浅谈幼儿美术兴趣的培养与指导
幼儿教育中如何培养幼儿的美术兴趣
幼儿教育中如何培养幼儿的美术兴趣美术是一门富有创造力和想象力的艺术形式，对幼儿的发展和成长有着重要的影响。
通过美术教育，幼儿可以培养自己的审美能力、观察力和表达能力。
那么，在幼儿教育中，如何培养幼儿的美术兴趣呢？首先，创造一个良好的学习环境对于培养幼儿的美术兴趣至关重要。
学习环境应该充满艺术氛围，例如在教室里摆放一些美术作品或者艺术品，让幼儿在日常生活中接触到艺术。
此外，幼儿教室的墙面可以用一些色彩鲜艳的壁画装饰，这样可以激发幼儿对美术的兴趣。
其次，提供多样化的美术材料和工具是培养幼儿美术兴趣的重要手段。
幼儿可以使用各种颜色的纸张、颜料、画笔等来进行绘画。
同时，教师可以引导幼儿使用不同的材料和工具进行创作，例如使用海绵、叶子等非传统材料，让幼儿感受到艺术的无限可能性。
第三，激发幼儿的创造力和想象力是培养美术兴趣的关键。
教师可以给幼儿提供一些启发性的话题或者故事，鼓励幼儿进行自由创作。
例如，教师可以讲述一个关于动物的故事，然后让幼儿画出自己心中的动物形象。
通过这样的活动，幼儿可以发挥自己的想象力，培养对美术的兴趣。
另外，与美术相关的户外活动也可以帮助幼儿培养美术兴趣。
例如，组织幼儿去博物馆、艺术展览等地方参观，让幼儿接触到不同类型的艺术作品。
同时，可以组织一些户外绘画活动，让幼儿在自然环境中进行创作，感受大自然的美。
此外，家长的支持和参与也是培养幼儿美术兴趣的重要因素。
家长可以鼓励孩子进行绘画，给予肯定和赞扬。
同时，家长还可以与孩子一起参观艺术展览，一起进行绘画活动，与孩子共同分享艺术的乐趣。
最后，教师的角色也是至关重要的。
教师应该具备良好的美术知识和技能，能够给予幼儿专业的指导和帮助。
同时，教师还应该关注每个幼儿的个体差异，根据幼儿的兴趣和特长，提供个性化的美术教育。
综上所述，培养幼儿的美术兴趣需要创造良好的学习环境，提供多样化的美术材料和工具，激发幼儿的创造力和想象力，组织与美术相关的户外活动，家长的支持和参与，以及教师的专业指导和帮助。
美术活动中幼儿绘画兴趣的培养
美术活动中幼儿绘画兴趣的培养绘画是幼儿时期最常见的艺术表达方式之一。
通过绘画，幼儿可以表达自己的情感和思想，并培养创造力和想象力。
因此，在幼儿园或家庭中，为幼儿提供绘画活动是非常重要的。
本文将探讨如何培养幼儿在美术活动中的绘画兴趣。
一、了解孩子的兴趣在培养幼儿的绘画兴趣之前，需要先了解孩子的兴趣爱好。
通过观察和交流，了解孩子最喜欢的绘画主题、物品或颜色。
根据孩子的兴趣进行教学设计，将能够更好地激发他们的学习兴趣。
二、提供丰富多样的绘画材料为了激发幼儿的绘画兴趣，教师或家长需要提供丰富多样的绘画材料。
传统的绘画材料如铅笔、蜡笔、水彩颜料等都是必备的，而且不同的纸张也可以激发幼儿的创造力。
此外，还可以提供一些非传统的材料，如沙子、树叶、贝壳等，用以激发幼儿对自然的兴趣。
在选择材料时，也要考虑到幼儿的安全性，确保他们的安全。
三、创造良好的学习环境为了培养幼儿的绘画兴趣，必须创造一个良好的学习环境。
学习环境应该以孩子为中心，注重幼儿的参与和表达。
教师或家长可以设计一个温馨的角落，放置绘画工具和材料。
此外，可以将孩子的绘画作品陈列在墙上，以激发他们的自信心和成就感，同时鼓励其他孩子。
四、提供正确的指导和反馈在美术活动中，幼儿需要正确的指导和反馈。
教师或家长可以向幼儿提供一些基础的绘画技巧，如线条、形状、色彩等。
同时，要鼓励幼儿大胆尝试、发挥创造力，不论作品质量如何。
在评价他们的作品时，要给予积极的反馈，并鼓励他们继续努力。
这将激发幼儿的积极性和学习兴趣，同时培养他们对绘画的热爱。
五、开展有趣的绘画活动为了培养幼儿的绘画兴趣，可以开展一些有趣的绘画活动。
例如，可以组织一次户外绘画活动，让幼儿观察自然风景，并尝试绘画。
此外，也可以组织一次绘画比赛，激发幼儿的竞争心理和想象力。
在活动中可以设立奖励和奖项，增加幼儿的动力和参与度。
六、家园合作绘画兴趣的培养需要家庭和幼儿园之间的合作。
家长可以在家中提供一些绘画材料，并鼓励孩子绘画。
如何培养幼儿对美术的兴趣
如何培养幼儿对美术的兴趣美术是幼儿早期教育中非常重要的一部分，通过培养幼儿对美术的兴趣，可以激发他们的创造力、审美能力和艺术思维。
本文将从多个方面介绍如何培养幼儿对美术的兴趣。
一、创设美术学习环境1. 提供艺术品欣赏机会：在幼儿园或家庭中，可以适时展示一些艺术品，让幼儿观察、欣赏，并与他们分享艺术品背后的故事和情感。
2. 创建绘画角落：设立专门的绘画角落，提供各种绘画工具和材料，让幼儿自由地表达自己的想法和感受。
3. 打造艺术展示墙：在幼儿园或家庭的墙面上设立艺术展示区，定期展示幼儿的绘画作品，鼓励他们互相学习和交流。
二、开展寓教于乐的艺术活动1. 图画故事：通过阅读绘本或讲述故事的方式，引导幼儿观察绘画，感受绘画作品中的情感和意义，激发他们对美术的兴趣。
2. 手工制作：利用丰富的手工材料和技巧，引导幼儿进行手工制作，培养他们的动手能力和想象力。
3. 舞台剧表演：组织幼儿参与简单的舞台剧表演，让他们体验戏剧艺术的乐趣，同时培养他们的表达能力和合作精神。
三、提供良好的指导与支持1. 专业美术教师指导：在幼儿园或课外辅导中，引入专业美术教师，为幼儿提供有针对性的美术指导和培训，帮助他们发展技能和形成正确的艺术观念。
2. 家长参与：鼓励家长参与幼儿的美术学习，与孩子共同创作，互相交流与分享，进一步加深对美术的理解与兴趣。
四、开展多元化的美术体验活动1. 美术展览参观：组织幼儿参观美术展览，让他们接触到不同类型的艺术作品，拓展他们的审美视野。
2. 美术比赛：组织幼儿参加各种美术比赛，培养他们的竞争意识和自信心，同时提高他们的绘画技巧。
3. 艺术家探索活动：通过亲身体验，让幼儿了解艺术家的创作过程和思维方式，激发他们对艺术的向往和兴趣。
五、注重创新与个性发展1. 尊重幼儿的个人创作：鼓励幼儿进行自由创作，不过分干预和评判，尊重他们的个性和风格，培养独立思考和表达能力。
2. 引导幼儿尝试多种媒材：提供各种绘画材料和媒材，鼓励幼儿尝试不同的表现形式，发展多元化的创作能力。
