一篇钻研报告，展示在教室上。
五、评判方式：1. 观察报告和实践报告按照内容的详细水平和准确性进行评分；2. 钻研报告评分包括钻研的深度和广度，以及报告的逻辑性和表达能力。
六、教学资源：1. 岩石样本；2. 实验器械；3. 图片、视频等多媒体资源；4. 教室教具。
七、延伸活动：1. 实地考察：组织学生到户外或地质博物馆进行岩石考察和进修；2. 制作展板：让学生根据所学知识制作岩石展板，展示在学校或社区。
《认识岩石作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《认识岩石》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 让学生了解什么是岩石，岩石的种类和特点；2. 帮助学生掌握岩石的分类方法和识别技巧；3. 培养学生的观察能力和分析能力；4. 激发学生对地质学的兴趣。
二、教学内容1. 什么是岩石2. 岩石的分类3. 岩石的特点和性质4. 岩石的应用和价值三、课堂活动设计1. 导入：通过展示图片和视频，让学生了解岩石的外观和特点，引起学生对地质学的兴趣。
2. 学习：教师介绍岩石的种类和特点，让学生学习如何区分不同种类的岩石。
3. 实践：组织学生观察不同岩石的样本，通过放大镜和照相机等工具进行观察和记录，并尝试使用简单的检验方法进行鉴定。
4. 讨论：学生分组讨论各自观察到的岩石样本，分享彼此的发现并讨论彼此的观点。
5. 总结：教师进行总结，复习本节课的重点内容，澄清学生的疑惑，强化学生对岩石的认识。
四、作业设计1. 实地考察：要求学生到附近的山区或河边实地考察岩石，记录观察到的岩石种类和特点。
2. 样本鉴定：要求学生收集不少于5种不同的岩石样本，使用所学的方法和技巧进行鉴定，并撰写鉴定报告。
3. 学习心得：要求学生结合实地考察和样本鉴定的经历，撰写学习心得体会，分享在学习中的收获和感悟。
4. 图文展示：要求学生制作岩石的图文展示板，展示自己在学习过程中积累的知识和经验。
五、评估方式1. 教师评价：根据学生的实地考察记录、岩石样本鉴定报告、学习心得体会和图文展示板，评价学生对岩石的认识和掌握情况。
2. 同学互评：组织学生对彼此的作业进行互评，鼓励学生相互交流和学习。
六、延伸活动1. 参观地质馆：组织学生参观地质馆，深入了解地球的构造和岩石的形成。
2. 实验探究：组织学生进行简单的岩石实验，观察岩石的熔融和变质过程，了解岩石的形成原理。
七、作业说明1. 作业要求: 作业需按时完成，内容全面、准确、有条理；2. 作业提交: 作业按时提交，形式整洁、内容清晰；3. 作业积极性: 鼓励学生完成作业时主动思考、勤奋钻研；4. 作业效果: 通过作业设计，提高学生的学习兴趣和学习效果。
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《认识岩石》教学设计
吴斐
【教材分析】
《认识岩石》是青岛版六制三年级的第12课。
本课教科书的编写着力体现认识自然界事物的过程与方法，让学生初步观察岩石，知道对岩石进行研究的方法。
教科书编排设计了观察了解岩石，了解岩石的主要特征。
教材由三部分组成：第一部分提出本课要探究的问题及需要的材料，让学生提前做好探究的准备；第二部分包括两个活动：1.观察搜集到的岩石，它们有哪些特点？本活动包括两个层次：一是研究岩石的特点，二是用特写图图示了研究岩石硬度的方法。
2.观察岩石标本，了解岩石特征。
教科书呈现了一幅学生观察岩石标本的场景图，桌上放着岩石标本，三名学生正在一边研究，一边交流。
目的是让学生通过观察，研究更多的岩石标本，熟练运用研究岩石的方法，认识不同岩石的特征；第三部分给采集来的岩石分类，制作岩石标本。
作为本课探究活动的延伸，主要引导学生给自己采集来的岩石在观察的基础上进行分类，制作岩石标本，增加学生研究岩石的兴趣。
【学生分析】
三年级的学生有着一定的生活经验，对常见的石头也有一定的了解，有些学生还通过不同的信息渠道获得了一些有关岩石的知识，但是熟悉的现象并不一定能引起学生的关注，学生也不会花很多的时间去探究岩石的特征，尤其是根据特征的不同给岩石分类，而这恰恰是我们教学有价值的地方。
【教学目标】
科学概念目标：
1.观察花岗岩、砂岩、大理岩的标本。
2.认识常见岩石的表面特征。
科学探究目标：
1.能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究。
2.培养比较、观察、分析的能力，及图和文字表达的能力。
3.会查阅有关岩石的资料。
情感态度价值观：
1.能在好奇心的驱使下，表现出对探究岩石特点的兴趣。
2.在探究中愿意合作与交流。
3.欣赏自然界岩石的美丽，产生热爱大自然的美好情感。
科学、技术、社会与环境目标
1.体会生活中岩石的用途，给人们生活、学习带来的方便。
【重难点】能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究；培养比较、观察、分析的能力，及图和文字表达的能力。
【器材准备】
学生准备：棉花、自粘性标签等、小刀、不同种类的岩石、记录单
教师准备：课件、评价表
【教学过程】
一、教学导入
1.[PPT 2-25出示]出示各种各样的石头。
2.提问：从刚才的图片中你们看到了什么？
3.谈话：地质学家把这些石头叫做岩石。
你觉得这些岩石漂亮吗？你想不想研究它们、认识它们？
二、认识岩石
1.[PPT 26出示]岩石在地球上到处可见。
今天老师也给大家准备了一些岩石，你能试着给这些岩石分分类吗？请同学们在小组内把这些岩石分一分。
活动一：给岩石分类
2.[PPT 27出示]刚才老师看到每个小组都分的很认真，现在哪个小组愿意来说说你们是怎么分的？分成了几类？
3.讲解：颜色、硬度、结构、光滑度是岩石所具有的特征，地质学家也是根据这些特征给岩石分类的。
我们研究岩石，就是从研究岩石的这些特征开始。
活动二：认识岩石
4.[PPT 28出示]如果让你来研究岩石，你想研究岩石哪个方面的特征？你打算怎么研究呢？会用到哪些实验材料？
小组内讨论。
汇报与交流。
5.[PPT 29出示]教师及时提示帮助完善研究方案：通过看一看观察岩石的颜色和结构；通过刻一刻观察岩石的硬度；通过摸一摸观察岩石的光滑度等。
6.同学们设计的方案都很好，做实验之前，你认为应该注意哪些问题？
[PPT 30出示]温馨提示：
①小组成员间要团结合作，合理分工。
②在实验过程中要注意安全，比如：使用小刀时不要割伤手。
③完成实验记录单，整理实验材料，实验结束。
7.老师为大家准备好了实验记录单。
为了便于同学们记录，老师给每块岩石编了号，记录要看清编号。
[PPT 31出示]出示记录单。
实验开始，完成记录单。
交流分享发现。
8.[PPT 32出示]小结：岩石的特征。
三、拓展活动
1.[PPT 33出示]制作岩石标本。
谈话：我们知道了岩石的分类，那根据不同岩石的特征，把我们搜集到的岩石给分类吧，别忘了贴上标签。
学生制作，教师巡视指导。
课堂总结：同学们，我们这节课一起对岩石进行了细致、深入的研究。
通过这节课你有什么收获？
【板书设计】
认识岩石
颜色、硬度、结构、光滑度
【记录表】
实验记录表单
案例设计：吴斐。