四年级传统文化《丝绸之路》教案设计
优质课《丝绸之路》教学设计（通用7篇）
优质课《丝绸之路》教学设计（通用7篇）优质课《丝绸之路》教学设计篇1教学目标1、认读9个生字，读读记记“古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、精神饱满、美轮美奂”等词语。
2、试用段意串联的方法概括课文的主要内容。
3、学习用生动形象的语言，描写合理想象中的场景。
4、激发学生了解西部灿烂历史文化的兴趣。
教学重点学习用生动形象的语言，描写合理想象中的场景。
教学难点用段意串联的方法概括课文的主要内容教学素材1、搜集关于丝绸之路的资料。
2、关于丝绸之路的图片。
3、有关丝绸之路的历史小故事一、导入新课，检查预习。
1、我们祖国的西部不仅美丽的自然风光，还有灿烂的历史文化。
著名的丝绸之路，就是其中光辉的一页。
板书课题。
2、通过课前预习，你对丝绸之路有哪些了解？3、根据课文内容填空，读懂句子，理解新词。
（1）大家课前预习得不错，老师再考考你们，谁能把这句话填写完整？栩栩如生是什么意思？谁能给这个词找个近义词？（活灵活现、惟妙惟肖）（课件出示）一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕，（矗立）在西安市玉祥门外。
那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，（栩栩如生）。
矗立：高高地直立。
栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
文中指丝绸之路的巨型石雕，那一峰峰骆驼与高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，姿态各异，非常生动逼真（可结合插图让学生理解）。
（2）谁能填写这个句子，并准确地读一读？？从不计其数、浩浩荡荡这两个词你感受到什么？（课件出示）在伊朗高原北部，一位身着戎装的将军正在安息国边境守候。
将军骑在高头大马上，身后兵马（不计其数）。
这（浩浩荡荡）的大军奉安息国国王的命令，正在迎候远道而来的友好使节。
戎装：军装。
戎，古代兵器的总称。
浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。
文中指迎候中国使节的安息国兵马不计其数，显得极有声势。
万余大军，边境守候，充分反映了安息国对中国来使的重视与尊重。
（3）读句。
小学语文《丝绸之路》教案设计
一、教案基本信息教案名称：小学语文《丝绸之路》教案设计年级：小学四年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《丝绸之路》。
（2）了解丝绸之路的起源、经过和意义，认识丝绸之路上的主要城市和商品。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资料，直观地了解丝绸之路的路线和地理位置。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生合作能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代文化的自豪感，增强民族自信心。
（2）培养学生热爱历史、探索文化的兴趣。
三、教学重点与难点重点：1. 能够正确地朗读和背诵课文《丝绸之路》。
2. 了解丝绸之路的起源、经过和意义，认识丝绸之路上的主要城市和商品。
难点：1. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 对丝绸之路的历史背景和文化内涵有深入的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、地图等资料，让学生直观地了解丝绸之路的路线和地理位置。
2. 互动教学法：运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生合作能力和表演能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动探究丝绸之路的历史背景和文化内涵。
五、教学步骤第一课时1. 导入新课1.1 展示丝绸之路的图片和地图，引导学生关注丝绸之路的路线和地理位置。
1.2 简要介绍丝绸之路的起源和经过，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文2.1 让学生自由朗读课文《丝绸之路》，注意生字词的读音和词义。
2.2 教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 理解课文内容3.1 学生讲述丝绸之路的经过和意义，教师补充讲解。
3.2 学生通过地图找出丝绸之路上的主要城市和商品，教师点评。
4. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调丝绸之路的起源、经过和意义。
第二课时1. 复习导入1.1 学生朗读上节课学过的课文《丝绸之路》。
1.2 教师提问，检查学生对丝绸之路的了解。
四年级传统文化《丝绸之路》教案设计
四年级传统文化《丝绸之路》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够了解丝绸之路的起点、经过地点和终点。
（2）学生能够理解丝绸之路的历史背景和意义。
（3）学生能够描述丝绸之路上的主要贸易商品。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察、图片展示、故事分享等方式，引导学生直观地了解丝绸之路的路线。
（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的自豪感，增强民族认同感。
（2）培养学生尊重和欣赏不同文化的态度，培养跨文化交流的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）丝绸之路的起点、经过地点和终点。
（2）丝绸之路的历史背景和意义。
（3）丝绸之路上的主要贸易商品。
2. 教学难点：（1）丝绸之路的路线和地理意义。
（2）丝绸之路对中外文化交流的贡献。
三、教学准备1. 教学材料：（1）丝绸之路的图片和地图。
（2）与丝绸之路相关的故事和资料。
（3）小组讨论和角色扮演的道具和素材。
2. 教学设备：（1）投影仪或白板。
（2）音响设备。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或地图引导学生关注丝绸之路。
