新世纪少儿英语-1-look-lesson 2 教案
六年级上册英语教案- Unit 1 Lesson 2 人教精通
人教版（精通）小学英语六上Unit1 I go to school at 8:00.Lesson2 教学设计一、教学内容：本课书是第一单元的第二课时。
在学习Lesson 1对话的基础上，通过设置真实的语境和多样的教学活动进一步学习巩固一般现在时的主语为I的肯定句和否定句。
二、学情分析：（一）学生年龄特点分析：刚升入小学六年级的学生经过前五年的英语学习，有了一定的语言积累，能够用英文进行简单的交流，但他们缺乏在实际生活中灵活运用所学知识的能力。
因此结合六年级学生的年龄特点和存在的问题，我在课堂上创设了贴近日常生活的情境，结合灵活多样的教学手段，激发学生对本课学习的兴趣，鼓励他们大胆发言，积极参与。
（二）学生的语言知识储备分析：通过Lesson1的学习，学生对一般现在进行时的主语为I的肯定句有了初步的认识，为本课书的继续学习打下了一定的基础。
三、教学目标：1. 能够听、说、读、写have, breakfast, lunch, dinner等单词和短语，掌握四会句型I have breakfast at 7:30 in the morning. I have lunch at 12:00. I have dinner at6:00.2. 能够运用所学知识来表达自己的日常活动和时间安排。
3. 能够通过团队合作的活动，培养团队意识和合作精神。
4. 能够通过本课的教学活动，使学生在日常生活中养成良好的学习和生活的习惯。
四、教学重难点：（一）教学重点能够听、说、读、写本课的重点短语和句型，并在真实的情境中灵活熟练地应用。
（二）教学难点能够运用一般现在时主语为I的肯定句和否定句来描述自己的日常生活。
五、教学具准备：教材、教学课件、教学卡片六、教学方法：情境教学法七、教学流程：Step1: Warming up1. GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss: …T: Welcome to my class. Are you happy?Ss: …2. ChantT: OK, my students. Let’s chant together. First, let me chant. Then you will do it. OK?“ea”The teacher teaches speaking.And Jean likes speaking.The teacher teaches reading.And Jean likes reading.The teacher likes everything,And we all like it.结合有节奏的鼓点，教师为学生做好示范，然后让学生模仿。
(人教新起点)unit1schoollesson2教案
Unit 1 SchoolLesson 2教案教学目标1、能听、说、读、写单词book, bag, pen, pencil, ruler, eraser, crayon 并熟练运用。
来表达自己有什么东西。
2、会用I have a/an…教学重难点1、单词的四会掌握;2、掌握句型I have a/an....的灵活应用。
教学准备本课的单词卡片教学过程一、课前问答Hello! Boys and girls! Welcome to our English class. My name is …, what is y our name? My name is… Nice to meet you! Nice to meet you! (随机询问几名学生)二、新授1、拿出自己的书包说，Look! What is this? It is a bag. This is a bag. (课件展示)，领读：bag, bag,板书课题，领读) Bag, Can you spell it? (教师板bag. this is my bag, so I can say “I have a bag” (书，学生熟读)2、老师的书包里有许多文具，大家猜一猜里面有什么呢？随机拿出一支铅笔说，Oh! This isa pencil. I have a pencil. Pencil, pencil, it is a pencil (教师板书，学生熟读)3、出示钢笔说：Look, It is a pen. I have a pen.4、依次教学单词pencil, ruler, crayon, eraser (an eraser，当单个字母或单词发音以元音开头就用an, 否则用 a.)5、同学们都非常聪明，猜出了老师书包里的东西，那么老师现在要考考你们会读它们吗？随机出示图片后还可以根据学生学习情况再适当教读单词。
6、将单词字母顺序打乱，学生重新组合并会用新单词说一句话。
二年级上册英语教案Unit1Lesson2北京版
二年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 2 北京版教学内容本课为二年级上册英语课程，教学内容围绕Unit 1的Lesson 2展开。
课程将重点介绍基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，包括一些常用的日常用语。
通过本课的学习，学生将能够理解和运用基本的英语交流技巧，为今后的英语学习打下坚实的基础。
教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。
2. 培养学生的英语听说能力和基本的交流技巧。
3. 增强学生的英语学习兴趣，提高他们的学习积极性。
教学难点1. 正确理解和运用英语问候语和自我介绍的表达方式。
2. 学生的发音准确性。
3. 学生的听力理解能力。
教具学具准备1. 英语教材。
2. 录音机或音响设备。
3. 学生手册和练习册。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲或进行简单的英语问候，引起学生的兴趣，营造英语学习的氛围。
