1.2各种各样的运动
新版高一物理 1.2时间和位移(共24张PPT)学习PPT
位移计算得“＋”号，说明位移方向与正方向相同；
，
某一段时间——这段时间内的 位移。 置 时间可以用来展示某一个运动过程（录像）
时光不能倒流，因此时间有方向是矢量
和 位移计算得“＋”号，说明位移方向与正方向相同；
四 `直线运动的位置和位移
位 （2）标量：只有大小，无方向
四
移 `直线运动的位置和位移
路 （1）矢量：具有大小与方向的量 这个位移可以用一条有方向的（箭头）线段AB表示 程 2、时间的单向性（不可逆性）
如：路程、质量、密度等
A．位移和路程是两个相同的物理量 时刻只能显示运动过程的某一个瞬间（照相）
和 t1
t2
B．路程是标量，即表示位移的大小
位 如：位移、力、速度等 (矢量和标量)下列物理量中，哪个是矢量？( )
y
B A
O
x
物体从A运动到B,不管沿着什么轨迹，它的位移 都是一样的。这个位移可以用一条有方向的（箭头）
线段AB表示
二 1、路程:
`
定义：物体运动轨迹的长度，只有大小没有方向。
路 局限性： 1）不能ห้องสมุดไป่ตู้应运动的某些本质（共同点）
程
2） 描述不够精确（无方向）
和 2、位移
位 （1）定义：由初位置指向末位置的有向线段
第一章 运动的描述
2、时间和位移
甲：明天什么时间打球？ 乙：明天下午4：00 甲：大概打多长时间？ 乙：大概40分钟。
请问对话中的两个“时间”含义相同吗？
一 1.时间的单位：年（y）月（m）日（d）小时（h）分钟min）秒（s）
` 2、时间的单向性（不可逆性）
时 3、常说的“时间”分为：
1.2《各种各样的运动》 教案
第2课各种各样的运动教学目标科学概念目标•物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。
科学探究目标•观察、比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。
科学态度目标•感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。
•养成认真观察、及时记录运动情况和开展交流研讨的科学态度。
科学、技术、社会与环境目标•感受生活用品和玩具设计的精妙。
教学重难点观察、比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。
教学准备为学生准备：各种物品（指尖陀螺、钢尺、溜溜球、玩具车、弹弹球、弹簧彩虹圈、陀螺、发条青蛙玩具等）、圆点（不干胶圆点或彩色橡皮泥）、学生活动手册。
教师准备：学生实验材料一套，教学课件。
教学过程1.聚焦首先呈现一些物体的图片，然后引入：“生活中有许多物体，它们是怎样运动的？”引导学生关注生活中物体的运动形式。
2,探索（1）教师演示，让玩具小车、弹簧木马等物体运动起来，或者播放这些物体正在运动的视频，让学生观察并比较它们的运动形式是否一样。
学生发表观点时，除了用口头语言描述物体的运动外，还可以借助肢体语言辅助表达，如用手肘当定点、手臂当摆来演示弹簧木马的弹簧的摆动。
教师引导学生发现不同的物体运动形式是不同的，而且同一个物体不同部分的运动形式也可能是不同的，从而引发思考：怎样准确地描述一个物体的运动形式呢？继而引向用贴小圆点的方式来准确描述。
（2）教师引导：“我们可以通过贴小圆点的方式帮助我们准确描述。
”接着，教师出示一个粘贴用的“小圆点”，利用幻灯片出示探索任务，并以钢尺为例进行演示：在钢尺的一端贴上圆点，用弹拨的方法使钢尺运动，观察它的运动形式并用箭头和线条画下来；换个位置贴圆点，再用弹拨的方法使钢尺运动，观察并记录；比较前后两次的运动形式是否一样。
采用铅笔尖穿钢尺孔并甩动的方法使钢尺运动，重复刚才的步骤。
最后，学生分组进行活动，并进行全班交流。
其中，贴圆点可以改用粘贴彩色橡皮泥的方式代替，以方便粘贴和取下。
1.2匀变速直线运动的规律及应用(解析版)
1.2匀变速直线运动的规律及应用一、匀变速直线运动的基本规律及应用 1.匀变速直线运动沿着一条直线且加速度不变的运动．如图所示，v －t 图线是一条倾斜的直线．2．匀变速直线运动的两个基本规律 (1)速度与时间的关系式：v ＝v 0＋at . (2)位移与时间的关系式：x ＝v 0t ＋12at 2.3．位移的关系式及选用原则 (1)x ＝v t ，不涉及加速度a ； (2)x ＝v 0t ＋12at 2，不涉及末速度v ；(3)x ＝v 2－v 022a ，不涉及运动的时间t .二、匀变速直线运动的基本规律解题技巧 1．基本思路 画过程示意图→判断运动性质→选取正方向→选用公式列方程解方程并加以讨论 2．