英语单元教学设计

Is this your pencil?

(人民教育出版社、七年级、上、第二单元）九江市都昌县狮山中学、段训强

学情分析：我们学校是一所普通的农村中学，教学条件相当差，没有多媒体，没有新颖的教具，按照新的课程标准要求，在小学三年级就应该开始学习英语，但是，在农村，新的要求实施比较滞后，所以，尽管是七年级的学生，但是学生的英语水平相当低，所以在该单元的教学上，尽可能的基础化，细致化，更多，更重要的一点是注重兴趣培养，为了培养学生的学习兴趣，提高学生学习积极性，在平时的教学中,我一直采用学生个人或组积分形式，至期中考试后，根据积分高低进行物质与精神奖励,我教书若干年，这种积分的方法效果屡试不爽，使学生对英语有更积极的学习态度和更高的英语学习热情。

教材分析：该单元是七年级上学期教材的第二单元，主题是“确认物主关系”，物品主要围绕着教室内学生身边的常用物品，在教学时老师能够使用实物进行教学，将真实的语言材料引入学习环境，并使学生逐渐建立英语学习中较多的概念，如：一般疑问句，肯定回答，否定回答等。进一步巩固第一单元学习的人称代词主格形式与形容词性的物主代词语法知识。进一步巩固预备单元中物质的询问与回答的句型，此外，重点学习实用英语：lost and found 让学生感悟英语的实用性。所以本单元在教材中作用显得尤为重要，对学生的兴趣引导也是至关重要。单元教学安排：5课时，第一课时：词汇课，掌握重点单词

第二课时：语音，语法课，课本P7—P8内容

第三课时：听说，演练课，课本P9—P10内容

第四课时：听说，读写课，课本P11内容

第五课时：复习，练习课，课本P12及处理练习册

单元目标：dientify ownership (确认物主关系）

第一节

课型、时间：词汇课，35分钟（另外10分钟留给学生背诵拼写）

教学要求：（1）课内要求熟练阅读，掌握本单元词汇意思（2）课外要求拼写（3）进一步巩固元音音标

教学过程：（背景说明：为了培养学生的学习兴趣，提高学生学习积极性，在平时的教学中我一直采用学生个人或组积分形式，至期中考试后，根据积分高低进行物质与精神奖励，这种积分的方法，在我的教书生涯中取得显著的效果，所以，教学步骤中的比赛加分出此原因）

第二节

本节与上节相关性分析：在前一课单词的学习基础上，学习确认物主关系的句子，并掌握相应的语法知识。

课型、时间：语音课，语法课，45分钟

教学要求：（1）确认物主关系（2）根据场景询问英语中对应的表达法（3）一般疑问句及回答等语法

教学过程：

第三节

本节与上节相关性分析：在前一课确认物主关系学习基础上，本节课主要是增强英语的应用意识，实际演练物主关系的确定。

课型、时间：读说课，实演课，45分钟

教学要求：（1）物品的询问与拼写询问（2）进一步应用确认物主关系的句子教学过程：

第四节

本节与上节相关性分析：在前一课确认物主关系学习基础上，本节课主要是增强英语的应用意识，提高学生英语写作水平。

课型、时间：听说课，读写课，45分钟

教学要求：（1）进一步应用确认物主关系的句子（2）重点词组的学习（3）提高英语的应用写作能力

教学过程：

第五节

本节与上节相关性分析：经过前面四节课的学习，对本单元内容基本掌握，本节课主要是对其内容进行巩固复习。

课型、时间：复习课，练习课，40分钟（5分钟巩固记忆）

教学要求：（1）全面检测学生掌握本单元重点内容

教学过程：

较多，故设计简要（3）观看此设计时，要有课本，课业评价（本校所订教辅）等参照。（4）教学设计最大特点是：老师引导，学生全程参与，游戏，竞赛积分等方式保持学生学习兴趣。（4）本教学方法在本人几年教学当中获得很显著效果，有很强实效性。最后，谢谢观阅。