大班教师教学反思
大班教案教学反思(四篇)
大班教案教学反思《田鼠偷瓜》是大班的一节体育活动。
本活动重点是要练习幼儿正面屈膝钻的正确姿势。
作为大班的幼儿，对钻的动作应是不陌生的。
根据他们的身体发展情况，虽有了一定的动力定型，但还不巩固。
肌肉感觉有了发展，控制能力有了加强，大、小肌肉群也发展地较好。
在平时日常生活中，我经常发现有许多幼儿非常爱钻洞。
虽然在动作上表现比较放松、协调、连贯和准确，但是多为手脚并用贴地爬行，或者横冲直撞不管不顾，很少去注意对身体的控制，并运用技巧爬行。
所以我将本活动重点定位于：探索正面屈膝钻的动作。
把难点定为：能有意识地控制身体，保持身体蜷缩状态钻过山洞。
在准备上有些仓促，球准备不太多，一次玩了就得把球送回去。
浪费了不少时间。
游戏可以使整个体育活动变得更加有趣味，从而激发幼儿的兴趣，使其积极热情地参与到体育活动中，所以我加入了"田鼠偷瓜"这个游戏。
此环节的目的旨在巩固幼儿正面屈膝钻的动作。
在开始游戏前教师虽有提出明确的要求，但是幼儿往往会记不住，所以我采用了个别幼儿先尝试，具体演示游戏方法，并及时提醒幼儿纠正错误动作，在确认大部分孩子都了解游戏方法以后，再进行集体游戏，以便游戏顺利有序地进行。
当然在游戏前，还要提醒幼儿注意安全，防止碰撞，同时关注孩子们的体力状态，适当调节孩子的活动量。
在此主要采用演示法，让幼儿直观地感受游戏方法，方便幼儿理解运用。
在洞口的高度从80厘米降低到50厘米，难度有些加大，大部分孩子也都完成了。
整个教学过程我始终遵循大班幼儿的生理及心理发展特点，科学地制定各个环节，贯彻启发性教学原则，激发幼儿自主探索的兴趣，通过示范法、情境创设法、游戏法等方法引导幼儿主动发现并练习正面钻的动作，在此基础上，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围，以此来达到该次活动的最终目标。
孩子玩得还比较尽兴，只是自己参与的意识不够浓。
规则意识仍需加强，一活跃常规就有点难把控。
自己一个很大的问题是细节方面总是考虑不周全。
幼儿园大班教学反思【十篇】
【导语】教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。
以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理了幼⼉园⼤班教学反思【⼗篇】，欢迎各位前来阅读。
1.幼⼉园⼤班教学反思 根据本班幼⼉的实际学习情况，⼤部分幼⼉在看图讲述过程中往往只能讲出表⾯、简单的情节，不能够完整的讲述图⽚，通过《猴⼦过河》这个活动，对幼⼉进⾏启发性的提问和有⽬的地讲述，可以更好地让幼⼉学会完整有序的表达图⽚内容。
设计本活动的主要意图是：在⽇常⽣活中，我发现较多数幼⼉喜欢争强好胜，事事都想争第⼀。
通过本活动对幼⼉进⾏常规⽅⾯的教育，引导幼⼉在集体活动中懂得谦让、遵守秩序，以下是我通过本次活动的⼏点反思： ⾸先在活动⽬标上，我制定了三点： 1、⿎励幼⼉能注意倾听，并⼤胆的在集体中讲述：幼⼉都能积极认真的倾听，但他们还不能够⼤胆的讲述故事，只能在教师的指导下进⾏，教学过程中还是以⽼师讲和幼⼉听的⽅式进⾏的，因此第⼀个⽬标“让幼⼉⼤胆的在集体中讲述”定位偏⾼，没有达成。
2、引导幼⼉有序的观察图⽚，根据提问完整连贯的讲述故事，丰富词汇“⼜”：幼⼉都能根据⽼师的提问完整的回答问题，但在丰富词汇这个环节中没有很好的的进⾏，教师对词汇的解释不够全⾯。
3、教育幼⼉在集体活动中学会谦让、遵守秩序：在这⼀⽬标上定位合理，幼⼉都能体会其中的情感教育。
其次在活动准备中，我准备了四幅教学挂图，和⼀张桃⼦图⽚：图⽚⾊彩鲜艳，充分激发幼⼉的活动兴趣。
在活动过程中；在导⼊环节中我运⽤变魔术的形式，出⽰图⽚，幼⼉都能积极的回答问题，对活动充满好奇。
在第⼆个环节中，引导幼⼉仔细观察图⽚并尝试讲述，幼⼉的注意⼒都⽐较集中，都能认真的在观察图⽚，但主体性⽐较没有体现到，都是处于⽼师问幼⼉答的形式进⾏的，幼⼉⽐较被动。
在第三个环节中，引导幼⼉⼤胆的猜想故事发展，我在设置问题⽅⾯不够明确，不能很好的做到有效提问，让幼⼉⾃由讨论的时间较少。
幼儿园大班教学反思七篇
幼儿园大班教学反思七篇幼儿园大班教学反思篇1游戏是大班幼儿最喜欢的活动，而音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养大班幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式。
所以，我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果，培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手，我们应注意将活动结果转化为注重活动形式的艺术化、多样化;从机械模仿转变为创造性探索。
接下来，我从三个方面来谈一谈本次活动的优点和需要改进的地方。
(一)故事情节的引领让活动赋予趣味性兴趣是孩子活动的出发点，没有兴趣也就没有所谓的活动价值了。
《指南》中也提到了，要让幼儿积极参与艺术活动，让幼儿有自己比较喜欢的活动形式。
所以，教师要激发幼儿活动的兴趣，让幼儿真正的对活动感兴趣。
所以，在活动开始时，我以故事的情节贯穿在整个活动中，“小朋友们，今天我们要去树林里面玩，听听看，除了你们，还有哪些小动物呢”在这样的情境中让幼儿有兴趣的学习歌曲、创编动作等。
让幼儿对活动的内容产生兴趣，愿意参与活动，愿意大胆表现表达自己的想法，这就为活动的开展打好了基础。
(二)激发幼儿游戏的兴趣，提高幼儿游戏的积极性进入大班，孩子们各方面都有了一定的提高，对规则意识也有了一定的提升。
