普通话水平测试---命题说话分析
普通话水平测试命题说话
普通话水平测试之四命题说话程静一、命题说话的考核目的及测试指标普通话水平测试的第四题是“命题说话”，应试人根据试卷给出的话题单向说话，限时3分钟，共40分。
测试目的是测查应试人在没有文字凭借的情况下说普通话的水平。
这一题的测试指标有三项：语音标准程度、词汇语法规范程度以及自然流畅程度。
语音标准程度是应试人普通话语音水平的综合体现，声母、韵母、声调、轻声、儿化以及语调等种语音因素都有涉及到。
和前面三题不同的是，说话的语音因素是在没有文字凭借的条件下，由应试人自己通过头脑中的语言思维表达出来，因此对应试人的普通话水平就形成了一种终极的检验。
其应试的难度和测查的效度都大于前三项测试。
语音标准程度一共分为6档，最多可扣14分，应试人一定要特别重视加强普通话语音的综合训练。
词汇语法规范程度是指应试人掌握规范的汉语词汇系统和语法系统的水平。
应试人如果受方言的影响，在说话内容里使用了方言词汇，或者使用了方言的句式，视程度要被扣掉1分～4分。
自然流畅程度的扣分针对说话过程中的口语化较差、有背稿子的现象以及语言不连贯、语调生硬等。
此项最多会被扣3分。
另外，说话不足时也会被扣分。
尤其要注意，说话不满30秒（含30秒），本测试项成绩作零分计算。
所以，应试人一定要充分做好命题说话的准备，不能在测试中无话可说，造成无谓的失分，而影响到自己的普通话水平测试成绩。
二、命题说话的一般要求（一）明确主题，言之有物普通话水平测试中的命题说话与口头作文考核不同，说话中的立意、结构、内容、层次条理等不是考核的项目；普通话水平测试也不是口才的评估，但是说话还是应该围绕一个主题，确定基本的中心。
首先要选好说话的内容，选择自己了解的，最好是自己经历过的事情，这样才能有话可说，有话愿说。
因此，要注重审题、选材、条理性和完整性。
我们还可以把30个话题大致分为记叙和议论两大类。
记叙又可分为记人、记事、记生活、记所爱、记风情。
议论可分为议人、议事、议物。
普通话水平测试___命题说话
三、从细微处着手，积极拓展说话内容
掌握从细微处着手，拓展说话内容的技巧，可以有效 地克服内容贫乏的现象。 比如《我的朋友》。说到我和朋友之间的关系时，不 能只是笼统地用“好”、“很好”、“非常好”、“绝对 的好”，来进行简单的评价，笼统地说“形影不离、无所 不谈”也还是不够，而应该从小处着手，深入下去，铺展 开来，发掘“好”的具体表现，而且是越详细越好。用具 体的事例去铺陈。 再比如《我喜爱的动物(或植物)》。你可以介绍你所 喜欢的某一种花，你可以细致描述它的干、枝、叶的色泽、 形状，尤其对花朵可以浓墨重彩的去铺陈：谈它的颜色、 它的形状，它给你带来的种种奇妙的联想：还可以谈它在 一天之中不同的时刻有没有变化，有怎样的变化；甚至还 可以谈它的习性、它的养护知识、药用价值等等。
⒍ 缺时扣分
说话时间不足3分钟的，依据缺损时 间的多少相应扣分。 缺时1分种以内扣1分、2分、3分； 缺时1分以上扣4分、5分、6分；说话 时间不足30秒的，本项测试得0分。 说话时，句间允许停顿5秒钟， 超过5秒的停顿累加计为缺时。如果句 间缺时在5秒以内且屡有发生的，在自 然流畅度中视程度扣分。
五、不要选择大喜或大悲的内容
多数人说话往往受到情绪的影响，一旦 情绪异常激动，就很难调整好气息，以至 于影响到正常的说话。所以，在选择说话 内容的时候，最好不要选择大喜或大悲的 内容，以免因此说不出话来。
六、了解自身的语音缺陷，尽量回避难点音
比如说： h与f不分的，就尽量不要 使用h作声母的音节(湖、虎、户等）； 再比如：舌面音靠前，就尽可能少用 “j、q、x”做声母的音节，如试分值为40分。其中 “语音标准程度”25分；“词 汇、语法规范程度”占10分； “自然、流畅程度”占5分； 测试员根据应试人的说话录音 网上评分。
普通话水平测试命题说话30个话题分析
普通话水平测试命题说话30个话题分析30个话题分析怎么用？命题说话如果出现背稿，轻则扣分，重则按作弊处理。
所以本篇不是针对每个话题提供若干稿件，而是针对每个话题给出若干可能的说话提纲和思路，考生可据此展开，结合自己的经验补充内容。
每个话题，都可以讲成一段叙事。
时间、地点、人物、事件、缘由和发展，等等，展开来讲一小段故事，讲讲琐碎的细节，讲够3分钟不难。
