学为人师,行为世范
师德演讲稿：学为人师，行为世范
师德演讲稿：学为人师，行为世范师德演讲稿：学为人师，行为世范演讲稿具有逻辑严密，态度明确，观点鲜明的特点。
在社会一步步向前发展的今天，演讲稿使用的情况越来越多，在写之前，可以先参考范文，下面是小编精心整理的师德演讲稿：学为人师，行为世范，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
师德演讲稿：学为人师，行为世范1各位领导、各位老师：大家好!我今天演讲的题目是《甘为人师，默默奉献》。
印度诗人泰戈尔曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”选择了教师，就是选择了叶的事业。
教师的一生不是豪言壮语，也不是伟大誓言而应该像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳默默奉献。
在大山深处有这么一位英雄，长年累月支撑着一个学校，学校校长、班主任、老师都是他，他就是莫纯通。
学生都是大山深处多罗岗村的孩子，如果没有多罗山小学，这些孩子根本不可能上学。
莫纯通今年已经58岁了，再教两年就退休了。
他说:“如果我退休后仍然没有老师愿意来多罗山小学接班，我还是要教下去的，不能让山里的孩子没书读啊!”莫老师的故事，平凡中孕育着伟大，伟大中折射着平凡，让我的心灵受到了强烈的震撼，让我对教师这个职业更多了一份敬意。
从教工作十六年，孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，我真正体会到了一个教师最大的幸福和快乐!20xx年的新学期，班里转来一名新同学，是个柔弱的女生，家长在外地打工孩子需要住宿，然而，新的环境加上第一次离开父母，孩子极度的不适应。
第二天她向我要求回家，可是孩子的家长都不在家啊。
经过我的开导，孩子没有再坚持。
可是第三天下班时，我看到了让人心酸的一幕，那孩子守在学校大门口，泪汪汪的看着其他同学由家长接走。
我实在看不下去，当天将她接回了家，看着熟睡的她让我意识到教师的另一个含义——母亲。
也更深刻的体会到了教师这份职业所带给我的生命价值!古人说：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林;终身之计，莫如树人”，教师是塑造人类灵魂的工程师，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，我庆幸我选择了教师这个职业，我也愈来愈热爱教师这个平凡而又神圣的职业。
教师职业道德《学为人师 行为世范》课件
PART.03
师德践行与提升
师德践行与提升
教师之所以有崇高的赞誉，在于有“为人师表”的思想境界。而“为人师表”最直接地体现在日常行为中。
师德践行与提升
师德践行与提升
师德践行与提升
教师的行为规范
PART.04
争做师德师风模范/勇做教育教学先进
教师的行为规范
教师的行为规范
教师的行为规范
学为人师 行为世范
教师职业道德·师德师风讲座
学为人师 行为世范
教师职业道德·师德师风讲座
师德师风的内容
PART.01
师德师风的内容
师德师风的内容
师德师风的具体标准
师德的结构特点
PAபைடு நூலகம்T.02
师德的结构特点
师德的结构特点
师德的构成
师德的结构特点
教师对学生安全负有保护之责
“保护学生安全”是针对中小学的特殊情况提出的——中小学生的绝大多数是未成年人，因此教师在负有教育、教学之责时也同时负有保护之责。这也是《青少年保护条例》等法律、法规的具体化。这样的规定并不损害教师的利益，更谈不上侵犯教师的生命权，因为“保护学生安全”并不排除教师也可以并应该保护自己的安全，更没有要求教师必须舍己救人。
学为人师 行为世范
学为人师行为世范学为人师，行为世范。
这句简短的话虽然朴实无华，但包含了中国优秀传统文化的哲理。
它的基本含义是“所学要为世人之师，所行应为世人之范”。
作为一名教师，我们不仅要掌握知识，更要有高尚的品德和行为操守。
我们要以身作则，成为学生的榜样。
在我的教学工作中，我一直在不断地反思自己，不断地提高自己。
我时刻牢记自己的职责，为了学生，我不断地研究、探索，不断地提高自己的业务素质和能力。
我认为，作为一名教师，我们要不断地研究，不断地提高自己的知识水平和教学能力，才能更好地为学生服务。
教学是一门科学，也是一门艺术。
为了更好地提高自己的教学能力，我认真阅读了___等名师的专著，广泛收集和观看名师的光碟，不断地研究和探索。
在工作中，我不仅担任全校的英语课，还主动承担了三年级语文、品德等学科的教学，不断锻炼自己，提升自己的业务素质和能力。
我始终没有放弃对教学艺术的追求和教学方法的探索，为了更好地实现教育目标，我不断地查阅资料、虚心求教、精心修改、刻苦钻研、精心设计。
作为一名教师，我们肩负着为国家的建设和发展培养合格人才的重任。
我们要育人，就必须以身作则，成为学生的榜样。
我们要德高身正，时刻关爱学生的成长，为学生的未来贡献自己的力量。
___曾经回忆起他的一位老师，这位老师是他所认为的最令他感激和鼓励的老师之一。
虽然这位老师的名字不为人所知，但他的性格在___的眼中和心中是伟大的。
