直属学校教师调动程序
教师调动流程
教师调动流程教师调动流程教师调动是指教育机构内部将教师从一个岗位调配到另一个岗位的过程。
这既是教育机构内部管理的需要，也是为了教师个人发展和学校教学质量的要求。
教师调动具有一定的程序性和规范性，一般可分为以下几个流程。
第一步：需求分析和计划教师调动首先需要进行需求分析和计划，以确定是否有调动的必要和调动的岗位需求。
教育机构会根据学校的发展规划和教学需要，评估各个岗位的人员配置情况，并结合教师个人的素质和能力进行综合考虑。
在确定调动需求后，学校会制定调动计划，明确调动的岗位、数量和时间等。
第二步：教师自荐和申请在教师调动流程中，教师可以根据自身的意愿和发展需求主动申请调动。
教师可以填写调动申请表，提出调动的原因和意向，并附上相关的个人简历和能力证明。
同时，学校也会将调动计划公示，供教师申请调动。
教师应根据自身的实际情况和调动要求，谨慎选择适合自己发展的岗位。
第三步：选拔和考核学校会根据教师调动的岗位需求和教师自荐的情况，进行选拔和考核。
选拔和考核主要包括面试、试讲、考核材料评审等环节，旨在评估教师的教学能力、专业水平和综合素质。
通过选拔和考核，学校可以确定符合岗位要求的教师，为调动做出科学合理的决策。
第四步：沟通和协商教师调动涉及到多个环节和各方利益的平衡，因此需要进行充分的沟通和协商。
学校会与教师进行详细的面谈，就调动的具体岗位、工作内容、薪资待遇等进行协商。
同时，学校还需要与原岗位的教师、相关教研组和行政部门等进行沟通，明确调动的流程和工作安排，确保调动的顺利进行。
第五步：签订协议和调动安排在教师调动流程中，学校与教师需要签订调动协议，明确双方的权益和责任。
调动协议应包括调动的岗位、薪资待遇、工作时间、职责和期限等内容，以确保调动的合法性和稳定性。
同时，学校还需要对调动教师进行培训和安排，确保其熟悉新岗位的工作内容和教学要求。
第六步：执行和跟踪教师调动落实后，学校需要进行执行和跟踪，确保调动效果和教学质量的提高。
教师调动实施方案
教师调动实施方案教师是教育事业中的中坚力量，其工作质量直接关系到学生的学习效果和成长发展。
然而，如何调动教师的积极性和激发其工作潜力，是每个学校和教育管理部门都面临的重要课题。
为此，我们制定了以下教师调动实施方案，旨在提高教师的工作热情和教学水平，推动学校教育事业的发展。
一、建立激励机制激励机制是调动教师积极性的重要手段。
学校可以通过设立教学奖励、评优评先、先进个人等激励机制，对教师的教学成果和教学质量进行及时、公平的评定，并给予相应的奖励和荣誉。
同时，还可以通过薪酬激励、晋升机制等方式，激发教师的工作热情和创造力，营造良好的工作氛围。
二、加强培训和交流教师的专业水平和教学能力是影响教学质量的关键因素。
因此，学校应加强对教师的培训和交流，为其提供广阔的学习平台和交流机会。
可以组织教师参加各类教育教学研讨会、学术交流会，邀请专家学者进行讲座和指导，开展集体备课和教学观摩等活动，促进教师之间的学习互助和经验分享，提高教学水平。
三、关注教师的心理健康教师的工作压力大、工作量大，心理健康问题日益突出。
因此，学校应关注教师的心理健康，建立健全的心理咨询和帮扶机制，为教师提供心理健康教育和咨询服务，及时发现和化解教师的心理问题，促进其身心健康，保障其工作积极性和工作效率。
四、营造和谐的师生关系教师的工作环境和师生关系直接影响其工作状态和教学效果。
因此，学校应营造和谐的师生关系，建立良好的师生沟通机制，加强对教师的关怀和支持，让教师感受到来自学生和家长的尊重和理解，激发其工作热情和责任感，促进教学质量的提升。
五、加强教师队伍建设教师队伍是学校的核心力量，学校应加强对教师队伍的建设和管理，建立健全的教师招聘、考核、评价和激励机制，注重选拔和培养优秀教师，提升教师队伍整体素质和水平，为学校的发展提供有力的人才保障。
综上所述，教师调动实施方案的落实需要全校师生的共同努力和配合，学校将进一步完善和落实上述方案，不断提高教师的工作积极性和教学水平，推动学校教育事业的蓬勃发展。
教师的招聘、转正、调动、辞退规定
教师的招聘、转正、调动、辞退规定一、招聘1、根据董事会审定的编制合理地配置学校各部门的职员人数。
2、学校人事处在每年_____月份和_____月份根据编制定员内空缺岗位的情况，制定人员招聘方案和和实施方案，报学校领导审核，并报集团人事行政部备案。
通过后，按此方案实施招聘工作。
3、方案外的招聘〔临时招聘〕，由用人部门根据实际情况，填写《人员增加申请表》，送交学校人事处。
人事处根据编制标准对所提申请进行审核，并报学校领导批准。
对于超出编制标准而确实急需招聘的职位，须报集团人事行政部审核。
4、招聘广告由人事处提出书面申请，申请应包括实施这项广告方案的主要目的、方案〔时间、媒体、规格〕，经费预算。