01、我的愿望我的愿望是什么？成为什么样的人？做成什么样的事？为什么会有这个愿望？什么情景促使我有了这样的愿望？为了实现愿望，我做了什么样的努力，遇到过什么样的困难？愿望有没有发生变化？最终达成了什么效果？达成愿望的过程中，最难忘的细节是什么？02、我的学习生活从小学到大学的历程是怎样的？某个阶段学习经历中比较难忘的事情是什么？小学在哪里读的？怎么考上的大学？老师怎么样？学习了什么样的内容？参加了什么样的培训？目前在学习什么？每天是怎样的节奏，做些什么事情？03、我尊敬的人我尊敬的人是谁？是哪些？为什么尊敬他/她/他们？什么事情发生后我开始尊敬他/她/他们的？那件事情发生的时间、地点等情景是怎样的？这人后来怎样了？04、我喜欢的动物或植物你曾经养过什么动物/植物？什么时候为什么喜欢它？为什么要养这个动物/植物？养这些动植物需要做些什么事情？养的过程中发生了什么令你难忘的，喜悦或者悲伤的事情？05、童年的记忆童年发生的几件有趣/难忘的事情跟谁之间的故事？父母、小伙伴、老师、亲戚......每件的时间、地点、人物、过程、结局是怎样的？童年难忘的游戏、玩具、人、宠物是怎样的？06、我喜爱的职业我喜爱的职业是什么？老师、医生、企业家、科学家等等为什么喜爱这个职业？如何走上这个职业方向的？以后怎么打算？和“我的愿望”、“我的理想”可以互相借鉴07、难忘的旅行有几次难忘的旅行？一个一个说去哪了？为什么要去？和谁？为旅行做了哪些准备？怎么去的，经历是怎样的？怎么回家的？拥挤的火车、第一次乘坐高铁/飞机？08、我的朋友这位朋友是谁？这位朋友值得你和他交往、令你佩服的地方是什么你们之间发生过什么事情？（又变成了叙事）一位朋友讲完之后时间还不到？那就再讲一位。
[整理版]普通话水平测试命题说话话题分析
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普通话水平测试命题说话话题分析在普通话水平测试中，说话是一项重要的测试内容，分值很高，考查非常全面，也最能反映一个人的普通话水平。
说话的测试目的是“测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度，语汇、语法规范程度和自然流畅程度”。
可见说话着重测查的是应试人在无文字凭借的自然状态下组织语言、运用语言表达思想的能力及应试人本真的口语状态。
应试人在说话这一环节测试时，往往会出现以下几种情况：不知从何说起，抓不住话题的中心；只言片语，话题往往局限于一点，缺乏内容；逻辑混乱，表达欠缺层次和连贯性等情况。
归结起来主要是应试人对说话话题缺乏分析，对说话内容没有进行必要的设计。
因此本节内容主要就是想帮助应试人对说话话题进行分析，对说话的内容进行必要设计.新大纲所列举的30个话题是为了保证“说话”测试得以顺利进行所提供的开说的源头和构思内容所围绕的中心。
测试时要保证围绕一个话题有话可说，并且要达到语言规范，表意明确，语感自然、流畅的效果，因此我们总结出说话的方略是“3‘W’的组合+典型事例”。
3‘W’即“What”、“Why”、“How”。
简单讲即“是什么（哪些）”、“为什么”、“怎么样（进行、实现）”。
“3W”的组合可以保证有话可说，典型事例可以保证所说内容形象生动，二者是表达技巧和效果的有机结合。
普通话水平测试说话项的30个话题大致可以分为以下3种类型：一、偏重叙述或介绍的类型30个谈话题目中属于这种类型的有：2.我的学习生活；3.我尊敬的人；5.童年的记忆；7.难忘的旅行；8.我的朋友；11.我的业余生活；15.我的假日生活；16.我的成长之路；18.我知道的风俗；19.我和体育；20.我的家乡（或熟悉的地方）；23.我所在的集体（学校、机关、公司等）；26.我喜欢的明星（或其他知名人士）。
这种类型的话题所涉及的是自己非常熟悉的人、事等，一般可按照“What”、“Why”加典型事例的方式来构思内容。
浅论普通话水平测试中命题说话的应试技巧
［摘要］命题说话是普通话水平测试中的一种重要考查方式，分值所占比重较大，需要掌握相应的应试技巧。
首先对普通话水平测试中命题说话的考察要求进行分析，进而研究命题说话应试技巧的合理应用，包括选题、构思、叙述、语音、语速等方面的应试技巧。
［关键词］普通话；水平测试；命题说话；应试技巧［中图分类号］H102［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2019）10-0132-02浅论普通话水平测试中命题说话的应试技巧桑秋红（辽宁教育学院，辽宁沈阳110000）许多与语言有关的行业都要求考取普通话等级证书，在普通话水平测试中，命题说话往往是应试者最容易失分的考查题目。
这主要是由于命题说话是在没有任何文字参照的情况下，由应试者现场发挥，完成一段命题说话任务。
不仅考验应试者语言表达能力，也考验其逻辑思维和应变能力，有必要对其应试技巧进行研究。
