春联教案_教案教学设计
《春联》教学设计的教案
《春联》教学设计的教案一、设计理念：《春联》是苏教版小学语文四年级上册“练习7”中的一篇课文。
这篇课文用生动、准确、有条理的语言介绍了春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，展示了我国传统文化宝库中一个精彩的“瑰宝”。
因此，本教学设计理念为：1、立足于学生的学。
课堂教学以学生为中心，依据教材特点、学生认知规律、年级特征，创造性地安排教学活动，让学生主动参与学习，积极思维，知难而上，学有所获。
2、着眼于教师的教。
教师是学生学习的组织者、引导者、促进者。
本教学设计注重激发和调动学生学习语文的积极性和主动性，通过多种形式和手段，帮助学生释疑解难，引导学生积极思维，发展语言，完善人格。
3、着手于读写训练。
语文学科是人文性与工具性的统一。
本教学设计重视语文学科的特点，着意于读写训练，通过各种形式、不同层级的语言实践活动，发展学生的语言表达能力。
二、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解课文内容，了解春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，激发学生热爱中华传统文化的思想感情。
4、初步了解比喻、对偶等修辞手法在课文中的应用。
三、教学重难点：1、重点：理解课文内容，了解春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，激发学生热爱中华传统文化的思想感情。
2、难点：初步了解比喻、对偶等修辞手法在课文中的应用。
四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时（一）激发兴趣，导入新课。
1、同学们，我们中华文化博大精深，源远流长。
其中春联是我们民族文化的一颗璀璨的明珠。
这节课，我们要到课文《春联》中去感受那丰富多彩的春联内容以及它所蕴含的深刻哲理。
2、检查预习情况：（1）指名读生字词：增添、渲染、春意盎然、构思、微妙、赞叹不已。
（2）指名读春联：大地春回花开富贵；人心欢畅国泰民安。
岁月无情清除荒凉；游子归来带来春光。
指名读后齐读。
3、同学们已经预习了课文，现在请同学们用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考大屏幕上的问题：（1）课文讲了什么？（2）你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？等会儿与同学们交流讨论。
小学语文《春联》教学设计 4篇
小学语文《春联》教学设计篇4教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。
2、理解课文中的五幅春联的意思。
初步了解春联的一些特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
教学重点：理解五幅春联的意思教学器具：五幅大红春联一、展读春联，激发兴趣。
1、今天这节课我们继续学习……看，老师把课文中五幅春联请到我们教室里来了。
（出示五幅春联）2、看到这些春联，你最想干什么？（读）想读就读吧！怎么读都可以，自己默读，朗读，同桌两人读小组读都可以。
你想下来读找你的朋友读也可以。
3、样子大家都读完了，你觉得你哪一幅春联读得最好？愿意给大家读一读吗？（1）就这一幅春联谁敢跟随他比？（为什么不从左往右呢？）谁敢再跟他比？（2）还有哪些同学想读别的？谁还想读这一幅？【课堂伊始，教师舍得拿出大量的时间让学生读书，体现了大纲所讲的要让学生充分地读，这也为下文的理解作了一个很好的铺垫】二、理解联意，自主学习。
1、刚才这一段时间的读你认为自己读得最好的春联。
你对这些春联有什么想法呢？请同学们联系课文第一段内容读一读，想一想。
（学生自读）同桌两人可以讨论讨论。
2、谁先来？（1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
（描绘了美丽的春光）想看一看这美丽的春光吗？请同学们结合课文微闭上眼睛，听老师读。
你仿佛看到了什么？指说。
这美丽的春光大家喜欢吗？齐读。
（2）春回大地千山秀，日照神州百业兴。
（祖国欣欣向荣的景象）你从哪个词感受到的？“百业兴”这几个字用来形容我们溧阳最恰当不过了，谁来谈谈？这幅春联正是我们溧阳的写照，谁来把它读的兴旺些（指读）再兴旺些（指读）谁还想带大家去看一看？（指读）让我们一起去看看吧！齐读。
（3）勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。
（歌颂劳动人民幸福美好的'生活）你觉得这幅春联写的是你的家庭的请举手，你能向我们介绍一下你的家庭吗？指说，生活多么甜蜜呀？其实我们每个人每天都在过着这样的生活，怎么样？心里有什么感觉呢？齐读。
《春联》教学设计六
春联教学设计一、教学目标通过学习春联的基本知识，了解春联的概念、形式、分类、历史和文化内涵。
让学生领略春联的美妙和深刻的意义，提高学生的文学素养、审美能力和写作技巧。
二、教学内容1.第一课：春联的概念和形式–介绍春联的定义和基本结构–分析春联的有关要素，如送祝福、对仗、押韵等–讲解春联的历史和分类2.第二课：春联的写作技巧和创意–引导学生体验春节氛围，感受人们在春节的美好期盼–提供春联的写作素材，如节气、传统习俗、当前时事等–分析春联名篇，掌握春联的写作技巧和创意3.第三课：春联的创作和展示–组织学生创作一副春联，并进行评选和展示–讨论春联创作和展示中的思路和技巧–评价和表彰学生创作成果三、教学重点和难点1.教学重点–介绍春联的结构和形式，让学生掌握春联的基本要素和作用–分析春联的写作技巧和创意，启迪学生的想象力和创新意识–组织学生创作春联，促进学生的语文表达能力和团队合作能力2.教学难点–如何引导学生理解春联的文化内涵和深刻意义–如何培养学生的春联写作技巧和创意能力–如何组织学生之间的合作，形成有效的创作团队四、教学方法和过程设计1.教学方法–讲授法：通过PPT、视频等多种媒体渠道，向学生宣传春联的基本知识和文化价值，激发学生的学习兴趣–互动法：组织学生进行小组讨论、互动分享，促进学生间的交流和思想碰撞–创新法：通过让学生参与创作，创造性地运用春联的写作技巧，培养学生的创新思维和创作能力–展示法：将学生的作品在年级展示，让学生感受到分享和交流的乐趣，同时也激发学生创作的乐趣和信心2.教学过程–第一课：春联的概念和形式1.开场问答：引入春联话题，了解学生对春联的认识和理解2.观看视频：介绍春联的基本概念、形式和历史3.分析经典春联：提供春联的例子，讲授春联的构成要素和审美价值4.蒙古包式讨论：以蒙古包的形式，让学生自由讨论春联的有关要素和作用5.互动展示：让学生自带一副春联作品，进行展示和交流–第二课：春联的写作技巧和创意1.小组赛事：分成小组，以较短的时间内，创意一副春联2.名篇赏析：介绍著名的春联作品，分析春联的写作技巧和创新灵感3.灵感对话：以小组为单位，进行创新灵感交流和互动分享4.创作展示：展示学生们的优秀创意作品，进行评价和表彰–第三课：春联的创作和展示1.分组创作：组织学生分组合作，以春节的传统习俗和节气为创作素材，创作一副春联2.采集登高：引导学生到户外采集灵感，登高观景，拓展文化视野3.创作陈述：让每个小组向全班陈述自己的创作思路和成果4.评选评分：根据学生的创意、创作技巧和创作视角进行评选和评分五、教学评估和反思1.教学评估–学生学习兴趣的激发程度–学生理解和运用春联的能力–学生创作和合作的表现–教学效果的总体评价2.教学反思–教师在教学中要多关注学生的积极性和主动性，激发他们的学习兴趣和创造性思维–教师要及时跟进学生创作过程，提醒学生创作的重点和难点，以便更好地指导他们的创作–教师要适度引导学生，并给予他们足够的自由，让学生充分发挥自己的特长和创造力，以便更好地促进他们的发展。