（2）提出问题，引发学生对丝绸之路的好奇心。
2. 知识讲解：（1）介绍丝绸之路的起点、经过地点和终点。
（2）讲解丝绸之路的历史背景和意义。
（3）介绍丝绸之路上的主要贸易商品。
3. 案例分享：（1）分享丝绸之路上的故事或趣闻。
（2）引导学生感受丝绸之路的重要性和影响力。
4. 小组讨论：（1）将学生分成小组，讨论丝绸之路对中外文化交流的贡献。
（2）每组选代表进行分享。
5. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，模拟丝绸之路上的商人和文化交流场景。
（2）鼓励学生运用所学知识和创意进行表演。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和角色扮演等。
2. 知识掌握情况：通过提问、小组讨论和角色扮演等方式，评估学生对丝绸之路的知识掌握程度。
《丝绸之路》教案
《丝绸之路》教案一、教学目标1. 让学生了解丝绸之路的起源、发展和历史意义。
2. 使学生掌握丝绸之路的主要路线和贸易商品。
3. 培养学生对丝绸之路文化的认识和理解。
4. 提高学生的历史文化素养和国际视野。
二、教学重点1. 丝绸之路的起源和发展。
2. 丝绸之路的主要路线和贸易商品。
3. 丝绸之路的历史意义和文化交流。
三、教学难点1. 丝绸之路的具体路线和贸易商品的理解。
2. 丝绸之路对中外文化交流的影响。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示丝绸之路的图片和地图。
2. 利用历史文献和实例，讲解丝绸之路的故事和贸易。
3. 开展小组讨论，让学生分享对丝绸之路的理解和观点。
五、教学内容1. 第一节：丝绸之路的起源和发展a. 介绍丝绸之路的起源和背景。
b. 讲解丝绸之路的发展历程和重要事件。
2. 第二节：丝绸之路的主要路线和贸易商品a. 展示丝绸之路的地图和路线。
b. 讲解丝绸之路上的重要贸易商品和文化交流。
3. 第三节：丝绸之路的历史意义和文化交流a. 分析丝绸之路对中外经济发展的影响。
b. 探讨丝绸之路对文化交流和多样性的贡献。
4. 第四节：丝绸之路的保护和传承a. 讨论丝绸之路的保护意义和现状。
b. 思考如何传承丝绸之路的文化和精神。
5. 第五节：丝绸之路的现代意义a. 探讨丝绸之路对现代经济发展的意义。
b. 展望丝绸之路在未来国际合作中的作用。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与情况，评估他们对丝绸之路的兴趣和理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的观点分享和对他人意见的尊重。
3. 知识测试：通过提问或小测验的方式，评估学生对丝绸之路的基本知识和细节的掌握。
4. 学生作业：要求学生完成一篇关于丝绸之路的短文，可以是研究报告、心得体会或者创意作品，以此评估学生的综合理解和表达能力。
七、教学资源1. 历史文献和图片：收集与丝绸之路相关的历史文献和图片，用于课堂教学的展示和讲解。
小学语文《丝绸之路》教案设计
小学语文《丝绸之路》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解丝绸之路的起源、发展和历史意义。
2. 掌握文中重要人物、地点和事件的名称和顺序。
1.2 能力目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够理解文中的描述和叙述。
2. 培养学生的口头表达和写作能力，能够描述和叙述丝绸之路的相关内容。
1.3 情感目标1. 激发学生对中国古代文化的兴趣和自豪感。
2. 培养学生的团队合作意识和跨文化交流能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容2.1.1 课文《丝绸之路》的内容介绍。
2.1.2 分析课文中的主要人物、地点和事件。
2.2 教学资源2.2.1 使用多媒体课件展示丝绸之路的相关图片和地图。
2.2.2 使用历史资料和文献，为学生提供更多的背景信息。
第三章：教学过程3.1 导入3.1.1 利用图片和地图引导学生对丝绸之路产生兴趣。
3.1.2 提出问题，引发学生对丝绸之路的好奇心。
3.2 阅读理解3.2.1 学生自读课文，理解课文内容。
3.2.2 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3.3 口头表达3.3.1 学生分组讨论，分享对丝绸之路的理解和感受。
3.3.2 学生进行角色扮演，模拟丝绸之路的交流和贸易。
第四章：教学评价4.1 评价方式4.1.1 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的积极参与和回答问题的表现。
4.1.2 阅读理解评价：通过提问和讨论检查学生的阅读理解能力。
4.1.3 口头表达评价：评估学生在讨论和角色扮演中的口头表达能力。
4.2 评价标准4.2.1 课堂参与度评价标准：积极发言、认真听讲、主动参与。
4.2.2 阅读理解评价标准：能够准确理解课文内容、回答问题准确。
4.2.3 口头表达评价标准：语言流畅、表达清晰、合作默契。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动5.1.1 组织学生进行丝绸之路的手工制作，如制作丝绸之路的地图或相关的手工艺品。
5.1.2 安排学生进行丝绸之路的实地考察或参观相关展览。
5.2 学习推荐5.2.1 推荐学生阅读与丝绸之路相关的书籍和文献，进一步扩展知识。
《丝绸之路》教学设计优秀11篇
《丝绸之路》教学设计优秀11篇丝绸之路教学设计篇一[教学目标]1.用自己喜欢的方法认识本课的12个生字，学写8个字；参照“我的词语库”自主积累好词好句。
2.有感情地朗读课文，了解我国古代灿烂的。
文化。
3.通过读文，知道张骞是怎样开辟丝绸之路的。
[教学重点与难点]1.自主识字写字。
2.了解“丝绸之路”的历史。
[教学准备]师：查找与丝绸之路有关的资料；中国地图。
生：搜集阅读有关丝绸之路的资料。
[教学时数]2课时[教学步骤]第一课时一、初读课文：教师活动学生活动1.板书课题。
2.教师范读课文。
1.学生自由轻读课文，画出生字词拼读。
2.生字词正音。
二、自主识字：教师活动学生活动1.选择喜欢的识字方法自主识记生字。
2.汇报交流：①检查字音。
②疏通难字。
③扩词比赛。
3.巩固识字。