一、普通话水平测试中命题说话的考查要求命题说话类型题目要求应试者选择一个话题，自由组织语言进行表达，在此过程中，能够充分反映出应试者的普通话水平，包括说话是否流畅、发音是否准确、语言逻辑思维是否清晰、语法知识结构是否完整等。
因此，命题说话是一项综合性较强的考查题目，应试者要掌握其应试技巧，首先应明确命题说话的考查目的和要求。
具体包括：（1）发音标准，需要正确运用普通话的汉字声调、平翘舌规则等，正确处理儿化词、轻声词和语气词等，保持语调的平稳自然，并附有一定的情感。
（2）整个发言过程要保持流畅、清晰，不能因思绪中断或找不到合适词语，出现结巴、断续等情况。
且声音大小适中，对每个词语进行清晰表达，不能模糊地一带而过，也不能出现“嗯”“呃”等口头语。
（3）在命题说话过程中，要使用规范的语法和词汇，避免出现词不达意、词义扭曲的现象。
在语法结构上要保持完整，不能出现病句或方言中的语法格式。
（4）在规定的发言时间内，要保证说话内容具有一定信息量，不能东拼西凑或简单重复同一段相似的内容。
国家普通话水平测试30个命题说话题目及范文
国家普通话水平测试30个命题说话题目及范文1. 近年来，社交媒体的普及对人们的生活产生了巨大影响。
请谈谈社交媒体对我们的生活带来的利与弊。
社交媒体的普及给我们的生活带来了特定的益处和挑战。
一方面，它提供了一个平台，让我们能够与远方的亲朋好友保持联系，并与世界范围内的人分享我们的生活和观点。
此外，社交媒体也为我们提供了获取实时新闻和信息的渠道，方便快捷。
然而，社交媒体的过度使用可能会导致社交隔离和沉迷，还有隐私泄露的风险。
因此，我们需要明智地使用社交媒体，既享受其好处，又避免陷入其弊端。
2. 传统媒体和新媒体各有优势和劣势，请谈谈你对此的看法。
传统媒体和新媒体在信息传播方面各有不同的优势和劣势。
传统媒体如电视、报纸和广播具有广泛的覆盖面和较高的专业性，能够提供深入的报道和分析。
然而，传统媒体的传播速度较慢，受限于时间和空间的限制。
相比之下，新媒体如社交媒体和网络新闻更加灵活和快速，提供了更多的互动机会和实时的新闻更新。
然而，它们的可信度和专业性可能相对较低。
3. 人们对身体健康越来越关注，请谈谈你认为保持身体健康的重要性。
保持身体健康对于我们的生活至关重要。
首先，健康的身体使我们能够更好地应对日常的事务和挑战，提高工作效率和生活质量。
其次，身体健康有助于预防和减少许多疾病的风险，延长我们的寿命。
而且，身体健康还有助于提升我们的情绪和心理状态，减轻压力和焦虑。
因此，我们应该养成良好的生活习惯，包括健康饮食、定期锻炼和良好的休息，以保持身体健康。
4. 父母对子女的影响是巨大的，请谈谈你认为父母如何对子女进行正确的引导和教育。
父母在子女的成长过程中起着至关重要的作用。
首先，父母应该成为孩子的榜样，以身作则，树立正确的价值观和行为准则。
同时，他们应该提供支持和鼓励，帮助孩子建立自信心和正确的人生观。
另外，父母需要与孩子进行积极的沟通，倾听他们的需求和想法，从而更好地理解他们并为他们提供适当的教育和指导。
最重要的是，父母应该给予孩子足够的自由空间，让他们有机会独立思考和成长，而不是过度干涉和控制。
浅论普通话水平测试中命题说话的应试技巧
浅论普通话水平测试中命题说话的应试技巧普通话水平测试是我们对自己普通话水平的一次评估和提升的机会。
在普通话水平测试中，命题说话是一个非常重要的环节，可以反映我们的语音、语调、语速、语感等多个方面的能力。
在进行普通话水平测试中的命题说话时，我们需要掌握一些应试技巧，使我们的表达更加准确、流畅、自然。
下面，我们就来浅论一下普通话水平测试中命题说话的应试技巧。
我们需要注意语音的准确性。
普通话是国家通用语言，有着统一的发音规范。
在命题说话中，我们需要注意每个字音的发音准确性，如声母、韵母、声调等。
特别是一些容易混淆的音，比如“f”和“h”、“l”的轻声和浊音等，要特别注意区分。
我们还要注意每个字的读音和连读的规范，使我们的语音更加清晰流畅。
我们要注意语调的把握。
语调是指语音高低变化的规律，是普通话中一个非常重要的方面。
在命题说话中，我们需要根据不同的语境和语气，适当调整语调的使用。
对于陈述句和疑问句的语调要有所区别；对于强调语气和客气语气的语调也要有所调整。
要注意语调的起伏和变化，使我们的表达更具感染力和说服力。
我们要注意语速的掌握。
语速是指说话的快慢程度，也是普通话水平测试中一个比较重要的方面。
在命题说话中，我们需要根据自己的长短句、标点符号等，合理控制语速的快慢。
一般来说，对于长句和复杂句，我们可以适当放慢语速，以保证语义的清晰和表达的准确；对于简单句和短句，我们可以适当加快语速，以保证节奏的流畅和连贯。
我们要注意语感的培养。
语感是指对语言的敏感度和运用能力。
