怎样让一篇文章写得深刻
老师教导学生学习作文片段细节描写
老师教导学生学习作文片段细节描写老师教导学生学习作文片段细节描写，这可真是个让人头疼的活儿。
你说，写一篇好的文章，得有好的开头、有趣的中间和精彩的结尾，还得有生动的细节描写，让读者看得津津有味。
这可不是一件容易的事情啊！我们来说说开头。
开头要吸引人，让人想继续往下看。
你可以用一句搞笑的话来开场，比如：“昨天我写了一篇作文，结果老师看了之后说：‘你这是什么鬼东西啊？’”或者“我想写一篇关于我家狗狗的作文，结果狗狗看了之后说：‘主人，你是不是想把我卖了啊？’”这样的开头，既能吸引人，又能让人忍俊不禁。
接下来，我们来说说中间。
中间是文章的重点，你要把你想要表达的内容都放在这里面。
你可以先讲一个故事，然后再引出你的主题。
比如：“有一次，我去公园玩，看到一个小男孩在喂鸽子。
他把面包屑撒在地上，鸽子们围着他转啊转的，好像在跳舞一样。
这时，一个小男孩走过来，把面包屑收起来，扔进了垃圾桶。
我问他为什么要这样做，他说：‘这些鸽子天天在这里吃东西，它们的脚都磨出了茧子，走路都不方便了。
’听了这话，我感动得都要流泪了。
从那以后，我再也不乱扔垃圾了。
”这样的中间，既有故事情节，又有深刻的道理，让人读了之后受益匪浅。
我们来说说结尾。
结尾要让人印象深刻，让人回味无穷。
你可以用一句警句来结束全文，比如：“人生就像一场马拉松比赛，只有坚持到最后的人才能获得胜利。
”或者“读书破万卷，下笔如有神。
”这样的结尾，既能给人以启示，又能让人感受到作者的智慧和才华。
写作文是一件需要用心去做的事情。
只有把心用在上面了，才能写出一篇好的文章。
所以呢，同学们一定要认真对待每一次写作文的机会哦！。
千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金——“如何使文章写得深刻”升格示例
身 上 。合 格家 长 的标 志是 ：把 为家 族 创造 荣耀 的 数 中 国人 的 汉语 水 平 又 会 怎样 ？我 们 不 得而 知 。
重 担 自己挑 ，给 孩 子 构 建 一 个轻 松 惬 意 的 人 生 。 （ 举论 据 十 分典 型 ，遗 憾 的是 对 事 例 缺 少深 度 所 不 合 格 家 长 的标 志 是 ：把 为 家 族 创 造 荣 耀 的 重 分析 ， 文 章 流 于材 料 的堆 砌 ，不 能很 好 地 证 明
母 中求新等等 。要使文章做到思想 深刻 ，不 仅要 有 什 么理 由在 国 内 形 成 “ 语 荒 呢 ？ 有 一 颗会 思 想 的 大 脑 ，还 要 有 一 双 敏 锐 的 眼睛 ， 没 有 伟 大 的 语 言 出现 的 民 族 ，是 世 界 上 最
关 注时 代 发 展 ，使 自己的 思 想 认 识 与时 代 同步 。 可 怜 的 生 物 之群 ；有 了伟 大 的 语 言 ，而 不 知 道 珍 惜 、呵 护 、尊 敬 的 国 家 ，是 没 有 希 望 的 奴 隶
有些翻译 出来的 都 认 为 孩 子 是 自 己希 望 的 延 续 ，或 者 把 自 己人 用词不准确的问题相 当突 出，“ 。更离奇的是 ，就连在央视 生的 缺憾 让 孩子 去 弥补 。这些 ，本来 是 无可 厚 非 文章 简直不 像汉语” 小篆 ” 作 “ 读 小 的 。可 是 ，作 家郑 渊浩 却 与 众 不 同 ：“ 多 家 长 做 嘉 宾解 说 的 某 大 学 教授 也将 “ 很
悉 的 事 物 来 阐 明 抽 象 的 、深 刻 的 道 理 。 比 如 ， 在
生 活 中 ，我们 常 常 见到一 些 不 守规 则 的行 为 ，面 有 汉语 … …唯 有 汉 语 ”的 句式 ，难 免 言过 其 实 ，
如何写作文里的题记
如何写作文里的题记题记，一般放在正文开头之前，位置特别“抢眼”。
好的题记一下子就能抓住阅读者的心，给人留下深刻的印象。
对题记的要求较为简单：短短的语句，美美的语言；淡淡的情感，浅浅的哲理。
那么，什么样的题记才能令人过目不忘，成为文章的点睛之笔呢？答案只有一个：让题记活画出作文的灵魂！一、悬念引人入读题记以悬念的形式出现，能立刻吊起人们阅读的胃口；如果悬念再设置得“精彩”一些，那就犹如一颗石子投向平静的水面，激起人们的阅读欲望，引发想像的美妙意境。
例①：以“喝彩”为话题写作文。
（2021年北京中考题）也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩…… ——写给残疾的母亲例②：以“书”为话题写作文。
（2021年天津中考题）一个喜欢读“书”的女孩，一个不喜欢“读书”的女孩。
我就是这样一个双色女孩，你愿意倾听双色女孩的蓝色寂寞吗？——题记例③：风雨中，（2021年长沙中考题）那风雨怎么会忘记？闭上眼就会想起；那风雨埋藏在心底，欲倾诉却只能借助纸和笔…… ——题记例④：以“盼”为话题写作文。
（2021年山东中考题之一）我是差生我怕谁，反正没人注意我。
不妨文中抒真情，盼君听我心里话。
——写给自己的话二、真情拨人心弦作文是用心写出来的，放在“版眼”的题记，只有真正用“心”、用“情”写出来，才能拨动人心弦，引人共鸣。
例⑤：以“交往”为话题作文。
（2021年四川中考题）今天是我的生日，祝福却无语；今天是你的祭日，落泪又无声。
权且让我以心做纸，以泪作文，再忆你我相识的点点滴滴吧。
——写给知己朋友例⑥：以“母爱”或“父爱”为话题作文。
（2021年浙江宁波中考题）风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依然频频回望。
岁月易老，世事易变，流逝的岁月中，不变的是母亲那一生都深情的牵挂。
——写给母亲的话例⑦：以“相信自己”为话题写作文。
（2021年河南中考题）不要抱怨自己的命运，我们都是上帝的宠儿；不要畏惧山外的山，人外的人。
该怎么写好散文
该怎么写好散文该怎么写好散文散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
下面是小编整理的该怎么写好散文，希望对你有所帮助！一、什么是散文“散文”一词大概出现在北宋太平兴国(976年12月——984年11月)时期。
中国六朝以来，为区别于韵文和骈文，把凡不押韵、不重排偶的散体文章，包括经史书在内，概称“散文”。
后来又泛指诗歌以外的所有文学体裁。
随着时间的发展，散文的概念由广义向狭义转变，并受到西方文化的影响。
如今的散文，是一种重在写实，充满诗意，自由活泼，篇幅短小，不拘格律声韵，侧重于反映和表现内心体验与情感的迅速简捷文学样式。
一般分为抒情散文、记叙散文和议论散文三种类别。
