人教版信息技术八上《形状补间动画》word说课稿
形状补间动画说课稿
《“形状补间”动画》说课稿朝阳中学李敬刚尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天说课的题目是《“形状补间”动画》。
下面我将从以下几个方面来说说对这节课的整体设计。
【教学内容分析】本课内容是本单元的教学重点，涉及创建影片剪辑和“形状补间”动画两个知识点。
通过本课内容的学习与实践，不仅要使学生学会“形状补间”动画的制作方法，而且要让他们感悟到计算机动画制作中的信息文化，形成一定的信息加工与表达的能力素养，同时利用信息技术学会学习、探究与创造，培养科学态度和创新精神，通过协作学习培养合作精神，通过作品评价提高鉴赏能力与审美水平。
【教学目标分析】1．知识与技能目标（1）掌握“形状补间”动画制作的一般步骤，学会“形状补间”动画的制作方法。
（2）学会创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。
（3）分析比较“动画补间”动画和“形状补间”动画的区别，进一步理解动画制作的原理。
2．过程与方法通过制作“圆形变成方形”这一简单的变形动画，了解“形状补间”动画制作的一般方法。
对比“动画补间”动画的制作方法，分析“动画补间”和“形状补间”这两种基本动画制作中的区别，提高学生对动画制作的理性认识。
3．情感态度与价值观激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平，培养学生的自主探索、协作研究的精神。
【重难点分析】1、教学重点：“形状补间”动画的制作方法。
2、教学难点：创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。
【教法分析】针对学生年龄特征，这节课我将采用以下教学方法：理论讲解、演示操作、任务驱动、学生自主学习、启发引导等有机结合。
同时采用半成品加工策略，提供一些素材，让学生直接制作，提高学习的效率。
【学法分析】本节课教学对象是八年级学生，该年龄段的学生已具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能，通过上几节的学习，对动画制作有了极大的兴趣，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新，部分学生能主动的探索学习。
《形状补间动画》说课稿
《形状补间动画》说课稿一、说教材这节课是福建教育出版社出版的《信息技术》六年级上册第十一课,本课是在学生初步认识并了解Flash动画制作的基础上设置的一节综合运用课。
以形状补间动画为主内容，掌握形状补间动画的基本制作方法。
二、说教学目标1、会操作使用形状补间动画属性窗口。
2、会使用任意变形工具。
3、创作简单的形状补间动画。
三、说教学重、难点【教学重点】：体验形状补间动画的主要特征。
【教学难点】：创建简单的形状补间动画。
四、说学生本课的教学对象为六年级学生。
六年级的学生已经具备了一定的信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。
因此，在教学中我根据学生的年龄特点，设计了学生自主阅读教材，实践操作中自主探究，让大多数学生都能完成基本的教学目标。
五、说教法、学法（一）、教法：创设情境教学法；任务驱动教学法；多媒体演示教学法；（二）学法：自主学习法；合作探究法；实践操作法；问题解决法六、说教学过程为了实现教学目标和突破重难点，本节课我设计了三个教学环节：一、欣赏动画，发现不同。
1、引导学生欣赏两个内容几乎相同的动画“吃西瓜1.SWf”和“吃西瓜2.SWF，从动画的内容和动画文件的大小进行比较。
2、引导学生汇报观察结果。
3、用Flash打开“吃西瓜1.fla”和“吃西瓜2.fla”，引导学生观察两个动画关键帧的数量及时间轴所呈现内容的区别。
4、小结（边小结边课件展示）。
5、揭题:形状补间动画。
二、参与活动，自主探究。
（一）、活动一：补间动画分类及形状补间动画特征1、讲授:补间动画可分为形状补间动画和动作补间动画两类。
2、课件出示:形状补间动画也称为“变形动画”，它的作用是生成一个形态到另一个形态的变化。
这个形态可以包括形状、大小、位置、颜色等。
3、分别演示刚才提及的几个形状补间动画实例，引导学生说出属于哪种形态变化。
（二）、活动二：创作《跳动的球》动画1、引导学生先阅读教材第62页至64页“1.创建关键帧”—“4.创建补间动画”之间的内容，根据自己对课文内容的理解，尝试进行《跳动的球》动画制作。
《形状补间动画》优秀说课稿
《形状补间动画》说课稿尊敬的各位评委老师：大家下午好！我是来自***选手***，今天我说课的题目是《形状补间动画》，下面我从“教材分析”、“教法学法”、“教学过程”等几个方面来说一下我对这节课的教学设计！一、教材分析《形状补间动画》是鲁教版初中信息技术第二册上第三单元第三课的内容。