2. 新课程介绍：向学生介绍本课的主题和目标，让学生明确学习的内容和目标。
3. 课堂讲解：讲解基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，通过示例和练习，让学生理解和掌握。
4. 课堂练习：让学生进行听力和口语练习，提高他们的听说能力。
5. 小组活动：将学生分成小组，让他们进行角色扮演和对话练习，增强他们的交流技巧。
板书设计1. Unit 1 Lesson 22. 主要内容：英语问候语和自我介绍的表达方式。
3. 关键词：Hello, Goode, My name is, How are you等。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力题目。
2. 口语练习：模仿录音，进行口语练习。
3. 写作练习：写一篇简短的自我介绍。
课后反思通过本课的学习，学生能够掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，提高了他们的英语听说能力和交流技巧。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段，让他们积极参与课堂活动。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
Unit 1 Hello(Lesson 2)教学设计
Unit 1 Hello（Lesson 2）教学设计Lesson3 «Whose Bag Is This?»(II)教学设计【教学目标】1,通过学习句型“What’s wrong?”使学生能够用英语询问和回答对方状况。
2,通过学习物主代词及句型“can’t find …,”使学生能够用英语询问和回答东西的主人是谁。
教学重点、难点：掌握教学内容，会灵活运用物主代词。
【教学过程】一、歌曲导入，热身复习1. 师生互相问候T: Hello！Boys and girls! Ss: Hello ！Mrs.Yan.2. 学生们复习歌曲二、复习1.复习名词性物主代词出示挂图(走迷宫:上面是 car,pencil ,bag,desk,下面是人名) T: Whose bag(car,pencil,desk) is this? S: Well,I don`t know. T:Guess.S:Is it Lili`s?(学生走迷宫连线,直到全部物品找到自己的主人.) 三、新授T:I`m Lili now.(做找东西的样子.)Where`s my bag?丽丽找不到她的书包了.If somebody sad,what you will say.If you lose something,what you will say.Now,let`s listen to the tape then answer my questions.1. 教授新句型 -What's wrong?-I can't find my something.学生听录音,并进行回答老师提出的问题. 操练句型,强调发音.重点练习句型 I can`t find my ?(出示卡片,自由说,同桌操练.)2. 讲授句型 -Is this yours? (走到学生中间拿一只钢笔问别人) T:Is this yours?Ss:Yes\No.步骤 1，2 创设情境，引出句型学生及教师再用句型“Is this yours?”发问，寻找主人，并将两个句型写在黑板上。
最新新世纪少儿英语-1-look-lesson-2-教案
Teaching aims and demands:1.Learn to say Hello/Hi, what’s your name? I’m... / My name is.......How are you? Fine, thanks.2.Learn to say the letters Aa to Ee. Learn to write the letters.3.Meet Dan, Katie and TimImportance and difficulties:1.Learn to say Hello, what’s your name? I’m...2. Learn to say the letters Aa to Cc. Learn to write the letters.Teaching steps:ⅠPresentation1.T: Hello, I’m Lily, I say “Hello” you say “Hi”Hello, hi.......Show a picture: Dan, Katie and TimCAI: Now we meet there new friends: Dan, Katie and TimT: class, say hello to Dan/Katie/TimT: Hello, I’m Lily, What’s your name?S1: I’m ..........2.Teaches the sentence: I’m ...3.Introduce yourself one by one.T: What’s your name? S:I’m ...4.Teaches What’s your name?1) T: What’s your name? (Point to the picture) I’m Katie......What’s your name?Read the sentence one by one.Make a chant: name, name, what’s your name?2) Ask some pupils to the platform. Ask the question to the CAI, point the pictures to answer it.3) Listen to the chant.Name, name, what’s your name? Hello, hello, I’m ........5.Make a chant.T: Name, name, what’s your name? S1: Hello, hello, I’m ....T: Name, name, what’s your name? S2: Hello, hello, I’m ...Ss :Name, name, what’s your name? S3: Hello, hello, I’m ...6.Say the chant follow the rhyme, introduce yourself one by one.