正方向的选定无论是匀加速直线运动还是匀减速直线运动，通常以初速度v 0的方向为正方向；当v 0＝0时，一般以加速度a 的方向为正方向．速度、加速度、位移的方向与正方向相同时取正，相反时取负．3．解决匀变速运动的常用方法 (1)逆向思维法：对于末速度为零的匀减速运动，采用逆向思维法，可以看成反向的初速度为零的匀加速直线运动．(2)图像法：借助v －t 图像(斜率、面积)分析运动过程．两种匀减速直线运动的比较 1．刹车类问题(1)其特点为匀减速到速度为零后停止运动，加速度a 突然消失． (2)求解时要注意确定实际运动时间．(3)如果问题涉及最后阶段(到停止)的运动，可把该阶段看成反向的初速度为零的匀加速直线运动．2．双向可逆类问题(1)示例：如沿光滑固定斜面上滑的小球，到最高点后仍能以原加速度匀加速下滑，全过程加速度大小、方向均不变．(2)注意：求解时可分过程列式也可对全过程列式，但必须注意x、v、a等矢量的正负号及物理意义．例题1.以72→km/h的速度在平直公路上行驶的汽车,遇到紧急情况而急刹车获得大小为4→m/s2的加速度,则刹车6→s后汽车的速度为()A.44→m/sB.24→m/sC.4→m/sD.0【答案】D【解析】汽车的初速度为v0=72→km/h=20→m/s,汽车从刹车到停止所用时间为t=v0a =204→s=5→s,故刹车5→s后汽车停止不动,则刹车6→s后汽车的速度为0,故选D。
高中地理 1.2 《海水的运动》教案 湘教版选修2
1.2 海水的运动[教学目标](一)知识与技能1.了解波浪、潮汐、洋流等基本概念。
2.说明波浪、潮汐洋流的成因及其作用。
3.知道洋流的分布规律。
(二)过程与方法1.通过探究活动“钱塘江大潮”的学习，学会分析地理现象成因的基本方法。
2.通过绘制大洋表层洋流模式图，掌握将实际问题抽象成理论模型，再由理论模型回到实际问题的地理建模的思路。
(三)情感态度与价值观1.通过阅读“钱塘江大潮”，感受海水运动的神奇与壮观。
2.了解世界是物质的，物质是运动的观点。
3.通过对运动不息的大海的认识，了解海水的运动时空变化规律，树立科学的海洋观和造福人类的远大理想。
[教学重点]1.潮汐概念、潮汐成因、潮汐分类2.洋流概念、成因、分布及影响[教学难点]洋流成因、分布[教学媒体与教具]课本插图、风浪、海啸图片、投影仪等[课时安排]2课时[讲授过程]第一课时【投影】风浪、海啸图片【新课导入】上节课我们从静态的角度研究了海洋水的温度和盐度，这节课我们将从动态的角度来进一步研究海洋水体。
【板书】海水的运动【复习提问】请同学们根据自己的生活常识说出海水的运动形式有哪些?【教师总结】海水的运动形式多种多样，归结起来主要有波浪、潮汐和洋流三种形式。
【板书】一、波浪【自主学习】阅读课本P6内容，回答以下问题（1）什么是波浪？（2）波浪的四个要素是什么？（3）波浪按成因分为哪几类？说明其成因。
（4）近岸波是如何形成的？【学生回答，教师总结】（1）概念：波浪是出现在海洋表面及其内部的各种波动现象的总称。
它是指海水水质点在外力作用下离开平衡位置作周期性运动，并将运动向相邻水质点依次传播，从而形成具有一定传播方向的起伏扩展的波状现象。
（2）波浪的四要素：波峰、波谷、波长和波高。
（3）成因和分类：风浪：风直接作用于海面而形成；风浪离开风区，向远处传播便形成涌浪。
海啸：由地震波传导而形成的巨浪；潮波：在引潮力作用下形成的波浪。
（4）近岸波：波浪行进至近岸浅水区，完整的波形被破坏，出现破碎和倒卷，称近岸波。
教科版小学科学新版三年级下册科学1.2各种各样的运动
新知探究 振动
探索一
新知探究 探索二 观察物体上某一点的运动形式 在物体上贴上圆点，用多种方法让它们运动起来，观察和记录圆点的运动形式并交流。
新知探究 探索二 一、观察直尺与某一点的运动形式。
方法一： 1、在直尺的最外侧贴一“小红点”。 2、用手压住直尺的另一端。 3、下压后快速松开。 观察结果：直尺上的“小红点”快速地 上下往复振动。
物体
贴纸位置 车身前端 轮上 摆锤 指针
运动轨迹
新知探究 探索三 其他物体的运动形式
物体
弹珠（水平滚动）
贴纸位置 中心点 外侧
外侧边缘 中轴
运动轨迹
新知探究 探索三 其他物体的运动形式
物体
贴纸位置 一端 另一端 身上 中轴
运动轨迹
新知探究 探索三
小结：圆点贴在不同位置，会观察到不同的运动形式，如 弹簧摇马，马身为前后摆或左右摆动，而弹簧为振动；玩具小汽车， 前进或后退过程中，车身为平动，车轮为滚动；摆钟的指针是转动， 摆锤是左右摆动。另外，发条青蛙和弹珠还有可能是竖直方向的平 动和水平方向的平动形成的复合运动。弹簧彩虹圈相当于多个不同 弹簧的串联，每个弹簧的弹性系数不同，以及固有频率不同，导致 振动不同，形成波状的振动。
