基于WEB的计算机课程辅助教学系统
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基于Web的网络辅助教学系统的设计与实现
了无 纸化 出卷 、 试 以及 阅卷 的全过 程 。 考 大大地 减轻 了教 师 出卷 、 阅卷 的 负担 。
关键 词 ： 助教 学 系统 ；／ 辅 Ｂ Ｓ模 式 ； 块 ； 线 学 习 ； 线 考试 ； 模 在 在 无纸 化
中 图分类 号 ：Ｐ １ ． Ｔ ３ １１ 文 献标 识码 ： Ａ 文 章编 号 ：６ １— ３ ２ ２ ０ ） ２— ０ ０— ４ １７ ５ ２ （ ０ ７ ０ ０ ４ ０ １ １ 需求分 析 ．
余学 习提供 了 良好 的学 习环境 ， 利用 Ｉ ｅ ｔ ｎ ｍｅ 开 ｔ 辟 远程 教 学使 学 生随 时 随地 在 网上 利用 教 学课 件
进行学习、 练习、 做 考试 和答 疑 服 务 等 ， 而 大 幅 从 度 提 高教 学质 量 和 学 生 计 算 机应 用 能力 ， 正 实 真 现教 学方 法 和手 段 的现代 化 。
维普资讯
第２ ０卷 第 ２期
２０ ０ ７年 ０ ６月
盐 城工学 院学 报（ 自然科学版 ）
Ｊ ｕ ａ ｆＹａ ｅ ｅ ｇＩ ｓｉ ｔ ｆＴ ｃ ｎ ｌｇ ｔｒｌＳ ｉｎ ｅＥ ｉｏ ｏ ｒ ｌｏ ｎ ｈ ｎ ｎ ｔ ｕｅｏ ｅ ｈ ｏｏｙ Ｎａｕａ ｃｅ ｃ ｄｔ ｎ ｎ ｔ ｉ
我们研制的“ 计算机基础课程 网络辅助教学 系统 ” 够 实 现 网上 在 线 学 习 和 在 线 考 试 ， 网 能 在
上 教学 中教 师 能 够 实 现课 件 的上 传 、 疑 以及 测 答 试 试题 的管理 。 学生 能 够实 现 网上 学 习 、 问 以及 提 资料下 载 ； 网上考试 中要 实现学 生 在线考 试 、 在 管 理员 组卷 等基 本 功 能 。根 据 用 户 需 求 ， 定 系 统 确 的数 据来 源和 去处 ， 系统 作为 一个 加工 环节 ， 把 然
关键 词 ： 助教 学 系统 ；／ 辅 Ｂ Ｓ模 式 ； 块 ； 线 学 习 ； 线 考试 ； 模 在 在 无纸 化
中 图分类 号 ：Ｐ １ ． Ｔ ３ １１ 文 献标 识码 ： Ａ 文 章编 号 ：６ １— ３ ２ ２ ０ ） ２— ０ ０— ４ １７ ５ ２ （ ０ ７ ０ ０ ４ ０ １ １ 需求分 析 ．
余学 习提供 了 良好 的学 习环境 ， 利用 Ｉ ｅ ｔ ｎ ｍｅ 开 ｔ 辟 远程 教 学使 学 生随 时 随地 在 网上 利用 教 学课 件
进行学习、 练习、 做 考试 和答 疑 服 务 等 ， 而 大 幅 从 度 提 高教 学质 量 和 学 生 计 算 机应 用 能力 ， 正 实 真 现教 学方 法 和手 段 的现代 化 。
维普资讯
第２ ０卷 第 ２期
２０ ０ ７年 ０ ６月
盐 城工学 院学 报（ 自然科学版 ）
Ｊ ｕ ａ ｆＹａ ｅ ｅ ｇＩ ｓｉ ｔ ｆＴ ｃ ｎ ｌｇ ｔｒｌＳ ｉｎ ｅＥ ｉｏ ｏ ｒ ｌｏ ｎ ｈ ｎ ｎ ｔ ｕｅｏ ｅ ｈ ｏｏｙ Ｎａｕａ ｃｅ ｃ ｄｔ ｎ ｎ ｔ ｉ
我们研制的“ 计算机基础课程 网络辅助教学 系统 ” 够 实 现 网上 在 线 学 习 和 在 线 考 试 ， 网 能 在
上 教学 中教 师 能 够 实 现课 件 的上 传 、 疑 以及 测 答 试 试题 的管理 。 学生 能 够实 现 网上 学 习 、 问 以及 提 资料下 载 ； 网上考试 中要 实现学 生 在线考 试 、 在 管 理员 组卷 等基 本 功 能 。根 据 用 户 需 求 ， 定 系 统 确 的数 据来 源和 去处 ， 系统 作为 一个 加工 环节 ， 把 然
基于Web技术计算机辅助系统的设计与应用
面： ２１虚中学生可以方便地浏览
教学信息 、 进行 自主学习 、 载所需教学资源 ， 下 进行习题 自测等 ， 还可以进入考试 系统模拟考试 。
１ ． 作 业管 理 ．１ １
实验是教学活动 中一个必不可少 的过程 ．很 多学习科 目都 是 以实验课 程为基础 的 ， 尤其是对 于一些 实践性 较强的学科 ， 例 如物理 、 化学 、 算机组成结构等。实验对于培养学 习者 的实 际 计
理 员、 学生和教师的角色分配。并且 ， 在不 同教学实例 中对计算机辅助教学 系统的应 用进行 了 究。 研 关 键词 ： Ｅ技 术 ； 算机辅 助 系统 ； 计 与应 用 Ｗｅ， 计 设
在信息技术 高速发展 的今 天 ， 计算机在教育领域 的应用 ， 使 得 计算机迅速成 为最有发展前 景 的教学媒 体和教学管 理工具 。 为 了促进教 育发 展 ， 提高教学水平 ， 计算机在教育领域的发展也 受 到了教育工作者 的关注 。建 立基 于 Ｗｅ ｂ的计算机辅助教学 系
练习等 ； 教师主要负责维护课件 和积件库 、 发布教学 内容 和处理
作业等 ； 管理员可 以进行学生信 息维护 、 师信 息维 护 、 业维 教 专 护和课程 维护 、 修改个人信息等 。
２基于 Ｗｅ ｂ技术的计算机辅助教学 系统的应用
题 。在系统设计上 ， 主要包括在线学习 、 师生交互 、 资源管理和在
以浏览和下载各种多媒体课件 。
１ ． 自测 练 习 ．３ １
拟实验室 ， 计算机能够在网络 中模拟一些实验现象。 它不仅仅能
够提高 网络教学 的教学效果 ，更加重要 的是使一些缺乏 实验条
件 的学 习者 ， 可以通过 网络身临其境 的观察实验现象 ， 甚至和异 地 的学 习者合作进行 实验 。
教学信息 、 进行 自主学习 、 载所需教学资源 ， 下 进行习题 自测等 ， 还可以进入考试 系统模拟考试 。
１ ． 作 业管 理 ．１ １
实验是教学活动 中一个必不可少 的过程 ．很 多学习科 目都 是 以实验课 程为基础 的 ， 尤其是对 于一些 实践性 较强的学科 ， 例 如物理 、 化学 、 算机组成结构等。实验对于培养学 习者 的实 际 计
理 员、 学生和教师的角色分配。并且 ， 在不 同教学实例 中对计算机辅助教学 系统的应 用进行 了 究。 研 关 键词 ： Ｅ技 术 ； 算机辅 助 系统 ； 计 与应 用 Ｗｅ， 计 设
在信息技术 高速发展 的今 天 ， 计算机在教育领域 的应用 ， 使 得 计算机迅速成 为最有发展前 景 的教学媒 体和教学管 理工具 。 为 了促进教 育发 展 ， 提高教学水平 ， 计算机在教育领域的发展也 受 到了教育工作者 的关注 。建 立基 于 Ｗｅ ｂ的计算机辅助教学 系
练习等 ； 教师主要负责维护课件 和积件库 、 发布教学 内容 和处理
作业等 ； 管理员可 以进行学生信 息维护 、 师信 息维 护 、 业维 教 专 护和课程 维护 、 修改个人信息等 。
２基于 Ｗｅ ｂ技术的计算机辅助教学 系统的应用
题 。在系统设计上 ， 主要包括在线学习 、 师生交互 、 资源管理和在
以浏览和下载各种多媒体课件 。
１ ． 自测 练 习 ．３ １
拟实验室 ， 计算机能够在网络 中模拟一些实验现象。 它不仅仅能
够提高 网络教学 的教学效果 ，更加重要 的是使一些缺乏 实验条
件 的学 习者 ， 可以通过 网络身临其境 的观察实验现象 ， 甚至和异 地 的学 习者合作进行 实验 。
基于Web的在线辅助学习系统的设计与开发
为教师 、 生之 间提 供先 进 、 学 方便 沟通 和交 互 的教 学支 撑 平 台。
根 据模 块化 设 计原 则构 建 了系 统 的总体 结构 ， 体如 图 １所示 。 具
图 １ 系统 的 总 体 结 构
２ 系统 的 功 能 设 计
２ １ 教 学资 源模 块 ．
教 学管理 模 块是 课 堂教学 的有力 补充 。学 生 可 以随 时查看 教 学大 纲 、 学 日历 ， 教 了解 课 程 的讲 授 内容 和
２ ５ 等级考 试 ．
Байду номын сангаас
等级考试 模块 主要提 供等级 考试 大纲 、 历届考试 笔试 真题 和有关 等级 考试 的信息 等 ， 目的是使 参加 等级
考试 的同学 能够有 的放矢 ， 有效 地进行 复 习 ２ ６ 系统 管理 模块 ．
系统 管理 子系统 是对整 个教学辅 助平 台系 统进行 管理 ， 主要 实现 教师 、 生 信息 管 理 、 学 资源 的 发布 和数 据 维护 ， 具体 功能 为对教师 、 其 学生信 息进 行录 入 、 改 、 除和查 询等操 作 ； 修 删 发布教 师提供 的教 学大 纲 、 教学 日历 、 电子 教案 、 网络课 程 、 电子公告 、 习经验 和等级 考 试等各 种 资料 ； 份数 据 库 中数 据 和对 系统 进行 初 学 备
