第一单元先秦两汉魏晋南北朝诗歌复习 人教课标版PPT课件
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魏晋南北朝文学PPT课件
1）开创了田园诗的新的艺术境界。在陶 渊明笔下，农村生活、田园风光第一次 被当作重要的审美对象，由此为后人开 辟了一片情味独特的天地。
2）平淡自然，语言朴素而含蕴丰美。
3）融理于景、融理于情。如“此中有真 意，欲辩已忘言。”就涉及到玄学中言 意之辩的命题。
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24
南朝文学
南朝始自宋武帝刘裕取代东晋，包括宋、 齐、梁、陈四小朝。
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30
3 鲍照
字明远，出身寒微，曾任临海王刘子顼 参军，刘子顼举兵叛乱失败时，死于乱 军中，世人因此称他为鲍参军。
鲍照的一生是不断向门阀制度抗争而最 终失败的一生。他的人生欲望极其强烈， 毫不掩饰自己对富贵荣华、及时行乐、 建功立业等种种目标的追求，并认为自 己的才华理应得到这一切。
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31
鲍照的诗用词警醒，色泽浓郁，节奏奔 放，表现出愤世疾俗的深沉忧愤。感情 冲动、激荡和紧张，造成一种前所未有 的、富于刺激性的总观。如其乐府诗 《拟行路难》：
字叔达，与齐帝室同宗，后起兵篡夺帝 位，建国号梁，为梁武帝。爱好民歌， 所作大多为乐府诗。其《江南弄》被追 溯为词的起源。
游戏五湖采莲归，发花田叶芳袭衣，为 君艳歌世所希。世所希，有如玉，江南 弄，采莲曲。
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42
2 萧统
字德施，梁武帝长子。30岁去世，谥号 “昭明”。主持编撰《文选》，是我国 现存最早的一部诗文总集。
在思想方面，南渡后，士人们为了在心 理上逃避惨痛的现实，普遍将热情灌注 于哲学领域，玄学开始盛行。文学成了 玄学的牺牲，变得枯燥无味。在诗坛上 出现了用抽象语言来谈论哲理的玄言诗。
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20
1陶渊明的生平简介
2 陶渊明诗文的思想内涵
陶渊明在其作品中表达了对“自然”社 会的向往，这种“自然”社会是他把儒 家虚构的纯朴无争的上古之世与道家宣 扬的小国寡民的社会模式结成一体的产 物。这些在他的《桃花源记》、《归去 来兮辞》和大量田园诗中都有显著的表 现。
高二语文汉魏晋诗三首课件 新课标 人教版
记一记 出处：组诗《古诗十九首》 东汉末年 无名氏作 内容：反映动荡、黑暗的社会生活， 抒发对命运、人生的悲哀之情 特点：语言朴素自然，描写生动真切 地位：代表了汉代文人五言诗最高成就， 在五言诗发展史上占关键性的地位 评价：五言之冠冕。 刘勰《文心雕龙》 一字千金。 钟嵘《诗品》
读一读
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。
品一品
首二句：
迢迢牵牛星，皎皎河汉女
一边是遥远的牛郎星，一边是隔 着银河的灿烂织女星
视点：从远景写起
“迢迢”、“皎皎” 既是写牵牛星，又 是写河汉女。
三至六句：
纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。
织女举起柔美洁白的双手，穿梭纺 织“札札”作响。 从早到晚也织不出布来，眼泪 零落如雨。
第三层
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取你； 我的忧思源于你啊，一点也不能忘记。 穿过纵横交错的小路，一个个屈驾前来探望我。 彼此久别重逢谈心宴饮，诉说着往日的情深。
运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地 表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况 下，才“忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写 “忧”，从情感上强调和照应第一节。 “越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是说礼遇贤 才，想象贤才归己时的欢快场面。
视点：由远到近，先人后物
诗人想象： 织女辛勤织布的情景和 思念牛郎的情态。
七至十句 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。 清清的银河水浅浅，相隔 的距离能有多远？ 隔一条清清的银河，只能 含情注视沉默不语。
《魏晋南北朝诗歌》PPT课件
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
• 附：毛泽东《浪淘沙》
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打 渔船。一片汪洋都不见，之向谁边？
往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石 有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间！
• 以沈约、谢朓为代表的“竟陵八友”等。
• 这些文学集团的出现促进了文学的兴盛， 造成一些新的文学现象的产生，促进了文 学风格的多样化。
魏晋南北朝文学是从汉末建安（196）开始， 到隋文帝统一中国（589）结束，约400年的文学 史。
建安文学
正始文学
魏晋南北朝文学 西晋太康文学
东晋文学
南朝文学
北朝文学
• 这是一首独具特色的游宴诗。它通过歌舞 酒宴上乐极悲来的感情变化，深 刻地展 示了建安时代特有的社会心理。人生短促 的苦闷和建立不朽功业的渴求 交织成这 首诗的主题，表现出“雅好慷慨”的时代 风格。
《名都篇》
• 名都多妖女，洛阳出少年。宝剑值千金， 被服丽且鲜。斗鸡东郊道，走马长楸间。 驰骋未能半，双兔过我前。揽弓捷鸣镝， 长驱上南山，左挽因右发， 一纵两禽连。 余巧未及展，仰手接飞鸢。观者咸称善， 众工归我妍。我归宴平乐，美酒斗十 千......”