美术活动中幼儿绘画兴趣的培养
美术活动中幼儿绘画兴趣的培养绘画是幼儿园学科中一项重要的艺术活动，它可以培养幼儿的观察力、想象力、创造力和艺术创作能力，对幼儿的身心发展有着积极的影响。
因此，在幼儿园的教育实践中，如何培养幼儿对绘画的兴趣成为了一项重要的课题。
一、了解幼儿的个体差异，因材施教在幼儿绘画的教学过程中，教师首先要了解幼儿的个体差异，并因材施教。
幼儿的兴趣和特长各不相同，有的幼儿喜欢画人物，有的喜欢单纯玩色彩，有的则对静物和风景感兴趣。
因此，针对不同的幼儿，教师可以设计不同的任务和题材，满足他们的个人兴趣，并引导和激发他们的天赋和潜能。
比如，对于喜欢画人物的幼儿，教师可以设计一些以人物为主题的绘画任务，比如画自己、画父母或画同学等，让他们通过绘画来表达对其他人的情感和认识。
对于喜欢玩色彩的幼儿，可以设计一些以颜色和形状为主题的绘画任务，让他们通过调配颜色和运用形状来创作自己的艺术作品。
通过关注和满足幼儿的个体兴趣，可以激发他们对绘画的兴趣，进而提高他们的绘画水平。
二、创设良好的绘画环境，激发幼儿的学习兴趣创设良好的绘画环境是培养幼儿对绘画兴趣的关键因素之一。
一个良好的绘画环境包括有足够的绘画工具和材料、充满艺术氛围的教室布置和丰富多样的绘画鉴赏资料等。
首先，幼儿在绘画活动中需要各种不同的绘画工具和材料，如画笔、颜色笔、水彩笔、油画颜料、画板、画纸等。
幼儿可以根据自己的需要和兴趣选择不同的工具和材料进行绘画创作。
这不仅可以满足他们对多种材料的探索需求，同时也可以拓宽他们对绘画的认识和想象力。
其次，教室的布置和环境的创设对幼儿的绘画兴趣培养也有着重要的作用。
教室可以摆放一些艺术作品和绘画作品，让幼儿在寻找美和观察中激发他们的创作欲望。
同时，教室中应该有充足的自由活动空间，并有专门设置的绘画角落，方便幼儿随时进行绘画活动。
这样的环境可以培养幼儿的绘画习惯，使他们喜欢和主动参与绘画活动。
最后，为了增强幼儿对绘画的兴趣，教室应该提供丰富多样的绘画鉴赏资料，如世界名画、绘画教材、绘画图书等。
浅谈小班幼儿绘画的兴趣培养
浅谈小班幼儿绘画的兴趣培养浅谈小班幼儿绘画的兴趣培养绘画是幼儿园教育中重要的一环，它能够帮助孩子表达自己的感受和想法，提升他们的创造力和审美能力。
而在小班幼儿绘画教育中，兴趣培养是至关重要的一环。
如何培养幼儿对绘画的兴趣？本文将从幼儿的发展特点、创造性教育、美术活动的设计与设置等方面进行论述。
幼儿是天性充满好奇心和求知欲的，对于新鲜事物都保持着高度的兴趣和好奇。
在幼儿时期，他们的感官、运动、认知、情感等各个领域都处于快速发展的阶段。
因此，幼儿绘画教育的兴趣培养应该从以下几个方面出发。
首先，通过提供丰富的绘画材料和工具，满足幼儿对于探索的需求。
幼儿对于新事物都抱有一种好奇心，他们希望通过观察和操作来发现事物的规律和特点。
在幼儿绘画教育中，教师应该提供各种绘画工具和材料，如彩色纸、水彩笔、彩色铅笔、油画颜料等，让幼儿可以根据自己的兴趣选择合适的工具和材料进行探索和创作。
同时，教师可以给予一定的引导和提示，帮助幼儿认识和理解不同绘画工具和材料的使用方法，激发他们对绘画的兴趣。
其次，通过创造性教育，培养幼儿的绘画兴趣。
绘画是一种创造性的艺术形式，可以激发幼儿的想象力和创造力。
在幼儿园教育中，教师应该注重培养幼儿的创造性思维和表达能力。
在绘画教育中，教师可以引导幼儿进行自由创作，提供一些启发性的主题或情境，让幼儿自由发挥想象力，进行绘画。
同时，教师应该鼓励幼儿对于自己的作品进行解释和表达，通过语言的运用来展示自己的想法和感受。
这样的创造性教育可以帮助幼儿培养对绘画的兴趣，同时提升他们的创造力和表达能力。
此外，美术活动的设计与设置也是培养幼儿绘画兴趣中不可忽视的一部分。
在美术活动的设计与设置中，教师应该充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，提供一系列适合幼儿的绘画活动。
比如，教师可以设计一些主题活动，如“我的家庭”、“我喜欢的动物”等，让幼儿通过绘画来表达自己的想法和感受。
同时，教师可以组织一些绘画比赛或展览，让幼儿可以在集体中互相欣赏和交流自己的绘画作品，增强他们的自信心和参与意识。
如何培养幼儿园美术兴趣
如何培养幼儿园美术兴趣在培养幼儿园儿童的美术兴趣方面，我们可以从教育的角度出发，通过创造性、耐心和激发内在动机来帮助他们发展这一技能。
下面将从几个关键点出发，探讨如何有效地培养幼儿园儿童的美术兴趣。
首先，要培养幼儿的美术兴趣，关键在于创造一个激发好奇心和探索欲望的环境。
幼儿时期是认知发展和审美意识形成的关键时期，他们对新鲜事物充满了好奇心。
教师可以通过展示各种各样的美术作品和艺术品，引导幼儿们去观察、探索和模仿。
例如，可以利用大自然、季节变化或者日常生活中的小事物作为启发，让幼儿们学会用眼睛去发现美。
其次，培养美术兴趣需要教师具备耐心和细心的品质。
幼儿的注意力往往不集中，他们可能会因为一时的兴趣而突然转移注意力。
因此，教师需要耐心地引导他们，让他们在创作过程中感受到成功的喜悦和成就感。
同时，教师的细心也体现在对幼儿作品的赏析和评价上，要尊重每一个幼儿的个性和创作特点，给予积极的鼓励和建议，激发他们持续探索和表达的动力。
第三，激发幼儿内在的美术动机是培养其美术兴趣的关键。
与其强调技术和完美的表现，不如关注他们的情感表达和创造力。
通过让幼儿参与到有趣的美术活动中去，比如集体绘画、小组合作等，可以增强他们的社交能力和团队合作意识，同时也丰富了他们的艺术体验。
教师可以适时地提供启发和挑战，让幼儿在创作中找到乐趣和满足感，从而激发他们持续探索和表达的动机。
最后，培养幼儿的美术兴趣需要学校和家庭的共同合作。
家长可以在家中创造一个艺术友好的环境，提供丰富的艺术材料和工具，鼓励幼儿进行自由探索和创作。
同时，学校可以定期举办艺术展览或者活动，让幼儿展示他们的作品并得到认可和鼓励，增强他们的自信心和对美术的兴趣。
综上所述，通过创造性的环境、耐心和细心的教导以及激发内在的动机，我们可以有效地培养幼儿园儿童的美术兴趣。