本节课是讲述的是“最基本的补间动画”，是在初步认识了解动画和制作逐帧动画的基础上，进一步提升学习，也是学生利用动画原理进行创新应用——我来当大师项目的第一课，为后面的我来当大师项目在思想创新和技能创新应用（创意和技能）方面做了良好的铺垫！所以，本节课在第二册上第三单元中起着承前启后的重要作用！学生通过前两节课的学习，认识并熟悉了Flash动画软件，具备了制作逐帧动画的能力，体验到了动画的原理，感受到了动画的神奇和奥妙，从心理上已经对动画产生了浓厚的兴趣，渴望学会更多的动画技能来展现自己。
在新课程理念指导下，鉴于以上对教材的分析，结合学生知识结构及心理特点，我确立了本节课的教学目标和教学重难点。
1、知识与技能目标掌握绘画技能，了解注意事项，并能设置形状补间动画。
2、过程与方法本节课在完成“月亮变化”任务过程中，通过小组合作探究，作品展示、讲解，学会在Flash中绘画并制作补间动画，体验电脑生成补间动画的过程。
3、情感态度和价值观通过制作补间动画，引导学生体验信息技术对提高生产率带来的革命，激发和培养他们学习信息技术的热情和兴趣。
如今信息技术学科不再是孤立的技能性工具，我们更要考虑信息技术与其它学科的整合过程，本着这一理念，我确定本节课的重点与难点：本节的教学重点：设置补间动画的操作步骤和矢量图形的绘制。
本节的教学难点：形状补间动画的条件。
二、教法和学法为了实现本节课的教学目标，抓住教学重点，分散难点，我结合学生的生活经验，采取“问题化任务驱动”分层次教学法，以具体的实例为中心任务，以精心设计的问题来引导学生，以小组竞赛活动来完成任务，把这节课所涉及到的知识点和技能点，分层次合理得渗透到各个的任务中！在完成各个任务的过程中，让学生通过小组合作探究，作品演示、讲解、反思，尽快地掌握这节课的知识点和技能点。
八年级信息技术《“形状补间”动画》教案
（5）请同学叙述影片剪辑的意义及其制作方法。
3、点拨导学
分析“动画补间”动画和“形状补间”动画之间的区别。
区别之处
“动画补间”动画
“形状补间”动画
在时间轴上的表现
淡紫色背景加长箭头
淡绿色背景加长箭头
组成元素
影片剪辑、图形元件、按钮
如果使用图形元件、按钮、文字，则必先打散（分离）再变形。
图8.3-3设置帧属性
可见时间轴的第1帧到第30帧之间的影格呈淡绿色，同时标上了一条黑色的箭头ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，表示这段动画是“形状补间”动画。如图8.3-4所示。
图8.3-4“形状补间”动画
制作完毕，执行“控制→播放”命令，观察动画效果。
（2）学生在没有操作步骤参考的情况下，根据对老师演示操作的理解性记忆，模仿制作动画，增强对操作步骤的理解和掌握。
（2）选择结束帧插入空白关键帧，在结束场景中编辑对象。
（3）选择开始帧，在帧属性面板中设置补间为“形状”。
任务四：学生自主尝试制作动画“盛开的小花”。
（1）学生在老师的指导下，对照教材中给出的操作步骤自主制作动画“盛开的小花”。
（2）老师检查学生的制作情况，对共同性问题集体讲解。
（3）表扬和展示学生成果。
“形状补间”动画
课题
“形状补间”动画
课型
新授课
主备人：
个备人：
授课班级：九年级
授课时间：
教学目标
1.掌握“形状补间”动画制作的一般步骤，学会“形状补间”动画的制作方法
重点
难点
创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。
教学准备
课件
教学设计与过程
教学反馈
1、自主预学
第2课 动作补间动画 说课课件 2024-2025学年人教版初中信息技术+八年级上册
知识与技能 目标
能力目标
情感、态度和 价值观目标
能够区分元件和实例， 能够利用动作补间动 画制作简单动画作品。
了解动作补间动画制作的一 般方法。提高学生对动画制 作的理性认识。
激励学生进一步学习动画 制作，培养学生的自主探 索、协作研究的精神。
根据以上教学目标，结合本课程标准要求，我认为本节课的教学重点 及教学难点分别为:
03 创建情境法
说学法
从年龄特点来看，本年段学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极 采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式， 定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。因此本节课采 取的学法如下：
观察法
归纳法
自主 学习法
合作探 究法
迁移 学习法
教学过程
板书设计
动作补间动画
一、设立起始关键帧 二、设立结束关键帧 三、创建动作补间
学会制作简单的动 作补间动画
关键帧的运用，动 作补间动画的制作
方法
教学重点
教学难点
说教法
在本次教学中，我们不但要让学生学会知识，更为重要的是在这过程中，培养 他们的探究能力以及分析问题、解决问题的能力。本着这一原则,再结合学生的思 维特点和心理特征，本节课我所采用的教学方法是：
01 演示教学法
02 任务驱动法
创设情境 引入新课
