自考社会研究方法第五章

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自考社会研究方法章节考试重点

自考社会研究方法章节考试重点

自考社会研究方法章节考试重点第一章社会研究导论第一节(一)社会研究:指通过采用科学的方法,系统地收集和分析关于社会现象的资料,并在此基础上对相关的社会现象及其本质和规律做出科学认识的活动。

(二)社会研究的特征:1、目的性2、经验性3、理论性4、社会性(三)社会研究的基本要素:1、社会研究的主体2、社会研究的对象3、社会研究的内容4、社会研究的方法社会研究的主体有:1、社会研究活动的组织者2、社会研究项目的委托者3、社会研究项目的承担者4、社会研究的资助者5、社会研究者个人类别概念是指由具有相同属性或特征的人或事物所构成的一个类别。

集合概念社会研究是指由一些分子所组成的集合体。

组织、社区、国家、社会等概念都是集合概念。

集合概念最大的特征是“总体大于部分之和”。

各项社会研究的内容分为五种:1、现状调查2、态度调查3、因果分析4、预测分析5、对策研究第二节(一)社会研究的目的:1、探索未知的事物2、验证不确定的知识3、扩展已有的知识(二)社会研究的意义:1、社会研究的理论性意义2、社会研究的应用性意义(三)社会研究的基本原则:1、客观性原则2、价值中立与价值关联3、认真严谨的工作作风4、遵守法律和社会规范第三节(一)社会研究方法的意义体现在两个方面:1、是通过科学的研究方法而保证社会研究的客观性2、是通过科学的方法来提高社会研究活动的效率。

(二)现代社会研究方法的特征:1、经验性2、理论性3、规范性4、多样性(三)现代社会研究方法体系:1、社会研究的方法论2、社会研究的研究方式3、社会研究中的具体方法和技术社会研究中的研究方式,分为:问卷调查研究、实地调查研究、实验研究、文献研究第四节社会研究的一般过程:1、确定研究题目阶段2、研究设计阶段3、收集资料阶段4、整理和分析资料阶段5、研究报告的写作和发表阶段第二章社会研究的主要类型第一节1、从研究的性质上看,分为理论性研究、应用性研究;2、从研究的目的上看,分为探索性研究、描述性研究、解释性研究;3、按照调查对象的范围可分为普查、抽样调查、个案调查;4、从研究方法上看,分为定性研究、定量研究;5、从研究的时间尺度上看,分为横向研究、纵向研究。

风笑天《社会研究方法》(第5版)笔记和课后习题(含考研真题)

风笑天《社会研究方法》(第5版)笔记和课后习题(含考研真题)

读书笔记
我也是服了。 看完了,研究方法课分数很满意,谢谢风笑天老师,谢谢圣才笔记[旺柴]。
精彩摘录
社会研究是指一种以经验的方式,对社会世界中人们的行为、态度、关系,以及由此所形成的各种社会现象、 社会产物所进行的科学的探究活动。
定量研究是实证主义方法论的最集中体现,它侧重于且较多地依赖于对事物的测量和计算,用数字和量度来 描述现象,强调客观事实、强调现象之间的相关、强调变量之间的因果联系,讲求研究程序的标准化、系统化和 操作化。定量研究的主要目标是“确定”变量之间的关系、相互影响和因果联系。
目录分析
第一章导论 第二章理论与研究
第三章选题与文献回 顾
第四章研究设计
1.1复习笔记 1.3考研真题与典型题详解
2.1复习笔记 2.2课后习题详解 2.3考研真题与典型题详解
3.1复习笔记 3.2课后习题详解 3.3考研真题与典型题详解
4.1复习笔记 4.2课后习题详解 4.3考研真题与典型题详解
风笑天《社会研究方法》(第5版) 笔记和课后习题(含考研真题)
读书笔记模板
01 思维导图
03 读书笔记 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 精彩摘录 06 作者介绍
思维导图
本书关键字分析思维导图
习题

笔记
真题
习题
方法
研究
方法
教材
部分 复习
文献
第版
真题
选题
笔记
书是“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材、教育部普通高等教育精品教材、国家级精品课程教材 《社会研究方法》(第5版,风笑天著)的学习辅导书。本书遵循该教材第5版的章目编排,共分为15章,每章由 三部分组成:第一部分为复习笔记,总结本章的重难点内容,并加以适当拓展;第二部分为课(章)后习题详解, 对该教材的习题进行了详细的分析和解答,部分给出了提示;第三部分为考研真题与典型题详解,精选部分名校 近年的考研真题,补充了典型习题,并提供了详细的解答。

自考社会研究方法完整

自考社会研究方法完整

第一章1.如何理解社会研究的经验性特征。

答:由于现代社会研究是一种经验性的研究,其所有的理论都必须来自对客观社会的经验性资料,因此,社会研究方法首先是一种经验性方法,其首要目标是要保证贯彻社会研究的经验性原则。

所谓经验性方法,指研究者通过直接接触社会实际而获得关于社会事实的第一手资料的方法,经验性特征是近代以来自然科学和社会科学的基本特征之一,它要求所有关于社会的知识应该建立在对客观社会事实进行观察、0实地调查或实验的基础上,而不是建立在纯粹思辨的基础上。

2.如果混淆了分析层次,可能导致什么错误?请举例说明。

答:从一般原则上讲,在每个层次的分析单位上收集到的资料只能分析和推理该层次的情况。

如果混淆了分析层次,则可能导致“以偏概全”或“简单还原”的错误。

所谓“以偏概全”指从低层次的分析单位中得到的资料去简单推论高层次社会单位的情况。

例如用企业内部员工的个人目标的总和来代替企业的目标。

所谓“简单还原”指将高层次分析单位中得到的结论简单地推论其中的每个成员。

例如,用全社会的犯罪率与经济增长的关系去推论个人犯罪的可能性与其经济收入的关系。

3.社会研究要遵循哪些基本原则。

答:1).客观性原则。

简单说就是实事求是的原则,指社会研究应该尽最大可能客观地反映社会实际情况。

社会研究的对象是客观存在的社会事实,而研究工作是科学和真实地反映客观存在的社会事实。

2).把握好价值中立与价值关联问题。

研究者应尽量避免个人的价值立场对其研究工作及其结论的影响。

3).认真严谨的工作作风。

既是从事社会研究工作人员所必须遵从的基本职业道德,也是保证研究工作及其数据资料质量的基本条件。

4).遵守法律和社会规范。

这要求社会研究者应该一方面具有高度的社会责任感,另一方面严格按照法律和各种社会规范行事。

4.简述社会研究成果能够应用的领域。

答:社会研究在当代社会实践的各个领域中都大有用武之地,概括起来,社会研究的成果可以应用到变革社会的实践中,包括社会改革和社会革命;可以应用到推动社会发展的活动中,包括制定经济与社会发展的战略及规划;可以应用到各类社会管理,包括宏观的经济与公共事务管理及微观的组织管理;可以应用到各类专门的实践领域中,包括市场分析、公共政策的制定与实施、各类社会服务与社会工作,以及经济、政治、军事、外交、学术、文化艺术等领域中的实践活动。