（ ．吉林大学 １ 网络中心 ，长春 １０ ２ ；２ ３０ ５ ．吉林大学 公共 计算机教学与研究 中心 ，长春 １０ ２ ） ３０ ５
摘
要 ： 述 了基 于 Ｗｅ 叙 ｂ的 在 线 辅 助 学 习 系统 的 总 体 结 构 ， 及 各 模 块 功 能 的 定 义 ， 出 了采 用 三 层 体 系架 构 以 提
基于Web的远程辅助教学系统的研究与实现
．
Ｉ ａ ｓ ｄ ｂｙ ｏｐ ｎｎｎｇ ｔ ｅ ｂｒ ｗ ｓｒａ ｏｇｎ ｉ ｔｃ ｎ ｂｅ ｕ ｅ ｅ ｉ ｈ ｏ ｅ ｎｄ ｌ ＇ ｎ．Ｔｈ ｒ ｆ ｅ ｔｉ ｃ ｎｖ ｎ ｅ Ｏ ｕｓ ｅ ｏｒｌｓ ｒ ｉ ｅ ｅｏｒ ，ｉ ｓ ｏ ｅ ｉｎｔｔ ｅ ｆ ｔｅ ｓｐ ｏｍｏｔｏ ｎｄ ｍ ａｎ ｅ ｎｃ ｏ ｔｉ ｏ ． ｉ ｎ ａ ｉ ｔｎａ ｅ ｃ ｓ ｓｌ ｗ
，
ｔ ｏ ｈｔ ｅ ｈｒ ｕｇ ｈｅ Ｗ ｂ．Ｉ ａｅ ｏｆｉｓａｌｔ ｆｔ ｓｓ ｔ ｍ Ｏ ｓ ｒ ｅ Ｉ Ｔｈ ａ ｙ ｗ ｏ ｋ ｓ ｃ ｓｈ ｍ ｅ ｏ ｋ ａｓｇ ｎ ｃ ｓ ｎ ｔｌ ｉ ａ ｏｎ ｏ ｙｓｅ ｔ ｅ ｈｉ ｖ ｒＩＳ ｅ ｄ ｆ ｒ ｕ ｈ ａ ｏ ｗ ｒ ｓｉｎｍ ｅ ｔ．ｈ ｎ ｓ ｏｍ ｅ ｗｏｒ ｄｏ ａ ｋ ｎｅ ｃ ｎ
摘 要 ： 络技 术在 教 育领 域 的应 用 已 非 常 广泛 ， 建 一 个 基 于 工 作 流 的 远 程 辅 助 教 学 系统 平 台 是 现代 信 息 技 术 发 展 在 校 园 的 必 然 网 创
体 现 。 该 系统 是 基 于 网络 的 ， 行 作 业发 布 、 集 、 价等 任 务 的 辅 助 教 学服 务 系统 通 过 Ｗ 。 进 收 评 ｂ形 式 来 实 现 网 上 的 工 作 交 互 、 档 流 文 转 。只 需在 ＩＳ服 务 器安 装 本 系统 ， 可 以通 过 网络 实现 日常 的 作 业 布置 、 业 完成 等 功 能 这 种 Ｗ ｅ Ｉ 便 作 ｂ形 式 的 教 学 活 动 ． 需 要 在 终 不
，
ｂｅａ ｈｉｖｅ ｈｒ ｕｇ ｅ ｗｏｒ ｃ ｅ ｄ ｔ ｏ ｈ ｎ ｔ ｋ．Ｔｈｓｆ ｍ ｆｔａ ｈｎｇ ａ ｔｖ ｔｅ ａ ｅ ｅ ｄ ｔｎ ｅ Ｏ ｉ ｔｌ ａ ｙ ｓ ｆｗ ａｅ ｉ ｈｅ ｔｒ ｎ ｌｒ ａ ｈｎｅ ｉ ｏｒ ｏ ｅ ｃ ｉ ｃｉｉ ｓｂ ｓ ｄ ｏｎ Ｗ ｂ ｏ ｎｏ ｅ ｄ ｔ ｎｓａｌ ｎ ｏ ｔ ｒ ｎ ｔ ｅ ｍｉ ａ ｎ ｃ ｉ ｉ
Ｉ ａ ｓ ｄ ｂｙ ｏｐ ｎｎｎｇ ｔ ｅ ｂｒ ｗ ｓｒａ ｏｇｎ ｉ ｔｃ ｎ ｂｅ ｕ ｅ ｅ ｉ ｈ ｏ ｅ ｎｄ ｌ ＇ ｎ．Ｔｈ ｒ ｆ ｅ ｔｉ ｃ ｎｖ ｎ ｅ Ｏ ｕｓ ｅ ｏｒｌｓ ｒ ｉ ｅ ｅｏｒ ，ｉ ｓ ｏ ｅ ｉｎｔｔ ｅ ｆ ｔｅ ｓｐ ｏｍｏｔｏ ｎｄ ｍ ａｎ ｅ ｎｃ ｏ ｔｉ ｏ ． ｉ ｎ ａ ｉ ｔｎａ ｅ ｃ ｓ ｓｌ ｗ
，
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摘 要 ： 络技 术在 教 育领 域 的应 用 已 非 常 广泛 ， 建 一 个 基 于 工 作 流 的 远 程 辅 助 教 学 系统 平 台 是 现代 信 息 技 术 发 展 在 校 园 的 必 然 网 创
体 现 。 该 系统 是 基 于 网络 的 ， 行 作 业发 布 、 集 、 价等 任 务 的 辅 助 教 学服 务 系统 通 过 Ｗ 。 进 收 评 ｂ形 式 来 实 现 网 上 的 工 作 交 互 、 档 流 文 转 。只 需在 ＩＳ服 务 器安 装 本 系统 ， 可 以通 过 网络 实现 日常 的 作 业 布置 、 业 完成 等 功 能 这 种 Ｗ ｅ Ｉ 便 作 ｂ形 式 的 教 学 活 动 ． 需 要 在 终 不
，
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基于Web技术的计算机辅助教学平台的设计
公告等 ） 并 以“ ， 实名 ” 方式出现在实时讨论 和 Ｂ Ｓ当中。 Ｂ
课程管理功能只能 由教师用户使用 ， 由于高 校课 程数量 大 ， 类复 杂 ， 新速度快 ， 分 更 因此 ， 除平 台提供 的具有 一定功
能 的文件夹 （ ： 如 图片室 ， 例室等 ） ， 案 外 教师用 户 可根 据需
则只能浏览平 台的公 共 信息 部分 （ ： 统公告 ， Ｂ 如 系 Ｂ Ｓ等 ） 。 登录后管理子 系统 根据 用 户身 份 ， 其 自动 引导到 相应 界 将
面， 对平 台进行管理和使用 。
控制权 ， 通过学生机 在教 师机上进 行操作 ， 作 的过程可 以 操
１ 平 台分 析
本计算机 辅助教学平 台利用 校园 网络将 已有 资源联 系 起来 ， 并进行有机组合 ， 这样即减少 了人 力资源 的消耗 ， 又保 证了原有 体系的稳定性 。平 台采用 Ｗｅ ｂ技术 构建 ， 其组 建 、
维护 、 管理 、 用都 接近网站方式 ， 使 十分便利 。平 台的教学过 程由两种模式组成 ： 种为 同步 网络教学 ， 一 即利用 实时教学
课环境 ， 为学生提供 一个学 习、 讨论 、 疑 的环 境 ， 解 也为师生 之间的交流建立一个畅通的渠道 。
分为教师界 面和学 生界 面 ， 界面风格 各不 相 同， 它们 也是进 入其它子系统 的接 口。通过用户管理界 面 ， 可方 便地进入其
它子系统 的教师 和学 生模块 ， 浏览平 台 的公 共信 息 （ 如系统
且在学生进行操作练习的过程中 ， 教师机 可 以随 时监视学 生 机上的动作。 学生模块的主要功能有 ： 操作 演示和提 问。这些 功能使 得学 生在 教学过程中并不完 全是单 纯的接受者 ， 学生 可以随 时按键请 求提问 ， 且能够 在教 师的授权 下 ， 并 取得 教 ， 实时 教学 子系统 ， 考试 子 系统和 自主学 习子 系统 构成 ， 以教 师 界面 和学 生界 面 为接 口。用户必须进 行登 录操作 ， 能使用平 台的全部 功能 ， 方 否
基于Web的网络教学辅助系统的设计与实现
变 了人们对 教学 的传统看 法 以及 教育 与受 教育方 式 。尤其是 网络 技术与 教育相结 合产 生 的新 型 网络教学 辅助 系统 ， 会彻底 改变 以往 的教学思 维 、 念 、 式与 方法 以及传 统的人 才培养模 式 。 目前 ， 将 观 方 在世界 范 围
内， 网络教学 （ ｂ ａｅ ｄ ｃｔ ｎ 简 称 ＷＢ ） 经历 深刻 变化 。 Ｗｅ —ＢｓｄＥ ｕａ ｏ ， ｉ Ｅ正
过先 进技 术有 机地融 合在一起 ， 从而 为交 互式学 习创 造 虚拟 的现 实 环境 ；４ 有利 于促 进 教育 社会 化 和 学 （） 习社 会化 。传统 教育 的培养模 式 已经 无 法 满 足现 代 社 会 对人 才 培 养 的素 质 、 力需 求 ， 们 必须 转 变认 能 人
识 ， 一次 性 的学校学 习转 向终 身 的社 会学 习 。 从 由此 可见 ， 网络教 学突破 传统学 校教 学模式 的 时空束 缚 ， 与广播 电视教 学 、 并 网络教学 、 多媒 体教学共
作 者 简 介 ： 西 尚 （９０一） ， 东 临 沂 人 ， 士 ， 师 ， 董 １８ 男 山 硕 讲 主要 从 事 网 络 技术 多媒 体 ，ｅ 发 研 究 。 ｗｂ开
第 ４期
董 西 尚 ： 于 Ｗｅ 网络教 学辅 助系 统 的设计 与 实现 基 ｂ的
５ ７
来实 现 网上 教学 。基 于 Ｗｅ ｂ的 网络教 学辅 助 系统 采用 三层 Ｃ Ｓ结构 ， ／ 将组 织好 的各 类教 学 资源按 统 一要
府 和 国民对 教育 的重 视程度 也息 息相关 ；２ 为 个性化 学 习创造 了条件 。 网上 教育 资源是一 个海量 的 知识 （） 库， 它包 含教 育新 闻、 科研论 文 、 学教材 、 教 教学 课件 、 学招 生 、 教 教学 软件 等各 个 方 面 ， 些 丰 富的 网络 教 这 学 资源 为学生 的个性 化学 习创 造 了条件 ；３ 有助 于实 现交互 式学 习 。传 统 的教 学方式 中交互 式学 习往 往 （） 停 留在理 想层 面 ， 以实现 ， 难 而网络 教学 利用互 联 网将文 字 、 数据 、 表 、 图 声音 和影像 等其他 多媒 体形 式 ， 通
基于Web的计算机辅助分层教学系统研究
完美 的教学 手段 创新 。对 于 《 国家 中长期 教 育改 革 和 育 为核 心 ， 积极 提 升教 育游 ：
【 Ｃ ｏ ｇＹ．Ｗ ｏ ｇ Ｍ． ｈ ｍｓｎ ｒｄｉ、 ． ｈ ａｔ ｆ ｅｒ ｉｇ ｔｌ ｎ ｈ ｆ ｃｖ ｎ ｓｏ Ｄｉｉｌ ｍｅ ｉ １ ｈ ｎ 、 、 ｎ 、 、 ｏ ｏ ｅ ｒ Ｅ． ｅ ｍｐ ｃｏ Ｌ ａ ｎ ｙｅｏ ｅ ｅｔ ｅ ｅ ｆ ｇｔ ］ Ｔ Ｆ ｋ Ｔ Ｉ ｎ Ｓ ｓ ｔ Ｅ ｉ ｓ ａＧａ ｓ ｎ