我的教学过程共分为六个环节
布置作业
01
02
观察演示
自主讨论 总结步骤 巩固练习
03
04
05
06
课堂小结
播放利用flash动画制 作的电子相册进行自
我介绍
观察演示， 总结步骤
01
03
信息技术人教版八年级上册第一单元第2课《动作补间动画》教案
信息技术人教版八年级上册第一单元第2课《动作补间动画》教案一、课程基本信息1. 课程名称：动作补间动画2. 教学年级和班级：八年级3. 授课时间：第2课时4. 教学时数：45分钟二、核心素养目标1. 理解并掌握动作补间动画的基本概念和原理，能够运用相关软件进行简单的动作补间动画制作。
2. 培养学生的观察能力和动手能力，通过观察和分析不同动作补间动画的例子，能够创作出具有创意和表现力的动画作品。
3. 培养学生的问题解决能力，通过遇到问题和错误时，能够独立思考和寻找解决方案，并能够与同学合作解决问题。
4. 培养学生的信息素养，能够利用网络和图书馆等资源进行相关信息的搜集和整理，并能够准确理解和运用所学知识。
5. 培养学生的创新思维和创造力，通过设计具有创新性的动作补间动画作品，能够表达自己的思想和情感，并能够欣赏和评价他人的作品。
三、教学难点与重点1. 教学重点：本节课的核心内容是动作补间动画的制作。
动作补间动画是通过在两个关键帧之间插入过渡帧，使得对象在关键帧之间的动作变得平滑。
重点内容包括：- 了解动作补间动画的概念和原理；- 掌握动作补间动画的制作方法和技巧；- 学会使用相关软件进行动作补间动画的制作；- 能够通过观察和分析实例，创作出具有创意和表现力的动作补间动画作品。
2. 教学难点：本节课的难点内容在于动作补间动画的制作方法和技巧，以及创意和表现力的培养。
难点包括：- 理解动作补间动画的原理，特别是过渡帧的生成方法和应用；- 学会使用相关软件进行动作补间动画的制作，包括关键帧的设置和过渡帧的插入；- 培养学生的观察能力和动手能力，通过观察和分析实例，能够创作出具有创意和表现力的动作补间动画作品；- 学会独立思考和寻找解决方案，遇到问题时能够与同学合作解决问题；- 利用网络和图书馆等资源进行相关信息的搜集和整理，并能够准确理解和运用所学知识；- 培养学生的创新思维和创造力，通过设计具有创新性的动作补间动画作品，能够表达自己的思想和情感，并能够欣赏和评价他人的作品。
人教版八年级信息技术上册《形状补间动画》教案
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人教版八年级信息技术上册《形状补间动画》教案一【教材分析】本课为初中信息技术(上册)第一单元的内容。
通过本课的教学，使学生了解什么是影片剪辑元件、什么是场景，掌握制作“形状补间”动画的方法，能够区分“动作补间”动画与“形状补间”动画，培养学生灵活运用不同的方法制作动画的技能，培养学生团结协作互帮互助的团队精神和终身学习的意识，通过动画制作激发学生的学习热情，通过画面设计与加工提升学生的审美能力，树立正确的审美观。
【教学目标】知识与技能：理解“形状补间”动画与“动作补间”动画的区别，掌握“形状补间”动画的制作方法。
过程与方法：通过阅读、小组合作学习来提高学生的自主学习能力和团结协作能力。
学会与同学相互协同完成任务。
情感、态度与价值观：培养学生热爱学习善于思考的好习惯，养成正确的审美观。
行为与创新：培养学生自主探究能力以及自主创新精神。
【教学重点、难点】教学重点：“形状补间”动画的制作方法，能够区分“形状补间”动画与“动作补间”动画。
教学难点：“形状补间”动画与“动作补间”动画的区别，能够较灵活地使用元件与场景。
【教学准备】教师准备：各种类型的动画(“动作补间”动画、“形状补间”动画)、以及综合运用的动画。
学生准备：依据就近与互补原则，每5～6位学生分为一个小组，并推选一名为小组长。
硬件准备：连接因特网的多媒体教室。
【教学过程】一、创设情境，激发学习兴趣师：请同学欣赏一段动画，播放综合运用动作补间与形状补间的动画。
生：欣赏动画。
师：同学们，刚才那个动画好看吗?你们想不想做一个这样的动画呢?生：好看，想做。
师：那老师请同学们再看几个动画，请同学们思考它们都是什么类型的动画?(老师播放“逐帧”动画及“动作补间”动画) 生：欣赏动画，查看动画源文件。
形状补间动画说课稿
各位老师：大家好！我是潘延龙，今天我说课的题目是“形状补间动画”，我将从教材，学情，教学方法，教学过程，优化反思五个方面对本课进行说明。
一、教材分析“形状补间动画”是高等教育出版社的《flash实用教程》第四章第三节的内容，本课是学生在学习动作补间动画的基础上展开的教学活动，进一步加深学生对补间动画的理解与认识，为后面制作综合案例奠定了基础，起到了承上启下的作用。
根据教材编排及学生的特点，我确定了以下教学目标：知识目标：掌握形状补间动画的基本操作，能够使用形状提示制作复杂的形状补间动画能力目标：通过小组合作与自主探究，培养学生自主学习、团队合作、大胆创新的能力。
情感目标：让学生在动画的制作过程中获得成功体验，树立学习信心，通过小组竞赛，培养学生的团队意识与集体荣誉感。
