汉字造字法ppt课件 人教课标版

（四）拓展延伸 引导自学
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师父领进门，修行在个人
(五)20世纪80年代裘锡圭先生的“新三书” 说 表意 假借 形声
总结：无论是“六书”、“四书二体”、 “三书”还是“新三书”，象形、指事、 会意、形声为造字法是其共识。
1.象形
许慎在《说文解字·叙》中给象形下了简单定 义。“象形者，画成其物，随体诘诎，日月是 也。”即用描绘事物形状来表示字义的造字法。
象形字有如下特点： （1）是独体字，或在独体字上添加辅助性符号。 从中不能分析出两个或两个以上独立的字形。 （2）体现的是具体的物象。 （3）没有表音成分
甲骨文的“欠”字，像 一个跪着的人，昂首张嘴， 大打哈欠的样子， 它的
本义就是“张口出气”， 也即打哈欠。以欠为偏旁 的字，如吹、歌、歇等， 大都与“张口出气”有关。
指事是用象征性符号或在象形字上 加提示符号来表示字义的造字法。
指事有两种类型： ①纯符号指事字：用不代表任何具体事物的抽 象线条来表示字义。
符号性强些，图画性弱些，比起象形文字进步了。
②象形字添加指事符号构成的指事字：用象征性 的符号来表示一种意义。如“本”、“末”。
刃
甘
朱
寸
血
亦
指事字有如下特点: （1）是独体字，或在独体字上添加抽象的 指示性符号。从中不能分析出两个或两个以 上的字形。 （2）没有表音成分。
• 1.课后要勤于耕耘，多读一些相关的研修书； • 2.能把理论运用到实际中去，用所学的知识
分析学习和生活中遇到的字与词； • 3.做生活中的有心人，平时要多积累有关汉
字的知识，并能做到举一反三。 • 只有这样才能真正做到写好汉字、用好汉
字，为传播祖国的文化尽一份力量。
• 不懂文字学者，知其然却不知 其所以然。懂文字学者，知其 然亦知其所以然。知其然者兴 趣盎然，兴趣盎然者成功在望。
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• 指事字虽然可以表示某些抽象概 念，但是也有很大的局限性，造 指事字不容易，因为用象征性的 符号表示词义是相当困难的，从 古至今，指事字极少，就说明了 这一事实。
3.会意
《说文解字·叙》说：“会意者，比类合谊， 以见指撝，武信是也。” 意思是，会意字是并列 字类即两个以上的字，会合它们的意义，来表现 该字义所指向的事物，“武”、“信”就是这种 字。
汉字造字法
HanziZaozifa
.简化字与繁体字之间的联系
简化繁体字常用的方法有：
简化偏旁，如：
张（張 ） 钱（錢 ） 军（軍）
保留原字轮廓，如：
龟（龜 ） 夺（奪） 虑（慮）
保留原字特征部分，如：
医（醫） 声（聲） 乡（鄉）
换用简单的符号，如：
汉（漢） 权（權） 鸡（鷄）
另造新形声字，如：
3. 繁体字的简化使一些汉字失去 了传统造字法赋予其独特的意义， 丧失了其浓厚的文化韵味
既然繁体字简化有其科学的 一面，那么《汉字简化方案 》公布的55年间，“繁简之 争”一直没有停止过。
丑（醜）戏（戲）
4、汉字造字法
(一)东汉许慎的“六书说”
(GO)
(二)清代戴震的“四体二用”说 (三)20世纪30年代唐兰的“三书” 象形 像意 形声 说 (四)20世纪50年代陈梦家的“三书”说象形 假借 形声
——广西师大漓江学院 周瑞宣教 授
护（護） 响（響） 惊（驚）
另造新会意字，如：
泪（淚） 笔（筆） 帘（簾）
草书楷化，如：
书（書） 东（東） 孙（孫）
同音代替，如：
丑（醜） 只（隻） 几（幾）
采用古体，如：
从（從） 网（網） 云（雲）
明确：
被简化的繁体字共2235个， 其中有532个字是从繁体字转化为 简化字的，另外的1700多个是从 这些字根类推出来的。简化字不 是专家们闭门造车的结果，它在 创制过程中也综合应用了象形、 形声、会意、指事等造字原则。 现行简化字中还包含了相当一部 分俗体字，它们在民间应用极广。 这些俗体字经过这次文字改革得 到了官方的认可而成为了正体字。
会意字的分类 ① 同体会意字
从
比
北
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② 异体会意字
男
取
析
牧
秦
宝
字由“页”和四个“口” 组成，页指人头，一个人 四面都是口，表示说话的 人很多，声音嘈杂，有 “吵闹”、“喧哗”之义 （指人声喧闹，尘土飞扬， 后来用于形容议论纷纷， 多含贬义）。
象形、指事、会意字的异同
2.对于 语文识字教学的意义
瓜
• 象形文字是汉字造字的基础，是最原始 的造字法，但象形这种方法局限性很大， 复杂的事物难以象形，抽象的概念又无 形可象，因而有些事物画不出，有些事 物画不来，而客观事物无限纷繁，要一 律造出象形字，那是根本不可能的。所 以单靠这种造字法不能满足语言的需要。
2.指事
《说文解字·叙》说：“指事者，视而 可识，察而见意，上下是也。”
• 第一，帮助掌握字义，进而帮助理解词义 • 汉字里藏着密码，即使是生僻的字，也可
以通过字形的观察明了其意义，如“杲”。
• 对于词语也是如此 。
• 第二，通过汉字表义的功能来辨别错别字， 如：帽子、纷至踏（沓）来、心情烦燥 （躁）、一张一驰（弛）破斧（釜）沉舟 名（明）信片 。
• 总结：汉字是中华民族文化里的 瑰宝，要充分体会到汉字的精华， 在分析汉字时，我们要结合汉字 的结构和早期的形式进行，特别 是被简化的那532个字。在总结 的基础上教师继续追问：如何处 理好简化字和繁体字之间的关系 呢？