Ｆａ ｒｃ ｔ ｒ ＡＥＣＴ ２ ０ ． ｆ ２ ０ ｂ ｉａｏ ｅ ０ ０ｐｄ ， ０ ４—４—２２ ．
［ 薛俊 彦 ， 芹． ７ ］ 许 儿童教 学游戏 的探 究 与开发 Ｕ． 教 育论 坛 ，０６（ｏ． ］ 当代 ２ ０ ，１） 【 陈文 兰． 史题材 教 育 游戏 的设计研 究［ ． ８ 】 历 Ｄ］ 南京师 范 大学研 究 生 学位 论 文 ，０６ （ １ ． ２０ ， １ ）
Ｅｄ ｃ ｔ ｎ Ｐ ｏ ｅ ｄｎ ｓ ｆｈ ｙ ｏｉｍ ｎＩ ｆｒ ｔ ｎＴｅｈ ｏｏ ｙ ｎＥｄ ｃ ｔ ｎ ＫＤＵ ｌ ｇ ， ａａ ｉｇ ａ ａ ｕ ａｉ ． ｒ ｃ ｅ ｉｇ ｔ ｅ ｍｐ ｓ ｏ ｏｍａｉ ｃ ｎ ｌｇ ｕ ａｉ ， ｏ ｏ Ｓ ｕ ｎ ｏ ｉ ｏ Ｃｏｌ ｅ Ｐ ｔｉｎ Ｊｖ ， ｅ ｌ
发展 规 划 纲 要 （０ ０ ２ ２ ２ １－ ０ ０年 ） 提 出 的教 育 科 技 一 》
素， 如果 能 将 其应 用 到 舞 蹈 教学 课 堂 中 ， 学 生 通 过 体 化 理念 ， 师应 该 自主教 学 ， 高 质量 ， 断推 陈 出 让 教 提 不
这 种娱 乐 的方 式 学到 舞 蹈 知 识 ， 及 音 乐 素养 ， 普 将是 新 ， 改变 教 学 方 法 、 学 方式 、 价 手 段 等 ， 教 评 以素 质教
【 Ｃ ｏ ｇＹ．Ｗ ｏ ｇ Ｍ． ｈ ｍｓｎ ｒｄｉ、 ． ｈ ａｔ ｆ ｅｒ ｉｇ ｔｌ ｎ ｈ ｆ ｃｖ ｎ ｓｏ Ｄｉｉｌ ｍｅ ｉ １ ｈ ｎ 、 、 ｎ 、 、 ｏ ｏ ｅ ｒ Ｅ． ｅ ｍｐ ｃｏ Ｌ ａ ｎ ｙｅｏ ｅ ｅｔ ｅ ｅ ｆ ｇｔ ］ Ｔ Ｆ ｋ Ｔ Ｉ ｎ Ｓ ｓ ｔ Ｅ ｉ ｓ ａＧａ ｓ ｎ
Ｆａ ｒｃ ｔ ｒ ＡＥＣＴ ２ ０ ． ｆ ２ ０ ｂ ｉａｏ ｅ ０ ０ｐｄ ， ０ ４—４—２２ ．
［ 薛俊 彦 ， 芹． ７ ］ 许 儿童教 学游戏 的探 究 与开发 Ｕ． 教 育论 坛 ，０６（ｏ． ］ 当代 ２ ０ ，１） 【 陈文 兰． 史题材 教 育 游戏 的设计研 究［ ． ８ 】 历 Ｄ］ 南京师 范 大学研 究 生 学位 论 文 ，０６ （ １ ． ２０ ， １ ）
Ｅｄ ｃ ｔ ｎ Ｐ ｏ ｅ ｄｎ ｓ ｆｈ ｙ ｏｉｍ ｎＩ ｆｒ ｔ ｎＴｅｈ ｏｏ ｙ ｎＥｄ ｃ ｔ ｎ ＫＤＵ ｌ ｇ ， ａａ ｉｇ ａ ａ ｕ ａｉ ． ｒ ｃ ｅ ｉｇ ｔ ｅ ｍｐ ｓ ｏ ｏｍａｉ ｃ ｎ ｌｇ ｕ ａｉ ， ｏ ｏ Ｓ ｕ ｎ ｏ ｉ ｏ Ｃｏｌ ｅ Ｐ ｔｉｎ Ｊｖ ， ｅ ｌ
发展 规 划 纲 要 （０ ０ ２ ２ ２ １－ ０ ０年 ） 提 出 的教 育 科 技 一 》
素， 如果 能 将 其应 用 到 舞 蹈 教学 课 堂 中 ， 学 生 通 过 体 化 理念 ， 师应 该 自主教 学 ， 高 质量 ， 断推 陈 出 让 教 提 不
这 种娱 乐 的方 式 学到 舞 蹈 知 识 ， 及 音 乐 素养 ， 普 将是 新 ， 改变 教 学 方 法 、 学 方式 、 价 手 段 等 ， 教 评 以素 质教
基于Web技术的计算机辅助系统的设计与应用探析
Ａｂｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ： Ｃｏ ｍｐｕ ｔ ｅ ｒ ａ ｉ ｄ ｅ ｄ ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ Ｗ ｅ ｂ ｍａ ｋ ｅ ｓ ｔ ｈ ｅ ｓ ｈ ｏ ｒ ｔ ｃ ｏ ｍｉ ｎ ｇ ｓ ｏ ｆ ｔ ｒ ａ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｔ ｅ ａ ｃ ｈｉ ｎｇ ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄｓ ｈａ ｖ ｅ ａ ｆ ｕｎ ｄ ａ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ ｃ ｈａ ｎｇ ｅ，ａ ｌ ｓ ｏ ｐ ｒ ｏ ｖ ｉ ｄ ｅ ｓ ａ ｍｏ ｒ ｅ ａ ｄ ｖ ａ ｎ ｃ ｅ ｄ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ —
在教 学 活动 中不 断 引 入 动 画 、 声 音 以 及 图像 等 多媒 体技 术 ， 不但 能使 教 学 内容 丰 富 ， 同时还 能对 学 生 的 注 意力 集 中起 到 了一 定 的 促 进 作 用 ， 从 而让 单
调 的理论 知 识变 得生 动起 来 。
计算 机辅 助 教学 系统 可 以为 师 生 的 学 习 和教 学 提 供 辅助 功能 ， 进 而促 进教 学 过 程 和结 果 的最 优 化 。 此 系 统设 计 总 目标 在 于将 丰 富 网络 教 学 资源 提 供 给 学 生 和教 师 ， 让 学 生可 以充 分 发挥 其 主动 性 和积 极 性， 并 有 针对 性 地 学 习知 识 ， 从而解决实 际问题 ， 主 要 包 括功 能设 计 、 结构 设计 、 模 块设 计 、 数 据库 设计 。
ＹＵ Ｈａ ｉ － ｙ ｉ ｎ ｇ
（ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆ Ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ， Ｌ ｉ ａ ｎ ｙ ｕ ｎ ｇ ａ ｎ ｇ Ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ， Ｌ ｉ ａ ｎ ｙ ｕ ｎ ｇ ａ ｎ ｇ Ｊ ｉ ａ ｎ ｇ ｓ ｕ ２ ２ ２ ０ ０ ６ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
在教 学 活动 中不 断 引 入 动 画 、 声 音 以 及 图像 等 多媒 体技 术 ， 不但 能使 教 学 内容 丰 富 ， 同时还 能对 学 生 的 注 意力 集 中起 到 了一 定 的 促 进 作 用 ， 从 而让 单
调 的理论 知 识变 得生 动起 来 。
计算 机辅 助 教学 系统 可 以为 师 生 的 学 习 和教 学 提 供 辅助 功能 ， 进 而促 进教 学 过 程 和结 果 的最 优 化 。 此 系 统设 计 总 目标 在 于将 丰 富 网络 教 学 资源 提 供 给 学 生 和教 师 ， 让 学 生可 以充 分 发挥 其 主动 性 和积 极 性， 并 有 针对 性 地 学 习知 识 ， 从而解决实 际问题 ， 主 要 包 括功 能设 计 、 结构 设计 、 模 块设 计 、 数 据库 设计 。
ＹＵ Ｈａ ｉ － ｙ ｉ ｎ ｇ
（ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆ Ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ， Ｌ ｉ ａ ｎ ｙ ｕ ｎ ｇ ａ ｎ ｇ Ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ， Ｌ ｉ ａ ｎ ｙ ｕ ｎ ｇ ａ ｎ ｇ Ｊ ｉ ａ ｎ ｇ ｓ ｕ ２ ２ ２ ０ ０ ６ ， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
基于WEB的计算机辅助教学设计工具的设计与实现
第 ２ ９卷 第 ３期
２ ０ １ ３年 ６月
山西大同大学学报（ 自然科学版）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｓ ｈ ａ ｎ ｘ ｉ Ｄ ａ ｔ ｏ ｎ ｇ ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ （ Ｎ ａ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ）
Ｖｆ １ １ ． ２ ９． Ｎｏ ． ３
系统 方 法 ，按 照这 种方 法 进行 教 学设 计可 以解决 教 学 中 的问题 。在 系统 方 法指 导 下 ， 教 学设 计 中的各 个 阶段相 互联 系 ，相互 制 约 ， 都 是 为 了教 学 目标 而 服 务 ，避免 了教 师在 普通 的教 案 书写 时各 部 分无 联
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ２ — １ ２ — １ ２