《社会研究方法》(第5版,风笑天著)考研用学习辅导书(测量与操作化)【圣才出品】

《社会研究方法》(第5版,风笑天著)考研用学习辅导书(测量与操作化)【圣才出品】

第五章测量与操作化5.1 复习笔记【知识梳理(庖丁解牛)】【考点难点归纳(去粗取精)】考点一:测量的要素与层次★★★1.测量的要素(见表5-1)表5-1 测量的要素2.测量的层次(见表5-2)表5-2 测量的层次拓展:四种测量的层次由低到高,逐渐上升。

高层次的测量具有低层次的测量的所有功能,同时,高层次的测量也可以作为低层次的测量处理。

在对社会现象进行测量时,应尽可能使用高层次的测量,其所包含的信息更多,且测量结果更加容易转化为低层次的测量的结果。

考点二:操作化的含义、作用、方法(见表5-3)★★★★★表5-3 操作化的含义、作用、方法拓展:操作化并不局限于资料收集与分析之前的阶段,它贯穿于整个研究计划之中。

操作化与现实观察同步进行,需要不断修正概念和定义。

考点三:量表的类型(见表5-4)★★★表5-4 量表的类型拓展:量表的意义跟指标一样,量表是对变量的复合测量,由此也就拓宽了单一指标所含括的变量的意义。

指标和量表都试图在定序测量这个层次上测量变量。

不过,与指标相比,量表的优势在于它能够囊括出现在单个指标中的所有强度。

在这个意义来说,只要建立了这种强度结构,而且从个人或是其他分析单位收集起来的资料符合强度结构的逻辑,就可以说建立起了一个定序测量。

考点四:测量的信度与效度★★★★★1.信度的含义及类型(见表5-5)表5-5 信度的含义及类型拓展:检验研究、提高信度的方法①处理信度问题时,可采用他人使用并检验过的可信的测量方法,将研究结果加以比较。

②测量缺乏信度可能是由工作人员访谈或者编码失误所致。

因此可以通过督导致电受访者来检验资料的准确性。

也可以请多位编码员对同一资料进行编码,协商解决编码争议。

2.效度的含义及类型(见表5-6)表5-6 效度的含义及类型拓展:信度与效度之间的关系——相互联系、相互制约①一般来说,缺乏信度的测量必然是无效度的,但具有很高信度的测量并不一定是高效度的。

②在追求测量的信度时,常常会在一定程度上降低测量的效度;同时,在追求测量的效度时,也会影响测量的信度。

行政管理系统自考《社会研究方法》复习资料

行政管理系统自考《社会研究方法》复习资料

社会研究方法复习资料第一章社会研究方法导论第一节:社会研究地概念与特征1.社会研究:通过采用科学的方法,系统地收集和分析关于社会现象地资料,并在此基础上对相关地社会现象及其本质和规律做出科学认识地活动。

2.社会研究地特征:a) 目的性(是社会研究活动最主要的特征之一)b) 经验性(是近代以来自然科学和社会科学的基本特征之一)c) 理论性(包含:接受理论指导和得出理论结论两层含义)d) 社会性3社会研究的基本要素:a) 社会研究的主体组织:社会研究活动的组织者委托者承担者资助者个人:组织者研究者技术人员一般调查员其它辅助人员 b) 社会研究的对象 c) 社会研究的内容d) 社会研究的方法第二节:社会研究的目的,意义与原则1.社会研究的目的a) 探索未知的事物 b) 验证不确定的知识 c) 扩展已有的知识2.社会研究的意义: a) 理论性 b) 应用性3.社会研究的基本原则:a) 客观性原则 b) 价值中立与价值关联 c) 认真严谨的工作作风 d) 遵守法律和社会规范第三节:社会研究方法概述1.社会研究方法的意义: a) 保证客观性 b) 提高活动效率2.现代社会研究方法的特征:a) 经验性b) 理论性(注重理论对经验研究的指导,从具体的经验资料到普遍性理论概括的逻辑过程)c) 规范性d) 多样性3.现代社会研究方法体系:分为三个层次:a) 方法论(“投入理解“的认识方式)b)方式:问卷调查研究实地调查研究实验研究文献研究c) 具体方法和技术第四节:社会研究的过程1.含义:是指社会研究过程中的一般需要采取的各个步骤及其先后次序2.过程:a) 确定题目(可行性的题目,能反映学术和社会实践中的重大及前沿问题)b) 研究设计(有明确的研究思路和合理可行的研究方法,还涉及研究程序,有效的组织及人员安排以及相关的技术和工具的使用)c) 收集资料 d) 整理和分析资料e) 研究报告的写作和发表第二章社会研究的主要类型第一节:理论性研究与应用性研究(性质)1. 理论性研究:指的是那些以发展有关社会的基本知识为基本目的的社会研究。

《社会研究方法》风笑天第五版知识点整理(考研背诵)

《社会研究方法》风笑天第五版知识点整理(考研背诵)

《社会研究方法》(风笑天第五版)知识点整理(上)第一编社会研究基础第一章导论1.社会研究以经验的方式,研究人们的行为、态度、关系,以及所衍生的各种社会现象、社会产物。

