教科版科学五年级下册《第4单元 地球的运动》复习课件
教科五年级科学下《四 地球的运动 昼夜交替现象》优质课PPT课件_1
昼夜交替现象【教学目标】1、科学概念(1) 理解地球是不透明球体，在阳光照射下会产生昼夜区别；初步理解昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动相关。
(2) 知道昼夜交替现象有多种可能的解释；(3) 初步理解昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动相关。
(1)能积极提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且实行验证；(2)做好模拟实验和使用实验搜集证据；(3)根据实验的情况修正自己的解释。
3、情感态度价值观(1)理解到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。
(2)理解到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据加以解释。
(3)培养主动探究、敢于质疑、积极合作的态度。
【教学重点】引导学生大胆猜测，提出昼夜交替现象的多种假说；通过模拟实验验证假说并尝试解释。
【教学难点】学生准确操作模拟实验，根据实验现象修正自己的假设。
【教学准备】1、教师准备：课件、地球仪、去掉灯罩的手电筒、自制的太阳、地球彩色图片、带有即时贴的小人2、学生准备：小地球仪、去掉灯罩的手电筒、实验记录单、彩色水笔、带有即时贴的小人【教学时间】一课时师：很高兴今天第一次和我们班的同学一起上课，先自我介绍一下，我姓陆，我早就听说我们班的同学思维活跃，我有一道考察想象力的测试题，想考考大家，大家想听吗？一辆行驶的车子停了下来，为什么？可能有几种原因？生：车坏了路交通事故外界红灯车内乘客师：大家的回答让老师感受到你们思维的无拘无束，想象的丰富活跃。
我们上的是科学课，科学正是在持续地想象、假设、验证中进步的。
在没有其它新证据之前，任何假设都有可能成立，面对问题需要我们大胆猜测，认真求证。
(板书)（一）通过谈话，引出探究问题1、照片引入:知道“昼夜”是什么意思同学们，我们来看几张照片，屏幕上照片是哪？这两张照片最明显的不同是什么？左边这个张是白天照的，右边那一张是晚上照的。
白天用一个字表示就是昼（板书：昼），夜晚用一个字表示就是夜（板书：夜）。
同学们，我们家乡美不美，校园美不美？对美，生活中从来不缺乏美，缺乏的是一双发现美丽的眼睛，保护美丽的双手，这么美丽的校园和家乡是不是我们都应该向爱护自己的眼睛一样爱护她呢？。
教科版小学科学五年级下册第四单元《地球的运动》PPT课件
第二种种可能的解释 日心说
有多少种可能的解释
地心说
日心说
简单图示法
思考：
• 1.“地心说”和“日心说”的两种观点有哪 些相同和不同之处？ • 2.他们都运用了哪些证据来证明他们各自 的观点？这些证据充分吗？ • 3.这两种学说能否合理地解释昼夜交替现 象呢呢？
？
作 业
• 一、填空： • 1.古希腊天文学家托勒密提出了( ) 的理 论；他认为( )处于宇宙中心，而且静止不动。 • 2.波兰的天文学家哥白尼提出了( )的 理论，他在临终前出版了他的史著《 》。他 认为( )处于宇宙中心，而且静止不动。 • 二、我来回答：： • 1.古希腊天文学家托勒密提出了“地心说” 的理论和波兰的天文学家哥白尼提出了“日心说” 的理论的两种观点有哪些相同的？哪些是不同的？
托勒密 古希腊地理学家， 天文学家。长期 进天文观测。他 是世界上第一个 系统研究日月星 辰的构成和运动 方式并作出成就 的科学家。
第一种种可能的解释 地心说
托勒密的思考：
1、认为地球是球体。