ⅡTeaches some letters.1.Show the CAI. Introduce the letters Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.2.Read after the teacher. Practise: T: What’s the letter? Ss: A/...3.4.Teaches how to write the letters.5.6.Take a dictation.试讲与家长沟通发言稿一、二、介绍教材本课程选择的教材是亚历山大编写的新世纪少儿英语，这本教材的编者也编写了新概念英语，所以可以说这本教材是新概念英语的起点教材，与新概念英语有很多地方类似，对于孩子们以后上新概念英语也起了一个衔接任用。
一年级英语下册 Unit 1(2)教案 新世纪版
Unit 1 School Again学习目标:帮助学生从小懂得讲文明，会用礼貌用语与人交往。
帮助小学生学会在适当的场合说“Sorry”和“Thank you.”基础目标:1. 认识Wonderland中的形容词new, old和名词pencil， knife2. 学会用“I’m not…”说话。
3. 能听懂和理解Grand Theatre 中的对话内容，并模仿正确的语音语调在课内表演。
能听懂和理解课堂用语：Look at the board. Listen to the tape. 并能做出正确的动作反应。
学唱英语歌曲：Happy New Year to You!发展目标：1．结合课文内容拓展一些学习用品名称：pen, ruler, eraser, pencil box, pencil case。
2．能用 new, old 来描述物品.3．能用学过的学习用品名词与Grand Theatre的语言内容整合，拓展学生的语言量，让学生进行表演。
能力目标：能根据生活中的实际情景用英语说: Sorry. 或Thank you.能培养学生看图用英语说否定句的能力。
培养小学生用英语自编自演英语对话。
情感、策略和文化等有关目标：1. 情感态度：学会同学之间相互关爱, 并能爱护自己的学习用品。
2. 学习策略：在开展小组活动，编排小对话的时候要善于学习别的同学好的方法。
3. 文化目标: 对别人的赞美要表示感谢。
教学资源:Student’s book 1B page 1~5Cassette 1B Unit 1Student’s workbook 1B page 1~P5Words and picture cards 1B Unit 1Teaching Transparencies 1B Unit 1教学时间：3课时 (每课时35~40分钟)第二课时。
新起点英语1下lesson2教案
第三课时教学内容：Unit 4 Lesson 2教学目标：1．能够会认读thirteen, fourteen, fifteen这三个单词。
2. 能够在本单元涉及的情景条件下学会使用本单元所学的句型：What time is it? It’s .教学重点：学会认读与时间有关的6个单词。
教学难点：What time is it? It’s .一、热身(Warm-up)1. 师生问好。
2. 跟随录音大胆说唱本单元的歌谣。
二、预习(Preview)手指数字游戏（师说十以内数字，学生用出示手指来表示）三、新课呈现(Presentation)1. T: What can you hear? Listen!S1: The bell.T: Yes, the sound is from the clock.Today, we’ll learn time. Time (出示卡片，讲授单词)T: Do you know how to tell others the time? Look! It’s seven o’clock. (七时) O’clock. I’m hungry. It’s time for breakfast. I want to have something to eat.It’s time for breakfast.T: Now, look! (拨到十二时)Ss: It’s 12.T: It’s 12 o’clock.----- o’clock. I’m hungry. It’s time forT: Now, what’s the time? (拨到6时)Ss: It’s 6 o’clock.T: Yes, it’s 6 o’clock. It’s time for supper. It’s time for supper.2. Learn a chant（1） Listen to the chant.（2） Follow the chant.（3） Sing the chant.四、巩固和延伸(Consolidation and extension)1. Pair workT: Now, you can adjust your clock, practice the 3 different time and say “It’s time for….”Practice other different time：What time is it?It’s . It’s time for .2. Show some pairs jobs .3. Listen to the tape and read after it.4. Tell your parents the time when you have supper and say: It’s time for supper.附：板书设计：Unit 4 TimeLesson 2What time is it?It’s .教学后记：。