软 件会 将 教学 设计 相 关 步骤 的原 理 、知识 及 时 的呈 现 给教 师 ， 这 样 可 以系 统 的学 习教 学设 计 的相
ｆ ４ １ 教学 设计 便捷 化 教学设 计辅 助工具 ， 发挥 了计算 机技术 的优 势 ， 加快 和简化 了教学设 计 的过 程 ， 方 便教 师的使用 。
１ 研 究综述
教学 设计 过 程本 身是 一项 复杂 而繁琐 的系统 Ｔ 程 ，为 了让 教 师 从 繁 琐 的教 学 设 计 过 程 中摆 脱 出 来 ，简化 教 学设 计 的过 程 ， 教 学设 计 专家 提 出 了教
学设 计 自动化 （ Ａ ｕ ｔ ｏ ｍ ａ ｔ ｅ ｄ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ｌ 】 ，简
一
步一步的引导教 师进行教 学设计 ，目标 就是使课 堂教 学效果最优化 。
关键词 ： 教学设计 ； 教 学设 计 自动 化 ； 教 学设 计 辅 助 工具 ； 课 堂教 学 中图分类号 ： Ｔ Ｐ ３ ９ １ ． ４ ｌ 文献标识码 ： Ａ
２ ０ １ ３年 ６月
山西大同大学学报（ 自然科学版）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｓ ｈ ａ ｎ ｘ ｉ Ｄ ａ ｔ ｏ ｎ ｇ ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ （ Ｎ ａ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ）
Ｖｆ １ １ ． ２ ９． Ｎｏ ． ３
系统 方 法 ，按 照这 种方 法 进行 教 学设 计可 以解决 教 学 中 的问题 。在 系统 方 法指 导 下 ， 教 学设 计 中的各 个 阶段相 互联 系 ，相互 制 约 ， 都 是 为 了教 学 目标 而 服 务 ，避免 了教 师在 普通 的教 案 书写 时各 部 分无 联
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ２ — １ ２ — １ ２
软 件会 将 教学 设计 相 关 步骤 的原 理 、知识 及 时 的呈 现 给教 师 ， 这 样 可 以系 统 的学 习教 学设 计 的相
ｆ ４ １ 教学 设计 便捷 化 教学设 计辅 助工具 ， 发挥 了计算 机技术 的优 势 ， 加快 和简化 了教学设 计 的过 程 ， 方 便教 师的使用 。
１ 研 究综述
教学 设计 过 程本 身是 一项 复杂 而繁琐 的系统 Ｔ 程 ，为 了让 教 师 从 繁 琐 的教 学 设 计 过 程 中摆 脱 出 来 ，简化 教 学设 计 的过 程 ， 教 学设 计 专家 提 出 了教
学设 计 自动化 （ Ａ ｕ ｔ ｏ ｍ ａ ｔ ｅ ｄ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ｌ 】 ，简
一
步一步的引导教 师进行教 学设计 ，目标 就是使课 堂教 学效果最优化 。
关键词 ： 教学设计 ； 教 学设 计 自动 化 ； 教 学设 计 辅 助 工具 ； 课 堂教 学 中图分类号 ： Ｔ Ｐ ３ ９ １ ． ４ ｌ 文献标识码 ： Ａ
基于Web的辅助教学系统的设计与实现
曰
Ｈ ｝ ［ ：ｎ １ 】
口
， ［ｌ ： Ｉｌ 岫
本系统分ｆ 别类 （ 】 电子教案 、理 论课件 、实洲项 目 等其他 ） 地上传
课程的学爿材料或删 除已上传的学习材料 。 （ ）课程 内容学 爿 ：学生在本 系统注册并经 管理员确 认身份 ５ 后 ，可以进 入本系统选择要学ｊ的课程。学生对某课程提 出学 习申 Ｊ 清后 ，由开 没该课程的教师进行确 认，如果教师 不同意该学生选修 该深程 ，则删除该选课申请 学生进入本系统 后 ，选择某一ｆ已选 】
习，从而达到提高教学效率和效果的 目的
１ 系统分析
１１ 系统 需 求 分 析 ．
图 Ｉ 在 线 辅 助 教 学 系统 初 步 数 据 流程 图
２ 系统设计
２１ 数 据 库 访 问 方式
根据 系统功能 的要求 ，本 系统 选择Ｂ ｏ ｓｒ ｅ ｅ Ｙ ，采用 ｒｗ ｅ Ｓ ｒ ｒ 式 ／ ｖ￣ 该方式用户只需使 用浏览器 来完成操作 ，无需在客户端安装 专门的 软件 。幽２ 是本 系统数据 库访问的结构示意图 。
针对上述 『题 ，一些 教师制作个人主页 ， 谍外为学 生提供学 ｕ Ｉ 在 习资料 ，解答学生的疑问 ，定期更新个人主页内容 ， 次更新主 页 每 内容 时必 须采用Ｈ ＭＬ Ｔ 编辑工 具对主 页进行 修改 ．很不方便 。本文 将实现一个在线辅 助教学 系统 为这些教师提供 一个统 一的信息发 布平台 教 师通过该 系统 将制作好 的谍件 或其他 学习资料 上传到 ｗｅ服 务器上 ，无需频繁修改个人主页，只需将精 力集 中在学 习资 ｂ 料的制作上即可 、 学生可以利用该辅助教学系统在 谍后开展 自主学
对 广大师生采用访淡法和『卷 凋查法进行调查租认真分析后 ， ｎ Ｉ 得出该在线辅助教学系统 应该具有如下基本 功能 ：
基于WEB模式的教学辅助系统设计
之 一 。ＡＳ Ｐ是 一 种 开 放 的 、无 需 编 译 的 服
较 多，不但是 使用者 ，也是相应模块 的管
理者；第 三是学生 （ 或一般访 问者 ） 他们 ， 是信息的浏 览者 ，也是网上教学的使用者 与受益人 。因此在系统的权限的设置上应
（ ）将 图像、声音 、文字、动 画等媒 １
行答题与查询成绩的权限 。 综 上分析 ，基于 ＷＥ Ｂ的网上教学 系
难 以观察清楚 的现 象 ，跨越 时空的事务 ，
通过动 画、 录像 、 投影等形式展示给学 生， 降低了学生对知识理 解的难 度，有利于培 养学生 的形象思维能 力，也有利于提高学
生 的抽 象 思 维 能 力 。
国科技 信息 ２ １ ０ ０年第 ２ Ｏ期
Ｃ ＩＡ Ｓ Ｅ Ｃ Ｄ Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ ＩＦ Ｒ ＨＮ ＣＩ Ｅ ＡＮ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ Ｙ Ｎ Ｏ ＭＡＴＯ ｃ．０ ０ Ｎ ＩＮ Ｏ ｔ２ １
Ｄ ：１ ．９ ９ ｊｉ ｎ １０ － ９ ２ ２ １ ．０ １ ２ ＯＩ ０ ３６ ／ ． ｓ ．０ １ ８ ７ ．０ ０ ２ ．３ ｓ
、
网上 教 学 系统 开 发 采 用 的
在创建 ＷＥ Ｂ站点时 ，ＨＴＭＬ无法 实
技 术
现客户端与服 务器端 的交互 ， 用脚本语 利 言 虽然可 以使 网页界 面具有 一 些交互 特 性， 但仍无法实现对数据库的查询或使服
务器获取客户的相关信 息 ，鉴于此 ，一些 动 态 网页 开 发 技 术 应 运 而 生 ， Ａ Ｓ Ｐ （ ｔｖ ｘ Ｓ ｒ ｅ ａ ｅ ）技术正是其 中 Ａｃｉｅ ｅｖ ｒＰ ｇ ｓ
Ｏ Ｃ￣ ＯＬ 基 础之 上的基于 对象 的 ＤＢ Ｊ Ｅ ＤＢ 高层数据库 Ａ ＩＡＤ Ｐ ， Ｏ通过封装在底 层的 Ｏ Ｅ ＤＢ功能 中的不同对象 、方法和 属性 Ｌ 以提供高层接 口。由于 ＡＤ Ｏ基于 Ａ ｔ ｅ ｃｉ Ｘ ｖ 标准， 因此具有很 强的可扩 展性 。ＡＤ Ｏ提 供两种接 口， 一种是通过ＯＬ Ｅ自治提供 ， 用
较 多，不但是 使用者 ，也是相应模块 的管
理者；第 三是学生 （ 或一般访 问者 ） 他们 ， 是信息的浏 览者 ，也是网上教学的使用者 与受益人 。因此在系统的权限的设置上应
（ ）将 图像、声音 、文字、动 画等媒 １
行答题与查询成绩的权限 。 综 上分析 ，基于 ＷＥ Ｂ的网上教学 系
难 以观察清楚 的现 象 ，跨越 时空的事务 ，
通过动 画、 录像 、 投影等形式展示给学 生， 降低了学生对知识理 解的难 度，有利于培 养学生 的形象思维能 力，也有利于提高学
生 的抽 象 思 维 能 力 。
国科技 信息 ２ １ ０ ０年第 ２ Ｏ期
Ｃ ＩＡ Ｓ Ｅ Ｃ Ｄ Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ Ｇ ＩＦ Ｒ ＨＮ ＣＩ Ｅ ＡＮ Ｅ Ｈ Ｏ Ｏ Ｙ Ｎ Ｏ ＭＡＴＯ ｃ．０ ０ Ｎ ＩＮ Ｏ ｔ２ １
Ｄ ：１ ．９ ９ ｊｉ ｎ １０ － ９ ２ ２ １ ．０ １ ２ ＯＩ ０ ３６ ／ ． ｓ ．０ １ ８ ７ ．０ ０ ２ ．３ ｓ
、
网上 教 学 系统 开 发 采 用 的
在创建 ＷＥ Ｂ站点时 ，ＨＴＭＬ无法 实
技 术
现客户端与服 务器端 的交互 ， 用脚本语 利 言 虽然可 以使 网页界 面具有 一 些交互 特 性， 但仍无法实现对数据库的查询或使服