方法二： 1、在直尺的一端（无孔一端）最外侧 贴上“小红点”。 2、让吸管或圆珠笔管等细管穿过直尺 的小圆孔。 3、晃动细管让直尺绕着细管转动。 观察结果：直尺上的“小红点”快速地 摆动或转动。
新知探究 探索二 二、指尖陀螺
方法一：1、在陀螺“叶片”的最外侧贴 上“小红点” 2、用食指和大拇指捏住陀螺中心，用其 他手指拨动陀螺的“叶片”。 3、当陀螺快速旋转后，慢慢松开拇指。 观察结果：陀螺上的“小红点”在快速 地转动。
地壳运动板块运动之间的关系
地壳运动板块运动之间的关系1. 地壳运动的基本概念地壳运动，听起来就像是地球在开派对，其实是个大自然的“健身操”。
想象一下，地球的表面就像是一张巨大的拼图，各种各样的板块在这张拼图上不断地挪动、碰撞、撕扯。
说到这里，你可能会问，什么是板块运动呢？其实，就是那些大块的岩石层在地球内部的热流推动下，像一群顽皮的小孩在操场上跑来跑去，东一榔头西一棒子的。
这个过程可不是什么安静的活动，真是“翻天覆地”！想象一下，偶尔的地震、火山喷发，都是这些调皮的“板块”在“捣乱”。
1.1 板块的种类与特点这些板块可不是随随便便的，它们大致可以分为三种：陆壳板块、海洋板块和混合板块。
陆壳板块就像我们吃的坚果，坚硬而厚实，主要包括大陆；海洋板块则像是流动的水，较薄而轻，主要是海洋底下的地壳。
而混合板块呢？就像是个“万金油”，既包含陆地又有海洋，真是个多才多艺的家伙。
每种板块都有自己的脾气和习性，碰到一起，有时温和得像春风，有时则可能撞出一场“世纪大吵”。
所以说，这些板块之间的关系可不是单纯的“打打闹闹”，而是一个复杂的互动过程。
1.2 板块的运动方式说到运动，板块们可不是在原地踏步的。
它们可以互相“拉扯”、相互“推挤”或者相对“滑动”。
当它们互相碰撞时，就像是两辆车在拐弯的时候，难免会有点擦碰，导致山体滑坡或者地震。
而如果它们在远离彼此的情况下，就像是老朋友依依不舍地道别，海洋就会在它们之间“诞生”。
这可是个了不起的过程，慢慢地，海洋盆地就像是刚出生的宝宝，逐渐长大。
2. 地壳运动的后果说完板块的运动，咱们来聊聊这“运动”带来的后果。
首先，地震！大家一定听说过，地震的“元凶”就是这些板块的摩擦。
你想象一下，当两个板块“相爱相杀”时，力量积攒到一定程度，就像是给它们灌了气的气球，突然间就爆炸了。
噼里啪啦的，整个大地就开始震动，瞬间让人觉得世界在旋转，仿佛是过山车一样刺激。
2.1 火山喷发的壮观除了地震，火山喷发也是地壳运动的“特色节目”。
教科版科学三年级下册1.2《各种各样的运动》教案
教科版科学三年级下册1.2《各种各样的运动》教案一. 教材分析《各种各样的运动》这一课主要让学生了解和掌握自然界中各种运动形式，如直线运动、曲线运动、振动等。
通过学习，学生能够观察和分析日常生活中常见的运动现象，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对周围的运动现象有所了解。
但是，对于运动的具体形式和特点，还需要通过教学进行进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握自然界中各种运动形式，如直线运动、曲线运动、振动等。
2.培养学生观察和分析日常生活中常见的运动现象的能力。
3.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握自然界中各种运动形式。
2.教学难点：对于运动的具体形式和特点的理解和运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生观察、分析、讨论和解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和图片，用于引导学生观察和分析。
2.准备教学PPT，用于辅助教学。
3.准备相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些日常生活中的运动现象，如车流、水流、树叶飘落等，引导学生关注和思考这些运动现象。
2.呈现（10分钟）呈现教学PPT，引导学生观察和分析PPT中的各种运动形式，如直线运动、曲线运动、振动等。
同时，提出问题，让学生思考这些运动的特点和规律。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种运动形式，通过实际操作和观察，总结和归纳这种运动的特点和规律。
4.巩固（10分钟）学生互相交流和分享各自小组的操作结果，通过讨论和思考，进一步巩固对各种运动形式的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）提出一些实际问题，如为什么树叶会飘落？为什么车流会形成特定的模式？引导学生运用所学的运动知识，分析和解决这些问题。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，强调各种运动形式的特点和规律，以及如何运用这些知识解决实际问题。