这不仅有助于他们艺术技能的发展，更能促进他们的综合素质和个性的全面发展。
让我们共同努力，为每一个幼儿的美术之路点燃一盏明灯，让他们在创作的旅程中收获快乐与成长。
浅谈如何培养幼儿对绘画的兴趣
浅谈如何培养幼儿对绘画的兴趣培养幼儿对绘画的兴趣是一个需要长期耐心和细心培养的过程。
绘画不仅可以培养幼儿的创造力和艺术素养，还可以提高他们的观察力和表达能力。
下面我将从以下几个方面来浅谈如何培养幼儿对绘画的兴趣。
首先，为了培养幼儿对绘画的兴趣，家长和老师首先要给予他们充分的支持和鼓励。
幼儿在绘画过程中可能会犯错或者画得不好，但是家长和老师要给予他们积极的评价和鼓励，让他们感受到绘画的乐趣和成就感。
此外，家长和老师可以多展现自己对绘画的热爱和兴趣，与幼儿一起参观艺术展览，看绘画书籍，给他们提供更多的绘画素材和机会，让他们感受到绘画的神奇和魅力。
其次，提供合适的绘画材料和环境也是培养幼儿对绘画兴趣的关键。
幼儿对颜色、纸张、画笔等绘画材料都有好奇心，家长和老师可以提供各种不同的绘画材料，如彩色铅笔、水彩、粉笔等，让他们体验不同材料的绘画效果。
此外，搭建一个良好的绘画环境也是很重要的。
给幼儿提供一个宽敞明亮的绘画空间，配备好适合他们使用的绘画工具和材料，让他们感受到绘画的专属乐园。
再次，培养幼儿对绘画的兴趣需要提供丰富多样的绘画活动和创作机会。
绘画不仅仅是画纸上的图案，它可以与游戏、音乐等多种形式相结合，让幼儿在绘画中获得更多的乐趣和刺激。
家长和老师可以组织一些绘画比赛、绘画展览等活动，让幼儿有机会展示自己的绘画作品和交流创作心得。
此外，可以引导幼儿尝试不同的绘画主题和题材，如动物、植物、风景等，让他们在创作中体会到不同的艺术表达。
最后，提供专业的绘画指导和教育也是培养幼儿对绘画兴趣的重要手段。
家长和老师可以邀请专业的绘画老师给幼儿上绘画课程，教他们基本的绘画技巧和表现方法。
同时，家长和老师也可以在幼儿绘画的过程中给予一些指导和建议，帮助他们提高绘画水平和创作能力。
此外，通过参观艺术展览、拜访艺术家等方式，也可以让幼儿接触到更加高级的绘画作品和艺术欣赏，激发他们对绘画的兴趣和热爱。
总结起来，培养幼儿对绘画的兴趣需要家长和老师的共同努力。
浅谈幼儿美术兴趣的培养
浅谈幼儿美术兴趣的培养0 引言艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
美术活动是幼儿十分喜欢的艺术表现形式之一。
这个时期的幼儿都喜欢涂涂画画，剪剪贴贴，他们用自己独特的艺术手法表达自己的内心情绪。
《3-6岁儿童学习与行动指南》指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
那么怎样才能让幼儿对美术活动产生兴趣呢？1 创设宽松的学习环境宽松的学习环境有利于幼儿的成长发展，特别是在美术活动中，愉快的心情能激发幼儿的学习兴趣，创作出好的作品。
要给幼儿创设一个宽松的成长环境，让孩子自由发展，发挥他们的天性。
“让孩子象野花一样自然生长”，这是著名文学家冰心老人的一句话，是她在儿童教育上的一个观点。
孩子最快乐的时刻是他们玩得最尽兴的时候。
《3-6岁儿童学习与行动指南》中建议我们应充分理解和尊重幼儿的选择。
例如：有的幼儿喜欢用水彩笔，而有的幼儿偏爱油画棒。
因此，没有必要为了画面的整齐划一而统一使用某一种绘画工具。
幼儿有自主选择绘画工具的权利，给幼儿自由选择的机会，并且尊重幼儿的选择。
这样幼儿在宽松、愉悦的学习环境下，才会产生创作的欲望，才能激发幼儿的学习兴趣。
2 提供丰富的材料美术的表现手法十分繁多，丰富的材料提供能使幼儿对美术活动产生好奇，愿意去创作愿意去体验，从而逐步产生对美术活动学习的兴趣。
橡皮泥、各种材质不同的纸、种子、棉签、树叶等等，都是美术活动的材料选择。
我们可以根据季节的变化为幼儿提供材料。
如：秋季的时候各种树叶很多，带领幼儿到户外去欣赏秋天的美好，收集形状各异的树叶。
幼儿利用树叶可以拼贴、添画等。
从收集落叶到进行美术活动的学习，让幼儿体验到艺术活动的乐趣，体会到创作的快乐，从而对美术活动产生浓厚的学习兴趣。
幼儿园中班美术课：如何培养幼儿的艺术兴趣
幼儿园中班美术课：如何培养幼儿的艺术兴趣幼儿园中班美术课是培养幼儿艺术兴趣的重要课程之一。
在这门课程中，教师通过各种方式，引导幼儿创造性地表达自己的情感和思想，提高幼儿的艺术修养，促进幼儿的综合发展。
本文将探讨如何在幼儿园中班美术课中培养幼儿的艺术兴趣。
一、创设丰富多样的美术环境创设良好美术环境是培养幼儿艺术兴趣的前提。
教师可以在教室的角落摆放各种美术作品，悬挂幼儿的画作，放置绘画工具和材料等。
这样的环境可以激发幼儿的艺术兴趣，让幼儿主动地接触和探索艺术。
二、采用多样化的教学方法幼儿喜欢多样化的学习体验，因此，教师可以采用不同的教学方法，让幼儿能够多方位地感受艺术。
例如，教师可以采用故事法、游戏法、模仿法、合作法等，来引导幼儿感受和表达情感，激发幼儿的创造力和想象力。
另外，多扩展幼儿的学习渠道，让幼儿能够接触到不同的文化创意，从中体验、感受、提炼和打磨自己的想法。
三、提供优质的美术材料和工具在美术课中使用优质的美术材料和工具，不仅可以提高幼儿的兴趣，还可以促进幼儿的创造力和专注力。
教师可以为幼儿准备各种颜色、形状、材质的纸张、颜料、画笔、彩色笔、剪刀等工具，让幼儿自由地创造和表达。
四、让幼儿参与艺术展览和比赛让幼儿参与艺术展览和比赛，对于促进幼儿的艺术兴趣和能力的发展十分重要。
这样可以激发幼儿的活力和动力，支持孩子不断探索新的绘画技巧和更深刻的思考，提升幼儿的身心表达能力，与更广阔的艺术世界接触。
五、注重幼儿的个体差异在给幼儿上美术课之前，教师应该了解每个幼儿的个体特点和差异，从而为每个幼儿提供适合他们能力和兴趣的学习方式和内容。
例如，一些孩子更喜欢色彩明亮、形状简单的图画，而另一些孩子则更欣赏复杂、充满详细的画作。
针对不同的孩子需求，教师可以引导他们在各种情景中创作，寻找并发掘他们的个性。
总之，幼儿园中班美术课的目标，是为了培养幼儿的艺术兴趣。
通过创设良好美术环境、采用多样化的教学方法、提供优质的美术材料和工具、让幼儿参与艺术展览和比赛并关注差异化的教学，可以有效地激发幼儿的艺术天赋和兴趣，让幼儿在创造、探索和表达中得到身心的全面发展。