a、如果地球是扁平的，那么全世界的人将同时看到太阳 的升起和落下。 b 、我们向北行进，越靠近北极，南部天空越来越多的星 星便看不见了，同时却又出现了许多新的星星。
第一种种可能的解释 地心说
托勒密的思考：
3、所有的日月星辰都围绕地球转，并且 每天都做一次圆周运动，因为人们每天看到 这些日月星辰都在有规律的东升西落。
托勒密的思考：
1、认为地球是球体。 2、地球处于宇宙的中心，且静止不动。 3、所有的日月星辰都围绕地球转，并且 每天 都做一次圆周运动，因为人们每天看到这些日月 星辰都在有规律的东升西落。
作 业
• 一、填空： • 1.地球是一个( )形的天体。 • 2.地球向着太阳的一面是( )，背着太阳的一面是 ( )。 • 3.我们进行昼夜交替现象的实验属于( )实验。 • 二、我会选择： • 1.太阳东升西落，昼夜交替，正确的解释是： • A.地球不动，太阳绕着地球转 • B. 太阳不动，球转绕着地太阳 C.地球自转 • 三、我会做： • 1.小明在家用地球仪当做月球，用手电当做太阳照到地球上， 如图，太阳光能照亮整个地球吗？请用阴影表示不能被照亮 的部分。
五年级下册科学教案第四单元《地球的运动》复习课教科版
五下第四单元《地球的运动》复习课教案【教学目标】科学概念：1 、傅科摆是历史上证明地球自转的关键性证据。
2、地球自转的方向是逆时针（自西向东），周期为24 小时，地球围绕地轴自转，地轴是倾斜的。
3、与地球自转相关联的现象有:昼夜现象，不同地区迎来黎明的时间不同，看上去北极星不动等。
4、恒星周年视差是历史上证明地球公转的关键性证据。
公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，因此形成了四季和极昼极夜现象。
过程与方法：1 、对地球的运动进行较系统、持续和细致的探究。
2、根据所要模拟的对象特征做模拟实验。
3、通过观察、模拟实验、收集资料等多种途径和方法，收集有关的证据。
4、对获得的证据进行批判性选择和思维加工，最终形成解释。
如解释有多种可能性，需进一步探求证据。
5、利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验和测量的结果，并且能对观察结果进行分析。
6、运用口头或书面、文字或图画的形式，有目的地进行探究活动的公开交流。
情感、态度、价值观：1 、培养尊重事实、重视证据的科学态度。
2、懂得在探究活动中，需要审视观察到的事实和探究所获得的证据。
这些事实或证据，在不同的参照系中可能有着不同的作用。
3、认识到科学是发展的，科学知识是长期探究、不断修正的结果。
4、培养愿意与他人合作，乐于交流的学习态度。
【教学重点】能运用学到的科学知识来解决生活中各种与地球运动相关的问题。
【教学难点】通过演示实验和分析实验数据等方法，来证实昼夜交替、地球自转、公转以及极昼极夜现象；能运用学到的科学知识来解决生活中各种与地球运动相关的问题。
【教学准备】复习课件，太阳系模型，地球仪，手电筒、A4 纸【教法使用】讲授、演示【教学过程设计】一、出示课件目录图片，浏览本单元课程安排。
二、回顾学生已掌握的知识，汇报、交流完善知识体系。
1 、学生在空白A4 纸上尝试用思维导图的形式画出自己知道的关于地球运动的知识。
（要求：同桌合作交流记录，时间 5 分钟。
）（设计意图：通过学生自己同桌合作写出与地球运动相关的知识，了解学生的知识掌握情况，同时可以暴露学生的一些错误知识和概念。
教科版五年级下册科学第四单元《地球的运动》课件(全单元)
2.落体偏东
• 在地球上，朝着地心的方向为下，反之 为上。受地心引力的作用，物体从高处 向下落，若没有别有因素影响，它应该 一直朝向地心下落。大量的实验证明， 物体下落过程中并不是直向地心，而是 略向东偏。落体东偏现象的产生与地球 自转有关，因而可以用它来证明地球的 自转运动。
地球绕着太阳转,同时自转.