教科物理必修一 1.2.位置变化的描述—位移
位移 : △ｘ =x2 - x1 = 3m
位移：△ｘ =x2 - x1 即为坐标的变化量
Ｘ/ｍ
1m 4m
Ｘ/ｍ
-２ –１ 0 1 2
34
时刻t１=0 汽车 坐标 ｘ１= 3m 时刻t2 =2s 汽车 坐标 ｘ２= 0m 位移: △ｘ =x2 - x1 = 0-3=-3m
请同学们思考两题中的正负号的含义
程
D. 物体的位移是直线，而路程是曲线
• 3、下列关于位移和路程的说法中，正确的是
（C）
▪ 位移的大小和路程总是相等，但位移是矢量，路 程是标量
▪ 位移描述直线运动，路程描述曲线运动 ▪ 位移取决于始末位置，路程取决于实际运动路线 ▪ 运动物体的路程总大于位移
4、如图所示，某物体沿两个半径为R的圆弧
(1)物体做直线运动时其位置可用直线坐标系来确定
高速公路上 的汽车
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 ห้องสมุดไป่ตู้ 4 5 X/m
X=-2m
X=2m
X=5m
(2)物体在某一平面上做曲线运动时其位置可用平面直角
坐标系来确定 Y/ｍ
4
X=3m
3
Y=4m
2
大海中的轮
船
1
Ｘ/ｍ
-1
（3）物体在立体空间的运动
由A经B到C。下列结论正确的是 （ A ）
A.物体的位移等于4R，方向向东 B. 物体的位移等于2πR C. 物体的路程等于4R，方向向东 D. 物体的路程等于2πR，方向沿轨迹的方向
5、如图所示，一物体沿三条不同的路径由A运动到B，
下列关于它们的位移的大小说法正确的是
(D )
A．沿Ⅰ较大
B．沿Ⅱ较大
人教版八年级物理上册《1.2 运动的描述》-练习题(附答案)
人教版八年级物理上册《1.2 运动的描述》-练习题(附答案)一、单选题1.下列描述中，属于机械运动的是( )A. 五四运动B. 火箭升上天空C. 心情激动D. 小明长高了2.小明同学在乘坐过山车时，感觉地面上的人和建筑物都在旋转，这时他选取的参照物是( )A. 过山车B. 轨道C. 地面上的树D. 地面上的建筑物3.北京时间2022年4月16日9时，神舟十三号载人飞船返回舱返回地球，借助降落伞安全着陆，返回舱在下降过程中，以下列哪个物体为参照物，返回舱是静止的( )A. 地面上的灌木丛B. 返回舱的降落伞C. 太空中的空间站D. 地面上跑动的小动物4.清晨的天安门广场，五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起。
其中，“五星红旗冉冉升起”所选取的参照物不恰当的是( )A. 旗杆B. 天安门C. 升旗手D. 五星红旗5.下列关于运动和静止的说法正确的是( ) ①月亮在云中穿行，以月亮为参照物，云是运动的 ②人站立在上升的电梯中，以地面为参照物，人是静止的 ③飞机在空中加油，以地面为参照物，受油机静止 ④漂流而下的小船，以河岸为参照物，小船是运动的A. ① ②B. ② ③C. ① ④D. ③ ④6.我国自主研制的大飞机C919试飞期间，一伴飞飞机与C919朝同一方向沿直线匀速飞行．如图所示伴飞飞机上的科研人员某时刻通过舷窗所看到的C919图景．已知伴飞飞机的速度比C919的大．则过一段时间后科研人员看到的图景可能是( )A. B.C. D.二、填空题7.我国古书《套买曜》上记载有：“人在舟中闭牖(门窗)而坐，舟行而人不觉．”这是运动的相对性的生动描述，其中“舟行”是以________为参照物的，“人不觉”是以________为参照物的．8.如图所示，在综艺节目“奔跑吧！兄弟”中，参赛嘉宾运动时会带着智能运动手环，以测量记录人的运动情况．以佩戴者手腕为参照物，智能运动手环是______ 的，以地面为参照物，运动手环是______ 的．(选填“运动”或“静止”)9.两个小球沿着东西方向做水平直线运动，整个过程没有发生碰撞。
03-1.2花样跳绳基本动作分类、特点和作用课件
花样跳绳第一章花样跳绳概述主讲人：雷哲目录一、花样跳绳的基本动作分类二、花样跳绳的特点与作用一、花样跳绳的基本动作分类一、花样跳绳的基本动作分类花样跳绳动作根据不同的分类标准有不同的分类方法1.根据绳子的长短：短绳类、中长绳类和长绳类。
短绳类：长度不超过3米，适合1-2人练习；中长绳类：长度一般为5米，两人摇绳，1-3人在绳中跳跃，适合3-5人练习；长绳类：长度一般为7米，适合多人练习。