如超出年度财务预算还必须报总部财务审计部追加费用，由董事长审批。
原那么上，每年度招聘广告费不得突破预算。
5、根据己批准的招聘广告，由人事处起草有关招聘的广告文稿，学校负责人应认真审核广告文案，以确保广告文字具有预期的号召力、吸引力、确保文字的客观性，确保到达广告投入的效果。
广告文案应同时报集团人事行政部，集团在三个工作日内给予答复或提出修改意见。
6、所有应聘材料人事处主任必须全部认真阅读，不得轻率从事。
初选入围材料不得低于全部材料的50％，入围材料应交给学校负责人共同阅读，且必须在材料上批注意见。
在入围材料中确定面试的人选，面试数量不得低于入围的50％。
7、由学校人事处组织面试工作，应试者应持有以下证件：身份证〔或户口证明〕、学历证书、教师资格证书、职称评定证书、近照一张，并填写《求职申请表》一份。
8、一般岗位人员由人事处会同相关部门负责人及专业人员对应聘者进行初试及复试，并将面试结果写在《求职申请表》相应栏中，主管领导应亲自参加中层领导以上人员和骨干教师的面试。
校级领导由集团面试；财务等专业人才由财务总监或相关副总经理和专业人士参与面试。
二、录用1、各级人员的录用权限为：一般人员由人事处会同有关专业部门审核，并报学校主管领导及用人单位负责人审批。
教师招聘及调动管理办法
教师招聘及调动管理办法为进一步加强教师队伍建设，优化教师队伍结构，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，促进教育资源均衡发展，根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，结合我县实际，制定本办法。
一、教师招聘办法（一）为保障教师队伍持续、健康、稳定、快速发展，县教育局每年向县政府提出一次招聘教师申请。
（二）县政府批准后，县教育局向县编办函请用编指标。
县编办核准后函复编制使用通知单。
县教育局、县人力资源社会保障局共同研究制定教师招聘方案，报县政府、市人力资源社会保障局审批后组织实施。
（三）招聘高中教师、农村中小学及幼儿教师由县教育局、县人力资源社会保障局共同制定招聘方案，并组织实施。
高中教师招聘采取直聘的办法直接招录，每年到一本院校参加高校毕业生洽谈会，通过面试答辩等方式，现场招聘并签订就业协议。
农村中小学及幼儿教师招聘采取面向社会、公开招聘、择优录用的形式进行。
（四）招聘工作由县监察局全程监督。
（五）新招录教师实行聘用制度，合同管理。
原则上5年不得调离基层学校，3年不得调离报考校点。
二、教师调动管理办法每年秋季开学前20天，县教育局根据全县教师和学生增减情况，向县编办提出调编计划，县编办应本着有减有增、因校制宜、实事求是的原则，对全县各校应配备教师人数出台指导性意见，并及时完成全县各级各类学校编制（新学期应配教师）核定工作。
县教育局根据意见和核定结果，在秋季开学前完成对各校教师的调整。
相关调动办法如下：（一）乡镇总校内教师调动乡镇总校内部小学教师要求调入初中的，须具有专科及以上学历、具有初中教师任职资格、在小学任教满3年以上、近3年考核均在合格及以上。
由教师本人向所在总校提出书面申请，总校根据接收学校的编制数、学科配备等情况，由班子立会研究决定。
总校内部初中教师向小学流动，可依据量化考核成绩针对学科岗位超编情况适当进行调整。
新招录的校点教师必须在本岗位工作满3年以上方可申请调出校点。
郴州市教育系统调动通知
郴州市教育系统调动通知（一）申请条件1.在本区教育系统服务5年及以上；2.下学期担任毕业班的教师、紧缺学科岗位的教师、名优教师原则上不考虑调动。
（二）申请程序符合调区外、区内教育系统外单位申请条件的教职工，由本人向所在单位提出要求调动书面申请。
原则上一个单位只可申请1名调动人员，其中非中小学校（幼儿园）申请调动名额不限。
经单位党政联席会议同意，填写《教职工调动审批表》，由本单位主要负责人审核并填写相关意见，由单位于5月27日（周五）前将《教职工调动审批表》并附教职工本人调动申请报告和《2022年暑期教职工调动人员情况汇总表》（三）注意事项1.教职工调区外、区内教育系统外单位，需经区教育局党委、人力资源和社会保障局党委、编办及区领导等讨论审核，通过后组织人事科联系相关单位及教职工本人，填写一式五份“事业单位工作人员调动（流动）登记表”，办理相关手续；2.因教职工调区外、区内教育系统外单位，所产生的岗位空缺无教师可递补，各单位应慎重把关。
二、教职工申请教育系统内调单位（一）申请条件1.在本单位服务4年及以上（定向招聘岗位人员5年及以上）；2.名优教师自评上起在参评学校服务3年及以上；中职、高级专业技术职务的教师自评上起在参评学校分别服务3年、5年及以上；下学期担任毕业班的教师、本单位紧缺学科岗位的教师原则上不考虑调动。