浅谈幼儿美术教育论文3篇
浅谈幼⼉美术教育论⽂3篇 幼⼉美术教育教学的最终⽬的就是要让学⽣学以致⽤，能够将在课堂上学到的东西运⽤到实际的⽣活当中去。
本⽂是店铺为⼤家整理的浅谈幼⼉美术教育论⽂，欢迎阅读! 浅谈幼⼉美术教育论⽂篇⼀ ⼀、⽣活化的幼⼉美术教育的本质及基本特征 在传统的幼⼉美术教育中，幼教的主要⽅向在对幼⼉的认知能⼒和动⼿能⼒上，⽽⽣活化的美术教育则是注重幼⼉在学习过程中的情感体验，通过幼⼉在⽇常⽣活中的⼀些感受来进⾏引导教学。
将真实的⽣活体验融⼊到美术教育中去，在引导幼⼉形成独⽴个性的同时还能将幼⼉对学习的兴趣培养出来，让幼⼉在进⾏美术学习时发现⽣活中的各种美好，这样有助于塑造健康的⼈格。
因为幼⼉还⼩，对事物的认知能⼒较差，通过⽣活化的学习环境能让幼⼉在学习中充满兴趣，同时还能让美术教育往更好的⽅向发展，以下⼏点突出了美术教育的特点： (⼀)⽣活化 艺术是需要灵感的，⽽⽣活则是灵感的源泉。
幼⼉对事物的认知能⼒有限，所以他们在进⾏美术创作时的灵感来源于平常⽣活中的⼀些感受和所看到的事物。
但是由于幼⼉还处于⾮常脆弱的阶段，⼼理和⽣理都还处在起步阶段，这就导致幼⼉在进⾏美术创作时往往因为不能很好地将⾝体的各个机能协调运作，使美术创作在⼀⽚狼藉中结束。
当幼⼉的年龄超过三岁时，进⾏美术创作已经可以看到他们能通过⼀些简单的符号来表述其想表达的意思。
所以在这时候教师要引导幼⼉多观察⽣活中的事物，让孩⼦的认知能⼒得到提⾼。
(⼆)游戏性 美术其实是表达内⼼的⼀种⽅式，幼⼉在进⾏美术学习创作时，也是对其⽣活的⼀种认知和反馈。
因为幼⼉在各个⽅⾯的发展都还不全⾯，所以他们完全是遵循内⼼感受来描述⽣活的，因此，教师在进⾏美术教育时，可以通过幼⼉的天性“玩”来开展美术教育，在“玩”的同时也是幼⼉表达⾃⼰⽣活情感的⼀种⽅式，通过游戏的形式来让幼⼉在美术学习过程中深化对事物的认知度，进⽽获得启迪。
⼆、⽣活化的幼⼉美术教育的作⽤ 幼⼉教育的另⼀个主要作⽤是帮助幼⼉开发智⼒，⽽⽣活化的美术教育不仅能帮助幼⼉开发智⼒，还能提升幼⼉的⼼理素质，帮助幼⼉塑造个性化的性格。
美术活动中幼儿绘画兴趣的培养
美术活动中幼儿绘画兴趣的培养绘画是一种具有创造性和表达性的艺术形式，对于幼儿的综合发展和想象力的培养起着重要的作用。
培养幼儿对绘画的兴趣，不仅可以为他们提供一个良好的审美体验，还可以培养他们的观察力、注意力、思维能力等。
在幼儿园和家庭中，通过有针对性的美术活动，可以有效地促进幼儿绘画兴趣的培养。
一、提供多样化的绘画材料和工具幼儿对于新鲜事物的敏感性较高，正是利用这一特点，可以为幼儿提供各种不同的绘画材料和工具。
除了传统的水彩笔、彩色笔、颜料等，还可以使用沙子、泥土、自然植物等材料，从而激发幼儿的好奇心和创造力。
同时，为了让幼儿更加喜欢绘画，还可以为他们提供一些有趣的绘画工具，如刷子、海绵、喷壶等，让他们在绘画的过程中感受乐趣和成就感。
二、提供丰富的绘画主题和情境幼儿的绘画兴趣很大程度上与绘画的主题和情境有关。
为了激发幼儿的绘画兴趣，可以提供丰富多样的绘画主题，如动物、植物、家庭、景物等。
同时，还可以根据幼儿的兴趣和经验，提供一些情境和场景，让幼儿通过绘画来表达自己的想法和情感。
例如，可以组织一次户外绘画活动，让幼儿在自然环境中观察并绘制自己喜欢的景物，从而增加他们对绘画的热情。
三、提供合适的绘画技巧和教学方法幼儿的绘画技巧和理解能力有限，因此，在美术活动中，教师需要选择一些简单易懂的绘画技巧，帮助幼儿解决绘画中的困惑和困难。
例如，可以通过教授基本的线条和涂抹技巧，引导幼儿在纸上进行自由创作。
同时，教师还可以利用故事、歌曲等形式，将绘画与其他艺术形式结合起来，激发幼儿的创造力和想象力。
四、提供良好的绘画环境和氛围良好的绘画环境和氛围对于培养幼儿的绘画兴趣至关重要。
在幼儿园和家庭中，可以为幼儿设置一个专门的绘画角落或绘画室，配备充足的绘画材料和工具，并提供舒适的座位和良好的光线。
同时，还应该创造一个和谐、温馨的绘画氛围，为幼儿提供展示绘画作品的机会和空间，让他们能够获得来自他人和自己的肯定和鼓励。
五、关注幼儿的绘画过程和价值在美术活动中，教师和家长应该关注幼儿的绘画过程，而不仅仅关注绘画作品的结果。
引导幼儿培养对美术的兴趣和审美能力
引导幼儿培养对美术的兴趣和审美能力在幼儿时期，培养对美术的兴趣和审美能力对于整个人生都具有重要的意义。
通过参与美术活动，幼儿不仅可以锻炼动手能力和想象力，还可以提升对美的敏感度和审美能力。
因此，教育者和家长需要采取一系列的方法和策略来引导幼儿培养对美术的兴趣和审美能力。
一、提供多样化的美术材料和工具为了激发幼儿对美术的兴趣，教育者和家长可以提供丰富多样的美术材料和工具。
让幼儿自主选择和尝试不同的工具，如彩色铅笔、水彩颜料、油画棒等，可以让他们感受到创作的乐趣和成就感。
此外，提供各种绘画纸张、剪刀、颜料盘等辅助材料，让幼儿有更多选择的余地，培养他们的创造力和想象力。
二、注重观察和模仿在幼儿对美术感兴趣的阶段，观察和模仿是非常关键的环节。
教育者和家长可以鼓励幼儿观察周围的事物，如大自然中的花草树木、动物等，或者是其他艺术作品，如图片、雕塑等。
通过观察和模仿，幼儿可以学习到不同的形状、颜色和线条的运用，培养他们的审美能力和创作技巧。
三、鼓励自由创作和表达在幼儿刚开始接触美术时，他们可能还不具备很强的创作能力。
因此，教育者和家长需要鼓励幼儿进行自由创作和表达，不过分强调作品的完成度和准确度。
幼儿的创作过程应该是自由、开放的，让他们随心所欲地涂鸦、画画，并真诚地赞扬他们的努力和想法。
通过这种方式，幼儿可以建立起对美术创作的自信心和兴趣。
四、设计有趣的美术活动为了激发幼儿兴趣，教育者和家长可以设计一些有趣的美术活动，如绘画比赛、手工制作、拼贴画等。
这些活动可以帮助幼儿培养动手能力和创造力，同时也提供了展示和分享作品的机会，增强他们的自信心。
此外，可以邀请一些专业美术家或美术老师来给幼儿进行指导和示范，让幼儿感受到专业的美术技巧和知识。