这位老师改正的讲义，___曾经订成三厚本，收藏着，将作为永久的纪念。
他的照片至今还挂在______的东墙上，书桌对面。
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加了勇气。
老师的教诲和人格成了___为正义、为自由奋笔疾书的不懈动力，也使他具有了不怕邪恶的钢铁般斗志。
在学生的成长期，教师是任何力量都不能代替的最灿烂的阳光。
教师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在学生的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。
学为人师，行为世范
学为人师，行为世范作者：暂无来源：《新教育·科研版》 2017年第10期北师大校训“学为人师，行为世范”。
启功先生阐释它最基本的含义就是“所学要为世人之师，所行应为世人之范。
”学是指每位师生应具有的学问、知识和技能；学为人师，就是要使“学”能成为后学的师表。
行是指每位师生应具有的品行；行为世范，就是要方方面面、时时刻刻都光明正大，能够成为社会中的模范。
四年师大求学生活，给我留下了太多美好的记忆，朴素、安静、清贫、略显随意，未经雕饰的校园风尚，显得那么和谐、统一，宣传栏里杂乱地研讨着过去、现在和未来，商业气息仅限于打印和考研班广告。
当时造访一些兄弟院校，有的同学特别羡慕对方校园的整齐精致，但我却觉得那更像是钢筋水泥笼子，我对师大校园情有独钟。
去年底，再次造访师大，我发现师大也大变样了，校园更加整齐、精致和拥挤，我们那一批校友熟悉的气息在不断消散。
在谈到当今的教育问题时，北京大学钱理群教授忧心忡忡，他说“我们的一些大学，正在培养一些‘精致的利己主义者’，他们高智商、世俗、老到、善于表演、懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。
”作为一名中小学教育工作者，我发现中小学也有这种倾向。
我们的教育跑得太快。
印第安人说：不要走得太快，等一等灵魂。
2010年7月，我以“三年三电影”(《看上去很美》、《一个都不能少》、《高考1977》）送走我的第一届理科实验班学生，其中有一位学生与我深谈，在探讨班级管理的时候，他说我行的儒法之道，以专制手段促成班级意志的统一：我告诉他，我本质上是道家的，顺其自然，我们互相选择、相互适应、共创辉煌。
2014年4月，在海南中学德育论坛上，我做了《适合的教育才是最好的教育》的大会报告，我讲了自己种葱的故事：我是农民的儿子，读初中时，我曾很认真地种过葱。
为了把葱种好，我请教了身边好几位有经验的农民。
大致收集到如下几条信息：第一，葱喜水，基本都种在水渠、水沟旁，如果不注意浇水，很容易枯死；第二，种葱的肥不能太重，否则会溺死；第三，种葱不能太密，否则开不了枝。
学为人师 行为世范
学为人师行为世范
陶行知先生说：“没有爱就没有教育。
”作为一个教师，首先一定要热爱自己的学生，热爱自己所从事的教育事业，这是作为教师的基本素质。
教师在为人处世上，不可以只考虑自己的主观感受，因为教师不只是教授知识，还是学生模仿学习的对象。
正所谓“不以恶小而为之，不以善小而不为。
”这句话用在教师身上尤为重要。
也许老师自己觉得自己一些小小不然的不良习惯没什么大不了的，比如乱扔垃圾，比如闯红灯。
但是这些事情很快就会被学士看在眼里，记在心里，然后他们也会做出类似的行为。
因为我们的学生正处在一个模仿的阶段，在他们眼中，老师的形象是高大的，老师做的所有事情都是正确的。
因此，我们必须时刻站在一个教师的角度上去思考，去行动，谨言慎行，不肆意妄为，这是我们作为一个人民教师的责任。
当然，成为一个好的教师只有爱和责任是不够的，还要有好的教学方法。
因为学生的本职任务是学习，老师的本职工作是教书育人，这就要求教师要不断学习，强化自己的专业技能。
还要向其他的教师虚心请教，尤其是教学经验丰富的老教师。
这并不是找捷径，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”，只有让孩子喜欢学习，乐在其中，才是成功的教学。
成人先成德，为师先为仁。
私以为，仁、德二字正是教师的精神所在。
作为刚刚走上讲台的新进教师，一定积极进取，审慎自勉，争做
有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的四有好老师。
真正的做到学为人师，行为世范。
学为人师行为世范教师先进事迹
学为人师行为世范教师先进事迹学为人师行为世范教师先进事迹【篇1】我叫__，是__小学的一名教师，做为一名年轻教师，我把“学厚为师，德高为范”这八个字谨记心间，并让它做为行动指南、行为标尺来衡量自我的教学得失。
我对教育事业更有着一份执着的热爱，中师毕业的我为了提高自身素质，做一名优秀的人民教师，我刻苦努力，于2005年和20XX年分别取得高等教育自学考试专科、本科毕业证书，并在2005年拿到了普通话水平一级乙等证书。
由于我的基本功比较扎实，在20XX年10月县教文体局举办的“任县小学青年教师基本功大赛”中荣获二等奖。