二、散文有哪些特征1.形散神聚“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神聚”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。
为了做到形散而神不散，在选材上应注意材料与中心思想的内在联系，在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体，散文中常见的线索有：⑴以含有深刻意义或象征意义的事物为线索；⑵以作品中的“我”来作线索，以“我”为线索，由于写的都是“我”的所见所闻所思所感，侃侃而谈，自由畅达，使读者觉得更加真实可信、亲切感人。
2.意境深邃意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。
作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
3.语言优美凝练富于文采所谓优美，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。
“真写作”作文课程的五个维度
“真写作”作文课程，指从一篇文章的五个维度（“展现个性”“写得深刻”“写出哲理”“呈现文采”和“体现创意”）来进行立体的课程构建，去突破作文教学的瓶颈。
最后这五个维度又形成合力，共同达成作文教学的整体目标。
摘要关键词真写作；作文课程；五维度“真写作”作文课程的五个维度彭俊姣（南宁市第二中学，南宁530029）长期以来，中学作文教学一直存在一些被人忽视的问题：随性随意，无目标规划；急功近利，教学内容单一；教法僵化，束缚考生思维；只关注作文批改，忽视写作前的启发指导；单纯从语言的角度训练作文，忽视思维对作文思路的构建意义，以致学生作文普遍存在生搬硬套、人云亦云、干瘪乏味、苍白乏力、说理空泛、结构刻板的可憎面目。
针对以上问题，我们开展了“变‘套作’为‘真写作’作文课程的构建与实施”课题的实践研究，历经6年实验，该课程不仅在本校生根开花，而且在7所学校实践检验，取得显著效果。
“真写作”作文课程，从一篇文章的五个维度（“展现个性”“写得深刻”“写出哲理”“呈现文采”和“体现创意”）［1］来进行立体的课程构建，着力突破作文教学的瓶颈。
最后，这五个维度又形成合力，共同达成作文教学的整体目标。
一、展现个性，写出韵味文章的个性，首先是指个性化的立意，而个性化的立意则来源于个性化的思维。
同样的作文题，在学生个性化思维的解读下，会形成独特的行文思路，呈现出与众不同的语言风格。
“真写作”作文教学的第一个维度，即第一个目标，就是要学生跳出人云亦云、泛泛而论的陈旧框框，打破僵化雷同的行文构架，改变苍白无力、空洞乏味的语言面貌，彻底扭转千篇一律、千人一面的作文现象。
什么样的文章才是富有个性呢？2019年全国Ⅲ卷高考作文题是一幅漫画，画的是毕业前的最后一节课，老师对学生说：“你们再看看书，我再看看你们。
”面对这道作文题，有个性的考生就会写出有韵味的文章。
其中有位考生这样书写对师长的爱戴与不舍：我们是不系之舟，用尽无数巧合与必然遇见您。
作文构思的七大原则和十种技巧
作文构思的七大原则和十种技巧通常在语文考试过程中，作文要在短时间内完成，这就需要同学们有快速构思的能力，下面为大家整理了作文构思的七大原则和十种技巧，从选题、利益等方面为大家做了详细的介绍。
此外，通过十种构思方法能够帮助我们快速理出作文写作架构，尽快完成作文。
作文构思的七大原则1.审好题。
切题是优秀作文的前提。
审题，需要抓住中心词，理解修饰语，确定题目中各词语间关系。
比如命题“苦与乐”，既要把握“苦”，又要突出“乐”，两者必须结合起来。
2.定好体。
审读题目同时，要定好文体，大部分省份的中考题目适合写记叙文，需要提醒的是，要避免考场灵光闪现，去写创新文体的冲动。
3.立好意。
一篇作文想让读者产生何种共鸣，就是作文的“意”。
“意犹帅也”，有了“意”才能防止“中心不明”。
和高考相比，中考作文题立意空间相当宽泛的。
比如题目“……从未走远”，对这个半命题，我们可以作这样的补题活动：“（希望/友情/信任/善良/高雅的艺术/传统文化……）从未走远”。
你所补充的，就是立意，如“希望从未走远”，写作中只需要围绕“希望”这个角度选材就可以了。
4.选好材。
立意，要有具体的、细致的、新颖的素材来表现才能成为好文章。
所谓选材，就是将所能联想到的、能突出立意的材料都简要梳理一遍，多中选精、众中选优。
比如“希望从没走远”，就可以选取一个从困境中奋起，实现了自己理想的故事。
要学会化虚为实式联想选材。
有的题目有比喻义，比如“阳光与风雨”，我们就要会化虚为实。
要学会化熟为新式联想选材。
考场作文材料新才能脱颖。
许多同学笔下的人物，总是“父母”“老师”“同学”等极易撞车的人物；如果能避熟择新，让陌生人走近你的作文，获得阅卷老师的青睐可能性会增加许多。
5.定写法。
写法依文体、材料而定。
如写人，描写之法必不可少；若叙事，波澜之技一定要有；要是状物，以物喻人、托物言志、借物抒情就可用；叙事之后发议论，主要为了突出人之品质。
如作文选上，一位同学写外婆在小区里栽下一棵香椿，在对香椿树细致呵护的描写基础上，重点描写外婆将春天采摘的香椿嫩芽送给单元里的邻居，点出香椿的分享价值与外婆的分享精神，点出邻里间的融洽与和谐。
作文怎样写诗意好
作文怎样写诗意好1. 运用形象生动的语言使用富有感染力和表现力的词汇，避免过于平淡和抽象的表达。
通过比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，将事物描绘得更加生动、具体，让读者能够在脑海中形成鲜明的画面。
例如：“月亮像一个银盘，挂在深蓝色的天幕上，洒下清冷的光辉。
”“风儿轻轻地抚摸着树叶，树叶们欢快地跳起了舞蹈。
”2. 营造优美的意境通过对自然景观、环境氛围的描写，营造出一种独特的意境，让读者能够感受到其中的美感和情感。
可以运用细腻的笔触，描绘出景色的色彩、声音、气味等方面，使读者仿佛身临其境。
比如：“夕阳的余晖洒在湖面上，波光粼粼，如同一幅金色的画卷。
湖边的芦苇轻轻摇曳，发出沙沙的声响，仿佛在诉说着古老的故事。
”3. 表达深刻的情感诗意的作文往往蕴含着作者丰富的情感，如喜悦、悲伤、思念、热爱等。
在写作中，要真诚地表达自己的情感，让读者能够产生共鸣。
可以通过对事物的感受和思考，传达出内心的情感体验。
例如：“那片花海，是我心中永远的向往。
每当我想起它，心中便充满了温暖和喜悦，仿佛所有的烦恼都离我而去。
”4. 注重节奏和韵律在语言表达上，可以适当注意句子的长短、节奏的变化，以及押韵等方面，使文章读起来更加流畅、富有韵律感。