1.读准音，记清形，组组词。
开火车游戏。
2.交流记忆方法，集体解决难字。
3.字、词游戏；生字回文。
三、指导书写：教师活动学生活动1.认一认。
2.记一记。
3.说一说。
4.看一看。
5.写一写。
1.认读会写字8个。
2.自主观察汉字，记忆字形。
3.你有什么要提醒大家的？4.观察教师范写难字。
评议。
5.独立练习书写。
共同评议。
四、分层作业：1.认读生字和词语；把生字漂漂亮亮地写一写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.充实“我的词语库”。
第二课时一、复习巩固生字词语。
二、导入：教师活动学生活动1.交流与丝绸之路有关的话题。
2.板书课题。
1.畅所欲言。
2.读题。
质疑。
三、感悟课文内容：教师活动学生活动1.感知课文主要内容。
2.细读感悟课文。
①出示自读提纲，自读交流。
②结合找出的句段进行朗读训练。
③想象说话——朗读指导。
3.出示与西域地理环境有关的图片或推荐影片。
1.选择喜欢的方式读课文。
了解课文的主要内容。
2.默读课文，画出描写自然条件艰苦的句子读一读。
3.想一想：张骞是怎样克服困难开辟丝绸之路的？4.练读；范读；互读；评读。
张骞受到哪些屈辱？逃出来遇到哪些困难？5.欣赏感受。
小学语文《丝绸之路》教案设计
一、教案基本信息小学语文《丝绸之路》教案设计年级：小学四年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解丝绸之路的基本情况。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对中华文化的热爱之情，提高学生的民族自豪感。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，了解丝绸之路的历史意义。
教学难点：1. 部分生字词的理解与运用。
2. 课文中长句子的理解和翻译。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课：以图片或故事形式引入丝绸之路的概念，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，遇到不理解的生字词做标记。
3. 课堂讲解：讲解生字词，解释课文中的难点，引导学生理解丝绸之路的历史意义。
4. 课堂练习：学生朗读课文，教师检查学生对生字词的掌握情况。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 合作探讨：学生分组讨论，探讨丝绸之路对中华文化和经济发展的影响。
3. 课堂讲解：讲解课文中的长句子，帮助学生理解课文内容。
4. 情感升华：引导学生热爱中华文化，提高学生的民族自豪感。
三、课后作业1. 家庭作业：学生回家后，向家长介绍丝绸之路的相关知识，与家长分享学习心得。
2. 拓展作业：学生搜集有关丝绸之路的资料，下一节课分享。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂学习内容的掌握程度。
3. 分享环节：评价学生在拓展作业中的表现，鼓励学生积极参与。
五、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
在课后，教师应积极反思教学效果，为下一节课的教学做好准备。
要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
四年级传统文化《丝绸之路》教案设计
四年级传统文化《丝绸之路》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够了解丝绸之路的基本概念和历史背景。
（2）学生能够掌握丝绸之路的重要节点和路线。
（3）学生能够理解丝绸之路对中外文化交流的贡献。
2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资料，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的自豪感，增强民族认同感。
（2）培养学生尊重和欣赏不同文化的态度，培养跨文化交际能力。
二、教学内容1. 第四章：丝绸之路的起源和发展（1）介绍丝绸之路的起源，汉武帝与张骞的使命。
（2）讲解丝绸之路的发展过程，从长安到罗马的贸易路线。
2. 第五章：丝绸之路的重要节点（1）介绍长安、敦煌、西域等重要节点的历史地位和特色。
（2）通过地图和图片，展示丝绸之路的路线和重要城市。
三、教学方法1. 图片展示：通过展示丝绸之路的地图、历史图片等，帮助学生直观地了解丝绸之路的路线和特点。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论丝绸之路的重要节点和影响，促进学生之间的交流与合作。
3. 角色扮演：安排学生扮演古代商人和使节，模拟丝绸之路的交流场景，提高学生的口头表达能力和交际能力。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作态度等。
3. 角色扮演表演：评价学生在角色扮演中的表现，包括语言表达、交际技巧等。
五、教学资源1. 图片和地图：收集丝绸之路的相关图片和地图，用于课堂展示和讨论。
2. 角色扮演道具：准备一些古代服饰、道具等，用于角色扮演活动。
3. 参考书籍和资料：查阅相关的历史书籍和资料，为教学提供丰富的内容支持。
六、教学过程1. 课前准备：让学生预习第四章和第五章的内容，了解丝绸之路的起源和发展以及重要节点。
《丝绸之路》教学设计
《丝绸之路》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解丝绸之路的开辟时间、路线和重要意义，认识丝绸之路上的主要商品和文化交流成果。
2、过程与方法目标通过阅读史料、地图分析和小组讨论，培养学生的历史分析能力、合作探究能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标感受古代丝绸之路在促进中外经济文化交流中的重要作用，激发学生的民族自豪感和开放意识。
二、教学重难点1、教学重点丝绸之路的路线和重要意义。
2、教学难点理解丝绸之路在文化交流方面的深远影响。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程1、导入新课（1）展示一些丝绸制品的图片，如丝绸衣物、丝巾等，提问学生是否知道丝绸的来源。
（2）播放一段关于丝绸之路的视频短片，引起学生的兴趣，从而导入新课。
