经典诵读进校园中华美文代代传
红色基因代代传朗诵演讲稿范本
红色基因代代传朗诵演讲稿范本尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的观点和感受。
今天我要讲的话题是“红色基因代代传”。
红色基因是中华民族的宝贵财富，是中国共产党领导下中国革命胜利的结果，更是我们中华民族自强不息、前进不止的坚定信念和力量源泉。
红色基因是我们民族的记忆，是民族精神的灵魂。
从辛亥革命到新中国的成立，从艰苦卓绝的抗日战争到解放战争，无数的革命先烈为了民族的独立和人民的幸福，用鲜血和生命书写了壮丽的篇章。
红色基因要代代相传，就要从小培养，从家庭开始。
我们在家庭中要以身作则，传承红色基因。
家庭是孩子的第一所学校，家庭教育是孩子一生的基石。
在家庭中，我们要教会孩子关爱他人，关心社会，传承优秀的家族历史，让他们懂得家族的艰苦奋斗和付出。
我们要告诉孩子，家族的辛酸和幸福并不只属于我们自己，而是上千万先烈的奋斗和牺牲的结晶。
因此，我们要教育孩子要珍惜幸福生活，努力学习，不断进取，为了祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。
除了家庭，学校也是培养红色基因的重要场所。
学校是人才的摇篮，我们要在学校教育中注入红色基因。
学校不仅要传授给学生知识，更要培养学生的爱国情怀和为人民服务的意识。
我们要给予学生充分的学习机会和平等的教育权益，让每一个孩子都能够享受到平等而丰富的教育资源。
同时，学校也要加强爱国主义教育，组织学生参观革命纪念馆、革命烈士陵园等地，让他们亲身感受先烈们的英勇事迹，增强他们对红色基因的认同感和自豪感。
当然，社会也是培养红色基因的重要环境。
社会就是一所真实的大学，通过社会实践和参与，我们能够更好地培养红色基因。
我们要积极参与公益活动，关心弱势群体，帮助需要帮助的人。
在工作中，我们要秉持正直、务实的精神，努力为祖国社会的进步和发展做出自己的贡献。
只有每个人都能够心怀使命，用实际行动践行红色基因，我们才能够共同构建和谐的社会，让红色基因代代相传。
红色基因是我们中华民族的宝贵财富，我们要时刻铭记在心，不断传承和发扬。
国学经典进校园 知礼明行伴成长
国学经典进校园知礼明行伴成长
“人之初，性本善，性相近，习相远……”当你走进柳林一小的校园，就能听见童声稚语的国学经典的诵读声。
本学期伊始，在我校校长张代军的倡导下，全校掀起了“学国学，诵经典”的活动，利用每天的晨读时间，语文教师带领学生进行国学经典诵读，感受中华传统文化的魅力。
学国学、诵经典，悟精髓、扬美德。
该校让国学经典走进校园、走向社会，成为弘扬社会主义核心价值观和传承中华文明的重要载体，学生接受了中华传统经典文化的熏陶，于春风化雨中浸润孩子的人生底色。
国学经典进校园 传承文化聚力量
国学经典进校园传承文化聚力量
中华国学是凝聚了从古至今数代人智慧与汗水的结晶，是世界文化史上令人瞩目的瑰宝。
为了弘扬民族文化，让国学经典走进校园，走进师生心灵，2015年1月13日下午，唐山四中举行了首届校园古诗词诵读竞赛暨国学进校园启动仪式。
唐山四中自2014年10月开始在校园内开展了以“传承文化、凝聚力量”为主题的古诗词诵读竞赛活动，各班利用每天的晨读时间集体诵读古诗词，品味诗词精华，感受民族文化的魅力，涵养当代中学生的精气神。
经历了3个多月的周赛、月赛、复活赛后，七、八年级的12个班级全部进入了现场总决赛。
总决赛以通关赛的形式设置了众人划桨、单刀赴会、挑兵点将、争分夺秒、心有灵犀、八仙过海六个关口，现场气氛时而紧张热烈，时而轻松愉悦，台上台下的互动彰显了同学们“腹有诗书气自华，胸藏万汇凭吞吐”的气度。
同学们的诵读让到场的每一个人感受到了“文人燃情而诗，后人盛世而歌”的亘古绵长的吟咏之情。
获奖班级和选手更是体会了“春风得意马蹄急，一日看尽长安花”的神韵！
唐山四中作为一所唐山市幸福教育实验校，在打造幸福校园的进程中，用文化经营学校、用积淀累进发展、用特色树立品牌、用实干收获实效，逐步形成了具有特色的校园文化。
唐山四中将以国学进校园活动为新的契机，使传统文化经典与当代文化经典有机融合，让学生在圣贤雅言的点拔下，在传统文化的浸润中，拥有高尚的人格，拥有和谐的生命，拥有成功的学业，拥有智慧的人生!。
关于朱子文化进校园国学经典润童心的诗
关于朱子文化进校园国学经典润童心的诗
校园里书声琅琅，
朱子文化润童心。
诵读经典传承道，
品德教育心中存。
春风吹拂朱子语，
知行合一润童心。
弘扬儒学敬师长，
爱读书学有所成。
朱子家训铭心间，
家族德育记心头。
家校联合育新人，
中华文化代代传。
[说明]
这首诗描绘了朱子文化进校园，在校园中弘扬儒学，爱读书、学有所成的情景，同时也表达了对家族德育的重视和对家校联合育人的期望。
诗中通过描绘校园书香氛围和朱子文化的滋润，表达出对孩子心灵的滋养和文化传承的使命。
诵读经典美文-传承中华文明