曹植墓：位于东阿县城西南10公里 鱼山西麓，依山而建。 墓室分甬道、 前室、后室３部分。
• 谢灵运尝云：天下才共有一石，曹子建独得八斗， 我得一斗，自古及今共用一斗，奇才敏捷，安有 继之？（李瀚《蒙求集注》）
• 汉、魏以来，二千余年，以诗名其家者众矣。顾 所号为众仙才者，唯曹子建、李太白、苏子瞻三 人而已。（清·王士祯《带经堂诗话》）
曹植后期因受到曹丕的压制、猜忌甚至迫害，
• 附：毛泽东《浪淘沙》
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打 渔船。一片汪洋都不见，之向谁边？
往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石 有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间！
• 以沈约、谢朓为代表的“竟陵八友”等。
• 这些文学集团的出现促进了文学的兴盛， 造成一些新的文学现象的产生，促进了文 学风格的多样化。
魏晋南北朝文学是从汉末建安（196）开始， 到隋文帝统一中国（589）结束，约400年的文学 史。
建安文学
正始文学
魏晋南北朝文学 西晋太康文学
东晋文学
南朝文学
北朝文学
• 这是一首独具特色的游宴诗。它通过歌舞 酒宴上乐极悲来的感情变化，深 刻地展 示了建安时代特有的社会心理。人生短促 的苦闷和建立不朽功业的渴求 交织成这 首诗的主题，表现出“雅好慷慨”的时代 风格。
《名都篇》
• 名都多妖女，洛阳出少年。宝剑值千金， 被服丽且鲜。斗鸡东郊道，走马长楸间。 驰骋未能半，双兔过我前。揽弓捷鸣镝， 长驱上南山，左挽因右发， 一纵两禽连。 余巧未及展，仰手接飞鸢。观者咸称善， 众工归我妍。我归宴平乐，美酒斗十 千......”
曹植墓：位于东阿县城西南10公里 鱼山西麓，依山而建。 墓室分甬道、 前室、后室３部分。
• 谢灵运尝云：天下才共有一石，曹子建独得八斗， 我得一斗，自古及今共用一斗，奇才敏捷，安有 继之？（李瀚《蒙求集注》）
• 汉、魏以来，二千余年，以诗名其家者众矣。顾 所号为众仙才者，唯曹子建、李太白、苏子瞻三 人而已。（清·王士祯《带经堂诗话》）
曹植后期因受到曹丕的压制、猜忌甚至迫害，
南北朝诗歌课件ppt
❖平 和
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
❖ 陶渊明任真自得、耿介狷洁、超凡 脱俗的品格不是以激烈的形式表现出来， 而是以平和的方式表现出来的。他的个 性和他的作品一样，好像上好的佳酿， 淡而醇美。
❖ 陶渊明非常崇尚人的自然淳真的本 性，希望自己的性情能像自然万物自由 生服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
《和郭主簿二首》之一：
❖ 舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问 征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇， 载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径 就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。 引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜；倚南窗 以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣， 门虽设而常关；策扶老以流憩，时矫首 而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还； 景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
❖ 直到去世，一直过着隐居躬耕的生活。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
归去来兮辞
❖ 归去来兮，田园将芜胡不归！既自以心为形役，奚惆怅而独 悲？悟已往之不谏，知来者可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
❖ 归去来兮，请息交以绝游。世与我 而相违，复驾言兮焉求！悦亲戚之情话， 乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有 事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈 窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向 荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感 吾生之行休。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
❖ 陶渊明任真自得、耿介狷洁、超凡 脱俗的品格不是以激烈的形式表现出来， 而是以平和的方式表现出来的。他的个 性和他的作品一样，好像上好的佳酿， 淡而醇美。
❖ 陶渊明非常崇尚人的自然淳真的本 性，希望自己的性情能像自然万物自由 生服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
