金笔作文场景描写开头法
第一次买钢笔写作文
第一次买钢笔写作文我上三年级了，要用钢笔写字了。
常老师说，我的铅笔字写得漂亮极了，特意奖励我一枝钢笔。
当我从常老师手中接过钢笔的时候，心里好激动。
我拿起钢笔仔细看了看。
它有一顶银白色的帽子，是用金属做的，闪着银色的光芒。
钢笔还有一个细长的肚子，深红色的，握在手上感觉很光滑，我想，要是在肚子上刻一些漂亮的花纹就更漂亮了。
回到家里，我迫不及待地跑到书柜旁打开抽屉，拿出墨水瓶。
我先摘掉它的帽子，把它的肚子拧开，然后把笔尖轻轻地放进墨水瓶里，再在笔胆处一挤一松，它就开始喝“水”了。
它肚子里的“水”越来越多了，快满的时候，我立刻把它提起来，把肚子装好，就完成了上墨水。
我拿起钢笔坐在书桌上开始写作业，又紧张又激动。
激动的是，我长大了能用钢笔写字了；紧张的是，万一写错了怎么办。
我认真仔细地写着，不一会儿就写完了，而且无一错误。
第一次用钢笔，我发现，写钢笔字其实不难，只要我继续练习，就会越写越好。
小明去买钢笔走到一个店里，我马上看到了一支我喜欢的钢笔，我上前问：“这支钢笔多少元一支？”他给我出了一个天大的价钱。
“天啊！17元.”我惊讶地叫到，老板一言不发，我生气地吼叫：“别以为我不会识货，我的同学在别处买，才5块，你敲我呀！”店主生气地喊道：“15元，最低价。
”我却反说道：“你做不做生意呀，5元，不卖拉倒！”店主人毫不退让地叫道：“你走呀！”我马上离开了店，只见刚才和我讨价还价的人变了一个脸，让我回去：“小朋友，回来讲，5元卖给你。
”我却理也不理他，直接到了另一个店，用5元买下了同样的钢笔。
到了下午，我打开笔盖，天呀！是空壳，我尽可能向要好的同学借笔，终于瞒过了老师，放学了，我和向那个店要笔芯，可他死也不认是他卖的，把我快气死了，我长长地叹了一口气，向他们要笔，老板开口大骂：“如果是我卖的，我天打雷霹，如果你说谎，要打入万劫不复之地，永不超生。
”最后，我说：“难道你不觉得说这话害羞吗？”朋友我们：“请我们原谅对方吧！”最后，我得到了笔芯，可是假的。
第一次写钢笔字三年级作文
第一次写钢笔字三年级作文《第一次写钢笔字》“哎呀，这钢笔字可真难写！”我抓耳挠腮地嘟囔着。
记得那是三年级的一天，老师说：“从今天起，咱们要开始写钢笔字啦！”同学们都兴奋不已，只有我，心里像揣了只小兔子，怦怦直跳。
放学回到家，我迫不及待地打开书包，拿出崭新的钢笔和本子。
我小心翼翼地拧开钢笔帽，吸满了墨水，心跳得更快了，仿佛马上要面临一场大考。
我深吸一口气，慢慢地在本子上写下第一个字。
“呀！这是什么呀？”我看着歪歪扭扭的笔画，忍不住叫了起来。
那字就像一条小蚯蚓在本子上扭来扭去，难看极了！我又写了几个字，可没有一个能让我满意的。
我生气地把钢笔扔在一边，“哼，这破钢笔，一点都不听话！”妈妈听到我的抱怨，走过来，轻轻地摸着我的头说：“宝贝，别着急。
写钢笔字可不像用铅笔那么简单，它需要你更有耐心和细心。
”我撅着嘴说：“妈妈，我怎么写都写不好，我不想写了！”妈妈笑了笑说：“哪有人一开始就能写好的？你想想，你学走路的时候不也摔了很多跤吗？”我想了想，好像是这么回事。
于是，我又拿起钢笔，一笔一划地认真写起来。
可是，这钢笔好像故意和我作对似的，不是墨水出得太多，把本子弄脏了，就是写着写着不出水了。
我急得眼泪都快出来了。
这时，爸爸也凑过来，看了看我的字，说：“孩子，你写字的时候姿势要正确，握笔不能太紧，也不能太松。
你看，就像这样。
”爸爸说着，拿起笔给我示范起来。
我照着爸爸的样子做，感觉果然好多了。
我就这样不停地写啊写，写了一张又一张。
终于，有几个字写得像模像样了。
我高兴得手舞足蹈，“我会写钢笔字啦！我会写钢笔字啦！”经过这次写钢笔字的经历，我明白了一个道理：做任何事情都不是一蹴而就的，都需要付出努力和耐心。
就像小树苗长成参天大树，需要经历风雨的洗礼；就像蝴蝶破茧而出，需要经历痛苦的挣扎。
只要我们坚持不懈，就一定能成功！所以，小伙伴们，当你们遇到困难的时候，可千万不要轻易放弃哦！。
多功能钢笔元四年级下册第二单元作文的开头
多功能钢笔元四年级下册第二单元作文的开头全文共6篇示例，供读者参考篇1你们想象一下,如果一支笔不仅可以写字,还能当玩具、小工具,甚至是神奇的魔法棒,那该有多棒啊!我的这支多功能钢笔就具有这些超酷的功能,等不及要告诉你们了。
首先,当然它最基本的功能就是写字了。
不过别小看我的这支笔哦,它写出来的字可好看了!笔锋很尖利,一写就是流畅的钢笔字,就像小溪流水一样舒服自在。