当然，这并不是说要写成诗歌的形式，而是在散文中也可以体现出一定的节奏感。
比如：“春天来了，大地苏醒，万物复苏。
草儿绿了，花儿开了，鸟儿唱了，世界变得如此美好。
”5. 引用诗词典故恰当地引用一些诗词、典故、名言警句等，可以增加文章的文化内涵和诗意。
这些引用可以作为文章的点缀，使文章更加富有韵味。
例如：“‘采菊东篱下，悠然见南山。
’这种闲适的心境，正是我所追求的。
”下面是一篇体现诗意的作文示例：《雨中的旋律》雨，淅淅沥沥地下着，如同一首悠扬的旋律，在天地间奏响。
街道上，行人匆匆，雨伞在雨中舞动，似一幅流动的画卷。
雨滴打在屋檐上，发出清脆的声响，仿佛是大自然的鼓手，敲打着欢快的节奏。
路边的花草树木，在雨水的滋润下，显得格外生机勃勃。
如何写好作文总结5篇
如何写好作文总结5篇如何写好作文(总结5篇)如何写好作文总结（一）：一、观察是写作的基础1、留心观察，善于捕捉事物特征。
正如：“一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但仔细一看，每片叶子都有不一样。
有共性，也有个性，有相同的方面，也有相异的方面。
”所以，要注意培养学生细心观察的习惯，使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。
2、注意平时积累，做生活的有心人。
生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。
”所以，我们要培养学生做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物。
仅有生活丰富多彩、热爱生活的人，思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。
3、注重阅读，丰富间接生活积累。
生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的，但受着时间、空间的限制，人的精力和经验总是有限的，不可能任何生活都直接参与、直接体验。
所以，要培养学生善于阅读的好习惯，因为很多的知识要从书本中来获得。
同时，使学生养成写阅读笔记的学习习惯。
俗话说：“好记性不如烂笔头。
”只要很多阅读，善于积累，同样能够从中获得对生活的丰富感受，提高生活的认识。
二、注重表达本事的培养作文本事一般包括认识生活和反映生活两方面的本事。
认识生活需要敏锐的观察力和深刻的分析本事，而反映生活则需要准确的表达本事。
所以，在教学中，教师应采用多种方式训练学生的表达本事。
1、课堂上进行口头表达本事训练。
学生表达本事的体现，首先表此刻是否有敏捷的思维和准确的语言表达本事，所以，训练口头表达本事是不能忽视的。
在课堂教学中，训练口头表达本事的方法是多种多样的。
例如讲提纲，可让学生口述自我作文的提纲大意，这样不仅仅能够提高学生的构思本事，并且能够了解学生的逻辑思维本事。
再如，可采用讲故事、谈感想等方法培养学生不仅仅言而“有物”，还要言而“有序”。
否则七嘴八舌，前后无序，虽训练了说的本事，却不能增强学生的思维本事和语言组织本事。
作文如何升华主题
作文如何升华主题写作文时，能够升华主题是一项重要的技能，它可以让你的文章从平凡变得出众，从普通变得深刻。
那么，到底怎样才能升华主题呢？首先，我们要明确什么是主题升华。
简单来说，就是让作文的主题从表面的、浅显的层次上升到更有深度、更具普遍意义和价值的层次。
比如说，一篇写自己养宠物经历的文章，如果仅仅停留在描述宠物的可爱和与它玩耍的快乐，这只是一个较为浅显的主题。
但如果能从中领悟到关爱生命、责任的重要性，或者感受到人与动物之间的特殊情感纽带对于构建和谐社会的意义，那就是对主题的升华。
想要升华主题，需要我们具备敏锐的观察力和深入的思考能力。
在日常生活中，要多留意身边的人和事，不仅看到表面现象，还要尝试去挖掘背后隐藏的道理和情感。
比如看到一位老人在街头卖艺，不要只是觉得他可怜或者技艺不错，而是要思考他背后可能的生活困境，以及社会对于弱势群体的关爱是否足够。
这种观察和思考的习惯，能为我们在写作时升华主题提供丰富的素材和灵感。
积累丰富的知识和阅历也是关键。
读书、看电影、旅行等都是增长见识的好方法。
通过阅读不同类型的书籍，我们可以了解到各种各样的思想和观点，从而拓宽自己的思维边界。
看优秀的电影可以让我们感受到不同的人生和情感，从中汲取养分。
旅行则能让我们亲身感受不同的文化和风俗，丰富我们的内心世界。
当我们拥有了足够的知识和阅历，在写作时就能更容易地将主题升华到更高的层次。
在写作过程中，运用恰当的写作手法有助于主题的升华。
比如象征手法，用一个具体的事物来象征某种抽象的精神或品质。
比如写蜡烛燃烧自己照亮他人，可以象征无私奉献的精神；写梅花在寒冬中绽放，可以象征坚韧不拔的品质。
再比如对比手法，通过对比不同的事物或现象，突出主题的重要性。
比如写城市的繁华与乡村的宁静，从而引发对生活节奏和心灵追求的思考。
另外，以小见大也是一种常用且有效的方法。
从一件小事入手，通过细致的描写和深入的分析，揭示出具有普遍意义的道理。
比如写一次和朋友的争吵，从中反思人与人之间的沟通和理解的重要性，进而探讨社会中和谐人际关系的构建。
作文指导｜怎样让一篇文章写得深刻
作文指导｜怎样让一篇文章写得深刻我一直认为，文章的深刻，其实就是作者思想的深刻，没有作者深刻的思想，当然也就无法谈到一篇文章的深刻。
同样一件事，你我都能叙述明白，而深刻，就是高出叙述之外的那部分思想。
说清楚，说明白，只是作文中的基础等级，要想取得发展等级的分数，必须有超常的思考，超常本身就是一种创新了。
昨天读到林清玄的一篇文章《陶器与纸屑》。
文章的前半部分的叙述，可算是基础等级，叙述了他买陶器带陶器的经过结果，写他为了携带方便，抛弃了那些用来保护陶器的纸箱、碎纸和破报纸，结果，一个踉跄，果然破坏了陶器，他为此后悔不跌。
一般文章写到后悔就为止了，可林清玄却从整个过程里展开了对生命历程的思考：生命的历程也是如此，在珍贵的事物周围总是包着很多看似没有意义，随手可以舍弃的东西，但我们不能忽略其价值，因为没有了它们，我们的成长就不完整，就无法把珍贵的东西少年带到中年，成为有智慧的人，同样的，我们也不能忽视那些人生里的负面因素，没有负面因素的人生，就得不到教训、启发、锻炼，乃至于成长了。
对于一朵美丽的花，它脚下卑贱的泥土是一样珍贵的。
对于一道绚烂的彩虹，它前面的乌云与暴雨是一样有意义的。
对于一场精彩的电影，它周围的黑暗与它是同等价值的。
——这就是一篇文章得以深刻的部分，也就是一般文章需要再上的一个台阶，也就是发展等级。