1、调节手电筒跟地球仪的距离，差不 多正好能照亮半个地球仪。
2、确定一个点来观察昼夜交替现象。 3、有顺序的选择你们要验证的情况， 讨论方法后再进行。
4、当几个同学在做时，其他同学一起 来观察能否出现昼夜交替的现象，并把 结果记录在记录表的第二列。
由于科技的发展，经过科学家们的努力研 究和科学计算，我们终于知道，太阳和地球的 距离是1.5亿千米。
单摆沿一个平面缓慢地摆动起来。傅科仔细地 测量了单摆的摆动角度以后，就打开一本书看 起来，想过一会儿再量一次。几个小时过去了， 傅科从沉思中抬起头来，这时一个意想不到的 现象出现了：开始时单摆的摆动方向是跟自己 接近平行的，现在居然偏向自己了。傅科不相 信地揉揉自己的眼睛，一点儿没错！他干脆放 下书，找来一些细沙铺在地板上，使单摆的尖 端在沙面上划过。一段时间后，单摆留下的痕 迹就偏离了原来的方向，沙面上形成了两个对
3.水平运动的偏向
• 在地球上作水平运动的一切物质，都会 发生偏向。假设从北极向位于赤道上的A 地发射一枚火箭，当火箭到达赤道时， 不是落在A处，而是落到了A以西的B地。
4、深井测量
• 有人曾在很深的矿井中进 行试验.试验结果是:自井口 中心下落的物体,总在一定 的深度同矿井东壁相撞,从 另一个侧面证实了地球的 自转运动.
在“北极昼”的日子里，街上的路灯都是通夜不
教科版五年级下册科学第四单元,地球的运动
坐在地球这个“大转椅"上，我们看到地球周围的星体， 如太阳、月球等，它们的运动方向是怎样的？
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地球绕地轴的旋转运动，叫做地球的自转。地轴的空间位置基 本上是稳定的。它的北端始终指向北极星附近，地球自转的方向是 自西向东；从北极上空看，呈逆时针方向旋转。 地球自转一周的时间，约为23小时56分4秒，这个时间称为恒 星日；然而在地球上，我们感受到的一天是24小时，这是因为我 们选取的参照物是太阳。由于地球自转的同时也在公转，这4分钟 的差距正是地球自转和公转叠加的结果。天文学上把我们感受到的 这1天的24小时称为太阳日。地球自转产生了昼夜更替。 昼夜更替使地球表面的温度不至太高或太低，适合人类生存。
想一想，哥白尼的观点相当于 我们模拟试验中的哪一种解释？
上面的两种观点有哪些相同和不同之处？
他们都运用了哪些证据来证明他们各自的观点？这些
证据充分吗？
这两种学说能否合理地解释昼夜交替现象呢？
根据以上资料，我们做出的昼夜交替现象的解释有哪
些可以被排除或是保留？为什么？ 搜集其他天文学家的研究内容，看看他们对地球运 动的观点和证据。
1.傅科摆利用了摆具有保持摆动方向不变的特点，证明了
地球在自转。（
（ ）
）
2.恒星周年视差是历史上证明地球自转的关键性证据。 3.太阳的东升西落是因地球自转而发生的现象。（ 4.在向前行驶的汽车里看外面的景物在向后移动。（ ） ）
教科版五年级下册科学第四单元课件
那克塔学校
于万江
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既然地球在自转，那么地球上不同的地区，每天 迎来黎明的时间先后会一样吗？比如我国的北京和乌 鲁木齐，谁先迎来黎明呢？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教科版五年级下册第四单元 地球的运动复习
一试身手
（1）北半球昼大于夜的时段是从 a 到 c 。 d。 （2）北半球夜长逐日增加的时段是从 b 到 （3）北半球夜长于昼，昼长又逐日增加的时段是 d 到 a 。 从 （4）北半球各地正午太阳高度逐日减小的时段是 c 到 d 。 从 （5）北回归线以北正午太阳高度逐日增大的时段是 从 d 到 b 。
地球的运动 （复习课）
一、复习目标