短绳中长绳长绳花样跳绳动作根据不同的分类标准有不同的分类方法2.根据参与跳绳的人数：个人跳绳、双人跳绳、三人跳绳、四人跳绳和多人跳绳（5人及以上）单人双人三人四人花样跳绳动作根据不同的分类标准有不同的分类方法3.根据跳绳时使用绳子的数量：单绳类、双绳类和多绳类（至少使用3跟绳子）4.根据跳绳技术特点和动作结构可以将花式跳绳分为：个人绳花样、朋友跳、车轮跳、交互绳和长绳类。
花样跳绳动作根据不同的分类标准有不同的分类方法以第四种分类为例详细论述：1.个人花样：一名跳绳者运用一根个人绳，按照跳绳运动的基本规律，合理运用身体姿势的变化或人绳之间的配合，做出各种各样的花样动作，全面展示个人跳绳的技巧性和艺术性。
个人花样分为基本花样、交叉花样、多摇跳花样、力量型花样和抛接绳花样5个类别。
花样跳绳动作根据不同的分类标准有不同的分类方法以第四种分类为例详细论述：2.朋友跳：在跳绳运动中，两人以任何方式协同跳一根绳子，又叫做两人一绳花样跳。
朋友跳动作多样，极具娱乐性和互动性，特别适合家庭、同学、同事、朋友等跳绳爱好者进行练习。
有时空旅行、带人跳和同摇同跳等。
花样跳绳动作根据不同的分类标准有不同的分类方法以第四种分类为例详细论述：3.车轮跳：又名中国轮，它是一种两人或两人以上相互配合轮流进行跳绳的新型跳绳方法，由于是轮流进行跳绳，从侧面看就像车轮在转动，故得其名。
花样跳绳动作根据不同的分类标准有不同的分类方法以第四种分类为例详细论述：4.交互绳：两名摇绳者分别握住两根绳子的末端，两根绳子向相同或相反方向依次打地，同时跳绳者在绳子中作出各种技巧，跳绳者和摇绳者可以相互转换。
晋教版七年级地理上册1.2感受地球的运动我用(共68张)方案
夏至
6月22日前后
北回归线 （23.5 °N）
昼最长夜最短 夏季
秋分 9月23日前后 赤道 （ 0°纬线） 昼夜等长 秋季
冬至 12月22日前后 南回归线 （23.5°S ）
昼最短夜最长 冬季
想一想
1、全年昼夜平分的地方出现在哪？ （赤道）
2、一年中，全球昼夜平分的日子
有哪些？
（春分日和秋分日）
地球公转运动的两个显著 特点是什么？
地球 运动
自转
围绕 中心
地轴
方向
自西 向东
周期
一天 /24小 时
产生的地理 现象
昼夜交替
观察：
昼半球 夜半球 晨昏线
想一想 地球的白昼 和黑夜是如 何产生的？
太
阳
昼
半
夜
球
半
光
昏球 线
晨昏圈 （晨线、昏线）
昼夜交替
昼夜交替是由于地球自转引起的
太 阳 光
地球的自转和昼夜更替
地球自身不会发光 地球是个不透明体 昼与夜 太阳照射
同一地方不同时期的中午，为什 么太阳升得不一样高？所产生的 物体影子也不一样长呢？
思考： 1．同一房子不同时期，为什么房屋内影子的长
度不同呢？ 2．根据你的生活经验想一想，一年中房屋内影子
的长度有什么变化规律吗？
小结
地球绕太 阳公转
地轴倾斜
（66、5度）
各地昼夜长 短变化
正午太阳高度 变化
太阳直射点在南 北回归线之间来
学习目标（二）
• 理解地球公转产生四季更替及 昼夜长短的变化。
自主学习（二）
阅读教材P13-15，并观察地球公转示意 图，理解地球公转的基本特点，并归纳填表。
《1.2各种各样的运动》作业设计方案-小学科学教科版17三年级下册
《各种各样的运动》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过实践操作与观察，让学生能够认识不同种类的运动形式，了解物体运动的基本特征，以及影响运动的因素。
同时，培养学生主动观察、分析和总结的能力，提高学生对科学知识的兴趣和探索欲望。
二、作业内容1. 预习准备：学生需提前预习《各种各样的运动》课程内容，了解运动的基本概念及分类。
2. 观察记录：学生需在家长的陪同下，观察并记录身边物体的运动状态，如风中飘动的树叶、水中的波纹等，并尝试分析其运动方式及原因。
3. 动手制作：学生需利用身边的材料（如纸片、橡皮筋等）制作一个简单的物体运动模型，如一个简易的汽车模型或一个可以滚动的球体模型等。
在制作过程中，学生应明确各部件（如轮子、重心等）在运动中的作用和原理。
4. 知识点回顾：结合本课程学习的内容，对物体的运动形态（如直线运动、曲线运动等）以及动力因素进行复习，总结自己的理解与感悟。
三、作业要求1. 观察记录要求：学生需用文字和图示记录所观察到的现象，并简要分析其运动特征和原因。
记录要清晰、准确，分析要合理、深入。
2. 动手制作要求：模型制作要符合科学原理，结构完整，操作顺畅。
在制作过程中，学生应注重实践操作能力的培养，尝试解决制作过程中遇到的问题。
3. 知识点回顾要求：学生需将所学知识进行归纳总结，形成自己的知识体系。
回顾过程中，学生应注重理解与思考，将知识点与实际生活相联系。
四、作业评价1. 观察记录评价：教师根据学生的观察记录内容、分析的准确性和深度进行评价，给予相应的鼓励和建议。
2. 动手制作评价：教师根据学生的模型制作情况、操作流畅度以及是否符合科学原理进行评价，提出改进意见和表扬。