目的是探索理解社会世界,预测社会发展变迁趋势。

p32.社会研究的特征1研究主题是社会的,而非自然的。

研究对象必须是作为社会主体的人,包括人的社会行为,以及由人们的行为构成的各种社会现象和社会产物。

2研究方式是经验的,而非思辨的。

社会研究必须依靠可感知的资料。

3研究的问题是科学的,而非价值判断的。

要探究的不是“是否应该如此”的问题,而是“状况如何”“为什么如此”的问题。

p4,53.社会研究中的困难1人的特殊性。

人有主观能动性,对研究会有反应。

人的主体意识,会控制、影响和改变人们的行为,影响研究。

2研究的干扰性。

研究人的社会行为,研究本身就是一种社会行为,从而有可能改变它所研究的行为。

3社会现象的复杂性。

一种特定现象的产生,往往受到多个不同因素的影响,而这种特定现象的出现,又带来许多不同的结果。

4研究受到特定的制约。

出自然因素的限制,还会受到伦理、道德、政治等因素的限制。

5保持客观性的困难。

研究者本人也是他所研究对象的一部分,因此难以摆脱主观因素的影响。

p6,75.定量研究和定性研究的比较1定量研究和定性研究是社会研究的两种研究方式,定量研究侧重于对事物的测量与计算,定性研究侧重于对事物含义、特征等的描述和理解。

2认识论角度,两者基于不同的范式,定性研究基于人文主义范式,研究应在自然的环境和条件中进行,所得结果和意义只适用于特定的环境和条件。

定量研究基于实证主义,更接近科学范式。

3从研究的逻辑过程,定性研究基于描述性分析,是一个归纳过程,从特殊到一般。

定量研究更接近于演绎,从一般到特殊。

4定量研究往往强调客观事实、现象之间的相关联系。

定性研究更注重现象和背景间的关系、现象的变化过程。

定性研究者认为事实和价值无法分离,而定量研究者正好相反,强调在研究中要做到“价值无涉”“价值中立”。

自考社会研究方法复习指导第五章

自考社会研究方法复习指导第五章

自考社会研究方法复习指导第五章第五章抽样简答题:1、简述非概率和概率抽样的主要区别?同等的被抽中的可能性是区别概率抽样和非概率抽样的根本标志。

2、简述研究总体与目标总体的区别?研究总体是在理论上明确界定的元素的集合体。

目标总体有时也称为调查总体,是实际抽取样本的元素集合体,它是排除了研究总体中的一些特例后的总体。

一般来说,样本只能推论目标总体而不是研究总体。

3、为什么说“街头拦人”不是随机抽样?虽然方便抽样旨在排除主观因素的影响,纯粹依靠客观机遇来抽取对象,但它并没有通过随机过程,使总体中的每一个元素有相等的被抽中概率。

4、简述等距离抽样的具体实施步骤?首先,确定开始抽取人选的位置。

其次,计算抽样间距。

k=N/nk:抽样间距N:总体规模n:样本规模第三,确定抽取元素的方法。

等距抽样是从起始点开始每隔一个抽样间距抽取一个元素。

5、简述滚雪球抽样方法的适用条件?特别适合用来对成员难以找到的总体进行抽样。

也可对具有一定网络联系的总体进行抽样。

理想的结果:大于所需样本规模中止雪球滚动。

也可能是无法再扩大,同属一个圈子被介绍完了,滚不下去了,需要找到圈子以外的人,达到样本规模为止。

6、在社会研究中为什么要抽样?主要是考虑研究成本和研究的可行性。

首先,在社会研究中,由于经费预算的约束而需要控制被调查者的数量。

其次,难以经常性地对一些太大的总体进行普查。

只要抽样是按随机原则实施的,被抽出的少数能精确地代表全体对象的情况;对象少了,也可进行更细致深入的研究,得到更全面的研究资料。

7、抽样的主要步骤是什么?设计抽样方案、抽取样本、评估样本等步骤。

设计抽样方案:首先界定总体;其次是介绍抽样框的具体内容;第三是要确定样本所含个体数目;最后是根据不同的目标总体选择合适的抽样方法。

8、分层抽样需要注意哪些问题?首先要确定根据什么原则确定分层变量,分层变量的值就是总体的层次。

其次要确定各层之间的样本比例,可采取等比例分层和不等比例分层抽样。

社会研究方法 第五版

社会研究方法 第五版

社会研究方法第五版引言社会研究方法是一个广泛的领域,研究者通过使用不同的方法和工具,试图了解个体、群体和社会行为背后的原因和动机。

它涵盖了一系列的技术和方法,用于收集和分析数据,以便更好地理解社会中的各种现象。

本文为您介绍《社会研究方法》第五版,将探讨社会研究方法的基本概念和原则,以及在实践中如何应用这些方法来进行社会研究。

第一章:社会研究方法概述本章将介绍社会研究方法的基本概念和原则,包括研究设计、数据收集、数据分析和报告撰写等方面的内容。

读者将了解社会研究的全过程,并掌握如何有效地设计研究,选择合适的数据收集方法,并使用适当的数据分析技术。

第二章:定性研究方法定性研究方法是社会研究中一个重要的分支,它强调对社会现象的深入理解和解释。

本章将介绍利用访谈、观察和文本分析等方法进行定性研究的技巧和步骤。

第三章:定量研究方法定量研究方法是社会研究中另一个重要的分支,它侧重于使用统计学方法和数据来解释和预测社会现象。

本章将介绍如何设计和实施定量研究,并掌握常见的统计分析方法。

第四章:混合研究方法混合研究方法结合了定性和定量研究的优点,旨在更全面地理解和解释社会现象。

本章将介绍如何设计和实施混合研究,并掌握常用的混合研究方法。

第五章:案例研究方法案例研究方法是一种详细研究特定个体、群体或事件的方法。

本章将介绍如何设计和实施案例研究,并掌握案例研究的分析技巧。

第六章:实证研究方法实证研究方法是一种基于观察和实验的方法,旨在验证或否定社会科学中的理论和假设。

本章将介绍如何设计和实施实证研究,并掌握实证研究的数据收集和分析技术。

第七章:问卷调查方法问卷调查是收集大量数据的常用方法,本章将介绍如何设计和实施问卷调查,并掌握问卷设计和数据分析的方法。

第八章:统计分析方法统计分析是社会研究中常用的数据分析方法,本章将介绍常见的统计分析方法,如描述统计、相关分析、回归分析等,并讲解如何使用统计软件进行数据分析。

第九章:数据收集与分析的道德问题在社会研究中,研究者需要面对一系列的道德问题,如隐私保护、知情同意等。

自考03350社会研究方法笔记(全)