（二）申请程序符合本系统内调动申请条件的教职工，由本人向所在单位提出要求调动书面申请。
同一单位申请人原则上不超过2名，同一学科申请人不超过1名。
经单位党政联席会议同意，填写《教职工系统内调动审批表》，由本单位主要负责人审核，并填写相关意见，由单位于7月8日（周五）前将《教职工系统内调动审批表》并附教职工本人调动申请报告和《2022年暑期教职工调动人员情况汇总表》。
（三）注意事项1.因教育系统非中小学校（幼儿园）单位岗位已满编，非组织上特殊原因，2022年禁止教职工从一线中小学校（幼儿园）调二线直属单位等工作。
教师调动流程和步骤
教师调动流程和步骤随着教育体制的不断完善和学校的发展，教师调动成为了一项常见的工作安排。
教师调动是指将教师从一所学校或一个岗位调配到另一所学校或另一个岗位的过程，其目的是为了更好地配置教育资源，提高教师队伍的整体素质。
下面将介绍教师调动的流程和步骤。
一、调动流程1. 调动需求确认学校领导根据学校的教育教学需求和教师队伍的状况，确定是否需要进行教师调动。
调动需求包括调动数量、调动岗位、调动时间等方面的要求。
2. 调动计划制定学校领导根据调动需求，制定教师调动计划。
调动计划包括调动的具体岗位、调动的教师名单、调动的时间安排等内容。
3. 调动公示学校将调动计划进行公示，公示内容包括调动的岗位要求、调动的教师名单等。
公示的目的是为了保证调动的公开、公平、公正。
4. 申请提交符合调动要求的教师将向学校提交调动申请。
申请材料包括个人简历、工作业绩、教学特长等。
5. 申请审核学校对教师的调动申请进行审核。
审核主要包括教师的综合素质评估、教学能力评估、工作表现评估等。
6. 调动决策学校根据教师的申请情况和审核结果，确定各个岗位的调动人选。
调动决策要综合考虑教师的个人意愿、专业能力、工作经验等因素。
7. 调动通知学校将调动决策结果通知被调动教师，并告知调动的具体岗位、调动的时间、调动的相关要求等。
8. 调动准备被调动教师需要做好调动前的准备工作，包括整理个人资料、交接工作、了解新岗位的相关情况等。
9. 调动执行被调动教师按照调动通知的要求，按时到达新的学校或岗位，开始新的工作。
二、调动步骤1. 岗位匹配学校根据调动需求和教师的个人特长、专业能力等进行岗位匹配。
目的是为了更好地发挥教师的优势，提高工作效率。
2. 调动协商学校会与被调动教师进行调动协商，双方商讨具体的调动安排，确保调动的顺利进行。
3. 调动手续办理学校会协助被调动教师办理相关的调动手续，包括岗位调整、工资福利调整等。
4. 工作交接被调动教师需要与原岗位的教师进行工作交接，确保工作的连续性和顺利进行。
学校教师异地调动制度
随着我国教育事业的发展，教师队伍的流动性逐渐增加。
为了满足不同地区、不同学校的教育需求，提高教育质量，国家制定了学校教师异地调动制度。
该制度旨在保障教师合法权益，促进教育资源优化配置，提高教师队伍整体素质。
以下是学校教师异地调动制度的主要内容：一、异地调动原则1. 坚持服务期制度：教师在同一学区（学校）工作5年以上，方可提出跨学区工作调动。
2. 坚持空编进人：学校有空缺编制，方可接收调入教师。
3. 坚持按需调配兼顾实质上困难：学校有学科需求，申请调动人员夫妻分居五年或以上、父母身边无孩子照顾等特殊困难，方予同意调动。
4. 遵纪守法，近五年年度考核均为合格等次或以上。
5. 调入同一乡镇的教师，依次以夫妻分居时间长的、参与工作时间长的、年龄大的为依据，排定调动顺序。
二、异地调动条件1. 本科或以上学历；2. 对应学段或以上教师资格；3. 年龄在40周岁以下；4. 身体健康；5. 夫妻双方一方在调入地工作，分居5年以上或家庭特殊困难；6. 所教专业本市学校有需求。
三、异地调动程序1. 拟调动人员个人提出申请，填写《机关事业单位人员调动申请表》，交由所在学校和中心学校。
2. 所在学校（乡镇中小学还需报中心学校）在保证正常的教育教学秩序的情况下，按照申请调动的原则和条件，经研究同意调出并签署意见盖章后，由申请人交至拟调入学校。
3. 拟调入学校（县直属）和中心学校在有编制缺额的情况下，结合学校学科需求，经研究同意后签署意见盖章，由申请人一并交至县教育局人事股。
4. 县教育局人事股对申请材料进行审核，符合条件者，下发调动通知。
5. 申请人按照调动通知要求，办理人事关系、编制等手续。
6. 申请人到调入地学校报到，开始新的教育教学工作。
四、异地调动保障1. 各级教育行政部门要加强对教师异地调动工作的领导和监督，确保制度落实到位。
2. 各学校要严格按照制度规定，公平、公正、公开地办理教师异地调动手续。
3. 教师异地调动过程中，要充分尊重教师的意愿，保障教师的合法权益。
海南省教育厅关于印发《海南省教育厅直属事业单位（学校）人员调动管理规定》的通知