在命题说话中，我们需要通过大量的朗读和模仿，培养自己对普通话的敏感度和理解能力。
可以通过多听多读多练，提高自己的语言表达能力和语感。
普通话水平测试中的命题说话需要我们注意语音准确性、语调把握、语速掌握和语感培养。
只有掌握了这些应试技巧，我们的命题说话才能更加准确、流畅、自然。
希望通过这篇文章的浅论，对大家在普通话水平测试中的命题说话有所帮助。
普通话测试中“朗读短文”和“命题说话”的语体特征分析
适应交际场合后 ， 形成相应 的言语 风格体系。
（ 二） 语体 的分类
、
语体界说
学界对语体的划分存在分歧 ， 但 多数 学者 习惯上将语 体 先分为“ 口头语体 ” 和“ 书面语体 ” 两大类 ， 然 后在 其后再 分
基金项 目： 贵 州民族大学 校学生科 研 ２ ０ １ ４ （ １ ２ ６ ） 号
作者简介 ： 程思睿 （ １ ９ ８ ９ ～） ， 女（ 土家族 ） ， 贵州思南人 ， 在读研究生 ， 从 事语言学及 应用语言学 （ 修辞语用方 向） 研 究。
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通 的效率 。书面语则与 口头语相对应 ， 通 常是 经过前期准备 后在正式场合使用 。 （ 三） 口头语体与书面语体的主要 区别 由于 口头语多用于人与人之间的 日常交际活动 ， 其主要 特征就是在语音 、 词汇、 语法 和辞格 四个方 面都具 有 口语化
体’ ’ 。
篇文章 （ ４ ０ ０个音节 ） ， 目的是 “ 测查 应试人 使用 普通 话 朗
读 书面作品的水平 ， 在测查声母 、 韵母 、 声 调读 音标准程 度的 同时 ， 重 点测查连读音 变 、 停连、 语 调 以及 流畅程 度” 。第
四题“ 命题说话 ” 要 求应 试人 在 给 出的两个 说话 题 目中， 选
一
谈， 对 普通 话水 平测试 中语体 的掌握产生 了偏 误。为 了更
好地说 明“ 朗读 ” 和“ 朗诵 ” 、 “ 说话 ” 和“ 背诵 ” 的 区别 ， 笔 者 拟从语体在普通话测试 中的表现出发 ， 对普通话测 试 中因对 考生 的要求不 同而产生的言语功能变体进行分析 。
国家普通话测试-命题说话谈谈个人修养1
全国普通话真题谈谈个人修养1我选择说话的题目是谈谈个人修养。
个人修养是一个人在思想、行为和品德上的修养和素养，它不仅与学历高低无直接关系，而是涵盖了更广泛的方面。
学历只是一个人教育背景的体现,而个人修养则更多地涉及一个人的道德、礼仪、情商和社交能力等方面。
下面我将详细谈谈学历的高低不代表个人修养的高低，并通过举例说明这一观点。
首先，学历的高低并不能直接决定一个人的道德品质和价值观念。
一个人的个人修养反映在他对待他人的态度、行为和道德选择上。
无论一个人的学历如何，只有他拥有诚信、宽容、正直和尊重他人的品质，才能展现出高水平的个人修养。
举例来说，有些人可能拥有高学历，但却缺乏对他人的尊重和关心，他们可能会以傲慢和自我为中心，对他人漠不关心。
相反，一些没有高学历的人可能因为他们的真诚、善良和友善而展现出更高的个人修养。
如果一个人无法在内心和行为上体现出这些基本的道德品质，那么无论他的学历如何,都难以被视为是一个有修养的人。
其次,个人修养不仅包括知识水平，还包括人际交往能力和情商。
一个有高个人修养的人能够处理人际关系，表达自己的观点并尊重他人的不同意见。
他们善于倾听和沟通，并能够以友善和尊重的方式与他人交往。
这种情商和人际交往能力不一定与学历水平直接相关,某些没有高学历但在人际交往方面有着天赋的人可能展现出更强的这种能力。
举例来说，一个没有高学历但具有出色人际交往能力的销售人员能够与客户建立良好的关系并取得成功，而某些学历较高但缺乏沟通能力的人可能会在人际交往中遇到困难。
如果一个人无法在人际关系中体现出基本的交流能力和对他人的理解与包容，那么无论他的学历达到何种高度，在其他人眼中他的个人修养也难以被视为高水平。
此外,个人修养还体现在对社会责任的承担和对他人的帮助上。
一个有高个人修养的人关注社会问题，积极参与公益活动，并愿意为他人提供帮助。
这种社会责任感和乐于助人的精神与学历无关，而是一个人内在品质和价值观的体现。
普通话水平测试“命题说话”项非语音失误分析与对策研究
（ 一 ）词汇、语法欠规范
由 上 文 的统 计表 可 以发 现 ， 在 所 有 非 语 音 失 误 中 ，词
汇 、语 法项扣分 是仅次于 自然流 畅度的 ，位列 第二 。主要
许 多考 生认 为 “ 命 题 说 话 ” 最 重 要 的 是 语 音 标 准 程 失分 是 由于 以下 两 方 面 原 因 ：