1、知道地球自转和公转运动的基本规律。 • 2、理解昼夜交替现象的产生原因和地理意 义。 • 3、知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季 的变化。 • 4、知道五带的界线及各自的特点。 • 5、能用图或亲身体验比较分析二分二至日太 阳照射情况的差异，说明四季的变化。
光照图的判读
1.判断南北半球
北逆、南顺
2.判断节气,日期及太阳直射点
晨昏线与经线重合,且通过极点,太阳直射点是赤道,是春 秋分
D 6
C 7
B 8
A 9
10
二、地球公转
四季变化
趁热打铁 判断下面三幅图分别代表北半球的哪三个节气？
春分或秋分日
夏至日
冬 至 日
一试身手
3月21日
6月22日
23.50N 9月23日 3月21日
夏半年
赤道
冬半年
12月22日 请读上图回答： 2 1。南北回归线之间太阳一年直射几次？赤道上 呢？南北回归线上呢？北回归线以北呢？ 2 1 0 2。11月8日太阳直射在哪个半球？此时太阳直 南 射点往哪里移动？正靠近哪条纬线？ 南回归线 南 3。什么时间段内太阳直射点向北移？什么时间段 12.22—6.22 6.22—12.22 内太阳直射点往南移？ 4。什么时间段内太阳直射北半球？什么时间段内 3.21—9.23 太阳直射南半球？ 9.23—3.21 23.50S
教科五年级科学下《四 地球的运动 昼夜交替现象》公开课PPT课件_9
教学目标：科学概念：1.昼夜交替现象有多种可能的解释。
2.昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动相关。
过程与方法：1.提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且实行验证。
2.做好模拟实验和使用实验收集的证据。
3.根据实验的情况修正自己的解释。
情感态度价值观：1.理解到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。
2.理解到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。
3.培养主动探究，积极合作的态度。
教学重点：1.能推测引起昼夜交替的原因。
2.通过模拟实验发现昼夜交替的成因。
教学难点：通过模拟实验发现昼夜交替的成因。
教学准备：教师：PPT课件卡纸太阳，卡纸地球教学过程：课前游戏：两人一组。
①一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现。
猜想一下你和这个人是怎样运动才会产生这样的现象的？可能有几种情况？②学生讨论并交流：（人不动自己转、自己不动别人绕着自己转、两人都转，但转的速度不一样。
一、情境导入（课件出示图片）我们先来看一幅图片，你认得这是什么地方吗？（天安门）是的，这是天安门。
这又是哪里呢？（还是天安门）两张图片有什么不同？（一个是白天一个是晚上）.你是怎么判断出白天还是晚上呢？（白天有阳光照射晚上没有）,其实我们的生活的地球上有部分地区被光照亮,我们称有阳光照亮的地区为昼，而光照不到的地方称为夜。
板书：昼夜.当白天过后肯定是晚上，晚上过后又是（白天），接着又是（晚上）…我们居住的这个星球——地球，就这样白天和黑夜不停的交替出现。
我们把这种现象称为昼夜交替现象。
板书：交替现象.提问：关于昼夜交替现象你有什么想知道的?昼夜为什么会交替呢？过渡：自古以来,人们就试图对昼夜交替现象实行解释,科学家在研究的过程中，也是提出很多的可能,今天我们像科学家一样。
提出猜想,然后通过模拟实验实行论证，最后发现规律。