海南省教育厅关于印发《海南省教育厅直属事业单位（学校）人员调动管理规定》的通知文章属性•【制定机关】海南省教育厅•【公布日期】2021.09.26•【字号】琼教规〔2021〕9号•【施行日期】2021.09.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文海南省教育厅关于印发《海南省教育厅直属事业单位（学校）人员调动管理规定》的通知琼教规〔2021〕9号厅直属各单位（学校）：为进一步规范厅直属事业单位（学校）人员调动管理，现将我厅重新修订后的《海南省教育厅直属事业单位（学校）人员调动管理规定》印发给你们，请认真遵照执行。
本通知印发之日起废止《海南省教育厅直属事业单位（学校）人员调动管理规定》（琼教人〔2017〕1号）。
海南省教育厅2021年9月26日海南省教育厅直属事业单位（学校）人员调动管理规定目录第一章总则第二章调动的基本条件及要求第三章调动申请与办理第四章纪律与监督第五章附则第一章总则第一条为规范厅直属事业单位（学校）人员调动管理工作，严肃人事纪律，建设高素质的教育人才队伍，服务自贸港建设和国际教育创新岛建设，依据《事业单位人事管理条例》（中华人民共和国国务院令第652号）、《海南省事业单位工作人员调动规定（试行）》（琼人社发〔2018〕518号）等相关文件规定，结合我厅工作实际,制定本规定。
第二条本规定适用于厅直属事业单位（学校）财政供养编制内人员的调动管理（不含参公管理事业单位）。
第三条厅直属事业单位人员调动包含人员调入、调出，一般包括三种情形：（一）事业单位在编在岗工作人员在事业单位之间交流；（二）公务员（参公管理工作人员）交流到事业单位；（三）事业单位从国有企业、非公有制经济组织及社会组织调入教师、科研人员等急需紧缺专业技术人才、急需紧缺高技能人才。
第四条人员调动，坚持政治导向、德才兼备、人岗相适、以用为本的原则，根据工作需要和资格条件，择优选用。
教职工调动基本条件
教职工调动基本条件、材料要求和工作程序有哪些？答：教职工调动基本条件、材料要求和工作程序如下：一、教职工调入（一）外地（外系统）调入教师的基本条件：1、具备教师资格；2、具备相应的学历和专业技术等级；3、达到杭州市教育局规定的普通话和计算机等级；4、年龄男45周岁、女40周岁以下（骨干教师放宽5年）；5、经审核并符合以下条件之一：（1）因工作需要引进的校级领导干部；（2）近几年获市级以上优秀教师、教坛新秀等综合性荣誉称号的教师；（3）具有硕士及硕士以上学历；（4）符合照顾夫妻分居或者符合随军条件；6、符合杭州市教育局根据实际情况规定的其他条件。
职工原则上不调入，特殊工种（岗位）所需人员一般从事业单位调入。
（二）教职工调入的材料要求1、教师资格证书、学历和学位证书、专业技术资格证书、普通话证书、计算机等级证书；2、教师本人向调往学校提出的申请报告；3、教师原工作单位及其上级主管部门意见，提供下列一种材料即可：①商调函和商调干部登记表；②终止（或解除）聘用合同证明书和人事代理部门开具的商调函；③辞职文件和人事代理部门开具的商调函；4、调入人员申报表（调入学校提供）；5、荣誉证书；6、根据不同的情况，提供下列一种材料即可：①结婚证书和配偶在杭户籍证明（符合夫妻分居者提供）；②随军审批表和部队干部任命表（符合随军条件者提供）；③本人在杭户籍证明（从杭州区属所学校调入杭州市教育局直属学校者提供）；7、调入杭州市教育局直属学校的，由杭州市教育局直属学校提供《市属事业单位新进人员登记审核表》；8、因特殊情况杭州市教育局要求提供的其它材料。
（三）教职工调入的工作程序1、教职工与用人单位（学校）联系洽谈，经考核确定意向；2、拟进区属（民办）中小学的教职工持由本人提供的调动材料到区教育局人事科（杭州市师资信息服务中心）办理登记手续，接受审核；3、区教育局人事科（市师资服务中心、市教育局直属学校）将调动材料报送杭州市教育局人事处复核；4、杭州市教育局人事处集体研究讨论；5、杭州市教育局分管局长审批；6、经市教育局审批同意（进市教育局直属学校的还需市编委审批）后调档；7、区教育局人事科（市师资服务中心、市教育局直属学校）审档并填写《审档回执》；8、杭州市教育局人事处接《审档回执》后5个工作日内发调令。
教师交流轮岗具体方案通用版
教师交流轮岗具体方案通用版教师交流轮岗具体方案通用版（篇1）根据《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔〕4号）、《关于推进县（市、区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》（辽教发〔〕159号）和《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（大委发〔〕21号）有关精神，为建立相对稳定、流动有序、公平合理、资源共享的校长、教师交流轮岗制度，推进义务教育区域优质均衡发展，促进教育公平，提高教育质量，特制订本方案。