而且墨水也特别好,不会暗淡无光,颜色纯正漂亮。
即使在阳光下,字迹依然清晰可见。
不过,这支笔最神奇的地方还不止于此。
你们猜猜它还有什么不可思议的功能?让我们一一道来吧!首先,这支笔的笔身可以拆开,里面藏有...篇2太棒了!我爱写作文,尤其是关于我最喜欢的多功能钢笔的作文。
你们知道吗?多功能钢笔不仅可以写字,还可以做很多其他好玩的事情!那天上课的时候,我百无聊赖地坐在座位上,突然发现钢笔笔帽上有个小小的按钮。
我按了一下,谁知从笔尖喷出一股彩色的墨水!我吓了一跳,赶紧把笔帽盖上。
幸好,这只是个惹祸的恶作剧笔,没有弄脏桌子和课本。
接着我按了另一个小按钮,笔尖竟然发出一道耀眼的激光光束!我赶紧把它关掉,生怕会伤到同学们的眼睛。
下课后,我迫不及待地把这款神奇的多功能钢笔拿回家,仔细研究它的各种功能。
原来,除了可以写字和喷墨水,它居然还能当手电筒、测量尺、体温计、放大镜,甚至还能当遥控器!真是个无所不能的宝贝啊!我拿着这支笔兴奋地到处乱转,不小心把它掉在了地上。
谁知它居然自己会跳舞!就在笔身上有个小小的发条,一旦上紧,整支笔就会自己摇摆起舞。
我连连啧啧称奇。
晚上睡觉时,我把这支笔放在枕边,它居然会发出舒缓的白噪音,帮助我更快入睡。
太神奇了!我已经爱上了这支多功能钢笔,它成了我最好的玩伴。
第二天一大早,我就拿着它去炫耀了......篇3我最喜欢这么一支特别的钢笔了!它可不是普通的钢笔哦,它可是一支多功能的神奇钢笔。
用它写字除了不会掉墨、不会断水之外,还有其他好多神奇的功能呢!我的这支特别的钢笔是爸爸去年生日时送给我的礼物。
一支金笔叙事作文10篇
一支金笔叙事作文10篇一支金笔叙事作文1我与姐姐吵架了，平时我们都保持着信息联系，现在我一直都没有用手机了。
是因为一件很小很小的小事：我的笔不见了，于是向姐姐借了支钢笔写，姐姐警告我不要弄丢或弄坏，我急着写作业，就随口应了声好就慌忙去做作业了。
做完作业后，我就把本子和笔都放到一边去没管它们了。
等到姐姐向我要笔时，我却找不到了。
那支笔可是姐姐的高中老师送她的啊！姐姐一直没舍得用，今天一拿出来用一会儿，却被我弄丢了。
姐姐真的生气了，我低着头，连大气都不敢出。
可谁知姐姐竟然说出那样难听的话来：“你以为我把你的笔弄丢了，你就存心报复我是吗？把我的笔也弄丢，是吗？我没想到你竟然是这种人，这么令人恶心，这么令人讨厌！”姐姐说着说着就哭了。
我一个劲地摇头，一个劲地说对不起，可姐姐还是把格外难听的话挂在嘴边，我，也流泪了，我无法再忍，大喝一声：“你有完没完？说了对不起了，你还想把我怎么样啊？”说完，我便跑到自身的房间，“砰”的一声把门关上，大哭起来。
就这样，直到姐姐去北京读书，我们也仍然没有说一句话。
我好想姐姐啊！如果当时我们俩都退一步，不就海阔天空了吗？我打开房间的窗户，凝视着远方，我突然想起了什么，于是连忙把自身那支新买的笔裹在邮包里，放入了邮箱……一支金笔叙事作文2我寻思着我应该有一支笔，这种念头愈来愈强烈，到了撕心裂肺的程度！我原有一支笔的，不知是谁发狂将它重重摔下，以至油墨只是在信纸上无精打采地缀着。
越是缀着，越是发狂，到了不能制止的地步，人啊！到了这种地步真是可怕得要命，命是自身的，却由不得我了。
我也到了发狂的地步，坐立不安地在不足五平的屋子里乱跺。
不行了，必须找到一支笔。
已经习惯了随便摸出一支笔的感觉了。
屋子里只有一只麻线织成的行李箱，其他全无，若有，就是我了。
急切翻开箱子，袜子、领带、电话业务合同、内衣、指甲刀、一寸的彩照，林林总总！就是没有一支笔，拉开箱子的瞬间我就该意识到的。
但还是抱着希望去翻的，哪怕现在是沮丧！没有一支笔，屋子愈发显得小了，不足五平的空间挤压过来，夏末沉闷的空气也是，似乎成了受挤兑的牙膏。
金笔作文
说话了么？
想想看，如果现在这张奖状上 写的是你的名字，你会怎么想？ 怎么做？怎么说？
开心？激动？
我一听，一蹦三尺高，心花怒放，情不 自禁地举着奖状欢呼起来：“噢，噢， 我得到三好学生的奖状了！” 听到这个消息，我心想：不会吧？ 我的学习成绩并不是很好，体育 也并不很突出，在班里不是班干 部，老师怎么会把这个三好学生 的奖状给我呢？一定是老师弄错 了 我听了这个消息既兴奋又紧张，我 想：老师一定是看到了我上个学期 的努力，下个学期我要更努力才行， 争取每年都得三好学生，让爸爸妈 妈看看我是最棒的！！