做为一名年轻的教师，我不仅仅基础扎实，并且对教育事业更是充满了爱心，在我所教的班级内，经常会让每一位学生感受到教师的爱与关心，让每一位学生都感受到学生是教师心目中的骄傲。
20XX年，我教了一个二年级，当时班里有一名叫裴晓华的女孩，她上课纪律松懈，课下性格怪癖，与同学极不和群，并且爱与同学打架。
她的这种行为引起了我的注意，于是我及时地对她进行了一次家访，在这次家访中，我了解到晓华这种性格行成的原因原先与她的家庭有着密不可分的联系。
她从小就没有妈妈，与爸爸相依为命，爸爸由于家庭条件困难的原因，外出打工的时间较多，只留下这么小的孩子，独自照顾自我的生活起居。
看到这种情景，我明白了，因为晓华缺少母爱，才构成了这种性格，唯有母爱的呵护，才能让这棵幼苗健康茁壮的成长，唯有母爱的滋润，才能抚慰孩子心中的不平，弥补孩子心中的缺憾。
在以后的日子里，我总是刻意的去关照这个孩子，向其他同学讲她如何的聪明能干、如何的`懂事孝顺，树立她在同学们心中的形象。
在工作之余尽量抽出时间给她补习功课，教给她如何合理利用时间;生活上更是倾心而为，每逢家里做好吃的就让同龄的女儿请她回家一齐吃饭。
暑假期间，她的爸爸外出打工，我就把晓华叫到家里照顾她的生活起居，并经常送她一些适宜的衣服……经过一段时间的努力，晓华犯错的次数越来越少，性格变得越来越开朗，和同学相处的也越来越好。
师德演讲稿：学为人师,行为世范
师德演讲稿：学为人师，行为世范师德演讲稿：学为人师，行为世范(通用4篇)师德演讲稿：学为人师，行为世范篇1各位老师：大家好！我今天演讲的题目是：学为人师，行为世范。
在我的演讲开始之前，我请我们的老师举起自己的右手，放在自己的心上，回想一下，有没有做过缺乏师德的事情。
记得刚来大程中学的时候，每一位老师都在等待着我体罚学生。
想让我体验一下理想与现实之间的距离到底有多大。
为此，当我第一次体罚学生的时候，我感到一种深深的挫折感。
我在论坛上发表了自己的第一个帖子为师的第一要义是什么？有一位网友给我的回复是北京师范大学的校训学为人师，行为世范。
我当时感到这句话太可怕了，对于老师的要求太高了。
但是我还是从心理上接受了，每天我都在问：我所掌握的知识达到为人师的水平了吗？我的行为可以作为学生的示范吗？在一年中，我不断的否定自己，重新塑造着自己。
我发现了爱，同样我也收获了幸福与满足。
有老师问我：何必这样卖力？我回答：为了自己的良心。
我要对得起国家给我的每个月六百元钱。
听到这个，我们有的老师也许在心里冷笑，我知道你们想对我说：我们必须面对现实。
我也在冷笑，我们有的老师就是太现实了，现实的有点可怕，人活着还是单纯一点好。
你要问我一年来最大的收获是什么？我会告诉你：我收获了学生的心。
现在的高一学生，当他们遇到什么挫折和烦恼的时候，会来找我或者写信给我，寻求心灵上的安慰。
为什么呢？我想因为他们清楚我会回答他们，我可以解答他们遇到的困惑，他们可以从我这里得到他们想要的东西。
侯玉笛送梨子给我，是因为她还记得我喜欢吃梨；薛金鑫还记得我喜欢吴奇隆的《一路顺风》每次上网都点这首歌给我听；在珠海打工的学生，打电话给我，仅仅为了一句：老师，我想你。
－－－－－－同样现在的七年级一班，虽然学习上不算什么突出，但是我可以说：我的孩子是大程中学最单纯的。
很多老师说我班有正气，其实我没有刻意去追求。
也许是我的行为影响了他们。
我们有很多老师认为学生什么都不懂，只懂得棍子。
学为人师,行为世范心得体会
学为人师，行为世范心得体会作为一名教师，教书育人是我的首要任务，但更重要的是要以身作则，成为学生学习的楷模和人格的化身。
我相信，作为教师，只有以积极的行为示范来影响学生，才能真正地起到育人的作用。
在教育过程中，我通过自身的努力和不断的思考与实践，总结出了一些关于学为人师、行为世范的心得和体会。
首先，作为一名教师，要有高尚的品德修养。
道德修养是一名教师最基本的要求，也是学生判断教师品质的重要标准之一。
我相信，一位优秀的教师不仅要在学术上有所造诣，更要有高尚的道德情操和优秀的行为示范。
只有做到言行一致，以身作则，才能让学生感受到良好的道德风尚，从而潜移默化地影响他们的价值观和人生观。
其次，作为一名教师，要有良好的人际关系。
教师与学生、家长、同事等各方面的人都有密切的接触，因此，一名教师应该具备良好的人际交往能力，以建立和谐的人际关系。
我认为，要做到与人为善，要善于尊重他人、理解他人、倾听他人。
对于学生来说，要注意真诚地对待他们，尊重他们的感受和需求，做到公平公正地对待每一个学生，不做任何偏袒或歧视。
再次，作为一名教师，要有热情和责任心。
教师是一种神圣的职业，需要付出很多的努力和奉献。
作为一名教师，我会全身心地投入到教育事业中，用自己的热情和责任心去感染和激励学生。
在备课教学中，我会精心准备课件，注重课堂的互动与沟通，引导学生积极思考和主动学习。
在学生问题和困惑时，我会倾听他们的心声和关切，积极指导、鼓励和支持他们，使他们真正受益于教育。
在这个过程中，我还发现通过与学生进行互动交流，可以更好地了解学生的需求和问题。
我会利用课余时间与学生进行面对面的交流，倾听他们的心声和关切。
在这个过程中，我会关注他们的学习情况、家庭背景、兴趣爱好等方面的问题，以更好地了解他们的特点和个性。