自考03350社会研究方法笔记(全)
2、社会研究的研究方式
3、社会研究中的具体方法和技术
社会研究中的研究方式,分为:问卷调查研究、实地调查研究、实验研究、文献研究
第四节
社会研究的一般过程:
1、确定研究题目阶段
2、研究设计阶段
3、收集资料阶段
4、整理和分析资料阶段
5、研究报告的写作和发表阶段
3、理论可以为社会研究提供指导;
4、社会理论可以为分析资料提供解释。
(二)社会理论的基本要素有:
1、概念
2、变量
3、概念或变量之间的关系
1、概念:是指人们在思维和表述中对客观事物和现象本质特征的反映。
操作性定义:是指用一组实际操作来说明概念的实际含义和使用方式。
第二章 社会研究的主要类型
第一节
1、从研究的性质上看,分为理论性研究、应用性研究;
2、从研究的目的上看,分为探索性研究、描述性研究、解释性研究;
3、按照调查对象的范围可分为普查、抽样调查、个案调查;
4、从研究方法上看,分为定性研究、定量研究;
5、从研究的时间尺度上看,分为横向研究、纵向研究。
变量之间的相关关系有程度和方向之分。
变量之间的相关关系还可以分为正相关和负相关。
理论的基本形态是理论命题、理论模型。
社会理论目的:
一、是要描述各种社会现象存在和表现的程度;(描述性理论)
二、是要解释各种社会现象之间以及多种社会现象之间的关系;(解释性研究)
普查的主要特点:
1、结论确定
2、资料精确普查的形式比较规范
3、调查项目少
4、工作量大。
(二)抽样调查:按照一定的方法从研究对象的总体中抽取一些个体作为样本来进行调查,并通过样本统计量来推论总体情况。

全国自学考试03350《社会研究方法》历年真题和答案

全国自学考试03350《社会研究方法》历年真题和答案

全国⾃学考试03350《社会研究⽅法》历年真题和答案2012年10⽉⾼等教育⾃学考试全国统⼀命题考试社会研究⽅法试题课程代码:03350请考⽣按规定⽤笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分注意事项:1. 答题前,考⽣务必将⾃⼰的考试课程名称、姓名、准考证号⽤⿊⾊字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2. 每⼩题选出答案后,⽤2B铅笔把答题纸上对应题⽬的答案标号涂⿊。

如需改动,⽤橡⽪擦⼲净后,再选涂其他答案标号。

不能答在试题卷上。

⼀、单项选择题(本⼤题共30⼩题,每⼩题1分,共30分)在每⼩题列出的四个备选项中只有⼀个是符合题⽬要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂⿊。

错涂、多涂或未涂均⽆分。

1.研究者采⽤的观察法、深⼊访谈法等,属于社会研究⽅法体系中的( B )1-20A.⽅法论B.具体⽅法和技术C.研究⽅式D.研究范式2.对某种社会现象⽐较集中的、对全局具有决定性作⽤的⼀个或⼏个单位进⾏的调查是( A )2-41 A.重点调查 B.典型调查C.抽样调查D.普查3.主要作为先导性研究,从⽽使研究者对所要研究的问题有⼀个基本认识的社会研究是( B )2-32 A.描述性研究 B.探索性研究C.解释性研究D.规范性研究4.研究者对整个研究⼯作进⾏规划和安排,这是指( C )3-57A.研究选题B.研究论证C.研究设计D.研究汇报5.下列属于横向研究的是( A )2-45A.⼈⼝普查B.趋势研究C.家庭⽣命周期研究D.社会史研究6.在选题过程中,研究者根据⾃⾝的价值观、态度、研究兴趣和其他⾃⾝条件,⾃觉或不⾃觉地设置的标准,被称为选题的(B )3-52A.重要性标准B.主观性标准C.创新性标准D.可⾏性标准7.研究题⽬主要来源于( B ) 3-52A.个⼈愿望B.社会实践C.研究兴趣D.哲学思辨8.⼈们在抽象思维领域中对外部客观现实的各种要素特征及其关系的再现,被称为( D )4-71 A.理论命题 B.变量C.概念D.理论模型9.社会理论能够反映⼀类社会现象的共同特点,说明社会理论( C )4-64A.具有解释社会现象的功能B.具有预测社会现象的功能C.具有抽象性和概括性D.具有批判社会现象的功能10.社会学中的社会分层理论、社区理论、社会控制理论等都属于( B )4-76A.宏观社会理论B.中观社会理论C.微观社会理论D.总体社会理论11.衡量样本代表性⼤⼩的标准是( B )5-89A.参数值B.抽样误差C.统计值D.样本规模12.如果不考虑经费问题,那么样本规模主要取决于抽样精度和( C )5-105A.总体规模B.抽样⽐率C.总体标准差D.抽样框13.最简单、最直接评估信度的⽅法是( C )6-126A.折半信度B.表⾯信度C.再测信度D.复本信度14.从测量层次看,量表测量属于( A )6-118A.定序测量B.定⽐测量C.定类测量D.定性测量15.按照李克特量表的形式设计出来的、可以⽤来测量“⾃尊⼼”的是( B )6-122A.⽐奈量表B.罗森伯格量表C.语义差异量表D.斯⽪尔曼量表16.关联式问题是指⼀组密切相关、前后衔接的问题,其中第⼀个问题以后的问题被称为( A )7-152 A.相倚问题 B.封闭式问题C.过滤性问题D.开放式问题17.按照交流⽅式的不同,访谈可分为( C )8-170A.结构式访谈和⽆结构式访谈B.个别访谈和⼩组访谈C.直接访谈和间接访谈D.⼀般访谈和特殊访谈18.在访谈开始前需要做好的准备⼯作是( D )8-172A.当场记录B.表情和动作控制C.对问题的追问D.了解被访者的社区特征19.访谈过程应适可⽽⽌,访谈时间不宜过长,⼀般不要超过( B )8-177A.3⼩时B.2⼩时C.1⼩时D.30分钟20.观察者参与到被观察者的活动或团体内,作为被观察者中的⼀员来进⾏观察,这种观察⽅法是( A )9-196A.局内观察B.局外观察C.间接观察D.实验室观察21.下列属于观察准备阶段的活动的是( C )9-203A.进⼊观察现场B.操控观察变量C.明确观察⽬的D.进⾏观察记录22.社会⼼理学研究表明,仅仅他⼈在场就会对⼈的⾏为和表现产⽣促进或抑制作⽤。