诵读经典美文传承中华文明中华古诗文是民族优秀传统文化的瑰宝，诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用，同时对于进一步加强学生爱国主义，陶冶情操，培养审美能力，全面提高学生素质，改进学生语文教育和思想品德教育，具有深远的意义。
丹东市金汤小学自开展中华古诗文经典诵读活动以来，以其深厚的内涵，活泼的形式，独特的魅力，春雨般无声地滋润着孩子们的心灵，取得了良好的效果。
一、统一认识,全员参与。
开展经典诵读活动的宗旨在于提高学生的人文修养，积淀文化功底，传承民族文化，着眼学生可持续发展，打好人生根基。
我校将读书活动纳入学校长期规划，校长亲自挂帅，形成了以教导处为主阵地，政教处为主后盾，骨干教师为主力军的实施管理体系。
每学期均制定行之有效的读书活动实施方案，精心组织丰富多彩的读书活动，激发广大师生、家长共同参与阅读的热情，让更多的人走进经典，普及经典。
在活动开展中做到：激发兴趣，培养习惯，加强积累，注重过程。
二、稳步实施，扎实推进。
（一）创设浓郁的校园文化环境，发挥环境育人的间接功能。
环境是潜课程，为了充分发挥环境育人的作用，我校本着“面上优化、点上细化”的原则，充分利用花坛、树木、操场、楼内外的墙壁、走廊的空间等，重建校园文化，并结合不同节日定期更换。
做到"校园无闲处，处处皆教育"。
走进优雅洁净的校园，置身师生自行设计的的走廊文化，如同走进一部展开的大百科全书，眼球不知不觉间就会被丰富的内容和画面深深吸引。
走廊小书架，更是为孩子们休息阅读提供了好去处，课间来临时少了想象中的喧闹，沉静阅读的学生为学校增添了几分书香气息，形成独有的风景线；班级图书角和好书交换站，让孩子们随时随地即可触摸经典，走进经典。
红领巾广播站每天定时播放古诗配乐朗诵，古典音乐欣赏等，让学生感其声，领其情。
除此之外学校各楼层的文化长廊：知古训守礼仪育英才；品名家慕名校塑典范；扬个性创特色求发展；百年名校再创辉煌；中国载入世界文化遗产名录的名胜古迹等更是以厚重的文化典籍彰显于美丽校园，这种心灵的震撼胜过千言万语，胜过空洞的说教，它是一种无声的教育随风潜入夜，润物细无声。
国学经典进校园 朗诵稿
国学经典进校园男：敬爱的老师女：亲爱的同学们，合：大家好！男：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
女：华夏源远流长的经典诗文，成就传统文化中经久不衰的瑰宝。
男：读千古美文，同经典相伴。
女：诵中华经典，与圣贤同行。
合：城关小学经典古诗文诵读——现在开始！第一季春之歌男：春天孕育着生命与希望，春给人以鼓舞和信心，引来无数文人墨客对它赞美。
女：你看：初春的柳树发出嫩绿的新芽，像用碧玉装扮无比美妙。
这纤细婀娜的柳叶是谁剪裁出来的呢？齐诵：咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
第二季莲之洁女：莲，花中之君子也。
男：莲，美丽、纯洁、高尚。
女：江南盛夏，小船轻飘，莲叶田田.男：构成江南一道独特的风景。
齐诵：江南江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
第三季月之韵男：从古至今，多少游子泊客望月抒怀。
借月咏怀之作，世代不绝。
女：千百年来，我们吟咏着它，在花前月下与亲朋相聚，在异地他乡思念故土亲人。
齐诵：静夜思唐李白床前明月光疑是地上霜举头望明月低头思故乡第四季冬之恋男：当漫无边际的雪纷纷扬扬亲吻大地的时候.女：这个世界是温馨的，充满情趣的的。
男：那些冬天的诗句，在漫天雪片的贺岁声中，女：终于舒展成美丽的起起伏伏的冬之恋歌。
齐诵：江雪唐柳宗元千山鸟飞绝, 万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。
结束语男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中永远流淌。
女：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格坚实的脊梁。
女：让我们学诗、用诗、赏诗、写诗。
男：让经典诗词丰富我们的生活，美化我们的心。
合：让我们：珍惜这美好时光，把文化经典融入每一天，展翅高歌迈向新的希望。
吟诵国学经典,传承中华文化范文精选800字_初三作文范文
吟诵国学经典，传承中华文化范文精选800字_初三作文范文吟诵国学经典，是传承中华文化的重要方式之一。
国学经典是中国传统文化的精粹，是中华民族几千年文明史的结晶。
经典中蕴含了丰富的思想和智慧，对我们了解古人的生活和思想有着非常重要的意义。
吟诵国学经典对于中华文化的传承和弘扬有着举足轻重的作用。
国学经典包括了《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》等经典名著。
这些书籍内容丰富，思想深刻，蕴含着中国古代智慧的结晶。