新世纪英语一年级教案1A Unit 2 Good morning, Miss Wang
Unit 2 Good morning, Miss Wang.【教学目标】1.要教育学生主动灵活使用Good morning, sb. I’m…. 向别人打呼。
2.要让小学生明白在校内或其他公众场合要想和不熟悉的人交谈做朋友时，可主动用“Good morning, I’m….”主动与别人打招呼并介绍自己的姓名。
3.在英语中对人的尊称有男女之分，如：“Miss”是对女，“Mr”是对男。
4．要教育学生在听到别人的问候时，应该作出积极的语言反应。
【教学要求】1．能看图说出人物名字“Miss Miller, Miss Green, Mr White, Mr King, Miss Wang”2．能用“Good morning, I’m….”主动向别人打招呼并介绍自己的名字。
3．能灵活使用“Good morning, good afternoon, good evening, good night”向别人打招呼。
4．能对“Good morning( afternoon, evening), I’m….”语言作出相应的语言反应。
【发展目标】1．能根据节奏正确朗读Grand Theatre。
2．能用恰当的语气生动地表演Grand Theatre内容。
3．能用Farmland里的图片组成新的对话进行表演。
【行为目标】1．教育学生主动灵活使用“Good morning, I’m….”主动向别人打招呼并介绍自己的名字。
2．让小学生明白在校内或其他公众场合要想和不熟悉的人交谈做朋友时，可主动用“Hello, I’m….”主动与别人打招呼并介绍自己的姓名。
【情感文化目标】1．教育学生主动灵活使用“Good morning, I’m….”主动向别人打招呼并介绍自己的名字。
2．教育学生在听到别人的问候时，应该作出积极的语言反应。
【教学重点】1．能看图说出人物名字“Miss Miller, Miss Green, Mr White, Mr King, Miss Wang”2．能灵活使用“Good morning, good afternoon, good evening, good night”向别人打招呼。
四年级英语下册 Unit 1(2)教案 新世纪版
组织学生对话，复习1F中内容。
快速对话课文中对话内容。
复习巩固。
II.
While-task procedure
学习课文内容并完成Language lab中的问答题。
Glad to meet you.
Sure it is!
Talk with sb.
15
1.指导学习Glad to meet you.(多种表达方式)
1．与学生对话，分组引出单词，出示音标和中文意思，要求学生完整记录。
2．与学生对话，核心句型为There be，并结合1F中How many…are there…?进行问答，注重单复数的正确运用。
3．出示录音
1．完整记录好单词音标和意思，划出并理解词组的含义和正确翻译句子的意思；
2.能回答How many…are there…?并正确使用There be句型，注意单复数。能根据单词进行组词造句。
计划学时
5课时
单元内容分析
1. Wonderland主要学习有关学校生活类的单词，学生已经有一定熟知度了，教学时给出音标，鼓励学生能看音标认读单词，同时能结合There be句子进行表达；2. Farmland核心句型是How many…are there…?教学中可以将W/F结合进行教学。3. Grand Theatre中涉及到Sure it is.的理解和基数词序数词的区别。通过课后问答题帮助理解课文内容；而pair work内容可以让学生在情景表演过程进一步消化理解和运用所学的核心句型。4. Music box主要掌握ea组合的两种发音。
3. Language Lab
根据课文内容回答Questions and answers中的问题，根据自己的实际情况回答On your own中的问题。
Unit1 My Classroom Lesson 2教案
课题
Unit 1 My classroom（第二课时）
审查人
教学目标
1．能够听、说、认读六个有关教室物品、设施的单词，如：classroom，window,blackboard，light，picture，door；．
2．能够在情景中正确运用上述六个单词描述教室里有什么物品、设施；’
3．能够在情景中理解新词TV的意思，并能够正确发音；
教师说：Now look at the picture，and ask and answer in pairs．学生看图，同桌间互问互答。教师请几组学生展示对话。
5.教师站到门边，提问：Where am I?引导学生说：You’re near the door．教师板书单词
d—oor，告诉学生：“oor"makes／o：／．教师继续板书b—oard，说：“Oar”also makes／o：／here．Can you read it?学生尝试读出单词board。‘
教师说：Let me put up the picture．并将图片贴到黑板上，请学生一起做动作：Put up the picture．教师继续利用另外三份教室图片问答，并引导学生做动作。
2.教师指着黑板上的四张图片提问：How many pictures do you see? Can you make them into one?请几名学生将其拼成一张图片。教师提问：What’sin the picture?引导学生回答：It’sa classroom．
4．能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
教学重点、难点
听、说、认读六个单词，并运用这些单词描述教室中的物品、设施。
教学准备
教师准备本课时的教学挂图、录音或视频材料以及单词卡片，同时准备一张教室的大图裁成四等份。
【教学设计】Unit1Lesson2(人教版)-Lesson2-六年级上册英语(SL版)
A: What's this?