《指南》中提到，我们老师为孩子们创造游戏的机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。
所以，我利用歌曲最后一句“要是大熊走过来，大家可别乱跑”，让孩子们展开想象“你会怎么做”，孩子们的想象力很多，有的说“装死”，有的说“不要动，憋住呼吸”，还有的说“赶快逃走”从扮演角色的角度，这就能激发幼儿游戏的兴趣，大大的提高孩子们游戏的积极性，并且，在这样的形式中，孩子们也了解了游戏的规则，比教师直接的告诉游戏规则有效的多。
(三)活动时间的把握需要更加准确些在本次活动中，我觉得不足的就是教学时间的把握上，本次活动超过了所规定的时间。
大班幼儿园的教学反思（精选6篇）
大班幼儿园的教学反思身为一名人民教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的大班幼儿园的教学反思（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班幼儿园的教学反思1爱唱爱跳是每个幼儿的天性，也是幼儿的一种语言，很多幼儿听到音乐就会手舞足蹈，这种表现正是幼儿对音乐的领悟，更是他们艺术创造的源泉。
过去我们的音乐教学活动，大部分都是以老师教，幼儿学为主，一首歌曲老师反复教唱，幼儿机械地练习，一个舞蹈或者音乐游戏都是老师活动前设计好动作，再手把手地教给孩子，不难发现幼儿在机械模仿过程中缺少幼儿自己对歌曲、舞蹈和各种音乐游戏的理解，也忽视了幼儿在活动中的情感和体验。
这种以老师为主的传统教学模式，大大禁锢了幼儿的想象力和创造力，也很大程度上扼杀了幼儿参与活动的积极性。
《十二生肖歌》这首歌曲，主要是让学生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、诙谐的情绪演唱，并能通过自由想像进行表演。
活动中，先让学生讲讲十二生肖是什么动物，谁排在第一？谁排在第二……又是怎么排列？接着，让学生学习并表演歌曲《十二生肖歌》。
教师播放歌曲磁带《十二生肖歌》，引导学生根据旋律想像十二生肖动物的表演动作，用不同的声音进行演唱，并创编各种动物的叫声，边唱边表演。
最后，组织学生进行游戏：十二生肖真有趣。
《纲要》中明确指出“幼儿艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，并根据幼儿的发展和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导”，结合我园开展的《如何促进幼儿在教学活动中的主动性》的教研活动，更好的贯彻《纲要》精神，我在本次音乐活动中做了如下探索：一、创设环境，激发兴趣。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，幼儿有了学习兴趣就会有动力，它能促使幼儿创造性地学习，所以，激发幼儿的音乐兴趣，对培养幼儿的音乐素质，健全审美心理是有着重要作用的。
大班教案教学反思(优秀10篇)
大班教案教学反思（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班教学反思总结5篇
大班教学反思总结5篇大班教学反思总结5篇作为一名教师，经常性地、习惯性地开展教学反思，对提高自己的教学水平、教学能力意义重大。
下面是小编给大家整理的大班教学反思总结，欢迎大家查阅。
大班教学反思总结篇1本周我执教了一个语言活动《新奇的世界》，此活动是主题《亮眼看世界》中的一个语言活动。
在整个活动过程中，幼儿通过老师的引导，仔细地观察图片，能大胆地通过自己的想象，生动而富有情节的讲述故事的内容。
在以后的观察类活动中，我们应有意识地引导幼儿继续以新奇的眼光去认识的一切，在熟悉的场景中发现新奇之处。
以新奇的眼光进行观察时，要注意两点：一是有意识地转换角度，借助小老鼠的视觉来感知、体验；二是静心寂虑，调动各种感觉贯注于观察对象。
本活动的第一个环节是引导幼儿凝神想象，并描述自己想象的情景。
对于能力弱或难以安静想象的幼儿，就让他们根据老师讲述中的一个细节进行描述。
整堂课进行的还算比较顺利，基本上实现了预定的计划。
但也存在着很多问题。
我总结为以下几点：第一，最明显的问题是时间太长。
整个活动从头到尾一共上了差不多有40分钟的时间，在活动中，我发现在最后的一个环节，幼儿已经坐不住了。
所以在时间的把握上还需要不断的努力。
此外，在活动内容的设置上也要充分考虑到时间问题，合理地安排活动内容。
第二，图片的呈现方式不当。
在幼儿园教学活动中，有很多时候是需要借助图片的，而图片的呈现也是有技巧的。
我知道了图片的呈现有以下几种方式：第一种是先出示图片，让幼儿先观察图片，教师再进行讲述，以此来锻炼幼儿的观察能力。
第二种是教师先进行描述，让幼儿产生想象，之后教师再出示图片。
第三种是教师先出示最后一幅图片（如果有多幅图片），让幼儿产生某种疑惑，激发他们的兴趣，进而展开前面的内容。
还有一种是将所有的图片同时展示出来，但在每幅图片上盖上一张纸，教师每讲述一幅就掀开一张，这样做会让幼儿有一种新鲜感。
图片呈现的方式所谓是五花八门，除了以上几种，可能还有其他不同的方式，无论是那种方式都要有条不紊、不浪费时间。
(精选)幼儿园大班教学反思15篇
幼儿园大班教学反思15篇幼儿园大班教学反思1音乐欣赏是幼儿园艺术教育的内容，是提高幼儿艺术素养和审美认知。
审美情感的重要途径，音乐欣赏的内容选择、途径手段、组织形式表现出多元化、多通道化、多媒体化等特征。
对于幼儿园音乐活动反思可以为我们更好的从事幼儿园音乐活动提供有力的依据和保障。
通过幼儿园音乐活动反思使我们认识到：教师和儿童在活动中应该是互相构建、共生互长的。
儿童的知识经验通过教师的引导和提升日益精细化、丰富化、多维化、教师则通过对儿童反馈的敏锐的觉知和借鉴达到对儿童的理解和尊重，是师幼双方都能达到一个新质的生成、飞跃。