2、讲授新课（1）丝绸之路的开辟介绍丝绸之路开辟的背景，包括汉朝的政治、经济状况和对外交往的需求。
讲述张骞出使西域的故事，强调他在开辟丝绸之路中的重要作用。
（2）丝绸之路的路线展示丝绸之路的地图，结合地图详细讲解丝绸之路的起点、途经的主要地点和终点。
让学生在地图上指出丝绸之路经过的现代国家和地区。
（3）丝绸之路上的商品交流列举丝绸之路上运输的主要商品，如丝绸、茶叶、瓷器、香料、珠宝等。
分析这些商品在当时的价值和对各国经济的影响。
（4）丝绸之路上的文化交流讲述佛教、伊斯兰教等宗教通过丝绸之路传入中国的过程。
介绍中西方在科技、艺术、文学等方面的交流成果，如造纸术、印刷术的西传，西方音乐、舞蹈的传入。
3、小组讨论（1）将学生分成小组，讨论以下问题：丝绸之路对中国和世界历史的发展产生了哪些深远的影响？在当今全球化的时代，我们如何看待和发展新的“丝绸之路”？（2）每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和点评。
4、课堂总结（1）回顾丝绸之路的开辟、路线、商品交流和文化交流等主要内容。
（2）强调丝绸之路在历史上的重要地位和对当今世界的启示。
5、布置作业（1）让学生撰写一篇关于丝绸之路的短文，描述自己对丝绸之路的理解和感受。
小学四年级语文下册《丝绸之路》教案、教学设计
五、作业布置
1.课后阅读：请同学们课后阅读课文，加强对于丝绸之路历史背景、路线及作用的理解。同时，鼓励大家阅读与丝绸之路相关的课外资料，拓展知识面，提高语文素养。
2.课堂练习：完成课堂上未完成的练习题，巩固所学知识。针对课堂上的疑问，可以与家长、同学互相讨论，共同解决问题。
2.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，使其能够运用课文中的句子、词语进行写作；
3.激发学生对丝绸之路的兴趣，引导他们体会丝绸之路在我国古代对外交流中的作用和价值。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
利用多媒体展示丝绸之路的图片和视频，引导学生初步了解丝绸之路的概貌，激发他们的学习兴趣。通过提问方式，让学生分享对丝绸之路的已有认知，为新课的学习做好铺垫。
5.能够运用课文中的句子、词语进行写作，提高写作水平。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将引导学生：
1.通过自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式，深入理解课文内容；
2.利用多媒体、实物展示等教学手段，让学生更直观地感受丝绸之路的历史文化；
3.运用思维导图、时间轴等工具，帮助学生理课文结构，提高逻辑思维能力；
（2）强调丝绸之路所体现的友好交往、互利共赢的精神，引导学生树立平等、包容的国际视野；
（3）组织实践活动，让学生在实践中感受丝绸之路的文化魅力，增强民族自豪感。
5.课后拓展，巩固提高
（1）布置相关课后作业，帮助学生巩固所学知识；
（2）鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，提高语文素养；
（3）开展与丝绸之路相关的主题活动，激发学生学习兴趣，提升综合能力。
3.写作任务：结合课文内容，以“我心中的丝绸之路”为主题，写一篇短文，不少于300字。要求运用本节课所学的生字词和句子，发挥想象力，表达对丝绸之路的向往和赞美。
《丝绸之路》优秀教案设计精选
《丝绸之路》优秀教案设计精选一、教学内容1. 丝绸之路的形成及其影响张骞出使西域的背景与过程丝绸之路的路线及其作用2. 丝绸之路与中外经济文化交流丝绸之路上的商品交流丝绸之路上的文化交流二、教学目标1. 让学生了解丝绸之路的形成过程，掌握其路线及作用。
2. 使学生认识到丝绸之路在中外经济文化交流中的重要性，培养他们的国际视野。
3. 培养学生的合作意识和历史思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：丝绸之路的形成过程及路线。
2. 教学重点：丝绸之路在中外经济文化交流中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、丝绸之路地图、教学PPT。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示丝绸之路的图片，引发学生对丝绸之路的兴趣，进而导入新课。
2. 讲解丝绸之路的形成过程：介绍张骞出使西域的背景、过程，引导学生了解丝绸之路的形成。
3. 分析丝绸之路的路线及其作用：利用地图、PPT等教学工具，详细讲解丝绸之路的路线，分析其对中外经济文化交流的作用。
4. 实践活动：分组讨论丝绸之路上的商品交流、文化交流，让学生深入了解丝绸之路的历史意义。
5. 例题讲解：讲解与丝绸之路相关的典型题目，巩固所学知识。
6. 随堂练习：布置与丝绸之路相关的练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 《丝绸之路》2. 内容：丝绸之路形成：张骞出使西域丝绸之路路线：长安→河西走廊→新疆→中亚→欧洲丝绸之路作用：促进中外经济文化交流七、作业设计1. 作业题目：（1）简述丝绸之路的形成过程。
（2）列举丝绸之路上的三种商品交流，并说明其对中外经济文化交流的影响。
（3）谈谈你对丝绸之路的认识。
答案：1. 丝绸之路的形成过程：张骞出使西域，开辟了连接东西方的交通要道。
2. 三种商品交流：丝绸、瓷器、茶叶。
它们促进了东西方经济文化的交流，加深了各国之间的友谊。
3. 丝绸之路是古代中外经济文化交流的重要桥梁，对于促进世界文明的发展具有重要意义。
四年级传统文化《丝绸之路》教案设计
四年级传统文化《丝绸之路》教案设计第一章：导入1.1 教师简要介绍丝绸之路的历史背景和意义。
1.2 引导学生关注丝绸之路对中西方文化交流的促进作用。
1.3 激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。
第二章：丝绸之路的起点和终点2.1 教师讲解丝绸之路的起点和终点，以及途经的重要城市。
2.2 学生通过地图跟随教师的讲解，了解丝绸之路的路线。
2.3 学生能够说出丝绸之路的起点和终点，以及途经的主要城市。
第三章：丝绸之路的主要货物和商品3.1 教师介绍丝绸之路上的主要货物和商品，如丝绸、茶叶、瓷器等。
3.2 学生通过图片和实物展示，了解丝绸之路上的货物和商品。