B: It's a dog.
A: Is it a big dog?
B: Yes, it is.
A: What color is it?
B: It's white.
3.请用英语描述你最喜欢的动物，并说明为什么喜欢它。要求：使用本节课所学的词汇和句型。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《动物的故事》：一本关于动物的趣味故事书，通过生动的故事情节，让学生进一步了解动物的生活习性和特点。
-《动物世界》：一本介绍动物种类、习性和生态的科普读物，帮助学生拓宽知识面，增加对动物的了解。
-《动物园探险》：一本以动物园为背景的儿童小说，跟随主人公的探险经历，让学生了解各种动物的生活环境和习性。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-观看动物纪录片：鼓励学生课后观看动物纪录片，如《野生世界》、《动物planet》等，通过真实的画面和声音，增加对动物的认识和了解。
-参观动物园：如果条件允许，鼓励学生课后去动物园参观，亲自观察动物，了解它们的生活习性和特点。
-开展动物保护活动：鼓励学生参与课后动物保护活动，如参加志愿者活动，了解动物保护和生态平衡的重要性。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的基本知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
新世纪大学英语第一册教案-B1-unit2(1)
Zooming In: An Integrated English CourseBook I Unit 2Growing Up大学英语第二教研室Objectives & Requirements:1.Help the students focus on the content of the passage and grasp the key wordsand expressions as well as sentence patterns in the passage.2.Get acquainted with the background information (Chicken Soup of the Soul).3.Show the opinion about the parent-children relationship.4.Get acquainted with the skill of reading between the lines.5.Find effective ways to communicate with your parents.Important Points:1.Core words, phrases and expressions; typical sentence patterns.2.The background information about “Chicken Soup of the Soul”.Difficult Points:1.The structure and the sentences beyond comprehension with problem words,phrases and expressions.2.To express one’s own opinion about the parent-children relationship.ing the reading skill of reading between the lines during the readingcomprehension.Time Allocation:Period1-2: warming-up activities and pre-reading activitiesPeriod3-5: detailed study of Text A.Period6-8: check the excises in text A and answer students remaining questions Period9-10: listening practice.Teaching Procedures:Ⅰ. Warming-up activities:Topic discussion: （讨论）1.How did you feel about your parents when you were a child? Did your attitudetowards them change when you grew into a teenager? Explain the change, if any.2.What is the greatest difficulty you have encountered in the process of growingup?3. Recall a conflict you once had with your parents. Explain why you were upset byyour parents.4.What would you do when you could not agree with your parents? Use an incidentfrom daily life to support the description.Listen and explore:1. Go through the words and phrases relate to the listening material.2. Go through the questions on page 35.3. Listen to the material for several times and answer the questions according tothe information contained in the listening passage, and fill in the blanks in thetextbook, focusing on the main idea.II. Pre-reading activities:Chicken Soup for the Soul: “Chicken Soup for the Soul” is a series of books, usually featuring a collection of short, inspirational stories and motivational essays.Many have a short, simple story about an event, a person, or an everyday miracle that exemplifies the best of the human spirit.The 101 stories in the first book of the series were compiled by motivational speakers Jack Canfield and Mark Victor Hansen. The first book sold over 2 million copies and launched the series. There are now over 100 million copies in print and in 54 languages world-wide.There have been numerous volumes of “Chicken Soup” issued. As of January 2006, there were over 105 titles. Many of the books are directed at specific groups of people, e.g. Chicken Soup for the Mot her’s Soul, Chicken Soup for the Pre-Teen Soul, Chicken Soup for the Prisoner’s Soul, Chicken Soup for the V olunteer’s Soul. III . Understanding of the text:IV. Detailed study of the text:Words and Expressions:1. settle in/into sth.: get used to (new surroundings, etc.)