通过这种交流，我可以更加有针对性地教育和引导学生，在他们面临困惑和挑战时给予帮助和支持。
此外，作为一名教师，我也要不断学习和完善自己。
“学为人师,行为世范”的历史渊源
“学为人师，行为世范”是北京师范大学的校训，它是启功教授在1996年的夏天，响应学校的校训征集活动提出的。
这一校训一经提出，不仅立即得到了北京师范大学全校师生的高度认同，而且很快引起了全社会的深切共鸣。
除了社会各界人士在各种场合援用并称赞外，很多学校尤其是师范学校的校训也仿效而制，表现出浓烈的依傍的印记。
这一校训之所以产生巨大的影响，具有旺盛的生命力，一方面是由于它学行并重，突出了师范的意义，形式上简洁明快，恰切允当，言近而旨远，辞约而意丰。
另一方面更为重要的是，它继承并在新的历史条件下弘扬了中国教师的优良传统，可以看做是中国两千五百年优秀教育传统的厚积薄发，也可以看做是一代又一代中国教师的郑重誓言。
中国传统文化对士人尤其是教师学和行的一贯强调，形成了代代相传的传统，结晶出众多形式整齐、简洁明快的句式。
说到这样的语句，一般都会举列《世说新语》中的那段话：“陈仲举言为士则，行为世范，登车揽辔，有澄清天下之志。
”(《世说新语.德行》)实际上，这里所标举的言和行，都可以归并到行的范畴。
在此之前，无论是就时间的早晚、内容的全面，还是句式的典型而言，都另有先例。
如在东汉初年，南阳太守杜诗在向光武帝推荐伏湛的上疏中，就说伏湛“笃信好学，守死善道，经为人师，行为仪表”。
(《后汉书》卷五十六)东汉和帝之初，窦宪也上疏称桓郁，“结发受学，白首不倦，经为人师，行为儒宗”。
(《后汉纪》卷十二)汉朝末年的陈?，在一篇碑文中称颂主人“文为世范，行为士则”。
三国时期的邓艾，12岁读到陈?的碑文后，为其标树的境界和表述的精到而折服，“遂自名范，字士则。
”(《三国志》卷二十八)与邓艾同时的刘靖，在《请选立博士疏》中，建议“高选博士，取行为人表、经任人师者，掌教国子”(《三国志》卷十五)，以改变太学设立20年来少有成效的状况。
这几则材料，都比《世说新语》的说法要早，有的要早三、四百年，而且赅括了学和行两翼。
《世说新语》之后，类似的说法在历史文献中时有所见。
学为人师 行为世范
学为人师行为世范教师是人类灵魂的工程师,是青少年儿童成长过程中的引路人之一。
教师的职业道德水平直接关系到学生的健康成长,关系到国家的前途命运和民族的未来。
随着国家科教兴国战略的不断实施,对教育的不断投入,教育事业的发展也取得了历史的跨越,国民的科学文化素质不断提高。
同时,国家对教师素质也提出了更高的要求,我们教师也必须在新时期不断学习、不断提高、不断加强师德师风的学习,才能在以后的教育教学工作中做得更好。
民族振兴,教育是根本。
教师是太阳底下最崇高的事业,人们也常把教师比喻为蜡烛、铺路人、园丁等等。
意在表达教育这一职业的无私和伟大,是社会对教师职业的高度评价。
教师从第一天执教之日起,就应当对自已的职业有一个充分的了解和认识,要有一种甘为人梯,要有一种把自已全部心血奉献给教育事业的理念和信心。
但在这个过程中,教师不仅只是在奉献,同时也是在更新,在汲取新的理念和知识,让我们的教师具备了这种心态才能在自己的工作中做得更好。
加强教师师德师风学习能提高教师素质.师德师风建设决定教师队伍建设的成败,也同样决定着国家整个教育事业发展的成败,加强师德师风不仅仅提高了教师职业道德,也为国家的教育事业发展提供了坚实有力的师资保障。
教书者必先学为人师,育人者必先行为世范,教师的职业特点也决定了教师必须具备更高的素质,而教师的师德是教师最重要的素质之一。
师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚,决定了教师执着的追求和高尚的人格,师德也影响着学生的成长,高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书,对学生的影响是耳濡目染的,潜移默化的,受益终生的。
我们常常回忆自己成长过程时,往往最先能想到的就是教师的榜样作用。
鉴于此,我想说,师德不仅需要教师转变教育思想和观念,提高教育教学水平,更需要广大教师有良好的政治思想素质和高尚的情操,并在教育工作和日常生活中不断提高师德修养。
学生是学习的主体,教师应关注学生,爱护学生,培养学生的良好品质。
《学为人师行为世范》课件
榜样示范：以 身作则，率先 垂范，成为学 生成长道路上
的引路人
终身学习：不 断提升自身素 质，与时俱进， 为学生树立良 好的学习榜样
具备社会责任感和使命感
关注社会热点问题，积极参与公益 事业
关注弱势群体，积极为他们提供帮 助
添加标题
添加标题
培养学生的社会责任感和使命感
添加标题
添加标题
积极参与社会公益活动，为社会做 出贡献
如何做到“学为人师，行为世范”
引言：介绍 “学为人师， 行为世范”的 含义和重要性
知识储备：阐 述教师需要具 备的专业知识
和教育技能
行为示范：强 调教师需要以 身作则，成为
学生的榜样
情感沟通：讲述 教师需要与学生 建立良好的情感 沟通，关注学生
的成长
总结：强调 “学为人师， 行为世范”是 教师的职业素
养和责任