而从纸屑破报纸之类联想到我们身边的很多看似没意义，随手可以丢弃的东西，甚至我们身边的一些负面因素，这这种思维本身就是一种创新，且很能启迪读者的思维，且对人世产生思考。
至于文章的丰富与文采，通过阅读积累和写作练习，就可以提高的，这里就不必再说了，结尾那三段诗一样的句子，既是思维的进一步发散，也是深刻的拓展和文采的展现。
要想把一篇文章写深刻，除了具备丰富的知识底蕴，还要有非常人的眼光和思维角度。
眼界决定境界，思维角度和品质决定文章的深刻与否。
思维的角度需要一定的发散思维能力、辩证思维能力、和逻辑思维能力。
如何写好作文总结3篇
如何写好作文总结3篇如何写好作文总结（一）：一、观察是写作的基础1、留心观察，善于捕捉事物特征。
正如：“一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但仔细一看，每片叶子都有不一样。
有共性，也有个性，有相同的方面，也有相异的方面。
”所以，要注意培养学生细心观察的习惯，使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。
2、注意平时积累，做生活的有心人。
生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。
”所以，我们要培养学生做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物。
仅有生活丰富多彩、热爱生活的人，思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。
3、注重阅读，丰富间接生活积累。
生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的，但受着时间、空间的限制，人的精力和经验总是有限的，不可能任何生活都直接参与、直接体验。
所以，要培养学生善于阅读的好习惯，因为很多的知识要从书本中来获得。
同时，使学生养成写阅读笔记的学习习惯。
俗话说：“好记性不如烂笔头。
”只要很多阅读，善于积累，同样能够从中获得对生活的丰富感受，提高生活的认识。
二、注重表达本事的培养作文本事一般包括认识生活和反映生活两方面的本事。
认识生活需要敏锐的观察力和深刻的分析本事，而反映生活则需要准确的表达本事。
所以，在教学中，教师应采用多种方式训练学生的表达本事。
1、课堂上进行口头表达本事训练。
学生表达本事的体现，首先表此刻是否有敏捷的思维和准确的语言表达本事，所以，训练口头表达本事是不能忽视的。
在课堂教学中，训练口头表达本事的方法是多种多样的。
例如讲提纲，可让学生口述自我作文的提纲大意，这样不仅仅能够提高学生的构思本事，并且能够了解学生的逻辑思维本事。
再如，可采用讲故事、谈感想等方法培养学生不仅仅言而“有物”，还要言而“有序”。
否则七嘴八舌，前后无序，虽训练了说的本事，却不能增强学生的思维本事和语言组织本事。
高中作文怎样写深刻
高中作文怎样写深刻作者：聂金侠来源：《语文教学与研究(综合天地)》2013年第02期高中作文要求学生能够写得深刻透彻，怎样才能达到这一要求呢？下面具体介绍几种常见的方法。
（一）以小见大，见微知著。
这是指选取的是日常生活中的小事，但却能表现重大的思想意义。
《一枚硬币》的梗概是这样的：“一次，青岛市的一个广场上，有位女侨胞蹲在地上用水果刀剜一枚贰分硬币。
那硬币与沥青紧紧地粘在一起，非常结实。
女侨胞用水果刀先把硬币四周的沥青一点一点地掏出来，才把硬币取出来。
她把硬币放在手心上吹了又吹，掏出一小块洁白的丝巾，小心地包藏起来。
许多人目睹这一过程，却不知女侨胞为什么这样做。
女侨胞向大家解释：…我看那上面有国徽，整天被人们踩来踩去，心里总觉得不是滋味。
‟”女侨胞挖硬币，只是一件小事，却表现她热爱祖国的拳拳之心。
事件虽然很小，意义却非常重大。
（二）由点到面，进行升华。
有的作文话题，所提供的材料，只是社会上的一个现象，我们就事论事构思一篇文章，也没有什么不妥，但毕竟缺少广泛的社会意义，若能够由点到面地加以引申发挥，自然会使文章具有深度。
有这样一个材料：一位日本大学生，在某公司应聘求职，没有接到通知书，企图自杀。
不久，意外地接到了该公司的录用聘书，原来在登记考分时出了差错。
可是没过多久，他又接到了解聘通知书，原因是该公司了解到这个青年自杀的情况后，当机立断，将其解聘。
据此材料写文章，如果我们就事论事，大谈这个日本青年心理素质如何差，它会带来多么严重的后果，这也不算离题，但是没有深度。
如果能推而广之进行升华，其效果一定会更好。
可以这样引申发挥：“这种现象比比皆是：有考试失败而跳水的，有经商折本而投河的，有下岗失业而喝药的，也有失恋痛苦而上吊的，凡此种种，不一而足。
这些现象的本质只有一点，那就是感情脆弱，意志薄弱，经不起严峻的考验。
它会给个人、家庭乃至整个社会带来巨大的损失，我们青年人必须严肃思考这个问题。
”这样由点到面，进行升华，揭示材料的社会意义，自然会产生重大的社会影响，文章也有了深度。
好一篇文章写好文章6篇
好一篇文章写好文章6篇初中作文指导_学会积累，写好文章一、作文要学会积累“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。
“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。
(一)语言方面要建立“语汇库”。
语汇是文章的细胞。
广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。
建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。
平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。
第二是生活。
平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。
(二)要加强材料方面的积累。
材料是文章的血肉。
许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。
解决这一问题的方法是积累素材。
平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。
记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。
这样，写出的文章就有血有肉。
(三)要加强思想方面的积累。
观点是文章的灵魂。
文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。