本课教学重点：形状补间动画的基本操作。
教学难点：形状提示的使用。
我将采用分组学习，自主探究的方式突出教学重点，采用演示、讲授的方法突破教学难点，通过最后的小组比赛，进一步巩固所学知识。
二：学情分析本节课的授课对象为职高一年级的学生，在学习本节课之前，学生已经学习了动作补间动画的制作，有了一定的FLASH基础，并且对动画的学习表现出了浓厚的兴趣，思维活跃，但学生也存在自主学习能力不强，水平参差不齐等很多问题。
三、教学方法结合课程要求和学生的特点，我采取了以下教学方法：1、任务驱动法：以完成牛变象任务为主线展开教学活动，有效地让学生进入学习情境，明确学习目标，激发学习兴趣。
2、分组合作：把学生分成几个独立的小组，小组成员间互相协作，提高课堂效率。
3、演示、讲授：对难点内容采取教师演示、讲授的方式，比较简单的内容让学生自己演示、总结。
四、教学过程整个教学过程我分成了动画欣赏——导入新课，任务驱动——层层拔高，小组竞赛——巩固拓展，归纳总结——深化理解五个教学环节，环环相扣，让学生在动手实践中完成教学目标。
接下来，我对教学过程作详细说明。
（一）动画欣赏，导入新课通过课件播放不同的动画，让学生看到形状补间动画的多姿多彩，同时告诉学生，形状补间动画的制作非常简单，激发学生强烈的好奇心和求知欲，从而产生想学、乐学、好学的心态。
人教版八年级信息技术上册《动作补间动画》教案
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人教版八年级信息技术上册《动作补间动画》教案一一、教材分析本课是人民教育出版社出版的初中信息技术(八年级上册)第一单元第二节的内容，在前面的课时中，学生已经认识了Flash的界面，学会了绘制简单图形及库、元件的使用，但是没有让元件在舞台上真正地动起来。
本课教材通过具体的实例让学生学会对图层制作动作补间动画来得到一般性思路及操作步骤，为将来学习形状补间动画及遮罩动画打下知识与方法上的基础。
二、学情分析从知识上讲，通过前段时间的课堂学习，学生已对动画的原理有了初步的了解，认识了解Flash的界面，能够制作逐帧动画，从方法上讲，大多数学生对动画的制作从什么地方入手、有哪些步骤还比较模糊，但是他们都希望让自己的元件在舞台上真正地动起来，体验一下技术带来的动感艺术。
三、教学目标知识与技能1.让学生学会使用工具箱中的选择工具、文本工具、矩形工具制作图形元件。
2.让学生学会制作动作补间动画，学会设置“缩放、旋转、缓动”等选项，做出各种动画效果。
过程与方法通过制作“闪烁的星星”和“贺词”补间动画，让学生学会分析和分解运动过程，理解制作补间动画的一般性思路，掌握动作补间动画的制作方法。
情感态度与价值观1.让学生通过Flash技术手段，做出各种动画效果，从而来正确表达自己的个性化想法，培养学生发现美，创造美的能力。
2.通过教师的引导和小组合作排除学生的畏难情绪，培养学生团队与协作精神。
3.通过制作《感恩母亲节贺卡》，让学生进一步体味母爱的无私、伟大，给学生一个表达感恩母亲节的有效途径，激发学生常怀有一颗感恩之心。
四、教学的重点和难点：重点：如何恰当、合理运用Flash的补间动画设计简单对象动画过程的制作方法。
难点：制作补间动画的一般性思路，如何利用动画设计来开发学生的表达能力，创造力。
形状补间动画》优秀说课稿
形状补间动画》优秀说课稿
本节课采用了情境教学法和合作研究法相结合的教学方法。
情境教学法是以情境为基础，以真实的环境、情境和问题为依托，通过学生自主探究和发现，达到知识的掌握和技能的提高。
在本节课中，学生通过小组合作完成任务，探究形状补间动画的制作过程，将所学知识运用到实际中去。
合作研究法是指学生在小组内共同研究、共同探究、共同解决问题的过程。
在本节课中，学生在小组内共同制作补间动画，相互协作，共同完成任务，培养了学生的合作精神和团队意识。
三、教学过程
1、导入环节
通过观看形状补间动画的案例，引导学生了解形状补间动画的概念和特点，激发学生的研究兴趣和好奇心。
2、知识讲解
讲解形状补间动画的制作步骤和注意事项，让学生掌握制作补间动画的基本技能和方法。
3、实践操作
学生在小组内合作，按照任务要求，使用Flash软件制作形状补间动画，体验电脑生成补间动画的过程，培养学生的实践能力和创新意识。
4、作品展示
学生在小组内展示自己的作品，分享制作过程中的心得和体会，促进学生之间的交流和互动。
5、总结回顾
回顾本节课所学内容，强化学生对形状补间动画的认识和理解，激励学生对信息技术学科的研究和探究。
通过本节课的教学设计，学生不仅掌握了制作形状补间动画的技能和方法，还培养了实践能力和创新意识，激发了学生对信息技术学科的兴趣和热情。
形状补间动画说课稿
《形状补间动画》说课稿尊敬的各位评委老师：上午(下午)好！我是XX号选手。
今天我说课的内容是《形状补间动画》。
下面我将从说教材、说学生、说教法和学法、说教学、说反思等五个方面来阐述我的说课内容。
一、说教材教材是指导学生学习的载体，也是教师教学的主要依据之一，对教材了解和把握的高度和深度是上好一堂课的重要前提。