《和郭主簿二首》之一：
❖ 舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问 征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇， 载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径 就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。 引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜；倚南窗 以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣， 门虽设而常关；策扶老以流憩，时矫首 而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还； 景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
❖ 直到去世，一直过着隐居躬耕的生活。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
归去来兮辞
❖ 归去来兮，田园将芜胡不归！既自以心为形役，奚惆怅而独 悲？悟已往之不谏，知来者可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
❖ 归去来兮，请息交以绝游。世与我 而相违，复驾言兮焉求！悦亲戚之情话， 乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有 事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈 窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向 荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感 吾生之行休。
汉魏晋五言诗三首精选教学PPT课件23 人教版
迢 迢 牵 牛 星
白 马 篇
归 园 田 居
《迢迢牵牛星》
作品简介： 选自《古诗十九首》。《古诗十九首》是 东汉末年一批文人诗作的选集，最早见于南朝 梁代萧统《文选》。这十九首诗没有题目，一 般拿每首第一句做题目。 刘勰《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”， 钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。
迢迢牵牛星
盈盈一水间，脉脉不得语。 3、试说说叠字的表达效果。 叠字使表达形象、生动，同时增添了诗歌的音 韵美，亦是口语化的体现。
品味叠字
迢迢：
写星空的距离（远） 写星辰的光辉（亮）
情 中 景 景 中 情
皎皎：
纤纤： 写双手的形状（美）
札札： 盈盈： 写织机的声音（忙） 写水流的形态（清）
相 思 怨 别
脉脉： 写人物的神态（情）
这首诗显现的画面很有层次。近处，宅院、 林木，亲切可即；远处量村落、炊烟，给人以悠 长的遐思。一近一远，使画面具有纵深感。 诗歌的语言就象那茅舍一样质朴无华；其间 的意趣就象那缕炊烟一般高速。诗人以叙家常的 笔调吐露胸襟，整首诗宛如一条涓涓溪流，以其 从容不迫的流动，将作者带入一个“豪华落尽见 真淳”的艺术境界。诗人采用了一种与朴实淳厚 的田园生活本身完全谐调的艺术形式，从而使诗 歌具有自然真挚之美。而这正是陶诗独具的魅力。
表现人物仅仅写他的外在美够不够？作者作了怎 样的处理？ 不够。作者把人物放到战斗场面中加以刻画。 第三部分哪一句话最能表现少年的英雄气概？ 为什么？ “长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。”
一个“蹈”字，一个“凌”字，写出长驱直入、 锐不可挡、排山倒海之势，尽现为国征战，蹈死 不顾之勇。
最后一部分作者用了什么修辞方法来表现英雄 弃家保国、视死如归的爱国精神，有何好处？ 连用两个反问句，把这种爱国感情表现得更强烈， 显示义无反顾的气概。 请同学们把这两句话改成陈述句，体会一下感情 有何不同？
白 马 篇
归 园 田 居
《迢迢牵牛星》
作品简介： 选自《古诗十九首》。《古诗十九首》是 东汉末年一批文人诗作的选集，最早见于南朝 梁代萧统《文选》。这十九首诗没有题目，一 般拿每首第一句做题目。 刘勰《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”， 钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。
迢迢牵牛星
盈盈一水间，脉脉不得语。 3、试说说叠字的表达效果。 叠字使表达形象、生动，同时增添了诗歌的音 韵美，亦是口语化的体现。
品味叠字
迢迢：
写星空的距离（远） 写星辰的光辉（亮）
情 中 景 景 中 情
皎皎：
纤纤： 写双手的形状（美）
札札： 盈盈： 写织机的声音（忙） 写水流的形态（清）
相 思 怨 别
脉脉： 写人物的神态（情）