3.3 学生能够列举出丝绸之路上的主要货物和商品。
第四章：丝绸之路的文化交流4.1 教师讲解丝绸之路对中西方文化交流的促进作用，如佛教、音乐、绘画等。
4.2 学生通过图片和实物展示，了解丝绸之路上的文化交流。
4.3 学生能够说出丝绸之路对中西方文化交流的促进作用。
第五章：丝绸之路的现代意义5.1 教师讲解丝绸之路在现代社会中的意义，如经济带、文化交流等。
5.2 学生通过实例了解丝绸之路在现代社会中的意义。
5.3 学生能够说出丝绸之路在现代社会中的意义。
第六章：丝绸之路的历史人物6.1 教师介绍丝绸之路历史上的重要人物，如张骞、班超、玄奘等。
6.2 学生通过图片和故事了解丝绸之路历史上的重要人物。
6.3 学生能够说出丝绸之路历史上的重要人物及其贡献。
第七章：丝绸之路的故事与传说7.1 教师讲述丝绸之路上的经典故事与传说，如《一千零一夜》中的故事。
7.2 学生通过听故事，了解丝绸之路上的文化内涵和风情。
7.3 学生能够复述至少一个丝绸之路上的故事或传说。
第八章：丝绸之路的艺术与建筑8.1 教师介绍丝绸之路沿线的艺术与建筑特点，如佛教艺术、壁画、土塔等。
8.2 学生通过图片和实物展示，了解丝绸之路的艺术与建筑风格。
8.3 学生能够描述丝绸之路沿线的艺术与建筑特点。
《丝绸之路》语文教案
《丝绸之路》语文优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解丝绸之路的历史背景、起点、终点及途径地区。
（2）掌握文中重要词汇和表达方式。
（3）培养学生的阅读理解和信息提取能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文中结构层次。
（2）学会通过地图、图片等资料，直观地了解丝绸之路的路线。
（3）运用想象力，感受古代丝绸之路的繁荣景象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华民族历史的自豪感。
（2）培养学生热爱祖国、勇于探索的精神。
（3）引导学生认识丝绸之路在中外文化交流中的重要作用。
二、教学重点：1. 丝绸之路的历史背景、路线及重要意义。
2. 文中重点词汇和表达方式的掌握。
3. 通过对文中描述的分析，想象古代丝绸之路的繁荣景象。
三、教学难点：1. 丝绸之路途径地区的地理环境和文化特点。
2. 文中涉及的历史事件和人物的时间顺序和关系。
3. 运用想象力，感受古代丝绸之路的繁荣景象。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括丝绸之路的地图、图片、历史资料等。
2. 学生准备课本、笔记本、文具等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师展示丝绸之路的地图和图片，引导学生关注丝绸之路的路线和途径地区。
（2）简要介绍丝绸之路的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解丝绸之路的起点、终点及途径地区。
（2）学生结合课文内容，总结丝绸之路的重要意义。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中描述的丝绸之路的繁荣景象。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调丝绸之路的历史背景、路线及重要意义。
5. 课后作业：（1）学生绘制丝绸之路的路线图，标注途径地区。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施。
关注学生的学习反馈，了解学生对丝绸之路的理解和掌握程度，为后续教学提供参考。
《丝绸之路》优秀教案
《丝绸之路》优秀教案一、教学目标1.让学生了解丝绸之路的历史背景、形成原因及其对中外文化交流的影响。
2.培养学生通过地图、文献资料分析问题的能力。
3.激发学生对我国古代文明的热爱，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：丝绸之路的路线、历史意义及其对中外文化交流的影响。
2.教学难点：丝绸之路的形成原因及其在我国古代对外交往中的作用。
三、教学过程1.导入新课（1）展示一幅古代丝绸之路的地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么路线吗？它有什么特殊的历史意义？”（2）学生回答后，教师简要介绍丝绸之路的背景和形成原因。
2.学习丝绸之路的路线（1）展示丝绸之路的详细地图，引导学生观察并描述其主要路线。
3.学习丝绸之路的历史意义（1）引导学生思考：丝绸之路为什么被称为古代东西方文化交流的桥梁？（2）学生分组讨论，从政治、经济、文化等方面分析丝绸之路的历史意义。
4.学习丝绸之路对中外文化交流的影响（1）引导学生举例说明丝绸之路对中外文化交流的具体影响。
（2）学生分组讨论，从物品、技术、文化等方面分析丝绸之路对中外文化交流的促进作用。
5.案例分析（1）展示一组关于丝绸之路的图片和文献资料，引导学生分析丝绸之路在我国古代对外交往中的作用。
（2）学生分组讨论，从政治、经济、文化等方面分析丝绸之路在我国古代对外交往中的作用。
（2）布置课后作业：以“丝绸之路对中外文化交流的影响”为主题，写一篇短文。
四、教学反思本节课通过地图、文献资料等多种教学手段，引导学生了解丝绸之路的路线、历史意义及其对中外文化交流的影响。
在教学过程中，注重培养学生的分析问题和表达能力，激发学生对我国古代文明的热爱。
课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的综合素质。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）丝绸之路的路线：引导学生通过观察地图，用自己的语言描述丝绸之路的起点（长安或洛阳）、经过的西域地区、终点（罗马）以及途径的重要城市如敦煌、楼兰、龟兹等。
四年级语文《丝绸之路》教案（精选9篇）
四年级语文《丝绸之路》教案（精选9篇）四年级语文《丝绸之路》教案篇1【教学目标】1．正确、流利，有感情地朗读课文。
2．掌握要求会写7个生字、会认的10个字。
3．了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
4．运用“金钥匙”介绍的方法默读课文复述课文。
5．通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。