1、教材的地位和作用我说课的内容选自人民邮电出版社，李如超主编的《flash8中文版实用教程》（第2版）的项目五。
本教材是教育部职业教育与成人教育司推荐教材，也是中等职业学校计算机应用及软件技术专业教学用书，以项目式的教学方式，通过“一知识点配一案例”的形式系统阐述和介绍了二维动画的制作，使学生具备使用FLASH软件制作动画和矢量图形的编辑能力，具有良好的人文素养和创新精神，为以后动画其他课程的开展起到一个基础和铺垫的作用。
“制作补间动画”是flash课程中最重要的部分，是制作动画的关键点和枢纽，学好这一项目不仅为学生后续的专业骨干课——三维动画及其影视后期处理等课程铺垫了良好的理论基础和扎实的实践基础，更为学生未来的职业生涯从事二维创作奠定了一定的职业基础。
2、对教学内容的处理本课程内容广，案例多，项目章节呈递进关系，且操作性较强，学生对此兴趣较浓，但知识点偏少，导致学生理论基础较为薄弱，且案例独立且简单，为此，本人将在本教材案例的基础上，制作“春暖花开”动画场景项目，让学生在实施项目的过程中扎实理论基础，掌握操作技术点。
本课时是该项目的第一课时，主要内容为形状补间动画的基础学习。
3、教学目标的确定从本课程教学要求，本项目的主要要求是“掌握补间动画的原理及其创建方法，掌握形状补间及其时间轴特效的使用方法”。
根据这一课程目标要求，结合学生学习情况和中职学校的培养目标，确定本课时的教学目标为：知识目标：掌握形状补间动画原理，熟悉其属性面板各参数含义能力目标：会利用形状补间动画，制作简单的形变动画情感目标：激发学习动机和兴趣；培养团队协作意识，养成职业意识和习惯4、重难点的分析根据课程教学要求和本项目教学目标，结合学生学习现状和动漫职业要求，确定本课时的教学重点和难点如下：(1)教学重点：掌握形状补间的动画原理，学习形状补间的操作方法(2)教学难点：掌握形状补间适用对象范围，理解形状补间创建的条件5、资源的利用课内资源：形状补间原理及其操作方法指导课外资源：“春暖花开”样品视频、学案、项目评估表等二、说学生本课程的施教对象是中职计算机动漫专业二年级的学生，从施教对象的学习情况看：就学习基础而言，学生原画基础较为扎实，有了一定的计算机操作能力，但水平参差不齐，且本课程是他们学习的第一门计算机动画软件操作，故对本课程相对较陌生；就学习情感而言，他们对本门课学习兴趣较浓，但不够踏实，重实践轻理论，学习习惯有待加强；就生理特点而言，他们精力旺盛，兴趣广泛，正处于学习的黄金期，只要引导得当，教学得法，通过专业实践和理论熏陶，依然可以培养他们良好的专业意识和职业素养。
人教版信息技术八上形状补间动画word说课稿
《形状补间动画》说课各位领导、评委及同仁，大家好。
今天我说课的题目是：《形状补间动画》，下面我将从以下六个方面来进行说课。
一、说教材1、本课地位及联系这节课是人民教育出版社出版的《信息技术》八年级上册，第一单元第三课,本课是在学生初步认识并了解Flash动画制作的基础上设置的一节综合运用课。
以形状补间动画为主内容，巩固制作动作补间动画以及掌握形状补间动画的基本制作方法。
2、目标知识目标：学会制作简单的形状补间动画；掌握形状补间动画制作的一般步骤，学会形状补间动画的制作方法。
分析比较动作补间和形状补间动画的区别，进一步理解动画制作的原理。
能力目标：在创作过程中培养学生的创新能务和动手操作的实践能力，培养学生触类旁通，举一反三的自学能力，自主设计形状补间动画的例子。
情感态度与价值观目标：激励学生进一步学习动画的制作，由浅入深、由表及里掌握动画制作的方法，提高其制作动画和欣赏动画的水平；培养学生的自主探索、协作研究的精神。
3、重、难点重点：创建形状补间动画。
形状补间动画的制作方法。
难点：与动作补间区别开来，确保起始关键帧和结束关键帧应是两个不同的对象。
二、说学生本课的教学对象为八年级学生。
八年级的学生已经具备了一定的信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力。
但由于学生之间的信息技术能力存在差异，在教学中有可能会出现好的学生操作快、差的学生跟不上的情况。
因此，在教学中我根据学生的差异情况，设计了不能的教学任务，让大多数学生都能完成基本的教学目标。
对于能够再进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，这样既能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问题。
三、说教法学法本节用一课时完成。
（一）教法创设情境教学法；任务驱动教学法；多媒体演示教学法；（二）学法自主学习法；合作探究法；实践操作法；问题解决法四、说教学程序为了实现教学目标和突破重难点，本节课我设计了四个教学环节：一、创设情景，引入课题首先创设情景：播放一段flash动画，导入新课。
人教版信息技术八年级上册教案：第3课形状补间动画
-动画制作技巧：介绍一些动画制作的技巧和方法，如关键帧设置、补间动画的制作、特效的添加等，提高学生的动画制作水平。