显示 ：非语音 失误 总体 比例达到 了４ ９ ． ８ ％ ，也就是说有接近 兴 趣 ，在 “ 命 题 说 话 ”测 试 时 ，喜 欢 使用 当 下 流 行 的 时 髦
一
半 考 生 出现 了 非 语 音 失 误 的 现 象 ，还 有 部 分 考 生 是 不 止 词 汇 和 用 法 ， 以显 示 自 己的 时 尚和 与 众 不 同 ，如 “ 东东” 项 非 语 音 失 误 被 扣 分 ， 这 个 比例 非 常 高 ，很 大 程 度 上 影 “ 雷人 ” “ 给 力 ”等 。 这 些 时 髦 词 汇 和 网 络 用 语 在 当 下 年 轻 人 中很 受 欢 迎 ，但 它 们 有 没 有 生 命 力 ， 是 不 是 规 范 的 用
在 所 有 的非 语音 失误 中， 自然流 畅 度 的扣分 是 ５ ％ ， 有三分之一以 上的考生 在自 然流ｉ
２ Ｏ １ ３ ． １ Ｏ
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畅 度 上 都 要 被 扣 分 ， 所 以我 们 有 必 要仔 细 分 析 一 下 这 一 一 项 分 ，而 “ 词 汇 、 语 法 偶 有 不 规 范 的情 况 ” 要 扣 １ 到２ 分 。 因
的 扣分 情 况 。 １ ． 书面 色 彩过 浓 “ 我 喜 欢 羽 毛 球 ， 羽 毛 球 是 一 种 最 美 丽 的 运 动 ， 动
此 学 生 为 了 少 扣 分 ， 测 试 中 用 背 稿 增 加 流 畅 度 ， 减 少 语
普通话测试第四部分-命题说话
普通话测试第四部分-命题说话1.我的愿望（或理想）我很小时候就有一个愿望，就是长大后当一名优秀的教师。
我喜欢当教师有几个原因，外在原因是觉得教师这个职业很神圣，我觉得做教师的最大价值在于把自己的知识传授给学生，用自己的人格魅力影响学生，实现自己的社会价值.其次当教师有许多业余时间，可以做自己想做的事情，比如，每年有两个假期，寒假与暑假，每周有两天休息日，我可以利用这些时间来学习，回顾或总结。
并且父母都希望我将来能有一份稳定的工作，那样就不必再为生活奔波。
其实，我喜欢当教师的最大的原因是受我的一位初中老师的影响。
他不仅仅在学习上帮助我们，而且在其他方面也是处处为学生考虑，处处维护自己的学生。
从那时起我就暗暗地对自己说，我长大后也要当一名这样的教师，当一个全心全意为了学生的教师。
为了实现我当教师的心愿，我在学习上更加努力，并且报名参加了普通话考试，进一步，我将报考教师资格考试。
我想，这是我一生中做出的最明智的选择。
我希望以后能够从事教师这个职业，达成我从小以来的理想，做一名人类灵魂的工程师！我一定要实现自己的愿望。
2.我的学习生活人常说：活到老，学到老。
这足以说明学习应该贯穿人一生。
可以说我是一个热爱学习的人，从来不以学习为苦，因为学习使我增长知识、开阔眼界。
学生时代就是以学习为主要任务，而我也总是把学习放在第一位。
还记得我中考前夕，爸爸下班回家，买了许多我爱吃的水果，可当时我正在做一套数学模拟试卷，我给自己规定了答题时的间，所以当爸爸叫我快去吃水果的时候，我没有去。
我告诉爸爸，我要把这套数学题做完才吃水果。
说实话，那时的学习的确很辛苦，因为当时的压力是很大的：上重点高中是有分数限制的，如果在中考中达不到规定的分数，就要按照差的分数用钱来补齐。
叫做：“择校费。
”而我是一个很要强的孩子，不想让父母为我上学多拿钱，所以当时的我，压力是很大的。
爸爸很理解我，也很心疼我，想让我放松一下精神，缓解一下压力，但最后，他还是没有勉强我，只是把洗好的水果放在了我的桌子上，就悄悄地走出了房间。
普通话考试常见口语话题分析
普通话考试常见口语话题分析普通话水平测试是对应试人运用普通话的规范程度、熟练程度的口语考试。
在考试中，会涉及到各种各样的口语话题，了解并掌握这些常见话题对于取得理想的成绩至关重要。
首先，让我们来谈谈“我的兴趣爱好”这个话题。
当面对这个话题时，应试者可以从多个方面展开阐述。
比如，喜欢阅读的可以讲述阅读给自己带来的收获和乐趣，喜欢运动的可以描述运动时的身心感受以及所取得的进步。
关键是要突出自己对兴趣爱好的热爱和投入，并能够用清晰、准确的语言表达出来。
在表达过程中，要注意词汇的丰富性和语言的流畅性。
例如，不要总是重复“我喜欢”这样简单的表述，可以用“我热衷于”“我对……充满热情”等多样化的表达方式。
再来说说“我的家乡”。
这是一个能展现应试者对家乡深厚情感和了解程度的话题。
可以从家乡的地理位置、气候特点、风景名胜、特色美食等方面入手。
介绍风景名胜时，不仅要说出景点的名称，还可以描述其独特之处，比如某个古建筑的历史背景、某个自然景观的形成原因等。
谈到特色美食，不妨详细描述其制作过程和独特的口味，让听众能够产生共鸣和向往。