务器获取客户的相关信 息 ，鉴于此 ，一些 动 态 网页 开 发 技 术 应 运 而 生 ， Ａ Ｓ Ｐ （ ｔｖ ｘ Ｓ ｒ ｅ ａ ｅ ）技术正是其 中 Ａｃｉｅ ｅｖ ｒＰ ｇ ｓ
Ｏ Ｃ￣ ＯＬ 基 础之 上的基于 对象 的 ＤＢ Ｊ Ｅ ＤＢ 高层数据库 Ａ ＩＡＤ Ｐ ， Ｏ通过封装在底 层的 Ｏ Ｅ ＤＢ功能 中的不同对象 、方法和 属性 Ｌ 以提供高层接 口。由于 ＡＤ Ｏ基于 Ａ ｔ ｅ ｃｉ Ｘ ｖ 标准， 因此具有很 强的可扩 展性 。ＡＤ Ｏ提 供两种接 口， 一种是通过ＯＬ Ｅ自治提供 ， 用
基于web的智能辅助教学系统的多模式研究
程序。 作为 结构框 架 ． 出了教 学模式 从宏 观上 把握 教学 突 活 动整体 及各 要 素之 间 内部 的关 系和 功能 ：作 为活 动程
使智 能教学 系统 具 有某 一学 科知 识 ．它相 当 于教师 具备 的专业 知识 。领 域 知识库 应该 既 能有效 地 反 映学科
知识体 系 ．又能 为实 现相 应 的教学 过 程提供 充 足 的教学
收 稿 日 期 ：０ ０ ０ — ２ ２ １— ３ ０
作者简 介 ： 杨友 斌 （９ １ ） 男 ， １７ 一 ， 重庆 市忠 县人 ， 重庆 大 学计算 机 学 院计 算机 科 学技 术 专业 ２０ ０ ４级在 职研 究 生 ， 庆 电子工 程 职 重
业学 院软件 工程 系教 师 ， 要从事 软件 设计 、 主 软件 工程方 面 的研究 。
使得 学 生 的学 习在 一 定 程 度上 成 为基 于 丰 富资 源 开 放
式 、 性化 、 个 自主 性 的 学 习 １ 基 于 Ｗｅ ｂ的 智 能 辅 助 教 学 系 统
学 生模 型 是 智能 教 学 系统 进 行智 能 化 教 学 的依 据
它 主 要 用 来 描 述 学 生 对 所 学 知 识 的 理 解 状 况 ．力 求 反 映
一
是经 典 的 Ｃ Ｉ 式之 一 ．此 模式 借 助计 算 机来 实现 Ａ模
教 师的指 导 性 教学 行 为 ． 学生 实施 个 别 化教 学 ． 基本 对 其 教 学过 程 为计 算 机呈 示 与提 问— — 学生 应答 —— 计 算机 判别 应答 并 提供 反馈 。在 多媒 体 方式 下 ， 个别 授 导型 Ｃ Ｉ Ａ 的教 学 内容 呈示 可 变得 图文并 茂 、 色 俱 全 ． 可使 交互 声 并 形式 更为 生 动活 泼 以上是部 分能 用计 算机 来实 现 的教学模 式 ． 随着 对教
浅谈基于Web的教学系统在计算机基础课程教学中的应用
一
、
教 学 系 统 的 分 析 与 设 计
在 网上让 学 生 阅读 ， 多 的是 ： １ 求 师生 之 间 学生 利用 教师 上传 的教 学资 料进行 学 习 更 ｆ 要 一 通 过 网络进 行充 分 的沟通 与交 流 ．使 学 生 感觉 是 ３ 据 库设计 ： 用 Ａ ｃｓ 数 据库 。 ． 数 使 ｃｅｓ 系统 数据 在 老师 的指 导下 学 习 。 而不是在 向计算 机 学 习 ． 要 库 中的主要 数 据表 如下 。（ ） １ 教师信 息 表 ： 要包 主 有 人性化 的交流 ； ） － 教 师通过 网络 组织 学 生 括 自动 Ｉ （ ￣求 － Ｄ编 号 、 户名 、 户 密码 、 户权 限 、 用 甩 用 最 学 习 、 助学 生学 习 。 帮 教师要 想 办法让 学 生 主 动参 后登 录 Ｉ 、 Ｐ 最后 登 录 时 间 、 后 退 出系 统 时 间 、 最 登 与 学 习 ， 及 时解 决 学 习 过程 中 的困难 ； 要 求 录次数 等 。 （ ） 生学 习信 息表 ： 要 （ 三） ２学 包括 ： 习题 目、 学 传 统教 学 中的核 心教 学环节 能够 在 网上 得 到很 好 学 习内容 、 属章 节 、 所 相关 图片 、 载地址 、 下 文件 大 地实施 ， 如授 课 、 习 、 试 、 业 、 论 、 价 、 学 考 作 讨 评 答 小 、 布 时 间 等 。 （ ） 题 库 表 ： 要 包 括题 目编 发 ３试 主 疑、 图书馆 、 笔记 记 录等 ；四） 求通 过 网络来 实施 号 、 目内容 、 目类 型 、 ｆ 要 题 题 可选 项 、 确答 案 、 目 正 题 所 属 的 课 程 Ｉ Ｄ 素 质教 育 ． 将传 统地 知识 教育 转化 成 能力 教育 ， 要 求 网络 能够 支持 多种形 式 的教 育模 式 ．特别 是 基 二 、 助教 学 系统 的实现 辅 于问题 的探 索式 和协作 式学 习模 式 ； 网络教 学 （ 五） （ ） 一 教师 模块 的实 现 该模 块 的主要 实现 教学 资 源 的管理 和考试 资 中所 有 的 沟通 与 交 流 以及 关键 教 学 环 节 的支 持 ． 都 需要 一些 专用 的工 具来支 持 ， 现有 Ｉｔ ｔ 而 ｎｅ ｍｅ 技 源 的管理 ， 成两 个独 立 的管理 子模 块 ． 分 即信 息管 术 并没有 提 供这 些工具 ．因此需 要 进行 网络教 学 理 子 模块 和考试 管 理 子模 块 。１ 息 管理 子模 块 ． 信 工 具 开发 。 此外 网上交互 式 的程序设 计 ， 一般 非 的实 现 。 是 信息 管理 子模 块 主要包 括对 电子 教案 ， 教 计 算机 专业 教 师所难 以做 到 的 ． 因此 ． 要 开发 了 学大 纲 ， 需 网络 课件 ， 后 习题 ， 课 经典 实例 等 的添加 、 套 网上 的教学 支持平 台 ．为 教师 在 网上 实施 教 修改 、 除 ， 生在 线 留言 的 回复等 。２考 试 管理 删 学 ． 学提供 全 面 的工具支 持 ．屏蔽 了程 序设 计 的 复杂 子模 块 的实现 考 试管 理子模 块 显示 教 师对 学生 性． 使得 教师 能够 集 中精力 于教 学 ， 也使 得 网上教 在线 考试 管理 ．教 师登 录后 可 以通 过页 面 中 的相 学从 简单 的教 学信 息发布 变成 一个 充满 交 互 与交 应选 项进 行操 作 考试 管理 子模 块 中主 要包 括 添 流 的 虚 拟 学 习 社 区 ； 以 ， 这 种 前 提 下 ， 计 并 加 教师 、 试 课程 管 理 、 所 在 设 考 考试 计 划 管 理 、 试题 档 案 开发 了基 于 ｗ ｂ的 网络教学 平 台系统 。因此 在设 管 理和 考生 管理 。 ｅ （ 转第 １７页 ） 下 ０
、
教 学 系 统 的 分 析 与 设 计
在 网上让 学 生 阅读 ， 多 的是 ： １ 求 师生 之 间 学生 利用 教师 上传 的教 学资 料进行 学 习 更 ｆ 要 一 通 过 网络进 行充 分 的沟通 与交 流 ．使 学 生 感觉 是 ３ 据 库设计 ： 用 Ａ ｃｓ 数 据库 。 ． 数 使 ｃｅｓ 系统 数据 在 老师 的指 导下 学 习 。 而不是在 向计算 机 学 习 ． 要 库 中的主要 数 据表 如下 。（ ） １ 教师信 息 表 ： 要包 主 有 人性化 的交流 ； ） － 教 师通过 网络 组织 学 生 括 自动 Ｉ （ ￣求 － Ｄ编 号 、 户名 、 户 密码 、 户权 限 、 用 甩 用 最 学 习 、 助学 生学 习 。 帮 教师要 想 办法让 学 生 主 动参 后登 录 Ｉ 、 Ｐ 最后 登 录 时 间 、 后 退 出系 统 时 间 、 最 登 与 学 习 ， 及 时解 决 学 习 过程 中 的困难 ； 要 求 录次数 等 。 （ ） 生学 习信 息表 ： 要 （ 三） ２学 包括 ： 习题 目、 学 传 统教 学 中的核 心教 学环节 能够 在 网上 得 到很 好 学 习内容 、 属章 节 、 所 相关 图片 、 载地址 、 下 文件 大 地实施 ， 如授 课 、 习 、 试 、 业 、 论 、 价 、 学 考 作 讨 评 答 小 、 布 时 间 等 。 （ ） 题 库 表 ： 要 包 括题 目编 发 ３试 主 疑、 图书馆 、 笔记 记 录等 ；四） 求通 过 网络来 实施 号 、 目内容 、 目类 型 、 ｆ 要 题 题 可选 项 、 确答 案 、 目 正 题 所 属 的 课 程 Ｉ Ｄ 素 质教 育 ． 将传 统地 知识 教育 转化 成 能力 教育 ， 要 求 网络 能够 支持 多种形 式 的教 育模 式 ．特别 是 基 二 、 助教 学 系统 的实现 辅 于问题 的探 索式 和协作 式学 习模 式 ； 网络教 学 （ 五） （ ） 一 教师 模块 的实 现 该模 块 的主要 实现 教学 资 源 的管理 和考试 资 中所 有 的 沟通 与 交 流 以及 关键 教 学 环 节 的支 持 ． 