提示：想想看，如果你是上面片段中的小朋友，知 道了成绩的你会是怎么想呢？是因为没有好好听课 一直玩游戏偷看电视觉得很后悔？是担心爸爸妈妈 知道成绩后批评你觉得很害怕？还是担心老师生气 觉得很紧张，你心里会对自己说什么呢？猜猜看， 你的同桌，同学，好朋友们，会对你说什么呢？老 师会对你说什么呢？爸爸妈妈看到你的成绩又会对 你说什么呢？。。。这些都可能是你在知道自己不 及格的时候可能产生的想法，插上你想象的翅膀， 写一写
看到48分的成绩，我真是又担心又害怕，想到爸 爸要是知道了成绩之后那生气的表情我就心惊肉 跳，妈妈知道了也一定会批评我，爸爸妈妈对我 的期望那么高，我只考了48分，他们知道了该有 多失望多伤心啊，想到这我觉得很后悔，但是又 很害怕，这可怎么是好，正着急，我突然灵机一 动，不然我把成绩改成98吧！这样爸爸妈妈就不 会批评我了，哈，好主意！不过我又一想，从小 爸爸妈妈老师就教育我要做一个诚实的好孩子， 虽然我考得不好，但是如果我为了怕爸爸妈妈的 批评而撒谎，那我不是犯了一个更大的错误么？ 虽然我这次的成绩不及格，但是以后我一定要更 努力，争取每一次都有进步，爸爸妈妈一定会原 谅我的！
写钢笔的作文开头结尾
写钢笔的作文开头结尾
篇一
大家好，我的名字叫钢笔。
我身穿一套银灰色的西服，头戴一顶银帽子，掀开帽子，便露出我那张黑黝黝的脸。
可别小看我啊，我的"功能可大了。
我可以写字，只要让我先喝足了水，再用我的“嘴”紧挨着着纸，我会吐出“丝”来，这些“丝”会变成了美丽的字。
想知道我是怎么喝水的吗?别着急，听我慢慢说。
首先，把我的西服脱下来，你可以看到我西服里面还有一层银灰色的盔甲，把盔甲脱去，然后把我放进墨水里，使劲挤压我的肚子，注意啊，中间要停一会儿，等我的肚子变得圆圆时，拿出事先准备好的一张“餐巾纸”，把我的“嘴”擦干净就可以写字了。
我也是上班族啊，当我不上班时，就戴上我的帽子，遮住眼睛和嘴呼呼大睡。
上班时，就去掉帽子，开始快乐地忙碌起来。
我是小主人的好帮手，她特别喜欢我。
篇二
我有一支漂亮的钢笔，是妈妈给我买的。
我很喜欢它。
它穿着金色的衣服，个子高高的，瘦瘦的，戴着一顶金色的
帽子。
摘掉帽子，就会露出尖尖的小嘴巴，脱掉它的外衣，就露出它的小肚子了，想让它吃饱，就要给它换上新墨囊:我的钢笔吃饱了就可以干活了，它干起活来特别认真。
不像其他钢笔，不好好干活，动不动就流“口水”
有一次，我忘记给我心爱的钢笔吃饭，它就罢工了，我的作业也没做好。
后来我就不敢再忘记了每天晚上整理书包的时候，我都要先看看它吃饱了没，要不要给它“带饭”
还有一次，我不小心摔了我心爱的钢笔一下，我好像看到它哭了，还说我不爱惜它。
从那以后我就更加爱惜我的钢笔了。
我爱我的钢笔。
我的钢笔就是我最好的小伙伴，是我学习上的好朋友。
金笔作文课堂范文
金笔作文课堂范文
金笔作文课堂
今天我一蹦一跳的来到了金笔作文学校上课，到了教室才发现我是最后到的。
同学们都抬起头看我，弄得我挺不还意思的。
真懊悔在路上多玩了几分钟。
我不敢抬头看老师老师的脸，心里既害怕又慌张。
老师说今天我带了一些水果说：“昨天谁写的作文最好，我就给他一个水果。
”
老师开始点名了，她点到了刘译蔓、杨晓华、梁邦颂，分别给他们一个水果他们十分快乐，脸上都乐开了花。
我很伤心。
我的脸马上变成了苦瓜。
因为我写的作文不如他们，不过我下一次一定要努力。
第二节上课老师刚进门，呀！一个马戏团的小丑出现在我们面前。
可是没看见马戏团呀！再仔细一看，是侯老师，吓了我一跳。
只见他口红抹到嘴的外面去了，真像一根红色的“小胡子”，还用口红在额头上画了一个圆点，不知道的还以为是哪吒呢！还扎了一个昂头翘尾的小辫，让人看了直想吐，难看死了。
四年级下册第二单元的作文多功能钢笔开头
四年级下册第二单元的作文多功能钢笔开头全文共8篇示例，供读者参考篇1多功能钢笔超级无敌了!亲爱的钢笔,我真喜欢你呀!只要有了你,我就可以在写字、画画、涂鸦、做笔记等各种场合里随心所欲地发挥无穷无尽的创意。
你虽然个头很小,但绝对是我最得力的好帮手!大家一定也跟我一样,对钢笔有着非同寻常的感情吧?它不仅陪伴着我们度过了快乐的儿童时代,更是一路将我们引领走向了充满机遇与挑战的广阔未来。
从一年级那会儿,我就对钢笔有着浓厚的兴趣。
那时候刚学会在田字格上写字,小小的手掌握着笨拙的笔杆,字迹歪歪扭扭、参差不齐。
但只要一拿起钢笔,心里就充满了兴奋与期待,恨不得马上在这张雪白的纸上奇思妙想,尽情挥洒我的创造力。
渐渐长大了,我发现钢笔的功能远不止是写字那么简单。
它是一个多才多艺的"百事通"哩!无论是在语文课上做笔记,还是在美术课上临摹素描,亦或是在无所事事的闲暇时光里尽情涂鸦,钢笔总是能轻松应对。