2.拓展建议：
-观看动画制作教程：建议学生观看Flash、Animate等动画制作软件的教程，了解软件的基本操作和高级技巧，提高动画制作的能力。
在实践活动阶段，我注意到学生们非常积极参与，他们分组讨论并展示了他们的实验操作成果。这表明他们已经掌握了基本的动画制作技巧，并能够将所学知识应用到实际操作中。然而，我也发现一些学生在操作软件时遇到困难，需要更多的指导和支持。我计划在今后的教学中，提供更多的实操机会，并给予个别学生更多的指导和支持，帮助他们克服困难，提高他们的技能水平。
作业布置：
1.动画制作练习：要求学生利用所学知识，独立创作一个简单的形状补间动画。作品要求创意新颖，能够展示图形变换的效果。
2.动画理论知识总结：要求学生总结形状补间动画的基本概念、原理和制作步骤，形成文字总结。
3.动画作品分析：要求学生观看一部形状补间动画作品，分析其创意、技巧和制作方法，并撰写观后感。
教学资源
1.软硬件资源：计算机、投影仪、动画制作软件（如Flash、Animate等）
2.课程平台：信息技术课程教学平台
3.信息化资源：形状补间动画教学视频、动画制作素材库
4.教学手段：讲授、演示、实操、小组合作、作品展示与评价
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《形状补间动画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否看到过一些物体在变形的动画？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索形状补间动画的奥秘。
人教版信息技术八上动作补间动画word教案1
环节
教师活动
学生活动
讲授新课及内容
导入新课：
上节课，大家初步了解了Flash的窗口，制作一些简单的动作补间动画。下面再通过几个例子，进一步学习制作动作补间动画的有关知识和操作方法。
下面请同学们欣赏一下老师带来的电子相册，可以吗？
你们看完这个动画以后，觉得有什么变化吗?
看这一幅照片从舞台的左上角进入，飞到舞台的右下角又运动到了舞台中间，变小淡出，在变大淡入，接着顺时针旋转一圈，是吗，好不好看？你们也想做这样的电子相册吗？那我们今天来学习如何导入图片，如何改变对象的大小，如何改变对象的不透明度，如何旋转对象。好我们一起来操作。
教学课题
第二课 动作补间动画
所用教材
人教版8年级上册
教学工具
多媒体教室，教材，课件
教学目标
知识目标
1.了解元件和实例的概念
2.理解动作补间动画原理；
能力目标
1.会在Flash动画中导入图片
2.学会制作简单的动作补间动画（透明度、大小、旋转等）。
情感目标
通过同学之间的合作探究，培养学生互相帮助，增进同学之间的友好感情；
第4步：保存文件
三，改变对象的不透明度
第一步：单击“时间轴”面板的第60帧插入关键帧，然后单击舞台中的“小孩子”图片。
听课
仔细观察教师的操作
环节
教师活动
学生活动
讲授新课及内容
第二步：单击“属性”面板中颜色选择框里单击Alpha选项，调整不透明度20%。
第三步：选择任意变形框工具适当调小“小孩子”图片。
一、利用导入的图片制作动画
现在我们来学习导入图片的方法。导入图片很简单。
1.导入图片
第一步：启动Flash，前执行“插入一新建元件”命令，在“创建新元件”对话框里输入适当的元件名，如“小孩子”，在行为栏中选定“图形”选项，再单击“确定”按钮，就可以进入元件编辑状态。
最新《形状补间动画》说课稿幻灯片
[病因病机] （一）病 因
1．外感时邪（外因） 2．脏腑内伤（内因） （二）、基本病机 心脑受邪、窍络不通、神明被蒙
神昏
（一）病 因 1．外感时邪：
热邪、 疫毒、-----时邪及秽浊之气为本病的常见致病因素 暑热、 热为阳邪，其性炎上，最易耗气伤津，生风动血，故热邪扰
乱神明或直陷心包之昏迷常伴见肺胃津伤和肝风内动。 疫毒----发病急骤、病情重笃的特点，-----发展极快，程度极
虚实之分，早期实证与虚实兼夹多见，晚期则见虚证。
神昏
三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ鉴别诊断要点
病机 表现
厥证
神昏
气机逆乱，气 血运行失常
一时性昏倒， 不知人事， 伴四肢逆冷
心脑受邪、窍 络不通、神明 被蒙
神识不清较重， 时间长
时间 伴随症
短时间内逐渐 苏醒，无明显 后遗症
短时间内不易 苏醒，苏醒后 常有原发病或 偏瘫等
神昏
《形状补间动画》说课稿
■学情分析 本节课的授课对象是初二的学生，他们对计
算机的操作已不太陌生，有一定的动手能力。但 这些学生在本课前只学习了两课时的FLASH动画制 作，对FLASH软件的使用还不熟悉，还需要进一步 巩固。因此我通过复习动画补间动画的制作引入 形状补间动画，随即又设计了“两个基础”+“一 个创新”+“一个创新提高”的任务环节，希望学 生能够“稳中提高”。
“动画补间”动画和“形状补间”动画之间的区别
区别之处
“动画补间”动画