幼儿园整合理念下音乐教学活动实践反思：整合具有两方面的涵义：它既是一种形式上的整合，更是一种理念上的整合。
在形式的层面上，音乐教育活动的整合是指将音乐教育活动与其他学科领域活动之间的交叉、联系和联合；在理念的层面上，音乐教育活动的整合是指用一种整体的眼光看待音乐教育活动的性质，使音乐教育活动超越于学科本身的视野，赋予幼儿更为丰富的眼光，使其能从艺术的、科学的和人文的眼光来感受、理解和表现音乐作品。
一、根据幼儿的兴趣选择音乐主题活动主线音乐本身对幼儿是否具有吸引力，幼儿情感体验与游戏经验对幼儿的学习发挥着一定的作用。
在实施音乐主题教育活动前，教师应充分担当起观察者的角色，了解幼儿的需要和兴趣，了解幼儿的现有经验，包括幼儿获得经验的方式，这样才能寻找到音乐素材的“生长点”，并据此确定相应的音乐主题活动，从而让科学的、启蒙的活动内容与自然事物现象密切联系起来。
如我发现平日里孩子们对操场上的哈哈镜非常感兴趣，他们乐此不疲地照着、笑着、逗乐着??幼儿照哈哈镜的游戏经验赋予了他们敏锐的观察力。
歌曲《哈哈镜》是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣，因此，我选择它作为音乐主题开展的音乐主线。
二、有机整合各领域的内容为音乐主线服务整合的理念，有两方面的要求：一方面，它提示我们教育内容要全面，即同一个内容的学习可以实现多种价值，既要关注认识的价值，又要关注情感的需要，避免过于单调的知识传授，从而满足幼儿多方面发展的需要；另一方面也提示我们整合的教育内容要适宜，即要从实际出发，充分考虑整合的必要性，有机整合各领域的内容，看它们是否符合幼儿的现有需要；是否对音乐主线有辅助教育意义；是否从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
幼儿园大班教学反思(9篇)
幼儿园大班教学反思（9篇）幼儿园大班教学反思〔通用9篇〕身为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，来参考自己须要的教学反思吧！下列是我收集收拾的幼儿园大班教学反思〔通用9篇〕，欢送大家共享。
幼儿园大班教学反思1本节活动我设定为大班的一节综合活动。
在活动设计上我主要考虑有如下几点：1、如何突出课题。
园长室给我的课题是“给植物带大鹏〞，这从字面上理解像是让孩子进行技能操作。
但是如何让这个冗杂的技能变成孩子自己自主操作呢？我采纳了图示进行，按照大班孩子的年龄特点，他们对图示的理解有了肯定的水平，而且对他们来说也是好玩的挑战，因而，我将盖大棚的步骤通过图示的方式展示，让孩子自己看图示操作。
考虑到孩子能力的差别，我引导孩子看懂的地方可以和同伴说说，看不明白的可以同伴研究，让幼儿在和同伴的沟通碰撞中学会盖棚的步骤。
2、合作很重要。
活动中幼儿分成四组，每组三人。
在活动开展之前，我就告知孩子：今日要完成的是小组任务，假如小组合作不好，任务很难完成。
这句话大大增添了孩子合作的意识。
在活动中我也充分强调了合作：看图示时一组一本，小组先商议图示沟通，然后再集体沟通，在集体沟通时请小组推举一人介绍，这也增添了幼儿小组主人翁的意识。
最后，在幼儿实地操作前我再次强调了：小组合作很重要。
从活动效果来看，孩子们小组完成的还是比拟好的。
缺乏：1、幼儿平安问题。
在当时设计活动时我充分考虑了全部平安问题，如：小铁锹的使用平安、砖头的拿放平安、竹片插弯的平安。
但是马虎大意，却忽略了身边的建造物的平安。
2、还可以再放手让孩子按照自己的阅历来设计操作步骤，让孩子有更多地自主权。
幼儿园大班教学反思2整个活动设计来源于幼儿的日常生活，孩子们在生活中经常能感触到身边的一些噪音现象，甚至有时是自己制造了噪音还不知道。
活动中我带着孩子们一起挖掘生活中的噪音，在幼儿的不知不觉中发觉噪音，并尝试将噪音转换成好听的乐音。
幼儿园大班教学反思12篇
幼儿园大班教学反思12篇幼儿园大班教学反思12篇作为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是帮大家整理的幼儿园大班教学反思，欢迎大家分享。
幼儿园大班教学反思篇1《纲要》中指出：孩子要有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。
眼睛是我们人体重要的感觉器官，对于我们的生活、工作、学习都非常重要。
随着现在的科技发达，由于幼儿在日常生活中玩手机玩电脑成为了家常便饭，导致眼睛健康的严重受损。
同时看书、画画、看电视等一些姿势的不正确，严重影响了眼睛的健康。
为了让幼儿能了解眼睛，并在此基础上树立正确保护眼睛的意识和方法，我设计了《我的眼睛》教学活动。
这节课我给大班孩子制定的目标是：1.通过对盲人的初步了解，懂得尊重盲人，乐意帮助盲人。
2.初步认识眼睛的正面结构图,了解眼睛各部位的名称及作用。
3.感受眼睛的重要性，懂得保护眼睛，掌握更多保护眼睛(视力)的知识。
在开始的部分我让孩子带着眼罩进教室，这样让孩子感觉到真正看不见带来的不便再来引出主题里的盲人眼睛。
其中孩子们在进来的时候会说："老师我看不到，老师我找不到椅子，老师这样太黑了"等等。
我赶紧抓住孩子此时的感受，让孩子在对盲人的眼睛和自己的眼睛有一定的对比性后。
知道了盲人的苦难和不便，孩子会自然而然的产生了爱心，对他们进行帮助和尊重。
同时使幼儿发现自己的眼睛是多么的重要，接着就导出我们眼睛的结构图。
孩子们在认识眼部的宝贝后，提起孩子的观察力。
在播放ppt的时候，很多孩子对眼睛的认识还是不够的。
只知道眼睛的眼珠和眼白，而且不知道眼睛里的部位其它用处，只知道眼睛是用来看的。
其实它们有更好听的名字，进一步让孩子了解眼睛的各部位名称和它们的用处。