它的笔锋能写出细腻的线条,又可以勾勒出粗犷的轮廓,实在是综合性太强了。
更难能可贵的是,钢笔的墨水虽然只有深蓝的一种颜色,却能通过不同的书写技巧将颜色渲染得丰富多彩。
比如用较浓的墨水可以呈现出深邃的哑光黑;若是用笔尖轻扫,则又会呈现出清新飘逸的水墨画感觉。
真是个能工巧匠呀!从前我总觉得钢笔只是一支单调乏味的笔而已,但现在我终于意识到,钢笔实在是太伟大、太神奇了!它不但伴随我们健康成长,更能激发我们无穷的想象力,开拓我们前进的道路。
看着它在纸上矫健潇洒地流畅书写,我常常会情不自禁地感叹:没有钢笔的相伴,我们的童年就缺少了一大乐趣呀!正是因为有了钢笔,我们才能自在快活地度过无忧无虑的美好时光。
所以说,钢笔可不只是一枝小小的笔那么简单,它的魅力和价值远远超乎我们的想象...篇2亲爱的小伙伴们,你们好!今天我想和大家分享一个特别的话题-多功能钢笔。
这可不是一支普通的笔哦,它有着独一无二的魔力,让写作变得无比有趣!还记得上次语文课老师布置的那篇作文吗?我拿出了这支神奇的笔,简直不可思议!只要轻轻一按,就能切换不同的颜色笔芯。
金笔作文场景开头法教案
教学目的：学习“场景描写开头法”，并做片段练习。
方式：看动画。
教学准备：动画播放系统。
教学过程：上节课我们学习了写之前要想想写什么，要选择那些有意思或者有意义的方面去写。
想好写什么后，然后该写什么了？……对，该写题目了，要尽量起一个吸引人的题目。
写完了题目，接下来该做什么了？……对，该写开头了。
现在我们看上节课的动画片，看看人家是怎样开头的。
看《狮子王》13集“童年历险”开头片段，到红狗要来了。
我们看完了第一段，大家都说说，这个故事是怎样开头的？……重新播放开头部分，请同学们仔细观看……学生说……重新播放开头部分……对，是通过描写环境开头的，我们今天就学习这种开头的方法——场景描写开头法（板书）。
现在请你们回忆一下，你开头都看到了什么？……重新播放开头部分……学生说……对，有（板书）{红彤彤的太阳草原阳光雾鸟虫是通过这么多的方面组成了这个故事的开头。
现在老师先读读我写的。
清晨，红彤彤的太阳在非洲大草原上慢慢升起。
阳光透过树叶间的缝隙照射到树林里，晨雾还没有散去，早起的鸟儿和虫儿已经唱起歌来，欢迎新一天的到来。
老师有感情的朗读，让学生欣赏。
请学生思考这样写是不是给人的感觉非常的美？……今天老师就教给你们欢乐谷的写作绝招是：多方面写和放电影。
（记住背诵）前面我们已经进行过放电影的训练，就是在脑子里出现你要写的画面。
那什么是多方面写呢？比如：这集动画片的开头分别从太阳、阳光、雾、鸟儿、虫儿多方面给我们展现出了一个美丽的场景，这就是多方面写，这就是场景描写开头法。
第三节课教学目的：1、根据学到的场景描写开头法做片段练习。
2、锻炼学生的发散思维。
教学过程：上节课我们学习了什么？……我们前面读过一篇《多彩的夏天》，现在打开教材82页……这篇文章通过写喇叭花、荷花、小青蛙、大树四个方面描写了夏天，这是多方面写吗？……对，这就是多方面写。
现在你们再翻到29页，《麻雀和蟾蜍》，读读第一段，这是用的什么开头法？对，这就是场景描写开头法。
确山金笔作文样
确山金笔作文样
哎呀呀，咱今天来说说确山金笔作文！那可真是太棒啦！
我记得第一次去上确山金笔作文课的时候，心里还有点小紧张呢，不知道会是啥样儿。
一进教室，哇，那氛围可真不一样！老师特别亲切，就像我们的好朋友一样。
老师开始讲课啦，那生动有趣的讲解，就好像带着我们走进了一个个奇妙的故事世界。
我们一起讨论，一起思考，可有意思啦！“这作文还能这么写呀！”我心里暗暗惊叹。
有一次，我们写关于春天的作文。
老师就带着我们到外面去观察，看看花草树木有啥变化。
哇，原来春天有这么多细节呀！我看到了嫩绿的小草从土里探出脑袋，好像在好奇地张望着这个世界；我看到了五颜六色的花朵竞相开放，就像在比美似的；我还听到了小鸟欢快的歌声，仿佛在唱着春天的赞歌。
回到教室后，我文思泉涌，刷刷刷就写出了一篇好作文。
还有一次，我们做游戏来学习描写人物。
大家你一言我一语，把同学的特点说得可准啦！“嘿，他笑起来眼睛眯成一条缝儿！”“哎呀，她跑起来像一阵风！”在这样欢乐的氛围中，我们学会了怎么把人物写得活灵活现。
确山金笔作文真的就像一把神奇的钥匙，打开了我们写作的大门，让我们在作文的世界里尽情遨游。
它让我不再害怕写作文，反而觉得写作文是一件超级有趣的事情呢！难道你不想来试试吗？我相信，只要你来，你也会爱上确山金笔作文的！。
海阳市金笔作文
"海阳市金笔作文"