《春联》教学设计1
《春联》教学设计1一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元第一课《春联》。
本课主要介绍了春联的来历、特点和创作方法，通过学习让学生了解和传承我国优秀的传统文化。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能理解春联的基本特点，学会创作简单的春联。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：了解春联的来历、特点和创作方法，学会创作简单的春联。
难点：春联的平仄、对仗和意境的把握。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、春联样品、毛笔、墨汁、纸张等。
学具：学生笔记本、课本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示春联样品，引导学生关注春联，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，了解春联的来历、特点和创作方法。
3. 合作探讨学生分组讨论，搜集有关春联的信息，共享学习成果。
4. 教师讲解教师针对学生自主学习和合作探讨的情况，讲解春联的相关知识，重点讲解春联的平仄、对仗和意境。
5. 实例分析教师展示优秀春联作品，引导学生分析其特点，进一步理解春联的创作方法。
6. 课堂练习学生尝试创作春联，教师巡回指导，给予评价和建议。
8. 布置作业学生课后搜集更多关于春联的信息，尝试创作春联，准备下一节课分享。
六、板书设计春联来历：民间习俗特点：对仗工整、平仄协调、意境深远创作方法：审题、构思、拟稿、修改七、作业设计1. 搜集更多关于春联的信息，了解其历史背景和文化价值。
2. 尝试创作一副春联，注意平仄、对仗和意境。
3. 分析一副优秀春联的特点，学会欣赏和评价春联。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、合作探讨，让学生了解春联的来历、特点和创作方法，提高了学生的语文素养。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在课堂上充分展示自己。
《春联》教案（15篇）
《春联》教案《春联》教案(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的《春联》教案，欢迎阅读与收藏。
《春联》教案1教学目标：知识与能力目标1、会写壤、鞭等8个生字，会认跷、逆、寓三个生字;理解并积累漫不经心、聚精会神等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、注意积累优秀的对联作品，并学习在生活中运用对联，丰富人生。
过程与方法目标:1、自主搜集对联，了解关于对联的知识。
2、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。
3、、在小组交流的过程中，理解关于对联的知识。
情感态度价值观目标：1、通过阅读文章，了解课文内容，了解对联的知识，从中接受熏陶。
2、体会作者对春联的喜爱。
教学重点：有感情的朗读课文，了解课文那内容，理解文中对联的意思，并谈出自己的体会。
教学难点：体会作者童年时期对春联的喜爱，感受春联是怎样融入作者的生活的。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、师：同学们，喜欢猜谜语吗?(出示谜语)大红纸上写大字，左一条，右一条，书幸福，写吉祥，家家门上寄希望。
你贴这扇门，我贴那扇窗，全家上下喜洋洋。
(打一春节用品)2、了解春联的由来3、师：春节快要到了，伴随着优美的旋律和这喜庆的场面，让我们一起来感受春联的魅力，看一看春联和作者有怎样的渊源?(板书课题：我和春联生齐读)二、初读课文，扫清字词障碍。
1、自渎课文，要求：正确、流利的朗读课文，注意壤、琢磨、呛等字的读音。
2、作者介绍3、检查预习(1)指名读文，解释疑难。
(2)出示认读生词，指名朗读。
4、概括课文主要内容春节过后开学了，作者上学时发现，学校大门口有一副对联，读过之后就被吸引住了，经过老师的讲解，作者对春联的兴趣越来越浓厚。
后来，不但给家里写对联，作邻右舍都叫写。
对对联的喜爱和收集，使作者后来走上了文学创作的道路。
《春联》教学设计15篇
《春联》教学设计15篇《春联》教学设计15篇作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《春联》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《春联》教学设计1一.歌曲导入1.上课前播放歌曲：《恭喜发财》2.在刚才的歌曲声中，我们已经感受到了过春节的热闹气氛。
春节里，家家户户都喜气洋洋的，大门上还会张贴大红的……齐读(春联)。
这节课啊，我们就继续来学习《春联》这一课。
3.通过上一节课的学习，顾老师相信大家对春联都有了一定的了解，那谁能来说一说一副春联一般由哪几部分组成呢?(上联——右手边;下联——左手边;有的上面还有横批)二.新授(一)插图中的春联1.那我们课文中的插图上就有这样一副春联，我们一起来看一下。
(出示课件)2.谁来为大家读一读这副春联?(先读上联，再读下联，最后读横批)指名读、齐读3.自己再读一读，想一想从这副春联中，你仿佛看到了什么?(红桃，绿柳)这副春联描绘的是什么景象?(春天的景象)4.横批是：春回大地，它在这里起到了什么作用?(对这副春联内容的总结和概括)5.让我们再来感受一下这副春联。
(齐读)(二)第一小节，第三小节1.课文中啊，还为我们带来了好几副春联，下面请大家大声地朗读一下第一小节，读完以后，用横线画出其中的几副春联，用曲线画出春联的内容。
2.再选你最喜欢的一副春联读一读，想一想从中你仿佛看到了什么?交流四副春联。