都 需要 一些 专用 的工 具来支 持 ， 现有 Ｉｔ ｔ 而 ｎｅ ｍｅ 技 源 的管理 ， 成两 个独 立 的管理 子模 块 ． 分 即信 息管 术 并没有 提 供这 些工具 ．因此需 要 进行 网络教 学 理 子 模块 和考试 管 理 子模 块 。１ 息 管理 子模 块 ． 信 工 具 开发 。 此外 网上交互 式 的程序设 计 ， 一般 非 的实 现 。 是 信息 管理 子模 块 主要包 括对 电子 教案 ， 教 计 算机 专业 教 师所难 以做 到 的 ． 因此 ． 要 开发 了 学大 纲 ， 需 网络 课件 ， 后 习题 ， 课 经典 实例 等 的添加 、 套 网上 的教学 支持平 台 ．为 教师 在 网上 实施 教 修改 、 除 ， 生在 线 留言 的 回复等 。２考 试 管理 删 学 ． 学提供 全 面 的工具支 持 ．屏蔽 了程 序设 计 的 复杂 子模 块 的实现 考 试管 理子模 块 显示 教 师对 学生 性． 使得 教师 能够 集 中精力 于教 学 ， 也使 得 网上教 在线 考试 管理 ．教 师登 录后 可 以通 过页 面 中 的相 学从 简单 的教 学信 息发布 变成 一个 充满 交 互 与交 应选 项进 行操 作 考试 管理 子模 块 中主 要包 括 添 流 的 虚 拟 学 习 社 区 ； 以 ， 这 种 前 提 下 ， 计 并 加 教师 、 试 课程 管 理 、 所 在 设 考 考试 计 划 管 理 、 试题 档 案 开发 了基 于 ｗ ｂ的 网络教学 平 台系统 。因此 在设 管 理和 考生 管理 。 ｅ （ 转第 １７页 ） 下 ０
基于Web的教学系统在计算机教学中的应用
基于Web的教学系统在计算机教学中的应用□夏魁良【内容摘要】本设计是通过对计算机基础课程教学内容进行研究开发的基于web的计算机基础课程辅助教学系统，利用网络为学生营造良好的学习氛围，目的是为了更好地激发学生的学习热情，使学生更主动地学习知识，并且学会合作学习，进而有效地提高学生的学习效率，并更大程度地激发学习的潜能。
【关键词】辅助教学系统；教师模块；学生模块；管理员模块【作者简介】夏魁良，吉林德惠人；黑河学院计算机科学与信息工程系讲师，硕士；研究方向：计算机网络工程当代信息社会的发展，要求大学生必须具备一定的信息素养和能力。
国际21世纪教育委员会的报告认为信息素养与能力是指“吸收，处理，创造信息和组织利用，规划资源”的能力和素质。
换句话说，就是要求每一位大学生都具备在浩瀚的信息海洋里检索出自己需要的知识并且加以分析利用，使之可以为自己在学习，工作中提供便利与帮助的能力。
本系统就是基于这一提高学生对计算机知识及使用的能力的目的开发设计的，使学生可以熟练掌握这项技术，并且掌握应用计算机解决问题的思维方式，可以有效，主动地应用计算机去解决专业问题。
一、系统需求与功能分析（一）需求分析。
该系统能够实现网上在线学习，在线考试。
在网上教学中教师可以随时上传与学生学习相关的教学资料及时更新知识，可以进行答疑和对考试的管理；学生可以进行网上学习，提问，可以下载资料。
（二）功能分析。
该系统主要由教师模块，学生模块，和管理员三个模块组成。
在教师模块中信息修改用来修改个人信息；在答疑管理中教师可以对学生提出的问题进行回答；在教程管理中教师可以根据需要对课件进行修改，添加，删除等操作；在试题管理中教师可以按照学习进度或课程需要修改试题。
在学生模块中信息修改是用来修改个人信息，在线学习用来检索资料，下载资料；在线习题中用来在线练习，在线考试用来做自我测试，在线答疑用来提出问题。
管理员模块班级管理是用来对班级进行添加或删除；公告管理是用来对公告进行添加或删除。
基于Web《网页设计》教学辅助系统的研究
根 据 以 上 需 求 ，进 一 步 提 出 更 详 细 网 上 教 学 系 统 需 要
在线 测试 模块 前 台考 生 端为考 生 提供 登 录 的页面 ， 考 生进 入考试 系统后 ， 完成试 题抽 题 、 在线答题 、 分 、 绩查 评 成
询等 功能 。 线考试 与一般 的单机 考试是 不同 的， 于考试 在 鉴 环 境一般 为机房 ， 生之 间 的距 离很 近 ， 了规 划性 ， 于 考 为 对 每 个考生 来说 ，试 卷的题 量都应是 相 同的 ，但试题 并不 相 同。另外 ， 统还对考 试时 间进 行控 制， 系 时间 到 了会 要求 考 生 交卷 。考 生选择 答案提 交后 ， 客观题 由计算 机 自动判 卷 ，
者 作品 。
在 这 次课题研 究过程 中， 主要 解决 的 问题 ： １ 利用 随 （） 机 函数 的应 用 解 决 了在线 测试 模 块 中 自动组 卷 功 能 的实 现 ； 用将 学生 的考卷 、 利 答案 、 确答案 写入 工作表 进行 比 正 较实现 了自动评 分功 能 ； 用 Ｊｖ ｓｒ ｔ 本语 言实现 了计 利 ａａｃｉ 脚 ｐ
根 据上述 的需求 分析 ，设计 出系统前 台客户端 和后 台 管理端 。用 户在前 台客户 端所浏 览的 内容和操作 ，网站 后
台能 作 出相 对应 的更新修 改和处 理 。
抽取 模块 ： 根据选 定 的试 卷类型 ， 从题 库 中随机选 择试 题组
作 者 简 介 ：王 金 恒 ， ， 南衡 阳人 ， 士 ， 女 湖 学 助教 ， 究方 向 ：计 算机 网络 应 用技 术 。 研
完成 的任 务 。网站需要 让用户 能够浏 览到 网站的信 息及动
态 ，并且 能够上 传用户 的作业 与作 品，通过 教师审核 后可
在线 测试 模块 前 台考 生 端为考 生 提供 登 录 的页面 ， 考 生进 入考试 系统后 ， 完成试 题抽 题 、 在线答题 、 分 、 绩查 评 成
询等 功能 。 线考试 与一般 的单机 考试是 不同 的， 于考试 在 鉴 环 境一般 为机房 ， 生之 间 的距 离很 近 ， 了规 划性 ， 于 考 为 对 每 个考生 来说 ，试 卷的题 量都应是 相 同的 ，但试题 并不 相 同。另外 ， 统还对考 试时 间进 行控 制， 系 时间 到 了会 要求 考 生 交卷 。考 生选择 答案提 交后 ， 客观题 由计算 机 自动判 卷 ，
者 作品 。
在 这 次课题研 究过程 中， 主要 解决 的 问题 ： １ 利用 随 （） 机 函数 的应 用 解 决 了在线 测试 模 块 中 自动组 卷 功 能 的实 现 ； 用将 学生 的考卷 、 利 答案 、 确答案 写入 工作表 进行 比 正 较实现 了自动评 分功 能 ； 用 Ｊｖ ｓｒ ｔ 本语 言实现 了计 利 ａａｃｉ 脚 ｐ
根 据上述 的需求 分析 ，设计 出系统前 台客户端 和后 台 管理端 。用 户在前 台客户 端所浏 览的 内容和操作 ，网站 后
台能 作 出相 对应 的更新修 改和处 理 。
抽取 模块 ： 根据选 定 的试 卷类型 ， 从题 库 中随机选 择试 题组
作 者 简 介 ：王 金 恒 ， ， 南衡 阳人 ， 士 ， 女 湖 学 助教 ， 究方 向 ：计 算机 网络 应 用技 术 。 研
完成 的任 务 。网站需要 让用户 能够浏 览到 网站的信 息及动
态 ，并且 能够上 传用户 的作业 与作 品，通过 教师审核 后可
基于Web的智能计算机辅助教学系统的研究
Ｖｏ ． ｏ． １２ ４
Ｏｃ ． ２ ０ ｔ ０６
基 于 Ｗｅ ｂ的 智 能计 （ 阳工 程 学院 信 息工 程 系， 阳 １ ０ ３ ） 沈 沈 １ １ ６
摘 要 ：从 基 本 理 论 和 教 育 方法 等 方 面 ， 析 了基 于 Ｗｅ 分 ｂ的 ＩＡＩ 传 统 Ｃ 的 区别 ； Ｃ 与 ＡＩ 系统 地 介 绍 了基 于 Ｗｅ 智 能 辅 ｂ的 助教 学 系统 的 结 构 ， 详 细 说 明 了其 中 ４个 主 要 模 块 的功 能 ； 论 了 系统 实现 的 关 键 技 术 ， 并 讨 包括 知 识 库 、 生 模 型 以 及 教 学
育 内容 方面 ，ＡＩ Ｃ 的组织 方法 采用 的是 目标 分析 法 ， 而
Ｉ ＡＩ Ｃ 采用 的 是 目标 分 析 ＋人 工 智 能 的 知 识 表 示 法 ； Ｃ 教 学方 法单 一 ， 部 分 功 能 相 对 固 定 ， 应 性 不 ＡＩ 各 适
强 ，ＩＡＩ Ｃ 首先 建 立 教 学 对 象 模 型 ， 因材 施 教 ， 使 用 并 人工 智 能 技 术 ， 学 适 合 学 生 差 异 ， 教 与 学 的 积 极 教 使 性、 主动性都 能调 动起 来 ， 尤其 是采 用 了 Ｗｅ 台 ， ｂ平 把
式 、 构学生 模 型和智 能 超媒体 Ｃ 等 方面 ． 建 ＡＩ ＩＡＩ Ｃ 是有 一定 区别 的 ，ＡＩ Ｃ 与 ＡＩ Ｃ 采用 的是行 为
主义教学 理论 ， Ｉ ＡＩ 用 的 是认 知 学 习 理论 ； 教 而 Ｃ 采 在