案例分享
案例一：优秀教师的代表
案例二：教育改革的先锋
案例三：师德师风的楷模
案例四：教育创新的典范
总结与反思
本次PPT课件的 亮点与特色
本次PPT课件的 不足之处
未来改进的方向 与建议
对听众的期望与 建议
什么是“学为人师，行为 世范”
“学为人师”的含义
具备精深的学科专 业知识
拥有高尚的道德品 质
具备创新精神和实践能力
创新精神：勇于探索，不断追求卓越 实践能力：将理论知识应用于实际，提高解决问题的能力 创新与实践相结合：不断探索新的教学方法和手段 培养创新精神和实践能力的重要性：为未来的教育事业发展奠定基础
具备国际视野和跨文化交流能力
了解不同文化背景 和价值观
掌握跨文化交流的 基本技巧
具备跨文化合作和 项目经验
1学为人师、行为世范
学为人师行为世范邓小平同志说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。
”怎样才能成为一个好老师呢？在我看来，道德立于心、工作成于手。
俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。
所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
一个好教师的一举一动、一言一行、一情一态，都清晰而准确地印在学生的脑子里，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。
赵谦翔，清华大学附中一位年逾花甲的老师。
从他的外貌，我们看不出他是一位语文教育的专家。
然而，正是这种普通的教师形象更让我们肃然起敬。
赵老师讲的课是《出师表》，在这堂课上，赵老师由浅入深，循循善诱，旁征博引的教学方法让我们叹为观止。
赵老师在课堂上教学生咬文嚼字，嚼得是那么的深刻透彻，他渊博的知识内涵可见一斑。
他的课堂教学构思精妙，“理正、情真、辞切”，六个字将一篇《出师表》概括得何其精当。
一堂课后，更有幸能聆听赵老师的“绿色语文”讲座。
从赵老师的讲座中我们得以更深一层了解他的为人。
“终身从教，享受语文”，“不甘寂寞者，必须耐住寂寞”，“爱我所教，教我所爱，不为俗累，身心健康”??赵老师发自肺腑的语言，道出了他敬业乐业的老教育工作者的人生追求。
赵老师谈到“作文之道，就是读写结合之道，就是只有实干没有诀窍，只有积累没有捷径。
违背此道的后果：没有绿色作文，只有灰色作文；既不能得高分，也不能养人生。
”把教语文与教做人统一起来，就是他“绿色语文”的真谛。
从赵老师身上，我们看到了一个德才兼备的教师典范形象。
师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。
我从小就喜欢教师这一职业，现在是一名普通的教师。
我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。
课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。
为人师表行为世范的意思
为人师表行为世范的意思《说说为人师表行为世范》嘿，咱今天就来唠唠“为人师表行为世范”是啥意思。
你想想啊，老师那可是在我们成长道路上特别重要的人呢！为人师表，就是说老师得给学生做个好榜样呀。
老师的一举一动，那学生可都看在眼里呢。
要是老师自己都邋里邋遢、不讲文明，那学生还不得有样学样啊？所以啊，老师就得时刻注意自己的言行举止，得像个标杆一样立在那儿。
行为世范呢，就是说老师的行为得能成为世人的典范。
这要求可不低呀！老师得有高尚的品德、渊博的知识，还得有爱心和耐心。
就像那明亮的灯塔，给学生指引方向。
比如说，老师要是特别诚实守信，那学生也会学着讲诚信；老师要是乐于助人，学生也会变得有爱心。
我记得我小时候的老师，那真的就是做到了为人师表行为世范。
他每天都穿戴整齐，干干净净的，让我们看着就觉得舒服。
上课的时候特别认真负责，一个知识点都不放过，就怕我们学不会。
而且啊，他对我们每个同学都特别关心，谁要是有点不开心或者遇到困难了，他准能发现，然后耐心地开导和帮助。
那时候我们都可崇拜他了，觉得他就是我们的榜样，我们都想成为像他那样的人。
其实啊，不仅仅是学校里的老师要做到为人师表行为世范，我们生活中那些能给我们带来正面影响的人都可以算是我们的“老师”呀。
比如说，我们的父母，他们教会我们怎么做人；我们的朋友，他们陪着我们一起成长；甚至是那些我们偶然遇到的善良的陌生人，他们的一个微笑、一个举动，都可能给我们带来温暖和力量。
所以啊，我们每个人都可以努力去做那个能给别人带来好影响的人。
从自己做起，从身边的小事做起，让自己的行为变得更美好，更值得别人学习。
总之呢，为人师表行为世范就是提醒我们要做更好的自己，用自己的行动去影响和带动别人。
这样，我们的世界才会变得更加美好呀！让我们都朝着这个目标努力前进吧！哈哈！。
学为人师行为世范演讲稿
学为人师行为世范演讲稿尊敬的领导、老师和同学们：大家好！我今天非常荣幸站在这里，向大家分享一个关于学为人师行为世范的主题。
学为人师行为世范，意味着我们要在学习上勇于追求卓越，在行为上做一个正直和模范的榜样。