(顺序按学生选择而定)(课件出示)(1)“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
”指名读。
从这副春联中你仿佛看到了什么?这副春联向我们展示了什么?(美丽的春光)你能给它加的横批吗?(春意盎然)(2)“春回大地千山秀，日照神州百业兴。
”指名读。
“神州”指什么?(祖国大地)从这副春联中你看到了祖国什么样的景象?从哪几个词中看出?(千山秀百业兴) 你能给它加的横批吗?(欣欣向荣)那就我们泗阳来说，这几年发生了那些新变化?(3)“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。
《春联》教学设计
《春联》教学设计一、导入新课1.你家贴春联吗？你看到过哪些春联？谁愿意来把你喜欢的春联读给大家听一听？2.刚才我们听的这些春联，都是别人写的。
今天我们要来学一篇文章，题目是《春联》。
这篇文章是由我们小朋友写的，小朋友写的春联应该是什么样子的呢？请同学们打开课本，翻到第10课《春联》。
（教师板书课题）二、初读课文，学习生字词语1.自读课文，读准字音。
2.同桌互读生字词语。
3.指名生字词语过关。
4.听课文录音，思考：（1）这篇文章中有哪些人物？他们分别写了哪些春联？（2）这些春联中哪些是作者看到的？哪些是作者听到的？三、学习课文1.学习第一小节。
（1）指名读第一小节。
想一想，这一小节告诉了我们什么？（春节贴春联是一种风俗。
）（2）你还知道我国有哪些风俗？生自由交流。
（3）出示句子：春节贴春联，吃年夜饭，放鞭炮，包饺子，拜年。
师根据生回答相机板书。
这些风俗现在正月初一以前都要做，并且家家户户都要做，所以书上用了哪个词？（普天同庆）齐读这句话。
（4）风俗习惯你们了解了，这一小节谁来读？指名读（5）齐读第一小节。
2.学习第二小节。
（1）春天到了，新的一年就要开始了，人们又要贴春联了，想一想每年春节妈妈总是叫小红帮忙贴春联，今年春节妈妈叫小红贴春联时小红怎么说呀？为什么小红会这样说呢？请同学们读一读第二小节。
（2）指名回答。
板书：兴致勃勃。
教师解释：兴致勃勃就是非常高兴，情绪高涨的意思。
从这段话中你还可以体会到什么？（每年春节妈妈都叫小红贴春联，可见妈妈非常喜欢这件事，说明妈妈也是个春联迷。
）板书：春联迷。
根据学生回答板画小红人像并出示句子：看到这些春联我还是和过去一样兴致勃勃地大声念起来。
指名读这句话。
师相机指导：兴致勃勃应该重读。
大声念应该声音响亮。
齐读这句话。
（3）春联迷的小朋友可不止小红一个，看谁和她一样也是春联迷？（爸爸）你是从哪里知道的？（出示第二小节3.4句）爸爸喜欢春联吗？从哪里可以看出来？（出示第二小节第5句）（板书：喜爱）爸爸的喜爱和小红的喜爱有什么不同？（小红是刚接触，初步的喜欢；爸爸是发自内心的，深深地喜爱）齐读第5句话：贴春联真开心！想一想爸爸在说这句话时会是什么样子的？生自由想象作答。
小学四年级语文《春联》优选教案
小学四年级语文《春联》优选教案《春联》课文让学生了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《春联》优选教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《春联》优选教案一教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。
2.初步了解春联的一些特点(对仗、声律美)，知道诵读春联也是一种很好的学习。
3.通过本课的学习懂得生活中处处有学问的道理。
教学重难点：了解春联的一些特点(对仗、声律美)，知道诵读春联也是一种很好的学习。
教学用具：多媒体课件教学课时：1教学过程：一、复习导入课前背诵《笠翁对韵》。
师：今天我们继续学习《春联》一课。
师：“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。
”从这句中，我们可以知道春联的作用是?生：春联给节日增添了欢乐祥和的气氛。
师：缩减句子。
生：春联增添气氛。
师：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。
(齐读春联)师：诵读这些春联，咱们会感到生活中充满了幸福和希望。
二、品读课文第2、3自然段师：课文接下来讲的什么内容?请大家认真默读第2、3自然段，思考，并用横线画出相关内容。
生：课文第2自然段讲：春联最讲究对仗。
师：春联讲究对仗，用文中8个字解释是?生：字数相等，词类相当。
生：课文第3自然段讲：春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。
师：用文中的3个字来概括则是?生：“声律美”。
师：咱们归纳一下即春联的特点。
师：对仗，即为字数相等，词性相同。
名词对名词，动词对动词，形容词对形容词;同时，声调也要相对，平对仄，仄对平。
师：文中以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例。
“绿柳”对“红桃”，是名词;“舒眉”对“开口”，是动词;“辞”对“贺”是动词;“旧岁”对“新年”，是名词。
师：请大家仔细读第二自然段的例子，老师稍后会提出更高要求。
师：接下来，咱们开展“春联里的对仗”小活动，邀请同学来为大家讲解。
出示要求：(5分钟)1.以小组为单位讨论文中剩余的春联里的对仗规律。
小学语文《春联》教案
小学语文《春联》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解春联的相关词汇；（2）能够流利地朗读和背诵春联；（3）了解春联的起源、发展和特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，学会收集和整理春联资料；（2）通过对比分析，学会欣赏和评价春联；（3）学会运用春联进行创作和实践。
3. 情感态度与价值观：（1）感受春联的韵律美和意境美，增强对中国传统文化的热爱；（2）培养学生的团队合作意识和审美情趣；（3）提高学生的人文素养，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学重点：1. 春联的基本概念和特点；2. 春联的朗读和背诵；3. 春联的创作和应用。
三、教学难点：1. 春联的韵律和意境；2. 春联的文化内涵；3. 春联的创意写作。
四、教学准备：1. 教师准备春联教学PPT；2. 学生准备春联相关资料；3. 教学音频和视频素材。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放春联的音频，引导学生感受春联的韵律美；（2）展示春联的图片，引导学生关注春联的格式和内容。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解春联的起源和发展；（2）学生分享自己收集的春联资料，互相学习。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解春联的基本概念和特点；（2）教师举例讲解春联的韵律和意境；（3）教师分析春联的文化内涵，引导学生深入理解。