* It takes a few months to settle into life at college.* We only moved house last week and we haven’t settled in yet.NB: settle (sb.) in/into sth. 在这个短语中，动词settle后也可以加宾语；介词into 和in可以互换，例如：* We settled the children in/into new schools when we moved to London.2.beam: 1) v. ①smile brightly and happily* He beamed his approval of the new idea.* He beamed on his visitors.②emit or transmit* This program is beamed to European countries at 10:00 daily.这条新闻由卫星向全世界传送. The news was beamed to the whole globe by satellites.)2) n.①a bright and happy look or smile* The old lady opened the door with a beam.② a ray or shaft of light* The beams of the searchlights fingered the sky over the airport.Collocation:beam with satisfaction 满意地微笑beam with joy 眉飞色舞, 笑逐颜开a beam of light 一束光线 a beam of delight 笑逐颜开3. fit in with: (cause to) match or agree* He doesn’t fit in with these people.* His good mood fit in with the joyful occasion.Pattern: fit in (with) 适合；适应；符合；协调fit oneself for 作好…的准备fit into 适应；协调fit on 装上；把……置于原处；试穿4. on one’s own: without help* She lives on her own.我独自去旅游，我可以决定什么时候出发上路，在什么地方多玩一会儿。
英语教案 Unit1 Lesson 2教案设计
英语教案 Unit1 Lesson 2教案设计1. 能听懂会说本课的对话.2. 能听说读写how are you ?整句及其单词.3. 能正确读出字母“e”在开音节中读[i :],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规那么拼读本课语音局部的单词.能正确读出字母“e”在开音节中读[i :],在闭音节中读[e],并能根据这一读音规那么拼读本课语音局部的单词.1. 组织学生唱英文歌曲morning song2. 复习第一课对话.⒈先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
2.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.3. 教师和一个学生打招呼:hello,…… how are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生答复:fine, thanks或 fine, thank you.4. 教师再和另一位学生重复刚刚的会话.5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss…… How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:how are you启发学生答复,同时教very well, thank you.6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.7. 教师带读very well ,并检查学生发音.8. 师生之间进展打招呼问候,如T: Morning ,boys andgirls.Ss: Morning, Mr.gong. How are you?T: Fine, thanks . How are you?Ss : Very well, thank you.9. 同桌两人或前后两人进展会话练习.10. 听会话录音,模仿语音语调.b. 词汇教学.本课四会掌握的单词有how, are ,you及句子how are you?要求正确拼读和书写.句子的第一个单词的第一个字母大写.疑问句用问号.1. 教学准备把本课read and listen一项中的单词及音标[i:]和[e]分别写在卡片上，卡片最好能够贴在黑板上或挂在墙上。
Unit 1 第2课时公开课教学设计 (1)
Unit 1 第2课时公开课教学设计课题：Unit 1 Colours一、学情分析本单元的教学对象为三年级学生，九至十岁的学生生性活泼好动，有着极强的求知欲，表现欲，他们模仿能力强，对表演、游戏、竞赛和画画等活动特别感兴趣。
经过两年半的英语学习，他们对英语学习也具备初步的听、说、读，写技能。
针对学生的现有知识储备及学龄特点，我们在教学中创设了生动有趣的语言场景和采用灵活多变的教学方法，以此激发学生的学习兴趣。
二、教材分析本单元内容是Module 1 Using my five senses中Unit 1 Colours，重在引导学生通过视觉来学习颜色的相关单词，教师要引导学生通过歌曲、游戏以及各种活动，学会拼读并书写red, blue, yellow, green, black, white等颜色的单词，引导他们用What colour is…?询问事物的颜色。
能用It’s…(colour)描述事物的颜色。
经过本单元的学习，孩子们学习观察和描述身边的事物，体会对五彩生活的热爱，并通过绘本故事的学习，进一步培养兴趣和自信心。
三、单元设计思路和依据依据《小学英语课程标准》和低年级学生身心发展特点，本单元围绕主题“Colours”，共设计了五个课时，分别是Different colours、Colourful world、Magic colours、Colours in our life、Colours in book，通过学习生活中不同的颜色，了解七彩的世界，体会颜色的神奇混合功能以及绘本里有关颜色的有趣故事，让学生在不同活动和游戏中感知颜色，学会认读和拼写black、blue、green、red、white、yellow等六种颜色，并在情境中学会运用What colour is it? It’s ...来询问物品颜色，了解多彩的世界。
四、单元教学安排五、单元教学目标1. 语言知识目标：能拼读并书写red, blue, yellow, green, black, white等颜色的单词。
Unit1 Hello-L2 教案 剑桥国际少儿英语(第二版)
Ss summarize a number according to the pictures.