五、创造良好的艺术氛围最后，创造良好的艺术氛围对于幼儿培养对美术的兴趣和审美能力至关重要。
教室或家庭环境中可以展示一些优秀的艺术作品，如油画、国画等，让幼儿接触到优秀的艺术作品，潜移默化地影响他们的审美观念。
幼儿园美术领域教育精要——关键经验与活动指导
幼儿园美术领域教育精要——关键经验与活动指导引言艺术教育在幼儿园中扮演着重要的角色，尤其是美术领域。
通过美术活动，幼儿可以培养创造力、想象力和审美能力。
本文将介绍幼儿园美术领域教育的关键经验和活动指导，以帮助教师们更好地进行美术教育。
关键经验以下是幼儿园美术教育中的一些关键经验：1. 激发兴趣：教师应该通过生动有趣的方式激发幼儿对美术的兴趣。
可以通过播放美术相关的动画片、讲故事等方式引起幼儿的兴趣。
2. 创造自由：在美术活动中，教师应该给予幼儿一定的创造自由空间。
鼓励幼儿发挥想象力，通过自己的方式表达自己的想法和感受。
3. 多样化材料：提供丰富多样的美术材料给幼儿使用，如彩笔、蜡笔、颜料、面具等。
这样可以激发幼儿的创造力和探索欲望。
4. 小组合作：鼓励幼儿进行小组合作的美术活动，可以培养他们的合作意识和团队精神。
可以组织绘画比赛、拼贴画活动等。
5. 展示成果：教师应该及时展示幼儿的美术作品，鼓励他们展示自己的成果。
这可以增强幼儿的自信心，同时也可以促进他们对美术的兴趣。
活动指导下面是几个适合幼儿园美术教育的活动指导：1. 手印艺术：让幼儿用手印来创作艺术作品，可以提高他们的手眼协调能力和创造力。
教师可以指导幼儿如何使用不同颜色和形状的手印来创作各种图案和形象。
2. 自由绘画：给幼儿提供纸张和绘画材料，让他们自由发挥进行绘画创作。
教师可以给予一定的主题或指导，同时也要鼓励幼儿展示他们的创作成果。
3. 拼贴画：提供不同的材料，如纸张、剪刀、胶水等，让幼儿进行拼贴画创作。
教师可以鼓励幼儿从不同材料中选择和组合，培养他们的创造力和审美能力。
4. 颜料探索：提供各种颜料和画笔，让幼儿进行颜料探索活动。
教师可以指导幼儿尝试不同的颜色组合和画笔技法，培养他们的艺术表达能力。
结论幼儿园美术领域教育是培养幼儿创造力和审美能力的重要途径之一。
通过激发兴趣、创造自由、提供多样化材料、进行小组合作和展示成果，可以促进幼儿的美术教育发展。
浅谈幼儿美术学习兴趣的培养
浅谈幼儿美术学习兴趣的培养浅谈幼儿美术学习兴趣的培养摘要：如何提高幼儿美术学习兴趣，对于幼儿的启蒙教育至关重要。
要提高幼儿的美术教学，应注重培养幼儿的学习兴趣，不断激发幼儿美术学习的主动性，同时积极将美术教育与幼儿的能力培养紧密结合起来。
而美术教育是人类社会一项重要的文化素质教育活动，对于培养幼儿应注重他们的创造力，情感，想象等方面的内容，起着重要的特殊兴趣。
关键词：幼儿教育美术教学主动性作为幼儿艺术教育的重要组成部分的美术教育，能引导幼儿感受美、创造美并表现美，是培养幼儿审美情感陶冶有热美的情操，引导幼儿体、智、德、美和谐发展的重要途径。
而现在许多幼儿进行美术教育的模式是：教师先出示范画幼儿跟着学，教师个别指导最后老师评价谁画的像，谁画的好，画的像是评价幼儿一副作品最差劲的标准。
幼儿在这种模仿式的教育，没有自我认识经验和感受，就像很被动的被人带着走一样。
而结果却是丧失了对美的感受能力和对事物的认识能力、想象力和创造力。
而我们的美术教师在许多教育认识上也存在这误区。
第一,教育观。
知识与技能的传授和训练主要被教师们关注，而相对忽视了幼儿对美术活动过程与方法的体验，尤其忽略了幼儿的情感态度的培养。
例如：忽视幼儿兴趣的需要，让幼儿进行枯燥乏味的涂色练习和大量的临摹活动，这样只会让幼儿对其更加反感，失去了美术教育的趣味性.第二，儿童观。
教师往往缺乏对幼儿尊重和理解，而美术活动中教师是绝对权威的，是教育活动的主要部分，幼儿是接受者，只能被动的服从教师，教师让幼儿怎么做，幼儿就只能怎么做，一切行动听从指挥，完全忽略了幼儿的情感需要的主观体验。
第三，教学观。
教师主要采用的是师范和讲解的方法，相对忽略了幼儿个体差异和以有经验，使美术活动中学习方式单一，枯燥，幼儿缺乏想象和创造，依葫芦画瓢，作品千人一画。
第四，课程观和教材观。
大多数教师认为美术课程等于美术知识与技能，教材只是知识与技能的容器，从而很机械化地对待和使用教材，认为教学活动只是将教材内容单向和单一传授给幼儿，缺乏发展的课程观和生成课程的理念，缺乏教师的创造性的教学。
培养幼儿对美术的兴趣和创作能力
培养幼儿对美术的兴趣和创作能力美术是培养幼儿创造能力和审美情趣的重要途径之一。
通过培养幼儿对美术的兴趣和创作能力，可以激发幼儿的想象力和创造力，促进他们的个性发展。
本文将分享一些实用的方法，帮助家长和教师在幼儿园和家庭中培养幼儿对美术的兴趣和创作能力。
一、创造良好的艺术氛围创造良好的艺术氛围是培养幼儿对美术兴趣和创作能力的基础。
家庭和幼儿园都应该为幼儿提供一个能够自由发挥创造力的环境。
可以在幼儿房间或教室的墙面上贴上幼儿的作品，鼓励他们展示自己的创作。
同时，可以为幼儿准备一些简单的绘画和手工制作工具，让他们随时能够发挥自己的想象力。
二、提供多样化的美术材料和活动为幼儿提供多样化的美术材料和活动是培养他们对美术兴趣和创作能力的重要手段。
除了常见的纸笔、水彩笔等，还可以准备一些环保的材料，如废纸板、纸杯等。
可以组织一些手工制作和绘画的活动，让幼儿亲自动手完成作品。
同时，可以引导幼儿观察和欣赏各种艺术品，培养他们对不同风格和表现形式的理解和欣赏能力。
三、鼓励幼儿参与美术创作鼓励幼儿参与美术创作是培养他们创作能力的重要手段。
可以通过游戏化的方式，激发幼儿的创造力，如提供一些主题或故事情节，让幼儿根据自己的想象进行绘画或手工制作。
在创作过程中，可以引导幼儿表达自己的感受和想法，帮助他们培养细致观察和表达能力。
四、提供示范和指导示范和指导是帮助幼儿提升美术创作能力的关键。
可以为幼儿提供一些简单的绘画和手工制作技巧，如如何使用颜色、如何剪纸等。
同时，可以通过示范的方式展示一些基础的绘画技法和艺术品欣赏，引导幼儿学习和模仿。
五、创造展示机会创造展示机会是激发幼儿创作热情和提升创作能力的有效途径。
可以组织定期的美术展览，让幼儿展示自己的作品，增强他们的自信心和成就感。