学习是每个人成长和发展的基石，也是我们作为学生最重要的任务之一。
无论是在学习的过程中还是困难的时候，我们都要始终保持积极的态度和坚韧的毅力，努力追求知识和技能的提升。
当我们在学习中取得好成绩时，我们不仅仅是为自己的成功而骄傲，更是为我们的同学们树立了一个学习榜样。
我们要鼓励他们也能够发挥自己的潜力，取得优异的成绩。
与此同时，一个成为学为人师行为世范的人还需要具备良好的道德品质。
正直、诚信、守时和尊重他人是我们应该坚守的道德原则。
在学校里，我们要遵守学校的纪律规定，不作弊、不抄袭，以诚实的态度对待学习和考试。
我们也要尊重老师、同学和其他工作人员，不诋毁他人、不随意批评他人，以友善和善意的方式与他人相处。
这样的行为能够让我们成为他人学习的榜样，并营造出一个积极向上的学习和生活氛围。
作为学为人师行为世范的人，我们也应该学会爱护环境、关心社会。
我们要积极参与各种有益的社会活动，为社会做出自己的贡献。
例如，我们可以参加志愿者活动，帮助那些需要帮助的人；我们也可以参与环保活动，倡导绿色出行和节约用水用电。
通过这些行动，我们能够传递关爱和正能量，激励和影响他人以积极的态度对待生活。
同时，学为人师行为世范的人还应该具备良好的人际关系和沟通能力。
我们要学会倾听他人的观点，尊重每个人的想法和意见。
当我们与他人交流时，我们要注意语言和行为的礼貌和文明，不使用冲突和攻击性的言辞。
我们还可以主动承担一些集体活动的责任，参与班级组织、社团和同学会，与他人建立起积极的合作和友谊关系。
最后，学为人师行为世范的人需要具备自律和自我管理的能力。
我们要学会合理安排自己的时间，合理分配学习、休息和娱乐的时间，避免浪费时间和拖延行为。
学为人师 行为世范
学为人师行为世范北师大校训：学为人师，行为世范。
这无疑是每一个教育者永无止境的前进之路。
当然，它也是我情有独钟的一句话。
“学”是学问、知识和技能。
“行”是品行。
所学要为世人之师，所行应为世人之范。
要给学生一滴水，我就要有一桶水。
在日新月异的社会发展中，我只有通过学习才能进步，才能与时俱进，才能找到合适的教学方法。
在每一课的教学当中，我不仅要熟知每一个知识点，而且要探究出每一个知识点的最佳教学方法。
运用启发式、循序渐进、因材施教和实际训练等一系列的教学方法。
教学方法不同对学生的学习效果也是不同的。
所以对待学生要具体问题具体分析。
在我教学中的第一年，我担任小学二年级的班主任，在我的班里有一个这样的学生：他是一个特别调皮的学生，课上我在讲台讲课，他是没有半会的时间是安安稳稳的坐着听课的，自己做着自己认为很有意思的事：说话、发呆、玩游戏……当时我的第一反映就是生气，责备，当着全班学生的面狠狠地责备他，然后让他站着听课。
这个时候的他会低着头，一动不动。
我自以为这个方法制服了他，可是，不多会儿，我听到有学生说，他的鼻子流血了。
我急忙过去问，怎么了？同桌告诉我，是他自己捶自己的鼻子，捶流血了。
我赶紧找来卫生纸给他擦，可是他趴在桌子上一动不动没有丝毫要接受任何人的帮助的意思。
好多血往下流，他却任何人都不理睬。
这时候的我在努力的想着办法，却不肯放下自己教师的架子，“赶紧拿着卫生纸擦一擦，同桌给他擦一擦”，不知说了多少遍，他才接过卫生纸。
我这样的解决办法无疑是最愚蠢的办法。
又再一次偶然的教学中，我不经意间夸奖了他一句，那一节课他是精神焕发的，他一下子变成了一个专注听讲的学生。
这一句夸奖无疑成了他心里最亮的一盏灯。
我忽然间明白了，是他让我明白了：夸奖是有多么大的力量。
我相信，每一个学生都是独特的，就像我相信自己是平凡中不平凡的人。
所行应为世人之范，品行无时无刻不在潜移默化地影响着每一个学生。
不经意的一句话可能会创造一个奇迹；不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才；不经意的一个举止可能会影响学生的一生。
学为人师,行为世范心得体会
我拜读完温总理的讲话稿后，实在是按捺不住内心的冲动，决心要手脑双挥几行文字，以此来鞭策自己，努力工作，不辜负党和人民的期望，不断理论自己的人生理想和价值。
此时，我最想说的是：对老师来讲，“没有爱就没有教育〞，“学为人师，行为世范〞，这两者必须严密结合。
〔一〕充满爱心，学为人师。
“没有爱心就没有教育〞，一名合格的老师，首先要是爱心的使者，要关爱自己的学生，关心他们的成长，做他们的知心朋友，担当他们安康成长的指导者和引路人。
这就要求我们平常的工作要做全做细，要不断加深理解学生。
学生是有思想，有感情，有个性的人。
从外表上看，学生之间似乎差异不大，但实际上，每个学生都有自己独特的、与众不同的一面。
假如老师不理解学生，就不可能有对学生真正的爱，也谈不上对他们进展有针对性的教育。
既要理解学生的优缺点，又要理解学生的内心世界，从学生的角度去考虑问题，只有全面理解学生和信任学生，才会收到良好的教育效果。
“无论一个人的地位有多高，奉献有多大，都离不开老师的教育和启迪，都凝结了老师的心血和汗水。
〞是啊，一位好的老师总是想方设法与学生成为知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题。