【教学准备】1．教师准备《张骞与丝绸之路》资料。
2．学生搜集有关张骞出使西域的资料（故事、常识性知识等）。
【教学过程】一、交流资料，引入新课。
1．板书课题并提问：读了课题你有哪些疑问？（什么是丝绸之路？那是一条怎样的路？围绕丝绸之路发生过哪些故事？……）2．交流有关丝绸之路资料。
知道有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做一交流。
（1）小组交流，教师巡视指导。
（2）全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，对认真搜集资料的学生给予鼓励。
二、初读课文，整体感知。
1．自读课文。
要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。
2．读后交流：读了课文，你都知道了些什么？3．检查学生读文情况。
指名逐自然段朗读：要求字音准确、声音洪亮。
（其余学生认真倾听，听后根据要求评议。
）三、感悟课文内容，积累课文语言。
学习第1、2自然段：1．学生默读课文第1．2自然段，思考：你从这两个自然段中知道了什么？体会到什么？2．全班交流。
随机指导学生明确以下问题：（1）中国的丝绸在国外有很高的知名度；（2）外国人把中国称之为“丝绸之国”；（3）从“目瞪口呆”、“赞不绝口”等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目，使人惊讶、赞叹……（4）齐读这两个自然段，再次体会我国丝绸在国外有很高的知名度。
学习3―7自然段：1．默读课文3―7自然段并思考以下问题：张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难？你从哪儿能体会到？2．学习小组内交流，教师巡视。
3．全班交流。
根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：（1）从“交通不便，没有公路，没有汽车和飞机……”能看出张骞开辟丝绸之路困难重重；（2）从“日夜兼程”能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳；（3）从“他耐心地、不露声色地等待着、准备着”，“忍受着炎热和干渴的煎熬……”，“历尽千难万险，出使西域十三年”等语句中，体会到四年级语文《丝绸之路》教案篇2【教学目标】１、学会生字，理解生词，正确、流利、有感情地朗读课文。
丝绸之路教学设计(优秀5篇)
丝绸之路教学设计(优秀5篇)丝绸之路优秀教学设计篇一【教学目标】1、认识矗、凹等九个字词。
读读记记矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻等词语。
正确、流利的朗读课文。
2、能说出主要内容，含义深刻的句子的理解，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。
3、激发起了解西部历史的兴趣和热爱祖国的思想感情。
【教学重点】能说出主要内容，含义深刻的句子的理解。
【教学难点】含义深刻的句子的理解。
【课前准备】教师课件制作学生读推荐材料和预习课文。
【教学过程】一、谈话引入1、导语：师：今天的这里，到处是沙漠，戈壁（课件沙漠），但昔日这儿却延伸着一条繁华的丝绸之路。
（课件出示地图）这条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到欧洲的罗马。
是东西方文明交往的通道。
（出示《西天取经》图画）：玄奘经由丝绸之路，游历三十多个国家。
（出示《班超投笔从戎》图画）班超为了保护丝绸之路的畅通，放弃手中的笔成为一位将军，在这条路上32年。
今天，让我们一起走近──丝绸之路。
2、齐读课题。
课文一段是这样写的---（出示）一座古朴典雅的丝绸之路巨型石雕，矗立在西安市玉祥门外。
那驮着彩绸的一峰峰骆驼，高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，栩栩如生。
商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。
望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声（学生认读，了解这一段内容）二、根据导读提示，自主学习出示导读读读下面的课文，想想课文讲了哪些内容，你从中体会到什么？师：我请同学朗读课文，把字音读正确，如果不明白的词语可以圈化出来。
，边听边思考导读提示的一个内容。
（听学生朗读时，注意正确读音）师：自由读课文，看看课文写了什么内容？生回答后，老师出示规范答案，学生再复述一次。
作者先描写了矗立在陕西西安市的丝绸之路的巨型石雕，遐想了两千多年前汉代张骞的副使与安息国的将军在边境上互赠礼物的场面。
还写了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的促进与繁荣所起的重大作用。
《丝绸之路》教学设计
《丝绸之路》教学设计《丝绸之路》教学设计（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《丝绸之路》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《丝绸之路》教学设计篇1教材分析（认为是难课的理由）：《丝绸之路》这篇课文先以一个小故事点出了中国丝绸在世界上的知名度，激发了学生学习的兴趣和学生的民族自豪感；接着讲了汉代伟大的探险家、外交家张骞历尽千辛万苦，献出了毕生的精力打通通往西域的道路，开辟丝绸之路的历史过程；最后点明了丝绸之路发挥的巨大作用――“它成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带”。
全文涉及的历史地理和自然科学知识复杂，在教学时难以把握。
对于语文学习又应该有语文的味道在其中，如何复述课文，如何体会过渡段的作用，并学习运用这一写法是本课的重点。
总之，语文的工具性和人文性如何统一，在这课的教学中我认为很难。
设计理念：让学生以一位导游的身份介绍丝绸之路、交流资料等，以此来创设生动的情境，引导学生积极参与、全程参与、人人参与，让学生在有效的参与中自主阅读，不断探究；在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言，积累和文章有关的诗句等。
教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、掌握要求会写、会认的7个生字。