同时，可以鼓励幼儿参加绘画比赛和美术交流活动，与其他幼儿共同学习和进步。
总结：通过创造良好的艺术氛围、提供多样化的美术材料和活动、鼓励幼儿参与美术创作、提供示范和指导、以及创造展示机会，可以有效培养幼儿对美术的兴趣和创作能力。
浅谈如何提高幼儿美术学习兴趣五篇
浅谈如何提高幼儿美术学习兴趣五篇第一篇：浅谈如何提高幼儿美术学习兴趣浅谈如何提高幼儿美术学习兴趣摘要：绘画是幼儿表达行为仅次于模仿的一种十分重要的语言。
爱好绘画是大部分幼儿的天性,是他们对世界的梦想以及初步认知,人的智力发展最为迅速的一个时期就是在幼儿期,这个阶段有着非常强的可塑性。
关键词：幼儿教育兴趣教师尊重创造力鼓励揣摩幼儿美术教育指的是对幼儿的绘画兴趣进行培养、训练他们的基本绘画技法、激发他们的创造力并且充分体验快乐的一个过程。
幼儿美术是严格遵循幼儿教育的基本准则,充分结合幼儿身心发展的基本规律,有目的、有步骤、有计划地利用不同的美术活动来提高他们对美术的热情与兴趣,让他们能够充分感受到美术创造带来的乐趣,以符合幼儿身心协调发展的一门学科。
兴趣是最好的老师。
在美术的教学过程中最为关键的是必须充分调动少儿学习美术的兴趣与爱好,使得学生十分乐意、积极主动参加绘画练习活动。
所以,教师应当充分运用各种教学手段,提高他们参与美术活动的热情与兴趣,从而使得美术课堂能够像游乐场那样对幼儿们充满巨大的魔力。
一、良好的教学态度教师应当尽可能让学生在一种轻松自如的氛围中进行绘画。
教师应当面带微笑、态度和蔼可亲、充满爱心、有足够的耐心,与学生成为知心朋友、并且以师长的身份完全信任学生。
真正做到尊重学生的想法,避免以成人固定僵化的思维强加于学生身上,营造出一种良好的课堂绘画氛围,从而使得课堂绘画能够更加色彩斑斓、形式多样,提高课堂教学的效果。
二、直观和快乐体验式的教学方法在教学方法方面,教师更加应当尽最大努力为学生孩子们创造一种将游戏形式融入到教学过程中去,让学生能够参与到教学过程中每一个环节,使得学生能够切实体会到这些活动带来的直观感受以及快乐体验例如可以在教学实践过程中充分运用肢体语言来激发学生创造性的思维。
在教学生绘画时可以通过一些实物模型或者带领学生到户外实地进行观察,然后利用欣赏一些成型的作品让学生自己去体会、感知。
幼儿园教师美术教学指南：培养幼儿艺术兴趣的有效方式
幼儿园教师美术教学指南：培养幼儿艺术兴趣的有效方式在幼儿园阶段，美术教育对于培养幼儿的创造力、想象力和艺术兴趣起着至关重要的作用。
作为幼儿园教师，如何有效地指导幼儿进行美术创作，培养其艺术兴趣，是一项需要深入思考和实践的任务。
本文将从多个角度来探讨幼儿园教师美术教学的有效方式，帮助幼儿园教师更好地指导幼儿进行美术创作。
1. 简述幼儿园教师美术教学的重要性在幼儿园阶段，美术教育不仅能够促进幼儿的审美情感和艺术表达能力的提高，更重要的是可以培养幼儿的想象力和创造力。
通过美术教育，幼儿能够在自由的环境中自由地表达自我，激发出他们内在的潜能和天赋。
幼儿园教师的美术教学要有针对性地培养幼儿的艺术兴趣，不断激发他们的创造力和想象力。
2. 从简到繁，由浅入深的教学方式在美术教学中，幼儿园教师应该采取由简到繁、由浅入深的教学方式。
可以从简单的形状、颜色和线条开始教学，引导幼儿认识和感知美术元素。
逐步引导幼儿进行手工制作，让他们在实践中感受美术的乐趣。
可以引导幼儿进行自由创作，让他们在自由的环境中充分发挥想象力和创造力。
3. 提高幼儿的观察力和表现力在美术教学中，幼儿园教师还应该关注提高幼儿的观察力和表现力。
通过观察和模仿，幼儿可以更好地学习和理解美术元素，培养对细节的观察和表现能力。
幼儿园教师还可以通过赏析名家作品、参观美术馆等方式，引导幼儿从实践和观察中不断提高自己的绘画水平和表现能力。
4. 个人观点和理解在我看来，幼儿园教师美术教学最重要的是激发幼儿的艺术兴趣和创造力。
只有幼儿喜欢艺术创作，才会更加积极地参与美术教学活动，从而提高自己的绘画水平和审美能力。
幼儿园教师应该注重培养幼儿的艺术兴趣，为他们提供一个自由、放松的美术学习环境，让他们在轻松愉快的氛围中感受艺术的魅力。
总结及回顾在本文中，我们从幼儿园教师美术教学的重要性、教学方式、提高幼儿观察力和表现力以及个人观点和理解等方面进行了综合探讨。
幼儿园教师美术教学需要注重培养幼儿的艺术兴趣和创造力，引导幼儿从简单到复杂、由表层到深入的方式进行美术创作，帮助幼儿全面、深刻地理解和掌握美术知识和技能。
浅谈如何培养幼儿绘画兴趣
浅谈如何培养幼儿绘画兴趣如今很多人将幼儿美术教育简单地理解为教孩子“学画画”（由不会画到会画，由画不像到画的像）一味地模仿。
其特点大多如下：1、抄袭儿童画教材形象，以简单笔画为基，造型刻板，表现平淡，忽略个性表现，缺乏真情实感及想象。
2、人云亦云，为奖状画，为被人称赞画、为家长、老师而画，那里热那里画。
3、照抄生活现象，就事论事，缺少创意、刻板单薄，缺少想象和艺术夸张手段的运用。
4、忽视生活感受、生搬硬套，一味模仿成人画，缺乏创造性遮掩了想象力。
黑格尔在他的《美学》中指出：“最杰出的艺术本身就是想象”。
所以在美术活动中充分发挥孩子的想象力，培养孩子的思维能力，使幼儿通过看、摸、听、嗅等一些初级认识手段来了解事物、了解世界。
那么我们应该怎么让孩子画出自己心中的画呢？一、丰富幼儿的感性认识，指导幼儿学会观察。
观察是幼儿认识世界，获得知识的重要途径。
大自然是美术表现的丰富源泉，教师应通过各种途径为幼儿创造用感官接触外界事物的机会，尽量找一些有特点、比较新奇的对象，对司空见惯的事物也要尽量让他们看到其中新奇的一面。
例如：在画人之前，先请小朋友观察一下周围的人，人是什么样的？人有哪些部分组成？（头、身体、四肢）幼儿不能进行准确的描述。
因此，可以问得细一些：“头部又有哪些东西？（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发）”这样，幼儿就可以观察得更完整些。
其次，教师还应注意个别教育，对观察较弱的幼儿给予及时指导；对于观察力较强的幼儿适当提高观察要求，使他们的观察能力得到进一步发展。