这首诗显现的画面很有层次。近处，宅院、 林木，亲切可即；远处量村落、炊烟，给人以悠 长的遐思。一近一远，使画面具有纵深感。 诗歌的语言就象那茅舍一样质朴无华；其间 的意趣就象那缕炊烟一般高速。诗人以叙家常的 笔调吐露胸襟，整首诗宛如一条涓涓溪流，以其 从容不迫的流动，将作者带入一个“豪华落尽见 真淳”的艺术境界。诗人采用了一种与朴实淳厚 的田园生活本身完全谐调的艺术形式，从而使诗 歌具有自然真挚之美。而这正是陶诗独具的魅力。
表现人物仅仅写他的外在美够不够？作者作了怎 样的处理？ 不够。作者把人物放到战斗场面中加以刻画。 第三部分哪一句话最能表现少年的英雄气概？ 为什么？ “长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。”
一个“蹈”字，一个“凌”字，写出长驱直入、 锐不可挡、排山倒海之势，尽现为国征战，蹈死 不顾之勇。
最后一部分作者用了什么修辞方法来表现英雄 弃家保国、视死如归的爱国精神，有何好处？ 连用两个反问句，把这种爱国感情表现得更强烈， 显示义无反顾的气概。 请同学们把这两句话改成陈述句，体会一下感情 有何不同？
人教版高二选修《中国古代诗歌发展概述》 ppt课件
代表作《西洲曲》
北朝民歌：文学特征：题材广泛、风 格刚健、语言直率
《木兰辞》（代表了北朝民歌的最
高成就）文人诗创作：代表诗人，鲍
照、谢朓、庚信 ppt课件
4
隋唐五代——
初唐 四杰（王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王）陈子昂
盛唐 “双子星座”诗仙（李白）、诗圣（杜甫）
山水田园诗派：王（王维）、孟（孟浩然）
边塞诗派：高适、岑参、李颀、王昌龄
主要内容：写采桑女秦罗敷拒绝一p“pt课使件君”即太守之类官员调戏的故事，1歌1 颂她的美貌与坚贞的情操。。“陌上桑”，意即大路边的桑林，这是故事发生的 场所。因为女主人公是在路边采桑，才引起一连串的戏性情节。
“风”偏重指精神气质，“骨”偏重于 指骨格形态，二者密不可分，合而为一为 风骨。建安风骨所指的文学风貌主要是内 容充实、感情丰富的特点。建安时代的作 家，摆脱了儒学的束缚，注意作品的抒情 性，再加之处在战乱的年代，思想感情更 常常是表现的慷慨激昂。建安风骨主要指 的是建安诗文所具有的明朗刚健的风格。
中唐 韩孟（韩愈、孟郊——诗歌的风格：奇崛险怪） 元白（元稹、白居易—诗歌的风格：平易直白） 李贺（人称“诗鬼”——诗歌的风格： 诗境诡谲）
晚唐 小李杜 （李商隐、杜牧）
ppt课件
5
温庭筠（诗歌的风格特征： 哀艳）
宋代——
宋诗重理趣。 江西诗派：黄庭坚、陈师道、陈与义 ， 杨万里（“诚斋体”）、苏轼 南宋中兴四大诗人： 陆游、尤袤、范成大、杨万里
等许多领域，表现了诗人对传统观念的大胆怀疑和追
求真理的科学精神。 ppt课件
9
乐府：采集民歌加以整理，配乐演唱的机构 内容：继承《诗经》现实主义传统
《上邪》 《陌上桑》 语言：朴素自然，活泼生动 句式：五言为主 《古诗十九首》代表了汉代五言抒情诗的最
《两汉诗歌》课件
拓展题材领域
当代诗歌在继承两汉诗歌 传统的同时，也应积极拓 展新的题材领域，反映时 代变迁和社会发展。
05
CATALOGUE
两汉诗歌的现代意义
对现代社会的启示
弘扬民族文化
两汉诗歌作为中国文化的瑰宝， 能够激发民族自豪感和文化自信 心，推动社会对传统文化的关注
和传承。
倡导和谐社会
两汉诗歌所蕴含的儒家思想、人文 精神等，有助于引导现代人树立正 确的价值观，促进和谐社会的建设 。
风格与特点
风格
两汉诗歌风格多样，既有豪放豁达的壮丽诗篇，也有婉约细腻的抒情佳作。
特点
两汉诗歌注重意境的创造和对自然景物的描绘，语言质朴自然，情感真挚动人 。同时，两汉诗歌还具有浓郁的儒家思想色彩，强调仁义礼智信等伦理道德观 念。
02
CATALOGUE
两汉诗歌的主题
政治与社会
总结词
两汉诗歌中有很多作品反映了当时的政治和社会状况，表达了作者对时局的看法 和态度。
弘扬正能量
两汉诗歌中的积极向上、奋发向前 的精神，能够激励现代人在面对困 难和挑战时保持乐观向上的心态。
对现代文学的借鉴
丰富文学表达手法
两汉诗歌在表达手法上具有独特 之处，如象征、隐喻等，可以为 现代文学创作提供借鉴和灵感。
拓展文学题材
两汉诗歌涵盖了社会、历史、人 生等多个领域，可以为现代文学 提供更广泛的创作素材和视角。
《两汉诗歌》ppt课件
CATALOGUE
目 录
• 两汉诗歌概述 • 两汉诗歌的主题 • 两汉诗歌的艺术手法 • 两汉诗歌的影响与评价 • 两汉诗歌的现代意义
01
CATALOGUE
两汉诗歌概述
起源与背景
起源
高中语文魏晋南北朝诗歌 课件(24张)
谢朓
晚登三山还望京邑 灞涘望长安，河阳视京县。白日丽飞甍，参差皆可见。 余霞散成绮，澄江静如练。喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。 去矣方滞淫，怀哉罢欢宴。佳期怅何许，泪下如流霰。 有情知望乡，谁能鬒不变。
江淹
效古 岁暮怀感伤，中夕弄清琴。 戾戾曙风急，团团明月阴。 孤云出北山，宿鸟惊东林。 谁谓人道广，忧慨自相寻。 宁知霜雪后，独见松竹心。
汉代诗歌成就最高的是乐府民歌
《孔雀东南飞》
汉代时，文人五言诗逐渐成熟
《古诗十九首》
汉代最流行的文体是介于诗歌和散文之
间的“赋”
《刺世嫉邪赋》
魏 晋 南北朝诗歌概述
魏的建立
诗歌 发展
“三曹” “建安七子” 蔡琰 “竹林七贤”
“建安七子”：孔融 、王粲 、陈琳 、阮瑀 、 徐干 、刘桢 、应瑒
七哀诗
赠秀才从军 闲夜肃清。朗月照轩。 微风动袿，组帐高褰。 旨酒盈樽，莫与交欢。 鸣琴在御，谁与鼓弹？ 仰慕同趣，其馨若兰。 佳人不在，能不永叹？