通过吟诵这些经典，不仅可以让我们更好地了解中国古代的文化和思想，还可以从中汲取智慧，指导我们的日常生活和学习。
孔子的“知之为知之，不知为不知，是知也”的思想，启示我们要虚心学习，不要自以为是；而孟子所强调的“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”，更是告诉我们只有不断努力，才能取得成功。
吟诵国学经典，可以让我们更好地了解中华文化的深厚内涵，更好地传承和弘扬中华传统文化。
吟诵国学经典，可以让我们更好地传承中华优秀传统文化。
中国有着悠久的历史和丰富的文化传统，但在现代社会，随着科技的发展和国际化的趋势，中华传统文化面临着许多挑战。
我们要通过吟诵国学经典，将中华传统文化传承下去。
国学经典中蕴含了古代人的智慧和思想，这些思想对我们现代人依然有着非常重要的启示和指导作用。
通过吟诵国学经典，我们可以让中华传统文化在我们心中生根发芽，在我们的日常生活中得到体现。
通过吟诵国学经典，我们也可以将中华传统文化传递给下一代，让他们了解和感受中华传统文化的魅力和价值，从而让中华传统文化得到更好地传承和弘扬。
吟诵国学经典，是一种非常好的精神修养和学习方式。
中国古代经典蕴含了丰富的哲学思想、道德规范和人生智慧，通过吟诵国学经典，可以使我们不断汲取智慧，提高自己的思想修养和品德素养。
在现代社会，人们的生活节奏非常快，社会竞争也非常激烈，很多人会感到压力很大。
上口一中：诵读国学经典,传承中华文化
诵读国学经典，传承中华文化潍坊市寿光市上口一中九年级六班张孜琛国学知识是汪洋大海，我们是这大海上的一叶扁舟。
——题记中华文化源远流长，熠熠生辉！国学，是国之精粹，它承载着中华民族五千多年的文化底蕴，是华夏民族的灵魂，是炎黄子孙的精神脊梁！国学，是起源于原始太初而传承于历史现实的正在继续的文明文化，是中华民族核心的价值理念和追求，是中华儿女的血脉、精神和灵魂，是中国人信仰的天空和大地。
自古到今，一位位仁人雅士，墨客学者用他们那流芳百世的文学思想、经典故事，铸就了一座座的里程碑和文明长廊，弘扬中华文明，发扬传统美德，让中国历史文化屹立在世界东方，是我们每一个华夏人义不容辞的责任。
所以，当我怀着崇拜的心情观看了山东省第四届“国学小名士’经典诵读大赛后，被这个节目深深吸引，我再次领悟到了国学的魅力、国学的博大精深，再次深深体味到了“山水中华美不胜收，诗词歌赋华如锦帛”的内涵。
这个节目保持了诵读经典，践行了中华美德，以“诵读经典，传承美德”主题展开，《国学小名士》的竞赛题目虽然是以“国学”为题，但它不局限于此前被广泛涉及的古诗词、诗文，“诗书礼乐骑射”等六艺题目以及更广泛的国学领域都进入考察范围，可以说，它更能考查出参赛选手的国学底蕴和反应能力。
选手们那优秀的表现，丰富的知识积累和那精彩的回答让我受益匪浅。
那繁如星辰的古诗词在参赛选手的脑海里却能清晰条理地排列着，唐诗宋词元曲，各有各的特点蕴意，激昂澎湃，温柔婉约，叙事田园……答题时间只有五秒，他们竟能够信口说来、对答如流，即使是考查到广泛的古代文化、文学知识，选手们也大展身手，侃侃而说，真是让我大开眼界、受益匪浅，由衷赞叹他们年龄不大文化底蕴深厚！在最后一期“七星夺珠，巅峰对决”的比赛场中，紧张激烈、扣人心弦，七位选手可谓是披荆斩棘，一路过关斩将而走到最后的“夺珠”时刻，越是强者面前，越能彰显能者的优越性，龚裕阳和阚立言两位选手可谓是饱读诗书、满腹国学，对经典文化知之甚多的人，对竞赛的题目很少有不会的，而且他们对有些答案娓娓而谈、自信满满，给我们青少年学生诵读经典做了很好的典范。
诵经典美文,传承中华文明 李集一中经典诵读比赛圆满结束
班、八（2）班、八（4）班、九（3）班分别获
将一百多张撕掉的挂历用胶水粘回去
得本年级第一的好成绩。田校长亲自为获奖班级 颁发奖状、奖品。李集一中经典诵读比赛热烈的 掌声中圆满结束。 在经典诵读活动中，同学们感受了唐诗的美
丽，品悟了宋词的韵味，听到了伟大心灵的搏动， 汲取了人类文明的精华。在背诵中亲近中华经 典，在亲近中热爱中国文化，在热爱中弘扬中华
经典诗文浩如烟海，华夏文明光辉灿烂。经 典美文蕴藏着中华五千年历史的智慧精髓，诵读 经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌；诵
读经典，让民族文化智慧支撑我们的人格脊梁。
为丰厚学生的文化底蕴，弘扬我们的民族文化、 民族精神，提高学生的综合素质。李集镇第一初 级中学开展了以“诵经典美文，传承中华文明”
文明，在弘扬中培养创新精神，为学生的终身发
将一百多张撕掉的挂历用胶水粘回去
展奠定基础。同学们纷纷表示：愿意与圣贤为友， 与经典同行！读千古美文，做中华少年。(王俊 亚)
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中华经典美文盛宴。同学们通过独诵、领诵、对
将一百多张撕掉的挂历用胶水粘回去