在海阳市，有这么一个神奇的地方，叫做金笔作文。
我第一次走进金笔作文的教室，心里那叫一个忐忑。
当时，我满脑子都在想：“这能让我的作文水平提高吗？”
上课铃响了，走进来一位笑容满面的老师，她亲切地跟我们打招呼：“同学们好呀！”大家齐声回应：“老师好！”这一声回应，仿佛打破了我心里的不安。
老师开始讲课啦，她讲得那叫一个生动。
“大家想想啊，写作文就像搭积木，一块一块往上加，最后才能搭出漂亮的城堡。
”她边说边比划着，我们都被逗得哈哈大笑。
有一次，我们在课堂上写一篇关于春天的作文。
我咬着笔头，苦思冥想，就是不知道怎么开头。
这时候，同桌凑过来悄悄说：“嘿，我觉得春天就像一个魔法师，把世界变得五彩斑斓的。
”我一听，眼睛都亮了，小声回道：“这想法不错，我借鉴借鉴。
”没想到被老师听到了，她笑着说：“借鉴可以，但得变成自己的东西哟！”我不好意思地挠挠头。
在金笔作文的课堂上，大家总是你一言我一语，热闹极了。
老师也从不嫌我们吵，总是耐心地引导我们，让我们的思路越来越清晰。
经过一段时间的学习，我发现自己写作文不再那么头疼了。
现在回想起来，在海阳市金笔作文的那段时光，真是充满了欢乐和收获。
我相信，未来我还能在写作的道路上越走越远！。
信阳金笔作文
信阳金笔作文
嘿，你们知道信阳金笔作文不？那可是个特别的存在呀！
我记得有一次，我去参加信阳金笔作文的体验课。
一走进那教室，就感觉氛围特别不一样。
教室里摆着一排排整齐的桌椅，墙壁上还贴着好多优秀作文呢！我心里就想，哇哦，这里好像挺厉害的样子。
老师来了，是个特别和蔼可亲的人，脸上总是带着笑容，就像春天里温暖的阳光。
老师开始给我们讲怎么写作文，那可真是细致入微啊！从怎么选材，到怎么组织语言，一点点地给我们分析。
我呢，就在下面听得特别认真，感觉像是打开了一扇通往作文新世界的大门。
然后我们就开始自己写啦！我一开始还有点紧张呢，不知道该从哪里下手。
但是看着周围的小伙伴们都那么投入，我也鼓起勇气开始写了。
写着写着，我就沉浸在自己的世界里啦，把我心里想的那些好玩的事儿、有趣的想法都一股脑儿地写了出来。
等写完了，老师还认真地给我们点评，指出我们的优点和不足。
哎呀呀，我感觉自己学到了好多好多呢！
从那次体验课后，我就对信阳金笔作文有了特别深刻的印象。
它真的就像是一支神奇的金笔，能让我们这些普通的孩子也能写出精彩的作文来。
这就是我和信阳金笔作文的故事啦，嘿嘿，是不是挺有意思的呀！以
后我还要继续去那里，让我的作文水平蹭蹭往上涨！信阳金笔作文，我来啦！。
我的心爱之物开头怎么写
我的心爱之物开头怎么写
标题：我的心爱之物——钢笔
正文：
我有一支心爱的钢笔，它是我生日时妈妈送给我的礼物。
虽然它并不昂贵，但在我心中却有着无法替代的地位。
这支钢笔是深蓝色的，笔身光滑而富有质感。
它的长度适中，握在手中刚刚好，不重也不轻，非常适合长时间写作。
笔尖部分采用的是金质材料，书写起来非常流畅，无论是写字还是画画，都能得心应手。
每次拿起这支钢笔，我都会想起妈妈送给我时的情景。
她告诉我，这不仅仅是一支普通的钢笔，更是她对我成长的期待和对知识的尊重。
从那时起，我就决定要珍视这支钢笔，用它来记录我生活中的点点滴滴，用它来书写我对未来的希望和梦想。
每当我遇到困难或者挫折，我都会拿出这支钢笔，静静地坐在书桌前，让思绪随着墨水的流动而流淌。
在这个过程中，我会找到解决问题的方法，也会找到前进的动力。
这支钢笔陪伴我度过了许多难忘的时刻，它是我的朋友，也是我的导师。
每当我在人生的道路上迷失方向时，它都会提醒我要坚持自己的信念，勇往直前。
总的来说，我的心爱之物就是这支钢笔。
它不仅是一件物品，更是一种象征，象征着我对知识的热爱，对生活的热情，以及对未来的期待。
我会一直珍视它，因为它是我生活中不可或缺的一部分。
用万能的钢笔写作文开头
用万能的钢笔写作文开头
段落一：
笔尖刚碰到纸，墨水就滑了出来，跟晚上星星点点的夜空似的，美得就像一首诗。
这钢笔可不简单，它像是个时间老人，把我经历
的每件事都藏进墨水里了。
段落二：
夜深了，周围啥声音都没有，我手里握着这支钢笔，感觉就像
掌握了整个世界的秘密。
它在我手里跳舞，就像夜空中最亮的星星，把我的心思都变成了一个个精彩的故事。
段落三：
你看这钢笔头，细得跟头发丝似的，但它厉害着呢！它能在纸
上画出各种各样的图案，就像个魔术师，用简单的动作就能变出让
人惊叹的东西。
每一笔都好像有魔力似的，让人看了就着迷。
段落四：
有时候我会想很多，不知道该怎么办，这时候这支钢笔就成了