4. 实践演练：（1）学生分组合作，创作春联；（2）学生展示自己的春联作品，互相评价；（3）教师点评春联作品，给予鼓励和建议。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调春联的重要性和文化价值；（2）学生分享学习春联的收获和感受；（3）布置课后作业，要求学生背诵春联，并进行春联创作实践。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对春联基础知识的理解和掌握情况。
2. 春联创作：评估学生对春联创作的能力，包括内容、格式和韵律的运用。
3. 春联背诵：检查学生对春联的记忆和朗读能力，鼓励流利、准确地背诵。
《春联》教学设计教案
春联教学设计教案一、教学目标1.了解春联的定义和起源，了解春联的特点和写作技巧；2.掌握春联的写作方法和注意事项；3.通过练习写春联，提高学生的写作能力和创造力；4.培养学生对传统文化的尊重和热爱。
二、教学重难点1.教学重点：春联的写作方法和注意事项；2.教学难点：培养学生的创作能力和理解春联的内涵。
三、教学准备1.教材：春联相关的文化资料、春联写作范例；2.教具：黑板、彩纸、毛笔、墨汁、剪刀、胶水等。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过学生已有的对春联的了解，对春联的定义和起源进行简单讨论，并呈现一些春联的范例。
2.知识讲解（15分钟）教师通过讲解和示范，介绍春联的特点和写作技巧，包括：•春联的定义和起源；•春联的特点和要求；•春联的基本结构；•春联的常见形式和格式。
3.写作练习（25分钟）教师提供彩纸、毛笔、墨汁等写作工具，让学生选择一个主题，自由创作春联。
学生在彩纸上按照春联的基本结构进行写作，并注意用字工整、笔画饱满。
教师在一旁进行指导和点评。
4.交流展示（20分钟）学生完成创作后，可以互相交流和展示自己的春联。
教师引导学生理解春联的内涵和意义，对优秀作品进行点评和赞赏。
5.总结反思（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学的知识，概括春联的写作方法和注意事项。
学生思考自己写春联的过程和体会，以及收获的成果和不足之处。
五、教学延伸1.学生可以进一步了解春联在中国传统文化中的地位和作用，以及春联在社会生活中的应用。
2.学生可以延伸写作能力，尝试创作其他形式的对联或诗词作品。
3.学生可以参观春节期间的春联展览，进一步感受春联的艺术价值和文化魅力。
六、教学评价1.教师根据学生的课堂表现和写作作品进行评价，包括字迹工整程度、创作主题和内容的合理性、春联的韵律和内涵等。
2.教师可以通过学生的评价、互评和教师点评的方式进行评价，鼓励学生相互学习和提高。
七、教后反思本教案通过讲解、示范和实践相结合的方式，旨在培养学生对春联的兴趣和理解，提高学生的写作能力和创造力。
《春联》教学设计的教案
一、教案基本信息《春联》教学设计课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解春联的起源、发展和特点，增强对中国传统文化的认识。
2. 培养学生对春联的兴趣，提高学生的语文素养和审美能力。
3. 引导学生运用春联的知识，创作具有个性的春联作品。
教学内容：1. 春联的起源和发展2. 春联的结构和特点3. 春联的分类和寓意4. 春联的创作方法和技巧5. 春联的欣赏和评价二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过向学生展示春联实物或图片，引导学生关注春联，激发学生对春联的兴趣。
2. 讲解春联的起源和发展教师简要介绍春联的起源、发展和历史背景，使学生了解春联在中国传统文化中的地位和价值。
3. 讲解春联的结构和特点教师讲解春联的结构，包括上联、下联和横批，以及春联的对仗、平仄、韵律等特点。
4. 欣赏春联教师展示一些经典春联，引导学生欣赏和评价，提高学生的审美能力。
5. 课堂小结第二课时：1. 复习导入教师通过提问或复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解春联的分类和寓意教师讲解春联的分类，包括春联、对联、横幅等，以及春联的寓意和吉祥象征。
3. 讲解春联的创作方法和技巧教师讲解春联的创作方法和技巧，包括选词、对仗、平仄、韵律等，引导学生运用所学知识进行创作。
4. 春联创作实践教师布置春联创作任务，学生分组讨论、合作创作，教师巡回指导。
5. 展示和评价学生展示自己的春联作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
6. 课堂小结三、教学评价1. 学生对春联的起源、发展和特点的掌握程度。
2. 学生对春联的结构、分类和寓意的理解程度。
3. 学生对春联创作方法和技巧的运用能力。
4. 学生对春联作品的欣赏和评价能力。
四、教学资源1. 春联实物或图片2. 春联教材或参考资料3. 书法工具（如有需要）4. 投影仪和显示屏五、教学建议1. 注重培养学生对春联的兴趣，充分调动学生的学习积极性。
2. 注重理论与实践相结合，引导学生积极参与春联创作。
小学语文《春联》教案
小学语文《春联》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解春联的相关词语。
（2）能够流利地朗读春联，感受春联的韵律美。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解春联的起源、特点和写作技巧。
（2）学会从上下文中推测词语的意思，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生合作、交流的能力，提高人际沟通能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）春联的起源、特点和写作技巧。
（2）春联的基本结构。
2. 教学难点：（1）春联中生僻词语的理解。
（2）春联的韵律美和节奏感。
三、教学准备1. 教师准备：（1）春联相关资料。
（2）春联样例。
（3）教学课件或黑板。
2. 学生准备：（1）预习春联相关内容。
（2）准备好书写春联的工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过讲解春联的起源和意义，激发学生的学习兴趣。
（2）学生分享预习春联的心得。
2. 自主学习（1）学生自主阅读春联，理解春联的意思。
（2）学生通过上下文推测生僻词语的意思。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析春联的写作技巧和结构。