西晋的建立
左 思
咏史 荆轲饮燕市，酒酣气益震。哀歌和渐离，
的
谓若傍无人。虽无壮士节，与世亦殊伦。
诗
高眄邈四海，豪右何足陈。贵者虽自贵，
歌
视之若埃尘。贱者虽自贱，重之若千钧。
庾信
重别周尚书 阳关万里道，不见一人归。 惟有河边雁，秋来南向飞。
燕歌行
曹丕
秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。 群燕辞归雁南翔，念君客游思断肠。 慊慊思归恋故乡，君何淹留寄他方？ 贱妾茕茕守空房，忧来思君不敢忘， 不觉泪下沾衣裳。援琴鸣弦发清商， 短歌微吟不能长。明月皎皎照我床， 星汉西流夜未央。牵牛织女摇踵望， 尔独何辜限河梁？
归园田居 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，戴月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣； 衣沾不足惜，但使愿无违。
秦汉魏晋南北朝文学课件
《淮南子》是刘安召集 门客编纂的，共21篇，原 名《淮南鸿烈》。内容以 黄老道家为主，夹杂孔、 墨、申、韩的思想，是汉 初黄老思想的继续。其中 的历史、神话、传说、故 事很有文学性。
桓宽的代表作品是《盐铁论》。《盐铁 论》是桓宽根据汉昭帝时关于盐铁会议的 辩论，而整理成的论文集。
刘向的著作有《说苑》、《新序》等，有 很多类似小说性质的作品，文章篇幅短小， 叙事生动，开《世说新语》类小说的先河。
➢ 另一类是写文人士子仕途失意的苦闷和悲哀，充满 了感伤情调。这类作品深刻再现了汉末社会思想大 转变时期，文人追求的幻灭与沉沦，心灵的觉醒与 痛苦。
《古诗十九首》的艺术风格
▪ 长于抒情，善于融情入景，寓景于 情，两者密切结合，达到天衣无缝、 水乳交融的境界。
▪ 善用比兴寄托手法，言近旨远，语 短情长，含蓄蕴藉、余味无穷。
➢《汉书·艺文志》引刘向语：“不 歌而颂谓之赋”
▪ 赋的来源
▪ 赋的概念
▪ 汉代辞赋的
发展演变历程
▪ 骚体赋的特征：在内容上
继承《楚辞》“怨刺”的传统， 抒写贤人失志，忠奸不分， 个人怀才不遇的感情；在形 式上弃散用整，句式整齐， 通篇用韵，并且用带“兮” 的句子，大抵保持了《楚辞》 于整饬(chì)中见变化，情与 辞相宛转的特点。在表现手 法上，它尚铺陈，同时又借 用楚辞“香草美人”式的比 兴手法。
第三节 曹植
曹植(192～232)，三国时魏国人。字子建。曾封为陈
王，死后谥“思”，故世称陈思王。在建安文人中，他的作品留 存最多，是建安时期最负盛名的作家，钟嵘《诗品》称之为“建 安之杰”。曹植的生平经历与创作道路以曹丕称帝为界，分为前 后两期。曹植前期生活总的来说是得意安定的。由于天资聪慧， 少怀大志，被曹操认为是“儿中最可定大事”者，差点被被立为 太子。但曹植诗人气质太浓，“任性而行，不自雕励”（《三国 志·陈思王传》）。建安25年，曹丕即位，自此曹植也就开始了 他艰难坎坷的后期生活曹丕死，明帝曹睿即位之后，曹植的处境 有所改变，他一度焕发希望，上表请求自试，显得非常天真，表 现出了他热情外向、虑事不深的性格特点，实质上曹植仍在被猜 忌之列，行动依旧受到严格限制，终不为所用。后期的曹植名为 王侯，实类囚徒，生命始终处于抑郁忧惧之中。于太和六年，抑 郁而终，年仅41岁。 。
【高中语文】汉魏晋诗三首ppt精品课件5
空室
自然界， 田园生活
归隐缘由： （ 1－ 8）
年少 本 性 静
成年 误 落
现在 回 归
（时间线索）
近：方宅草屋、榆柳 桃李（视觉） 远：嗳嗳、依依 （空间线索） 狗吠、鸡鸣（听觉）
田园景致： （9－16） 动 归园情趣：
无尘杂，有余闲 脱樊笼，返自然
（17－20）
（感情线索）
“方宅十余亩……鸡鸣桑树颠。”描写了田园景色，富 有生活气息，构成了远离尘世、宁静安谧、淳朴自然 的艺术境界。
《古诗十九首》：组诗名,汉无名氏作,非一 时一人所为，一般认为大都出于东汉末年。 南朝梁萧统将其所收集，收入《文选》，题 为《古诗十九首》。生命短促、人生无常为 主要主题，内容多写夫妇朋友间的离愁别绪 和士人的彷徨失意，有些作品表现出追求富 贵和及时行乐的思想。语言朴素自然，描写 生动真切，在五言诗的发展上有重要地位。 代表了汉代文人五言诗的最高成就，同时标 志了汉代文人五言诗发展的新阶段。 刘勰《文心雕龙》曾说“古诗”是“五言之 冠冕”，钟嵘《诗品》更称其为“一字千
艺术特色 1、引用典故不着痕迹。 如用《诗经· 郑风· 子衿》的句子“青青子衿，悠悠 我心”来表达对贤才的渴望。 又如化用自《管子形解》中的“山不厌高，海不厌 深”来表达求贤若渴的心情。 “周公吐哺，天下归心”更是表达了收服人心，统 一天下的宏伟抱负。 2、慷慨激昂之气和悲凉的气氛。 此诗气魄宏伟，感情充沛，时忧时喜，忽徐忽急， 展示着诗人博大坦荡的胸怀。体现了建安文学重 要的艺术特色。
第二层
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 运用引用的手法表现诗人求贤才不得 的朝思暮想和求得贤才后的毕恭毕敬。上 下映衬，有声有色，文采飞扬。表达作者 求贤若渴的心情,说明贤才若来投奔于已， 必将极尽礼节招待他。
第一单元先秦两汉魏晋南北朝诗歌复习ppt 人教课标版