自考社会科学研究复习思考题11

自考社会科学研究复习思考题11

自考社会科学研究复习思考题11第一章社会研究导论1. 第一章的主要内容是什么?2. [识记]社会研究的概念是什么?[201101单选,201110单选]3. [识记]社会调查的概念是什么?4. [领会]当代社会研究的主要特征有哪些?[200810多选,200810单选,200910多选,201001单选,201201单选]5. [识记]社会调查的社会性特征主要表现在哪些方面?[20010多选,201101多选201110简答]6. [领会]社会研究的基本要素包括哪些?[201110多选,201201多选]7. [识记]类别的概念是什么?[200710单选,200901单选,200910多选]8. [识记]集合的概念是什么?[200810单选,201001单选]9. [识记]分析单位的概念是什么?[201101单选]10. [识记]混淆分析层次可能会导致的错误有哪些?[200901单选,200910单选,201001单选]11. [识记]社会研究的内容可以分为哪些层次?[200910单选,201001单选]12. [识记]决定社会研究内容的广度和深度的因素是什么?[200710单选]16. [领会]简述社会研究的基本原则?[200710单选,200810简答,200901单选,201001单选,201010单选,201201简答,201201单选]17. [识记]事实判断的概念是什么?18. [识记]价值判断的概念是什么?19. [领会]简述社会研究方法的意义?20. [领会]现代社会研究方法的基本特征是什么?[200901单选,200910单选,201010多选]21. [领会]现代社会研究方法的层次有哪些?22. [识记]社会研究的一般过程是指什么?23. [领会]社会研究的一般过程包括哪些阶段?[200901简答,201010简答,201101简答]24. [领会]社会研究各个阶段中有哪些主要任务?25. [领会]研究报告包括的内容有哪些?第二章社会研究的主要类型1. [识记]社会研究是如何分类的?[200810单选,200910单选,201001单选,201010单选,201101单选]2. [识记]理论性研究的概念是什么?3. [领会]社会科学理论研究与哲学和历史学研究的区别是什么?[201001单选,201101单选]4. [领会]理论性研究的特点有哪些?5. [识记]应用性研究的含义是什么?6. [领会]应用性研究有什么特点?7. [领会]简述应用性研究与理论性研究的区别与联系?[200901单选,201110单选]8. [识记]应用性研究的主要类型有哪些?9. [领会]应用性研究的主要领域有哪些?10. [识记]探索性研究、描述性研究和解释性研究的目的分别是什么?[200910单选,201001单选]11. [识记]探索性研究的含义是什么?[200901单选]12. [领会]探索性研究的主要内容有哪些?[201101单选,201110多选]13. [领会]探索性研究有哪些意义?14. [领会]探索性研究的特点有哪些?15. [识记]描述性研究的含义是什么?16. [领会]简述描述性研究的基本要求?[201010简答]17. [领会]简述描述性研究与探索性研究的差别?[201101简答]18. [领会]描述性研究有哪些主要方法?19. [识记]解释性研究的概念是什么?[201201单选]20. [识记]解释性研究的目标是什么?[200710单选]21. [领会]解释性研究的方法步骤是什么?22. [领会]因果模型包括的层次方式有哪些?23. [领会]简述解释性研究与描述性研究的差别?24. [识记]普查的概念是什么?[201101单选]25. [领会]普查的特点有哪些?[200810单选,201110多选]26. [领会]简述普查的意义?27. [识记]普查的主要方法有哪些?28. [识记]抽样调查的概念是什么?29. [识记]抽样的概念是什么?30. [领会]简述抽样调查的特点?[200710简答,201201多选]31. [识记]个案调查的概念是什么?[201110单选]32. [应用]个案调查有哪些特点?[200901论述]33. [领会]个案调查的作用有哪些?34. [识记]典型调查的概念是什么?35. [识记]重点调查的概念是什么?36. [领会]简述一般个案调查与典型调查及重点调查的联系与区别?37. [识记]定性研究的概念是什么?38. [领会]定性研究有哪些特点?[200910简答,201101多选,201110多选]39. [识记]定量研究的概念是什么?40. [领会]定量研究有哪些特点?[200710单选,201001简答,201010多选]41. [识记]定量方法的优缺点有哪些?[201110简答,201201简答]42. [识记]定性方法的优缺点有哪些?[200710多选,200810多选]43. [识记]横向研究的概念是什么?[200910多选,201010单选]44. [领会]横向研究优缺点有哪些?45. [识记]纵向研究的概念是什么?46. [识记]纵向研究有哪几种类型?[200710单选,200810单选,201110单选,201201单选]47. [领会]纵向研究优缺点有哪些?第三章选题与研究设计1. [识记]选题的概念是什么?[201001单选]2. [识记]研究题目的概念是什么?3. [识记]社会研究的选题过程一般从哪些方面确定研究题目?4. [领会]简述社会研究选题对整个社会研究工作的意义?[200810简答]5. [领会]简述社会研究的选题的标准?[200810多选,200901单选,200910单选,20091多选,201001多选,201010单选,201101单选,201101多选,201201单选,201201多选]6. [领会]社会研究的题目的来源有哪些?[200901单选]7. [领会]社会研究确定研究题目的方式有哪些?[200710单选,200810单选,200910单选,201010单选,201201单选]8. [领会]选题过程的程序有哪些?[201001简答,201010多选]9. [领会]研究设计的主要内容有哪些?[200710论述,200901多选,200910简答,201110单选,201201单选]10. [识记]研究设计的概念是什么?11. [识记]在研究设计阶段需要从哪些方面明确研究目的?12. [领会]在社会研究中如何确定研究对象与调查对象?13. [领会]社会研究设计中如何确定研究方式和具体方法?14. [识记]社会研究的研究方式及其特点分别有哪些?[200710单选,200810单选,201001单选,201101单选]15. [识记]资料收集方案的概念是什么?16. [识记]收集资料的内容是什么?17. [识记]资料收集的主要方式是什么?18. [识记]简述资料分析方案的特点?19. [识记]简述设计资料分析方案的内容及方法?20. [应用]简述研究方案的设计方法?[200710论述]按照本章的要求设计一个自选题目的社会研究的计划?某成人大学有学生10000名。