3. 知识点回顾评价：教师通过学生的知识总结和课堂表现进行评价，帮助学生查漏补缺，提升其知识体系的理解与运用能力。
五、作业反馈1. 教师根据学生的作业完成情况给予及时反馈，肯定学生的努力与进步，指出存在的问题及改进方向。
2024最新教科版小学科学教材1-6年级下册目录
《电路》
《岩石与土壤》
1.1种子里孕育着新生命
2.1电和我们的生活
3.1岩石与土壤的故事
1.2种植凤仙花
2.2点亮小灯泡
3.2认识几种常见的岩石
1.3种子长出了根
2.3简易电路
3.3岩石的组成
1.4茎和叶
2.4电路出故障了
3.4制作岩石和矿物标本
1.5凤仙花开花了
2.5里面是怎样连接的
新教科版小学科学教材目录（二下）
《磁铁》
《我们自己》
1-1.磁铁能吸引什么
2-1.观察我Hale Waihona Puke 的身体1-2.磁铁怎样吸引物体
2-2.通过感官来发现
1-3.磁铁的两极
2-3.观察与比较
1-4.磁极与方向
2-4.测试反应快慢
1-5.做一个指南针
2-5.发现生长
1-6.磁极间的相互作用
2-6.身体的“时间胶囊”
3.4月相变化的规律
1.5比较相同距离内运动的快慢
2.5茧中钻出了蚕蛾
3.5月球——地球的卫星
1.6比较相同时间内运动的快慢
2.6蚕的一生
3.6地球的形状
1.7我们的“过山车”
2.7动物的繁殖
3.7地球——水的星球
1.8测试“过山车”
2.8动物的一生
3.8太阳、月球和地球
新教科版小学科学教材目录（四下）
3.5岩石、沙和黏土
1.6果实和种子
2.6导体和绝缘体
3.6观察土壤
1.7种子的传播
2.7电路中的开关
3.7比较不同的土壤
1.8凤仙花的一生
2.8模拟安装照明电路
3.8岩石、土壤和我们
秋鲁教版地理六年级上册1.2《地球的运动》优秀教案(重点资料).doc
第一章地球和地图第二节地球的运动第一课时教学目标：知识与技能：用地球仪演示地球的自转，描述地球自转的基本特点，并用昼夜交替、时间差异等地理事实说明地球自转。
过程与方法：演示地球仪。
（1）观察演示自转方向：学生演示➝演示错误的学生上台演示➝纠正错误➝正确演示➝学生再演示；（2）观察演示自转所形成的地理现象：地球仪静止不动时用手电筒照射演示昼半球和夜半球➝地球仪转动时用手电筒照射观察同一地点的昼夜变化➝地球仪转动时用手电筒照射观察不同地点时差的形成。
层层递进，容易理解。
情感态度与价值观：通过动手演示地球自转，调动学习地理的兴趣，加深对所学知识的理解，从而为今后更好学习地理奠定基础。
重点和难点：重点（1）地球自转和概念、方向和周期（2）自转的地理意义难点：（1）自转产生的地方时差。
教学准备：（1）地球仪、手电筒、幻灯片、多媒体课件（2）学生准备小地球仪教学过程：第二节地球的运动教学目标1．通过观察得出并记住地球自转的方向、周期，公转的轨道、方向和周期；通过观察讨论理解昼夜更替的原因；通过观察讨论知道地轴倾斜的方向和太阳直射点的移动及昼夜长短的变化。
2．初步学会运用地球仪和太阳模型演示地球的自转，并说明昼夜更替现象；初步学会运用地球公转轨道仪演示地球的公转，太阳直射点的移动和昼夜长短的变化，了解四季变化的原因。
3．通过观察地球的运动，初步了解许多地理现象都与地球的运动有关，说明物质是运动的，物质的运动是有规律的。
教学重点地球自转和公转的方向及周期，公转的轨道。
教学难点太阳直射点的移动及昼夜长短的变化。
教学方法观察法、讨论法。
教学媒体投影仪、地球公转轨道仪、计算机。
教学过程【复习提问】（1）南北半球的分界线是哪条纬线？（2）地球仪上连接南北两极、穿过地心的轴叫什么？学生回答。
【导入新课】前几节课，我们从静态角度认识了地球。
事实上，地球如同宇宙中的所有物质一样，一刻不停地运动着。
你知道地球运动有哪两种基本形式吗？这节课我们就来通过观察和讨论，从动态角度去认识地球。
大雪节气的冬季健身室内锻炼与户外运动对比
大雪节气的冬季健身室内锻炼与户外运动对比大雪节气是中国二十四节气中的第21个节气，标志着冬季的正式到来。
在这个寒冷的季节，保持身体健康尤为重要。
而对于大部分人来说，冬季健身的选择往往集中在室内锻炼和户外运动两个方面。
本文将对室内锻炼和户外运动进行对比，并分析它们各自的优势和劣势。
一、室内锻炼室内锻炼是冬季健身的常见选择之一。
人们可以通过前往健身房、参加室内运动项目等方式进行室内锻炼。
以下是室内锻炼的优势：1.1.保持温暖舒适在寒冷的冬季，室内锻炼提供了一个温暖舒适的环境。
不用担心寒冷天气对锻炼造成的不适，更好地保护了身体免受低温伤害。
1.2.丰富的运动项目选择室内锻炼场所通常配备了各种各样的器械和设施，供人们选择使用。
无论是力量训练、有氧运动还是瑜伽等，人们都可以根据自己的需要和兴趣选择适合自己的运动项目。