（2）每组选取一幅春联，分析其特点，并分享给全班。
4. 课堂练习（1）教师出示春联样例，学生跟读并模仿书写。
（2）学生自主创作春联，教师巡回指导。
（2）学生展示自己创作的春联，互相评价、交流。
五、课后作业1. 抄写本节课学到的春联，加强记忆。
2. 结合自己的生活经验，尝试创作一幅春联。
3. 调查身边的亲朋好友，了解他们对春联的认识和喜好。
在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
教师还应根据学生的反馈调整教学方法和策略，以提高教学效果。
七、评价与反馈1. 学生自评：学生在课后对自己的学习情况进行评价，包括对春联的理解、创作能力和合作交流能力的自我评估。
2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的作品，从春联的意义、结构和韵律等方面进行评价。
小学语文《春联》教案
小学语文《春联》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵春联；（2）理解春联的含义和特点，学会欣赏和创作春联。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，探讨春联的起源和发展；（2）运用春联的基本格式，创作一副春联。
3. 情感态度与价值观：（1）感受春联的魅力，增强对传统文化的热爱；（2）培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学重点1. 春联的含义和特点；2. 春联的基本格式和创作方法。
三、教学难点1. 春联的深刻含义的理解；2. 创作春联的技巧和语言表达。
四、教学准备1. 春联示例；2. 春联创作素材；3. 教学课件和黑板。
五、教学过程1. 导入新课（1）欣赏春联视频或图片，引发学生对春联的兴趣；（2）引导学生回顾已学的对联知识，为新课学习春联打下基础。
2. 学习春联（1）讲解春联的含义和特点，让学生了解春联的基本知识；（2）分析春联的格式，引导学生掌握春联的结构和韵律；（3）示例讲解春联的创作方法，让学生学会如何创作春联。
3. 小组合作（1）学生分组，每组选定一个主题，进行春联创作；（2）小组内讨论，共同完成一副春联；（3）各组展示春联作品，分享创作过程和心得。
4. 春联欣赏与评价（1）学生互相评价春联作品，提出改进意见；（2）教师对春联作品进行评价，给予鼓励和建议；（3）欣赏优秀春联作品，提高学生对春联的欣赏能力。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，让学生掌握春联的基本知识；（2）布置课后作业，要求学生创作一副春联，并挂在教室门口，展示才华；（3）鼓励学生在生活中多观察、多思考，不断提高自己的语文素养。
六、教学评价1. 学生能够正确朗读和背诵春联；2. 学生理解春联的含义和特点，能够欣赏和创作春联；3. 学生掌握春联的基本格式和创作方法；4. 学生在小组合作中表现出团队合作精神和创新意识。
七、教学反思1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生理解春联的含义和特点；2. 教师是否给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们掌握春联的创作方法；3. 教师是否关注到学生的个体差异，提供适当的支持和帮助；4. 教师是否注重培养学生的团队合作精神和创新意识。
小学语文《春联》教学设计精选3篇
小学语文《春联》教学设计篇7教学要求：1、能读懂《写春联》，感知内容，体会写法。
2、能做到叙事清楚，重点突出。
3、能写出值得写的原因，并从中建立道德观念、产生道德情感，形成正确的思想观点。
4、能激发习作兴趣，鼓励学生自由地说，生动地写。
教学重点：能读懂《写春联》，感知内容，体会写法。
教学难点：能做到叙事清楚，重点突出。
教学过程：一、谈话交流，导入新课1、同学们，元旦期间，大家少不了走亲串友，免不了和家人、同学一起玩。
这学期快结束了，回忆这学期的学习生活，更有许多值得写的事，如帮助别人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事。
能给大家说一说吗？2、学生回忆、自由地练说。
二、比较发现，明确要求1、今天，请同学们把它写下来，与别人分享，题目是《一件值得写的事》。
2、学生自读思考：这次习作有什么要求？3、讨论明确。
（1）有一定的价值。
（2）叙事清楚，重点突出。
4、学生进一步思考：《一件值得写的事》和《记一件难忘的事》相比较，共同点在哪儿？不同点在哪儿。
5、学生讨论，教师小结。
(共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。
不同点：前者侧重于“难忘”，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，但仍然记得十分清楚，值得回味。
而后者侧重于“值得写”，必须是对自己、对别人都有教育意义的，或是赞扬一种精神，或是说明一个道理，或是吸取一个教训，或是给人一个启示。
)三、回顾生活，选择材料1、请同学们回忆一下，在这学期中，有哪些值得写的事？你准备写哪件事？并说清楚写这件事的原因。
2、学生思考，并参加交流。
3、师生评价是否符合写作要求。
教师根据事情对学生相机地进行思想教育。
若学生谈了要写同学助人为乐时，教师及时指出：“这件事选得好，反映了同学之间应该互相帮助、互相关心这一鲜明的中心思想。
”为学生的选材点明思想意义，同时赞扬高尚的道德行为，在学生心灵中树立美好的形象。
若学生谈到要写和邻居家发生的事时，教师指出：“人与人之间应该真诚相待，宽厚为怀......”并鼓励学生：“只要认识到自己错了，大家都会原谅你的。
春联教学教案共3篇doc春联教案2篇
春联教学教案共3篇doc春联教案2篇春联教学教案共3篇doc春联教案2篇下面是分享的春联教案。
供大家参考春联教案篇一教学内容：苏教版四年级上册第七单元第24课。
教学目标：1凭借课文内容，初步了解春联特点。
有感情地朗读课文。
2理解课文中引用的五副春联的意思并背诵。
3培养搜集欣赏创作春联的兴趣和热爱祖国传统文化的思想感情。
教学重难点：1重点：理解并背诵文中引用的五副春联。
2难点：初步了解春联的相关特点。
教学过程：一创设情境，走进春联。
1喜庆的音乐，又将我们带到了每个炎黄子孙都最为向往的节日(新春佳节)。
通过上节课的学习，我们了解到在这红红火火欢欢喜喜的节日里，神州大地还流行着一种语言，它比串串的鞭炮更和谐，它比朵朵的窗花更美丽，它比阵阵飞扬的乐曲更动听。
这就是春联。
这节课我们来继续学习(学生齐读课题)。
二精读春联，体会特点。
(一)精读春联。
1找读春联。
(1)课文给我们推荐了哪几副引人入胜的春联呢浏览课文，快速找一找这几副春联。