诵、唱诵等多种形式诵读经典诗文。或激昂，或 缥缈，或清越的声喉吟诵出花儿般美妙而多彩的 意境。或一人独吟，抑扬顿挫；或几十人合诵，
此起彼伏；更多的是选手们齐声朗诵，整齐划一。
有的班级还为诗歌配上了优美、舒缓的音乐、舞 蹈，琅琅上口的唱诵，精彩的表演使会场上不时 爆发出阵阵热烈的掌声。经过激烈的角逐，七（3）
为主题的经典诵读活动。
将一百多张撕掉的挂历用胶水粘回去
5 月 16 日下午，在办公室的精心组织下，一 场别开生面的经典诵读比赛在李集一中楼前广 场拉开了帷幕。各个班级诵读的《木兰诗》、《水 《 《 《 《 调歌头》、 岳阳楼记》、 满江红》、 爱莲说》、 石
国学经典进校园美篇
国学经典进校园美篇国学经典作为中华文化的瑰宝，承载着丰富的哲学思想和文学价值，在当今社会依然具有重要的意义。
随着国学热在教育领域的兴起，越来越多的学校开始将国学经典引入校园，让学生在传统文化的熏陶中得到启发和教育。
国学经典进校园，不仅有助于传承中华优秀传统文化，还能培养学生的道德情操、文学素养和思维能力。
国学经典的精髓蕴含着博大精深的文化内涵，如《论语》中的“君子务本，本立而道生”、“学而时习之，不亦说乎”等经典教义，都是为人处世、修身养性的宝贵经验。
将这些经典融入学校教育中，可以引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的道德情操和社会责任感。
在这个物质文明高度发达、精神文化日益贫乏的时代，国学经典的教育意义显得尤为重要。
国学经典不仅有助于培养学生的道德情操，还可以提升他们的文学素养和审美情趣。
中国古代文人骚客们在《诗经》、《楚辞》、《唐诗》等经典作品中留下了许多千古佳句，这些文学名篇不仅具有极高的艺术价值，更承载着丰富的人文情怀和历史厚重。
通过学习国学经典，学生可以感受到中国文学的博大精深，领略到文学的魅力，培养自己的审美情趣和文学修养。
此外，国学经典也有利于提升学生的思维能力和综合素质。
中国古代哲学家们在《道德经》、《易经》、《孟子》等经典著作中留下了许多深刻的思想，这些思想不仅具有普世意义，还能启发人们思考生活、人生的意义。
通过学习国学经典，学生可以开阔自己的眼界，培养批判性思维和创新能力，提升自己的综合素质和竞争力。
综上所述，国学经典进校园是一件值得提倡和鼓励的事情。
通过国学经典的教育，可以传承中华优秀传统文化，培养学生的道德情操、文学素养和思维能力，提升他们的综合素质和竞争力。
国学经典既是一种文化传承，更是一种人文关怀，希望更多的学校能够重视国学经典教育，让传统文化之花绽放在校园的每一个角落，为学生的成长之路增添一道美丽的风景线。
诵读经典传承文化演讲稿5篇
诵读经典传承文化演讲稿5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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朗诵中华经典,共建书香校园作文
朗诵中华经典，共建书香校园
喺书香墨香盈绕嘅校园入面，中华经典嘅篇章化作振奋人心嘅号角，引领莘莘学子踏上一段探索知识、传承文化嘅卓越旅程。
朗诵，系中华经典同校园嘅完美交融。
每一声铿锵有力嘅朗读，都系对民族精神嘅传承。
当《论语》嘅智慧喺教室中回荡，《诗经》嘅诗情喺操场上吟唱，《史记》嘅史诗喺走廊间演绎，校园便成晒一座无形嘅书院，书声琅琅，字入面行间尽显儒雅风华。
书香，系校园文化嘅沃土。
喺书香嘅滋养下，学生们如饥似渴噉汲取知识嘅琼浆。
睇书《三国演义》，佢哋体悟晒运筹帷幄嘅谋略智慧；品读《红楼梦》，佢哋领略晒大观园嘅繁华盛景；徜徉于《西游记》，佢哋感受晒执住唔懈嘅取经精神。
书香校园，令学生们嘅视野更广阔，思想更深邃，情操更盏鬼。
中华经典嘅朗诵，唔仅净化晒校园氛围，更点燃晒学生心中求知嘅火焰。
喺古圣先贤嘅思想火花嘅激发下，佢哋敢于质疑，勇于探索，对知识有晒更加深切嘅向往。
而书香校园嘅营造，为学生嘅成长提供晒源源唔断嘅精神食粮，使佢哋可以喺知识嘅海洋中尽情遨游，系富有文化底蕴嘅栋梁之才。
当中华经典喺校园中畀广泛朗诵，当书香喺校园中浓郁弥漫，我哋嘅校园将系传承民族精神、培育时代新人嘅精神殿堂。
等我哋共同努力，朗诵中华经典，共建书香校园，令校园系一个文化之园，知识之源，为祖国嘅未嚟孕育仲栋梁之才。
诵读经典诗文传承中华文化
诵读经典诗文 传承中华文化 古诗——中华文学艺术中的一支奇葩，它博大精深，灿若繁星，千百年来，以其精湛的语言，深邃的意境而脍炙人口、吟唱千古，滋润了无数代中国人。
它就像一杯陈年醇香的佳酿滋养着中华子孙的血脉，又如一美磁石，凝聚着民族的魂魄。
诵读中华经典，不但能通晓人生智慧，更能提升文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
教学古诗，将中华古诗词融入子孙后代的心灵。
通过诵读中华经典活动，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。