3、了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
4、运用“金钥匙”介绍的方法默读课文复述课文。
5、通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。
教学准备：1、教师准备《张骞与丝绸之路》资料；选用诗句的投影；推荐阅读的文章《茶马古道》等。
2、学生搜集和丝绸之路的相关资料（故事、常识性知识等）。
教学过程：第一课时话说丝绸之路引入新课，交流资料。
1、师板书课题提问：读了课题你有哪些疑问？生质疑。
2、交流有关丝绸之路资料。
知道有关丝绸之路的哪些知识？（小组交流，教师巡视指导；全班交流，各组互相补充，教师随机评价、筛选有用信息；教师补充信息：海上丝绸之路）走近丝绸之路初读课文，整体感知。
《丝绸之路》教案
《丝绸之路》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解丝绸之路的起源、发展和历史意义；（2）掌握丝绸之路的主要路线和贸易商品；（3）了解丝绸之路对中外文化交流的促进作用。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片，了解丝绸之路的历史背景；（2）通过地图识别丝绸之路的主要路线；（3）通过小组讨论，分析丝绸之路对中外文化交流的影响。
3. 情感态度价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强民族认同感，树立平等、开放的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）丝绸之路的起源、发展和历史意义；（2）丝绸之路的主要路线和贸易商品；（3）丝绸之路对中外文化交流的促进作用。
2. 教学难点：（1）丝绸之路的起源和发展过程；（2）丝绸之路在不同历史时期的变迁。
三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解丝绸之路的历史背景；（2）准备丝绸之路的图片、地图等教学资源；（3）准备小组讨论的问题和案例。
2. 学生准备：（1）预习相关课文，了解丝绸之路的基本概念；（2）准备笔记本，记录重点知识；（3）准备小组讨论的观点和论据。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片、地图等教学资源，引导学生直观地了解丝绸之路的起点和终点；（2）简要介绍丝绸之路的起源和发展过程。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，了解丝绸之路的基本知识；（2）学生完成课后练习，巩固所学知识。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解丝绸之路的主要路线和贸易商品；（2）分析丝绸之路对中外文化交流的促进作用。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论丝绸之路的历史意义和影响；（2）各小组汇报讨论成果，分享观点和论据。
5. 总结拓展：（1）教师总结丝绸之路的主要知识点；（2）学生展示自主学习的成果；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对知识的掌握程度。
《丝绸之路》优秀教案设计（精选8篇）
《丝绸之路》优秀教案设计（精选8篇）《丝绸之路》优秀教案设计（精选8篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《丝绸之路》优秀教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《丝绸之路》优秀教案设计篇1一、教学设计思想教材分析本课的内容体现了世界文明传承的空间联系，重点介绍了我国古代最重要的对外交通线──丝绸之路，生动展现了它在历史上的地位和价值。
在新的时代里，古老的丝绸之路又重新焕发青春，继续为现代化建设服务。
本课内容的难度和容量并不大，因而在教学时可以引导学生充分展开联想，就自己熟悉的问题发表见解，以提高他们理论联系实际的分析、运用能力。
在教学方法上，坚持老师的主导作用和学生的主体作用相结合，在课堂上创造故事情境、漫画情境、实验情境等方法以增强教学效果，从而激发学生想象和思考的积极性。
教学目的知识与能力：通过动手绘制丝绸之路的示意图，了解丝绸之路的概貌。
了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用；对照古代丝路，了解当代亚欧大陆桥在各国交流中的优势。
过程与方法：通过读图，能够分析出图中包含的信息，并能将书本中的信息转化到图上；通过对古代丝路和现代亚欧大陆桥的学习，逐步具备对比分析问题的能力。
情感态度与价值观：感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。
重点与难点重点：丝绸之路的历史作用。
难点：引导学生客观、辨证地看待历史现象。
教学方法学生展示法、分析讨论法、图表讲解法、小组合作、探究学习法。
教学准备学生准备：绘制丝绸之路示意图；收集丝绸之路、亚欧大陆桥、古楼兰消失的资料图片。
教师准备：搜集相关资料制作成多媒体课件。
教学手段多媒体教学。
二、教学实施(一)情景激发，定向引导1.激情导入（约1分钟）以多媒体显示一组丝路风光并配上《西游记》的主题歌曲，在学生的兴奋与好奇中，提问唐僧“西天取经上大路”中的“大路”指的是什么路呢？从而导出主题-—丝绸之路。
《丝绸之路》优秀教案设计精选
《丝绸之路》优秀教案设计精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解丝绸之路的开通背景、路线及其在历史上的地位。
2. 让学生掌握丝绸之路在促进东西方经济文化交流方面的重要作用。
3. 培养学生的历史思维能力和跨文化交际意识。
三、教学难点与重点教学难点：丝绸之路的路线及其影响。
教学重点：丝绸之路的开通背景、文化交流及其历史地位。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：历史教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示丝绸之路的图片，引发学生对丝绸之路的兴趣，进而导入新课。
2. 讲解丝绸之路的开通背景利用多媒体课件，讲解汉武帝时期的国家统一和对外开放政策，引出丝绸之路的开通。