Ｊ Ｗ — ｒ ｓ ＋ ｖＡｐ ｔ—ｒ—ｆｅ ｏｕ Ｉ ［ ｅＢｏ — — ａ ｐｌ（ｓ — ｒ ｃＭ ｄｌ ｄ — ｅＪ — — —— ｗ ｒａ ｅＵ—Ｉ — — ｅｎ — — ｅａ — Ｉ ｅ —
基于WEB2.0的网络辅助教学系统开发
基于WEB2.0的网络辅助教学系统开发高菲【期刊名称】《电子设计工程》【年(卷),期】2016(024)005【摘要】With the continuous development of computer technology, the network has become an important trend in the current teaching of information technology development and campus become second way to acquire knowledge. For the diverse needs of the current campus network teaching and student knowledge acquisition , we propose using ASP. NET+B/S access mode, and use WEB2.0 technology, to build a campus network-assisted teaching. Through the function of the system, software architecture, carried out a detailed study and design, implementation of dynamic pages ASP results show, SQL database to realize the connection, enabling the various functions of the system. With this system, you can achieve download different disciplines campus resources, learning, teaching provides a new way of teaching.%随着计算机技术的不断进步，网络教学成为当前信息化发展的重要趋势，并成为当前校园获取知识的第二条途径。
基于Web的课程辅助学习系统在职业教育中的研究与应用
表 １ 成 绩 比较
｝ ｌｒｑａ ｓ ｆ ｕ ｌ ｏＥ Ｍｅｎ ａｓ
（ ） 线提 问： 问题 包括 一 个 简短 的标题 、具 体 内 ５在
容 和 上传 的资 料二 个部 分 （ 生根 据 实 际情况 也 可 以不 三 学 上传资料）。 （ ） 能答 疑 ： 问题 库 中给 出大 量 的 问题 ，学 生通 ６智 过 关 键 字 匹配 查找 问题 相 关 的解 答 。 ２ 教 师模 块 ．
维普资讯
中国 砚戒黼 装备
２０年 ２ 总 ６期 ０８ 第 期（第 ０ ）
基于 Ｗｅ ｂ的课程辅助学习系统 在职业教育中的研究与应用
刘 曼 赵 冬 生
首都师范大学 北京 １ ０ ３ ００７
摘 要 ：本文提 出了一个采用 Ａ Ｐ Ｎ Ｔ 关技 术实现 的基 于 Ｗ ｂ的课程辅助 学习系统 ，讨论 了课程辅助 学习系统的系统 结 Ｓ．Ｅ 相 ｅ 构 、功 能特点 ，并结合在 高等职业 学院教 学中进行的 实验 ，探讨 了该 系统在职 业教 育 中的优势 关键词 ：Ｗ ｂ 职业教育 在线测试 答疑 ｅ
业教 育 。充分 利用 信 息技 术手 段推 进职 业 教育 的发展 ， 信 息技 术的 发展 不仅 改变 了教 学手 段 、教 学方法 ，同时 也 带 来 了教 学 内容 ，教 学 观念 的更 新 。 学 习的测 试 、章节 的练 习和 答疑 是教 学活 动 中必 不 可少 的 关键环 节 ，而 如何 通过 信 息技 术对 学生 的学 习起 到好 的辅助 效果 ，则 是基 于 高职 教学 的核 心 问题之 一 。 笔 者在执 教 的高职 学 校作 了一次 尝试 ，开 发 了一个 基 于 Ｗｂ ｅ 的课 程 辅助 学 习 系统 运用 于 教 学 ，并在 两个 班进 行
基于WEB的个性化计算机辅助教学系统
机软 、 件 ， 硬 能将 领域 专 家 的 意 图 、 知识 、 验 由计 算 机 完 美 体 经
ＩＡ 教 学 系 统 三 且 熟 练 掌 握 各 种 教 学 方 法 的教 师 ；知 识 工 程 师 是 指 精 通 计 算 Ｃ Ｉ 领 学
维普资讯
第２ Ｏ卷 第 ３期 ２０ ０ ７年 ７月
河 南 广 播 电 视 大 学 学 报
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ Ｈｅ ａ ｄｏ ＆ ＴＶ ｉｅｓｔ ｏ ｒ ａ ｏ ｎ ｎ Ｒａ ｉ Ｕｎｖ ｒｉ ｙ
Ｖｏ ． ０ Ｎｏ ３ １ ２ ， ．
Ｊ １２ ０ ｕ． ０ ７
存 在 一定 的 问题 ， ： 能 充 分 体 现 教 师在 教 学过 程 中 的指 导 如 不 作 用 ； 能根 据 学 生 的 具 体 情 况 ， 不 自动 调 整 教 学 策 略 ， 更 好 以
地 适 应不 同情 况 的学 生 ；不 能 及 时 对教 学 内容 进 行 更 新 和 维
护 ． 没 有 生 命 力 ， 会 随 着 时 间 的 发展 而逐 步 被 淘 汰 。 就 就 为此 ， 本 文 尝试 以新 型建 构 主 义 学 习 理 论 为 基 础 。 模 糊 数 学 、 工 将 人 智 能 、 ＭＬ 理论 和技 术 应 用 到 ＩＡ 中 ， 成 一 个 具 有 一 定 智 Ｘ 等 ＣＩ 形
能性 的 网络 教 学 系 统 。
一
图１ 个 性 化 计 算 机 辅 助 教 学 的 系统 模 型
、
ｌ 系统 结 构 和 工 作 流 程 ＣＡＩ
以上 几 种 模 型 是 知识 工 程 师 通 过 与领 域 专 家 的 交 流 建 立
１Ｉ ． ＣＡＩ 统 结 构 系
起 来 的 。 所 谓 领域 专 家 是指 在 某 一 领 域 有 丰 富 的 专 业 知 识 并
ＩＡ 教 学 系 统 三 且 熟 练 掌 握 各 种 教 学 方 法 的教 师 ；知 识 工 程 师 是 指 精 通 计 算 Ｃ Ｉ 领 学
维普资讯
第２ Ｏ卷 第 ３期 ２０ ０ ７年 ７月
河 南 广 播 电 视 大 学 学 报
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ Ｈｅ ａ ｄｏ ＆ ＴＶ ｉｅｓｔ ｏ ｒ ａ ｏ ｎ ｎ Ｒａ ｉ Ｕｎｖ ｒｉ ｙ
Ｖｏ ． ０ Ｎｏ ３ １ ２ ， ．
Ｊ １２ ０ ｕ． ０ ７
存 在 一定 的 问题 ， ： 能 充 分 体 现 教 师在 教 学过 程 中 的指 导 如 不 作 用 ； 能根 据 学 生 的 具 体 情 况 ， 不 自动 调 整 教 学 策 略 ， 更 好 以
地 适 应不 同情 况 的学 生 ；不 能 及 时 对教 学 内容 进 行 更 新 和 维
护 ． 没 有 生 命 力 ， 会 随 着 时 间 的 发展 而逐 步 被 淘 汰 。 就 就 为此 ， 本 文 尝试 以新 型建 构 主 义 学 习 理 论 为 基 础 。 模 糊 数 学 、 工 将 人 智 能 、 ＭＬ 理论 和技 术 应 用 到 ＩＡ 中 ， 成 一 个 具 有 一 定 智 Ｘ 等 ＣＩ 形
能性 的 网络 教 学 系 统 。
一
图１ 个 性 化 计 算 机 辅 助 教 学 的 系统 模 型
、
ｌ 系统 结 构 和 工 作 流 程 ＣＡＩ
以上 几 种 模 型 是 知识 工 程 师 通 过 与领 域 专 家 的 交 流 建 立
１Ｉ ． ＣＡＩ 统 结 构 系
起 来 的 。 所 谓 领域 专 家 是指 在 某 一 领 域 有 丰 富 的 专 业 知 识 并
基于WEB的计算机教学系统研究与设计
592013年Vol.28No.4南昌教育学院学报高等教育收稿日期：2013-03-20作者简介：柯建波（1981-），男，广东茂名人，助教，从事计算机科技与技术向的研究。
一、系统需求分析概述辅助教学系统作为高校教学改革的关键部分，对于整个CAI 系统的核心功能和数据库的设计是非常关键的。
不仅要求系统功能性较强，同时要求数据库字典简洁、易用、结构合理，因为系统的功能模块和数据字典将直接影响到整体系统的工作效率和应用效果。
(一)系统用户。
在Web 应用环境下，计算机教学系统作为现代课堂教学的重要环节，其主要目的是在现有的校园网络条件下，帮助学生实现在线学习，同时也可以帮助老师对学生的学习等行为进行监督和管理，从而完成智能化的教、学互动行为。