我的老师。
它在我手里转来转去，就像是在告诉我一些古老的道理，帮我找到方向，解开我心里的疑惑。
段落五：
这钢笔啊，对我来说不只是个写东西的工具，更像是我的朋友。
它陪我度过了好多日日夜夜，把我开心的事、难过的事都记在了纸上。
不管我遇到什么，它都默默地陪着我，用墨水帮我记住每一个
重要的瞬间。
有了它，我更加懂得怎么面对生活，怎么珍惜每一刻了。
金笔作文将事情写完整的方法
金笔作文将事情写完整的方法段落一：
阳光斜斜地洒进屋里，我瞅见书桌上的金笔，那光泽简直闪瞎眼！想当初，我第一次用它写作文，那感觉，简直了，就像整个世
界都暂停了，只剩下我和这支笔在对话。
段落二：
夜晚的咖啡馆，灯光和霓虹混在一起，我坐在角落里，拿着金
笔“哗哗”地写。
笔尖在纸上跳起舞来，每一个字、每一句话，都
好像有了生命一样，感觉特别带劲！
段落三：
雨后的公园，空气好清新啊！我坐在长椅上，手里把玩着金笔，思绪随着雨滴的节奏跳跃。
我写下了一个关于成长的小故事，那细节，真实得就像刚刚才发生的一样。
用万能的钢笔写作文开头
用万能的钢笔写作文开头
段落一：
哎呀，这钢笔真不错！握着它感觉特有文化气息，像是要写出一篇大作来。
笔尖轻轻一点，感觉就能写出千字文。
段落二：
在这城市的繁华里，我找到了一处安静的角落。
拿出钢笔，就像找到了知己，开始聊聊心里话，写写日常琐事，感觉特别放松。
段落三：
翻着书页，思绪也跟着飘远了。
手里的钢笔就像是个向导，带我走进了一个个神奇的世界。
感觉自己都要变成故事里的主角了！
段落四：
阳光照进来，暖暖的，真舒服。
我拿起钢笔，开始写我的白日梦。
希望有一天，这些梦想都能成真！
段落五：
下雨天了，听着雨声滴答滴答的，挺有节奏感的。
我拿起钢笔，跟着雨声的节奏开始写，感觉自己都要变成诗人了，哈哈！。
金笔作文将事情写完整的方法
金笔作文将事情写完整的方法
哎呀，你看看这月亮，跟个大银盘似的挂在天上，照亮了整个
小巷子。
夜风一吹，路边的花香都吹过来了，真香啊！
就说那小巷深处的老爷爷吧，坐在路灯下，拿着毛笔在纸上瞎画。
你别看他不声不响的，其实心里可有故事了。
每一笔都好像在
跟你讲他年轻时候的事，那些热血、那些激情，都在这纸上活灵活
现的。
再说说那家咖啡馆吧，每次路过都能听到里面传来的爵士乐，
还有恋人们低声细语的甜蜜。
就像那杯热咖啡，暖洋洋的，让人心
里都暖了起来。
高楼大厦那边呢，都是忙忙碌碌的人。
他们脸上写满了疲惫，
但眼里还闪着希望的光。
每个人都在为了自己的梦想打拼，你说这
算不算是个励志故事？
哎，你抬头看看，那星星多亮啊，像眼睛一样眨巴眨巴的。
它
们就像守护者一样，默默地守护着这片大地。
在这么美好的夜晚，
我们每个人都是故事的主角，都在用自己的方式，活出自己的精彩。
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写作启蒙级第八次课第一节教学目的：学习场景描写开头法。
用好场景描写开头法既可以使学生写出来的文章优美，同时也能锻炼学生的想象力和放电影的能力。
教学准备：1、把《蚂蚁和蝈蝈》第一段开头板书到黑板上格子里。
2、彩色粉笔。
教学过程：点名……（不收作业）简单回顾第一阶段学习内容……回顾语言描写的知识……谁知道写一篇日记或者写一篇文章，写之前应该怎样做？……对，要先想想写什么内容，构思一下，想一想我总体上要写个什么事情。
然后呢？……对，起一个吸引人的题目。
然后呢？……对，写开头。
今天你们要在欢乐谷里学习一种很好的开头方法，学会这个开头方法可以使你的文章更优美。
想不想学？……好，现在是欢乐谷“学”的时间，要做一个会学习的学生……上次咱们完成了一篇文章的写作，名字叫《蚂蚁和蝈蝈》。
现在是“想象力大比拼”，老师的第一个问题是：蚂蚁和蝈蝈是在什么样的季节遇到的？我现在读一个同学写的开头……老师再来读一遍书中是怎样写的开头（黑板内容），仔细听：蚂蚁和蝈蝈炎热的夏季，太阳像一团火球，无情地放射着万丈光芒，把地面烤得像一块滚烫的铁板。
这几句话把天气描写的很热，动动脑子想想，为什么要先写天气很热呢？……对，不写天气很热，怎么能比较出蚂蚁在很热的天气下搬运粮食，而蝈蝈却很悠闲得偷懒，这样一比较，我们可以看出蚂蚁勤奋，做事情有计划，而蝈蝈偷懒，就知道玩，不知道劳动。
我们要学习谁？……对，学习蚂蚁。
蚂蚁不劳动冬天就没粮食吃，我们现在不学习，以后就不懂得知识。
夏季、太阳、火球、光芒、地面、铁板，这是几方面？（用彩色粉笔画线）……对，六方面，前面我们学习过欢乐谷里的写作绝招是什么？……对，多方面写和放电影。