因此，有必要建立“思想库”。
方法有二：第一要善思。
“多一份思考，多一份收获。
”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。
这样就能透过现象看本质。
还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。
第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。
总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。
二、写好作文先学会观察鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。
这里的“多看”即指多观察。
这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。
初中生作文要点
初中生作文要点《初中生作文要点》学习作文这么久了，今天来说说写初中生作文的关键要点。
我总结，首先得有个好的立意。
这就像我们盖房子，立意就是房子的地基。
要是立意不深刻或者跑偏了，这篇作文就像摇摇欲坠的破房子。
比如说写“成长”这个主题，你光是写身高长高了这种表面现象，那就太浅了。
我理解，成长更多的是心理上的成熟，懂得承担责任之类的。
但这个立意有时候挺难把握的，我就经常纠结该往深了挖多少。
对了，参考一些优秀的作文选，看看别人怎么做的很有帮助。
还有题目也很重要。
题目就是作文的眼睛，吸引人的题目才能让人有看下去的欲望。
记得有次我写一篇关于友情的作文，题目就直接写《友情》，特别普通。
后来看到别人一篇类似的作文，题目是《有一种陪伴叫友情：你弯腰的那一刻》，是不是就特别吸引人？从那以后我就知道题目得新颖。
作文的结构就如同盖房子的框架。
开头、中间、结尾得清晰。
开头一般要引出主题，可以用些设置悬念的方法。
就像看电影一样，前面有个吸引人的前奏才能让人有看下去的冲动。
中间可以是层层递进式的，这样能让作文有深度。
比如说写我的家乡的美景，先写整体印象，再写春夏秋冬各处的美，这样一步步深入。
结尾要总结全文升华主题。
但是我也有些困惑，有时候结构把握不好，写着写着就乱了。
我觉得多写提纲可以解决这个问题，把自己想写的每部分大概内容列出来。
在内容上呢，要生动具体。
这时候细节描写就登场了。
比如写一个人高兴，你如果只说他很高兴，那就很干瘪。
要是写“他的眼睛眯成了一条缝，嘴角咧到了耳根，那爽朗的笑声在屋子里回荡，边笑还边不断地拍着大腿”，这样就鲜活多了。
我理解，这么写就是要抓住人物或者事物的特点去详细描写。
还有啊，善用修辞会让文章增色不少。
比喻可以把抽象的东西具象化，拟人能让事物更有情感。
我总结，要是把一件东西写得让人家看了就像能摸到一样，那内容就成功了。
当然，语言运用也要恰当。
别净是些大白话，时不时得冒出来几个好词好句。
这就靠平时读书做积累了，像读一些文学名著啦。
如何写好作文的写作方法
如何写好作文的写作方法在我们平凡的日常里，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的如何写好作文的写作方法，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、把握中心，审清题意对作文来说，第一步就是审题。
审题是作文的关键，题目清楚了，就会写得切题，就可以不走或少走弯路。
否则，拿到题目草率动笔，急于写作，还没有搞清楚题意就信马由缰，一发而不可收拾，写跑了题还不知道原因呢。
怎样审题呢?拿到题目后要仔细阅读，确定题目的重点和中心，把握题目的深层含义。
所谓重点和中心，往往要求同学们认真分析题目的每一个字词，抓住重点词语，也就是“题眼”。
申清题意，从而确定作文的内容和重点。
审题时，还要搞清文章要写的范围和角度，不按规定的范围写就会跑题。
总之，审题的关键是确定重点，把握范围角度，掌握了这两点，就能打开思路，迈出写作的第一步。
二、命题作文的定体每一篇作文是由内容和形式的结合，体裁是作文表现形式。
所谓定体，就是拿到试题后，弄清楚试题要求写成什么文体。
小学生主要学习的是记叙文、说明文、议论文，文体表现主题的方式不同，写作的方法就有很大的差异。
从题目的文字来定体，一般来说题目中有“记”字的多为记叙文，如《记一件有意义的活动》《记我的一位朋友》等，还有不太明显的，如“访”“观”等，题目中有“论”“说”“谈”“议”“驳”等字的是议论文，如《谈实事求是》《小议人生价值》等。
说明文比较明显，如《水的用途》等，一看就是说明文。
从题目的范围来定体。
在题目中，对要求写某个时间里的人和事，那是记叙文，如《我的星期天》《劳动的一天》等。
在题目中有地域空间范围，要求考生写中国范围内发生的事情和人物，那也是记叙文，如《我在北京的日子》《春到校园》等。
从题目要求的对象和内容来定体。
《我和我的老师》一看就明白，写作对象是“我”和“老师”，这是要求写人的;《实验成功》这是写事的;《故乡的山》这是写景的。
写作文怎样得高分
写作文怎样得高分开头和结尾开头“良好的开端是成功的一半”，一篇文章的开头是很重要的。
文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。
古人说的文章的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思。
这里，向大家了解几种比较不好掌控的记叙文的结尾方法：一、开门见山法（1）交代事件基本要素的叙述法《挥手致意之间》的结尾，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早，从青凉山盼下去，见到存有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场跑回去。
”《记一次乒乓球赛》的结尾，交代了时间的人物、起因和时间。
（2）开门见山、揭示主题的点题法《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。
”《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。
”《美好生活的剪影》的结尾采用的也就是这种方法。
（3）把事情的结尾做为文章结尾的自然起至笔法一篇题目就是《记一堂生物课》的作文结尾就是这样的：“听课铃声作响了，大家都来到了生物实验室。
”二、非开门见山法这里所说的“非开门见山法”，并非无“门”，而是使用写作技法（如议论、描写、抒情、引用等）、修辞方法（如设问、比喻等）或其它的方法（如设置悬念等）把“门”装饰的更美一些，使文章更添文采，进而更深刻、更生动地表现主题，更引人入胜。