那么如何“在诵读经典诗词活动中弘扬中华传统文化”？下面谈谈自己的几点具体做法：华传统文化”？下面谈谈自己的几点具体做法：一、利用教材资源，激发诵读兴趣。
一、利用教材资源，激发诵读兴趣。
1、唤醒诵读潜能，调动诵读情感。
、唤醒诵读潜能，调动诵读情感。
古诗词具有其他语言无法比拟的优势——节奏感强，琅琅上口，篇幅短小，韵味无穷。
学生诵读的过程很简单，就是多接触，多诵读，熟读成诵。
古诗的语言极富音乐美，它合辙押韵，本身的节奏、音律就给人以美的享受，琅琅上口。
例如杜甫的《江畔独步寻花》“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
”描写了春天百花盛开，蝶舞莺啼的生机勃勃的景象。
蝶舞莺啼的生机勃勃的景象。
我在教学过程中我在教学过程中让学生在朗读中体会诗的音韵节奏，领略诗的音乐美，并发挥想象，感受诗的意境，这样充分地激发学生的记忆潜能，这样充分地激发学生的记忆潜能，使学生有诵读的愿使学生有诵读的愿望、兴趣，不用老师督促，自不过然地背诵古诗，同时发展了记忆水平。
平。
新课程强调：语文教学应“注意诵读过程中体验情感，领悟内容，培养语感”， 所以很多诗词在背诵的过程中不一定要求学生能够理解透彻，这就不需要大量的课堂时间即可完成。
这就不需要大量的课堂时间即可完成。
只要善于唤醒学生的只要善于唤醒学生的背诵潜能，学生会把背诵古诗词当作吃饭、睡觉一样简单的事，随时、随地有感而发，脱口而出，随地有感而发，脱口而出，成为一种需要，而他们学生时期记记下的成为一种需要，而他们学生时期记记下的古诗词将成为永恒的东西，一生受益。
五年级传统文化代代相传话题的小学生广播稿(优秀5篇)
五年级传统文化代代相传话题的小学生广播稿（优秀5篇）五年级传统文化代代相传话题的小学生广播稿范文篇一尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！中华传统文化源远流长、博大精深，其中最具有代表性的就是中华汉字语言文化。
汉字语言不同与别的语言，他具有生动形象的特性。
每一个汉字吉他的偏旁部首都有着一定的意义，例如“明”字，拥有太阳的光辉，月亮的朦胧，便有了光芒四射之感，于是就有明亮的意思。
再如“木”字，一个“木”是一棵树，几棵树在一起就变成了树林，便有了“林”字，许多树聚集在一起就成了一片大森林，“森”字也由此而来。
汉字，这一生动形象的特点充满着趣味性，如果你仔细钻研就会有意想不到的收获，拥有豁然开朗之感。
汉字表达的比其他的语言更清晰明了，饱满并富有情感。
阅读母语的出色文学作品，有一种厚重之感，它是其他任何一种语言所无法替代的。
运用好汉字的艺术，可以规劝人们改过自新，诱导他人走向光明，也可以给人以精神的享受。
点如果运用汉字表达一种消极的心态与观点，就会误导众生，汉字运用的发方法一旦落入坠落至人的手中，这将会成为人类的灾难。
汉字，是神奇而富有魔力的，能否较好的掌控，并正确、恰当地运用就需要长期的思考与积累。
汉字是世界上最古老的文字之一，汉字是中华民族几千年文化的瑰宝，也是我们终生的良师益友，每个人的精神家园。
汉字是世界上使用人数最多的语言，世界上没有一种文字像汉字那样历尽沧桑，青春永驻。
汉子也为中国乃至世界作出了巨大的贡献，对研究中华文化有着巨大的帮助。
可在信息技术发达的今天，由于过分使用电子产品打字，提笔忘字、张冠李戴的现象频频发生，电子甚至逐渐技术取代了历史悠久的汉字文化，因此，为了保护汉字文化，我们要规范汉字的书写，重视汉字的教育，正确使用汉字，杜绝错别字。
让我们大力弘扬汉字传统文化，让汉字文化永驻我心。
五年级传统文化代代相传话题的小学生广播稿范文篇二尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！绵延五千年的中国传统文化，滋养了一代又一代的炎黄子孙陶冶了无数代人的人格。
二年级诵读中华经典 传承华夏文明的稿子
二年级诵读中华经典传承华夏文明的稿子
诵读经典，传承文明。
古人云：腹有诗书气自华。
读书决定着一个人的修养，滋润着一个民族的心灵，传承着一个民族的文明，也影响着一个国家的发展。
阅读中华经典，我能感受到一颗颗激荡的民族心和一段段浓烈的爱国情。
屈原峨冠博带、手执长剑，伫立在汨罗江边眺望楚都，忧叹长问；文天祥在零丁洋上悲壮的豪迈高歌，岳飞壮志未酬白发陡生的心痛，情景再现，无不拨动人们的心弦。
经典文化，使我们学会做人，学会处事，是我们对祖国五千年文明的理解。
我们在诵读经典中领悟人生，完善自我。
让经典诵读成为我们一生不断的阅读，理解，体会中华民族的文化，传承中华民族的文明。
让我们一起与经典同行，手捧书香阅读着，吟诵并快乐着，让我们播下经典的种子，守护并传承精神文明的家园吧！。
国学经典进校园文化中国在身边