二、营造良好的环境，提高感受美的兴趣良好的环境创设，能使幼儿潜移默化地熏陶，加强美的视觉感受，培养幼儿对美的事物的敏感性，引发幼儿对美的向往。
例如：在过“六一”儿童节时，在墙上张贴孩子们的绘画作品，使孩子们身临其境地感受热闹、欢乐的节日气氛，获得美的感受和审美经验。
在家庭环境里，应该给幼儿提供一个属于自己的活动场所，幼儿的卧室要尽可能儿童化。
色彩可以浅色调为主，米黄、米白、浅蓝、白色等给人以松弛、干净、清爽的感觉，更贴近于大自然。
美术活动中幼儿绘画兴趣的培养
美术活动中幼儿绘画兴趣的培养一、绪论绘画是幼儿早期艺术的基石和重要组成部分，是幼儿表现自我的重要途径。
培养幼儿对绘画的兴趣，不仅可以丰富幼儿的想象力和创造力，还可以促进幼儿的身心发展。
本文将系统地介绍美术活动中培养幼儿绘画兴趣的方法与策略。
二、创设良好的学习环境幼儿的学习环境对于培养其绘画兴趣至关重要。
首先，教室应保持整洁、明亮的环境，墙壁上可以张贴一些色彩鲜艳的儿童绘画作品，以激发幼儿对绘画的关注。
其次，教具与材料应易于操作，并且充分展示不同材质和工艺的特点。
例如，教师可以准备各种绘画工具，如绘画笔、颜料、木炭、彩色纸、色彩胶带等，供幼儿使用。
这样一来，幼儿能够根据自己的需求和兴趣选择合适的材料，同时也可以丰富幼儿的感官体验和技能发展。
三、发挥教师的引导作用教师在美术活动中起着重要的引导作用。
首先，教师应通过生动的语言和示范，向幼儿展示画画的乐趣和技巧，激发其学习的动机和兴趣。
例如，教师可以在幼儿面前创作一幅简单的画，然后慢慢地向幼儿解释自己的创作过程，并鼓励幼儿提问和表达自己的想法。
其次，教师应提供多样化的创作机会和活动内容，满足幼儿的个性化需求，并且逐渐提高绘画的难度和复杂度。
例如，教师可以组织绘画比赛、剪纸、创意拼贴等活动，以丰富幼儿的视觉和触觉体验，激发幼儿的创造力和想象力。
此外，教师还应大量展示和赞扬幼儿的绘画作品，鼓励幼儿勇敢表达自己的想法和情感，增强幼儿的自信心和创造力。
四、创设情感体验的机会绘画是一种情感体验的表达方式，教师应创设合适的情感体验机会，促进幼儿对绘画的兴趣。
首先，教师可以组织幼儿观赏名画，让幼儿通过欣赏和解读来理解绘画的意义和内涵。
例如，教师可以选择一些简单明了的名画作品，如《蒙娜丽莎》、《夜巡》等，向幼儿讲解这些作品的创作背景和艺术特点，激发幼儿对艺术的向往和探索。
其次，教师应引导幼儿在绘画过程中表达个人的情感和情绪。
例如，教师可以给幼儿一幅画或一个主题，让幼儿根据自己的感受和联想进行创作。
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浅谈幼儿美术兴趣的培养与指导摘要：美术教育作为幼儿园素质教育的重要内容，是幼儿人生启蒙教育的重要一环。
幼儿美术教育和成人的专业美术教育是不同的。
要了解幼儿美术的学习特点，培养幼儿的美术兴趣，才能更好的发展幼儿的美术能力。
培养幼儿的美术兴趣具有重要的意义，老师和家长要正视到一些存在的问题并加以解决，有利于幼儿的全面发展。
关键词：幼儿；美术；兴趣；培养要想让幼儿获得良好的美术兴趣和发展，就要了解一些幼儿美术的学习特点，才能让孩子们从美术活动中获得无穷无尽的乐趣，并且可以发展出幼儿们诸多能力，比如动手动脑能力、创新能力、模仿力、观察力、想象力等，有效满足幼儿们的好奇心与求知欲，促进幼儿的创造思维、求异思维可以良好的发展。
一、幼儿美术的学习特点（一）幼儿的形象思维占主要地位根据国内外心理学家的研究，儿童的绘画发展过程分为几个阶段。
第一，涂鸦期，一岁半到三岁；第二，象征期或表象符号期，三到五岁；第三，主观感觉表现期，五到九岁；第四，视觉写实期，九到十三岁。
幼儿对美术的感知是从简单到复杂，从抽象到具体的一个过程。
涂鸦期的孩子虽不能画出具体形象，但已有明显表达的意图，表现出他们希望凭借绘画与别人交流思想的意图。
“象征期”的孩子特点是简化、缺乏细节的描绘。
他们用一些象征符号（圆形、方形、三角形等）来表现对象的特征，随着他们认识的提高，画中的细节也逐渐增多、形象也逐渐复杂。
主观感觉表现期的孩子们，形象思维仍占主要地位，他们在知觉现实的同时，也加入了自己的想象及主观感受。
（二）最开始图画的原始模式是杂乱无章的幼儿们只要拿到笔就喜欢画画，这是本能。
他们画在手上、身上、纸上、地上、墙上等，到处都有儿童绘画的痕迹，画画其实是伴随着孩子长大的。
幼儿们最开始涂画显得杂乱无章，随着儿童的成长，他们很快就会对这种烦乱涂画有所控制，他们开始检验自己喜欢的画时，就会从自己的画中进行形象思维了。
他们开始理解自己的创作与周围世界的关系，知道画可以作为其他事物的符号，所有这些非语言操作活动都是有利于孩子们以后阅读能力的发展。
幼儿们杂乱无章的涂鸦是一种学习活动，往往被大人理解为胡闹，比如，画画弄脏了衣服要挨打，无意中就会抑制幼儿的绘画兴趣。
（三）具体形象思维的形成是循序渐进的随着年龄的增长，幼儿从最初的杂乱无章，到他们对客观世界的认识，手的控制力、灵敏性的提高，对美术的表达能力也会出现跳跃式的进步。
幼儿美术教育应该是一种情感教育，是满足幼儿审美情感需要的教育。
幼儿美术教育应为幼儿提供情感沟通与满足的机会。
每个幼儿的心里都有一颗美的种子。
幼儿美术的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。
每个幼儿都有美术创作的潜能，要引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
二、幼儿美术兴趣培养的策略（一）绘画内容要丰富有趣，要从情绪上感染幼儿好奇心是兴趣的先导，有了好奇的心，心理会对好奇的事物产生兴趣。
老师要细心选择绘画材料，选择幼儿熟悉的具有较强吸引力的生活题材。
比如，小动物、卡通等。
利用丰富有趣的故事情节引起幼儿作画兴趣。
比如，龟兔赛跑、小白兔拔萝卜、大果园苹果树等，可以提高幼儿作画的兴趣，让幼儿懂得很多的故事情节，画出生活中的美。
幼儿年龄小，他们的情绪易受到感染。
在教学活动中应注意用愉快、欢乐的情绪，生动形象的语言，来调动幼儿的喜爱之情，为幼儿创设一定美术氛围的活动空间，让幼儿尽情去画。