“形状补间”动画
在时间轴上的表现 组成元素
完成后的作用
淡紫色背景加长箭头 淡绿色背景加长箭头
元件
图形（被打散的文字、 元件，被矢量化的位图）
实现一个元件的大小、 实现两个形状之间的变化，
人教版信息技术八年级上册教案：第三课形状补间动画
1. 推荐阅读材料：
- 《动画设计与制作》（作者：XXX）：这本书详细介绍了动画设计与制作的基本原理和技巧，适合初学者学习。
- 《Flash动画制作》（作者：XXX）：本书主要讲解了Flash软件的使用方法和动画制作技巧，适合想深入学习Flash动画制作的学生。
- 《动画创意与表达》（作者：XXX）：本书探讨了动画创意的来源和表达方式，适合对动画创意感兴趣的学生。
（3）项目导向学习：教师设计一些形状补间动画的项目，让学生通过团队合作和独立完成，掌握形状补间动画的制作方法和应用。例如，教师可以设计一个简单的动画项目，让学生通过团队合作，完成动画的设计、制作和展示。
2. 教学活动
（1）角色扮演：教师将学生分成小组，每个小组选择一个角色（如动画设计师、导演、演员等），通过角色扮演的方式，让学生参与到形状补间动画的制作过程中。例如，学生可以扮演动画设计师，负责设计动画的图形和动画效果；扮演导演，负责指导动画的拍摄和制作。
三、实践活动
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与形状补间动画相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示形状补间动画的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论
1.讨论主题：学生将围绕“形状补间动画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率、回答问题的准确性等方面，评估学生的课堂表现。例如，可以记录学生在讨论环节的发言次数和质量，以及他们在实验操作中的表现。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，包括他们的观点表达、合作精神和成果质量。例如，可以评价学生在讨论中的积极完整性。
说课稿
第3课动作补间动画
一、教材分析
本节课是初中信息技术人民教育出版社《信息技术》八年级上册第2课的内容“动作补间动画”的内容。
“制作基本动画”分为“动作补间”动画和“形状补间”动画两部分，本节课是第一课时，主要让学生理解“动作补间”动画的制作原理，掌握“动作补间”动画的制作步骤。
二、学情分析
上节课主要初步了解了FLASH软件的窗口界面及动画原理、帧的基本概念，熟悉并进行了工具箱的一些操作，本节课在了解的基础上进行深入学习，直接进入“动作补间”动画的制作中去。
学生对动画制作是相当感兴趣的，因此本节课积极发挥学生的积极性，让学生能够从简到繁，由浅入深地主动探究“动作补间”动画制作方法，从而让学生系统的掌握“动作补间”动画的一般步骤。
三、教学目标
知识与技能：
1、了解元件和实例的概念；
2、会在flash动画中导入图片；
3、掌握动作补间动画的基本制作方法；
过程与方法：
学生能够熟练的使用flash中的各个工具并对舞台中的对象进行改变。
情感、态度与价值观：
1、培养学生动手实践能力；
2、培养学生的思维拓展能力；
四、教学难点：
1、掌握如何改变对象的大小及不透明度；
2、掌握如何旋转并发布对象；
五、教学重点：
熟悉如何导入图片并制作补间动画；
六、教法：通过观察，发现问题，并解决问题学法：自主探究学习
七、课时：1课时
八、课型：新授课
九、教学准备：课前准备好的flash作品
十、教学过程
一、利用导入的图片制作动画
二、改变对象的大小
三、改变对象的不透明度
四、旋转对象
五、发布动画。
形状补间动画说课稿
FLASH 有了肯定的了解，对该软件的窗口、面板、工具、图层等基础学问
其次，在探究练习中不怕学生出问题，遇到困难，教师引导学生探究
有一些初步认识，但是对 FLASH 软件还不能较全面的把握和应用，还需要 学习的方向，学生通过自主学习来解决困难。若解决不了，可以发挥组内
进一步稳固。
“学习带头人〞的作用(根据教师开学时设定的小组)，全组中无论是组长
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形状补间动画说课稿
样子补间动画说课稿 作为一名为他人授业解惑的教育工，经常需要预备说课稿，说课稿有 助于教学取得胜利、提高教学质量。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下 是收集整理的样子补间动画说课稿，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。
媒体信息技术〞的加工与处理奠定基础。 本课的教材中给了一副动画卡片“盛开的小花〞的具体制作过程。但
画》第二课时《样子补间动画》。是《江苏省义务教育信息技术课程指导 区分〞又是本节课的重点和难点。
