作文的思辨性

作文的思辨性思考带有思辨色彩的文章，总给人以深刻感、新颖感。从本质上来看，思辨是

属于哲学的，把握事物的过程和结果、整体和部分、对立和统一、主观和客观

等哲学关系，是达成文章思辨性的逻辑基础。具有思辨色彩的文章往往涌动着

上下左右、古今中外、人生自然的包容之气。因此说作文的思辨是带有哲学的

逻辑倾向的立体的而非平面的多维的而非单一的较高的思维能力。亚里士多德

把思辨称为一种“理智的幸福”，可见思辨不仅仅能揭示事物的内涵，而且给思

辨者以心灵的欢跃。对于学生来说，培养思辨能力要把握其以下特点：思辨是一种对人和事物进行多角度思考的活动。多角度地思考问题是实现思

辨的重要因素。而我们在写作中无论是阐述观点还是叙述事物，往往犯绝对化的

错误。比如在分析韩剧《大长今》时，不少同学仅从儒家思想的角度，分析此剧

引起我们共鸣的原因，显然是比较绝对的。因为“诚信有礼、尊重老人、长幼有

序、重视家庭”这些优秀的东西，不仅儒家文化提倡，基督教及其它文化也提倡。

而仅仅从儒家文化的角度进行分析，显然是狭隘的，这样的分析只能是问题的一

个方面、一个角度。比如从关注平民百姓关心自己的生活境遇而产生共鸣又是一

个角度。倡导自尊、奋斗精神同样是一个角度等等。有的同学会说，一篇文章我

只能从一个角度分析呀！是的，一篇文章对某个问题、某种现象只要从一个角度

分析就可以了，但是从一个角度分析你不能绝对。假如你从一个角度分析之前，

就有了全面的观念，联系的意识，多角度的认知，那你在行文的过程中就会自然

地呈现出思辨来，你就不会绝对化、单一化，你对问题叙述的整体感、则重感就

会自然地呈现，思辨的味道也会很浓烈。因此如果文章缺少思辨的色彩、味道，

就要从能不能多角度地思考问题这一方面找原因了。

其次思辨在表达上往往是以相对、相反的形式出现。不少同学对余秋雨散文

《苏东坡突围》中有一段话印象深刻。“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种

圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周

围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须

声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，

急湍的细流汇成了湖。”这样的文字，给我们印象最深的便是它的思辨性。这种

思辨来自对事物本质或相反、或相对性的一种揭示，“明亮而不刺眼”，“圆润而

不腻耳”；来自对事物准确而富有分寸的把握，“偏激的淡漠”，“无声的厚实”。

这种表述个别处虽然没有明显的两相对举的词语出现，但它隐含着相对、相反的

因素。再者这种思辨性表达给人印象深刻的原因，除以上因素外，在文意的表达

中作者为了追求一种多元的丰富，在精练的句子中，力求凝缩生活的细节和独特

的体悟，引发人们对生活场景、人生情态的联想，同样增加了思辫的厚度。比如

“向周围申诉求告的大气”、“哄闹的微笑”，这些都给我们以更多的想象。它和

“坚持而不固执”，“圆通而不油滑”，“平凡而不平庸”“安静的丰富”等抽象的

概括更令人回味。

再次思辨的前提是占有丰富的材料和一种表达上追求精粹的意识。思辨作为一种较强的融入着个人认识情感的思维能力，它首先需要对生活的统摄能力；其次能对人和事物进行全方位、多角度的了解及体察。除此之外还要能对人和事物的复杂性、多样性、可能性进行有效的把握，这样才能做到抽象、才能达到思辨的目标。比如对诗人陶渊明的评价，如果我们仅仅了解他“不为五斗米折腰”、“守拙归田园”的归隐思想，而不了解他“刑天舞干戚，猛志固常在”的抱负理想，我们便会得出他一向尔尔的结论。其实陶渊明归田园的根本原因是社会的污浊，而作为一个洁身自好的知识分子，不会被也不可能被社会所容，而自己又不能被异化、屈就的必然选择。狭窄是偏激的温床，偏激、单一和思辨无缘。但不少同学会说，我有的材料也不少，天文地理、人情世故、飞潜动植等等，而我的文章为什麽表现不出其思辨性呢？这里我看除了缺乏必要的写作磨砺外，一个很大的原因就是缺少求其思辨和精粹表达的意识。文章不仅仅是文字符号的简单排列，而是生命情感的再现，，是生命情感意绪的流动。当你的写作有了一种生命意识后，你才会重视它，你才会追求一种博大精粹性表达，你才会寻求思辨的意蕴。总之，文章的思辨只有在丰富生命视阈的前提下，且有了追求文章思辨及精粹表达的意识，并进行不懈的写作磨练，文章的思辨才会逐渐显现。当然思辨是思想的产物，思辨意蕴的浓淡和一个人对自然、社会、人生感悟的深浅紧紧相连。

谈到思辨还应该弄清出以下几个问题。

首先，叙述不叫思辨，但叙述隐含着思辨，可以体现思辨的意蕴。文章只有把叙述的内容上升到动态的普遍性后，才会有思辨的味道。有的文章尽管是以叙述为主，但由于有一种哲学的韵味，所写的内容引人感悟联想，给人以深刻的启迪，这同样具有思辨的色彩，但这只能是整体的感觉，而不是象我们所写的记叙、议论文或者夹叙夹议的散文所做的局部的呈示。其次，单纯的阐述也不叫思辨，阐述一般是对内容的阐发引申，只能说是一种可能接近思辨的表达，但不能说就是思辨。单向的或者多角度的阐发，虽然有了某种思辨的意味，但其呈现方式如果散落而不精粹，多向而不辨证也不能就说它有思辨性。同样单纯的议论也不叫思辨，只有有了对内容深刻的揭示并体现立体的相互依存、相互促进的趋向，才有思辨的色彩。总之，思辨的底蕴是全面辨证的哲学意识，而精粹辨证有分寸的表达是其外形。要想使文章达其具有思辨性的目标，必须占有丰富的材料。而丰富的生命磨砺和和较强的对思辨表达的意识追求，再加上长期的写作历练这些都是文章达其思辨不可缺少的要素。

巧用三招提高作文思辨力

许多考生在写思辨性作文时，不是完全“无知”，而是缺少思维的深度。对一个问题的分析，往往只看到表面现象就断然下结论，不去分析事物内部的因果联系，只知道是什么，不知道为什么，使得所写文章的立意停留在“是什么”上，忽视在“为什么”上的深入开掘，缺乏思辨性。这是一般考生作文的通病。