如：（1）环境描写、渲染气氛的描写法《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。
”图形了哀牢山中深刻迷茫的气氛，对后文写下边疆军民助人为乐的感人事迹起至了衬托的促进作用。
例文《消逝的岁月》、《分房》结尾采用的就是这种方法。
（2）深化主题的议论抒情法课文《谁是最可爱的人》、例文《不寻常的考试》都是用了这种开头方法。
（3）名言、警句、诗歌的引用法《人民的勤务员》的开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。
我必须把非常有限的生命，资金投入至无穷的为人民服务之中回去。
怎样让一篇文章写得深刻
怎样让一篇文章写得深刻有人问，一篇文章怎样就深刻了？我一直认为，文章的深刻，其实就是作者思想的深刻，没有作者深刻的思想，当然也就无法谈到一篇文章的深刻。
同样一件事，你我都能表达明白，而深刻，就是高出表达之外的那部分思想。
说清楚，说明白，只是作文中的基础等级，要想取得发展等级的分数，必须有超常的思考，超常本身就是一种创新了。
昨天读到林清玄的一篇文章《陶器与纸屑》。
文章的前半部分的表达，可算是基础等级，表达了他买陶器带陶器的经过结果，写他为了携带方便，抛弃了那些用来保护陶器的纸箱、碎纸和破报纸，结果，一个踉跄，果然破坏了陶器，他为此懊悔不跌。
一般文章写到懊悔就为止了，可林清玄却从整个过程里展开了对生命历程的思考：生命的历程也是如此，在珍贵的事物周围总是包着很多看似没有意义，随手可以舍弃的东西，但我们不能忽略其价值，因为没有了它们，我们的成长就不完整，就无法把珍贵的东西少年带到中年，成为有智慧的人，同样的，我们也不能无视那些人生里的负面因素，没有负面因素的人生，就得不到教训、启发、锻炼，乃至于成长了。
对于一朵美丽的花，它脚下卑贱的泥土是一样珍贵的。
对于一道绚烂的彩虹，它前面的乌云与暴雨是一样有意义的。
对于一场精彩的电影，它周围的黑暗与它是同等价值的。
——这就是一篇文章得以深刻的部分，也就是一般文章需要再上的一个台阶，也就是发展等级。
而从纸屑破报纸之类联想到我们身边的很多看似没意义，随手可以丢弃的东西，甚至我们身边的一些负面因素，这这种思维本身就是一种创新，且很能启迪读者的思维，且对人世产生思考。
至于文章的丰富与文采，通过阅读积累和写作练习，就可以提高的，这里就不必再说了，结尾那三段诗一样的句子，既是思维的进一步发散，也是深刻的拓展和文采的展现。
要想把一篇文章写深刻，除了具备丰富的知识底蕴，还要有非常人的眼光和思维角度。
眼界决定境界，思维角度和品质决定文章的深刻与否。
思维的角度需要一定的发散思维能力、辩证思维能力、和逻辑思维能力。
作文怎么样才能写好(8篇)
作文怎么样才能写好（8篇）每个人都写过一篇作文，这是一种通过文字来表达一个主题意义的叙事方法。
那么问题来了，我该怎么写题目作文？以下是如何给大家写【8篇通用篇】，希望对大家有所帮助。
怎样才能写好读完的感觉？从结构上看，一篇读后感至少要由三部分组成:一是要介绍原标题的内容和特点；二是根据自己的理解对原著的内容和特点进行分析评价，即从总体上谈对作品的整体印象；三、读书后的感受和体验。
即解释部分、依据评价部分、感受部分，重点是“感受”二字。
第一点是“读书”。
“读书”是感觉的基础，“感觉”从“读书”中诞生。
只有认真学习，理解难点和疑点，理清文章思路，透彻把握文章内容和要点，深刻理解原文精神，结合历史经验、现状和个人实际，才能真正有“感悟”。
所以，要写出有后阅读感的作品，首先要看懂原著。
其次，要慎重考虑。
读后感的主体是“感觉”。
实事求是地说，我们应该在阅读原著的基础上进行自己的分析和评价。
分析和评价是一个“感觉”的孕育、浓缩和进化的过程。
有了这样的分析和评价，才有可能让“感觉”紧紧跟随原著的主旨和主要观点，避免脱离原著，漫无边际，离题太远。
所以要边读边想，结合历史经验，把现状和自己的实际联系起来，把书中的人和事和与书相似和相似的人联系起来，和与书对立和对立的人联系起来，这样才能激发自己的感情，使之有序、系统、理论化。
总之，只有深入思考，才能写得深刻感人。
第三，一定要抓住重点。
看完一部作品，会有很多感触和体会，但是写不出来。
读后感是写作最深的感受，不是书评，不能全面介绍和评价作品。
因此，如果我们仔细选择对现实生活有意义、有针对性的感受，就可以避免泛泛而谈、文章分散、缺乏中心、与实例缺乏联系的弊端。
怎么才能抓住重点？看完一部作品或者一篇文章，我们自然会感动，会有很多感触，但这些感触很多都是零碎的，有些是模糊的，一瞬间就失去了。
想写自己的读后感，就要善于抓住这些零碎甚至模糊的感受，反复思考比较，找出两个比较突出的，针对现实的，然后在深入思考的基础上集中思考整理。
审题立意的深究：语文高考考前作文满分冲刺
【多问几个为什么？】【湖北省2022届高三暑期8月学科能力测试联考试题】难度·中
4.立意中逐层深入的思辨关系如何？表层思辨话题；智瑶长处很多，短处
只有一个，恰恰是“ ”这一短处使其致命。
（2）深层：由长处与短处，引申到“ ”与“ ”。
（3）更深层：思辨话题是在“读史明智，读史修身”中立德树人，引导考生汲取 优秀传统文化中“仁”的思想，在“智”与“ ”，也就是在才与德的思辨中帮助考生 树立正确的人生观和价值观。一个人是 重要，还是 重要？
，那么还要作文材料干什么呢？如果没有材料中的第一、二两段内容，同学们可
以放开来谈，随便那一种立意只要言之成理即可。但是，材料作文一定要扣材料
，也就是题目要求首先指出的“
”。
【参考答案】6.王勃的人生经历 结合材料
【2021 届高三湖北十一校2020年12月第一次联考，命题：夷陵中学】难度·高
多问几个为什么——读出命题人的真实意图
6.作文中“智”与“仁”二者关系如何处理？ 不能为强调“仁”而“仁”，不能把理说偏，要在“智”与“仁”的二者关系中论述“ ”。智瑶的五项长处，我们要看到并肯定；智瑶的一项短处，我们要有充分认识， 以“长处”论“短处”，话题重在论“ ”。思考问题客观、全面、公正，这样才能 做到思辨而深刻。
【参考答案】6. “仁” “短处”
考场作文写得深刻，先要对材料的含意进行 深入探究。对材料的肤浅理解，停留在表面阶段 ，那么写出的文章必然难以达到深刻。审题起步 时就能深思熟虑，那么下笔时就能深刻深入。
【如何写得深刻】深刻2：作文材料
多问几个为什么? 审题立意的深究
[观点解读]
作文写得深刻，得在审题立意上做到精准。