1.3.更好的私密性室内锻炼提供了一个较为私密的环境。
对于一些对自己的形象比较敏感的人来说，室内锻炼可以避免在公共场所被他人观察和评判的尴尬感，从而放心地进行锻炼。
然而，室内锻炼也存在一些劣势：1.4.缺乏阳光和新鲜空气室内锻炼存在一定的局限性，缺乏户外运动所具有的充足阳光和新鲜空气。
长时间的室内锻炼可能导致人们缺乏与大自然接触的机会，从而增加对室外环境的渴望。
1.5.易受局限性约束室内锻炼受到场地设施和时间限制的约束。
例如，健身房的设备可能会有限，使用人数较多时可能需要排队等候。
同时，由于开放时间有限，人们在选择室内锻炼时需要考虑是否与自己的时间安排相符。
二、户外运动户外运动是另一种冬季健身的选择。
在大自然的怀抱中，人们可以感受到阳光、呼吸新鲜空气。
以下是户外运动的优势：2.1.接触大自然户外运动提供了与大自然亲近的机会。
在户外空间中，人们可以享受阳光、呼吸新鲜空气，这对身心健康大有益处。
与室内锻炼相比，户外运动能够提供一种更加开阔、自由的感觉。
2.2.增加锻炼强度户外运动通常需要人们直接面对自然环境的挑战，例如冬季登山、滑雪等。
1.2海水性质与海水的运动教案设计
第二节海水性质与海水运动二、海水运动教学目标：了解洋流运动的三种主要形式及它们对生产生活的影响，理解洋流的形成原因和分布规律及其对地理环境产生的影响。
从而培养学生用综合分析的观点解决实际地理问题的能力和知识迁移能力。
教学重点：洋流分布规律及洋流对地理环境的影响。
教学难点：世界大洋的洋流分布规律和各洋流名称。
潮汐及洋流的成因。
教具准备：教学挂图、教学版图、多媒体教室等教学方法：讲述法、分析法、归纳总结法教学过程：一海水运动形式海水运动形式主要有波浪、潮汐、洋流三种。
（一）波浪风浪：风力作用形成；是波浪中最常见的一种。
海啸：海底地震、火山爆发或风暴引起的巨浪；破坏力极大。
（二）潮汐1、定义：海水在月球和太阳引力作用下发生的周期性涨落现象。
2、运动规律：一天中通常海水两次涨落一月中大潮：初一（朔）和十五（望）小潮：上弦月和下弦月提问：月球和太阳对地球的引潮力谁大？答：月球对地球的引潮力大。
因此一天中海水两次涨落也是由月球与观测者的相对位置确定的（月中天、月落、下中天、月出）民间谚语“初一、十五涨大潮，二十二、二十三，到处见海滩。
”形成原因是什么？答：初一、十五月球、太阳的引力相叠加，形成了大潮；而二十二、二十三（初七、初八）月球、太阳的引力相抵消，形成的是小潮。
3、意义：潮水能淹没潮间带，使海底泥沙发生迁移。
因此航海和海岸工程建设等需要掌握潮汐和潮流的特性。
4、事例分析——钱塘潮地形上：杭州湾为三角形海湾，口大内小，海潮由外海进入湾中，潮位堆高。
气候上：夏秋季节夏季风盛行，加剧了潮势。
杭州湾沿岸筑有坚固的海堤（当地人称“海塘”），防止潮水淹没田地房屋。
（三）洋流海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动，叫洋流（海流）。
洋流规模巨大，但由表层越往深处流速减小。
二、洋流的形成1、风海流：盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水 流动，形成规模很大的洋流，叫风海流。
其主要动力为大气运动和近地面的风带；例如右边世界洋流模式图中图中南、北赤道暖流（信风为动力）、西风漂流（西风为动力）向还受什么因素影响？答 受地转偏向力的影响；还受如陆地形状的影响。
教科版(2017秋)三年级下册科学 1-2各种各样的运动(习题) (含解析)
1.2各种各样的运动一、选择题1．下列物体的运动形式属于平移的是（）。
A．弹簧的运动B．秋千的运动C．电梯的运动2．一个物体在另一个物体表面的运动方式有（）。
A．滑动和滚动B．滚动和平动C．滑动和转动3．皮球在围绕着中心轴转的同时，整体位置也发生变化，这种运动方式是（）。
A．滑动B．转动C．滚动4．下列物体的运动路线属于直线运动的是（）。
A．滑滑梯B．青蛙跳跃C．荡秋千5．下列关于弹簧摇马的运动，说法正确的是（）。
A．弹簧摇马各个部分都是摆动B．弹簧摇马各个部分都是振动C．弹簧摇马的马身是摆动，弹簧是振动6．与草地上滚动的足球运动形式相同的是（）。
A．滚铁环B．汽车雨刮器C．转动的陀螺7．跷跷板上两个人做的运动是（）。
A．旋转运动B．上下运动8．以下三种机械运动中，运动方式与其他两种不同的是（）。
A．方向盘B．安全门C．抽屉9．下面()物体上的圆点与其他两个运动类型不同。
A．北B．南C．西10．摩天轮的运动形式是（）。
A．转动B．振动C．摆动11．与用打气管打气的运动方式一样的是（）。
A．用锯截木头B．转动的风车C．转椅12．滚动的易拉罐的运动轨迹是（）。
A．B．C．二、判断题13．摆钟的摆和秒针运动方式是一样的。