同时，注意运用生动形象的语言，让家乡的美好在话语中鲜活起来。
“我的理想职业”也是常见的话题之一。
在讲述时，要明确自己的理想职业是什么，以及为什么选择这个职业。
可以提及该职业的社会价值、个人发展空间、所需的技能和素质等方面。
要让考官感受到你对这个理想职业的清晰规划和坚定信念。
比如，如果你想成为一名教师，就可以阐述教育对社会的重要性，以及自己为了成为教师所做的准备，如学习相关的教育理论、参加实习等。
“我最尊敬的人”这个话题能反映出应试者的价值观和人生观。
这个人可以是亲人、老师、朋友或者是公众人物。
重点要讲述为什么尊敬这个人，他/她的哪些品质或行为给你留下了深刻的印象，对你产生了怎样的影响。
在叙述过程中，通过具体的事例来支撑你的观点，会让内容更加真实可信。
比如，你尊敬的是一位老师，那么可以讲述他在课堂上的精彩教学，或者在生活中对你的关心和指导。
浅论普通话水平测试中命题说话的应试技巧
浅论普通话水平测试中命题说话的应试技巧普通话水平测试对于学习者来说是一个重要的考核，也是衡量学习者普通话水平的重要标准。
在普通话水平测试中，命题说话是其中一个考察的重点，这是考查学习者口语能力的一个关键环节。
本文将从三个方面来讨论普通话水平测试中命题说话的应试技巧。
命题说话在普通话水平测试中通常采用对话的形式，要求考生根据提示内容进行回答。
在这种情况下，考生需要注意听清楚问题内容，理解问题的意思，然后做出准确的回答。
为了提高回答的准确性，考生可以运用一些应对技巧。
可以重复问题的关键词或关键信息，这样可以确保自己理解了问题的意思，也可以赢得时间来思考答案。
可以用自己的话重新表述问题，这样可以确保自己正确理解了问题的意思。
可以将问题拆分成几个部分，逐一回答，这样可以避免遗漏答案的内容。
在命题说话中，考生要尽量使用正确的语音、语调和语言表达方式。
正确的语音和语调可以让考官更加清楚地听到自己的回答，而正确的语言表达方式可以让考官更加容易理解自己的意思。
在语音方面，考生要注意发音的准确性和流利性。
发音准确性包括正确地发出每个音素，不出现音韵错误的情况。
发音流利性包括能够正确地连接词与词之间，句子与句子之间的音素，并且能够流畅地表达自己的意思。
在语调方面，考生要注意使用正确的语调模式，根据句子的语义和语法要求来进行语调调整。
在语言表达方式方面，考生要注意使用正确的词汇和句式，避免使用错误的词汇和句式，保证自己的回答含义准确，语言表达流畅。
在命题说话中，考生要注意自己的语速和节奏。
语速过快会导致发音不准确，语调模式混乱，从而影响考官听懂自己的回答。
考生要尽量把握好自己的语速，不要过快，也不要过慢。
考生要注意给自己留出适当的停顿和语气调整的时间，这样可以让自己的回答更具有感染力和说服力。
普通话水平测试中命题说话是一个考察学习者口语能力的重要环节。
为了应对命题说话，考生可以运用一些应对技巧，如重复和表述问题，拆分问题逐一回答等。
普通话测试命题说话
命题说话的准备方法
分析话题Байду номын сангаас归类压缩 列出提纲，理清思路 就地取材，重在叙事 扬长避短，谨慎用字 熟悉内容，表述自然
命题说话注意事项
控制情绪 严禁背稿 保持流畅 规范用语 保证时间 语速适中
命题说话
试卷构成及评分标准
试卷构成
普通话水平测试的第四项是命题说 话，要求应试人在给定的30个话题 中抽取两个话题，选择其中一个话 题就行为时3分钟的说话。考查应试 人在无文字凭借情况下说普通话的 实际水平和规范程度。
评分标准
命题说话是普通话水平测试四项分值最 高的一项，占40分。其中，语音标准程 度25分，词汇、语法规范程度10分，自 然流畅程度5分。
普通话水平测试“命题说话”失分因素分析及教学对策
普通话水平测试“命题说话”失分因素分析及教学对策作者：严岳峰来源：《阜阳职业技术学院学报》2018年第01期摘要：普通话水平测试第四项“命题说话”分值高、难度大、学生失分多，在普通话水平测试中占有极其重要的地位。
本文通过对“命题说话”失分因素进行分析，找出学生失分的主要原因，结合多年的普通话教学和普通话水平测试经验，从语音基础、话题内容、应试技巧、心理因素等四个方面提出相应的教学对策，希望能为教师的普通话教学和学生的普通话考试提供一些帮助。
关键词：命题说话；失分因素；教学对策中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号：1672-4437（2018）01-0054-04普通话水平测试，简称“PSC”，是通过口试的形式测查应试人员掌握和运用普通话的规范、熟练程度，认定其普通话水平等级的一种标准参照性考试。