国学经典进校园文化中国在身边作者：张颖来源：《教育家》 2018年第43期居蓉城之北，踞沙河之畔，毗驷马桥边——成都市驷马桥小学校，承载着一个文化团队的文化立校理想、一群教育人的教育深耕情怀和一代驷小学子的精神文化追求。
在这里，国学经典从简单的诵读，转化为内在的修为，体现在身体力行上，体现在待人接物上，体现在每个家庭的相处之道上。
在天府之国这片温馨进取的校园中，文化的种子正蓄积力量，向着参天大树的目标不断奋进、勃发。
举全校之力，让国学经典扎根放眼全国，开展国学经典课程的学校不可谓不多，活动不可谓不丰富。
当然，假借文化东风，只顾蜂拥“凑热闹”的也大有人在。
凡事预则立，不预则废。
作为一名实干的教育工作者，何运强校长带领驷马桥小学步步为营，脚踏实地，将国学诵读工作作为学校发展的长远大计，一年一个目标，一步一个脚印，使文化之根深埋在驷小的每个角落。
不同时间、不同阶段，学校确立的短期目标是不同的，但是殊途同归，这些小目标如山中小溪汇流成河，最终向着丰富课程内容、完善课程体系的终极目标不断进发。
2015年，学校重在对诵读工作组织的探究；2016年，重在对诵读效果的评价的探究；2017年，重在对诵读与学校德育间反哺、共建模式的探究。
时间跳转到2018年，国学经典已从发黄的纸页映照到每个学生的身上——他们待人大方得体，做事认真负责，遇人热情有礼。
五年级刘同学的妈妈这样说道：“孩子不知不觉间变得有礼貌了，本来好动的性格看起书来却异常安静。
孩子的语言能力也提升了一大截，时常‘出口成章’，作文更是不在话下，水平大有长进。
”家校沟通互动机制的不断完善，为孩子们生成了文化教育的闭环，透过家长的回响、学校评估办法的不断改进，国学经典与学生的做人教育完美对接。
这让学校的社会层面的目标——供给以中华优秀传统文化为根的中国人和懂得洒扫进退、知书识礼的家族成员，并以此带动家教、家风的形成和强化——一步步变成了现实。
何校长曾说：“为师，当有一种对知识的敬畏，对从事职业的理解后的责任感和崇高感；为生，当有一种进取的心态，有一种对知识持续保持的兴趣。
传承经典诵读,寻中华文化之根经典诵读总结
诵读经典，寻文化之根经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富.诵读祖国优秀的传统文化，可以让学生在诵读过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生的文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
鉴于上述的认识，我校自2009年开展经典诵读活动以来，严格遵照上级部门的规定，在全体师生中深入开展了经典诵读活动，切实做到了全员参与，全心投入。
可以说经典诵读在我校已形成规模，初见成效。
现将来我校开展经典诵读活动情况进行一个简要的总结。
一、高度重视，大力宣传。
抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。
我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻文化之根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。
为了把经典诵读活动扎实地开展起来，我们在全校进行了动员，通过召开教师会、各班召开主题班会、出主题手抄报等形式，多渠道、深层次宣传“经典诵读”活动的重要意义。
每个年级根据教材与学生的实际情况制定了诵读方案；在全体家长会上作专题报告，让广大家长深切地感受到诵读对于学生成长的深远意义，激起家长带领孩子投入诵读活动的热情，要求家长与学生一同诵读经典。
二、统一思想，制定方案。
我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。
学校以“读书节”为契机，制定了《读书节活动方案》。
而在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼熏陶，注重感悟即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。
虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。
承认个体差异，不求程度整齐划一。
教师在操作中只有鼓励，没有责备。
引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
三、科学安排，营造氛围。
我们学校这几年经典诵读活动已经进入实施阶段，我们教科室只是在配合学校工作的同时，重点营造氛围，让校园呈现出浓厚的诗文诵读氛围。
诵读中华经典弘扬校园文化三年级作文
诵读中华经典弘扬校园文化三年级作文《诵读中华经典弘扬校园文化》作文一小朋友们，你们知道吗？在我们的校园里，有一件超级有趣又有意义的事儿，那就是诵读中华经典。
中华经典就像是一个装满智慧和宝贝的大箱子。