这一环节我觉得自己做的比较充分，为了让孩子们更好的看清自己眼睛里的部位，孩子每人一份镜子利用镜子观察自己的眼睛。
我觉得同伴观察比观察自己的眼睛，孩子们的兴趣会更高。
大班教学反思20篇
幼儿园大班教学反思（1）：让孩子们多一点自由三年的农村工作似乎已经把我的工作激情都磨灭光了。
上星期突如其来的培训还让我满怀不满，但是仅仅才三天的学习，我就已经确定，如果没有来，我真的会后悔！昨晚交流讨论时，有老师提出了这么一个问题：幼儿园上课的主体本应是幼儿，但是如今呈此刻我们面前的现实是，老师主导一切，老师控制着课堂的一切，为这个问题，我做了深刻的反思。
其实这个问题，在我工作一年时已经发现了，每当有公共课时，不管是我自己上课，还是在听别人的课，我都感觉讲台上的人似乎在自己表演，而幼儿，本应为课堂主体的幼儿，却扮演着为老师充当绿叶的主角，于是有一天。
那天，我没有按照往常的做法让孩子们群众行动。
当我来到教室时，有的三五成群地在书柜前看书，谈论着什么；有的站在新贴出的环境创设“花儿朵朵”前，寻找着自己的名字，议论着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。
我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有好处的事情，说着感兴趣的话题。
幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得简单，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，构成必须的时间观念，有着更深远的好处。
我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更简单些。
在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织群众活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。
幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义。
为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得群众进行。
当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。
孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。
为了不“乱”，老师必然要规定“排好队’，“不要随便讲话”……一些控制潜力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。
大班幼儿园教学反思（通用10篇）
大班幼儿园教学反思大班幼儿园教学反思（通用10篇）身为一名到岗不久的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的大班幼儿园教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班幼儿园教学反思篇1古人云：“滴水之恩，当涌泉相报。
”感恩教育应该从孩子抓起。
为让幼儿懂得。
为使感恩活动融入幼儿园生活，使感恩深入幼儿的内心深处，植入幼儿心田，作为即将毕业的大班孩子，想通过此次社会活动：《感恩的心》，引导幼儿体会父母、老师、同伴及周边所有人对自己的爱，让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助，加深孩子对爱的理解，同时，也要教育幼儿学会把自己的爱积极的反馈给别人。
培养孩子拥有一颗知恩、惜恩、感恩、报恩之心。
通过此活动，我意识到预设总是美好的，想像总是无可挑剔的，但能经得起检验才能称得上是真正的好活动。
尽管自己花了大量心思设计教案、准备教具，但实施下来却发现与预设相比，在效果上还是有所差别。
为完善此活动，现进行如下反思：在教学中，整个活动教态很好，亲切自然，流程很清晰，一环扣一环，特别是活动导入部分教师运用富有感情的语言，生动的肢体动作引导幼儿观看倾听多媒体故事课件《鸟妈妈救小鸟》能吸引幼儿的注意力，震撼幼儿的心灵，能切入主题引发幼儿迁移自身的家庭环境，符合大班幼儿的年龄特点。
但整个活动中，时间过长，活动内容过多，涵盖的面太广，所谓面面俱到，反而会导致蜻蜓点水，没有将每个环节的教育价值挖深挖透，使活动紧凑，达到教育目标，深入幼儿心田。
因此，此教学内容可拆分为两个活动进行，活动一以了解父母对自己的爱，从而激发幼儿感恩父母之情，乐意用实际行动帮父母为主体，进行展开。
活动可修改为第一环节让幼儿倾听多媒体故事课件《鸟妈妈救小鸟》导入主题，使幼儿了解妈妈对子女的爱是那么的伟大，那么的无私，给幼儿以心灵上的震憾。
第二环节出示妈妈照顾自己的多媒体图片，并请相应的幼儿向全班幼儿讲述照顾的辛劳。
幼儿园大班教学反思(优秀7篇)
幼儿园大班教学反思（优秀7篇）幼儿园大班教学反思篇一《测量远近》教学反思每每与孩子闲聊时，总会时不时地听到孩子们说：“老师，你看，这棵树多高呀。
” “老师，我长大了，以前好多衣服都不能穿了。
”“ “老师，小学的操场比我们幼儿园的大。
”等等。
每当这时，我总会不由自主地问问：有什么办法知道它们到底有多高，多大呢？孩子们的答案是多样的。
有用尺子，绳子、木棍等量，还有的小朋友想出用倒影来量。
所有的这一切都说明了孩子对测量有一定的兴趣和认识。
因此大班数学活动《测量远近》，正好符合了幼儿的兴趣和年龄特征，帮助幼儿尝试借助工具测量周围物体，进一步了解测量在生活中的应用。
因为活动中所要测量的就是我们天天要用的桌子，非常的贴近生活，所以幼儿在测量的时候特别的开心，积极性也特别的高。