这个开头是不是用到了多方面写。
这种开头方法就叫场景描写开头法。
（板书。
记住）场景也就是环境，也就是给文章在开头设计一个和下面的内容相符合的环境。
用场景描写开头法写出来的文章，让别人读第一段就感觉很优美。
其实这种方法很简单，老师相信你们一学就会。
老师把几篇用场景描写开头法写的文章抄写在黑板上，请你们欣赏一下：龟兔赛跑（不要擦掉，下节课还用）雪融化了，树木发芽了，草儿露出嫩绿的叶儿，动物们迎来了美丽的春天。
这一天，机灵的小猴子想出了一个主意……老师有感情地读，语速要慢……这段开头写的优美吗？……对，读起来让人感觉很美。
下面就开始写乌龟和兔子在这个很美丽的春天要比赛谁跑的最快了。
前面老师说过，场景描写开头法也是用的多方面写。
这段开头用了几方面呢？老师找个学生到黑板上画出来……对，是通过写雪（融化了）、树木（发芽了）、草儿（露出嫩绿的叶儿）三个方面描写出了一个很美丽的春天的场景。
第二节课教学目的：继续学习领悟场景描写开头法，并做片段练习。
教学准备：课间老师把如下内容板书（不要写到格子里）：倒霉的小鱼贝贝今天，天空晴朗，太阳公公从东方慢慢地升起来了，小鸟叽叽喳喳地唱着歌，长满大树的青山、绿绿的小草，还有清清的小河。
小鱼贝贝……教学过程：这节课先轻松一下，做个游戏。
做游戏：脑筋急转弯。
要开动脑子，比比谁的脑子反应最快。
怎样才能让牛一夜长大？（吹牛）小明被人叫做“鬼”，他却很高兴，为什么？（人家叫他“机灵鬼”）掉进水里的人首先会怎样？（会弄湿衣服）有一种水果，没吃的时候是绿的，吃的时候是红的，吐出来是黑的？（西瓜）穿上普通的布鞋怎样才能在湖面上行走？（等湖水结冰以后）小强为什么可以两个小时不眨眼睛？（他睡着了）有什么办法能使眉毛长在眼睛下面？（倒立）上节课我们学习了什么？……对，场景描写开头法。
场景描写开头法是怎样写的？……对，多方面写的。
好，这儿有一段用多方面写的场景描写开头，老师找个同学到黑板上画出都是哪些方面？……（学生画的时候，老师再板书另一个）对，有天空（怎样啊？对，晴朗）、太阳公公（慢慢升起来了）、小鸟（唱着歌）、青山（长满大树）、小草（绿绿的）、小河（清清的）六方面。
通过这六个方面给我们描绘出一个美丽的场景（环境）。
我们再找个同学，画出另一篇场景描写用了几方面。
小鱼波特和大鲸天空蓝蓝的，雪白雪白的云彩在天空中自由地散步，美丽的小鸟悠闲地飞翔在天空中，温暖的阳光照射在清澈的大海里。
一条可爱活泼的小鱼快乐地游来游去，他的名字叫波特……认为他画对的举手……认为他画错的举手……通过几方面写的？……咱们一起看看是通过这些方面吗？天空、云彩、小鸟、阳光，四个方面。
通过这四个方面给我们描绘出一个美丽的场景。
还记得《龟兔赛跑》的场景吗？读：龟兔赛跑雪融化了，树木发芽了，草儿露出嫩绿的叶儿，动物们迎来了美丽的春天。
是通过雪、树木、草儿三个方面为我们描绘出美丽的春天，乌龟和兔子是在什么季节举行比赛的？对，春天。
咱们可以让他们在秋天举行比赛吗？……对，可以，好，现在就通过多方面写和放电影，为乌龟和兔子设计一段他们要在秋季举行比赛的场景。
要多方面写。
写的时候要放电影，想想秋季都有什么？是什么样子的？他们为什么要在秋季举行比赛？……第三节课教学目的：看动画片，轻松一下，并欣赏动画片中的场景描写开头法。
教学准备：动画播放系统。
教学过程：这节课咱们看一段动画片怎样？……看的时候要注意看这部动画片是用的什么开头法。
看动画片《狮子王》——巧遇鹰王（播放完）。
这部动画片开头是用的什么开头法？……对，场景描写开头法。
开头大家看到了什么？……（重放开头）对，有高山、山间有很多的雾，山顶上有一大片云彩。
那你写《蚂蚁和蝈蝈》的时候用到了场景描写开头法了吗？用的举手……现在拿出来，读一遍你是怎样写的？……读完了吗？现在想一想如果用场景描写开头法是不是可以使你的文章更优美？……现在重新为这篇文章设计一个开头。
注意：这个开头要描写的场景是很冷的冬天吗？是很美丽的春天吗？……对，不是，要描写的场景是很热的天气。
要通过多方面写来表现天气很热。
放电影，先想想热天的环境是什么样子的？板书：作业：回家修改《蚂蚁和蝈蝈》。
先读读你写的场景描写开头法用了几个方面？句子通顺吗？修改的没毛病了，再修改下面的内容（要注意修改格式、句子、语言描写和标点符号）。
教后总结你认为本次教案设计的优势之处是：你认为本次教案设计的不足之处是：你认为什么地方改进一下会更好：教师上课情况自我评价：其他人对教师上课情况的评价：其他人对教案的评价：写作启蒙级第九次课第一节教学目的：巩固场景描写开头法。