纲要〔试行〕》基础模块第三阶段的“信息加工与表达〞中的“学会使用
二、教学目标分析
一种动画制作软件尝试制作简洁的动画，了解动画生成的基本原理〞内容。
〔一〕学问与技能：
这部分教学内容的目的是实现纲要中提出的“综合应用信息技术解决生活
1、教材地位
特别深厚；本课主要学习样子补间动画的制作方法，比较样子补间动画与
本课教学内容是江苏省科学技术出版社九年义务教育三年制初级中 动画补间动画的区分；样子补间动画是本单元的教学重点和难点，其中把
学教科书《初中信息技术》下册第 7 章《动画制作》第 3 节《制作基本动 握“样子补间动画〞的制作方法及“样子补间动画〞与“动画补间动画的
本节课的教学对象为初中二年级学生，以下将从两个方面对其进行分 兴趣，由浅入深，层层提高；在教学过程中不断加入新的学问点，用各种
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人教版信息技术八上《形状补间动画》word说课
稿
各位领导、评委及同仁，大伙儿好。
今天我讲课的题目是：《形状补间动画》，下面我将从以下六个方面来进行讲课。
一、讲教材
1、本课地位及联系
2、目标
知识目标：
学会制作简单的形状补间动画；
把握形状补间动画制作的一样步骤，学会形状补间动画的制作方法。
分析比较动作补间和形状补间动画的区不，进一步明白得动画制作的原理。
能力目标：
在创作过程中培养学生的创新能务和动手操作的实践能力，培养学生触类旁通，举一反三的自学能力，自主设计形状补间动画的例子。
情感态度与价值观目标：
鼓舞学生进一步学习动画的制作，由浅入深、由表及里把握动画制作的方法，提高其制作动画和观赏动画的水平；培养学生的自主探究、协作研究的精神。
3、重、难点
重点：创建形状补间动画。
形状补间动画的制作方法。
难点：与动作补间区不开来，确保起始关键帧和终止关键帧应是两个不同的对象。
二、讲学生
本课的教学对象为八年级学生。
八年级的学生差不多具备了一定的信息技术操作技能，在分析咨询题和解决咨询题上也具有一定的能力。
但由于学生之间的信息技术能力存在差异，在教学中有可能会显现好的学生操作快、差的学生跟不上的情形。
因此，在教学中我依照学生的差异情形，设计了不能的教学任务，让大多数学生都能完成差不多的教学目标。
关于能够再进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，如此既能让学生感受到成功的欢乐，也解决了学生之间的差异咨询题。
三、讲教法学法
本节用一课时完成。
（一）教法
创设情境教学法；
任务驱动教学法；
多媒体演示教学法；
（二）学法
自主学习法；
合作探究法；
实践操作法；
咨询题解决法
四、讲教学程序
为了实现教学目标和突破重难点，本节课我设计了四个教学环节：
一、创设情形，引入课题
第一创设情形：播放一段flash动画，导入新课。
教师提咨询：同学们请看屏幕，这是老师用flash制作的动画，是不是专门有味？想不想亲自动手做出如此的动画呢？那么我们这节课一起来学习新的知识技能——形状补间动画。
二、任务驱动，把握新知
（一）图形变形
在机房通过广播观看教师操作，学会如何创建元件，学会使用“钢笔工具”，“箭头工具”“部分选取工具”等。
任务一：在flash白布上绘制图形元件，同时用“钢笔工具”，“箭头工具”“部分选取工具”等改变对象的形状。
创建图形变形的补间动画。
学生依照教师的操作演示及课本上的操作步骤自学工具的作用。
教师巡视，指导。
在巡视过程中，发觉学生操作上的咨询题给予必要的关心。
（二）文字变形
任务二：在教师的指导下，小组合作探讨完成文字变形的过程。
依照课本上的操作步骤，小组合作完成。
教师教师巡视，指导。
在巡视过程中，发觉学生操作上的咨询题给予必要的关心。
（三）文字提示
教师演示成效，学生摸索原理，小组合作探究完成成效。
将作品分小组上交给教师，由教师点评。
对做的好的进行展现夸奖，没做出来的请做出来的小组进行指导，共同完成本课的任务。
三、反馈练习，熟练把握
完成课后习题，回忆本课的知识点。
自己动手做一下课后的拓展作品，能够
通过QQ传给教师。
四、归纳总结，灵活运用
通过这节课的学习，我们把握了形状补间动画的制作步骤，学会了形状补间动画的技巧，明白得了制作形状补间动画的过程。
请同学们讲一下本节课学会了哪些知识。
让学生初了解动画的制作，对制作动画产生爱好。
提高学生的审美乐趣及合作互助乐于奉献的精神。
以上确实是我为达到教学目标，突破重难点设计的四个教学环节。
五、讲板书设计
在教学过程中还配上精当的板书，揭示教材精华，让学生明确学习任务，启发学生思维，强化经历成效，提高教学效率．
第3课形状补间动画
一、图形变形
变形工具的使用
二、文字变形
修改——》分离
三、形状提示
六、讲教学反思
在这节课的任务驱动下，通过创设情境激发学生爱好，提出咨询题，学生自主探究，让学生在学习中感受制作动画的趣味性，在完成任务过程中把握重点知识，完成了难点任务。
我的讲课到此终止。
不足之处敬请各位领导、评委及同仁批判指正！感谢！。