社会研究方法 教学大纲

社会研究方法  教学大纲

《社会研究方法》课程教学大纲
一、教学目标
《公共管理研究方法》课程通过对社会科学研究的理论和方法进行全面介绍,旨在让学生从方法论、研究方式以及具体方法和技术三大层面,以及定性研究和定量研究两大范式出发,了解并掌握社会科学研究的基本原理、逻辑框架以及科学程序,重点引导学生如何把自己感兴趣的问题转变为可行的研究课题,如何撰写研究设计并具体实施。

二、课程内容
三、教学方法:
(1)讲授法:利用课件、书本以及音像材料进行课堂讲授,包括研究方法的基本概念、质性研究与量化研究的界定、不同研究方法简介等概念性知识。

(2)研讨法:充分调动学生积极性,讨论某类研究方法的优点及缺点。

(3)自主学习:鼓励学生阅读学术文献,以课件形式呈现对论文的阅读情况与自身思考。

(4)实践环节:通过模拟个体访谈以及集体访谈等形式,让学生充分掌握实地调研的具体方法,锻炼学生运用方法的技巧与能力。

四、参考书目
1、袁方、王汉生主编:《社会研究方法教程》,北京:北京大学出版社,1997年。

2、艾尔·巴比著、邱泽奇译:《社会研究方法》(第11版),北京:华夏人民出版社,
2009年。

3、劳伦斯·纽曼著、郝大海译:《社会研究方法:定性和定量的取向》(第5版),北京:中国人民大学出版社,2007年。

4、范明林等著:《质性研究方法》,上海:上海人民出版社,2018年。

5、李连江著:《戏说统计:文科生的量化方法》,北京:中国政法出版社,2017
年。

五、考核方式及评定方法
平时成绩:20%(PPT呈现、课堂参与、出勤率)期中考试:30%(论文:读书报告)
期末考试:50%(论文:研究设计)。

社会研究方法(第四版)第五章

社会研究方法(第四版)第五章


二、测量层次
3.定距测量

就组成变量的属性而言,当对属性间实际距离的测量有意义的时候,这 种变量就是定距变量。

例如:摄氏温度、智商、公元年代
我们不仅能说明哪一类别的等级较高,而且还能说出这一等级比那一等 级高出多少单位。 定距测量的结果之间可以进行加减运算。 定距测量的值可以为零,但这个零不具备数学中零的含义,只不过是一 个特定的数字而已,是人们主观认定和选取的“相对零点”。

第四节 测量的信度与效度
二、效度
1.效度的概念

例:测量两家性质不同的工厂员工的士气,一家专业分工清晰,另 一家强调团队合作。两种不同研究策略的差别?
效度也称测量的有效度或准确度,指测量工具或测量手段能够准确测 出所要测量的变量的程度。 效度是测量标准或所用的指标能够如实反映某一概念真正含义的程度。 例:中、英文的智商测验
定类测量的数学特征主要是等于与不等于,或者属于与不属于。
二、测量层次
2.定序测量

根据变量的属性进行逻辑排列 。 例如:文化程度、社会阶级、保守态度等
定序不仅能分组,而且还能反映事物在高低、大小、先后、强弱等序 列上的差异。
它的数学特征是大于或小于。 若将不同的类别转化为数字,也只是单纯表示大小的符号,不能用来 进行数学运算。
进行探索性研究,建立测量指标。
3.操作化的选择

测量的层次:定类、定序、定距、定比 变异的范围,例:个人收入的范围
变异的精度
单一或多重指标
第二节、概念的操作化
四、指标选择的多样性

有些抽象概念,在具体现象中很难找到所对应的指标。 因此,对这种比较抽象的概念进行测量时,往往在测 量方法和测量指标方面存在多种不同的选择。 例:“夫妻权力”的测量指标(课本P97-98页)

第五章 测量与操作化(社会研究方法(第五版)风笑天)

第五章 测量与操作化(社会研究方法(第五版)风笑天)
分类体系:穷尽性、互斥性 数学特征:“等于”与 “不等于” 两种属性:对称性和传递性
四、测量的层次—等级次序。如文化程度、 生活满意度等。
类别分类+类别大小判定 等级顺序
数学特征:大于或小于 三种属性:对称性、传递性、不对称性
四、测量的层次——定距测量
测量法则:操作规则
数字和符号:表示测量 结果的工具
测量谁 测量什么 怎么测量 如何表示
三、社会现象的测量
社会测量的特殊性
人同时作为主体客体的矛盾性 人的(测量)行为本身的特殊性 测量对象复杂、量化程度低、可重复性比较低、
缺乏公认的测量单位与标准
四、测量的层次——定类测量
测量层次最低 就是将调查对象的不同属性或特征加以区分, 标以不同的名称或符号,以确定其类别。
分辨力的计算
三、语义差异量表
用来研究概念对于不同的人所具有的不同含义 处于两端:一组意义相反的形容词 中间区分七个等级
第四节 测量的信度与效度
一、信度
信度:测量一致性或稳定性 再测信度:前测——后测(不同时间点时间) 复本信度:A卷——B卷(两个测量工具) 折半信度:多设一倍的项目(多个指标)
定类测量 定序测量 定距测量 定比测量
类别区分(=




≠)
次序区分(< >)



距离区分(+ -)


比例区分 √
第二节 概念的操作化
一、概念、变量与指标 二、操作化的含义与作用 三、操作化的方法 四、指标选择的多样性 五、操作化的几个例子
一、概念、变量和指标
概念对现象的抽象,是一类事物的属性或特征
类别分类+类别大小判定+间隔距离/数量差异 如温度、智商 0点不具有意义 数量大小

社会研究方法(第四版)第五章

社会研究方法(第四版)第五章

的量化程度较低,可重复性较差。
二、测量层次
在社会研究中,我们要把测量的社会现象或事实作为变量进行测
量。根据测量的变量的值的不同数学特性,分为定类、定序、定距和 定比测量层次。
1.定类测量