在操作的过程中，因为幼儿之间的能力有所差距，所以有对有错，所以在活动的过程中给幼儿多次交流多次尝试的机会。
发现问题就要给幼儿解决问题的机会。
允许他们犯错误，再尝试用别的方法。
每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。
在活动中尽管之前我已经考虑了很久怎么样把语言说的更周密更完整，但是真正上课的时候还是有一些略显含糊的地方。
就因为这一点，幼儿的操作方法不是很准确，使得第一个活动目标没有实现，所以在数学活动中，一定要尽量把话说周全，以免有些小朋友喜欢转空子或者抓你的漏洞，不要只想着自己的教学步骤，而忽略了口头的能力。
每个老师都跟我们说过，在互动上遇到紧急情况要懂得随机应变，我们都觉得挺简单，但是当你真正遇到这种“突发状况”的时候，也许你就没有自己预期的那么“灵活”。
所以无论如可，要做好完全的准备。
幼儿园大班教案及反思篇二活动目标：1、了解路径和目的地之间的关系，建立先后顺序的概念。
2、学习通过一次路径的改变或多次中转到达目的地。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
幼儿园大班教学反思范文(通用6篇)
幼儿园大班教学反思范文（通用6篇）幼儿园大班教学反思范文作为一名优秀的人民教师，教学是重要的任务之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是为大家收集的幼儿园大班教学反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班教学反思1对于我们大班的孩子来说，认识时间十分重要。
因此我们本次的数学活动内容为认识了时钟上的整点与半点，知道了整点与半点时分针与时针在钟面上的位置。
所以在本次数学活动《认识时钟》中，在设制目标时我把活动的重点定为认识整点与半点，并能准备地说出时间，我把活动的难点定为了让孩子知道时针与分针之间的运转关系。
那么在活动开始时，为了激发幼儿的学习兴趣我在引题的时候引用了游戏“起床了，上学了”，让孩子在我出示的图片中说一说自己做这件事情的时候是几点钟，接下来我引出了时钟，让幼儿认一认时钟的结构，并且找一找钟面上整点与半点的时针与分针的位置是否正确，如有错误之处请幼儿帮助改正，通过这样的一个游戏使幼儿又一次巩固认识了整点与半点，而且在游戏上学习幼儿的兴趣也很浓厚。
在接下来的活动中，我要来引出今天活动的难点，让孩子掌握时针与分针之间的运转关系，所以在活动中，我出示了一个时钟，让幼儿通过实物来掌握所学的知识。
首先我先让幼儿了解了在钟面上时针是哪一根，分针是哪一根，并且了解了在钟面上走了一圈是什么概念，从而引出后面分针走一圈时针有什么变化，让幼儿通过自身的观察得出结论，知道分针走一圈，时针走一大格，也就是一小时。
在认识时钟的活动中，个别幼儿对于整点半点了解的还不是很清楚，所以在学习过时针分针的运转关系之后，再来说一说整点半点，让孩子了解在半点时，分针走到数字6时，时针也是在走动的。
也为下面幼儿的操作部分打下基础。
在整个数学活动中，我发现幼儿对于学习shizhong的兴趣浓厚。
但是我觉得在活动结束之后也可以加上一个游戏活动来呼应前面部分，那么结束时用游戏活动也可以更好的帮助幼儿巩固本次活动所学到的知识。
大班教学反思(15篇)
大班教学反思(15篇)大班教学反思1这次数学活动是在星期六上午开展的，活动中，幼儿掌握了ABAB的排列模式，不仅能利用材料呈现模式，还能用身体动作表现，思维得到了极大地拓展。
这次活动中，老师有几点做的很好。
首先，教师准备充分，给幼儿提供了很多操作材料，包括教室里的玩具和用品，还制作了幻灯片帮助幼儿认识和理解ABAB的排列规律。
其次，教师各环节清晰连贯，层层递进，利于幼儿掌握排列规律，发展迁移性思维。
活动中，教师首先是让幼儿观察图片，找出排列规律，接着就是让幼儿自己选择材料进行操作，摆出两个一组一个一个间隔排列的模式，接下来就是请小朋友自己来表述自己的排列，然后就是增加难度，利用一种材料进行排列，利用身体进行排列等等。
各环节紧密相扣，幼儿容易理解。
活动中，教师也存在着不足。
首先，教师语言不精炼，啰嗦繁杂，喜欢重复孩子的话。
这样是及其不好的，浪费了很多活动的时间。
教师应锤炼自己的语言，问题应尽量简单、到位、规范。
在备课中就应呈现出来预设的问题，只有这样有意识的规范自己的语言，才能做到语言简练、有效。
其次，教师的'教学方式有待改进。
活动中，特别是在第一个操作环节之后，教师采取的评价方式是个别幼儿谈自己的摆放方式，开始孩子们还很有兴趣，后来3个孩子之后，孩子们就不感兴趣了，教师可采取集体观察、讨论、评价的方式让每个幼儿都参与到活动中，只有这样才能保持孩子的兴趣，教师做到关注整体。
最后，教师总是扮演一个指导者的身份，甚至对幼儿包办代替，不敢放手幼儿自己操作，作为一名教师，就是应该引导幼儿学会自己做，而不是帮他替他做，只有这样孩子才能成长起来。
作为一名教师，一定要在放手与保护间寻找一个平衡点，活动中也应体现到这种理念。
语言是一门艺术，也是人与人交流的最基本工具。
特别是作为一名幼儿教师，自己面对的是几岁的孩子，语言的特殊性和艺术性就显得尤为重要。
作为一名幼儿教师一定要锤炼自己的语言，亲切一点、夸张一点、简练一点。
幼儿园大班教学反思15篇
幼儿园大班教学反思15篇第一篇：关注每个孩子的个体差异在幼儿园大班教学中，我意识到每个孩子都有自己的个体差异。
有些孩子天性活泼好动，喜欢与他人互动，而有些孩子则比较内向，不太愿意与他人交流。
因此，作为教师，我应该根据每个孩子的特点和需求制定个性化的学习计划，让每个孩子都能在学习中得到充分的发展。
第二篇：注重教学环境的创设在大班教学中，教学环境起着重要的作用。
我发现，孩子们对教学环境的舒适度和吸引力非常敏感。