( )14．在地上运动的陀螺只有转动，没有平移。
( )15．指尖陀螺的运动形式是转动。
( )16．一个物体的运动可能包含多种简单的运动形式。
( )三、简答题17．汽车刹车采用了阻止车轮转动的方法，为什么车轮停止转动，汽车就能很快停下来? 18．在日常生活中，哪些运动是滑动运动？哪些运动是滚动运动？四、综合题19．图中小月与王战在做船模在球面和平面上的移动的实验，王战在两个实验中，看到的船模移动中的情景有什么不同？。
人教版2020高一历史必修模块中外历史纲要 1.2 诸侯纷争和变法运动课件(共48张PPT)
3）颁布标准器、统一度量衡
材料一：（商鞅）集小（都）乡邑聚为县，置令、 丞，凡三十县，------居五年，秦人富强。
1）建立县制 材料二：令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰 斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。
２）推行什伍连坐制度
奠基
在《史记·商君列传》中，太史公司马迁曰：
“商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非 其质矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将昂，不师赵良 之言，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行 事相类。卒受恶名於秦，有以也夫！”
变法的局限
(1)轻视教化,强调严刑峻法
(2) 文化高压政策不利思想文化的自由发展
千乘之国五，敌侔争权，盖为战国。贪饕无耻，竟进无厌，国异政教，
各自制断；上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右；兵革不休，
诈伪并起。
——西汉•刘向《战国策书录》
阅读材料，概括当时社会转型时期的时代特征。
礼崩乐坏，诸侯争霸，道德沦丧
先后出现
同时并存
材料一：公元前720年，周平王死后，因随葬品不足，新继 位的周桓王只得派人向鲁国求助丧葬费。桓王死后，财政枯竭， 七年后才得以埋葬 。
理论来源 法、术、势三派；道家、儒家
思想主张
（1）将“法”、“术”、“势”相结合，法术势三者
不可分离，势是法和术的前提，法是要求臣下必须遵 守的，术是君主时刻不能分离的 “君无术则弊于上，臣无法则乱于下” （2）主张加强君主集权 “事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。
商鞅变法为何能成功？
1）顺应历史潮流，符合新兴地主阶级的要求
1.2各种各样的运动
生活中你见过哪些运动的物 体？它们是怎样运动的？： 前后滚动
观察物体在某一点的运动方式
在这些物体上贴上圆点，用多种方法让它们运动 起来，观察和记录圆点的运动形式并交流。
观察结果：直尺上的“小红点”快速的上下往复振动。
观察物体在某一点的运动方式
观察结果：陀螺上的“小红点”在快速地旋转着。
如果换个位置贴上圆点，观察到的运动形式和之前一样吗？
如果换个位置贴上圆点，观察 到的运动形式和之前一样吗？
结论：圆点贴在不同位置，会观察到不 同的运动形式。
生活中的各种物体有哪些运动形式？
练习
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运动的物体会有不同的路线。这些 车的运动路线有什么不同？
直线运动
曲线运动
探索一
观察并描述下面这些物体的运动路线
曲线运动
曲线运动
直线运动
探究二
先尝试用蓝色球击中红色球，再分别利 用直线轨道和曲线轨道击球。
探索三
用手将小球沿着 桌面推出，当小球在 桌面滚动时，它的运 动路线会怎样？
根据物体运动路线的不同，物 体的运动可以分为哪两种形式？
第一单元 物体的运动
各种各样的运动
生活中的物体是怎样运动的？
探索一
用多种方法让这些物体运动起来，观察并比较， 他们的运动方式一样吗？
物体的运动有多种形式，如：前进、后 退、转弯、旋转、滚动、振动、绕圈等。
探索二
在这些物体上贴上圆点，用多种方法让它们动起 来，观察和记录圆点的运动形式并交流。
直线运动：运动轨迹是一条直线的运动 曲线运动：运动轨迹是一条曲线的运动
判断生活中更多物体的运动形式
拨动尺子，圆点上下振动Fra bibliotek拨动指尖陀螺边缘，圆点转动
思考：如果换个位置贴上圆点，观察到的运动形 式和之前一样吗？
生活中的各种物体有哪些运 动形式？
物体的运动有多种形式， 如：前进、后退、转弯、旋 转、滚动、振动、绕圈等。
回忆坐旋转木马的场景，画出人的运动形式
第一单元 物体的运动
直线运动和曲线运动