目前，就安徽省而言，普通话水平测试试题共有四项，“命题说话”是其中的一项，在该项测试中，应试人员容易失分。
笔者以阜阳幼儿师范高等专科学校为例，通过对“命题说话”失分因素进行分析，找出应试人员（学生）失分的主要原因，并据此提出相应对策，希望能为教师的普通话教学和应试人员（学生）的普通话考试提供一些帮助。
一、“命题说话”的地位分析“命题说话”又称作“说话”，在安徽省普通话水平测试试题中排在“读单音节字词”“读多音节词语”“朗读短文”后面，分值权重最高，占总分的40%。
前三项有固定语料，考生通过“读”的方式进行测试，相对比较好把握，而“命题说话”则是要求考生围绕所给的话题，持续完整地说话，主要测查应试人员在没有文字凭借的情况下说普通话的水平。
“命题说话”要求考生在短时间内组织语言进行表达，既考查应试人员的语音标准程度，又考查应试人员的语言自然流畅程度，对考生的语言、心理、思维和知识水平都要着很高的要求。
自2015年9月至2017年8月，阜阳幼儿师范高等专科学校共有4427人次参加普通话水平测试，前三项平均得分为53.69，平均失分6.31，而第四项“命题说话”平均得分为31.92，平均失分8.08。
普通话考试命题说话的篇目分析
命题说话的篇目分析1.我的理想：我的理想是将来做一名人民教师，从上幼儿园开始我就有了这样一个理想，而且一直都没改变过。
记得很小的时候我就非常崇拜老师，因为老师讲课的样子非常神气，而且还可以随意走动，他们还带着我们一起做游戏，讲故事给我们听，小朋友们都爱听老师的话。
随着年龄的增长，我的老师也换了一个又一个，在我成长的道路上，我的很多老师对我的人生道路起到了深远的影响，他们的行为也影响着我如何才能做一个堂堂正正的人，我真的很感谢他们，那是一种发自肺腑的感谢，感谢他们给了我拼搏的勇气与前进的希望。
但是也有许多寒心的事情，记得是小学三年级的时候，我考试考了年级第一名，却被老师痛骂说是抄袭别人的，我当时年龄小，也不知道去诉说，只知道陪着小伙伴跑来跑去的玩耍，后来老师就把我安排在班级的最后一排，跟他称之为的差生在一起，我当时很伤心，因为我是老师眼中的差生。
当我经历过这些事情之后，我更加坚定了我要做一名老师的愿望，因为我知道孩子们最需要什么，我也能给他们需要的东西，于是我励志要做一名真正的人民教师。
如果我的理想实现了，成为了现实的话，我会用爱心去征服我的学生。
让他们懂得，老师是爱他们的。
当然，必要的时候，我也会给予他们一些小小的惩罚，让可爱的小朋友们认识到错误、并牢记在心，下定决心改正！最重要的是我会用他们喜爱的方式让小朋友们爱上学习。
每一个人都有一个理想，为了理想而扬帆远航。
曾经，有这么一个理想，让我们一起去追逐。
为了心中的理想，扬起我的风帆，远航。
2.我的学习生活：我的学习生活，要从我小时候说起。
小学时，在我们那个群体里流传着这样一句顺口溜“三天不学习，赶不上刘少奇，三天不用功，赶不上毛泽东”可见，那时的我们就知道勤奋学习了，再加上老师、家长的说教，学习成了我的首要任务。
但那时的我，知道学习是给父母、老师学的，高兴了就好好地给你们学，不高兴了，就不给你们学，任凭你磨破嘴皮子。
读初中时，知道了学习是一件辛苦的事情，知道了学习成绩好与不好的后果。
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⒋ 背诵或朗读
应试人不是在说话而是背诵或朗读 书面文章的，一次性扣15分。
ห้องสมุดไป่ตู้
⒌离题
说话内容离开了给出话题的范围，视程度扣3 分、4分、5分；（应试人在说话过程中离题，30秒 以内扣3分；31秒至1分钟扣4分；1分钟以上扣5 分。）此项扣分在其他分值项评定完成后，在应试 人所得分中加扣。 应试人没有选择话题，3分钟内说了给出的2个 话题，也视为离题；视程度扣3分、4分。此项扣分 在其他分值项评定完成后，在应试人所得分中加扣。 应试人围绕话题表达时，明显背稿的在自然流 畅度中一次性扣3分。
⒈ 语音标准程度
命题说话与平时说话不太一样。平时说话，人 们只会在意你说了什么，而不会在意你语音是不是 标准；而在测试时，除了要注意你说些什么外，还 会特别注意你的语音标准情况。 衡量语音标准程度的主要指标是“有无语音失 误”和“有无方音”。 “有无语音失误”主要指声、韵、调是否正确； 轻声、儿化、变调等音变处理是否恰当等。所谓 “失误”，是指由于心理紧张导致的发音器官紧张 或语速过快造成的口齿不清等现象。这种失误是不 成系统的。 “有无方音”主要指是否带有成系统的语言错 误或缺陷，或带有方言语调。
说话测试的评分
该项测试分值为40分。其中“语音标