其一:大量运用了比喻、象征的手法。 以香草比喻内在的美好品德；用美人比喻理想中的君 主；用荃草比喻现实中的君主；用采摘和披挂江离和 秋兰比喻修身养性；用乘骐骥比喻追求和实现自己的 美好政治理想；用婚期中途变卦比喻君主失信。 其二、运用了对偶的修辞手法。 其三、全诗以四句为一节，多用“兮”，加上固定 的偶句韵，使全诗一直在回环往复的旋律中进行， 具有很强的节奏感。
第 三 课
东方的罗密欧与朱丽叶
1、积累生字词 mŭ 公姥 fŭ 拊掌 yăn 晻晻 pīng 伶俜 pĭ 否泰 huàn 仕宦 rú 腰襦 jī 赍钱 zàng 摧藏 wēiruí 葳蕤 zhízhú 踯躅 pán 磐石 xié 鲑珍 pìn 聘礼 míng 冥冥 yì 自缢
chuí kōnghóu wánkù yǎotiǎo 槌床 箜篌 纨绔(袴)
比
兴
彤管 化抽象为具体, ——“以彼物比此物也” 荑草 化无情为有情， 化无形为有形， 桑 对读者有暗示 ——“ 先言他物以引 鸠 和启发作用。
起所咏之辞也”
鉴赏要点
• 比兴艺术手法的理解和迁移运用
《氓》第三章“桑之未落，其叶沃若”，第四章 “桑之落矣，其黄而陨”既引起联想，增强意蕴， 引发下文，又以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活 由幸福而至痛苦。比兴手法的运用产生了形象鲜明、 诗意盎然的艺术效果。
第一单元复习
先秦两汉魏晋南北朝诗 歌
四言诗、五言诗、骚体诗
第一课 第二课 第三课 第四课
第一课
赋比 兴
《诗经》三首
聆听三千年华夏先民吟唱 感受公元前东方文明辉煌
1、积累字词 愆期（qiān） 徂尔(cú) 汤汤(shāng)
咥笑(xì )
有炜(wěi)
隰泮(xí pàn)
第 三 课
东方的罗密欧与朱丽叶
1、积累生字词 mŭ 公姥 fŭ 拊掌 yăn 晻晻 pīng 伶俜 pĭ 否泰 huàn 仕宦 rú 腰襦 jī 赍钱 zàng 摧藏 wēiruí 葳蕤 zhízhú 踯躅 pán 磐石 xié 鲑珍 pìn 聘礼 míng 冥冥 yì 自缢
chuí kōnghóu wánkù yǎotiǎo 槌床 箜篌 纨绔(袴)
比
兴
彤管 化抽象为具体, ——“以彼物比此物也” 荑草 化无情为有情， 化无形为有形， 桑 对读者有暗示 ——“ 先言他物以引 鸠 和启发作用。
起所咏之辞也”
鉴赏要点
• 比兴艺术手法的理解和迁移运用
《氓》第三章“桑之未落，其叶沃若”，第四章 “桑之落矣，其黄而陨”既引起联想，增强意蕴， 引发下文，又以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活 由幸福而至痛苦。比兴手法的运用产生了形象鲜明、 诗意盎然的艺术效果。
第一单元复习
先秦两汉魏晋南北朝诗 歌
四言诗、五言诗、骚体诗
第一课 第二课 第三课 第四课
第一课
赋比 兴
《诗经》三首
聆听三千年华夏先民吟唱 感受公元前东方文明辉煌
1、积累字词 愆期（qiān） 徂尔(cú) 汤汤(shāng)
咥笑(xì )
有炜(wěi)
隰泮(xí pàn)
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3
1、积累字词
愆期（qiān） 徂尔(cú)
汤汤(shāng)
咥笑(xì)
隰泮(xípàn) 垝垣(guǐyuán)
有炜(wěi) 洵美(xún) 尔卜尔筮 (bǔshì)
帷裳(wéicháng) 将子(qiāng) 咎言(jiù)
说怿(yuèyì) 匪我(fěi)
载笑载言(zài)
归荑(kuìtí) 踟蹰(躇) (chíchú) 邶风(Bèi)
“汝”）
6
4、积累古今异义词
体
古：卜筮的卦象。 今：身体、物体、字体、体制等。
三岁 言
古：虚指几年，多年。
今：指出生三年。
体无咎言
言既遂矣、静言思之
古：预兆；作语气助词、音节助词。
今：话；说；汉语中的一个字。
至于 古：至，达到；于，介词，在。
今：表示达到某种程度或另提一事。7
4、积累古今异义词 古：指上衣。
阰(pí) 骐骥(qíjì) 謇謇(jiǎn) 颛顼(zhuānxū) 羌(qiāng) 汨(yù) 纫(rèn)
18
2、了解常识 屈原(约公元前339—约前278)，名平，字 原。战国时期的楚国诗人、政治家，“楚辞” 的创立者和代表作者。我国浪漫主义文学传统 的奠基者，首创“香草美人”的象征表现手法。 20世纪，被推为“世界文化名人”受到广泛纪 念。 作品：《离骚》1篇（中国古代文学史上最 长的一首浪漫主义的政治抒情诗），《天问》 1篇，《九歌》11篇，《九章》9篇，《远游》 《卜居》《渔父》各1篇 。共有25篇 。 楚辞，句法参差错落，篇幅较长。宜于反映 更为复杂的思想内容。 “书楚语，作楚声， 纪楚地，名楚物”，具有浓厚的地方色彩。 19
5、《诗经》在篇章结构上多采用重章叠句、反复咏 唱的形式，它的主要表现手法是“赋”（铺陈）“比” （比喻）“兴”（联想）。
6、“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”合称为
诗经“六义”。
5
3、积累通假字
于（通“吁”）、说（通 “脱”）
泮（通“畔”）、泽（通 “襗”）
见（通“现”）、爱（通 “薆”）
说（通“悦”）、女（通
13
《氓》叙事件过程
故事完整， 线索清晰，
浑然一体。
赋 — 《无—衣“》反敷复陈咏其唱 事形而象直逼真言，
之 《静者女》也描”述细节
细节细腻， 情寓事中。 铺陈、渲染
14
比 —彤荑—管 草“以化化彼抽无物象情比为为具有此体情物,，也” 兴 —桑鸠—“起先所言化对和咏无读启他之形者发物辞为有作以有暗用也引形示。”，