比如说《唐诗三百首》，那里面的诗可美啦！“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，读着读着，好像春天就在眼前，能听到小鸟在唱歌。
还有《弟子规》，它告诉我们要尊敬长辈，友爱兄弟姐妹。
就像有一次，我主动帮妈妈扫地，妈妈可高兴啦，直夸我是个懂事的好孩子，这都是经典教给我的呢！诵读中华经典，让我们的校园充满了文化的味道，就像花园里开满了美丽的花朵，香香的，甜甜的。
《诵读中华经典弘扬校园文化》作文二在我们的校园里，有一道特别美丽的风景，那就是诵读中华经典。
《三字经》大家都读过吧？“人之初，性本善”，简简单单的几个字，却告诉了我们好多道理。
我还记得老师给我们讲过《愚公移山》的故事。
愚公那么大年纪了，还坚持要把挡在门前的大山搬走，他的坚持和勇敢真让人佩服！我们在学习中遇到困难，也要像愚公一样，不放弃。
诵读中华经典，让我们变得更聪明、更勇敢。
它就像一盏明灯，照亮我们成长的路，让我们的校园文化更加丰富多彩！《诵读中华经典弘扬校园文化》作文一嘿，小伙伴们！咱们的校园里呀，有一个很棒很棒的活动，那就是诵读中华经典。
像《论语》里说的“学而时习之，不亦说乎”，告诉我们学了知识要常常复习，这样会很快乐。
有一次我考试前认真复习，考了个好成绩，心里可美啦！还有《孟子》中的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，让我懂得要尊敬自己的长辈，也要关心别的老人；爱护自己的小孩，也要爱护别的小孩。
这些经典让我们的校园充满了智慧和温暖，就像阳光照在身上一样舒服。
《诵读中华经典弘扬校园文化》作文二小朋友们，咱们的校园可有意思啦！因为有诵读中华经典这个活动。
《静夜思》大家都熟悉吧？“床前明月光，疑是地上霜”，读着这诗，我就好像看到李白在晚上看着月亮思念家乡。
诵读中华经典诗词承传祖国优秀文化
诵读中华经典诗词承传祖国优秀文化诵读中华经典诗词，承传祖国优秀文化尊敬的各位领导、老师们：“问渠哪有清如许，为有源头活水来！”在新学期来临之际，我们在这里欢聚一堂，共商“诗词进校园”之大计，近年来，我们在全市中小学广泛开展“诗词进校园，诗词强素质，诗词育新人”的活动，通过文化熏陶，道德教化，情感激发，探索了一条加强和改进未成年人思想道德教育的新路子。
我校是2008年10月被批准为浏阳市第三批诗教实验小学，为了创造书香校园，为孩子的终身发展，奠定人文底色，诗教工作开展得很好。
2009年被评为浏阳市诗教先进单位。
2010年被评为湖南省诗教先进单位。
回顾四年诗教工作，点滴思考与工作方法向各位汇报如下:一、积极作为、争取领导重视支持。
改革开放以来，诗教出现振兴势头，但各地区发展是不平衡的。
察其原因，与其领导人对传统诗词的认识、态度密切相关。
若重视，则诗教兴；若忽视，则诗教式微。
如欲兴诗教，则必争取领导支持。
我校在诗教开始阶段遇到很多阻力和难题，后来我们在各级诗词学会的大力支持下，首先在学校内部取得共识，从抓宣传入手，开发领导层，初步扭转了被动局面。
一是加强宣传，向各级领导送材料，请新闻媒体造声势，学校组织活动，千方百计邀请领导参加指导，扩大影响，争取重视；二是与浏阳六中紧密配合，为诗教建立保障机制。
1、定领导。
学校组成校长、教导主任、教科室、语文教研组长一起的诗教活动领导、督查小组。
2、定时间。
各班每周安排一节诗教课，诵读经典古诗词。
另外，利用早读时间、午间活动时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，做到学生全员参与，全程参与。
3、定人员。
学校有专管诗教的领导，课堂有诗教老师，活动有人负责。
4、定内容。
各年级均编有教材，有必备古诗词40首。
5、提供经费。
投入资金制作诗词匾牌，学生优秀作品展、板报专栏，以创造浓厚的诗教氛围。
三是争取有关部门和诗词学会会员单位的资助，保证诗教活动正常运行。
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经典诵读进校园中华美文代代传
发表时间：2012-11-19T11:40:56.170Z 来源：《现代教育教学导刊》2012年第9期供稿作者：张春红
[导读] 经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，历经岁月河流的淘洗依旧光彩夺目，是中华民族的瑰宝。
哈尔滨市呼兰区建国小学校（150000）张春红
经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，历经岁月河流的淘洗依旧光彩夺目，是中华民族的瑰宝。
《语文课程标准》也指出：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