一、交流轮岗工作目标以骨干校长、教师为交流重点，建立并完善区域内义务教育学校校长、教师交流轮岗制度，进一步扩大校长、教师交流覆盖面，科学有序推进义务教育学校校长、教师交流轮岗，促进区域内优秀校长、教师资源均衡配置，整体提升义务教育学校办学水平，推进义务教育区域优质均衡发展。
二、交流轮岗工作原则义务教育学校校长、教师交流轮岗，是指各区市县（含先导区，下同）教育行政部门为了推进义务教育区域优质均衡发展而统一组织的区域内义务教育阶段公办中小学校校长、教师的异校流动。
推进义务教育学校校长、教师交流轮岗工作应遵循以下原则：1.科学合理。
遵循义务教育规律以及校长、教师成长规律，创新管理模式，统筹规划，有序推进校长、教师合理流动。
2.公开规范。
坚持公开、公平、公正，规范校长、教师交流轮岗的程序和办法，严肃纪律，加强监督。
3.以人为本。
尊重校长、教师主体地位，引导其积极支持、主动参与交流，保障其合法权益。
4.促进发展。
保持和发扬学校办学特色和优势，发挥骨干校长、教师引领作用，促进学校内涵发展。
三、交流轮岗范围和比例（一）交流轮岗范围校长、教师交流轮岗的范围为义务教育阶段公办学校在编在岗校长、副校长及其他校级干部和教师（以下简称校长、教师）。
1.在同一所学校任教满9年及以上的教师（男55周岁及以下，女50周岁及以下）必须交流轮岗（个别偏远农村地区、海岛学校无交流轮岗条件的除外）。
处于孕期、哺乳期或患病经当地教育行政部门指定医院诊断不宜交流轮岗的教师并在校公示后，可暂不交流轮岗；学校传统项目、特色课程的领衔教师，经本人、学校申请，区市县教育行政部门批准，可暂不交流轮岗，但延长时间原则上不超过3年。
教师交流轮岗具体方案通用版7篇
教师交流轮岗具体方案通用版7篇老师沟通轮岗具体方案通用版（篇1）依照《关于东丽区中学校老师校级领导干部沟通轮岗工作的意见》（津丽教〔20__〕17号）和《市教委关于进一步深化义务教育学校老师校长沟通轮岗改革的通知》（津教老师函〔20__〕14号）文件精神，结合推动落实“区管校聘”工作要求，制定教育系统20__—20__学年度老师沟通轮岗工作实施方案。
一、指导思想以服务和促进教育均衡进展为目标，以提高老师队伍整体素养为核心，创新老师队伍治理的体制、机制，通过科学有序流淌，调整、优化师资资源配置，缩小骨干老师在中心与薄弱（偏远）校际之间分布上的差距，促进各学科师资配备差不多满足学校教育教学的需要，增加老师队伍活力，形成一支素养优良、结构合理、习惯教育改革和进展的老师队伍，为办好东丽区人民中意的教育供应有力支撑。
二、工作原则开展老师沟通轮岗工作要坚持合理流淌、师资均衡、资源共享、立足长远、统筹兼顾的原则，促进老师由超编学校向缺编学校流淌，由优质学校向薄弱（偏远）学校流淌，达到一名优秀骨干老师带动一批青年老师的效果。
三、实施方法（一）沟通范围全部教学单位，包括中学校（含育才中学）、幼儿园、青年宫、老师进展中心、职教中心。
（二）沟通形式1.调动沟通（人事、工资关系随人到受援学校）。
调动原则：申请调动人员所在学校原则上是超编单位或是学科结构性富余的单位，且工作满五年以上，有合理的调动理由；调入单位须是缺编单位、急缺学科老师或专业人员；工作不满5年的老师、正在同意有关部门审查的老师，学校和教育局不受理调动申请。
2.优秀骨干老师的沟通。
3.超职数聘任人员的沟通。
4.中心地区的学校依照老师职称晋升条件，有预备的选派符合条件的老师到相对薄弱（偏远）学校顶岗任教沟通。
5.集团化办学学校之间的沟通。
6.学校之间的学科对等沟通。
（三）沟通期限老师沟通轮岗（调动沟通除外）工作一般为两学年，沟通期满后回原学校工作。
20__-20__学年度沟通的老师本学年度连续沟通任教。
昆明市人民政府办公厅关于转发昆明市公办民办学校教师流动管理暂行办法
昆明市人民政府办公厅关于转发昆明市公办民办学校教师流动管理暂行办法的通知各县（市）、区人民政府，市政府各委办局，各国家级、省级开发（度假）园区，各直属机构：昆明市人力资源和社会保障局、昆明市教育局联合制定的《昆明市公办民办学校教师流动管理暂行办法》已经市政府研究同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。
二○一○年十一月三日昆明市公办民办学校教师流动管理暂行办法第一条为整合教育资源，规范我市公办学校和民办学校教师的流动管理，调动教师工作积极性，促进民办教育发展，根据《中共昆明市委昆明市人民政府关于加快民办教育发展的实施意见》（昆发〔2008〕4号）和《中共昆明市委办公厅昆明市人民政府办公厅关于转发昆明市突破性发展民办教育整体推进工作意见的通知》（昆办发〔2009〕12号）精神，制定本办法。