3. 介绍丝绸之路的路线与影响（1）展示丝绸之路的路线图，引导学生了解其路线。
（2）讲解丝绸之路在促进东西方经济文化交流方面的重要作用。
4. 课堂实践（1）让学生分组讨论丝绸之路上的文化交流。
5. 例题讲解（1）选择题：关于丝绸之路的开通背景、路线和影响，选出正确答案。
（2）简答题：请简述丝绸之路在促进东西方经济文化交流方面的重要作用。
6. 随堂练习（1）完成教材第15课课后练习。
（2）绘制丝绸之路路线图。
7. 课堂小结六、板书设计1. 丝绸之路的开通背景汉武帝时期：国家统一、对外开放2. 丝绸之路的路线西安——敦煌——新疆——中亚——西亚——欧洲3. 丝绸之路的影响促进东西方经济文化交流七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述丝绸之路的开通背景。
（2）绘制丝绸之路路线图，并标注沿线的重要城市。
2. 答案：（1）丝绸之路的开通背景：汉武帝时期，国家统一，对外开放。
（2）丝绸之路路线图见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践和练习，让学生掌握了丝绸之路的相关知识，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：（1）了解丝绸之路的历史变迁。
（2）探讨丝绸之路对现代“一带一路”倡议的启示。
重点和难点解析1. 丝绸之路的路线与影响2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、丝绸之路的路线与影响1. 路线：丝绸之路起始于中国古代的长安（今西安），经过敦煌、新疆，穿越中亚、西亚，最终抵达欧洲。
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六、教学反思
1、这一篇略读课文，生动再现了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部辉煌灿烂的历史文化。让学生对丝绸之路有个较深刻的印象，对其中叙述的故事产生兴趣从而加深对丝绸之路的了解。
2、能力目标
(1)能够正确识读“张骞通西域路线图”、“汉朝疆域图”和“丝绸之路示意图”等，初步掌握识别和使用历史地图的基本技能。
(2)能够正确认识张骞在西汉民族交往中的作用和丝绸之路在中西文化交流中的地位，初步培养培养学生归纳、比较和分析问题的能力和正确认识、评价历史人物和历史事件的能力。
(3)通过设计丝绸之路导游词的设置，培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力。
四、丝绸之路的补充
事实上，“丝绸之路”并不是只有这一条，广义上的丝绸之路是指当时对中国与西方所有来往通道的统称。除了张骞开通的官方通道“西北绿洲丝绸之路”外，你们还知道其他的丝绸之路吗？（学生回答）
（幻灯）总结：中国的丝绸之路早在公元前就已经分为海陆两路了，此外，还有长城以北充满血腥和暴力的“北方草原丝绸之路”，因为这条丝绸之路可以带来巨大的经济利益，各个民族、部落纷纷想争夺控制权，因此充满了血腥和暴力。四川云南山道崎岖的“西南丝绸之路”和风平浪静的“海上丝绸之路”由于主要以丝绸和香料贸易为主，又称“海上香丝之路”。
全国第三届教学中的互联网搜索优秀教案评选活动
《丝绸之路》教学设计
一、教案背景
1，面向学生：小学四年级2，学科：传统文化
3，课时：1
4、教师课前准备：多媒体课件在网上搜索本节课的有关资料、图片、视频等。
二、教学课题
1、知识目标
西域;张骞;张骞通西域的背景、目的和意义;中央政府对西域实行管辖;丝绸之路名称的由来、路线、作用等基本史实。
教学这一课，我从“为什么这是一条伟大的路？伟大体现在哪里入手，让学生先整体感知，再具体读文，以小组合作的方式讨论学习。从文章的叙述看来，课文不仅历史和现实交山东省青州市南付小学姓名：张保东
职称：二级教师电话：3841352
通讯地址：山东省青州市谭坊镇南付小学
3.准备和对方商人交换什么货物？
学生表演（繁荣背景，如何交易，筹备干粮，水等）
表演得很棒！从同学们的表演中，我们知道在当时的敦煌存在着物资的交流，而且交流的物资非常的广，有西方的毛皮、珠宝玉石、药材等，还有中原的丝绸、瓷器、陶器、铁器等。事实上，在当时的敦煌，不仅存在着物资上的交流，还存在着文化的交流。现在保留下来的敦煌的艺术宝库莫高窟就可以印证这一点。我们一起来欣赏一下这个博大精深的综合艺术殿堂。（幻灯：建筑，绘画，雕塑）敦煌莫高窟保存着最完好的佛教艺术，曾经有位著名的敦煌学者指出：“世界上历史悠久、地域广阔、自成体系、影响深远的文化体系只有四个：中国、印度、希腊、伊斯兰，再没有第五个；而这四个文化体系汇流的地方只有一个，就是中国的敦煌和新疆地区，再没有第二个。”学者的论说充分说明敦煌所处的地理位置在历史上的重要性，而这种重要性则是丝绸之路带给它的。
三、教材分析
《丝绸之路》一课主要是学生理解它的重要作用并且加深对祖国的热爱之情。敦煌的艺术来自于东西方的交流，来自于东西方使者们的间接创造。正是由于这些使者们的往来，使得丝绸之路异常的活跃，异常的繁荣。
四、教学方法
自主探究、合作交流
五、教学过程
导入：学生表演
提示：1.你扮演哪方的商人？
2.选择好你的货物。
找到了吗？一起大声告诉我，好吗？（丝绸之路沟通了欧亚两块大陆，在古代东西方经济文化交流史上发挥了巨大作用。）
同学们能不能结合书本和你已有的知识，举出实例来印证这句话呢？（可作适当补充）（幻灯）总结：
丝绸之路的开辟丰富了东西方人们的经济生活、文化生活，增强了东西方人民的友谊。所以说，丝绸49629969.html
千余年过去了，由于航海技术的发展人们逐渐喜欢上了更为方便的海上运输，于是曾经辉煌的丝绸之路渐渐被人们舍弃，敦煌也同样衰弱了，逐渐被人们所遗忘。但是随着全球化发展的需要，一条新兴的丝绸之路重新展现在了我们的眼前，那就是亚欧大陆桥。（幻灯，亚欧大陆桥的简介，线路图）
亚欧大陆桥的简介：新亚欧大陆桥东起江苏连云港、山东日照等沿海港口城市，西至荷兰鹿特丹、比利时安特卫普等欧洲口岸，是横跨亚欧两大洲，连接太平洋和大西洋，实现海—陆—海统一运输的洲际铁路，经过了30多个国家。新亚欧大陆桥的贯通，代替了昔日缓缓西行在茫茫戈壁上的骆9.htm
三、丝绸之路的交流作用
【问题】敦煌的艺术来自于东西方的交流，来自于东西方使者们的间接创造。正是由于这些使者们的往来，使得丝绸之路异常的活跃，异常的繁荣。那么，丝绸之路的开辟在古代有什么重大意义呢？请同学们自学课文，找出一句话来概括丝绸之路的重大作用，并找出史实来印证这句话。