因此，我努力创设一个温馨、舒适的教室环境，提供丰富多样的教具和绘本，激发孩子们的学习兴趣和主动性。
第三篇：强调感知和动手能力在幼儿园大班教学中，我重视培养孩子们的感知和动手能力。
这些能力是孩子们学习和发展的基础，因此，我经常通过各种活动如观察、模仿、探索等，培养孩子们的感知能力和动手能力，使他们在学习和生活中能够更好地运用这些能力。
第四篇：注重培养社交技能社交技能的培养对孩子们的成长和发展非常重要。
在大班教学中，我不仅注重学科知识的教授，还注重培养孩子们的社交技能。
通过开展合作活动、小组讨论和角色扮演等形式，我帮助孩子们学会与他人沟通、分享和合作，提高他们的社交能力。
第五篇：提供综合性学习活动综合性学习活动能够培养孩子们的综合素质和创造力。
在大班教学中，我尝试设计一些综合性学习活动，如艺术创作、实践探索等，让孩子们在实践中体验、发现和创造，培养他们的创造力和综合素质。
第六篇：关注家庭教育的配合在大班教学中，我发现家庭教育对孩子们的成长和发展也起着重要作用。
因此，我积极与家长沟通，了解孩子们在家的情况和需求，鼓励家长与学校的合作，共同促进孩子们的全面发展。
第七篇：注重情感教育幼儿园大班阶段是孩子们情感发展的重要阶段。
为了帮助孩子们健康成长，我注重情感教育。
在日常教学中，我积极与孩子们沟通，倾听他们的内心想法和感受，培养他们的情感表达和理解能力，使他们能够健康地面对和处理情绪。
第八篇：关注孩子们的兴趣爱好在大班教学中，孩子们的兴趣爱好对他们的学习和发展有很大的影响。
幼儿园大班教学反思_大班教师个人教学工作反思（精选5篇）
幼儿园大班教学反思_大班教师个人教学工作反思（精选5篇）幼儿园大班教学反思_大班教师个人教学工作反思篇1随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布实施，幼教改革也全面展开。
改革能否顺利实施，其中幼儿园教师是关键。
要想取得教改成功，就要求一线教师由原来的“教书匠”向“学者型”教师转化，这也是时代对教师发出的呼唤。
这一转化过程也就是我们常常说的“教师的专业化成长”。
其实教师从非专业人员成为专业人员渠道很多，同行之间的交流切磋以及接受专家的指导，对幼教工作持续不断的实验和批判性的反思等。
在这个发展过程中，幼儿园的教研幼儿园活动是教师专业成长的重要途径，对教师来讲这也是最直接最方便的途径。
前些时候，我园组织教师开展了一次全园性的幼儿园教学观摩幼儿园活动，我们中班组的教师都能认真准备，积极参与，经过三轮的评选，终于决定由中班组的老师担任片里的教研幼儿园活动。
通过本次教研幼儿园活动的开展，我想：教师如何参与幼儿园的教研幼儿园活动，才能使自己获得到更好的发展呢?下面我就这个问题谈自己的一点看法。
一、要明确幼儿园教研幼儿园活动的目的教师参与幼儿园的幼儿园教学研究幼儿园活动，首先要明确，幼儿园的教研幼儿园活动不是让教师去研究理论，而是倡导教师以自身的教育实践为研究的核心内容，以案例开发为主要研究方式，教师通过对自身教育实践的研究，开发出一个个适合本园特点和幼教资源优势的高质量的幼儿园教学案例，并提升为符合《纲要》精神的教育策略，不断实现具体教育幼儿园活动和行为与《纲要》的对接，真正实现理论与实践的有机结合。
从而提高教师的教育幼儿园活动设计能力和教育实践的驾御能力。
二、做好参与前的准备幼儿园教师要通过幼儿园的教研幼儿园活动这一途径来实现自己的专业化成长，就必须认真对待和参与园里的教研幼儿园活动。
做到参与幼儿园活动前有充分的准备。
1、首先要确定要研究的主题。
有明确地幼儿园活动计划。
参与教研幼儿园活动之前要对幼儿园活动内容有所了解，对这一切都要作到心中有数。
大班幼儿园教师教育教学反思范文（精选5篇）
大班幼儿园教师教育教学反思大班幼儿园教师教育教学反思范文（精选5篇）身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编为大家收集的大班幼儿园教师教育教学反思范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班幼儿园教师教育教学反思1大班数学活动中的游戏一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。
数学游戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务。
同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。
设计游戏的目的要引导学生在“玩"中学，“趣"中练，“乐"中长才干，“赛"中增勇气。
所以，设计数学游戏，安排课堂活动时应注意下面几个方面：游戏新颖，形式多样，富有情趣，才能有效地激发学生的内驱力，使他们主动地学、愉快地学。
如富于思考启发性的“猜谜"、富有情趣的“小猫钓鱼"、“摘苹果",“帮白兔收萝卜"等游戏一一展示在学生面前，学生们都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。
直观形象的数学游戏可以在学生“具体形象的思维"与“抽象概念的数学知识"之间架起一座桥梁，帮助学生理解掌握概念、法则等知识，引导学生由具体形象思维向抽象思维过渡。
形象地表演“数的组成"、“数的分解"、“数字歌"、“找邻居"、“找朋友"、“送信"、“争当优秀售货员"等游戏都是借助学生的表演动作和生活常识来理解数学知识。
幼儿大班的教学反思（通用30篇）
幼儿大班的教学反思（通用30篇）幼儿大班的教学反思（通用30篇）作为一名人民教师，课堂教学是我们的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的幼儿大班的教学反思（通用30篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿大班的教学反思篇1本课的活动目标是在让小朋友理解故事内容的基础上会讲故事，知道大人对我们很重要。