同时，为了方便对公共的教学资源进行管理，必须设置专门的管理人人员。
因此，本系统主要包括三类用户角色，即：学生用户、老师用户、管理员用户。
(二)系统功能。
计算机教学系统是通过在网络的环境条件下，通过计算机来实现自主教、学过程，没有地域方面的拘束，而且教、学活动灵活、多变，应用性较强，有利于改善并优化教学活动，帮助学生自主学习，自主成长。
因此，可以确定计算机教学系统主要包括下述几个方面的功能：教学课程信息展示和管理、教学资源展示和管理，在线互动交流、在线作业、音视频资源点播、在线考试、教学效果评估等。
其中，教学课程信息展示和管理功能模块，不仅要求展示课程信息，同时还可以通过统一的后台进行管理；教学资源展示和管理模块，可以实现教学资源信息的展示，同时也支持后台管理，这些教学资源包括：课件资源、教学视频资源等；在线互动交流模块，支持师生之间的互动交流，通过问答的形式来实现教和学的互动，有利于提高学生的学习积极性，同时可以增进师生之间的感情；在线作业模块，支持基于网络的异地作业功能，引导学生积极完成老师安排的作业；音视频资源点播模块，主要完成教学相关音视频资源的点播、播放、下载功能，音视频资源因其直观等优势，更容易让学生接受，已经是现代教学模式的关键因素；教学效果评估功能，主要针对老师用户开放，主要帮助老师用户对学生的学习情况和考试情况进行评估，给出学生的学习成绩，这也是教学系统的关键模块。
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3.教学偏重局部知识点、忽视整体
1.传统讲练式
3 模式 2.学生缺乏学习积极性和兴趣
3.课堂忽视沟通 4.教学辅导工作量大
中山大学硕士学位论文
2 系统的需求分析
系统的需求分析
（1）信息公告模块
系 （2）课程相关信息模块
统 （3）真题讲解模块
功 （4）问题答疑模块
能
（5）在线测试模块 （6）数据统计模块
表名 student introduction co_schedule news exam_exp exam_exp_type te_schedule an_question score homework teacher te_dep class_names ad_admin
中文表名 学生用户信息表 课程介绍信息表 课程表信息表 信息公告信息表 真题讲解信息表 题型信息表 教学进度信息表 问题答疑信息表 数据统计信息表 作业信息表 教师用户信息表 教师部门信息表 班级信息表 管理员用户信息表
基于WEB的计算机课程辅助 教学系统的设计与实现
学校：广东省机械高级技工学校 教师：林程华
目录
1
项目背景
2
系统的需求分析
3
系统的设计和实现
4
特点和优势
5
推广应用
6
1
项目背景
项目背景
1.来自农村、经济地区差异
1 生源 2.计算机普及面不广
3.教育基础薄弱
1.涉及题型:理论+操作
2 资源 2.资源零散、课时量少
信息公告管理
班级管理 学生用户
问题答疑管理
退出系统
查看数据统计
登录系统
作业管理
教师
3 系统的设计和实现
系统的总体设计——设计架构图
系统的总体设计——功能结构图
6 16
7 16
系统的总体设计——数据表汇总
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
查看课程相关信息 查看真题讲解
问题答疑
在线测试 查看数据统计
更改资料 退出系统
查看作业 <<include>>
作业
<<include>> 提交作业
学生
系统的需求分析——教师角色用例图
计算机课程辅助教学系统
课程介绍管理
课程表管理
教学进度表管理
<<include>><<include>><<include>> <<include>>
题目 100 100
人数 300 300
改卷时间 75小时 <=5秒
注：以一门课程100道理论题为例
推广价值——技能竞赛
一台服务器 供六个机房同时使用
推广展望——软件著作版权
谢谢！
恳请各位专家批评指正！
教学资源整合 课程 解决零散无统一问题
特点和优势
集成信息公告、教务和教学 功能 功能齐全（13个模块 32项功能）
特点和优势
促进教学模式转变 模式 为计算机教学模式改革提供解决方案
5
推广应用
B/S结构
多种课程应用
如：机电、数控、汽修、模具等工种的理论模块竞赛和训练
推广价值——减轻工作量
项目 人工 机器
（7）作业模块
学生 教师 管理员
系统的需求分析——学生角色用例图
查看课程介绍
查看课程表
计算机课程辅助教学系统
查看教学进度表
查看答疑
注册用户
<<include><><include>><<include>> <<include>>
查看信息公告 <<include>> <<include>>
提出疑问
找回密码 登录系统
系统的详细设计——成绩记录和数据统计
关键操作 数据错位保存
文字数据
柱状图 1.调用数据 2.高度设置
系统的实现——界面展示（登录界面）
系统的实现——界面展示（主界面）
系统的实现——界面展示（真题讲解）
系统的实现——界面展示（在线测试）
系统的实现——界面展示（后台管理）
4 特点和优势
特点和优势
1.传统讲练式
3 模式 2.学生缺乏学习积极性和兴趣
3.课堂忽视沟通 4.教学辅导工作量大
中山大学硕士学位论文
2 系统的需求分析
系统的需求分析
（1）信息公告模块
系 （2）课程相关信息模块
统 （3）真题讲解模块
功 （4）问题答疑模块
能
（5）在线测试模块 （6）数据统计模块
表名 student introduction co_schedule news exam_exp exam_exp_type te_schedule an_question score homework teacher te_dep class_names ad_admin
中文表名 学生用户信息表 课程介绍信息表 课程表信息表 信息公告信息表 真题讲解信息表 题型信息表 教学进度信息表 问题答疑信息表 数据统计信息表 作业信息表 教师用户信息表 教师部门信息表 班级信息表 管理员用户信息表
基于WEB的计算机课程辅助 教学系统的设计与实现
学校：广东省机械高级技工学校 教师：林程华
目录
1
项目背景
2
系统的需求分析
3
系统的设计和实现
4
特点和优势
5
推广应用
6
1
项目背景
项目背景
1.来自农村、经济地区差异
1 生源 2.计算机普及面不广
3.教育基础薄弱
1.涉及题型:理论+操作
2 资源 2.资源零散、课时量少
信息公告管理
班级管理 学生用户
问题答疑管理
退出系统
查看数据统计
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作业管理
教师
3 系统的设计和实现
系统的总体设计——设计架构图
系统的总体设计——功能结构图
6 16
7 16
系统的总体设计——数据表汇总
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
查看课程相关信息 查看真题讲解
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在线测试 查看数据统计
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作业
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学生
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计算机课程辅助教学系统
课程介绍管理
课程表管理
教学进度表管理
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题目 100 100
人数 300 300
改卷时间 75小时 <=5秒
注：以一门课程100道理论题为例
推广价值——技能竞赛
一台服务器 供六个机房同时使用
推广展望——软件著作版权
谢谢！
恳请各位专家批评指正！
教学资源整合 课程 解决零散无统一问题
特点和优势
集成信息公告、教务和教学 功能 功能齐全（13个模块 32项功能）
特点和优势
促进教学模式转变 模式 为计算机教学模式改革提供解决方案
5
推广应用
B/S结构
多种课程应用
如：机电、数控、汽修、模具等工种的理论模块竞赛和训练
推广价值——减轻工作量
项目 人工 机器
（7）作业模块
学生 教师 管理员
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系统的实现——界面展示（后台管理）
4 特点和优势
特点和优势