第二条本办法适用于昆明高新技术产业开发区、昆明经济技术开发区、昆明滇池国家旅游度假区及昆明市五华区、盘龙区、官渡区、西山区属地范围内公办学校与昆明市区域内民办学校之间的教师流动。
第三条公办学校教师到民办学校任教的基本条件为试用期满考核合格的教师。
公办学校教师自愿到民办学校任教，可以选择解除聘用合同（辞职）或流动的方式。
流动到民办学校任教的教师给予一年的适应期。
第四条公办学校教师流动到民办学校任教期间，封存与原单位签订的事业单位聘用合同，保留与原单位的人事关系，其原有教职工身份保持不变。
原单位按程序报教育行政主管部门、财政部门、人力资源和社会保障部门后，为其办理涉及人事管理的事项，停发其工资。
第五条公办学校教师流动到民办学校任教，与任教学校签订劳动合同，任教期间的工资待遇由任教学校解决。
公办学校教师在民办学校任教期间的工龄和教龄连续计算，任教年限视同为履行与原单位签订的聘用合同期限。
第六条公办学校教师流动到民办学校任教的劳动合同期满，双方愿意继续签订劳动合同或愿到其他民办学校的，经原单位同意后，可与民办学校续签劳动合同。
苏州市教育局关于做好2022年苏州市教育局直属学校教师交流工作的通知
苏州市教育局关于做好2022年苏州市教育局直属学校教师交流工作的通知文章属性•【制定机关】苏州市教育局•【公布日期】2022.06.27•【字号】苏教师〔2022〕21号•【施行日期】2022.06.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文关于做好2022年苏州市教育局直属学校教师交流工作的通知各直属学校（单位）：为深入贯彻国家和省全面深化新时代教师队伍建设改革的意见，落实教育部《关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》（教师〔2014〕4号）、省教育厅《关于深入推进义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》（苏教人〔2019〕6号）和《关于推动直属学校校长教师交流工作的意见》（苏教人师〔2014〕17号）等文件精神，进一步深化“县管校聘”管理体制改革，优化教师队伍结构，增强教师队伍活力，提升教师队伍整体素质，现就做好2022年直属学校教师交流工作通知如下：一、交流对象鼓励各级各类学校教师参与交流工作。
义务教育学校符合交流条件的教师为在同一所学校连续任教满6年、离法定退休年龄在5年以上的专任教师。
有下列情形之一的不安排交流：年度考核不合格的教师；涉嫌违法违纪正在接受审查的教师；无法胜任教育教学工作的教师；因病不能保证正常工作及孕产期、哺乳期的教师。
二、交流形式1.集团交流。
加大教育集团内部交流，积极推进各教育联盟内部的交流。
2.片区联动。
初中校以片区交流为主，校际互动协商解决师资缺口和教师流动需要，实现片区内资源共享（附件1）。
3.结对互助。
高中校根据地域和学校师资结构特点，组合结对学校，互派教师进行交流（附件2）。
4.学段衔接。
鼓励教师跨学段交流，开展教学衔接研究，促进教师更有针对性地开展教育教学工作。
5.普职沟通。
鼓励普通高中校选派教师支持职业类学校基础学科建设。
6.上挂机关。
选拔优秀年轻干部到局机关各处室进行挂职锻炼。
7.外派支教。
选派优秀教师到对口帮扶地区支教，带动和培训当地教师。
辽宁省跨市调动教师流程
辽宁省跨市调动教师流程一、申请阶段1.教师需要提前了解所要调往的市或区的教育政策和相关要求，确定自己是否符合条件。
2.教师需要向原任教学校提出调动申请，并填写相关申请表格。
申请表格一般包括个人基本信息、原任教学校信息、调往地区信息等。
3.教师需要准备一系列必要的申请材料，一般包括个人简历、教师资格证书、学历证明、工作业绩证明等。
二、审批阶段1.原任教学校需要对教师的申请进行初步审查，确认申请是否符合相关要求。
2.原任教学校将教师的申请材料和初步审查结果报送给所在地教育行政部门。
3.所在地教育行政部门对教师的申请进行审查，并根据相关政策和法规的要求进行评估。
4.所在地教育行政部门将审查结果报送给目标地区的教育行政部门。
三、调动阶段1.目标地区的教育行政部门对教师的申请进行审查，并根据目标地区的实际需要和教师的专业背景进行匹配。
2.目标地区的教育行政部门将调动结果通知原任教学校和教师本人。
3.原任教学校和教师本人需要与目标地区的教育行政部门进行确认，确认调动结果并商定具体的调动时间和其他细节。
4.教师需要办理相关手续，包括辞职手续、离职手续等。
四、入职阶段1.教师需要按照目标地区的要求，办理入职手续，包括填写入职登记表、提供相关证明材料等。
2.目标地区的教育行政部门会对教师进行相关培训，使其适应新的工作环境和教育政策。