诵读祖国优秀的传统文化，可以让学生在诵读过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生的文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
鉴于上述的认识，小学生在老师的指导下，直面经典，诵读经典，感受经典，对丰富民灵、培育人文精神、弘扬积极的人生理念、提升人的品位有着重要的意义。
诵读的意义在于诵读的过程，而不在于诵读的结果。
我们班就在学校倡导的特色语文活动中，开展了阅读儒家经典书籍《论语》的课外阅读活动：
1 营造氛围
我们充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。
教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读论语的活动成果，包括论语读后感、手抄报等等。
2 形式多样，激发兴趣
经典诵读对于学生来说，是单调枯燥乏味的。
教师只有变换各种指导学生熟读，引起学生的注意，激发学生的兴趣，那朗朗上口的“论语”才能吸引学生。
学生读得有滋有味，劲头十足。
“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。
3 晨韵对歌
每天早晨，孩子们一来到学校，就让他们手不释卷，接受儒家经典著作《论语》的熏染，汲取民族文化的营养，让孩子们深切感受“最是书香能致远，常吟清词愈馨香”的无穷乐趣。
教师在检查中给予适当的指导，提高学生诵读的有效性。
4 持之以恒，贵在坚持
将《论语》诵读贯穿于学习生活中，开展课前一吟，熟读成诵的活动。
每天请一名学生在黑板上抄写一条《论语》，书读百遍，其意自现，大家在潜移默化中学习了论语。
同时，为减轻学生背诵论语的负担，采取见缝插针，积少成多的诵读方法，要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。
提倡每个孩子在课间以论语背诵比赛为游戏，提倡每个孩子睡觉前背诵一条论语等等。
5 成立读书小组
要求由学生自由组队，力求兴趣相近，取长互补，并选出组长。
以小组为单位学习背诵，组长起带头作用，通过小组讨论制定学习计划，共同实施，互相监督，共同进步。
6 组织论语诵读会，每月评选诵读小明星
激励学生积极参与。
每月从已经背诵的论语中精选20条，让各小组选出代表参加比赛（配乐朗诵，浅吟低唱，编演小品）。
在举行论语诵读的过程中，根据学生的表现情况，每月评选出诵读小明星，让他们向全班学生介绍诵读的内容、方法以及心得体会，使其他学生借鉴他们的优点，为论语诵读活动的持续开展注入动力。
7 将论语诵读列入期末口语测试达标内容之一
让孩子有更多的机会展示学习成果，为他们提供一个展示的舞台。
8 开展假期经典诵读活动
学校每逢假期都会为孩子们组织主题鲜明的读书活动。
上学期的寒假主题就以本次特色语文行动研究相结合，以各年组子课题内容为指导，制定了相应的诵读学习计划。
我们年组的主题为“研读经典怡情养性，吟诵诗文悟道修心”。
我们提出了读书倡议，给孩子们拟定了论语学习内容，还引导学生制定适用于自身的学习计划，并将自我读经评价机制融入其中，使孩子读经更具有针对性、实用性。
9 家庭亲子背诵活动
孩子和家长一起背诵，做好家长沟通工作，取得家长们的认同与支持，使学校教育与家庭教育有机结合。
最后的结果也证明了这一步环节的重要性。
活动过程中，家长和老师都须保持高度的信心和热忱。
有些家长不但有热忱，而且真的和小孩一起读、背，进行互相考试比赛，虽然很多时候都是大人输，但大人也因此而温经受益，而且一家兴致高昂，是最好的亲子活动。
我们三年组开展论语经典诵读活动以来，我在学生的身上发现了令人惊喜的变化：
第一，学生的学习兴趣得到了激发。
这段时间的背诵，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗诵，这给了人们学语文的自信心。
第二，道德修养得到完善。
经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。
《论语》经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等，在诵读期间，孩子逐渐改变着自己的生活、学习习惯。
第三，学生的语文素养提高了。
首先是阅读能力的提高。
学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。
在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。
诵读古代经典诗文，同时也是在与历史上一批最优秀的中国人对话，是让学生感受融会在古诗文中的智慧、风骨、襟怀、操守等优秀的人文精神，让孩子们从小接触古诗文，受到民族精神的感召，让优秀的传统文化帮助他们树立正确的人生观、世界观。
学生在完善自身人格修养、提高文化品位的同时，必将自觉地承担起传承中华文明、弘扬民族精神、发展国家经济的历史重任。