立意上做到精准，得依靠对作文材料的深入探究。材料 是行文立意之本，精准的立意从材料中来。读材料，就是领 会命题人的命题思维和命题意图。作文命题，最高含金量在 作文材料。阅读作文材料就是与命题人对话，一定要在阅读 中理解命题人的思维与意图。材料无废话，每字每句都有用 。从某种角度上来讲，作文材料就是一篇小文章，作者就是 命题人。
怎样能把作文写好(8篇)
怎样能把作文写好（8篇）是读书的感觉。
学生看文章和书，写下自己的经历和感受，这就是读书的感觉。
写作和阅读之后，阅读是基础。
在写作之前，我们应该先阅读文章，了解它想告诉我们什么，然后用一段话简要介绍文章的内容，让读者理解文章，并与下面表达的感受产生共鸣。
在介绍文章内容的时候，有的同学会写很多啰嗦的文章，这样整个练习的布局就会处理的很详细。
因为“读后感”和“感觉”是重点，文章内容不宜重复太多。
“感觉”这部分怎么写好？既然“情”是重点，那就要多花点笔墨。
学生一般看完文章就能说出自己的感受，明白真相是什么，或者说自己有什么感受；也可以说说哪些文字和描述让你感动；也可以说说看文章时想到了哪些生活实例；有时候，相关信息也可以适当引用；这样写出来的“感受”很清晰，很有穿透力，读者会被感染。
但是也要注意感情和事例的内在联系，不能没有关系，这也是读后感容易出错的地方！有同学表达热爱祖国的感情，但举的例子是帮助学生，意思是“牛头不是马嘴”。
最后结尾点明再读后的感受和体会，照顾开头，深化主题。
景物描写在渲染气氛、烘托人物心理、表现人物性格、深化作品主题等方面起着重要作用。
事实上，我们的学生写风景时，往往东拉西扯，缺乏感情，不能给人留下深刻的印象，更不能充分发挥风景描写在叙事中的作用。
为了更好地表达我们的感情，我们可以根据情况采取适当的措施为景物描写服务，依靠丰富多彩的景物描写来表达我们的情感，努力使文字情绪化，情景交融。
第一，形象生出情感。
形象是用来放置主观感受和思想的客观对象。
抒情可以靠形象支撑，情感诗意如画。
比如我们熟悉的《智利之歌》:“智利河，阴山下，天如穹苍，笼盖四野。
天空灰蒙蒙的，荒无人烟，风和草都低到看不到牛羊。
”通过瑰丽的意境和无限的生命力，展现了壮丽的草原风光，体现了作者热爱家乡的自豪感。
再比如一篇满分作文:“梨花匆匆。
都说梨花又都到春天了，但是因为父亲的老实，我说梨花散了，飞珠碎了，充满了这个老农品质的光泽。
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怎样让一篇文章写得深刻怎样让一篇文章写得深刻有人问，一篇文章怎样就深刻了？我一直认为，文章的深刻，其实就是作者思想的深刻，没有作者深刻的思想，当然也就无法谈到一篇文章的深刻。
同样一件事，你我都能叙述明白，而深刻，就是高出叙述之外的那部分思想。
说清楚，说明白，只是作文中的基础等级，要想取得发展等级的分数，必须有超常的思考，超常本身就是一种创新了。
昨天读到林清玄的一篇文章《陶器与纸屑》。
文章的前半部分的叙述，可算是基础等级，叙述了他买陶器带陶器的经过结果，写他为了携带方便，抛弃了那些用来保护陶器的纸箱、碎纸和破报纸，结果，一个踉跄，果然破坏了陶器，他为此后悔不跌。
一般文章写到后悔就为止了，可林清玄却从整个过程里展开了对生命历程的思考：生命的历程也是如此，在珍贵的事物周围总是包着很多看似没有意义，随手可以舍弃的东西，但我们不能忽略其价值，因为没有了它们，我们的成长就不完整，就无法把珍贵的东西少年带到中年，成为有智慧的人，同样的，我们也不能忽视那些人生里的负面因素，没有负面因素的人生，就得不到教训、启发、锻炼，乃至于成长了。
对于一朵美丽的花，它脚下卑贱的泥土是一样珍贵的。
对于一道绚烂的彩虹，它前面的乌云与暴雨是一样有意义的。
对于一场精彩的电影，它周围的黑暗与它是同等价值的。
——这就是一篇文章得以深刻的部分，也就是一般文章需要再上的一个台阶，也就是发展等级。
而从纸屑破报纸之类联想到我们身边的很多看似没意义，随手可以丢弃的东西，甚至我们身边的一些负面因素，这这种思维本身就是一种创新，且很能启迪读者的思维，且对人世产生思考。
至于文章的丰富与文采，通过阅读积累和写作练习，就可以提高的，这里就不必再说了，结尾那三段诗一样的句子，既是思维的进一步发散，也是深刻的拓展和文采的展现。
要想把一篇文章写深刻，除了具备丰富的知识底蕴，还要有非常人的眼光和思维角度。
眼界决定境界，思维角度和品质决定文章的深刻与否。
思维的角度需要一定的发散思维能力、辩证思维能力、和逻辑思维能力。
比如《陶器与纸屑》一文，记叙之后的议论，作者可思考的角度有“陶器”与“纸屑”两个角度，而作者抓住的是最容易被忽略被抛弃的纸屑，通过谈其不能忽略的“价值”，进而联想到一个人在成长过程中的那些负面因素，使文章有了直抵人性的思考价值，极易唤起读者的共鸣。
其中的看似无用，其实作用不可忽视，又包含着很深刻的辩证思维和逻辑思考。
结尾三段，花与泥土、彩虹与乌云暴雨、电影与黑暗，则更是一种由此及彼的思维发散，使文章更有了一层深刻而又广泛的意义。
思维的品质是需要培养的，思维品质与一个人的思维习惯，生活经历、阅读经历，和对事情的见解有关。
《语文课标》要求学生“学会多角度观察生活，丰富生活的经历和情感，对自然、社会和人生有自己的思考”，这些都有助于学生思维品质的形成。
有了一定的思维品质，学生逐渐就具有了以小见大、比较鉴别、由表及里的思维能力。
这些都是一篇文章得以深刻的基础。
陆游说：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。
作文也是这样，有些作文的技巧，其实不在作文本身，而在一定的思维品质和习惯。
读此篇小文，顿觉基础等级和发展等级，如一道稍高的台阶，差距就在那里，由此可以清晰一观。
但要真正踏上“深刻”这一新的台阶，还是要在思维的培养上下一番工夫的。
记之，以备为作文等级评说材料之用，并感叹平时为文之浅薄，行文此境界吾不逮也！附：《陶器与纸屑》：在香港的中国百货公司买了一个石湾的陶器，我从前旅行时总是反对购买那些沉重易碎的物品，这一次忍不住还是买了，因为那陶器是一个赤身罗汉骑在一匹向前疾驰的犀牛上，气势雄浑，非常生动，很能象征修行者勇往直前的心境。
百货公司里有专门为陶瓷玻璃包装的房间，负责包装的是一位讲标准北京话的中年妇人。
她从满地满墙的纸箱中找来一个，体积大约有我的石湾陶器的四倍大。
接着她熟练地把破报纸和碎纸屑垫在箱底，陶器放中间，四周都塞满碎纸，最后把几张报纸揉成团状，塞好，满意地说：“好了，没问题了，就是从三楼丢下来也不会破了。
”我的石湾陶器本来有两尺长、一尺高、半尺宽，现在成为一个庞然的箱子了，好不容易提回旅馆，我立刻觉得烦恼，这样大的箱子要如何提回台北呢？它的体积早就超过手提的规定了，如果用空运，破的机率太大，还是不要冒险才好，一个再好的陶瓷，摔破就一文不值了。