测量层次中最低的一种,本质上是一种分类体系,将研究对象的不同 属性加以区分,确定其类别。

这些变量的属性具备互斥性和穷尽性特征。
一、测量的概念与特征
4. 社会现象测量的特殊性

人既是测量的客体(或对象),也是测量的主体,使社会现象
的测量受到人们的认识水平和价值取向的影响。 测量的内容是社会现象,测量行为本身也是社会现象。研究者

的测量行为有可能影响到测量结果。

一般来说,自然科学的测量都有公认的、统一的法则和标准, 但社会现象的测量很难制定公认的和统一的法则和标准,测量

第三节 指数与量表
一、指数和量表的概念
1.两种不同的测量

单一指标测量:对一些概念或变量,可用一个指标测量。例如性别、 年龄、教育水平、收入、报纸的发行量等。 复合指标测量:对于一些抽象层次较高的概念,以及测量人们的态度、 看法、意见、性格等主观性比较强的内容,无法用单一指标测量,这

时就用复合指标测量。例如:保研资格。

第四节 测量的信度与效度
二、效度
1.效度的概念

例:测量两家性质不同的工厂员工的士气,一家专业分工清晰,另 一家强调团队合作。两种不同研究策略的差别?
效度也称测量的有效度或准确度,指测量工具或测量手段能够准确测 出所要测量的变量的程度。 效度是测量标准或所用的指标能够如实反映某一概念真正含义的程度。 例:中、英文的智商测验

自考《社会研究方法》复习笔记第五章优选版

自考《社会研究方法》复习笔记第五章优选版

郑州现在的集图书策划、编辑、出版、销售于一体的综合性专业图书经营企业有河南天一文化传播、河南电子音像出版社、郑州天星教育图书策划、郑州天明文化教育咨询、河南锐志文化传播等。

其中河南锐志文化传播是隶属于河南天一文化传播的,这样看来这个郑州总体的综合性图书经营企业就更少了,作为刚刚建立不久的郑州天明文化教育咨询来说,这是一个挑战,更是一个机会。

河南天一文化传播是一家从事考试类图书策划、编辑、出版、发行、教育考试研究和考试信息咨询的专业公司。

先后组织了北大、清华、人大、复旦、武大、北师大、中科大、上海交大、西安交大、南京大学、北方交大、中南财经政法大学、合肥工大、河南大学、郑州大学等国内几十所知名大学的专家教授(其中包括上百位自学考试指定教材主编,全国自学考试委员会、全国计算机等级考试委员会的委员等)编写了质量上乘、权威性强的自学考试、成人高考、会计资格考试、计算机等考、全国英语等级考试、司法考试、医学用书等辅导用书近千个品种,帮助全国千万考生顺利通过考试。

由此可见天一的发展规模是很大的,也是这个企业在郑州的领航者,在它的一个不断壮大的过程中有需要我们去学习的,也有它自己的不足之处,做为后来者,若想要居上,就要对其发展经验“取其精华,去其糟粕”。

同时其他的几家较大的图书发行机构也是有很多需要我们学习的东西。

作为天明图书的一个数学编辑,我们学要的是细心、认真、严谨的工作态度,认同企业文化、跟随企业的发展,与企业共进退,同时也要为企业的发展进步做出自己的贡献,一个企业的强大靠的是企业员工的共同努力,而不是老板一个人的努力。

对于招教考试来说,一般分为笔试和综合素质测试两个方面。

笔试一般又有学科知识(占分比80%),教育学和心理学基本原理、基础知识(占分比20%),满分为100分。

有一部分地区的招教考试考试不指定大纲和教材。

有些地区报考教师岗位人员的笔试内容由专业知识(占70%)和综合知识(占30%)两部分组成。

2023年下半年《社会研究方法》全国自考试题含解析

2023年下半年《社会研究方法》全国自考试题含解析

2023年下半年《社会研究方法》全国自考试题一、单项选择题1、根据研究的目的和面向的目标对象不同,研究报告可分为()。

A.普通研究报告和学术性研究报告B.描述性研究报告和解释性研究报告C.定性研究报告和定量研究报告D.综合性研究报告和专题性研究报告2、某项社会研究针对的是现实社会问题,旨在提出解决问题的方法和对策,该项研究属于()。

A.理论性研究B.应用性研究C.探索性研究D.解释性研究3、研究者需要通过理论检验的方法来验证理论假设的真实性,理论检验的第一步是()。

A.提出理论模型B.进行经验检验C.进行理论建构D.进行命题推演4、在量化测量中,测量指标的精确度是用测量层次来衡量的,测量层次按精确度由高到低排列,依次为()。

A.定距测量——定序测量——定比测量——定类测量B.定距测量——定比测量——定序测量——定类测量C.定比测量——定序测量——定距测量——定类测量D.定比测量——定距测量——定序测量——定类测量5、研究者在进行观察前,事先对观察场所进行一定程度的控制,如预先设置某些观察工具,对干扰变量进行控制,设计好观察的程序和内容。

这种观察方法属于______A.实地观察B.参与观察C.非结构式观察D.实验室观察6、有关效度,说法正确的是______A.表面效度不易受测试者影响B.内容效度的随意性小于表面效度C.相关系数和同时效度成反比D.一个测量工具有信度就有效度7、在社会调查活动中,直接访问和观察的个人、群体和组织是()。

A.社会研究总体B.社会研究对象C.社会调查对象D.社会研究范围8、美国反淫秽书刊委员会在一些城市的“成人”书店外面设置隐蔽观察点,对进入书店的顾客进行标准化的观察记录,这是一种典型的______A.间接观察B.实验室观察C.局内观察D.非参与观察9、研究者个人的价值观、社会态度和其他“偏好”往往会对选题产生很大的影响,这属于选题的______A.重要性标准B.新颖性标准C.可行性标准D.主观标准10、在一个900人的总体,用等距抽样方法抽取一个包含20人的样本,抽样间距是()。