这些可能在没有验证之前,我们把它叫做假说.二、昼夜交替现象的假说谁来说一下你们的猜想?教师板书.更多的猜想写在记录单上.（课件出示实验记录表）小组讨论，将可能的假说画在记录单上,如果你在提出假说过程中有什么困难,你能够看课本72页,把你认为能出现昼夜交替现象的画示意图（注意事项：标出地球、太阳的运行轨道）小组汇报，教师板书。
《地球的运动》复习课件PPT模板
1-3 证明地球在自转
• 1、法国物理学家傅科研究摆时发现： 将摆和它的支架放在一个圆形盘上，将 摆摆动起来并且慢慢地转动圆底盘时， 摆摆动的方向并没有随着圆盘的转动而 转动，而是基本不变。
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• 4、傅科摆作为地球自转的有力证据， 现已为世界所公认。
• 5、现在我们已经能通过人造卫星等直 接观测到地球确实在自转。
1-4 谁ห้องสมุดไป่ตู้迎来黎明
• 1、天体的东升西落是因为地球自转而 发生的现象。
• 2、地球是自西向东运动的，自转的方 向和天体运动的方向相反。
• 3、地球自西向东自转，决定了各地迎 来黎明的时间和顺序也不同，东边早， 西边晚。北京先迎来黎明，然后依次是 重庆、成都、乌鲁木齐。
的线叫做经线。 12、世界各地的新年钟声自东向西依次敲
响。 13、太阳的东升西落昼夜交替合理的解释
是：地球围着太阳公转的同时自转。
1-5 北极星“不动”的秘密
1、地球围绕着一个假想的轴在转动，这个 轴称作地轴。
2、北极星的位置并不是在头顶正上方，而 是在人们视线往上倾斜的北方的天空中。
3、北极星处在地轴的延长线上，地球转动 时，地轴始终倾斜着指向北极星，这就是 北极星“不动”的秘密。因此，地球仪也 都是做成倾斜的样子，而不是为了好看。
1-8 极昼和极夜的现象
7、地球自转、公转的方向都是自西向东的。 8、地球自转形成昼夜交替现象。
地球公转形成四季交替现象。 9、地球自转的方向是自西向东，造成不同的
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二、写一写
• 7.写出你知道的日心说假说
答案：地球是球形的；地球在运动，并且24小时自转一周； 太阳是不动的，而且处于宇宙的中心，地球以及其他的行星都一 起围绕太阳做圆周运动。
二、写一写
• 8.时区是怎么划分的？
• 答案：人们以地球经线为标准,将地球分为24个时区。 • 将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线，定为0度经线。 • 从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。 • 经线每隔15度为一个时区,相邻两个时区的时间就相差1小时
• 另一个极背向太阳，全是黑夜。
一、选一选
• 1.关于昼夜交替的假说，哪种是正确的（ D） • A、地球不动，太阳绕着地球转 • B、太阳不动，地球围着太阳转 • C、地球自转 • D、地球围着太阳转，同时地球自转
一、选一选
• 2.关于地心说与日心说，说法正确的是（ A） • A、地心说中，所有的日月星辰都绕着地球旋转，
一、选一选
• 5.下列关于四季的说法错误的是（ D） • A、阳光直射在赤道上，这时北半球的阳光是斜射
的，正是春季 • B、北半球春节的时候，南半球是秋季 • C、阳光直射到南回归线上，北半球进入冬季 • D、北半球是冬季的时候，南半球则进入春季
二、写一写
• 6.地球是怎么运动的？ 答案：地球围着太阳公转，同时地球也在自转
道上，北半球进入秋季，南半球 阳光直射到南回归线上，北半球进入
转为春季。
冬季，而南半球则进入夏季。
重点知识回顾
7.极昼与极夜
• 极昼与极夜的形成，是由于地球在沿椭圆形轨道绕太 阳公转时，还绕着自身的倾斜地轴旋转而造成极昼极 夜。