(2)指名交流，出示齐读。
2研读春联。
(1)请同学们读读12两个自然段，联系课文内容思考：在这五副春联中，你最喜欢哪一副呢在旁边写上批注。
你能好好读读那副春联，并想想其中的意思，然后给同桌介绍吗(2)个人自读，同桌交流，教师巡视(想好的同学可以举手告诉老师)。
3赏读春联。
谁愿意把你最喜欢的一副春联介绍给大家(指名交流，随机点拨)春回大地千山秀，日照神州百业兴。
(1)这样的景象还可以用哪一个成语来概括(生机勃勃欣欣向荣)(2)这样的景象多么鼓舞人心。
这样读已经很好了，你读出了生机勃勃欣欣向荣的感觉，老师还想告诉大家：春联是对联的一种，是我国的传统文化，读对联是有讲究的，在古代汉语中，汉字的声调基本分为两类，我们现在的第一声第二声叫平声，第三声第四声叫仄声，平声读起来要舒缓延长，仄声读起来要短促有力。
(课件出示示例，师范读)(4)生练读，指名读。
让我们用动情的朗读来表达出自己这些真切的感受吧。
《春联》教学设计_教案教学设计_4
《春联》教学设计本文是关于《春联》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教学目标1、正确、流利的朗读课文，有感情的背诵课文中的五幅春联。
（第一课时）2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
（第二课时）二、早读预习1、学生预习课文，大声朗读三遍。
2、词语梳理气氛讲究队仗和谐抑扬顿挫开卷有益（1）“氛、究、仗、谐、挫、卷”的读音（2）词语“队仗”延伸出名句诵读“鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声起飞”（《天安门广场》），“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”（王勃《滕王阁序》）（3）词语“抑扬顿挫”理解意思，学会造句。
【操作：学生自由读——师生合作读（师小声，生大声）——齐读】3、学生齐读课文（“三全：全员、全文、全神贯注）三、教学流程（一）、导入１、同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。
放录音（恭喜恭喜）２、谁来回答老师刚才提出的问题（板书：春）3、春节的习俗？（板书：联）4、师：新春佳节，张贴大红灯笼，哪是一种什么气氛？用课文的句子回答。
（欢乐、祥和）5、师：请同学们带着欢乐祥和的语气读一读课题。
（学生读）（二）、初读课文1、师：春节到了，家家户户张贴春联，那么春联有哪些内容，什么特点呢？请大家自由地大声地读一读第24课。
（学生自由朗读课文）2、师生合作配乐朗读课文。
（以逗号为准，文中对联合作读两遍）3、师：文中有很多春联，请同学默读课文，要求：a、给文中的春联标上序号如①b、给文中的自然段标上序号如：（1）（三）、诵读春联1、指明五位同学依顺序接读课文中的五幅春联，并让学生评价。
2、师：面对课文中的春联，我们应该怎样读好呢？带给我们什么感受？请用课文中的句子回答。
（生齐读：春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。
如果下功夫背诵一批名联，就能帮助我们感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。
）（板书：抑扬顿挫和谐动听声律美【提醒学生“抑、谐”的写法】）3、学生齐读第三自然段（要求：抑扬顿挫）4、师：学会了怎样读春联，请同学们自由读一读课文中的五幅春联，或者读给你的同桌听。
《春联》小学语文教案
《春联》小学语文教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《春联》。
理解课文内容，感受春联的美好寓意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过多种阅读方式，提高阅读理解能力。
培养学生合作学习、探究学习的能力。
拓展课外知识，了解春联的来历和传统。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重。
增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读和背诵课文。
理解课文内容，感受春联的美好寓意。
学会生字词。
2.教学难点：理解春联的来历和传统。
运用生字词造句。
三、教学过程第一课时1.导入利用多媒体展示春联图片，引导学生关注课题。
询问学生是否了解春联，了解多少，激发兴趣。
2.课文朗读学生自读课文，注意语音、语调、节奏。
教师辅导，纠正发音，指导朗读。
3.课文讲解分析课文结构，讲解生字词。
讲解春联的来历和传统。
4.课堂互动分组讨论：为什么说“春联是民间的一种传统习俗”？5.课后作业背诵课文。
查找并了解其他春联。
第二课时1.课文复习检查学生对课文内容的掌握情况。
检查生字词的掌握情况。
2.课文讲解分析课文中的修辞手法，如对仗、排比等。
讲解课文中的文化内涵。
3.课堂互动分组讨论：如何创作一副春联？4.春联创作学生分组，每组创作一副春联。
展示作品，全班投票选出最佳春联。
5.课后作业完成春联创作。
深入了解春联在民间的作用。
第三课时1.课堂导入回顾上节课的春联创作活动。
展示最佳春联，分享创作心得。
2.课文讲解分析课文中的寓意，如“春回大地”、“福满人间”等。
讲解春联在民间的实际应用。
3.课堂互动学生分享自己对春联的理解和感悟。
4.拓展活动组织学生参观校园、社区中的春联。
拍摄春联照片，分享到班级群。
5.课后作业收集并整理民间春联。
第四课时1.课堂导入回顾前几节课的学习内容。
学生分享课后作业成果。
2.课文讲解分析课文中的难点和重点。
讲解春联在民间习俗中的地位。
3.课堂互动学生分享自己的春联创作经历。
《春联》教学设计1
《春联》教学设计教学目标：1、能够正确、流畅地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。
2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中到处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
3、通过朗读感受音律美，领会祖国语言的无穷奥妙。
教学重点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
教学难点：课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。
教学过程：一.谈话导入。
1、同学们，今日是几月几日？〔12月27日〕2、是呀，同学们渴望已久的春节快到了，你们准备怎样过年呢？〔指名提问〕3、同学们的生活多么美妙啊！一头头年猪，一个个香喷喷的粽粑，一串串洪亮的鞭炮，一朵朵缤纷的窗花，把我们带到了每个炎黄子孙最憧憬的节日〔新春佳节〕。