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• 3、参数值、统计值和抽样误差
• 总体的情况或特征是未知的,由参数值来描述,如某个城市中吸烟人口的平 均年龄;样本的情况或特征则是已知的,由统计值来描述,如通过样本调查 资料统计所得的被调查者的平均年龄。
• 参数值与统计值之间的差异就是抽样误差。差异越大,抽样误差就越大;差 异越小,抽样误差就越小。
• 正是由于最后采用了方便抽样,使配额抽样与分层抽样具有本质的区别,后 者依据随机原则抽样,排除了主观因素。
• 三、判断抽样(又叫立意抽样) • 判断抽样,又称立意抽样,是指研究者根据其研究的目的或专家的判
断来选取样本。 • 在这种抽样中,样本能否满足研究目的的要求,是否能反映总体情况,
• 评估样本是指样本抽出后,对样本的代表性和各类误差情况的检验和评估,目 的是为了防止由于样本偏差过大而导致对总体推断的失败。
• 评估样本的方法是先找出一些能够反映总体特征的资料与同类指标的样本统计 值进行比较。
抽样技术
非概率抽样
概率抽样
方便抽样 判断抽样 配额抽样 滚雪球抽样
简单随机抽样 系统抽样 分层抽样 整群抽样 多级抽样 其他抽样技术
是方便抽样。为了调查某市的交通情况,研究者到离他们最近的公共 汽车站,把当时正在那里等车的人选作调查对象。其他类似的偶遇抽 样还有:在街口拦住过往行人进行调查;在图书馆阅览室对当时正在 阅读的读者进行调查;在商店门口、展览大厅、电影院等公众场所向 进出往来的顾客、观众进行的调查;报社要求读者剪下报纸刊登的问 卷,填写完后寄回去;老师以他所教的班级的学生作为调查样本的调 查等等。
• 举例如下:1936年美国的盖洛普使用配额抽样的方法成功地预测了总统当选人, 而同样的方法却也造成了他在1948年的错误预测。就像概率抽样一样,配额抽 样所强调的也是样本的代表性,虽说二者所达到目的的方法不一样。
• 2、尽管配额方法是一种改进,但最后抽样仍由调查员根据方便原则执行,他 们从某些特定的矩阵格子中选择样本时,有很大的随意性。在这种情况下, 调查员可能为了图方便而去找那些比较好调查的人。
• 总体可以进一步划分为研究总体和目标总体。
• 研究总体是在理论上明确界定的元素的集合体;目标总体有时 也称为调查总体,是实际抽取样本的元素集合体,它是排除了 研究总体中一些特例后的总体。
• 样本中元素个数与总体中元素个数的比率,即样本规模与总体 规模的比率称为抽样比率。如在总体为500人中抽取100人进行 研究,则抽样比例为100/500=20%。
抽样方法可分为两类; 1、非概率抽样:主要是依据研究者的主观意愿、判断或是
否方便等因素来选取对象; 2、概率抽样:按照随机原则来选取对象,完全不带有研究
者的主观因素。
• 二、抽样的有关术语
• 1、总体、样本和元素
• 每一个具体的调查对象被称为元素;全体研究对象被称为总体; 样本则代表一组元素,即部分研究对象,不能独立于总体而存 在。
• 2、抽样框和抽样单元
• 研究者在实际抽样(特别是概论抽样)时,经常是先找到一份近似涵盖所有 总体元素的名单,然后从中抽取部分元素,这份名单被称为抽样框。如要调 查某大学本科毕业生的就业状况,则抽样框就是该大学全体毕业生的花名册。
• 抽样框中的总体元素又被称为抽样单元。有时抽样单元与分析单位是相同的, 但在较大范围的抽样中,可能有多个层次的抽样单元。
人为失误,并不是抽样误差。
• 三、抽样的步骤
• 1、设计抽样方案
• 界定总体,对总体的范围和特征加以明确的说明,特别是要 明确目标总体的范围和特征;介绍抽样框的具体内容,即给 目标总体下一个操作化定义;确定样本所含个体数目,即样 本规模的大小;根据不同的目标总体,选择合适的抽样方法。
• 2、抽取样本
• 二、配额抽样
• 配额抽样,是根据某些参数值,确定不同总体ห้องสมุดไป่ตู้别中的样本配 额比例,然后按比例在各类别中进行方便抽样。
如研究者想用配额抽样的方法抽取一个40人的样本,首先决定 用性别和年龄作为决定样本配额的参数值,通过资料发现,总 体中男女各占50%,30岁以下、30—60岁之间和60岁以上的比例 为25%、50%和25%。建立样本配额矩阵表格
第五章 抽样
第一节 抽样的概念和程序 第二节 非概率抽样 第三节 概率抽样 第四节 样本规模
第一节 抽样的概念与程序
• 抽样方法是选择研究对象的方法或程序。
• 一、为什么要抽样
• 在社会研究中,研究者经常从一个规模很大的研究对象中,选出一部分作为研究 对象,这个选取过程就是抽样。
• 进行抽样的原因:考虑研究成本和研究可行性
• 抽取样本是指抽样人员按照抽样方案中选定的抽样方法,从抽 样框中实际抽取总体元素,构成样本的过程。
• 抽样方法不同,实际抽样工作可以安排在实地调查前,也可以 与实地调查同步。前者适合总体规模较小,事先有比较完整抽 样框的情况;而后者则是比较适合总体规模较大,抽样采取多 阶段方式进行的情况。
• 3、评估样本

年龄
男(人) 女(人) 合计(人)
30岁以下
5
5
10
30—60岁之间
10
10
20
60岁以上
5
5
10
合计
20
20
40
• 配额抽样的逻辑是通过样本配额,使样本结构尽可能与总体结构保持一致,对 总体进行克隆。有两点不足:
• 1、为了不偏离总体,配额矩阵中的数字必须十分准确,要做到这一点,就必 须掌握总体的最新资料,但这并不容易做到。
按比例
不按比例
第二节 非概率抽样
• 一、方便抽样(又叫偶遇抽样) • 方便抽样又称偶遇抽样,是指研究者使用对自己最为便利的方法来选
取样本。 • 这种方法很容易产生系统误差,样本代表性很差。因此,在使用时要
特别小心,总体的情况越复杂,方便抽样的效果就越差。 • 举例说明:电视台、电台和报纸记者的“街头拦人”调查,采用的就
• 抽样误差是衡量样本代表性大小的标准,一般说来,它主要取决于总体的异质 性程度和样本规模。
• 如果样本规模相同,总体异质性程度越高,抽样误差越大,样本代表性越低; • 如果总体异质性程度相同,样本规模越大,抽样误差越小,样本代表性越高。 • 注意:抽样中因违反抽样规则产生的人为误差,如抄写、资料录入和计算中的
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