3.教师正式入职后，需要按照目标地区的要求履行教育教学工作，并按时完成相关报表和评估工作。
总结起来，辽宁省跨市调动教师的流程主要包括申请阶段、审批阶段、调动阶段和入职阶段。
教师需要提前了解相关要求，并准备好相应的申请材料。
申请通过后，需要与原任教学校和目标地区的教育行政部门进行确认，最后办理入职手续并履行相应职责。
整个流程需要教师和相关部门的密切合作和协调。
西安学校教师轮岗制度规定
第一章总则第一条为了优化教育资源配置，促进教育公平，提高教育教学质量，根据国家有关法律法规和政策，结合我市实际情况，制定本规定。
第二条本规定适用于西安市范围内所有义务教育阶段学校（含民办学校）的教师轮岗工作。
第三条教师轮岗工作应遵循以下原则：（一）公平公正原则：教师轮岗应坚持公开、公平、公正，确保每位教师都有参与轮岗的机会。
（二）优化配置原则：通过教师轮岗，优化教师队伍结构，提高教师整体素质，促进教育均衡发展。
（三）保障权益原则：保障教师合法权益，确保教师轮岗工作平稳有序进行。
第二章轮岗对象及范围第四条教师轮岗对象为西安市义务教育阶段学校的在编在岗教师。
第五条教师轮岗范围包括：（一）市、区（县）直属学校与区（县）直属学校之间的教师轮岗；（二）区（县）直属学校与乡镇学校之间的教师轮岗；（三）乡镇学校与乡镇学校之间的教师轮岗；（四）区（县）直属学校与民办学校之间的教师轮岗。
第三章轮岗条件及程序第六条教师轮岗条件：（一）具备良好的师德师风，遵守国家法律法规和学校规章制度；（二）具备相应的教师资格和教育教学能力；（三）符合学校教育教学需要，愿意到其他学校任教。
第七条教师轮岗程序：（一）学校根据教师轮岗工作要求，制定教师轮岗方案，报上级教育行政部门审批；（二）教师根据自身情况和意愿，提出轮岗申请；（三）学校对教师轮岗申请进行审核，确定轮岗名单；（四）教师与接收学校签订轮岗协议，明确轮岗期限、待遇等事项；（五）教师按协议要求，到接收学校任教。
第八条教师轮岗期限一般不少于1年，最长不超过3年。
第四章轮岗待遇及保障第九条教师轮岗期间，原学校与接收学校应按照国家有关规定，保障教师工资、福利待遇等合法权益。
第十条教师轮岗期间，原学校应保留教师的人事关系，接收学校应按规定为教师办理调动手续。
第十一条教师轮岗期间，原学校应协助接收学校做好教师工作交接，确保教育教学工作平稳过渡。
第五章监督管理第十二条教师轮岗工作由上级教育行政部门负责监督管理，学校负责具体实施。
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直属学校教师调动程序
直属学校教师调动程序直属学校教师调动程序一、直属学校教师调出程序(一)调出教师填写《商调干部简明登记表》，经所在学校和市教育局同意后，由市教育局人事科报市人事局综合调研科受理。
(二)市人事局对符合条件同意调出，同时调入方已发调档函、调令的，即向市教育局开出调令，再由市教育局人事科向调出教师所在学校开出调令，学校接调令后，向市教育局开具该教师的《干部行政介绍信》、《工资关系转移证》，再经市人事局综合调研科办理调出手续。
二、教师调入直属学校程序(一)在编制计划内，用人学校经考核符合条件的，向市教育局提出调入申请，同时附上拟调入教师的基本情况(学历、职称、教师资格、独生子女、奖励等证书原件、复印件及教育教学相关材料，夫妻分居的还需提供结婚证、身份证、工作证、户口簿)。
(二)市教育局人事工作会议研究通过的，即将调出方发出的并经用人学校、市教育局签署同意接收意见的《商调干部简明登记表》和相关材料报市人才交流服务中心，由市人才交流服务中心向对方发调档函、调令，其行政、工资关系放在人才中心，并办理人事代理。
(三)人事代理1年后，若学校有空缺编制，市教育局人事科将《增加工作人员申报表》及相关材料报市人事局综合调研科，经市人事局同意后，办理入编手续。
三、直属学校教师内部调动程序(一)由调出学校到市教育局人事科领取并填写《市教育局直属学校之间人员调动申请表》，调出、调入学校签署意见加盖公章后，由调入学校报送市教育局人事科。
(二)市教育局人事工作会议研究通过的，即将《增加工作人员申报表》及相关材料报市人事局综合调研科，市人事局同意后，双方学校办理关系转接、销编入编手续。
工作总结格式一般分为：标题、主送机关、正文、署名四部分。
(1)标题。
一般是根据工作总结的中心内容、目的要求、总结方向来定。
同一事物因工作总结的方向——侧重点不同其标题也就不同。
工作总结标题有单标题，也有双标题。
字迹要醒目。
单标题就是只有一个题目，如《我省干部选任制度改革的一次成功尝试》。
一般说，工作总结的标题由工作总结的单位名称、工作总结的时间、工作总结的内容或种类三部分组成。
如“××市化工厂1995年度生产工作总结”“××市××研究所1995年度工作总结”也可以省略其中一部分，如：“三季度工作总结”，省略了单位名称。