• 地球在自转时，地轴与其垂线形成一个约23.5°的倾 斜角，因而地球在公转时便出现有6个月时间两极之 中总有一极朝着太阳，全是白天；
太阳光的直射与斜射
当地球公转到3月21日左右的位置 当地球转到6月22日左右的位置时， 时，阳光直射在赤道上，这时北 阳光直射在北回归线上，北半球便进 半球的阳光是斜射的，正是春季， 入了夏季，而南半球正是冬季。 南半球此时正是秋季。
9月23日左右时，阳光又直射到赤 当地球转到12月22日左右的位置时，
都一起围绕太阳做圆周运动
重点知识回顾
3.用摆证明地球自转
组成 过程
结论
傅科摆 摆长60余米，摆锤重27千克 刻度盘所指示的方向与摆摆动的方向悄悄发 生着偏转，并且是沿顺时针方向发生偏转
由于摆能保持摆动方向不变，证明了地球在 旋转。
重点知识回顾
• 4.地球自转的方向与时区
地球自转的方向是自西向东。 人们以地球经线为标准,将地球分为24个时区。 将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线，定为0度经线。 从0度经线向东180度属东经，向西180度属西经。 经线每隔15度为一个时区,相邻两个时区的时间就相差1小时。 由于地球自转的方向是自西向东(或逆时针)，也就意味着越是 东边的时区，就越先迎来黎明
第4单元 地球的运动 复习课件
单元知识梳理
板块 昼夜交替现象
知识点 昼夜交替的假说
人类认识地球及其运动的历史
地心说与日心说
证明地球在自转
用摆证明地球自转
谁先迎来黎明
地球自转的方向与时区
北极星“不动”的秘密 地球在公转吗
为什么一年有四季 极昼和极夜的解释
北极星与地轴 地球的公转与四季变化
极昼与极夜
重点知识回顾
二、写一写
• 9.为什么北极星看起来“不动”？
答案：北极星处在地轴的延长线上。地球转动时，地轴始终倾斜着指向北极星， 所以北极星看起来“不动”
二、写一写
• 10.极昼和极夜是怎么形成的？
• 答案：地球在自转时，地轴与其垂线形成一个约 23.5°的倾斜角，因而地球在公转时便出现有6个月时 间两极之中总有一极朝着太阳，全是白天，而另一极 就全是黑夜
与摆摆动的方向一致 • B、傅科摆是摆长60余米，摆锤重27千克的摆 • C、傅科摆在摆动的过程中沿逆时针方向发生偏转 • D、傅科摆无法证明地球的自转
一、选一选
• 4.下列说法错误的是（ D） • A、地球自转的方向是自西向东 • B、人们以地球经线为标准,将地球分为24个时区 • C、时区划分中，经线每隔15度为一个时区 • D、越是西边的时区，就越先迎来黎明
1.昼夜交替的假说
昼夜交替的假说 地球不动，太阳绕着地球转 太阳不动，地球围着太阳转
地球自转
地球围着太阳转，同时地球自转
实际上，地球围着太阳转，同时地球自转
重点知识回顾
2.地心说与日心说
地心说
日心说
地球是球体
地球是球形的
地球处于宇宙中心，而且静止 地球在运动，并且24小时自转
不动
一周
所有的日月星辰都绕着地球旋 太阳是不动的，而且处于宇宙 转，并且每天做一次圆周运动 的中心，地球以及其他的行星
重点知识回顾
5.北极星与地轴
地球是围绕着一个假想的轴在转动，称作地轴。北极星就处 在地轴的延长线上。地球转动时，地轴始终倾斜着指向北极 星，这就是北极星“不动”的秘密
Байду номын сангаас
重点知识回顾
6.地球的公转与四季变化
地球在公转过程中，由于地球的倾斜。导致阳光有规律地直射或斜射某 一个地方，因此气温有规律的变化，形成四季
并且每天做一次圆周运动 • B、地心说中地球处于宇宙中心，而且自转 • C、日心说中地球在运动，并且12小时自转一周 • D、日心说中，太阳自转，而且处于宇宙的中心，
地球以及其他的行星都一起围绕太阳做圆周运动
一、选一选
• 3.关于傅科摆，下列说法正确的是（ B） • A、傅科摆在摆动的过程中，刻度盘所指示的方向