“爱而不见，搔首踟蹰”。
男青年在等待中回忆姑娘曾送给他什么礼物？ 为什么男青年喜欢这些礼物？
彤管 荑草 “匪女之为美，美人之贻”。
彤管：红色是心的颜色，是火的颜色， 象征着爱情的真挚和热烈。
荑草：白色是云的颜色，是雪的颜色，
象征着爱情的淳朴和高尚。
12
鉴赏要点
“赋、比、兴”的手法 在 这三首诗中有何表现？ 有着怎样的艺术效果？
衣 今：衣服的统称。
裳
古：指下衣。 今：不单独使用，“衣裳”连用，指衣服。
涕
古：眼泪。 今：鼻涕。
宴
古：欢聚。 （总角之宴） 今：宴会。
8
《卫风·氓》 5、课文内容结构艺术手法
• 第一章：男子求婚，女子 许婚(赋)
• 第二章：男女恋人相思、 结婚(赋)
情节
恋爱
感情基调
热情
幸福
• 第三章：劝戒女子不要痴 情(比、兴)
氓之蚩蚩(méngchī) 俟我(sì) 其娈(luán)
4
2、了解常识
1、是我国第一部诗歌总集。
2、收集了西周初年至春秋中叶的诗歌305篇。
3、又称《诗》《诗三百》，西汉才称为《诗经》。
4、《诗经》按音乐内容分为“风”、“雅”、“颂” 三部分。“风”指“十五国风”，大都是民间歌谣 （最富于思想内容和艺术价值）。课文所选的三首诗 作均出自“风”；“雅” 分“大雅”和“小雅”， 是宫廷乐曲歌词；“颂”分“周颂”、“鲁颂”、 “商颂”，是宗庙祭祀乐歌。
先秦两汉魏晋南北朝诗 歌
四言诗、五言诗、骚体诗
第一课 第二课 第三课 第四课
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赋比 兴
第《一诗经课》三首
聆听三千年华夏先民吟唱 感受公元前东方文明辉煌
15
鉴赏要点
• 比兴艺术手法的理解和迁移运用
《氓》第三章“桑之未落，其叶沃若”，第四章 “桑之落矣，其黄而陨”既引起联想，增强意蕴， 引发下文，又以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活 由幸福而至痛苦。比兴手法的运用产生了形象鲜明、 诗意盎然的艺术效果。
关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
雌雄雎鸟成双和鸣，淑女君子相依相恋，比兴，表达
2、了解常识
《离骚》内容简介
《离骚》前一部分追忆往事， 偏重叙写现实；后两部分探求 未来，偏重驰骋想象，最后回 到现实，结束全篇。诗中塑造 了抒情主人公的崇高形象，反 映了诗人实施“美政”、振兴 楚国的政治理想和爱国感情， 表现了诗人修身洁行的高尚节 操和嫉恶如仇的斗争精神，并 对楚国的腐败政治和黑暗势力 作了无情的揭露和斥责。 20
• 第四章：控告男子移情别 恋(比、兴)
婚变
沉痛 怨恨
• 第五章：补叙多年的苦楚 和处境(赋)
• 第六章：今昔对比的怨恨 和痛苦(赋、比、兴)
决绝
清醒 刚强
9
5、课文内容艺术手法
《秦风·无衣》
诗中表现出战士们怎样的情绪？
团结友爱，同仇敌忾，英勇 抗敌的斗志和爱国精神。
请谈谈重章反复在诗歌表达上的作用。
男子对女子真挚、热烈的追求。
蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。
追求而不可得的惆怅、迷惘的感情恰似苍茫的秋水，
萧瑟的芦苇。
16Hale Waihona Puke 第二课吾路
将
漫
上
漫
下
其
而
修
求
远
索
兮
。
，
17
1、积累生字词
苗裔(yì) 孟陬(zōu) 揆(kuí) 肇(zhào) 搴(qiān) 扈(hù) 芷(zhǐ)
申椒(jiāo) 蕙茝(huìchǎi) 桀纣(JiéZhòu) 昌被(chāngpī) 惮(dàn) 踵(zhǒng) 荃(quán)
加强气势，增强诗的节奏感， 层层深入地抒发情怀。
10
“同袍” “同泽” “同裳”
表现战士克服困难、团结互助 的情景，表现出了豪迈的军威
“修我戈矛” “修我矛戟”表现出齐心备战的情景 “修我甲兵”
“同仇” “偕作” “偕行”
表现出爱国情怀和大无畏 的精神
11
5、课文内容艺术手法
《邶风·静女》
诗作写一对青年男女幽会的情景。你认为哪个 地方的描写最具有生活情趣？
1、积累字词
愆期（qiān） 徂尔(cú)
汤汤(shāng)
咥笑(xì)
隰泮(xípàn) 垝垣(guǐyuán)
有炜(wěi) 洵美(xún) 尔卜尔筮 (bǔshì)
帷裳(wéicháng) 将子(qiāng) 咎言(jiù)
说怿(yuèyì) 匪我(fěi)
载笑载言(zài)
归荑(kuìtí) 踟蹰(躇) (chíchú) 邶风(Bèi)
“汝”）
6
4、积累古今异义词
体
古：卜筮的卦象。 今：身体、物体、字体、体制等。
三岁 言
古：虚指几年，多年。
今：指出生三年。
体无咎言
言既遂矣、静言思之
古：预兆；作语气助词、音节助词。
今：话；说；汉语中的一个字。
至于 古：至，达到；于，介词，在。
今：表示达到某种程度或另提一事。7
4、积累古今异义词 古：指上衣。
阰(pí) 骐骥(qíjì) 謇謇(jiǎn) 颛顼(zhuānxū) 羌(qiāng) 汨(yù) 纫(rèn)
18
2、了解常识 屈原(约公元前339—约前278)，名平，字 原。战国时期的楚国诗人、政治家，“楚辞” 的创立者和代表作者。我国浪漫主义文学传统 的奠基者，首创“香草美人”的象征表现手法。 20世纪，被推为“世界文化名人”受到广泛纪 念。 作品：《离骚》1篇（中国古代文学史上最 长的一首浪漫主义的政治抒情诗），《天问》 1篇，《九歌》11篇，《九章》9篇，《远游》 《卜居》《渔父》各1篇 。共有25篇 。 楚辞，句法参差错落，篇幅较长。宜于反映 更为复杂的思想内容。 “书楚语，作楚声， 纪楚地，名楚物”，具有浓厚的地方色彩。 19