准程度”25分；“词汇、语法规范程度” 占10分；“自然、流畅程度”占5分；测 试员根据应试人的说话录音网上评分。
⒈ 语音标准程度
依据语音错误的多少和方音的表现程度分为六个档次： 一档：语音标准，极少失误。扣0分、1分、2分。 二档：语音错误在10次内，方音不明显。扣3分、4分。 三档：语音错误在10次内，方音较明显；或语音错误在 10-15次之间，方音不明显。扣5分、6分。 四档：语音错误在10-15次之间，方音较明显。扣7分、8 分。 五档：语音错误超过15次，方音明显。扣9分、10分、11 分。 六档：语音错误多，方音重。扣12分、13分、14分。
⒎无效语料
应试人在3分钟内述说与话题无关 的话，如：不断重复某一句话，明显 拖延时间的；依据显示器时间显示读 秒的；将一句话拉得很长，明显背离 正常说话语速等视为无效语料。无效 语料比照缺时扣分。 离题后，又在短时间内提供无效 语料的，在扣除离题分值后加扣1分。
说话测试的基本要求
应试人在没有文字依据的情况下，围绕一个 特定的话题，在规定的时限内，能够用普通话自 然顺畅地表情达意，同时要做到发音准确（包括 能熟练运用普通话音变规律）、语汇语法运用准 确规范、语气语调柔和自然。 测试中，这些基本要求集中地落实在“语音 标准程度”，“词汇、语法规范程度”和“自然 流畅程度”三个方面。下面，我们就围绕这三个 方面，对说话的基本要求做简要分析。
说话技巧
说话测试中，失分的原因很多，失 分现象也很严重。比如说：经常有一些 人说不到几句话，就无话可说了。有的 颠来倒去重复前面的话；有的就干脆一 声不吭、准备放弃。其实，这除了是因 为准备得不够充分外，也是缺乏说话技 巧的表现。那么，说话中有哪些可以有 效提高测试效果的技巧呢？
一、选择自己熟悉的和感触较深的内容。
⒉ 词汇、语法规范程度
测试中，测试员还会注意你使用的词汇是不是 普通话的口语词汇？你的表达是不是合乎普通话的 语法规范？比如说，“爸爸”不要说成“家父”； “我爱看书”不要说成“我好好喜欢读书”。所以， 在说话测试中，应试人所用词汇、语法必须要合乎 普通话口语规范。要达到这一要求，必须做到以下 几点： 首先，要在平时有意识地积累词汇，丰富自己 的词汇量。其次，注意克服使用方言词语的习惯和 不规范的表达方式。另外，避免使用特殊结构的词 语和不规范的新生词、外来词等，如“摆平”、 “搞定”、“派对”等。
⒉ 词汇、语法规范程度
依据方言词汇和方言语法出现的 次数多寡相应扣分。 说话过程中没有使用方言词汇 或方言语法的现象，扣0分； 典型方言词汇或方言语法出现 1—2次，扣0.5分；3次以上（含3 次）依次增扣0.5分。能立即改正 的不扣分。
⒊ 自然流畅程度
依据说话时语流形式上的流畅情 况分3档酌情扣分。（包括严重字 化现象） 一档：自然流畅，不扣分。 二档：不够口语化或有背稿的表现， 扣0.5分或1分； 三档：语言不连贯，语调生硬，扣2 分或3分。
PSC培训讲座
普通话水平测试
第四项 命题说话
说话测试的测查目的
测查应试人在没有文字凭借的 情况下说普通话的能力和所能达 到的规范程度。
说话测试的时限和形式
该项测试限时3分钟。由于2007年1 月1日起，安徽省正式使用计算机智能 测试系统辅助测试，所以测试形式为 应试人单独说话，即应试人根据自己 确定的话题进行即兴表达，连续不断 地说3分钟。
新兴语言——网络用语最好不用
稀饭：喜欢 果酱：过奖 BXCM：冰雪聪明 网上高手－－叫大虾 网上低手－－叫菜鸟 LOL：Laugh Out Loud，大笑 KFC：要是和某人有仇，就KFC他吧 PK：player kill，也可解释为先批后K
⒊ 自然流畅程度
“自然流畅程度”是测查应试人在说话过程中，语脉 是否连贯，语流是否顺畅，语体是否贴近生活口语，语调 是否生动、自然。从测试角度来说，语体带有书面色彩， 无意义的重复、不当的停顿过多，都将影响得分。为此， 需要引起我们的高度重视。 所谓自然，就是不要背稿，要口语化，语调柔和，语 气亲切，听感好。在词语选择方面，应选择贴近生活的口 语词汇。 所谓“流畅”，就是不能有较长时间的停顿和无意义 的重复。在说话时应尽量避免使用长句、复句，更不可刻 意追求词语的华美，要恰当使用语气助词。 另外，应调整心理状态，让自己的内心尽量放松，这 样，才能使语气语调具有日常口语般的舒缓柔和、亲切自 然的特点。
⒍ 缺时扣分
说话时间不足3分钟的，依据缺损时 间的多少相应扣分。 缺时1分种以内扣1分、2分、3分； 缺时1分以上扣4分、5分、6分；说话 时间不足30秒的，本项测试得0分。 说话时，句间允许停顿5秒钟， 超过5秒的停顿累加计为缺时。如果句 间缺时在5秒以内且屡有发生的，在自 然流畅度中视程度扣分。