在活动过程中，我首先为小朋友们介绍一个生气的小朋友——阿贵，他为什么不高心呢？由此引起小朋友的注意，使幼儿能有较高的兴趣，跟老师一起听听这个故事，在导课部分充分调动了小朋友的积极性，使幼儿注意倾听。
听完故事后，引导小朋友说出，阿贵为什么会希望这个世界上没有大人呢？他的愿望是在哪里实现的？在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难？在此部分通过提问的方式使幼儿充分理解故事。
能够大胆来表述故事，进行自由的交流，锻炼了小朋友的理解能力、表达能力、交流能力。
在练习巩固的环节，让小朋友们对阿贵所遇到的困难按顺序进一步进行表述，在这里进行这样的处理是为了让小朋友更好的理解故事，训练小朋友们表达事物的条理性，让小朋友们进一步理解大人在对自己的重要性。
在授课过程中，没能更好地、全面地使训练幼儿的表达能力，如果在此活动中将此部分进一步深化、扩大，幼儿的能力将得到更好的培养。
幼儿大班的教学反思篇2在《歌声与微笑》活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子找到了自己的好朋友相互赠送着微笑。
有小朋友说：“我把微笑送给你让你快乐！”还有个特别善于交往的孩子找到了听课老师，微笑着说：“老师我喜欢你，祝你快乐！”一个小女孩走到一位老师的身边，微笑着说：“老师，你教我唱歌比赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你。
”……从此次活动中可以发现：情感交流有利于进一步丰富孩子们的生活经验，音乐又能给人快乐和一种美的享受。
让孩子们在优美、富有节奏的《歌声与微笑》的音乐声中互送微笑，体现了“情感与音乐”的交融，使活动在轻松、愉快、温馨、和谐的氛围中进行，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的美好和所蕴涵的力量。
大班幼儿园的课后教学反思范文（通用6篇）
大班幼儿园的课后教学反思大班幼儿园的课后教学反思范文（通用6篇）身为一名优秀的人民教师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的大班幼儿园的课后教学反思范文（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
大班幼儿园的课后教学反思1在这次活动过程中“能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和趣味”是数学活动的重要目标。
该活动是一个以游戏为主的学习活动，幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分合关系；在交流分享中学习了记录方法并内化数的分合知识：在帮玩具找家人时运用已有经验解决了问题，并获得成功的喜悦。
数学是抽象的，需要幼儿经过游戏和操作去理解和掌握。
活动中教师供给玩具让幼儿操作，同时经过猜拳游戏增加活动的趣味性。
猜拳结果的不确定性使活动过程充满挑战，幼儿跃跃欲试；猜拳过程需要两人的磨合，能锻炼幼儿的交往本事与合作本事。
幼儿仅有在生活和游戏的真实情境中，才能逐渐体验到数学的意义。
幼儿仅有在不断理解挑战和不断成功解决问题的过程中，才能获得自信心，体验活动的乐趣。
如“帮玩具找家人”的游戏任务是让幼儿运用已学的数学知识和生活经验解决问题。
当教师问及怎样才能明白气球中的秘密时、幼儿充分运用已有经验完成了任务，满足感和喜悦之情溢于言表。
其实，玩具的活动远没有结束，教师能够在节日里供给各种颜色和形状的玩具让幼儿分类、数数，尝试按必须的规律摆放玩具，统计不一样特征和种类的玩具，并进行各种趣味的游戏。
总之，教师应努力让数学教育回归幼儿生活、以幼儿的生活经验为核心，将数学教育与其他领域的学习有机整合在一齐，引导幼儿发现和解决问题、提升相关经验，并逐步提高思维本事，感受学习的乐趣。
大班幼儿园的课后教学反思2幼儿常常见到物体自由下落的现象，却又不明白其中的“奥秘”。
科学活动《下落百分百》，经过演示、观察、实验等方法，引导幼儿对物体下落想象产生兴趣，并对下落的必然性及方向有初步的认识。
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大班教师教学反思
篇一：大班教师>教学反思
大班数学活动中的游戏一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。
数学游戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务。
同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。
设计游戏的目的要引导学生在“玩'中学，“趣'中练，“乐'中长才干，“赛'中增>勇气。
所以，设计数学游戏，安排课堂活动时应注意下面几个方面：游戏新颖，形式多样，富有情趣，才能有效地激发学生的内驱力，使他们主动地学、愉快地学。
如富于思考启发性的“猜谜'、富有情趣的“小猫钓鱼'、“摘苹果',“帮白兔收萝卜'等游戏一一展示在学生面前，学生们都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。
直观形象的数学游戏可以在学生“具体形象的思维'与“抽象概念的数学知识'之间架起一座桥梁，帮助学生理解掌握概念、法则等知识，引导学生由具体形象思维向抽象思维过渡。