教学准备：动画播放系统。
教学过程：点名……收缴作业（老师要抽时间批改出来）……今天我们要看一段动画片。
名子叫《狮子王》，13集“童年历险”。
老师简单介绍《狮子王》的故事——这是一部充满冒险和传奇色彩的动画片，描写了小狮子辛巴经过种种磨难，最终成为森林之王的故事。
看动画，放一段，放到和红狗打斗完（待会再看）。
我们看完了第一段，重新播放开头部分，请问同学们，这是使用的什么开头方法……对，是通过描写环境开头的——场景描写开头法。
现在老师先读读我写的。
清晨，红彤彤的太阳在非洲大草原上慢慢升起，金色的阳光照射到草原上，照射到森林里。
阳光像调皮的小孩争先恐后得透过树叶间的缝隙跑到树林里，晨雾还没有散去，早起的鸟儿和虫儿已经唱起歌来，欢迎新一天的到来。
1、老师先有感情的朗读，让学生欣赏。
请学生思考这样写是不是给人的感觉非常的美？2、场景描写开头法同样也是用的多方面写：分别从太阳（慢慢升起）、阳光（照射到草原上、森林里）、雾（没有散去）、鸟儿、虫儿（唱歌、欢迎新的一天）。
好，现在是写作大比拼，比比谁学会了场景描写开头法。
打开教材11页《小燕子学飞》，用场景描写开头法设计一段开头。
注意要语句通顺，字迹工整。
限时10分钟，预备——开始——……收上，读两个学生写的，看掌握程度……请同学们欣赏老师写的：碧蓝、碧蓝的天空，悠闲的白云飘来飘去，各种各样的鸟儿在空中优雅自在的翱翔，远处的青山，绿绿的草地，青青的小河，是那样的美丽。
趴在窝里还不会飞的小燕子看到这一切，他被迷住了，他想：如果我也会飞，那该多好啊！结合学生写的情况老师点评……学会了场景描写开头法，学了就要用，在今后的写作当中，你要为故事的发生先设计一个合理的场景，使你写的故事更优美。
第二节教学目的：结合前面学的知识，巩固练习写整篇习作5。
教学过程：先轻松一下，做个游戏。
希望你们积极参与，尽情欢笑。
玩的时候尽情玩，学的时候认真学，做一个……对，会学习的学生。
不能玩、学不分，该玩的时候不玩，该学的时候不学。
做游戏：听口令，做相反动作。
老师说“站起来”，你们就坐下。
我说“坐下”，你们就站起来。
比比谁的反映快。
如：伸出你的左手来；拍拍你的左脸蛋；伸出你的大拇指；闭上你的右眼睛；坐下；站起来；张开嘴；闭上嘴……咱们以后的时间全部玩，不学习可以吗？对，不可以。
咱们不能浪费掉宝贵的学习时间。
谁知道写一篇日记或者写一篇文章，写之前应该怎样做？……对，要先想想写什么内容，构思一下，想一想我总体上要写个什么事情。
然后呢？……对，起一个吸引人的题目。
然后呢？……对，写开头。
打开教材11页，请根据“树叶落下来了”这句话写一篇文章。
要用拟人方法写。
5分钟先想想写什么内容，构思一下，想一想我总体上要写个什么事情……写作大比拼开始，赶快准备……要起一个吸引人的题目……然后写开头，要用什么开头法？……写的时候要放电影，要写具体，写出细节。
……第三节教学目的：继续写，完成习作3。
教学准备：准备好老师批改完的习作2。
教学过程：……发下习作1，回家誊写……板书：作业1：没写完的继续写，写完的先读一遍，再修改。
作业2：誊写习作2。
第二节课教学目的：1、比较提示语用在前和用在后有什么区别。
得出要想描写的更生动，提示语就要变化。
2、学习提示语在前也可以在后（不讲提示语在中间的情况）。
教学准备：在黑板格子里写下如下内容。
小兔运南瓜小兔把南瓜运回家里。
兔妈妈说：“哇，这么大个南瓜，你从哪里弄来的？”小兔说：“是我从菜园里弄回来的。
”妈妈说：“这个南瓜这么大，你是怎么运回来的？”小兔给妈妈讲了运南瓜的经过。
妈妈说：“这方法是谁教给你的？”小兔说：“是老师告诉我的，他让我们遇事要动脑筋。
”妈妈说：“孩子，你真聪明！”教学过程：前面几次课我们学习了多描写人物的语言。
人物的语言描写就是把人物说的话写出来。
人物的语言描写是有三部分组成……对，是由提示语、人物说的话和标点符号三部分组成的。
提示语就是……我们还学习了两个新的标点符号，是……现在老师这里有两句话，分两组，一组派一个代表上前面来用线画出哪些是提示语，哪些是人物说的话，哪些是标点符号，另一组看他说的对不对。
一组：妈妈说：“小刚，去买馒头。
”小刚说：“我不去！”二组：“小刚，去买馒头。
”妈妈说。
“我不去！”小刚说。
……对，同学们都回答对了。
“小刚，去买馒头。
”我们从提示语上知道这是妈妈说的。
“我不去！”我们从提示语上知道这是小刚说的。