后来，我做了决定，决定仍然用手提，舍弃纸箱、碎纸和破报纸，找来一个手提袋提着，从旅馆到飞机场一路无事，但是上飞机走没几步，一个踉跄，手提袋撞到身旁的椅子，只听到清脆的一声，我的心震了一下，完了！惊魂甫定地坐在自己的机位上，把陶器拿出来检视，果然犀牛的右前脚断裂，头上的角则完全断了。
我心里非常非常的后悔，后悔没有信任包装妇人的话，更悔把纸箱丢弃。
这时我心里浮起一个声音说：“对一个珍贵的陶器，包装它的破报纸和碎纸屑是与它相同珍贵的。
”确实，我们不能只想保有珍贵的陶器而忽视那些看来无用，却能保护陶器的东西。
生命的历程也是如此，在珍贵的事物周围总是包着很多看似没有意义，随手可以舍弃的东西，但我们不能忽略其价值，因为没有了它们，我们的成长就不完整，就无法把珍贵的东西少年带到中年，成为有智慧的人，同样的，我们也不能忽视那些人生里的负面因素，没有负面因素的人生，就得不到教训、启发、锻炼，乃至于成长了。
对于一朵美丽的花，它脚下卑贱的泥土是一样珍贵的。
对于一道绚烂的彩虹，它前面的乌云与暴雨是一样有意义的。
对于一场精彩的电影，它周围的黑暗与它是同等价值的。
附：高考作文评分标准包括基础等级和发展等级两大部分。
一、基础等级基础等级又分为内容等级和表达等级。
内容标准分为四个等级“切合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚”；“符合题意、中心明确、内容较充实、思想较健康、感情真实”；“基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、思想基本健康、感情基本真实”；“偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、感情虚假”。
其中“题意”“中心”和“内容”这三项比较重要，而“题意”是重中之重。
高考作文评分标准把“题意”“中心”和“内容”各分为四个梯度：“题意”：①切合题意。
所写内容选择角度非常符合材料内容及含意涉及的范围；②符合题意。
所写内容选择角度基本符合材料内容及含意涉及的范围；③基本符合题意。
尚能把握材料，行文有所游离；④偏离题意。
指仅仅抓住材料中枝节来立意行文。
“中心”：①中心突出。
能够紧紧围绕中心主题构思作文；②中心明确。
指能够围绕主题构思行文；③中心基本明确。
尚有中心，但个别游离中心；④中心不明确。
无明确主题，或脱离材料含意作文。
“内容”：①内容充实。
所写文章材料丰富，能够充分表现主题，同时论证也很充分；②内容较充实。
选事例典型，虽然材料不够丰富，但论证比较充分，所选材料也基本能够表达主题；③内容单薄。
虽有材料，但材料较少，不足以表现主题，或者所选事例只有个别典型，只能勉强表现主题；④内容不当。
所选材料不能表现主题，所选事例个个跟主题无关，只是“贴标签”式的拼凑。
简单地说，在基础等级中，考生要做到的是“入格”，写合格文；发展等级中，考生要做到的是“出彩”，写个性文，精彩文。
精彩推荐：专题：2013年全国各地语文作文真题二、发展等级作文要想拿高分，必须在发展等级上做足文章。
就发展等级而言，必须抓住四个关键词：深刻、丰富、文采与创新，这是高考“衡文”的标准，也是我们“练考”所追求的目标。
（一）深刻。
高考作文是指：（1）能透过现象深入本质。
对现象进行“去伪存真，去粗存精，由表及里，由此及彼”的加工，发掘出寓于事物中的本质来。
写记叙文要着眼于人物思想品质和精神世界的发掘；写议论文，应在纷纭复杂的事物表象中，剥去现象的外壳，抓住问题的核心，高屋建瓴地确立自己的观点。
（2）能够揭示问题产生的原因。
善于探究事物的本源，以敏锐的目光，借助事物发展变化的脉络，探寻问题发生的原因，从而找到解决问题的方法。
（3）观点要有启发性。
所持观点具有丰富的思想内涵，有时代感和前瞻性，并能引发别人的思考，产生心灵的共鸣，灵魂的震颤，思想境界的升华。
高考作文要做到“深刻”？我们可从以下两方面入手：一是全方位扫描和多方面分析，找准切入角度。
运用发散思维，以写作对象为中心，四面八方“胡思乱想”，以觅求更多更新的信息。
即从某一人、一事、一景、一物或一个现象出发，想到其他一系列与之相关的事物和现象，从而得出某个结论。
运用发散思维扫描时，可以通过联想，或从其本身、相关、相近、相反等角度，或从其外形、成因、关系、功用、意义、象征、等角度对同一事物进行描述、分析，找出立意深刻的最佳角度。
“多方面分析”，就是多方向、多角度、多层次、多部位地分析写作对象。
对不同事物，可以根据分析对象的实际情况，选用以下分析角度：正面、反面、侧面等方位角度；过去、现在、未来等时间角度；本地、外地、中国、外国等地域角度；内部与外部，全部与局部，现象与本质，历史与现实，物质与精神等哲学角度；国家、集体、个人等利害关系角度；主观与客观，宏观与微观等认识角度；肯定、否定的辩证角度；立场、观点、方法、态度等世界观角度。
、（二）丰富。
所谓“丰富”一是指“材料丰富”。
即文章使用的材料种类多、数量大，内容丰赡，血肉丰满。
写记叙文，情节生动，人物性格鲜明，场景描写突出；写议论文，论据丰富而典型。
这是针对近年来高考作文内容陈旧单一、论据苍白无力的现状而提出的。
考生要善于思考，从生活中汲取新鲜的营养，不断丰富自己的材料库。
二是“形象丰满”。
指叙事类作文中能够塑造出具体可感，有血有肉的人物形象。
做到既能绘形，又能传神，使人物形象有独特的性格、丰富的精神世界，真实自然立体地站立起来。
三是“意境深远”。
这是考场作文的高境界，要求考生能用精彩的语言描绘出既有诗情画意有有丰富思想到艺术画面，达到景中有情，情中有景，字字句句皆有情。
这情既是浓烈的，又是含蓄地表达出来的。
“材料丰富”，在不同的文体中有不同的表现。
使记叙性文体材料丰富可采用以下几种方式：（1）串珠为链。
将文章分为许多小片段，每一个小片段写一个内容。
这些内容像一个个精彩的珠子而内里又有一根相通的红线，串进来后就可以表达鲜明的主题。
（2）化整为零。
文章的目的是从整体上写人或事，但为了表达得更充实，往往从整体层面上切入进去，从不同的角度选择一些具体的材料构造内存。
如《选择文学，我一生无悔》的高考作文，就是从“走进历史”、“寻访故园”、“融入自然”、“充实人生”来表现选择文学给“我”带来的收获，充分表达了“选择文学，我一生无悔”这一主题。
（3）点面结合。
在重点介绍一两点一两点内容后，再横向展开，既可以使全文内涵更加广博，也使得文章详略得当。
在议论性文章中，材料丰富主要表现为论据的丰富上。
（1）事例充足。
有些议论文为了使论据充足，往往用排比的句式列举大量的事例，这样既显得材料丰富，又显得有气势。