在这喜庆的日子里，神州大地流行着一种语言，它比年猪、粽粑更迷人，比串串洪亮的鞭炮更和谐，比朵朵窗花更漂亮，比阵阵乐曲更动人。
这种语言就是春联，它给节日增加了不少快乐祥和的气氛。
今日，我们一起来学习春联〔板书23、春联〕。
4、同学们有信念学好这篇课文吗？此时此刻请同学们跟教师一起走街窜巷，看看老百姓门上都贴了哪些春联？〔让学生自由朗读课文〕二、分析课文第一局部1、自由朗读第一节。
请你拿起手中的笔，用画出你看到的春联，用~~~~画出这些春联的内容。
2、刚刚我们走街窜巷，大概看了门上贴的春联。
大概看一下就叫〔阅读〕。
你看到哪些春联，这些春联又是什么内容呢？3、沟通。
●又是一年芳草绿，仍旧十里杏花红。
〔1〕你仿佛看到了什么？闻到了什么？〔又是一年春天到了，满地绿茵茵的春草，一树树粉红粉红的杏花。
宽阔的草原上一碧千里，漫山遍野郁郁葱葱，花园里杏花红艳艳的，开得很旺，散发出一阵阵芳香，扑鼻而来，沁人心脾。
蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞〕〔你真了不得，能从短短的十四个字里读出这么丰富的内涵，能用朗读表达出自己的感受吗？好。
你的朗读把我们带到了漂亮的春天。
〕〔2〕指读、齐读〔是啊，一枝独秀不是春，百花齐放春满园，让我们一起走进那漂亮的春天。
《春联》教案_教案教学设计
《春联》教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。
2、初步了解春联讲究对仗、注重声律的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
3、培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
4、培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。
二、教学重难点理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。
三、教学准备1、多媒体课件2、要求学生搜集春联，了解春联的有关知识。
教学过程（一）激趣导入，引出春联1、师：同学们，我国有许多中国特色的传统节日。
这些传统节日往往是和一定的风俗习惯紧密联系在一起的。
比如清明节扫墓祭祖；端午节吃粽子、赛龙舟；中秋节赏月吃月饼；重阳节登高赏菊等。
在这些传统节日中，有一个节日是中国最盛大、最隆重、最热闹的节日，那就是“春节”。
那么。
春节又有哪些风俗习惯呢？师：是啊！春节真热闹啊！它有这么多的风俗，今天我们单表一项，一起走进23课《春联》，齐读。
师：新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。
课前，老师要求大家搜集春联，谁愿意把自己搜集到的春联告诉大家？（学生读课前搜集的春联）师：同学们搜集到的春联还真不少，那《春联》这篇课文为我们介绍了哪些内容呢？下面让我们一起去看看。
（点击课件）师：请同学们认真看，仔细听，想想它给我们介绍了春联的哪些方面？（指名说）板书：内容特点（二）赏读课文第一自然段1、春联具体有哪些内容呢？（点击课件）请同学们轻声朗读课文第一自然段，用“——’画出春联，用“”画出春联的内容。
2、谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。
（指名读）师：你们画了哪些春联？（点击课件）又是一年芳草绿，依然十里杏花红春回大地千山秀，日照神州百业兴勤劳门第春光好，和睦人家幸福多梅开春烂漫，竹报岁平安师：我们一起来读读这些春联。
3、过渡：师：大家读得很准确，下面请大家再选你最喜欢的一、两幅春联有感情地读读。
读完之后想一想：它反映的是什么内容啊？这幅春联的意思是什么？同桌可以互相交流一下。
《春联》教案15篇
《春联》教案《春联》教案15篇作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的《春联》教案，欢迎阅读与收藏。
《春联》教案1教学目标：ｌ、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。
２、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
３、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。
教学重点：春联教案教学设计精品第一课时对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
教学难点：课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。
第一课时教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课生字，理解由生字组成的词。
教学过程：一、导入同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。
放录音（恭喜恭喜）齐读课题二、精读课文第一自然段１、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？２、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。
板书：内容３、轻声朗读第一自然段，用“——’画出春联，用‘“＿”画出春联的内容。
描写春联有哪几方面内容的句子读一读。
教师在出示的段落中画出，生读一读。
4.描绘美丽春光的是哪一副春联？指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红指名读从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿杏花红）个别、集体读、指明背。
5.出示：春回大地千山秀，日照神州百业兴指名读从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？（千山秀百业兴）你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？（个别、集体）这里的“神州”指的是什么？（学生可能不知道；师提示指“祖国大地”）读、背6.课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多梅开春烂漫，竹报岁车安7.结合春联内容，同桌进行讨论。
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春联教案
本文是关于春联教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
[教学目标]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。
