乡愁教学设计优质课

乡愁教学设计优质课 The pony was revised in January 2021

《乡愁》教学设计

轵城实验中学曹佩贤

学习目标：

1、有感情的朗读诗歌

2、品味诗歌独特、精炼的语言，体会诗歌中蕴含的浓烈的思乡之情

3、感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面

教学过程：

一、创设情境，导入新课

课前播放毛阿敏的《乡愁》

同学们，刚才我们听到的歌曲就是根据台湾着名诗人余光中先生的《乡愁》改编而成的。1972年，台湾的一个深夜，一轮明月高高地挂在天空，诗人余光中手持酒杯倚窗而立，酒入愁肠，思乡之情涌上心头，他走进书房，用了短短20分钟就写下了这首诗。这短短的20分钟的创作，88个字，却凝聚了他20年的牵挂和惦念。今天就让我们一起走进余光中那浓情似雾的《乡愁》世界，一起来倾听诗人内心的呼唤吧！（教师板书课题：乡愁）

二、初读诗歌，感知乡愁

1、请同学们看着大屏幕，自由朗读一遍课文

2、学生齐读课文一遍

注意这几个字的读音:“这头”和“那头”在口语中常读作“zhèitóu”和

“nèitóu”)，另根据汉语拼音规则“啊”字在句末作语气词时,如果前一音节末尾音素是i时,读做“ya”。这首诗第三节的第一句应读为“后来(lá)i啊(ya)”。强调完后让学生齐读

3、师配乐范读

4、生自由读（语调深沉，语速舒缓）

5、找一生读

三、品读语言，体会乡愁

在这首诗中，作者是通过哪些独特的词语来抒发他浓浓的思乡之情呢？

（一）、饱含深情的意象：“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”

1、找四个同学读这首诗，体会一下这四个意象传达出的情感

一枚小小的邮票，一张窄窄的船票，一方矮矮的坟墓，一湾浅浅的海峡，它们共同传递出一种浓浓的思乡之情。

2、那么，大家觉得这四节中最感人、最沉重的是哪一小节？

明确：第三小节

3、第三小节和其他小节相比做了一点改动，能看出来吗

明确：其他三小节的最后都是“”这头“那头”，这一小节是“外头”“里头”。

4、外头和里头距离究竟有多远呢？

明确：是啊，外头和里头是生与死的距离。母亲在矮矮的坟墓中静静地长眠，余光中站立在外头泣不成声。那贴着邮票的家信再也无法送达，那深深的思念之情再也无法让母亲知道。还有什么比这种近在咫尺却阴阳两隔更让人悲伤呢？让我们再来读这一小节，读出距离的遥远和情感的沉痛。生读

朗读指导：“后来啊”深吸一口气，用叹气式的方式来读，读出酸楚和陈痛之感。“母亲在里头”应该声音断续、带点哭腔来读。

学生再读，体会作者对母亲的情感。

生他养他带他一路逃难的母亲，现在静静的躺在坟墓之中，再也听不到儿子的呼唤了，而在坟墓的外头，余光中曾写了很多诗作来呼唤母亲，在此老师摘录了一节，我们共同来朗读感悟一下。

而清明的路上，母亲啊，我的足印将深深。

柳树的长发上滴着雨，

母亲啊，滴着我的回忆，

魂兮归来，母亲啊，

来守这四方的空城。

《招魂的短笛》节选

（二）低回婉转的叠词：“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”

我国古典诗歌尤其是《诗经》中大量使用叠词，余光中先生对叠词也是情有独钟，为什么使用叠词呢？让我们先来比较一下：

乡愁是一枚小邮票（男生）

乡愁是一枚小小的邮票（女生）

乡愁是一张窄船票

乡愁是一张窄窄的船票

乡愁是一方矮坟墓

乡愁是一方矮矮的坟墓

乡愁是一湾浅海峡

乡愁是一湾浅浅的海峡

明确：

1、使感情变得浓重、绵长（从词语的重叠上分析）

2、用“小小”“窄窄“矮矮”“浅浅”反衬出了乡愁的浓重

3、使感情回环曲折、低回婉转（从这几个叠词的声调上分析）

（三）浓缩着悲欢离合的时间词：“小时候”“长大后”

“后来啊”“而现在”

这些时间短语对表达乡愁有什么作用？

随着时间的推移，乡愁越来越浓，越来越厚。小时候他的乡愁是对母亲的依恋和牵挂，长大后是对妻子的思念，后来是痛失母爱的悲伤，现在是对海峡两岸统一的期盼，可以说由个人的离愁上升到了家国之愁。我们来读一读，读出越来越浓，越来越厚的思乡之情。

（四）重章叠句：“小时候”这些表时间的短语，“乡愁是……”的句式，“这头”“那头”

各章的句法基本相同，中间只更换相应的几个字，反复咏唱,称之为重章叠句。它常常用于表现人物的一种回环往复的强烈感情，给人以“百转千回”、“绕梁三日”的感受。诗人余光中就是借助重章叠句来表现自己强烈的思乡之情，让我们再来读这首诗，读出“百转千回”，读出“绕梁三日”的感觉。

四、构设画面，升华乡愁

1、一道天然的海湾，隔断了海峡彼岸同胞回乡的脚步，却锁不住他们浓浓的思乡之情。或许是一朵浮云，或许是一段乐曲，或许是一幅画面，都能串成优美的诗情。诗中有画，这是多数抒情诗所共有的一个特点。

请同学们一起静思片刻，然后选择这首小诗的任何一小节，展开丰富的联想和想象，用你细腻、优美而又抒情的笔触描绘出属于你心中的那一幅优美图画，不少于150字。

教师示范：

深秋的傍晚，村口，小路向远方延伸，一位少年，背着一个大包，步履匆匆。一位母亲，满脸伤感，提着一个行李箱，吃力地跟着，只听见他们脚下的落叶嚓嚓地响。到了分手的路口，不能再送了。少年停了下来，母亲也缓缓放下箱子。母亲盯着少年的脸，悠悠地说：“别忘了来信。”少年用力点点头，提起箱子转身走向前方。母亲久久伫望，目光深情而又专注，夕阳的余辉给她的面孔添上了一圈朦胧而美丽的光晕。

2、请同学们停下手中的笔，让我们一起聆听最精彩的想象。

不知不觉中，我们已经深深坠入余光中的情感世界中。如此好诗不背下来岂不遗憾？闭上眼睛，静想一分钟，理清诗歌思路，让我们带着对诗歌最真诚的理解共同背诵这首诗。

齐声配乐背诵整首诗。（真背不下来的，可参考大屏幕）