毛泽东的《关于打退第二次反共高潮的总结》，其标题不仅省略了总结的单位名称，也省略了时限。
双标题就是分正副标题。
正标题往往是揭示主题——即所需工作总结提炼的东西，副标题往往指明工作总结的内容、单位、时间等。
例如：辛勤拼搏结硕果——××县氮肥厂一九九五年工作总结——(2)前言。
即写在前面的话，工作总结起始的段落。
其作用在于用简炼的文字概括交代工作总结的问题;或者说明所要总结的问题、时间、地点、背景、事情的大致经过;或者将工作总结的中心内容：主要经验、成绩与效果等作概括的提示;或者将工作的过程、基本情况、突出的成绩作简洁的介绍。
其目的在于让读者对工作总结的全貌有一个概括的了解、为阅读、理解全篇打下基础。
(3)正文。
正文是工作总结的主体，一篇工作总结是否抓住了事情的本质，实事求是地反映出了成绩与问题，科学地总结出了经验与教训，文章是否中心突出，重点明确、阐述透彻、逻辑性强、使人信，全赖于主体部分的写作水平与质量。
因此，一定要花大力气把立体部分的材料安排好、写好。
正文的基本内容是做法和体会、成绩和缺点、经验和教训。
1)成绩和经验这是工作总结的目的，是正文的关键部分，这部分材料如何安排很重要，一般写法有二。
一是写出做法，成绩之后再写经验。
即表述成绩、做法之后从分析成功的原因、主客观条件中得出经验教益。
二是写做法、成绩的同时写出经验，“寓经验于做法之中”。
也有在做法，成绩之后用“心得体会”的方式来介绍经验，这实际是前一种写法。
成绩和经验是工作总结的中心和重点，是构成工作总结正文的支柱。
所谓成绩是工作实践过程中所得到的物质成果和精神成果。
所谓经验是指在工作中取得的优良成绩和成功的原因。
在工作总结中，成绩表现为物质成果，一般运用一些准确的数字表现出来。
精神成果则要用前后对比的典型事例来说明思想觉悟的提高和精神境界的高尚，使精神成果在工作总结中看得见、摸得着，才有感染力和说明力。
2)存在的问题和教训一般放在
成绩与经验之后写。
存在的问题虽不在每一篇工作总结中都写，但思想上一定要有个正确的认识。
每篇工作总结都要坚持辩论法，坚持一分为二的两点论，既看到成绩又看到存在的问题，分清主流和枝节。
这样才能发扬成绩、纠正错误，虚心谨慎，继续前进。
写存在的问题与教训要中肯、恰当、实事求是。
(4)结尾一般写今后努力的方向，或者写今后的打算。
这部分要精炼、简洁。
(5)署名和日期。
署名写在结尾的右下方，在署名下边写上工作总结的年、月、日，如为突出单位，把单位名称写在标题下边，则结尾只落上日期即可。
简而言之：总结，就是把某一时期已经做过的工作，进行一次全面系统的总检查、总评价，进行一次具体的总分析、总研究;也就是看看取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，有什么经验、提高。
那么，工作总结怎么写?个人工作总结的格式是怎样的?详情请看下文解析。
(一)基本情况1. 总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。
这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
2. 成绩和缺点。
这是总结的中心。
总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。
成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的;缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
3. 经验和教训。
做过一件事，总会有经验和教训。
为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
今后的打算。
根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。
具体可以参考部分工作总结范文。
(二)写好总结需要注意的问题1. 一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能弄虚作假。
这是分析、得出教训的基础。
2. 条理要清楚。
总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。
3. 要剪裁得体，详略适宜。
材料有本质的，有现象的;有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。
总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。
另外，在结尾处也可以附上下一步个人工作计划。