2、初步了解春联的特点（讲究对仗、追求声律），懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
3、培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
[教学重难点]理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。
[教学准备]要求学生搜集自己喜欢的春联。
[教学过程]
一、设境激趣，再现生活，触发情感
同学们，你们是怎样过春节的？（通过回忆，把学生渐渐地带入情境。
）
二、赏读课文
1、新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。
现在就让我们进入课文，走走看看，欣赏人们张贴在大门上的春联。
2、课文中列举了一些春联，请你把它找出来。
（指名说，教师出示春联）指名读、齐读。
3、请把你认为自己读得最好的春联再读一读，并谈一谈你从中知道了什么？（同桌两人可以讨论讨论）
（1）第一副（又是一年芳草绿，依然十里杏花红），它描绘了美丽的春光。
（提醒学生具体说一说春联描绘的春光）意思：新的一年来到了，万物苏醒，草木发芽，大地上一片绿色。
你瞧，方圆十里一片粉红的杏花。
写得多美啊，14个字就概括了美丽的春光。
（齐读）
(2)第二副(春回大地千山秀，日照神州百业兴)，它展现了祖国欣欣向荣的景象。
意思：春天来到了，祖国山河一片秀丽，在美丽的春光的照耀下人间呈现出百业兴旺的景象。
“百业”是什么意思？（各行各业）（联系昆明城市中的变化来理解，如：交通、饮食、信息网络等。
）
“百业兴”这几个字用来形容我们昆明最恰当不过了。
这幅春联正是我们昆明的写照，谁来把它读得兴旺些？（指读）再兴旺些（指读、齐读）（3）第三副(勤劳门第春光好，和睦人家幸福多)，它歌颂了劳动人民幸福美好的的生活。
意思：勤劳的人家春光好，和睦的人家幸福多。
（之所以春光好、幸福多，是因为劳动人民的辛勤劳作，与人和睦相处。
）
你觉得这幅春联写的是你的家庭的请举手？你能向我们介绍一下你的家庭吗？（指说）
生活多么甜蜜呀﹗其实我们大多数人每天都过着这样的生活，心里有什么感觉呢？（齐读）
（4）第四副（梅开春烂漫，竹报岁平安），这主要是表达人们的一种美好祝愿。
意思：写了梅花开放后，预示着离美丽的春天不远了，爆竹声声向人们祝愿岁岁平安。
（关于竹报岁平安还有一个典故呢：古时候，北方的寺院里生长着一棵翠竹。
翠竹害怕寒冷，在北方很难成活，自然显得十分珍贵，所以寺院里的事务主管特别关心它、爱护它，也乐于向大家报告翠竹平安生长的消息。
后来便成为新春祝贺平安的吉祥语，希望人们岁岁平安。
）
①2010年就要来到，你有什么美好的祝愿吗？（指说）
②一起读，把这美好的祝愿带回家，带给周围所有的人。
（5）第五副（绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年）（人们十分喜悦）
你能把这喜悦之情读出来吗？（指读，齐读）
4、现在老师说内容，大家马上把相应的春联背出来，再现这些美好的画面。
5、读了这么多的春联，你觉得春联的内容怎样？
（板书：内容各种各样）
6、过渡：我们浏览着各种各样的春联，春联所用纸的颜色，所描绘的色彩、景象、场面、氛围，所表达的情感等都不同，，就像是漫游在万紫千红的百花园中。
让我们再去百花园中走一遭。
（学生读第一自然段）
7、引读：诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。
春联的内容各种各样，它们有什么共同的特点呢？（板书：特点）
(1)、请大家轻声读课文第二、三自然段，思考这个问题。
(2)、指名交流。
(3)、对于对仗，书中给我们举了个例子，一起看看。
①出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年
②齐读
③谁能结合这副春联来个大家讲讲春联是怎样对仗的。
（上下联的字数相等，即上下联都是7个字；词类相当，即“绿柳”对“红桃”，这表示的一个事物，“舒眉”对“开口”，这表示的是一个动作，“辞“对”贺“，这也表示一个动作，“旧岁”对“新年”。
）
(4)出示练习1中顾宪成名联——“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心”。
（齐读）音节上的停顿，自然把对仗的词语划分开来，学生一读就感知了对仗的特点。
（5）请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？
（6）引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅字数相等，而且词类相当。
这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。
（板书：讲究对仗）
（7）同学们能根据春联讲究对仗的特点重新整理这几副春联的上下联吗？
出示：载歌载舞庆新春人新事新时代新
碧波跳红鲤同心同德于四化
山美人美风光美绿水跃白鲢
同学们真聪明，这么快就把上下联找对了。
一起把这些春联读一读吧。
（8）我们以前学过简单的对对子，现在老师请大家对春联。
看看这些春联，你能对出哪几副？
出示：人和政美国泰(民安)
江山壮丽桃李(芬芳)
处处春光好家家气象(新)
冬去山明水秀春来鸟语(花香)
人寿国强家富年丰花好(月圆)
（9）春联除了对仗之外，还有什么特点？听老师读春联，你们有什么感受？（感觉抑扬顿挫，读起来有高有低，有快有慢，有轻有重，还感到和谐动听，非常美妙。
）（板书：声律美）
谁能从文中任选一副春联，读一读，试一试，用心去感受，注意它的声律美？（个别、集体）
（10）通过刚才的学习，我们进一步了解了春联的特点，让我们一起读一读课文的2、3自然段。
(齐读)
小结：春联的内容非常丰富，形式上讲究对仗：上下联字数相等，词类相当。
再就是春联表达的思想、道理、情感等都是很值得我们学习的。
（齐读最后一段），所以课文最后说（读读春联也是一种很好的学习）。
（板书：读春联长知识）
三、读读自己收集的春联，注意读出它的声律美，说说它写了什么？
四、是啊，春联是诗，蕴含着丰富的哲理；春联是歌，吟唱着美好的生活；春联是画，描绘出秀丽的春光。
干百年来，每逢新春佳节，我们华夏子孙无不沉浸在这如诗如歌如画的春联的海洋中。
想想吧，这是多么欢乐祥和的气氛!这是多么幸福美好的享受!让我们再来诵读，再来体会!(学生自由诵读春联)
五、同学们，再过几个月，新春佳节就要到来了，如果过年时你家门上贴的春联是你自己写的，别人一定对你翘起大拇指的。
下去以后请同学们尝试着写一写，你可以表达你新年的祝愿，可以赞颂美丽的春光，也可以表现祖国欣欣向荣的景象，当然也可以写别的。
元旦活动时，我们一起来展示自己的作品。
板书设计：
内容各种各样
读春联
23、春联讲究对仗
特点长知识
声律美。