The new word: three（示范发音）
5. Challenge 3—Addition
Tgives several Math additions.
Sswork out the answers.
3. Challenge 1—Which one is different?
T shows some numbers on the screen.
Ss find the different one out.
The new word: six（示范发音）
4.Challenge 2—Four pictures inaword
Step2Presentation(20min)
1.Fun learning: Taking photos
T asks the question: Who is she/he?
Ss read the name out according to the photos.
2.Fun learning: Taking challenges(PPT6)
本期总第课时
课题
Unit1Hello！
-Lesson 2 (Activity3&4)
主备人
授课人
教学目标、重难点、教具准备：
一、教学目标
语言能力：学生能够会说、会听、会读：One, two, three, four, five, six.
学生能够将英语的数量词和物体匹配，做到数物对应。
思维品质：学生能够通过闯关和Brainstorming等多种形式，潜移默化的形成逻辑推理、归纳总结等思维品质。
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Teaching aims and demands:
1.Learn to say Hello/Hi, what’s your name? I’m... / My name is.......How are you? Fine, thanks.
2.Learn to say the letters Aa to Ee. Learn to write the letters.
3.Meet Dan, Katie and Tim
Importance and difficulties:
1.Learn to say Hello, what’s your name? I’m...
2. Learn to say the letters Aa to Cc. Learn to write the letters.
Teaching steps:
ⅠPresentation
1.T: Hello, I’m Lily, I say “Hello” you say “Hi”
Hello, hi.......
Show a picture: Dan, Katie and Tim
CAI: Now we meet there new friends: Dan, Katie and Tim
T: class, say hello to Dan/Katie/Tim
T: Hello, I’m Lily, What’s your name?
S1: I’m ..........
2.Teaches the sentence: I’m ...
3.Introduce yourself one by one.
T: What’s your name? S:I’m ...
4.Teaches What’s your name?
1) T: What’s your name? (Point to the picture) I’m Katie......
What’s your name?
Read the sentence one by one.
Make a chant: name, name, what’s your name?
2) Ask some pupils to the platform. Ask the question to the CAI, point the pictures to answer it.
3) Listen to the chant.
Name, name, what’s your name? Hello, hello, I’m ........
5.Make a chant.
T: Name, name, what’s your name? S1: Hello, hello, I’m ....
T: Name, name, what’s your name? S2: Hello, hello, I’m ...
Ss :Name, name, what’s your name? S3: Hello, hello, I’m ...
6.Say the chant follow the rhyme, introduce yourself one by one.
ⅡTeaches some letters.
1.Show the CAI. Introduce the letters Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.
2.Read after the teacher. Practise: T: What’s the letter? Ss: A/...
3.Teaches how to write the letters.
4.Take a dictation.
试讲与家长沟通发言稿
一、介绍教材
本课程选择的教材是亚历山大编写的新世纪少儿英语，这本教材的编者也编写了新概念英语，所以可以说这本教材是新概念英语的起点教材，与新概念英语有很多地方类似，对于孩子们以后上新概念英语也起了一个衔接任用。
本教材分30个课时，每课都有对话及单词。
每个课时的蓝色方框部分是需要重点掌握的内容，要求会听、说、读、写，其它对话要求背诵。
这本教材学完后，我们会继续引入看听学教材，最终过渡到新概念英语，达到整个小学阶段能自如运用英语谈论生活中简单的话题，能够读、写比较简单的对话及篇章。
二、介绍教法
每节课会从单词引入，结合自然拼读法让孩子慢慢学会自己认读单词。
由单词过渡到句子并到对话，让孩子能说对话并知道意思。
下一节课会检查孩子背诵对话并听写单词。
三、家长要求
我们会建立微信群，在群里布置作业。
对于听、读、背诵的作业要求家长在微信群里上传，我们检查。
抄写及听写的作业第二节课会批改并再次听写，检查掌握情况。
对于掌握不够好的孩子会在课后留下来继续巩固。
希望我们的课程能够帮助您的孩子掌握更多的英语学习方法，持续培养对英语的学习兴趣，获得比较好的英语成绩！。