不让学生惧怕他，让他们当他是朋友，发生什么事愿意主动找他解决。
很庆幸，每当课余时间，我的学生总爱围到我身边，和我聊他们家里发生的事及他们遇到的有趣事。
每当这个时候，我就会觉得我不是他们的老师，而是他们的朋友，因为只有朋友才会彼此敞开胸怀、无所不谈，聊个舒畅。
当然，老师更要做与学生共同学习的伙伴。
如今的老师不再是知识的惟一载体了，学生可以从多种渠道获取知识、掌握信息，老师仅是其中的一个渠道。
因此，老师也得不连续地学习，否那么就会落后于学生。
教育学生的过程，要注重变教学工具为开启新知识大门的钥匙，变传授知识为重点培养学生的创新精神，变德育课程为每时每刻全程育人。
“百年大计，教育为本，教育大计，老师为本。
假如说教育是国家开展的基石，老师就是基石的奠基者。
学为人师、行为世范----四有好老师
学为人师、行为世范----四有好老师“学为人师、行为世范”，是启功先生为北师大题写的校训。
启功先生曾说：“所学足为后辈之师，所行应为世人之范！”校训不但紧扣“师范”二字，而且包含了学与行、理论与实践、学问与做人、做一般人和做师长等之间的辩证关系，既生动富有诗意地道出了师范院校办学的深刻理念，又精彩地呈现了大师级的品格气度和人文精神。
这八个字其实是对老一辈优秀教育工作者的品行、学识、境界的精准概括，值得后人牢记和践行。
古人言“师者，传道，授业，解惑也”。
而现代，人们又把教师这一职业，看成是太阳底下最光辉的职业；从古到今，这说明“教师”这一职业任重而道远，那么，在民族伟大复兴的今天，要怎样好一个合格的教师呢？一、对学生成长要有高度的责任感和事业心。
作为教师，就应当为学生的健康成长负责，对国家的未来负责。
教书育人是一种特殊的教育劳动，是一种深入学生内心深处的、形式千变万化且外界难以完全量化的自觉行为，是一种极为细致复杂的艰辛的付出。
教师要认清自身劳动的特点，要有崇高的思想境界和高尚的职业道德，一要安于平凡。
教师的劳动是平凡的，但其中孕育着伟大。
如果教师把这个平凡而神圣的岗位仅仅看成个人谋生的手段，就永远不会理解“教师”这两个字的深刻含义，永远不会成功。
二要淡泊名利。
从某种角度上讲，名利能催人上进，但如果过度，总是处心积虑地在付出和回报之间企求更大的回报时，就会成为制约人的进步和发展的障碍。
在这个岗位上，没有令人羡慕的地位和报酬，更没有悠闲自在的舒适和安逸，有的只是默默的付出和贡献。
二、铸炼师德自律始。
既要言教，又要身教，身教重于言教。
这无疑对教师提出了更高的要求。
教师要“为人师表”。
首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。
要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。
三、教师的作用在于“教育”学生，教会学生做人的根本，形成学生高尚的人格。
学为人师 行为世范
学为人师行为世范作为一名教师，我们的工作不仅仅是传授知识，更是要为学生们树立一个良好的榜样。
我们需要用我们的言行来影响和教育学生们，让他们在成长过程中受到良好的影响，成为一个有道德、品德和社会责任感的人。
因此，作为一名教师，我们需要把自己作为学为人师的典范。
学为人师，首先我们要做到的是要有良好的人格素质。
一个老师的人格示范对于学生来说至关重要，因为学生们接触到的第一位成年人是老师。
我们必须保证我们的言行举止符合社会道德规范，内心也应该拥有一颗良善之心，眼光要宽广，胸怀要宽阔，平稳而从容地处事，有修养，才能教得好，教人出类拔萃。
其次，我们需要做一个榜样。
学为人师是要为学生们树立良好的榜样。
我们不仅要具备专业素养，还要在生活中切实地展现诸如责任、尊重、耐心、诚信、正直等品质，让学生们在我们的榜样示范下养成良好的道德风范。
我们应该积极参加校内外活动，带领学生们一起做志愿者、参加社会公益事业，让学生们在实践中学习到对社会的责任和担当，成为具有社会责任感的人。
此外，我们需要做好引导和教育工作。
作为一名教师，我们需要引导学生们明确自己的人生目标和生活理念，助力他们在成长过程中逐步完善自己的人格品质，增强社会责任感和健全的人际关系，不断提升自我实现的能力。
同时，我们也应该关注学生们的心理健康问题，及时帮助他们解决困惑和问题，让学生们健康快乐地成长。
最后，我们还要不断提升自己的学识和专业能力。
学为人师，我们不仅需要具备丰富的知识储备和教学经验，还需要不断学习新知识，不断优化自己的教学方法，以更好地满足学生发展的需要。
只有使自己的知识储备及教学水平得到不断地提升，才能更好地发挥自身的示范作用，为学生们树立良好的榜样。
总之，作为一名教师，我们需要遵循“学为人师”的原则，用自己的言行举止树立良好榜样，为学生们创造宽松和谐的教育环境，引导学生们健康快乐地成长，培养他们的社会责任感，助力他们在成长过程中树立良好的道德风范，成为一个品德高尚的人。
学为人师行为世范是什么意思
学为人师行为世范是什么意思
“学为人师行为世范”的意思是：老师应该努力做好学问，有充足的知识和品格来教导学生；要努力树立自己的形象，规范自己的行为，为世人做个好的典范，成为社会中的楷模。
《学为人师行为世范》是2011年7月1日中国社会科学出版社出版的图书。