形象地表演“数的组成'、“数的分解'、“数字歌'、“找邻居'、“找朋友'、“送信'、“争当优秀售货员'等游戏都是借助学生的表演动作和生活常识来理解数学知识。
例如儿歌“2字像小鸭，圆圆小脑瓜，斜着长脖子，直着小尾巴。
'形象地描述了数字“2'的字形和书写要领。
如“找兄弟'，学生拿着数字卡片“6'说：“我今年6岁，弟弟比我小两岁，弟弟在哪里？'学生们想出答案举起数字卡片“4'说：“我今年4岁，比你小两岁的弟弟在这里。
'学生继续问：“比我大1岁的哥哥在哪里？'学生举起卡“7'说：“今年我7岁，比你大1岁的哥哥在这里。
'在这个游戏中，开始学生依据数序知识想出结果，为学习有关的应用题做了铺垫。
所以大班数学课堂上教师要把游戏结合到教学中来。
篇二：大班教师教学反思
根据本班幼儿的实际学习情况，大部分幼儿在看图讲述过程中往往只能讲出表面、简单的情节，不能够完整的讲述图片，通过《猴子过河》这个活动，对幼儿进行启发性的提问和有目的地讲述，可以更好地让幼儿学会完整有序的表达图片内容。
设计本活动的主要意图是：在日常生活中，我发现较多数幼儿喜欢争强好胜，事事都想争第一。
通过本活动对幼儿进行常规方面的教育，引导幼儿在集体活动中懂得谦让、遵守秩序，以下是我通过本次活动的几点反思：
首先在活动目标上，我制定了三点：
1. 鼓励幼儿能注意>倾听，并大胆的在集体中讲述：幼儿都能积极认真的倾听，但他们还不能够大胆的讲述>故事，只能在教师的指导下进行，教学过程中还是以老师讲和幼儿听的方式进行的，因此第一个目标“让幼儿大胆的在集体中讲述”定位偏高，没有达成。
2. 引导幼儿有序的观察图片，根据提问完整连贯的讲述故事，丰富词汇“又*又”：幼儿都能根据老师的提问完整的回答问题，但在丰富词汇这个环节中没有很好的的进行，教师对词汇的解释不够全面。
3.教育幼儿在集体活动中学会谦让、遵守秩序：在这一目标上定位合理，幼儿都能体会其中的情感教育。
其次在活动准备中，我准备了四幅教学挂图，和一张桃子图片：图片色彩鲜艳，充分激发幼儿的活动兴趣
在活动过程中；在导入环节中我运用变魔术的形式，出示图片，幼儿都能积极的回答问题，对活动充满好奇。
在第二个环节中，引导幼儿仔细观察图片并尝试讲述，幼儿的注意力都比较集中，都能认真的在观察图片，但主体性比较没有体现到，都是处于老师问幼儿答的形式进行的，幼儿比较被动。
在第三个环节中，引导幼儿大胆的猜想故事发展，我在设置问题方面不够明确，不能很好的做到有效提问，让幼儿自由讨论的时间较少。
在第四个环节中，鼓励幼儿大胆为故事取名字，发展孩子的概括能力，在这个环节中幼儿的兴趣都比较高，多能发挥自己的想象积极的为故事取名字。
整个活动在孩子看一看、想一想、说一说的教学过程中激发幼儿敢说、会说的求知欲望，活动中幼儿语言表达能力得到了一定的提高，整堂活动幼儿的兴趣都比较高，也能跟着老师认真的学习，在活动中幼儿愿意把看到的图片用完整的话讲述出来，幼儿基本上能边看图边完整的讲述图片。
教学中多了一份反思，就多了一份智慧，我想：把反思中做得不到位的地方继续改正，相信我的>收获会更大！以上就是我本次活动的反思。
篇三：大班教师教学反思
大班是在幼儿园的最后一年，这是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期。
为了孩子长远发展考虑，我们教师一定要上好大班每一节课，尤其是英语课。
首先，创设情境，角色扮演。
英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。
课堂表演就是要创造一定的语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。
5、6岁儿童玩角色游戏时，对角色的兴趣比对物的兴趣浓厚，出现了一个主要角色
和几个有关的社会角色的关系。
由于儿童的思维正在进一步向抽象化发展，因此在游戏中较多出现用语言和动作来替代物体的行为。
幼儿之间对替代物的一致认同程度提高，游戏中发生争执的情况减少。
游戏的主题除了来自于儿童的生活外，还来自于影视作品。
在角色游戏中能综合自己所经历过的各种生活内容，概括和创造性地再现一般的生活情景。
例如我在教句型“May I have a look? Sure, Here you are.”时，让幼儿互相邀请：x x x ,please,然后进行对话练习，讲的流利、标准、响亮的，全班幼儿以掌声给予表扬，这样幼儿的表演结果显示他们不但会说，而且能配上自己的动作，表现得相当自然。
于是在欢乐愉快的情境中学会了句型。
其次，表现与表达方式多样化
这一年龄段的儿童表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。
幼儿年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起幼儿的注意。
在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。
如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，幼儿才会迅速领会掌握；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，幼儿往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。
这样排除了母语作为中介，从而促进幼儿逐步利用母语的心译过程。
再次，抓住时机，不断复习巩固。
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教师注意利用教学的边角料时间组织幼儿巩固。
如每日保育员分饭时、幼儿散步时、、离园前等零散时间组织幼儿复习一两个单词或句式，让幼儿并不觉得是种负担，并形成一种习惯。
日积月累地复习，掌握的内容就不断多起来。