5、《诗经》在篇章结构上多采用重章叠句、反复咏 唱的形式，它的主要表现手法是“赋”（铺陈）“比” （比喻）“兴”（联想）。
6、“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”合称为
诗经“六义”。
5
3、积累通假字
于（通“吁”）、说（通 “脱”）
泮（通“畔”）、泽（通 “襗”）
见（通“现”）、爱（通 “薆”）
说（通“悦”）、女（通
13
《氓》叙事件过程
故事完整， 线索清晰，
浑然一体。
赋 — 《无—衣“》反敷复陈咏其唱 事形而象直逼真言，
之 《静者女》也描”述细节
细节细腻， 情寓事中。 铺陈、渲染
14
比 —彤荑—管 草“以化化彼抽无物象情比为为具有此体情物,，也” 兴 —桑鸠—“起先所言化对和咏无读启他之形者发物辞为有作以有暗用也引形示。”，
“爱而不见，搔首踟蹰”。
男青年在等待中回忆姑娘曾送给他什么礼物？ 为什么男青年喜欢这些礼物？
彤管 荑草 “匪女之为美，美人之贻”。
彤管：红色是心的颜色，是火的颜色， 象征着爱情的真挚和热烈。
荑草：白色是云的颜色，是雪的颜色，
象征着爱情的淳朴和高尚。
12
鉴赏要点
“赋、比、兴”的手法 在 这三首诗中有何表现？ 有着怎样的艺术效果？
衣 今：衣服的统称。
裳
古：指下衣。 今：不单独使用，“衣裳”连用，指衣服。
涕
古：眼泪。 今：鼻涕。
宴
古：欢聚。 （总角之宴） 今：宴会。
8
《卫风·氓》 5、课文内容结构艺术手法
• 第一章：男子求婚，女子 许婚(赋)
• 第二章：男女恋人相思、 结婚(赋)
情节
恋爱
感情基调
热情
幸福
• 第三章：劝戒女子不要痴 情(比、兴)
氓之蚩蚩(méngchī) 俟我(sì) 其娈(luán)
4
2、了解常识
1、是我国第一部诗歌总集。
2、收集了西周初年至春秋中叶的诗歌305篇。
3、又称《诗》《诗三百》，西汉才称为《诗经》。
4、《诗经》按音乐内容分为“风”、“雅”、“颂” 三部分。“风”指“十五国风”，大都是民间歌谣 （最富于思想内容和艺术价值）。课文所选的三首诗 作均出自“风”；“雅” 分“大雅”和“小雅”， 是宫廷乐曲歌词；“颂”分“周颂”、“鲁颂”、 “商颂”，是宗庙祭祀乐歌。
先秦两汉魏晋南北朝诗 歌
四言诗、五言诗、骚体诗
第一课 第二课 第三课 第四课
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赋比 兴
第《一诗经课》三首
聆听三千年华夏先民吟唱 感受公元前东方文明辉煌
15
鉴赏要点
• 比兴艺术手法的理解和迁移运用
《氓》第三章“桑之未落，其叶沃若”，第四章 “桑之落矣，其黄而陨”既引起联想，增强意蕴， 引发下文，又以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活 由幸福而至痛苦。比兴手法的运用产生了形象鲜明、 诗意盎然的艺术效果。
关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
雌雄雎鸟成双和鸣，淑女君子相依相恋，比兴，表达
2、了解常识
《离骚》内容简介
《离骚》前一部分追忆往事， 偏重叙写现实；后两部分探求 未来，偏重驰骋想象，最后回 到现实，结束全篇。诗中塑造 了抒情主人公的崇高形象，反 映了诗人实施“美政”、振兴 楚国的政治理想和爱国感情， 表现了诗人修身洁行的高尚节 操和嫉恶如仇的斗争精神，并 对楚国的腐败政治和黑暗势力 作了无情的揭露和斥责。 20
• 第四章：控告男子移情别 恋(比、兴)
婚变
沉痛 怨恨
• 第五章：补叙多年的苦楚 和处境(赋)
• 第六章：今昔对比的怨恨 和痛苦(赋、比、兴)
决绝
清醒 刚强
9
5、课文内容艺术手法
《秦风·无衣》
诗中表现出战士们怎样的情绪？
团结友爱，同仇敌忾，英勇 抗敌的斗志和爱国精神。
请谈谈重章反复在诗歌表达上的作用。
男子对女子真挚、热烈的追求。
蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。
追求而不可得的惆怅、迷惘的感情恰似苍茫的秋水，
萧瑟的芦苇。
16Hale Waihona Puke 第二课吾路
将
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漫
下
其
而
修
求
远
索
兮
。
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1、积累生字词
苗裔(yì) 孟陬(zōu) 揆(kuí) 肇(zhào) 搴(qiān) 扈(hù) 芷(zhǐ)
申椒(jiāo) 蕙茝(huìchǎi) 桀纣(JiéZhòu) 昌被(chāngpī) 惮(dàn) 踵(zhǒng) 荃(quán)
加强气势，增强诗的节奏感， 层层深入地抒发情怀。
10
“同袍” “同泽” “同裳”
表现战士克服困难、团结互助 的情景，表现出了豪迈的军威
“修我戈矛” “修我矛戟”表现出齐心备战的情景 “修我甲兵”
“同仇” “偕作” “偕行”
表现出爱国情怀和大无畏 的精神
11
5、课文内容艺术手法
《邶风·静女》
诗作写一对青年男女幽会的情景。你认为哪个 地方的描写最具有生活情趣？