本书主要对许先生的学术思想之研究，学术成就做了全面介绍。
老师又作教师是一种职业，古已有之，指传授学生知识的人员，有各种教育类型（幼儿老师、小学老师、初中老师、大学老师等）；也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导，有能力的人。
相关节日是“教师节”。
在古代旧时，老师多称为：“师父、夫子、教书先生、学究、讲郎等等”。
和老师相似的职业有讲师、教练、教授、教员、博士等。
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学为人师行为世范
鄯善县中心小学代晓丽
在上师范的那些日子里，每天去上课时我都要抬头仰望迎面镶在实验楼上的那四个钛金大字“为人师表”。
那四个字在我的心底一直是教师这个职业最理想境界的象征，如海市蜃楼一般。
有一天，我忽然问自己：为人师表到底是一种什么样的境界？我要怎么努力才能追求到自己的梦想呢？教我们文学的卢老师告诉我，为人师表即做人的样子。
我不禁愕然，怎么可以理解得这么简单？然而，20多年来，老师的这句话时时在我耳边萦绕，指引我一步步走向成熟。
是的，“做人的样子”仿佛给教师身份的我提出了更高的要求。
直到现在我还在想：作为民族地区的一名教师，我今后将如何为自己的角色定位呢？
一、加强政治学习，做和谐社会的使者。
“只有稳定才能有发展，只有稳定才能有和谐，只有稳定才能有经济的腾飞，只有稳定才能有人民的安宁幸福、安居乐业，只有稳定才能建设平等的、团结的、互助的、和谐的社会”。
意识形态领域是反分裂反渗透斗争的重要领域。
意识形态领域的反分裂、反渗透斗争，是争夺人心、争夺群众、争夺阵地，巩固社会主义思想基础的严肃的政治斗争，直接关系到祖国统一，民族团结和各族人民的根本利益，直接关系到新疆的长治久安。
学校是意识形态领域斗争的重要阵地，教师是科学文化知识的传播者，我们作为教育工作者必须充分地认识到反分裂、反渗透斗争的长期性、艰巨性和复杂性，不断增强政治坚定性和政治敏锐性。
紧密
联系反分裂反渗透斗争的现实，全面的贯彻执行党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，坚持利用三尺讲台对学生进行维护民族团结、反对民族分裂、维护祖国统一的教育，引导学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，让每一位学生在平等、和谐的氛围中全面发展。
二、加强师德建设，做人民满意的教师。
如今的鄯善，面临着千载难逢机遇：国家新的铁路客运线将建到鄯善县城附近带来的机遇；沙尔湖煤田的开发、“西煤东运”的主战场的确立、中石油“西气东输”二线投入运营带动资源全面开发的机遇；全国、全疆和全县人才市场形成交流体系，带来聘用人才的机遇；旅游景点的开发建造，促进文化交流带来的机遇……因此，作为教师也面临着巨大的挑战，因为教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源、弘扬和培育民族精神方面发挥着重要的、不可替代的作用。
教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。
教师的地位、作用和职业特点，决定了教师必须具备较高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。
因此说：百年大计，教育为根本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。
那么，如何做一名人民满意的教师呢？让我们来听听教育部部长周济同志的教导:
——做让人民满意的教师，要志存高远、爱国爱教。
要始终牢记人民教师的神圣职责，爱祖国、爱人民，忠诚于人民的教育事业，以培育人才、发展先进文化和推进社会进步为己任。
把个人的成长进步
同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好自己的光荣职责。
——做让人民满意的教师，要热爱学生，教书育人。
坚持以人为本，尊重、关心、爱护全体学生，对学生严格要求，耐心引导，因材施教，循循善诱，诲人不倦。
依法执教、爱岗敬业，认真贯彻教育方针，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展。
——做让人民满意的教师，要身正为范，为人师表。
要注重言教，更要注重身教，模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。
——做让人民满意的教师，要学高为师，终身学习。
教师应牢固树立终身学习的思想，具有勇于创新、不断进取的精神，严谨笃学，与时俱进，不断充实自己，不断提高思想政治和业务素质。
曾几何时，初为人师的我立志要辛勤培育眼前的这些花骨朵，等他们各个走向名校、高校之时，我将被鲜花簇拥，人生因此而生辉。
但是，从教多年来，我愈发觉得做人更重于学识。
我又立志：不奢求我的学生都能成才，但他一定要成人。
是啊，被鲜花簇拥固然美丽，但“桃李满天下”的丰收景象不更是作为一名人民教师所追求的境界吗？。