教室内外的环境布置装饰，特别是四周墙壁的装饰图面内容一定要生动，色彩一定要鲜艳协调，具有童趣。
创设活动美术角，让他们可以随时到那里作画，幼儿随时随地就会观察生活中的美、欣赏美，进一步提高幼儿对绘画的兴趣。
（二）采用灵活生动教法，让幼儿感觉学习的快乐凡是形象鲜明、具体，并富有情感色彩的事物，都容易引起幼儿的兴趣。
每个孩子的情感、行为和方式都会有差异，教师要细心观察，根据不同的学情来创设各种情景，采用灵活生动的教法，让幼儿学得有趣，学得愉快。
玩游戏可以和美术活动相结合，让幼儿在玩中，在游戏中进行美术活动，让幼儿用自己的理解方式去画、去制作、去玩，整个过程都是在游戏中完成的，幼儿可以主动、自觉地初步掌握绘画技能。
幼儿由于年龄小，作画意识不强。
在美术活动中，可以采用谜语、故事、诗歌等语言形式来增进幼儿的作画兴趣，效果较好。
比如，幼儿画"下雨了"，可以先让幼儿猜“雨”的相关谜语，调动幼儿兴趣，幼儿兴致勃勃的时候，可以直接示范雨点的画法和步骤，更有利于幼儿快速掌握。
还可以将很多有趣的关于雨的童谣让幼儿唱诵，幼儿通过感想到的丰富、细致、准确的画面，会更具有创造性。
在日常生活中要注意扩大幼儿的知识面，丰富他们的生活经验。
老师可以利用各种机会，使幼儿更多地接触大自然，引导幼儿发现、了解、认识大自然的奥秘，开阔他们的眼界，丰富他们的知识，充实他们的头脑，进行创作时就有了生活素材。
在此基础上可以鼓励幼儿应用色彩，自由发挥，大胆创作，会事半功倍。
比如要让幼儿画出多姿多彩的秋天，可以带幼儿到户外观察、写生、拾落叶，幼儿的思想开阔了，画面会更丰富生动。
（三）运用有建设性的评价，让幼儿体验成功的喜悦在日常生活中要注意观察幼儿的兴趣爱好，及时表扬、积极引导，可以稳定巩固幼儿的学习兴趣。
幼儿的创造性和想象力异常丰富，千奇百怪，想怎么创作就怎么创作。
老师和家长要注意自己的言行，不要挫伤他们的积极性。
应肯定每位幼儿作品的长处和闪光点，运用有建设性的评价，让幼儿亲身体验到成功的喜悦，强化幼儿对美术活动的兴趣。
要以亲切的口吻鼓励他大胆作画，即使只有一点点进步，都应给予表扬和鼓励。
老师可以利用一些比赛或者奖励，使幼儿产生想成功的动机，并让他们充满希望，在评价作品时，要注重挖掘作品中表现出来的情趣、想象力和创造性。
可以让幼儿在集体面前讲一讲自己的作品好在哪里，并引导幼儿找出该作品与其它作品不一样的地方，并提出好的修改建议，既让幼儿感到被承认的快乐，又不满足于现状，增强了再创造的愿望。
老师要去倾听孩子的诉说，聆听孩子的心声，激励孩子满怀信心地向前迈进。
三、培养幼儿兴趣对美术教育的意义（一）有利于唤醒幼儿学习美术的内在动力幼儿只有感觉美术有趣，才会想要去学习、想要去探究，才会参与其中，感受乐趣。
在幼儿对语言还没有熟练掌握的时候，美术往往是了解孩子心理活动的一个窗口，通过这个窗口，可以窥视孩子的心理发展，思想诉求，从而使幼儿教师更容易与孩子沟通，建立信任、和谐的师幼关系。
美育对孩子性格的培养、审美的形成，观察力，想象力，创造力，动手操作能力，德智体等领域都有很大帮助。
（二）有利于幼儿始终保持好奇心在美术教学中，幼儿对一切都有好奇，无论对美术工具，材料，内容都充满好奇心，总想去看一看、摸一摸。
幼儿的学习没有成人具有目的性，最原始的动力来源于好奇，对于没见过、要动手的东西总是觉得很新鲜。
这种好奇使幼儿想动手做一做，玩一玩。
老师要小心保护这种好奇，以鼓励的口吻激励孩子，使孩子始终保持好奇心。
写写画画都是幼儿喜欢的事情，在动手操作下，得到感官的满足，从而认识客观世界。
（三）有利于强化幼儿动手操作的意识灵活的动手操作能力对大脑的开发作用不可忽略。
在幼儿园中，往往那些动手操作能力强的幼儿所表现在其他领域的学习能力更强一些，自信心也更大一些。
孩子有兴趣想参与，自然而然想去做，动手操作就水到渠成了。
每一个美术活动都需要幼儿双手的参与，涂色、画线条、剪纸、折纸、粘贴等活动对发展幼儿动手操作的能力，对小手的灵活使用都是一种锻炼。
四、美术教育中培养幼儿兴趣应注意的问题（一）提升老师的教育观念，很多老师的观念还停留在幼儿们画得像不像，好不好的阶段，对技巧的传授往往过分注重，强调画面的美感。
对幼儿一些天马行空的想象未能及时了解、鼓励与指导。
而且很多幼儿教师缺乏美术方面的再培训，没有系统的学习，未能掌握对美术最新的教育方法和趋向。
六岁以前的幼儿学画画，是不可能教出来的。
对于幼儿学习绘画来说，美术中最重要的不是“像”的问题。
不管是有意的还是无意，都不应打扰孩子的观察和思考，要积极培育幼儿们最基本的美术素质：自信和自由。
（二）要加大投入教学资源很多幼儿园的经营现状并不理想，使得幼儿在学习上的扶持远远未够，对老师的培训人力物力投入缺乏。
对学习用具、教学资源不投入，对于外出参观，因安全问题，几乎为零。
这些问题加大了美术教育兴趣培养的难度。
幼儿园要加大投入教学资源，为幼儿们提供良好的条件，因为好的土壤才能培养出好苗子。
应该给孩子优秀的艺术老师、充足的画材、大量印刷精美的画册、全世界顶尖美术馆的参观机会、去世界艺术之都居留等。
（三）家长需要了解创作的内在规律从孩子们第一次会拿东西，他们就开始尝试绘画了。
绘画是人类最普遍的文化天赋。
孩子们天生都是艺术家。
在整个美术教育过程中，保护孩子们的天赋是重要的开始。
要保护他们的信心、观察力、思考力。
人类天赋被磨灭有教育的原因，也有生理发展和社会发展的原因。
家长作为幼儿园教育的支持者和合作者，在适当的时候，给予适当的帮助和教育，是让这种天赋发展的重要条件。
总之，在幼儿美术教育中，现阶段大都并没有把培养幼儿美术兴趣充分的重视起来，普遍存在着很多问题，需要克服并改进。
美术教育对幼儿身心发展的好处不言而喻。
学习美术最大的动力来源于兴趣。
幼儿美术教育应当鼓励和指导幼儿以自己的眼光观察周围世界，形成有个人特色的艺术表象，要为幼儿提供充分操作的机会，让他们通过大胆想象艺术地表现自己的体验。
参考文献：[1]何一枫.利用游戏化色彩教学激发幼儿的美术兴趣[J].新课程(综合版),2019(12):209.[2]丁洁.幼儿美术兴趣培养策略研究[J].科普童话,2020(16):167.。